电力企业领导学习力培育研究
电网的电力企业创新与人才培养
电网的电力企业创新与人才培养近年来，随着经济的快速发展，电力企业扮演着越来越重要的角色。
作为电力系统的核心组成部分，电网的发展对于经济的稳定运行、人民生活的改善等方面有着重要的影响。
然而，面对不断增长的电力需求和新兴技术的涌现，电力企业在创新与人才培养方面面临诸多挑战和机遇。
一、电力企业的创新意义电力企业的创新不仅仅是为了提高效率、降低成本，更重要的是为了适应新技术、新业务的发展趋势，并为电力行业未来的发展打下坚实基础。
首先，创新可以提升电力企业的竞争力。
随着市场的开放和竞争的加剧，传统的电力企业面临着来自其他行业的竞争压力。
通过创新，电力企业可以利用新技术、新模式，提高供电质量和服务水平，满足用户多样化的需求，巩固自身市场地位。
其次，创新有助于电力企业的可持续发展。
传统的发电方式对环境造成了很大压力，而新能源技术的应用可以实现清洁能源的利用。
电力企业通过创新，推动清洁能源的开发和利用，实现可持续发展，并为实现低碳经济做出贡献。
最后，创新为电力企业带来了更多的商业机会。
电力行业的变革正在加速，新兴技术如智能电网、电动车充电等都将成为未来的发展方向。
电力企业积极创新，抢占技术制高点，将会在新业务领域获得更多商机。
二、电力企业的人才培养在电力企业创新的同时，人才的培养也显得尤为重要。
优秀的人才是企业创新的基石，也是电力企业能否适应新形势、保持可持续发展的关键。
首先，电力企业应加强对技术人才的培养。
技术人才是电力企业创新的核心力量，他们具备着对新技术、新模式的敏锐洞察和创新思维。
电力企业应该建立完善的技术培训体系，为员工提供学习和技能提升的机会，吸引更多的人才加入电力行业。
其次，电力企业还应注重培养管理人才。
随着电力企业规模的扩大和业务的复杂化，管理人才的需求也变得愈发迫切。
电力企业应该注重对员工的管理培训，培养他们的领导力、团队合作精神等软实力，以应对复杂多变的市场环境。
最后，电力企业还应关注非技术类人才的培养。
加强学习力 促进竞争力——如何创建学习型的电力施工企业
新方法 ， 者改 造企 业 的组 织结 构 、 或 推行 新 的 管理制 度 ， 都 需要 企业 更新原 有知识 ， 吸收 或创造 出新 知识 ， 这本 身就 都
是一个 个学 习的过程 。
２变 “ 我 学” “ ． 要 为 我要 学 ” 如通过 黑板 报、 。 员工座谈
会 、 业 内部 刊 物 、 企 内部 网站 等多种 形式 ， 断在 企业 内强 不
２ 通 过 学 习可 以 为全 面提 升 企业 竞 争 力提 供 良好 契 。
机 电力施 工企 业之 间的竞 争从短 期 来看， 依靠 的是 造价 、
化 一个主题 ： 尊重 人才， 尚知识 ， 崇 鼓励 学 习成才。 通过 这些
活动 和 宣传来 唤 起 员工 “ 今天 不学 习 ， 明天遭 淘汰 ”的现实
自己的潜 能 ， 企业 参与知 识 经济 时代竞 争的 必然选 择 ， 是 也 是在激 烈的市场 竞争 中立 足并取胜 的重要保证 ， 是未 来企 业 发展 的必然趋势。
３企业 经 营环 境 变化 的 需要 、 天的 电力施 工企业 不 。 、 今
建设 学习型电力施工企 业的原因
从电力施 工企业 角度来 看，由于我 国长期 历史原 因和 本 身体 制 的问题 ， 尚未 出现 破产 的例 子 ， 但是 随 着我 国建 设 中 国特 色的社 会主 义市场 经济 的不断深 入 ， 电力施 工企业 完全 走 向市场 ， 立 开展 经营 是 必然 的趋 势。相应 的 ， 独 企业 由于
如 何 创 建 学 习型 的 电力施 工 企 业
●杭建平 王建梅
对 于 电力施 工企业 来讲 ， 提高 企业 核心竞争力的实 质是
一
条最 根本的主线 ， 是全面提 升企业 竞争力较好 的解决 之道 。 因为 组织学 习本身就 是一 个系统 ， 它几乎囊 括 了企业 管理 中 所有 重要 的因素 ， 如人 、 织、 策 、 组 决 沟通 、 术等 等。 过 技 通
电网的电力企业创新与人才培养
电网的电力企业创新与人才培养电力作为国家经济发展的基础产业之一，在现代社会中扮演着举足轻重的角色。
而电力企业作为电网系统的主要组成部分，对于电力行业的创新和发展起着至关重要的作用。
电力企业创新与人才培养紧密相连，本文将从这两个角度来探讨电网的电力企业创新与人才培养。
一、电力企业创新在电网建设中的重要性电力企业创新对于电网建设的重要性不言而喻。
在电力行业快速发展的这个时代，电力企业需要不断推陈出新，通过技术创新来提高电力系统的可靠性、安全性和经济性。
只有通过创新，电力企业才能应对新形势、新挑战，为社会提供更加高效、可靠的电力服务。
电力企业的创新主要包括技术创新和管理创新两个方面。
技术创新是电力企业发展的核心驱动力，它涉及到发电、输电和配电等环节的技术改进和应用，通过引进和采用新技术、新设备，不断提高电力系统的综合效益。
管理创新则是为了适应市场需求和社会变化，通过改革管理模式、创新管理手段，提高管理水平，实现电力企业的可持续发展。
二、电力企业创新所需的人才培养要实现电力企业的创新发展，关键在于人才培养。
电力企业需要具备全面素质的人才，包括电力工程技术人员、管理人员、市场营销人员等。
这些人才要具备专业知识和技能，同时还要具备创新思维和团队合作精神。
在电力企业的人才培养中，首先要加强电力技术专业人才的培养。
通过建立健全的教育培训体系，提高电力工程技术人员的专业能力，推动电力技术的创新和应用。
其次，要重视管理人才的培养，注重培养电力企业中高级管理人员的决策能力和创新意识，提高电力企业的管理水平。
此外，还要注重市场营销人才的培养，加强对电力市场的研究和分析，提高企业的市场竞争力。
三、电力企业创新与人才培养的互动关系电力企业创新与人才培养是相互促进、相互依存的关系。
电力企业创新需要有创新的技术和管理人才作为支撑，而人才培养也要围绕电力企业的创新需求来开展。
只有通过有效的人才培养，才能保证电力企业具备持续创新的动力。
电力企业人才培养方案
电力企业人才培养方案一、引言随着电力行业的快速发展和技术的不断创新，电力企业对于高素质、专业技能过硬的人才需求日益迫切。
