九年级历史上册《第3课时 世界三大宗教和古代科技文化》导学案 中华书局版
九年级历史上册第6课古代的科技文化导学案中华书局版
第 6 课古代的科技文化学习目标：认识埃及的象形文字、、苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字；要点：埃及的象形文字。
自主学习：1．埃及人最早使用的文字形成于，它用表示事物，因此叫做象形文字。
这类文字往常被刻在、、，主要使用者是和___________ 。
埃及象形文字对此后的产生了重要影响。
2．楔形文字是两河流域人创建的，此后流传到亚洲的很多地方。
3．《荷马史诗》是( 古国名 ) 有名的英豪史诗。
相传，它是在民间口头创作的基础上，有加工整理而成的。
它是研究初期的重要史料。
4．《》是古希腊惨剧作家索福克勒斯的代表作。
他把古代 _______艺术推向成熟。
5．《天方夜谭》是民间故事集。
生动地描述了帝国丰富的社会生活。
此中脍炙人口的名篇有《___ 》、《》。
6．阿基米德是人，他发了然_____ 定律和定律。
他发明的可用来排水或浇灌。
7．巴黎最古老、最高大的天主教堂是，矗立在巴黎市中心中的一个岛上。
8．伊斯兰教的第一大圣寺是，在今麦加城中心。
寺内中心的，是前来朝觐的穆斯林一定拜见的地方。
合作研究课本 36 页思虑与议论精讲点拨：1. 字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字向来没有发展成字母文字，此后经过多次演变，外形渐渐简化，向字母文字过渡。
它的24 个单辅音的符号，近似字母。
公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创建了22 个拼音字母。
古代希腊人又在腓尼基字母基础上创建了希腊字母。
在希腊字母的基础上，形成此后罗马及其周围地域拉丁人的拉丁字母。
拉丁字母是世界上最通用的字母。
2.古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的。
3.人们为何喜爱《荷马史诗》、《俄底浦斯王》、《天方夜谭》？（《荷马史诗》生动地表现了古代希腊英豪的事迹，是研究初期希腊社会的重要史料。
《俄底浦斯王》着重人物性格和心理的刻画，把古代惨剧艺术推向成熟。
《天方夜谭》生动地描述了阿拉伯帝国丰富的社会生活，很多故事交口称赞。
第3课 古代宗教(第五学习主题：古代科技与思想文化)教案(川教版九年级上)
第3课古代宗教教学目标一、识记与理解记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识，同时正确理解宗教在人类文明史上的价值。
二、能力与方法通过学生自学教材、填写三大宗教基本情况表，培养学生的自学能力；通过比较基督教、伊斯兰教基本教义的共同之处，培养学生的比较、归纳能力。
通过既肯定三大宗教早期的积极意义，又认识到其本身的非科学性，训练学生运用辩证唯物主义观点分析评价事物的方法。
三、情感态度与价值观通过对宗教实质的分析，让学生认识到宗教是人类对社会现实曲折的、幻想的、不科学的反映，从而培养学生的无神论思想和正确的世界观。
但也要让学生认识到，宗教的产生具有其特定的历史背景，认识宗教是一种文化现象、社会现象和社会力量，从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。
教学重点和难点一、重点:三大宗教的产生、思想和影响。
二、难点:三大宗教的实质；教学过程：新课导入由唐三藏取经的故事导入，也可由伊拉克议会选举中出现的逊尼派与什叶派之争导入。
新课学习1．通读教材，填写下表：2．教师讲解：佛教、基督教的基本教义：佛教最根本的教义是四谛说，四谛的意思是关于人生苦恼和摆脱苦恼的四大真理，四谛即苦谛、集谛、灭谛和道谛。
苦谛是说人生充满着种种痛苦，如生、老、病、死、离别、怨恨等；集谛是说人生多苦的原因，是因为集中了各种欲爱，贪图欲爱，就要在轮回中不断反复受苦；灭谛是说若要不痛苦，就要灭掉苦因，消灭一切欲爱；道谛就是讲灭掉苦因的方法，即通过修道达到涅磐(绝对宁静，超脱生死，避免轮回，不生不灭)的境界。
同时佛教主张因果报应，认为人有了欲爱，必然有思想和行动，这样就会造成其后果业”。
业既是欲爱的果，又是以后的因。
于是因果相连，生死轮回不止。
善业恶业将带来不同的报应。
其实，业和报应早在婆罗门教中就已存在，但佛教加以吸收后又有了新的发挥。
九年级历史上册 第3课 古代希腊和罗马导学案 中华书局版
