最新西师大版语文四年级上册《一个苹果》优秀学案第一课时 (1)(精品)
最新部编本小学语文四年级上册《一个苹果》教学设计-评奖教案
第31课《一个苹果》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。
领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
2.过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细，说具体的方法；引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。
3.情感态度价值观：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。
重点难点教学重点：引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感，体会战友之间的情感。
教学难点：理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。
领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细，说具体的方法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.创设情境：同学们，你们曾经有过口渴的感受吗？能说一说你当时的感受是怎样的吗？（学生自由交流，引导学生做出自己的真实感受。
）2.教师小结，引导交流：假如你几天喝不到水，又会是怎样的感受？（引导学生用上表示干渴的词语进行交流。
）3.板书课题：一个苹果，学生齐读课题。
4..质疑课题：看了课题后你想知道什么？（为什么只有一个苹果？围绕一个苹果发生了什么事情？）5.教师解题：一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在抗美援朝的战场上，在几天没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它就显得特别珍贵了。
最新审定西师大版语文四年级上册《一个苹果》精品学案第一课时 (1)
《一个苹果》学案——第一课时
学习目标：
1.学习生字新词，积累好词佳句。
2.能理清课文的叙述顺序，明白地写出段落大意。
学习过程：
使用“手机”拍照记录下来，和同学一起分享。
1.了解抗美援朝战争。
2.出示志愿军战士渡过鸭绿江，挺进朝鲜的图片，简介写作背景。
3.读课题，读出自己初步的理解，质疑课题。
4.自由读课文，解决生字、词。
重点解决：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。
5.初读课文，读出自己初步的理解。
（1）认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
（2）文章讲了有关一个苹果的什么事？是按什么顺序写的？
（3）遇到让自己感动的句子可以划一划。
（生读书、标画、思考。
）
6.按事情的发展顺序我们可以把课文分为几段？怎样分？
7.默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。
8.找出故事发生的时间、地点、环境和人物。
9.读拼音，写词语。
sàng zi yǎn kuàng xiâ chē yān xūn huǒ liǎo （）（）（）（）
hóu lóng cā yǎn Jing yǎ ba fān lái fù qù（）（）（）（）10.填上合适的词语。
安静地（）晶莹的（）（）的声音
痛苦地（）诱人的（）（）的泪花。
西师大小学四年级语文上册《一个苹果》教案
一个苹果教学目标1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3．学习生字新词，积累好词佳句。
教学重点理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教学准备教师：准备教学挂图或剪辑电影《上甘岭》片断，一个苹果。
学生：课前收集有关抗美援朝、上甘岭战役的有关资料。
教学时间2课时第一课时教学过程一、导入新课，绕题质疑。
1．同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。
我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。
战士们遇到的最大困难之一就是缺水。
干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。
就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。
）2．齐读课题，质疑问难。
（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）二、初读课文，整体感知1、带着问题默读课文，扫清字词障碍。
重点检查：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。
（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。
）2、勾画出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上下文理解词语并积累。
3、 读完课文，你解决了自己心中的哪些小问号？根据学生的回答引导学生找出故事发生的时间、地点、环境和人物。
时间：黄昏地点：防炮洞环境：在敌人的炮火封锁下连续战斗几天没有喝过一口水。
人物：“连长”、“火线运输员”、“步话机员小李”、“通讯员小蓝”、“司号员”、“卫生员”、“小胡”、“小张”共八人。
弄清这些问题，了解事情发生在这样艰苦、恶劣的环境中，可以帮助学生更好地理解课文内容，体会战士们的高尚品质。
4、文章写的是一个什么故事？(说出故事概况。
)3．默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。
第一次：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。
四年级语文上册 《一个苹果》教案 西师大版
教学目标：
1、理解课文内容,体会战友间互相关心的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
3、理解有关词语：诱人、翻来覆去、固执、烟熏火燎。
4、理解一个苹果在特定条件下的可贵之处。
教学重难点：
理解和体会“这个转了一圈还剩下大半个”的苹果所体现出的战友间的关怀。
教学时间：2课时
教学过程：
教学环节
3、学习最后一节，师范读，说说哪些词句看出大家很感动？
4、背诵
1、师总结（播放课件）：
2、课外延伸：介绍战地记者魏巍写的《谁是最可爱的人》
快速朗读
学生质疑：为什么一个普通的苹果文章要说它“诱人”?