为了培养适应电力行业发展的优秀人才，本文提出了一套电力企业人才培养方案。
二、培养目标1. 培养电力行业的基础知识：了解电力行业的发展历程、政策法规，熟悉电力系统的基本原理和工作流程。
2. 培养专业技能：掌握电力系统的设计、运行和维护技能，熟悉电力设备的操作和维修。
3. 培养创新能力：培养学员对新技术、新设备的敏感度，提高学员的创新思维和解决问题的能力。
4. 培养领导能力：培养学员的团队合作能力和领导能力，使其具备管理和组织团队的能力。
三、实施步骤1. 建立合适的课程体系：制定电力行业人才培养的课程体系，包括基础知识、专业技能、创新能力和领导能力等方面的培训内容。
2. 集中培训和实践相结合：组织集中的理论培训，同时注重实践操作，通过模拟实验和实际工作任务的分解，提高学员的实际操作能力。
3. 设置阶段性考核：在培训过程中设置多个阶段性考核，以评估学员的学习效果和能力水平，并及时对培训内容进行调整和优化。
4. 实施轮岗实习制度：将学员安排到不同的岗位进行实习，使其全面了解电力企业的各个方面，并培养学员的团队合作和沟通能力。
5. 导师制度和培训辅导：为学员配备专业导师，进行一对一的指导和培训辅导，帮助学员解决实际问题，提高学员的综合素质。
四、培养成果评估1. 学员能力评估：通过为期一定时间的实习和培训考核，综合评估学员在各个方面的能力表现。
2. 学员综合素质评估：除了专业技能的考核外，还要综合考虑学员的创新能力、团队协作能力和领导潜力等方面的评估。
3. 企业对接评估：与电力企业对接，了解学员在实际工作中的表现和企业对其的评价，为后续培训和发展提供参考。
五、持续跟踪和拓展1. 持续跟踪学员发展：定期与学员进行沟通和交流，了解学员在电力企业的工作状态和发展情况，提供必要的指导和帮助。
2. 拓展培训渠道：与相关高校、科研机构等合作，开展电力人才培养项目，拓展培训渠道，不断为电力企业输送优秀人才。
提高电力企业员工培训效果的对策研究
拥 有一支高素质 的管理和技术 队伍是 电力企业获得 可持续发展 的
基本保 障。然 而当前 电力企业 的存在 职工整体素质 不够高 ，能熟练掌 握先进 技术 、工艺的高技能人才数量偏 少 ，管理人员和技 术人员 比例 失调 。高级技工人才 年龄结构不合 理的情况 。为 了改变这一状况 ，电 力企业积极采取加强员工培训 的办 法来予 以解决 。虽然 取得了一定 的 成效 ，但是培训效果 不理想也是普 遍存在 的问题 。因此 ： 要实现 电力 企业人才强企的战略 ，就必然要求提高员工培训效果。 １ ． ３提 高员工 培训效果符合深化 电力管理体制改革的趋势 ． 随着我国电力企业管理体制改革的不断推进 电力行 业打破 了垄 断局面 ，引入 了竞争机制。电力市场化的发展不仅给 传统岗位增加 了
２ ０ １ ３ 年 ・ ９ 月 ・
学 术・ 理 论 现 代衾 菩
提 高 电力企 业 员 工培 训 效果 的对 策 研 究
郑丹 阳 （ 汕 头供 电局
摘
广东
汕头
５ １ ５ ０ ４ １ ）
要 ：电力企业的可持 续发展 离不开高素质的 员工队伍。文章从 阐述提 高电力企业员工培训效果 的现 实意义 出发 ，分别从适应 电力生产
技术发展的需要 ，电力企业实施人 才强企战略 ，深化 电力管理体制改革Ｅ －个角度 论述 了提 高员工培 训效果的重要性 ；在此基础 上，结合工作 实 践 。提 出了加强培训需求分析 ，制定培训计 划，构建培训 内容 ，丰富培训形式方法，创 建优 秀的教师队伍 ，提 升培训 效果 ，完善培 训管理制度 ，
电力公司中层培训计划
电力公司中层培训计划一、前言随着经济的快速发展和社会的不断进步，电力行业也在不断发展壮大。
作为电力公司的中层管理人员，他们不仅要具备扎实的专业知识和管理技能，还需要具备良好的团队合作能力、创新意识和领导能力。
为了提升中层管理人员的综合素质，电力公司决定进行中层培训计划。
二、中层培训计划目标1.提升中层管理人员的专业能力和管理水平；2.加强中层管理人员的团队协作能力和领导能力；3.培养中层管理人员的创新意识和问题解决能力。
三、培训内容1. 电力行业专业知识培训电力行业是一个高度专业化的行业，中层管理人员需要熟悉电力系统的运行原理、设备的维护、检修与管理等方面的知识。
因此，电力公司将安排专业的技术人员对中层管理人员进行系统的专业知识培训，包括电力系统的基本知识、高压设备的维护与管理、电能质量的提升等方面的知识。
2. 管理技能培训除了专业知识外，中层管理人员还需要具备良好的管理技能。
电力公司将邀请资深的管理专家为中层管理人员进行管理技能培训，包括团队管理、决策能力、沟通协调能力、项目管理能力等方面的培训，以提升中层管理人员的管理水平和领导能力。
3. 团队合作和领导力培训团队合作和领导力是中层管理人员必须具备的素质。
为了提升中层管理人员在团队协作和领导方面的能力，电力公司将安排专门的培训课程，包括团队协作与沟通、领导力培养、冲突解决等方面的培训内容，以帮助中层管理人员更好地发挥团队作用和激励团队成员的潜力。
4. 创新意识和问题解决能力培训电力行业处于不断变化的市场环境下，中层管理人员需要具备敏锐的市场洞察力和创新意识，以应对各种挑战和问题。
因此，电力公司将开展创新意识和问题解决能力培训，帮助中层管理人员培养解决问题的能力和创新思维，提升工作效率和市场竞争力。
四、培训方式1. 内部培训电力公司将通过内部培训的方式，由公司内部的专业技术人员和管理专家进行培训，以确保培训内容与公司实际需求相符，培训效果更加直接和实用。
电网企业党建工作人员能力素质模型与教育培训体系研究
电网企业党建工作手册，中国电力出版社，2019
文献3
国家电网公司员工培训教材，中国电力出版社，2018
THANKS
谢谢您的绩效评估体系和激励机制，激发 党建工作人员的积极性和创造性。
详细描述
电网企业应建立科学的绩效评估体系和激励机制，对党 建工作人员的工作表现进行全面、客观、公正的评估， 并依据评估结果进行奖励或惩罚。奖励措施应多样化， 包括晋升、薪酬、荣誉等，以充分激发党建工作人员的 积极性和创造性。同时，应建立完善的惩罚机制，对工 作表现不佳的人员进行问责或调整，确保党建工作的高 效开展。