第3课古代希腊和罗马学习目标知道古代希腊的两个文明中|心发源地；理解伯利克里时代雅典民主(政|治)的根本情况 . 重点：雅典民主(政|治)和罗马帝国的兴衰阅读课文做下题1、希腊早期文明起始于及其周边地区 ,所以我们称希腊文明为海洋文明 .中|心在和 .希腊建立的最||具代表性的奴隶制城邦有和 .2、雅典近海 ,海上交通便利 ,工商业兴旺 ,到公元前5世纪后半期 , 当政时期 ,雅典到达全盛 , 也开展到顶峰 ,其最||高权力机构是 .3、雅典的民主(政|治)对日后西方近代民主(政|治)制度的演进产生了深远影响 ,但它也有一定的局限性 ,表现在 ?4、前509年 , 建立 ,从此开始了不断的扩张 .它和迦太基进行了三次战争 ,公元前２世纪 ,打败了迦太基人 ,夺得霸权 ,史称____战争 . 年 ,____ 建立了罗马帝国 .5、罗马帝国在２世纪时到达鼎盛 ,之后面临危机 ,于３９５年分裂为两局部 .公元476年 ,____ 帝国被日耳曼人所灭 ,西欧奴隶社会结束 ,封建社会开始 .合作探究课本17页思考与讨论精讲点拨：１、古代希腊的历史是欧洲文明史的开端 ,古希腊对欧洲乃至||世|界都有广泛深刻的影响 ,因此 ,古希腊被看成是以欧洲为代表的整个西方文明的发源地 .２、罗马在当今是意大利的一座城市的名称 ,而在奴隶制时代那么是一个由这个城市开展起来进而统治了整个意大利半岛的政权名称 .３、罗马由共|和|国变为帝国 ,两者的政权形式虽不同 ,但本质上是一样的 ,都是奴隶制贵族专政 .达标测试1.小勇放假后想去探寻西方文明之源 ,西方文明之源主要是指欧洲哪个国|家( )2.公元前5世纪后半期 ,雅典奴隶主民主(政|治)开展到古代世|界的顶峰 ,这一文明属于( )A．印度河文明B．尼罗河文明 C．两河文明D．地中海文明属于同一类型的是( )A、古埃及文明B、古巴比伦文明C、古印度文明D、古希腊文明4.(2021·厦门) "如今有个趋势 ,人们思念她的民主制度 ,并将其视为所有现代民主制度的源头 .〞 "她〞指的是 ( )A．雅典 B．罗马 C．波斯 D马其顿5.(2021·泉州)古希腊是 "整个欧洲人的精神家园〞 .这里的 "精神家园〞是指( )6. (2021·连云港)公元前5世纪后半期 ,雅典开展到 "民主(政|治)顶峰〞 .此时的执政者是( )7.(2021·桂林)从 "元老院掌握国|家实权〞、 "布匿战争〞、 "称霸地中海地区〞、 "奴隶大量逃亡和起义〞这些关键词中提炼出的学习主题是( )B.罗马共|和|国的辛酸C.两河流域古老文明的兴 8. (2021·海南) 他攫取了罗马国|家的最||高权力 ,使罗马进入帝国时代 ,并开始了长达A. 屋大维B. 凯撒C. 伯利克里D. 亚历山大 9. (2021·大庆)古希腊城邦中最||著名的是以民主(政|治)著称的雅典 .雅典民主(政|治)( )10．(2021·永州)?什么是民主?指出： "公元前五、六世纪 ,雅典的主要(政|治)制度是公民大会 ,这个公民大会通常由5000到6000名成员组成 ,所有成年男性公民都可以参加 .公民大会只要得到简单多数票 ,就几乎可以不受任何法律制裁 ,决定任何内部问题 .〞这说明公民大会( ) A ．是雅典最||高权力机构 B ．保证全体居民的权益C ．不受任何法律的限制 D ．拥有雅典最||高司法权 11.在伯里克利时代 ,雅典奴隶主民主(政|治)获得高度开展并臻于极盛 .所有公民都获得了各级||官职的选举权和被选举权 ,并且担任公职的公民开始得到货币津贴 ,公民都有平等权利来决定国|家制度和管理国|家 .伯里克利曾演讲： "我们的制度之所以被称为民主(政|治) ,因为政权是在全体公民手中 ,而不是在少数人手中 ,解决私人争执的时候 ,每个人在法律上都是平等的……〞普鲁塔克的?伯里克利传?也说： "没有谁像伯里克利那样 ,能够在严厉时做到适可而止 ,在温和之中不失威严 ,他那招人嫉妒的权力 ,曾被称为专制专制,如今看来 ,都是政体中的中流砥柱……〞 (1)结合材料分析雅典的民主(政|治)的内容有哪些 ? (2)据材料结合所学评价伯利克里的民主(政|治)制度 . 达标测试答案 1 -5.CDDAC 11.(1)公民有选举权和被选举权 ,可以参与国|家的管理 ,决定国|家的重大问题决策 ,任公职的公民享有津贴 .(2)雅典的民主宣扬全体公民共享(政|治)权利和义务 ,实际上重要的官职有贵族担任 ,妇女、奴隶和外邦人被排斥在民主(政|治)之外 ,雅典的民主只是少数人的民主 . 知识梳理 ：。
九年级历史上册 第7课 古代的宗教导学案 中华书局版
第7课古代的宗教一．学习目标1.说出世界三大宗教的名称。
2．了解世界三大宗教的产生、基本教义和影响。
【重点难点】1．学习重点：世界三大宗教。
2．学习难点：三大宗教的起源。
二．自主学习（看课本找答案，在课本上划一划，在横线处，填一填。
）1．世界三大宗教是 ____、 _____、 _____。
2．佛教产生时间，创始人是 ____ 。
主要教义。
3.基督教产生时间，创始人是。
主要教义。
经典。
伊斯兰教产生时间，创始人是。
主要教义。
经典。
三．合作探究1．从基督教的演变中，可以看出基督教的本质是什么？2．说一说，三大宗教有何相同点？四．知识整理（围绕学习目标，以知识树或图表等形式，自主梳理本课知识，形成知识体系）五．【课堂练习】1．在四川抗震救灾的现场上，到处活跃着带有“红十字”标记的医护人员。