生边看边听
用“因为，所以
”说话训练
快读课文
学生发表自己的意见，并能够根据不同意思进行朗读
学生背诵
质疑：为什么苹果转了两圈还剩大半个？
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课题
1、出示课件
师：这是什么？请你简单介绍
板书：一个苹果
2、生介绍
3、师过渡：这么一个普通的苹果文章是如何描述它的？
说话练习:
因为--------，所以-------------
解决学生的疑问：
了解课文为什么以“一个苹果”为题
二、整体感知，初通课文
三、了解故事背景
四、精讲课文，加深感知
2、再读全文
3、交流
板书：（随机板书）
4、传了两圈苹果和还剩大半个，说明什么？
板书：相互关心，相互谦让
5、课件出示
6、提问交流：
7、哪里看出他们互相关心互相谦让。（随机朗读，学习有关词语，并进行积累）
8、说话训练
当苹果传到手中时，她想：
西师大版 四年级上册语文 教案 一个苹果
31 一个苹果教学目标：1.理解课文内容，体会战友间互相关心的.思想感情.2.练习概括课文的.中心思想.3.有感情地朗读课文.教学重点、难点：1.联系课文内容理解结尾一段话的.意思.2.练习概括课文的.中心思想.教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入新课.今天我们要学习的.课文《一个苹果》，讲的.也是抗美援朝中的.故事.（板书课题）二、根据预习提示中的.要求检查预习情况.1.这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的.话把课文的.主要内容说一说？2.这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的.？3.课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？三、进一步自学理解.1.提出进一步自学的.要求：（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的.两个部分找出来，做上记号.（2）想想传苹果和吃苹果的.结果怎样，为什么会这样.2.学生根据要求自学，教师巡视.3.讨论交流.（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的.两人分别把这两部分读一读.（2）传苹果的.结果怎样？吃苹果的.结果怎样？传苹果和吃苹果的.结果为什么会这样？4.齐读最后一个自然段.四、讨论课文.1.“强烈感情”指的.是一种什么感情？2.为什么说迸出的.泪花是“幸福的.”泪花？3.练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的.思想感情.五、练习概括课文的.中心思想.1.提出要求：这篇课文的.中心思想是什么？用前两篇课文中学到的.方法概括一下.2.学生在作业本上练习概括，教师巡视指导.3.请几个学生读读概括的.中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议.4.这篇课文的.中心思想应该怎样概括？5.学生修改自己概括的.中心思想.六、布置作业：1.朗读课文.2.积累词语.板书设计31、一个苹果苹果来之不易传让苹果战友情深分吃苹果。
四年级语文上册《一个苹果》教案、教学设计
6.课后拓展，提升综合素质：
布置课后作业，如查找关于苹果的成语、谚语等，拓展学生的知识面。鼓励学生进行课后阅读，培养良好的阅读习惯。
7.评价与反思，促进教学相长：
教学过程中，注重评价学生的学习效果，及时给予反馈。课后进行教学反思，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
4.提高学生的朗读、默读能力，培养学生的文学鉴赏能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示苹果的图片，引导学生观察并描述苹果的特点，自然导入课文学习。通过情境创设，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。
2.分层教学，关注个体差异：
针对学生阅读理解能力的差异，设计不同难度的问题，使每位学生都能在课堂上获得成功的体验。对学习困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。
4.家庭互动：
与家人分享《一个苹果》的故事，讨论故事中的人物品质和寓意。鼓励家人共同参与，增进亲子间的沟通与理解。
5.创意绘画：