电网企业党建工作人员教育培训体系构建
基于能力素质模型，设计针对电网企业党建工作人员的教育培训体系，包括培训内容、培 训方式、培训周期等。
电网企业党建工作人员能力素质提升策略
提出针对电网企业党建工作人员能力素质提升的策略，包括加强组织领导、完善考核机制 、加强团队建设等。
研究不足与展望
研究不足
本研究虽然在一定程度上构建了电网企业 党建工作人员能力素质模型和教育培训体 系，但仍存在一些不足之处，如样本数量 较少、研究方法单一等。
研究方法
采用文献资料、问卷调查、访谈等方法，对电网企业党建工作人员的能力素质需求进行分析，结合企业实际情况，设计相 应的教育培训体系。
电网企业党建工作人员教育培训需求分析
01
需求分析
02
需求特点
03
需求重要性
通过调查问卷和访谈等方式，了解电 网企业党建工作人员在政治理论、业 务知识、团队协作等方面的需求，为 教育培训内容的设计提供依据。
案例二
背景介绍
01
某电网企业为了提高教育培训效果，对传统的教学模式进行了
创建“五型”领导班子
二 是 积 极 推 进 厂 务 公 开 、政 务 公
开规 范化 。在增 强管 理 透 明度 和扩 大
“ 习型”领导班子的创建标准 学
党 员群 众 的知 情 权方 面 ，坚 持 用广 泛
的 民 主 、有 效 的监 督 和 改 革 的 办法 来
使班子 成员牢 固树立工作 学习化 ，学习工作 化和终身学 习的理念等８ 项标准
七 是 加 强对 领 导 班 子 学 习 情 况 的 和凝聚力 考 核 。实 行 领 导 班 子 成 员 年 度 述 学 、 考 学 、评 学 制 度 ； 期 、不 定 期 检 查 定
六 是 以提 高 创 新 能 力 为 重 点 ，把 提 高 领 导 班 子成 员 的理 论 水 平作 为 全
五 是 坚 持 调研 制 度 ，做 到 理 论 联
系 实 际。对 领 导 班 子 成 员 实行 课 题 凋
研 责 任 制 ，每 年 结 合 工 作 实 际确 定 至 少 ｌ ＿２个 调研 课 题 ，撰 写至 少 １ 调 篇 研 报 告 或 体 会文 章 ，努 力做 到学 习与
调 研 、学 习 与考 察 、学 习 与 实践 相 结
才培养 。通过强化 多种形 式的培训 ， 促 进 了领 导 班 子 成 员 的 知识 更 新 和 新 思 路 、新 视 野 的拓 展 ，做 到在 工 作 中
“ ” 学 ，在 学 习 中 “ 作 ” 工 ，有 效 地 解 决 了工学 矛盾 ，实 现 了 工作 学 习 “ 两 不 误 、两 促进 ” 。
二 形成长效机制
从 创 建 活 动 开 始 ，海 电就 把制 度 建设作为 领导班子建 设的重要 抓手 ， 不 断建立 和 完善 科学 合理 的工 作机
习计 划 一 专 家辅 导 或 厂 领导 作 学 习 提 示 辅 导 一 班 子成 员 发 言 一座 谈 讨 论 一 党 委书 记 或 厂 长总 结 一 撰 写学 习心 得
现代培训体系助推组织学习力构建研究
共 同发 展 。
关键词： 现代 培训 体 系； 组 织学 习力； 渠道 作者简介 ： 吴黎 （ １ ９ ８ ３ 一 ） ， 女， 湖 北 武汉 人 ， 中南 电力设 计 院 ， 工程 师。（ 湖北 武 汉 ４ ３ ０ ０ ７ １ ） 徐 忠林 （ １ ９ ８ ０ 一 ） ， 男， 黑 龙 江牡 对手 的核心竞争能力 ， 激发企业
组织创新活力， 提 升组织的整体绩效。
二、 构 建 企 业 组 织学 习力 的渠 道
创建 企业组织学 习能力是一项系统工 程， 涉及到组织 的各 个方 面， 包括个体和 团队学 习力、 组织学习形式和程 序、 信息技 术 的应用 、 领导人对学 习的推动力、 组织结 构和组织 文化等。 企 业组织要把握学 习力产生 的源头， 构建持续学 习体系 ， 全方位形
现 自我 超 越 。
和指 示为基础的组织 ， 更适 于学习和建 立开创 性思考方式 ， 减
少 决 策 层 与 操 作层 之 间的层 次 ， 保证 上下 级 的 沟通 ， 形 成 互 相 理
解， 互相学习， 整体互动思考， 协调合作的群体， 产生强大的、 持
久 的创 造 力 。
３ ． 组织领导者积极推动 领导 者的推动更有助于学 习文化在组织 内部 的传播 ， 领导 者不仅 策划组织 的发展 ， 建 立组织 的使命 和核心价值 观， 同时 还促 进企 业 整体 行为 的发展 。 领导 者应创造与员工 的共 同愿 景， 设 计有效 的学 习程 序， 保证企 业处 于不 断改进和创 造的过
呷 国 吨力毅
ＤＯ Ｉ 编码 ： １ ０． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ２ ３ ． ０ ７ ３
电力企业培训管理模式的研究1000字(2)
电力企业培训管理模式的研究电力企业培训管理模式的研究随着科技进步，电力行业的发展日益迅速。
作为基础产业，电力企业对技术的要求十分严格，需要在人才培养上下功夫。
因此，电力企业的培训管理模式成为了当前需要研究的课题。
第一部分：传统电力企业培训管理模式传统电力企业的培训管理模式以内部培训为主。
在这种模式下，企业自主开展培训，搭建培训平台，挑选优秀员工进行教学，并由HR部门建立完善的考核及评价体系。
这种模式的优点主要在于自主性强，可以根据企业的实际需求自行制定培训计划和内容；同时，内部培训也有利于员工了解公司文化及组织结构。
然而，这种模式存在着弊端。
首先，内部教师的教学方式可能过于单一甚至陈旧，无法有效帮助员工学习掌握新技术或新知识；其次，由于缺乏对外的资源引入，企业内部可能存在一些盲点，不能及时掌握最新的行业发展动态；此外，员工内部交流的机会更多地是集中在小范围内部，缺乏行业内外的多样化交流。
第二部分：新时代电力企业培训管理模式随着业务的发展，新时期的电力企业培训管理模式逐渐得到了改进和创新。
日趋激烈的市场竞争、追求卓越的企业文化和员工个性化要求的增长，都催生了新的培训管理模式。
新时期的社会环境和技术手段，也为电力企业实施新的培训模式提供了条件。
1、面向外部针对内部培训的缺陷，新时期的电力企业更倾向于与高等院校、专业机构合作，引入行业内外资源，完善人才培养链。