“红十字”成为舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上，据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一宗教？（）A．佛教B．道教C．基督教 D．伊斯兰教2．伊斯兰教是世界上三大宗教之一，它起源于（）A.古代印度B.巴勒斯坦地区C.阿拉伯半岛D.古代埃及3．世界三大宗教不包括（）A．道教B．基督教 C．伊斯兰教D．佛教4．舞蹈《千手观音》是2006年春节晚会一道绚丽风景，“观音”来源于哪一宗教？（）A．佛教B．道教C．伊斯兰教 D．基督教5．见右图，此人创立的宗教是A．道教B．佛教C．基督教D．伊斯兰教五．训练反馈：完成教材P46填表题。
中华书局版历史专题复习——九年级上册之风云人物
历史专题复习——九(上)风云人物一、三大宗教创始人：1、乔达摩.悉达多——佛教创始人（P ）；2、耶稣——————基督教创始人（P ）；3、穆罕默德————伊斯兰教创始人（P ）。
二、古代英雄人物：4、古巴比伦国王汉谟拉比——两河流域的统一者（P ）；5、伯利克里——把雅典民主政治推向顶峰者（P ）；6、亚历山大——给亚洲带来战争（P ）；7、屋大维——罗马帝国建立者（P ）。
三、中古时期的改革者：8、孝德天皇——通过大化改新，使日本建立起封建制度（P ）；9、查理。
马特——推行采邑制，促进了封建制度在欧洲的形成（P ）。
四、开辟新航路的探险家、航海家（P ）：10、迪亚士——发现好望角，进入印度洋（P ）；11、哥伦布——发现美洲（P ）；12、达伽马——到达印度（P ）；13、麦哲伦——环球航行（P ）。
五、文艺复兴代表：14、但丁——文艺复兴先驱、《神曲》（P ）；15、达芬奇——《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》（P ）；16、莎士比亚——《哈姆雷特》（英国）（P ）。
六、资产阶级革命时代的政治家：17、华盛顿——大陆军总司令、美国国父（P ）；18、拿破仑——建立法兰西第一帝国；打败反法同盟；颁布《法典》（P ）；19、克伦威尔——大败王军，处死国王，建立共和国（P ）；20、林肯——废除美国黑人奴隶制，维护了联邦的统一（P ）；21、亚历山大二世——废除了俄国农奴制（P ）；22、明治天皇——推行改革，使日本走上发展资本主义的道路（P ）。
七、近现代著名的科学家、发明家：23、牛顿——经典力学体系（P ）；24、爱因斯坦——相对论（P ）；25、达尔文——生物进化论（P ）；26、哈格里夫斯——珍妮纺纱机（P ）；27、瓦特——改良蒸汽机（P ）；28、史蒂芬孙——火车机车（P ）；29、富尔顿——汽船（P ）30、西门子——发电机（P ）；31、爱迪生——碳丝灯泡（P ）32、卡尔本茨——汽车（P ）；33、莱特兄弟——飞机（P ）。
9年级上册历史导学案
湖南省永顺县石堤镇麻岔初级中学杨宏久目录第一单元世界古代史第1课史前时期的人类··············································（ 1 ）第2课亚非文明古国················································（ 3 ）第3课欧洲文明的起源··············································（ 5 ）第4课中古亚欧文明················································（ 7 ）第5课文明的冲撞与融合············································（ 9 ）第6课世界三大宗教················································（ 11）第7课古代科技和文化··············································（ 13）第二单元欧美主要国家的社会巨变第8 课文艺复兴和新航路开辟·······································（ 15）第9 课英国资产阶级革命···········································（ 17）第10课美国独立战争···············································（ 19）第11课法国大革命·················································（ 21）第12课第一次工业革命·············································（ 23）第三单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第13课西方国家的殖民扩张和掠夺···································（ 