以《一个苹果》为主题，创作一幅绘画作品。要求表现故事中的场景和人物，展示学生对课文的理解和感悟。
6.阅读推荐：
推荐一本关于友谊、关爱他人的书籍，让学生在课后进行阅读。要求学生在阅读过程中做笔记，记录自己的感悟和心得。
教师出示本课新学的词语，让学生进行认读、造句。如：“金光闪闪、香气扑鼻、勇敢、无私等”。
2.写作练习：
教师提出以下写作任务：
a.仿写故事中的一段话，运用比喻、拟人等修辞手法。
b.编写故事续集，发挥想象，设想故事中的人物在收到苹果后的感人故事。
学生进行现场写作，教师巡回指导。
西师大版四年级语文上册教案一个苹果
西师大版四年级语文上册教案：一个苹果教学目标1.了解“思慕”的含义和常用语句。
2.运用“想念”、“思念”、“思慕”的意义辨析。
3.学会运用想象的方法，想象一个苹果的味道、香气、口感和外观等。
4.通过写作，运用所学词汇和句式，写出描绘苹果的作文。
教学重点了解“思慕”这个词的意义和用法，运用“想念”、“思念”、“思慕”三个词做语义辨析，培养想象、观察、描写苹果的能力，运用所学词汇和句式，写出描绘苹果的作文。
教学难点通过“想象”的方法，对事物进行感受和评价，培养学生的感性认识和语言表达能力。
教学准备教材：四年级语文上册，课文《一个苹果》。
教具：教学课件，词典。
材料：苹果、餐刀、盘子、纸笔。
教学过程1.导入先请两个学生展示自己带来的苹果，让全班同学仔细观察苹果的颜色、形状、大小、芳香度。
通过课件展示图片，引出今天学习的课文《一个苹果》，简单介绍文章背景——一个小女孩口渴，向妈妈要苹果吃。
请学生们朗读课文，了解整个故事大意。
2.理解请学生们阅读第一段（妈妈去给我倒一杯水喝了，我交代了一遍要给我拿一个苹果）和第二段（我就思慕着那个苹果，就想念着那个苹果）。
让学生们自己想，这两段话分别表示了什么意思。
请同学们解释“思慕”这个词的含义，并将它和“想念”、“思念”三个词进行语义辨析。
3.感受通过教师的引导，让学生们想象一下一个苹果，包括其外观、味道、香气、口感等。
让学生们在小组内交流想象出的苹果，鼓励他们大胆想象，提高他们的感性认识。
4.表达请学生们写一个小作文，描绘一下自己想象出来的苹果。
要求他们运用所学的词汇和句式，将苹果形象地描绘出来。
老师可以提供一些开头句子，如：“我想象出的苹果，呈现出…”，“我的苹果外观精美，色泽鲜亮…”，“咬下一口，甜味和酸味交织在一起…”5.总结让学生们把作文交给教师进行点评，鼓励他们多用词典查找一些生动的形容词，写出更加生动的语言。
请学生们回顾整个课堂学习的过程，总结学到了那些知识和技能，意识到自己的进步和不足之处。
一个苹果 教案教学设计(西师版四年级上册)
一个苹果教案教学设计(西师版四年级上册)李村小学王志红教学目标知识：学习课文内容。
能力：理解当时的艰苦环境和战士间的真挚友情；表达能力。
思想：了解志愿军战士间的深厚友情；懂得要处处为别人着想，团结互助互爱。
重点：理解战士的处境和课文最后一段。
难点：理解战士的处境和课文最后一段。
教学过程：一、导入：1、板书课题，学生齐读。
2、师：一个苹果对于我们来说算不上什么，可在支援朝鲜的战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它是那么的珍贵。
战士们又是怎样对待这一个苹果的呢？让我们一起来看课文。
二、自读课文1、思考：这个苹果在哪些战士们手中传递了几次？每次都是什么结果？（板书）过渡：为什么会出现这样的结果呢？我们来细读课文。
三、学习、理解课文。
1、默读描写战士们第一次传递苹果的部分，思考每个人都处在什么环境？用笔划下来。
读一读，你从中体会出什么？2、汇报体会。
战士们都在坚守阵地，七天七夜没喝水，都急需要水。
运输员：满身尘土，裤子撕了好几条，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
（说明苹果的来之不易。
）连长：喉咙早就干得烟熏火燎似的。
这会儿，不要说一个，就是十个、二十个，我也能一口气吃完。
步话机员：声音沙哑，嘴唇干得裂了好几道血口子。
通讯员：脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
师：可见战士们的环境非常艰苦。
（板书）3、有感情地读一读。
过渡：此时，面对一个青里透红，散发着诱人香味的苹果。
战士们都是怎么说的？怎么做的？为什么互相推让？你从哪些语句中体会出的？4、小组交流。
集体汇报。
连长运输员（你太辛苦了，还是你吃了吧。
）不肯吃。
连长步话员小李（一直没休息。
）出神地看着，回头看了看，又看了看。