各教育培训机构向企业提供理论知识，既满足了企业的需求也有了更为系统、前沿的知识来源。
例如，电力机械公司联合电机工程学院开创了“企业—学院”联合培养模式，培养了一批专业化电站运行与维护的技术人才，为公司创造了更大的市场价值。
2、人性化福利新模式下，电力企业更注重员工的个性化需求和发展空间，提供更为人性化的培训方案。
不仅仅是技能培训，还包括职业生涯规划、心理辅导等个性化课程，帮助员工掌握行业动向，同时更好地融入企业。
3、借助互联网互联网时代的到来也为电力企业培训带来了无限可能。
电力行业人才培养：满足电力行业高质量发展的需求
电力行业人才培养：如何培养具备电力行业需求的高素质专业人才、满足电力行业高质量发展的需求电力行业是国民经济的重要支柱产业，对于国家的经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。
然而，随着电力行业的快速发展和技术进步，对于高素质专业人才的需求也越来越迫切。
为了满足电力行业高质量发展的需求，必须加强人才培养工作，培养具备电力行业需求的高素质专业人才。
一、加强对电力行业发展趋势和技术创新的研究要培养具备电力行业需求的高素质专业人才，首先需要加强对电力行业发展趋势和技术创新方面的研究。
只有了解了电力行业当前面临的挑战和机遇，掌握了最新最先进的技术知识，才能够培养出具备适应能力和创新能力的专门人才。
二、优化课程设置，提升学生综合素质在人才培养过程中，应优化课程设置，提升学生综合素质。
除了传授专门知识外，在课程设置中应注重培养学生的动手能力、实践能力和创新能力。
可以增设实践课程、实习环节和创新项目，让学生在实践中学习，培养他们解决实际问题的能力。
三、加强师资队伍建设，提高教师教育水平要提高人才培养质量，必须加强师资队伍建设。
电力行业是一个高度专业化的行业，要求教师具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。
因此，应该加强对教师的培训和提高他们的教育水平。
可以组织专门的培训班或研讨会，邀请电力行业专家进行授课或指导研究。
四、开展校企合作，提供更多实践机会校企合作是人才培养中非常重要的一环。
通过与电力行业企业合作开展项目研究或技术开发等活动，可以为学生提供更多与电力行业相关的实践机会。
同时也可以通过校企合作来了解电力行业对人才需求情况，并及时调整人才培养方案。
五、加强实践教学，培养学生实际操作能力电力行业是一个实践性很强的行业，因此培养学生的实际操作能力是非常重要的。
在人才培养中，应加强实践教学，提供更多的实际操作机会。
可以建立电力行业实验室或模拟工厂，让学生在模拟环境中进行操作和训练。
六、加强国际交流与合作，提高人才培养水平要培养具备电力行业需求的高素质专业人才，还需要加强国际交流与合作。
浅谈构建组织学习 力助推企业发展——以中南电力设计院为例
学 习能 力 ．是其 竞 争 优 势 的核 心 ．
恰 当 的技 术 与影 响 巨大 、 以社 交 为 基 础 的学 习相 结合 ． 正 成 为公 司成
中南 院 领导 及 各 部 门 、 专 业 室 （ 科） ． 对 人 才 的 培养 及 提 升组 织 学 习力 的工 作都 非 常 重 视 和支 持 ． 积 极 配合 人 力 资源 部 的 培训 工 作 ． 宣
形成 核心 竞争 力 ． 实现 可持 续发 展
企 业 通 过 各 种 有 形 资 源 与 无 形 资 源 的 不 断 融 合 会 形 成 与 众 不
力设计 院（ 以 下 称 中南 院 ） 提 出 了
“ 提 升 组 织 学 习力 助 推 企 业 发 展 ”
学习 ． 激发 员 工 的 学 习潜 力 和创 造 力 ，使 员 工 对 培训 有 了新 的认 识 ：
浅谈构 建组 织 学 习力 助 推企 业发 展
以 中南 电力设计 院为例
吴 黎 １ 徐 忠林 ２
４ ３ ０ ０ ７ １
（ １中 国电力 工程顾 问集 团 中南电力设 计 院 湖北 武 汉 ２国 电汉川发 电有 限公 司 湖 北 汉川 ４ ３ １ ６ ３ ４
摘 要 ： 随 着 知识 经 济 迅速 崛起 ， 学 习力成 为 了组 织的核 心 竞 争 能 力 ， 创 建 企 业组 织 学 习 力， 构 建 企 业持 续 学 习体 系 ， 激 活组 织学 习动 力 ， 提 升 员 工的 学 习能 力 、 实践能 力 、 创新 能 力 ， 促
升 学 习 力 的过 程 ． 它 是 一项 系统 工
１ 学 习 力 成 为 企 业 核 起 ． 学 习 力 成 为 了组 织 的核 心竞 争能力 正 如杰克 ． 韦尔 奇 所 言 “ 一 个 组 织 的
电网中层管理者培训计划
电网中层管理者培训计划1. 培训背景与目的随着电网行业的发展与变革，电网企业中层管理者的角色日益重要，他们需要具备领导团队，实现目标的能力，需要适应不断变化的市场环境和技术发展，而传统的管理知识、技能已经无法满足当今复杂多变的管理需求。
因此，为了提高电网中层管理者的管理水平、领导能力和团队协作能力，提高企业绩效，提高企业的核心竞争力，制定一套完善的中层管理者培训计划是非常有必要的。
2. 培训目标- 提升中层管理者的管理能力和领导力，使其具备更好领导团队的能力。
- 增强中层管理者的团队协作能力，促进团队间的协作与沟通。
- 增强中层管理者适应市场变化和公司发展的能力，提高企业的绩效和核心竞争力。
3. 培训内容为了实现以上目标，本培训计划将包括以下内容：3.1 市场环境与企业战略分析通过学习市场环境，学习如何分析市场供需关系，并了解最新的市场发展动态，从而为企业的发展制定战略，培养中层管理者的定性分析、定量分析能力。
3.2 领导力和沟通技巧学习领导力的理论知识，了解如何成为一个优秀的领导者，学习如何扬长避短，提高个人的影响力和号召力。
并学习如何与员工、上级、同事等进行高效的沟通。
3.3 团队建设了解团队建设的重要性，学习如何激励团队成员，如何制定目标，如何协调团队内外的利益，如何有效解决团队内部各种矛盾。
3.4 创新管理与问题解决培养创新意识，培养问题分析和解决问题的能力，学习如何应对各种常见的管理问题，如何创新管理方法，提高管理的科学性。