25）第14课殖民地人民的抗争···········································（ 27）第四单元资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动第16课俄国农奴制改革和日本明治维新·······························（ 29）第17课美国南北战争···············································（ 31）第18课国际工人运动与马克思主义的诞生·····························（ 33）第五单元第二次工业革命第19课人类进入电气时代···········································（ 35）第20课交通运输的新纪元···········································（ 37）第六单元第一次世界大战第22课欧洲两大军事集团的形成·····································（ 39）第23课第一次世界大战·············································（ 41）第七单元科学和思想文化第24课著名科学家和启蒙思想家·····································（ 43）第25课文学和艺术·················································（ 45）、你知道什么是氏族吗？氏族社会经历了哪两个阶段？这两个阶段有什么区别？2、人类氏族社会由母系氏族社会进入到父系氏族社会的原因是什么？好序号。
中华书局版历史九年级上册第三单元第6课 古代的科学文化 导学案
(2)文学地位：把古代悲剧艺术推向成熟
三、科学
1．科学家：希腊科学家阿基米德
2．成就：发现杠杆定律和浮力定律，发明螺旋式水车。
四、、建筑1．麦加大清真寺：位于沙特阿拉伯，伊斯兰教第一大圣寺。
2．巴黎圣母院：位于法国，巴黎最古老、最高大的天主教堂。
3．特点：建筑原料以石头为主，尖塔高耸入云，还配以精美的雕刻等。
8．巴黎最古老、最高大的天主教堂是，屹立在巴黎市中心中的一个岛上。
3、合作交流
15分钟
精讲点拨：
1.字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。
中华书局版历史九年级上册第三单元第6课古代的科学文化导学案
课题
古代的科学文化
课型
讲读课
班级
执教
单位
姓名
时间
课堂
流程
环节
具体内容
学法指导
学习
目标展示
知识目标：了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。技能目标：指导学生阅读和理解课文，了解古代的几位科学家。
4．《》是古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作。他把古代_______艺术推向成熟。
5．《天方夜谭》是民间故事集。生动地描绘了帝国丰富的社会生活。其中脍炙人口的名篇有《___》、《》。
《古代的宗教》中华书局版九年级历史上册教材课件PPT(3篇)
产生时间：公元1世纪
产生地点：巴勒斯坦地区
创始人：耶稣（传说中的）
2. 基督教的教义及经典
教义:
①宣扬上帝是宇宙的最高主宰,在上 帝面前人人平等; ②人类与生俱来即有“原罪”,耶稣 是“救世主”，人们忍受苦难，死 后可升入“天堂”。
基督教最重要的教义 1、崇拜上帝 2、忍受苦难 3、相信天堂和地狱
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
阿拉伯半岛
阿拉伯国 家的扩张
开斋节 宰牲节
第7 课
一、佛 教
1. 佛教的产生 2. 佛教的教义 3. 阿育王与佛教的传播
佛教
产生的背景：对 社会等矛级盾制尖度锐的不满
（反对婆罗门的统治）
产生的时间： PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/
九年级历史上册3.9古代科技与思想文化(二)导学案新人教版
古代科技与思想文化（二）学习目标1、掌握古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；杰出的科学家阿基米德；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。
2、能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣以及探究科学真理的精神，进一步树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。
3、世界古代东西方建筑的主要特点。
教学过程：一、创设情境激情导入导入新课：教师复习提问上一节课的内容，根据学生掌握的情况作出评价，导入本课，“本课的主题还是古代科技与思想文化。