3.5 企业文化与组织发展了解企业文化的重要性，学习如何塑造企业文化，如何带领团队树立企业的核心价值观，提高团队凝聚力。
4. 培训方式为了更好的实现培训目标，培训将采取多种方式：4.1 理论讲授：通过专家讲座、学术交流等形式，传授理论知识。
4.2 视频学习：通过利用网络视频等方式进行学习，了解最新最前沿的管理知识。
4.3 实践操作：通过案例分析、小组讨论等形式，进行实践操作，培养管理能力。
如何培育优秀人才——基于国家电网经验的思考
如何培育优秀人才——基于国家电网经验的思考2023年，是一个充满希望和挑战的时代。
在这个崭新的时代里，每一个行业都需要拥有优秀的人才来推动其发展。
如何培育优秀的人才，是每一个企业和国家都必须面对的课题。
而国家电网作为中国最大的能源企业，其经验也许可以为其他企业提供一些启示。
一、建立多元化的人才培养体系多元化的人才培养体系是国家电网培育优秀人才的关键。
他们在人才选拔和培养上不仅要考虑到学历背景、专业技能等因素，更注重人才的发展轨迹和职业生涯规划，为人才提供一个多元化的发展平台。
如何建立多元化的人才培养体系呢？国家电网采取了以下几种措施：1.打破部门壁垒，实行跨部门培养计划。
2.建立轮岗制度，使员工有机会在不同部门和岗位中获得新的挑战和机遇。
3.制定可持续发展目标，为员工提供发展规划和支持。
二、注重人才的社会责任感一个企业的社会责任感是衡量其文化软实力的重要指标之一。
没有强烈的社会责任感，企业也很难取得消费者和员工的信任。
国家电网在人才培养和选拔上，注重评价候选人的社会责任感和品德。
他们将社会责任感纳入到人才选拔和评价的指标体系中，让员工认识到他们所从事的工作对社会的重要性，并提升员工的社会责任感。
三、关注人才的个性发展每个人都有不同的个性特点和职业生涯规划，如何在企业内提供个性化的职业发展和培训计划是关键。
国家电网采取了以下几项措施：1.制定能力评估指标，梳理员工的职业发展道路。
2.提供灵活的职业选择，让员工能够根据自己的兴趣和能力来进行岗位选择。
3.定期开展员工调研，了解员工的想法和需求，根据员工反馈，不断完善人才培养计划。
四、提供优秀员工的晋升机会企业需要提供员工的晋升机会来激励员工的成长和发展。
因此，规划好晋升路径是企业人才培育的重要一环。
国家电网建立了完善的晋升制度，制定了明确的评估标准。
在岗位晋升方面，国家电网不仅注重工作绩效，更关注工作态度、团队合作和社会认可度等因素。
这种评估方法不仅可以激励员工努力工作，也可以提高整个部门的工作效率和质量。
供电公司干部培训计划
供电公司干部培训计划一、培训目标为了提高供电公司干部的管理水平和综合素质，培养具有战略眼光和领导力的干部，提升公司整体竞争力和发展水平。
通过培训，使干部能够更好地适应市场经济的发展要求，更好地处理公司内部关系和外部关系，更好地推动供电企业的发展，更好地为客户提供优质的服务。
二、培训内容1.战略思维：培养干部具有战略眼光，能够站在宏观的角度看待公司的发展和挑战，形成科学的战略规划和实施方案。
2.领导力：提升干部的领导力，包括组织能力、协调能力、决策能力、执行能力等。
培养干部胸怀全局，能够激励团队，推动工作的落实。
3.管理技能：培养干部的管理技能，包括人员管理、资源管理、财务管理等方面的知识和技能，使其能够高效地管理和运营供电企业。
4.沟通能力：提升干部的沟通能力和协调能力，包括与员工、客户、合作伙伴等多方面进行有效的沟通和协调，解决各种问题和矛盾。
5.创新意识：培养干部的创新意识和创新能力，使其能够在变化莫测的市场环境中，不断创新、不断变革，引领公司持续发展。
6.服务意识：培养干部的服务意识，使其能够以客户为中心，为客户提供优质、高效的服务，不断提升客户满意度。
三、培训方式1.集中培训：安排专业的培训机构为干部提供集中培训，培训内容根据公司实际情况，选择有针对性的课程，包括战略管理、领导力培养、企业文化建设、创新思维培养等方面。
2.内部培训：组织公司内部专家对干部进行培训，包括公司业务知识、管理经验分享、典型案例分析等方面。
3.外派培训：根据干部个人发展和工作需要，安排干部到外部机构、企业、学校等进行培训，拓宽干部的视野和认知。
四、培训计划1.确定培训对象：根据公司的战略发展目标和干部队伍的现状，确定培训对象，包括中高级管理干部和新进干部。
2.需求调研：对培训对象进行需求调研，了解他们的培训需求和现实工作中面临的困难和挑战，为后续培训内容的确定提供参考。
3.制定培训计划：根据培训需求和公司实际情况，制定详细的培训计划，包括培训时间、地点、课程内容和培训方式等。
电力中层人员培训计划方案
电力中层人员培训计划方案一、培训目标随着电力行业的不断发展，中层管理人员在公司中扮演着重要的角色。
因此，为了提高中层管理人员的专业技能和管理水平，本培训计划旨在帮助中层管理人员全面了解电力行业的最新发展动态，掌握相关技能和知识，提高他们的领导能力和管理能力，使他们能够更好地适应公司发展的需求，更好地发挥作用，达到以下目标：1. 提高中层管理人员的专业技能和知识水平，使其能够全面掌握电力行业的最新发展动态，把握行业发展趋势；2. 加强中层管理人员的领导能力和团队管理能力，帮助他们更好地协调各部门工作，提高工作效率；3. 强化中层管理人员的沟通能力和协调能力，帮助他们更好地与上级领导和下属员工进行沟通和协调；4. 提升中层管理人员的决策能力和执行能力，使他们更具备应对各种复杂情况的能力；5. 培养中层管理人员的创新意识和团队合作意识，培养他们的团队精神和协作能力，使团队更加和谐团结。
二、培训内容本培训计划主要包括以下内容：1. 电力行业政策法规及最新发展动态：详细介绍电力行业的相关政策法规，并提供最新的发展动态信息，帮助中层管理人员了解电力行业的政策环境，把握行业发展趋势。
2. 电力行业技术知识和应用：包括电力系统运行原理、电力设备运维、电力生产管理等技术知识和应用技能，帮助中层管理人员全面掌握电力行业的专业知识和技能。
3. 领导能力和团队管理：包括领导力培养、团队管理技巧和团队建设，帮助中层管理人员提升领导能力和团队管理能力。