通过上一课的学习，我们了解了记录着古代人类生活的两种文字和三大宗教，这一课我们要了解的是杰出的科学家阿基米德及其重大发现、色彩斑斓的文学与戏剧、风格独特的著名建筑。
”二、学案引导自主学习根据学习目标，通读课文归纳出知识点，不会的问题注意做好标记。
1、阿基米德是古希腊人，他发明了杠杆定律和浮力定律。
他发明的螺旋式水车，可用来排水或灌溉。
2、《荷马史诗》是古希腊 (古国名)著名的英雄史诗。
相传，它是在民间口头创作的基础上，由盲诗人荷马加工整理而成的。
它是研究早期希腊社会的重要史料，包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。
3、《俄底浦斯王》是古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作。
他把古代悲剧艺术推向成熟。
4、《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集。
生动地描绘了帝国丰富的社会生活。
其中脍炙人口的名篇有《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》。
5、伊斯兰教的第一大圣寺是麦加大清真寺寺内中心的克尔白神庙，是前来朝觐的穆斯林必须拜谒的地方。
6、巴黎最古老、最高大的天主教堂是巴黎圣母院，始建于 12世纪。
三、聚集主题合作探究探究一1、什么是史诗？《荷马史诗》有什么意义？【归纳】“史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
《荷马史诗》是一部不朽的世界文学名作，再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。
【小组讨论】2、阿拉伯民间故事集《天方夜谭》有什么历史意义？【归纳】《天方夜谭》生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活和风俗习惯，显示了阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，是阿拉伯人民留给世界人民的一份珍贵的文学遗产，至今还在世界上广为流传。
九年级历史上册 第六课《世界三大宗教》导学案 岳麓版
第6课世界三大宗教学习目标1.背诵三大宗教创立的时间、地点以及创始人。
2.说出三大宗教的主要教义。
3.概述三大宗教的传播,归纳其影响。
4.重点:佛教的诞生;基督教的产生与发展;伊斯兰教的诞生。
预习导学1.佛教(1)创立: 公元前6 世纪,印度种姓制度引起人们的强烈不满,在这种情况下, 释迦牟尼(乔达摩·悉达多)创立了佛教。
(2)教义:宣扬“众生平等”,提倡消除欲望以解脱苦难,教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。
(3)发展: 摩揭陀国的阿育王把佛教定为国教。
【名师点拨】知道佛教宣扬“众生平等”是为了反对种姓制度。
2.基督教(1)诞生: 公元1 世纪左右,基督教产生于巴勒斯坦地区,相传其创始人是耶稣。
基督教的经典是《圣经》。
(2)发展:公元4世纪末,罗马皇帝定基督教为国教,基督教逐渐盛行于欧洲各地。
【名师点拨】11世纪,基督教正式分裂成天主教和东正教。
二者的教义基本一致,只是在组织形式上有所不同。
3.伊斯兰教(1)诞生: 公元7 世纪初, 穆罕默德创立伊斯兰教。
(2)传播: 8 世纪中期,阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国,伊斯兰教也随之传播到了世界各地。
【名师点拨】穆罕默德是在犹太教、基督教和本民族原始信仰的基础上创立的伊斯兰教。
能力提升1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
问题一情景模拟:众人说佛教。
(通过采访佛教的创立者释迦牟尼、阿育王以及吠舍,了解佛教能够迅速发展壮大的原因。
)背景:在某次佛教论坛上,记者有幸采访到了佛教的创立者释迦牟尼和阿育王,同时还采访了一名吠舍。
记者:释迦牟尼先生,您为什么要创立佛教?释迦牟尼:因为现行的种姓制度人为地制造了极不平等的社会等级,引起了人们强烈的不满,不利于社会的安定和发展。
所以我想创立佛教,用来取代原有的种姓制度。
记者:国王陛下,您对佛教是怎么看的?阿育王:佛教宣扬“众生平等”,道出了我们的心声。
九年级历史下册 《世界历史》(九年级上册)说教材论文 人教新课标版
中华书局版《世界历史》（九年级上册）教材我说的教材是中华书局版《世界历史》（九年级上册），主要从教材的设计理验和教材课标要求、教材编写意图、教材的体例、解读单元、具体课例等五个部分，结合三年来的教学实践，谈谈我对教材的理解看法，与大家共同探讨。