4. 沟通能力和协调能力：包括沟通技巧、协调能力培养和团队合作，帮助中层管理人员提高与上级领导和下属员工的沟通协调能力。
5. 决策能力和执行能力：包括决策原理、决策方法和执行管理，帮助中层管理人员提高决策能力和执行管理能力。
6. 创新意识和团队合作意识：培养中层管理人员的创新意识和团队合作意识，提高团队的协作能力和团队精神。
三、培训形式本培训计划采取多种形式进行，包括：1. 理论讲解：通过专业讲师进行理论讲解，帮助中层管理人员全面了解电力行业的相关知识和最新发展动态。
初探供电企业如何提升员工学习力
积 极 性 ， 创 学 习型 员工 ， 企 业 的 可 持 续 发 展 奠 定 基 础 ， 争 为 已经 成 为 作 、 为 生 疏 的任 务 ， 较 任何 人 都 会 有 一 种 精 神 一振 的 感 觉 ， 而 以 充 从 各个 供 电企 业 高度 关 注 的 问题 。 盈 的斗 志 迎 接挑 战。 这样 既可 以提 高 员工 的才 干 ， 之一 专 多 能 ， 使 又 １ 分析 供 电 企业 人 力 资源 特 点 。 持 有 的放 矢 坚 可充 分调 动 员工 的积 极 性 ， 企业 充 满 生机 和 活 力 ， 谓 一举 两 得 。 使 可 包 括 传 统 的 电力传 输 技 术 ， 涵 盖 了最 新 的计 算 机 控 制 技术 、 也 远 二 是建 立完 善 的薪 酬福 利 制度 。 学 习能 力强 的 、 让 管理 水平 高 的、 方监 控 技 术 、 中控 制 技 术 等 新兴 学 科 。 电企 业 人 力 资 源 的构成 和 技 术业 务精 的、 出 贡献 大 的员 工成 为高 收 入者 。 一 是用 拉开 档 次 的 集 供 付 要求具有 自己鲜 明的特点。 了解这些特点， 对我们探寻提升供 电企业 方法将 同样 的总工资水平制造出最高工资来 ， 并且高报酬者是不断变 员工 学 习能 力具 有 举 足轻 重 的作 用 。 化 的 ， 立 与责 任相 对 应 的利 益 分配 机制 ，责权 利 ” 等 ， 建 “ 对 激励 和约 束 １１ 专业 性 较 强 企 业 中 所 有 生 产 技 术 和 生 产 管 理 岗位 均 须 具 同步。 经 营者和 各级 管理 者 的收 入与 企 业 的经 济效 益 挂钩 ， 工 收入 ． 员 有相 关 专业 的基 础知 识 和 实践 经 验 。 以最 基 本 的 设 备运 行和 维 护 岗 与工 作质 量 和数 量 挂 钩。 实绩 、 贡献 ， 资待遇 向优 秀人才 和关 键 重 重 工 位为例， 其从 业 人 员 均 要 求至 少三 年 中技 以上 的专 业 学 习经 历 ， 需 岗位 倾斜 。 并 经批 准 可 以高 薪聘 用个 别 拔尖 人 才 ， 行一 流人 才 、 实 一流 业 接 受 一年 以上 岗位 技 术 培训 ， 能满 足 岗位 要 求 。 方 绩 、 流 报酬 。 一 二是 员 工 的薪 资高 于 或大 致相 当于 同行 业 平均 水平 。 三 １ 专 业面 较 广 涉 及检 修 、 ． ２ 运行 、 高压 试 验 、 电保 护 、 继 远动 、 监 是对 合理 化 建议 和 技术 革 新者 提供 报 酬 。该 公司 的价值 观 是 ：劳动 、 “ 控 等诸 多专 业。 知识、 管理者和资本共同创造了公司的全部价值。 管理者的劳动体现 ” １ 人 员 相 对 稳 定 根 据 供 电生 产 特 点 ， 电企 业 运 行 、 修 等 的是 管理 能 力和 承担 风 险 的能 力。 分 配和 奖 励 的形 式有 ： 会 、 ． ３ 供 检 机 职权 、 技 术人 员 对 设 备原理 、 统 流程 、 系 操作 规 范 及相 关 技 术 必须 达 到 熟 练 工 资 、 奖金 、 利 、 利 以及 其 他人 事 待遇 。 分 配政 策 一般 以 劳动 为依 红 福 掌握 的程度 ， 方能确保设备的安全、 稳定、 高效运行。 随着工作年限的 据 ， 以能力拉开档次， 反对平均主义。 增加 ， 其技术熟练程度 日益提高 ， 实践经验越来越丰富 ， 解决 问题 的 三是个人职业生涯规划的具体化。人生、 事业成功 ， 是每一个人追 能力也不断加强。因此， 电企业的专业人员流动性较小。 供 求的目标。 如果一个人看到自己的未来。并且符合个人理想 ， 那么他一 １４ 综 合 素 质 要 求较 高 由于供 电 生产 一 线 的 技 术 和 管 理 工 作 定会积极参加培训 ， ． 提高工作能力， 争创学 习型员工。 首先， 明确职业方 相 对 较 为辛 苦 ， 作 时 间 不规 律 ， 场 实践 性 和 技 术性 较 强 ， 工 现 因此 ， 从 向和 目标。设定个人方向和追求的 目标 ， 是职业生涯开发的首要问题。 业 人 员 除 了具 备基 本 的 专业 素质 外 ，还 必 须拥 有 良好 的 心理 素质 和 其 次 ， 注重 企业 分析 。企 业 毋析 的主 要 内容 包括 ： 领导 人 的抱 负和 企业 健康条件 ， 方可胜任工作。 能 力、 业 再 造 、 业 制 度 、 别是 企 业 用 人 制度 ， 企 企 特 自己对 企业 发 展 战 ２ 围绕 供 电企 业 人 力 资 源特 点 。 高 员 工学 习积极 性 的途 径 提 略 、 业再 造 、 企 管理 制 度 的认 同程 度 业组 织 结构 的发展 变 化与 ０己 企 ２１ 提 高 员工 学 习积 极性 ， ． 氛围 是 基础 ， 注 重宣 传 引导 大 力 营 的未来 职 务 ； 后 可能得 到 的教育 和培 训 的机 会 ， 在本 企业 内 实现 要 今 以及 造 “ 创 学 习型 员工 ” 争 的企 业 文化 ， 立激 励 约束 机制 。 建 改进 培训 方 法 ， 职 业生 涯 的可 能性 。 第三 ， 务 目标 和 工作 能 力 目标 设定 。 职 对于 “ 功” 成 才能使员工转变观念 ， 提高参培积极性。以笔者所在的盐城供 电公司 二 字 ， 每个 人有 自己不 同的理 解和 不 同的标 准 。在个 人职 业生 涯中 ， 有 为例 。 公 司从提 高 干部 员工 的 思想 认识 入 手积 极开 展创 建 学 习型企 的 人追 求职 务 的提 升 ， 的人追 求工作 实质 内容 的丰 富。