一、教材的设计理念和教材的课标要求（一）教材的设计理念九年级历史上册是全面贯彻《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》的精神，突出体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。
课程内容的选择体现时代性，面向全体学生，符合学生的心理特征和认知水平，教材力争用通俗易懂的文字，通过生动形象的案例，展现重要的历史事件、历史人物和历史现象，揭示历史发展的本质特征，竭力避免成人化的文字和专业化的叙述，减少艰深难懂的历史学理论和概念。
增加了贴近学生生活、贴近社会的内容，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础，有助于学生的终身学习。
课程内容以适应初中学生身心协调发展需要为逻辑，以图文并茂的板块式展开为方法，以鼓励学生进行参与式自主学习为目标，培养学生良好的素质和健全人格。
（二）教材的课标要求根据《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》的要求，教材分别从知识、能力、情感价值方面作了要求：1、知识目标掌握世界古代史和世界近代史的基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。
2、能力目标在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。
形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。
(共23套)中华书局版九年级历史上册(全册)导学案汇总(打包下载)
（共23套）中华书局版九年级历史上册（全册）导学案汇总第1课原始社会学习目标知道南方古猿等早期人类代表；母系氏族、父系氏族形成的原因、特点。
重点：南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替阅读课文做下题1、现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了，人类大约是在前形成。
3、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种形成的原因4、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以为纽带实行。
不同点是：。
5、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
合作探究课本3页思考与讨论精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
2、氏族社会的解体可利用图示去理解：生产力发展产品剩余私有制产生阶级出现国家产生1.广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约500万年前，生活在这里的早期人类是（）A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2.人类最初经历的社会是（）A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3.人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4.世界三大人种不包括（）A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5.导致人种差异的主要原因是（）A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、南方古猿是人类的直系祖先，如果想到实地去考察南方古猿的遗址，则应该去（） A．非洲B．美洲C．亚洲D．欧洲7．人类学家普遍认为，现代人类可能起源于非洲的（）A．早期智人 B．晚期智人 C．南方古猿 D．北方古猿8、古代希腊著名的大地女神该亚的传说，反映了人类社会发展到哪一阶段的情况（）A．晚期智人B．母系氏族 C．父系氏族D．奴隶社会9.母系氏族社会向父系氏族社会过渡的根本原因是（）A．女子在家庭中的地位衰落B．男性的力量超过女性C．氏族社会的战争频繁D．社会生产力的不断提高10.材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。
部编版九年级上册历史第3课《古代印度》导学案
部编版九年级上册历史第3课《古代印度》导学案古代印度导学案第一节：了解印度的地理位置和环境1. 指导学生观察地图，找出印度在世界地图上的位置，并与中国进行比较。
2. 分析印度的地理环境，包括气候、地形和地理特点等。
第二节：了解古代印度的历史发展1. 引导学生了解古代印度的历史起源，包括印度河流域文明的发展和阿育王朝的兴起等。
2. 分析古代印度的社会制度和文化特点，包括种姓制度和印度教的发展等。