职 业 生 涯 的 该 有 业 文化 工作 。 司充 分利 用宣 传 工具 ， 公 开辟 了宣传 专 栏 ， 合 公司 发展 成 功 ， 有工 作能 力 目标与 工作 内容 目标 相平 衡 才有真 正 的意 义。 结 只 实际。 大 力宣 传建 设学 习型企 业 文化 的重 要 意 义 ， 坚 持举 办 学 习型 并 ３ 结合供电企业实际。 创新培训管理模式 企业文化知识黑板报、 学习专栏评比活动 ， 利用学习日、 班前班后会向 人 力 资 源 是 一种 智 力 资 本 ，而 培 训 则是 创 造 智 力 资本 的 有效 途 员工灌输学 习型组织理论， 着力引导干部员工树立“ 学习” 提高全员对 径 。 于 供 电企 业 而 言 ， 有 效 的培 训 方 式 是 岗位 培 训 。岗位培 训 可 对 最 学 习型 员工 的 认识 ， 过 广 泛 宣传 ， 习型 企 业 文 化理 念 被 员工 广 泛 以使 新 员 工 在短 期 内掌 握 专 有技 术 和 技 能 ，获 得 前人 留下 的宝 贵 经 通 学 接 受并 自觉 实践 ， 为培 育学 习型 员工 奠定 了 良好 的思 想 基础 。 验 ， 足尽 快上 岗位 的需 求 ； 长 远 角 度 来 看 ， 以使 员 的技 能 和技 满 从 可 在 坚 持 宣传 引导 的基 础 上 ，该公 司 将 建 立完 善 共 同愿 景 作 为 学 术 水 平 得 到进 一 步 地 提 高与 更 新 ， 识 结 构不 断 完 善 ， 知 有利 于 企 业 的 习型企 业 文化 建 设 的 重 要 内容 ，要 求各 基 层 单位 在 建 设 一 强三 优 现 技 术 进 步 和持 续 发 展 。 代 公司 的 共 同愿 景 的基 础 上 ， 合 自身 实 际 ， 结 制定 了具 有鲜 明个 性和 ３１推行 ” ． 考教分离“提高教育质量 为 了满足现场安全生产对 ， 先进 内涵 的愿 景 目标 ；班 组 围绕 单 位 共 同愿 景 也 相 继 制定 了班 组 小 人 才 的 垛 需要 ， 针对 职 教 工 作 中存 在 的 部 分员 工 学 习意 识 不 浓 、 积极 愿景 ； 开 展 了 员工 职 业 生涯 规 划 活 动 ， 员工 把 个 人 岗位 学 习成 才 性 不 高 、 员 责任 心不 强 、 学质 量 不高 、 学 效 果 不好 、 育 管理 不 并 使 教 教 教 教 和 团 队创 业 结 合起 来 ， 引导 员工 从 个人 愿 景 向公 司 共 同 愿景 迈 进 。 形 严 等 弊端 ， 果断 采 取 措 施 ， 合 运用 了思 想政 治 工 作 、 政命 令 、 济 综 行 经 成 个 人 发展 与 公 司发 展 相 一 致 ， 个人 愿 景 与 团 队愿 景 相 结合 ， 景 制 杠 秆 等 多 种 手段 ， 化职 教 管理 ， 极 推 行 ” 教 分离 的职 教 管 理 制 愿 强 积 考 度 。 训部 门仅 负责认 真 授课 ， 培 人事 部 门负责 考核 ， 明确 员工 教育 工作 定 和 公 司 改革 发展 相 促 进 的 四级 愿 景体 系。 ２ 提 高 员工 学 习积 极性 ， 励 是 动力 ， 激 发 求知 潜 能 一 是建 的责任与权利 ， － ２ 激 要 严肃考试纪律 ， 强考试成绩的真实性 ； 增 同时， 把学员 立 用人 唯才 的动 态用人 机 制。 业 必
电力企业建设“学习型企业”的思考
电力企业建设“学习型企业”的思考摘要:电力企业建设学习型企业应突出思想信念学习教育、经济知识学习教育、法律法规学习教育和现代科技知识和文化知识的学习教育,与企业中心工作、改革发展紧密结合,完善各项活动载体,吸引员工广泛参与,不断加大建设“学习型企业”的基础性投入,创新学习内容,创新学习方式,创新学习思路,实现建设“学习型企业”的新突破。
关键词:学习型企业企业文化企业管理1 引言当前,知识经济的快速发展正深刻改变着世界经济和社会的各个领域,知识创新、科技创新在经济社会发展中的基础性作用更加突出,人力资源能力建设的战略性地位日益显现。
每个公司成员、每个组织只有跻身终身学习行列,不断增强学习力,运用当代最新知识充实自己,才能适应公司发展和时代要求。
电力企业如何做好建设学习型企业工作,笔者从以下方面进行了思考。
2 坚持学习教育,建设“学习型企业”着力于提高公司员工的整体素质应牢牢抓住提高人的整体素质,突出重点,把握关键,扎实开展一系列学习教育活动。
2.1 突出思想信念学习教育思想建设是创建“学习型企业”的灵魂,信念是人生的重要精神支柱。
现实生活中,有的人只讲金钱不讲政治,只讲享乐不讲理想,只讲索取不讲奉献。
所有这些,都要求我们强化理想信念教育,用科学发展观的理论武装干部群众的头脑,帮助人们牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,为建设一流电力企业打下坚实的基础。
2.2 突出经济知识学习教育加强市场经济理论教育就是为了帮助广大员工进一步破除陈旧观念,不断解放思想,确定与社会主义市场经济相适应的竞争意识、风险意识、自主意识。
同时,应大力普及市场经济知识,帮助广大干部职工把握市场行情,学会信息分析,懂得营销策略,不断提高驾驭市场的本领。
2.3 突出法律法规学习教育依法治国是我国的战略方针。
应在员工中普及法律知识,增强法律意识和民主法制观念,引导和帮助他们了解并掌握有关法律法规,学会依法维护自身的合法权利,加快依法治企的进程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电力企业领导学习力培育研究
[摘要]领导干部是电力企业的核心力量，领导干部的学习力与企业的绩效密切相关，本文通过研究领导干部学习力内因和外因要素，提出提高领导学习力的途径和具体措施，对各企业建设学习型企业具有一定的借鉴意义。
【关键词】国有企业；学习力；培育
引言
“十二五”期间，国际能源形势发生了深刻变化，与此同时，国内经济增速放缓，国家政策环境调整，加快转变电力发展方式成为转变能源发展方式的核心路径。