第三节：探索佛教在古代印度的兴起1. 引导学生了解佛教的起源和发展，并分析佛教在古代印度的影响力。
2. 分析佛教与印度教之间的关系，并讨论为什么佛教在印度衰落而在东亚兴起。
第四节：了解古代印度与中国的交流1. 引导学生分析古代印度与中国的交流，包括经济贸易和文化交流等。
2. 分析中印两国的交流对双方的影响，让学生理解古代印度与中国之间的紧密联系。
第五节：应用知识解决问题1. 设计一道应用题，让学生运用所学知识解决问题，如：为什么佛教在中国的影响比在印度更大？2. 引导学生分析问题，并提供思考和讨论的时间，让学生通过分析问题找到解决问题的方法。
第六节：总结复习1. 综合讲解和学生讨论，总结本节课的主要内容。
2. 引导学生回顾本节课的重点知识，并进行复习。
第七节：课堂小结1. 引导学生总结本节课的主要内容，并归纳出重要的知识点。
2. 强调学生在学习历史时，要注重对地理环境和文化背景的分析，才能更好地理解历史。
本节课导学案设计的目的是帮助学生在学习古代印度的过程中，能够对印度的地理位置、历史发展、社会制度和文化特点等有更深入的了解。
通过课堂讲解、学生观察和讨论等多种教学方式，培养学生的思考和分析能力，帮助学生更好地理解历史知识，并应用到解决问题中。
第一节：了解印度的地理位置和环境1. 观察地图，了解印度的地理位置。
印度位于南亚次大陆，东濒孟加拉湾，西南濒阿拉伯海，东北和中国相接壤，北部和巴基斯坦为邻。
通过比较中国和印度的地理位置，学生可以了解两国之间的距离和地理联系。
九年级历史上册 第7课 古代的宗教导学案 中华书局版
第7课古代的宗教学习目标了解世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教。
重点：佛教的产生自主学习：1．佛教产生诞生地点时间，创始人是 ____ 。
基督教产生诞生地点时间，创始人是。
伊斯兰教产生诞生地点时间，创始人是。
精讲点拨：基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响，在现实政治、社会生活中也有相当的影响。
合作探究课本44页思考与讨论达标检测：1．7世纪早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是( ) A．伊斯兰教 B．犹太教 C．基督教 D．佛教2．圣诞节、复活节都与纪念耶稣有关。
奉耶稣为“救世主”的宗教是( )A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教3．在海地抗震救灾的现场，到处活跃着带有“红十字”标记的医护人员。
“红十字”成为救死扶伤的象征，始于耶稣被钉死在十字架上。
“红十字”标记起源于( )A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教4．右边示意图描述的是( )A．佛教传播的路线B．亚历山大东征的路线C．伊斯兰教传播的路线D．马可·波罗来华的路线5.在人类历史的长河中，逐渐形成了世界三大宗教。
其中最早传人中国的是( )A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教6.名画《最后的晚餐》是什么宗教的教堂壁画( )A、佛教B、伊斯兰教C、基督教D、犹太教7.古印度创造了辉煌灿烂的文化，下列与古印度无关的是（）A．《汉谟拉比法典》 B．阿拉伯数字 C．种姓制度 D．佛教8．近年来，伊斯兰国家（指国民主要是伊斯兰教信徒的国家）的政治局势一直是全世界关注的焦点之一。
这些国家的法律体系主要是以哪一经典为根基发展起来的？（）A．《大乘佛经》 B．《道德经》 C．《圣经》 D．《古兰经》9. “圣诞节”作为宗教节庆已有2000多年的历史。
与该节庆相关的宗教是（）A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教10.公元纪年是现在通行的纪年方式，它的产生与一种宗教有关，这种宗教是（）A.基督教B.道教C.伊斯兰教D.佛教11．宗教是人类社会发展到一定历史阶段的一种文化现象，属于社会意识形态。
中华书局版初三历史上册复习资料
中华书局版初三历史上册复习资料第一单元史前时期的人类第1课原始社会1、大约300万年前，非洲生活着早期人类南方古猿，现在已知的最早人类。
2、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。
3、世界三大人种：世界三大人种：黄种人（蒙古利亚人种）、白种人（欧罗巴人种）、黑种人（尼格罗人种）4、母系氏族的特点：以母系血缘为纽带组成稳固的集团；妇女在生产生活中居主导地位。
5、父系氏族的特点：以父系血缘为纽带组成稳固的集团；男子在生产生活中居主导地位；私有财产出现。
第二单元古代世界第2课亚非文明古国四大文明古国自西向东的顺序：埃及、古巴比伦、古印度、中国一、神奇的金字塔－古代埃及1.地理环境：地处非洲北部，尼罗河流经全境2.金字塔（1）用途：古埃及人建造了金字塔作为法老的陵墓。