电力企业为实现发展规划目标，按照科学发展观，加快培养和造就大批人才，全面实施人才强企战略。
担任经营管理重任的各级领导，不但要求具有过硬的专业知识与技能，还应具备全球视野、现代管理理念及技术、市场意识、效益意识、竞争意识、创新意识，应了解国内外市场规则和行业发展、具备一定的经营管理能力。
具有上述能力素质的管理者是确保电力企业在新一轮的市场竞争中脱颖而出的中流砥柱。
而打造这样一支团队，必须加强电力企业领导干部学习力培育。
1.领导学习力与电力企业绩效的关系
随着社会的发展，知识的累积、信息的传播都在爆炸式的向前发展，学习能力不仅仅是个体的简单行为和小范围影响，学习已经超越个体成为组织惯例。
有学者研究，探讨了组织内部学习能力、外部学习能力、知识资源与企业绩效之间的关系，认为组织内外部学习能力与组织知识资源之间、组织内部学习内力与企业绩效之间、知识资源与企业绩效之间存在显著的正相关关系；知识资源在外部学习能力与企业绩效之间扮演着完全中介的角色。
本文作者通过对电力企业管理干部进行问卷法、面谈法、会议讨论法进行调研，得出领导学习力与企业绩效是互动关系。
[3]领导干部是企业的核心力量，领导的学习力反应了企业的竞争力，与企业绩效成正比关系；同时优良绩效对领导学习力提升，对领导基于学习力激发出的创新意识和创新能力起着正向激发作用，差的绩效对领导的学习力起着消极减弱的负向作用。
因此，电力企业在创建一流企业的过程中，必须重视领导干部学习力提升，改善企业绩效，使企业在竞争中处于不败地位。
2.学习力的要素分析及其模型探讨
学习力是指人们获取信息、改造自我、创新工作并改变自身生存状态的能力，它影响着个体的品质形成，关系到个体的竞争状态，决定着个体的事业成败。
现实生活中，每个人表现出的学习力强弱不一。
有的人在短时间内，可以获取关键信息，进行创新，并能应用于工作；有的人能或获取信息，但却无法在此基础上进行创新；有的人对信息的筛选、吸收能力却很弱。
研究影响学习力的关键因素至关重要，有学者认为，影响学习力的要素是目标、经验和意志力。
目标是构成学习力的方向性要素，它是否树立或树立的正确与否，决定着个体学习行为的方向，影响着学习力的指向和质量。
经验分为间接经验与直接经验，间接经验指个体通过多种媒体或方式获得的知识和技能，它来自他人对实践的认识和总结；直接经验指个体在实践活动中亲自获取的知识和技能，它是自我认识、自我创新和自我总结的结果。
意志力是发动和抑制个体行动的力量，是个体心理活动的能动表现，是个体潜心修炼的结果，它从持续的心理锻炼、目标追寻、实践投入等方面反映它的内容，其质量来源于长期的实践训练和考验。
并通过三个要素建立了学习力三角形模型。
[2]也有学者认为学习力与学习动力、学习创造力、学习转
化力、学习能力、学习毅力是学习的基本要素，据此建立了学习力五星模型。
还有学者认为学习力要素是执行力、观察力、思考力、应变力、创造力，据此建立了学习力四阶模型。
[1]
本文作者通过对电力优秀领导干部进行调研访谈，总结优秀管理人员学习力特质，得出学习力强的人的特质存在内在因素和外在因素。
内在因素包括态度、毅力、方法、内动力和创造力，外在因素包括外动力、目标。
内在因素态度和毅力是核心，态度是电力企业领导干部综合素质的体现，有怎么的人生观、世界观、价值观，都会反映在领导干部的做人、做事和学习的态度中，具有良好学习力的领导，都具有积极的、乐观的的态度；毅力则是觉得领导干部学习力是否持续的问题，一般优秀的有良好学习力的领导干部，都有坚韧的毅力，在工作中、在生活中、在学习中，遇事都不屈不饶。
内在因素中个体掌握的方法、具备的内动力和创造力是学习力实践具体实现的重要因素，方法是个体本身在学习过程中积累的学习方法，好的学习方法可以提高学习效率；内动力是在基于态度和毅力的基础上，领导干部自身的求知欲望，探索自己不知道领域的欲望、实现自身价值的欲望、为企业创造价值的欲望，这些欲望都由内激发，可以作用并提升学习力；创造力不仅是学习的一个成果，更能推动学习力的提升，是学习的活力和生命力所在，只有不断打破陈规，在工作的方法、方式上进行一些符合实际的改善，才能促进电力企业在不断学习中完善企业建设。
外在因素重要是外加给个体，提升学习力的影响因素。
外动力包括企业的学习氛围和激励约束机制，只有企业充分认识到学习力改善的重要性，并制定相应的激励约束机制致力于培育，才具备良好的学习力外动力。
目标，电力企业学习力培育应该建立清晰的目标，所有的学习应该给予提高员工素质，提高领导干部管理水平，创造企业品牌形象，创造企业产品价值。
基于内在和外在因素，本文作者构建了三层学习力模型图，如图1所示。
3.提高电力企业领导学习力的途径及措施
电力企业领导干部的整体素质关系着企业的生存与发展，面对现代企业制度下新体制、新机制的要求和市场竞争的挑战，组建一支文化、业务素质兼备的综合型管理人才队伍，已经成为电力企业当务之急，重中之重。
本文作者根据调研结果结合从事管理培训工作经验，基于学习力内因和外因要素，提出电力企业领导学习力培育思路，从精神、文化层面，以文化人，打造学习力坚强内因，从组织保证、制度落实、载体创新等方面抓好外因建设，努力建设学习型企业。
3.1 建构学习意识，打造企业学习文化
人们在知识的建立过程中，最为重要的是意义的建立，也就是对思想意识、思维方法等方面的重新确立。
相应地人的学习就是学习者主动建构内部心理表征的过程，即学习者以原有知识经验为基础，对新信息进行选择、加工，形成自己特有的理解。
也就是说学习是一个原有思想观念发生转变和结构重组的过程，而不是简单的经验积累。
优秀的学习者不是被强迫的，也不是可以利诱的，是人与生俱来的固有品质，其特点不仅是发奋读书，更是好奇，是对解决问题的思考，是不断积累的进步。
通过吸取所有能解开困惑的知识并系统的加工形成自己的认识，是领导者在现实环境中经过不断的磨练来丰富人生的重要一环。
共同愿景是建设学习型企业文化的落脚点和精神支柱，企业文化建设中应该注重共同愿景的打造。
一个企业一旦拥有了共同的愿景，在其激励下，尽管每个人所从事的工作不同，但其目的都是为了实现共同愿景，每个成员就会自觉地投入学习，在学习中实现自我超越。
共同愿景的建立，将解决领导干部在工作中学习态度和毅力的
问题。