（2）概况：80余座大小金字塔至今仍然屹立在尼罗河下游的吉萨一带。
最大的是胡夫金字塔（4）评价：金字塔是古埃及文明的标志。
二、汉谟拉比法典―古巴比伦1.地理环境：：古代西亚的两河（幼发拉底河和底格里斯河）流域是上古文明的摇篮之一。
2.古巴比伦王国公元前19世纪，古巴比伦王国兴起。
公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比统一两河流域，建立了强大的中央集权制国家。
公元前1595年被北方民族所灭。
公元前6世纪初，新巴比伦王国兴起并强盛一时。
3. 《汉谟拉比法典》（1）目的：为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序。
（2）内容：法典由序言、正文和结语三部分构成。
序言和结语宣扬王权神授，诅咒不服从法律的人。
正文共282条，内容涉及诉讼、财产、债务、奴隶、婚姻、赔偿等方面的法律规定，比较全面地反映古巴比伦王国的社会面貌。
（3）地位：是世界上第一部比较完备的成文法典。
三、种姓制度－古代印度1.地理环境：恒河和印度河流域2.种姓制度（1）含义：古代印度实行严格的等级制度，历史上叫做种姓制度。
（2）内容：种姓制度把古代印度居民从高到低分成四个等级。
第一等级婆罗门掌管宗教祭祀，享有崇高地位；第二等级刹帝利充当武士_，掌管军、政大权；第三等级吠舍是一般平民，以农、牧、工、商为职业，多数人无政治权利；第四等级首陀罗是被征服的土著和沦落的雅利安人，主要从事低贱的职业。
人教部编版九年级历史上册第3课 古代印度导学案
第3课古代印度【教学目标】知识与能力：了解古代印度的自然环境，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。
雅利安人对印度的入侵。
了解古代印度的种姓制度。
了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
过程与方法：体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辩证看问题和全面评价历史事件的能力。
通过分析印度种姓制度，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
情感态度与价值观：尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。
印度的种姓制度是印度奴隶社会的特点。
是奴隶主阶级对奴隶和其他劳动人民进行统治的社会制度。
佛教的教义因为适应了统治阶级的某种需要，受到统治者特别是刹帝利的保护。
【教学重点】了解古代印度的种姓制度【教学难点】了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
【教法特点】1．比较法。
2.图表法。
3.材料分析法。
一、导入新课公元五世纪时，印度笈多王朝的鸠摩罗笈多王为了佛法的传承在那烂陀创建了一所佛教大学，那烂陀寺的规模宏大，建筑壮丽，藏书丰富，成为当时世界佛教学术思想的一大中心，中国唐代高僧玄奘法师西行取经，就曾在那烂陀寺讲习修学15年，这里也是中印文明交往的见证。
今天，就让我们一起走进新课，去了解古印度文明和佛教的创立和传播。
二、课堂活动(一)古代印度河流域文明1．自然环境【教师引导】大河流域产生了世界上最古老的文明，除了中国、古代埃及、古代巴比伦以外，还有就是位于南亚次大陆的古代印度，请同学们在地图中寻找古代印度的位置，思考古代印度地理位置上的特点。
学生观察地图后回答：古印度位于今天南亚次大陆，印度河与恒河给那里提供了充沛的水源和肥沃的土壤，使那里成为人类文明的发祥地之一。
2．历史概况【提出要求】请同学们阅读教材，归纳古印度国家的产生和演变。
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【难点】对古代文明传播与交往的两种方式的正确认识。
、阿拉伯文学的代表？
、希腊文学的最高成就是悲剧，埃斯库罗斯被称为“悲剧之父”，他的名剧《被缚的、《天方夜谭》是阿拉伯的第一部童话故事集，被称为民间口头文学创作中“最壮丽
纪的应用结合的古代数学家；确立了物体面积体积的计算方法，求得圆周率近似值；
阿基米德定律开创流体静力学；提出杠杆原理；名言“给我一个支点，我可以撬起整
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世纪末，罗马定基督教为世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。
经典是《古兰经》。
教义：号召人们信
一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。
、古代世界各地区、各民族文明交流的方式主要有两种：一种是暴力冲突，如希波象形文字
部文学作品（
C.。