出示：小李出神地看着我，（此时，他想到了什么？）回头看了看另外几个人，（他又想到了什么？）又看了看躺着的伤员小蓝。
（他又想到了什么？）小蓝张开嘴，又闭住。
（为什么？）连长。
师：可见战士们此时推让这仅有的一个苹果，想到的不是自己，而是别人。
《一个苹果》第一课时教学设计
《一个苹果》第一课时教学设计一、揭示课题，简介背景1、出示一个苹果。
问：同学们，看到这个苹果，你会想到什么？请你用一个词，说一说。
生回答，师在黑板角落板书。
2、师：老师想，同学们肯定没想到，一个苹果，还能让我们想到友情，而且是在战斗中战友之间结下的深厚的情意。
那么这究竟是一个怎样的故事呢？让我们先来了解一下这个故事发生的背景。
3、课件出示背景资料。
这是一个发生在抗美援朝战争时的故事。
（听说过这场战争吗？）1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。
在这次战役中，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290发炮弹和五千多枚炸弹。
这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。
但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。
在这次战斗中，我志愿军战士在给予敌人严重杀伤之后，转入防炮洞作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。
在这场战斗中，涌现出了许许多多的激动人心的英雄事迹。
（黄继光）《一个苹果》讲述的就是发生在其中的一个非常感人的小故事。
请打开课文，快速地读一读这篇课文。
二、初读课文，整体感知1、自由、快速地读全文。
要求：1、读通课文，遇到困难的地方，多读几遍，或请同桌帮助，尽量读准确。
2、思考一下，这篇课文主要讲了一件什么事？2、检查自学情况⑴认读师在黑板上出示的几个新词（来自于学生自读期间，教师巡视发现的）指名读，领读，齐读。
⑵说说课文的主要内容。
师作适当的提醒（时间、地点、人物和事情）课文主要讲述了在抗美援朝战争时期，在一次上甘岭战斗中，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管十分干渴，却舍不得吃完一个苹果的故事。
歌颂了战友之间互相关怀，体贴，关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2019-2020学年最新西师大版小学语文四年级上册《一个苹果》教学设计-评奖教案
第31课《一个苹果》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。
领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
2.过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细，说具体的方法；引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。
3.情感态度价值观：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。
重点难点教学重点：引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感，体会战友之间的情感。
教学难点：理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。
领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细，说具体的方法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.创设情境：同学们，你们曾经有过口渴的感受吗？能说一说你当时的感受是怎样的吗？（学生自由交流，引导学生做出自己的真实感受。
）2.教师小结，引导交流：假如你几天喝不到水，又会是怎样的感受？（引导学生用上表示干渴的词语进行交流。
）3.板书课题：一个苹果，学生齐读课题。
4..质疑课题：看了课题后你想知道什么？（为什么只有一个苹果？围绕一个苹果发生了什么事情？）5.教师解题：一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在抗美援朝的战场上，在几天没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它就显得特别珍贵了。
最新西师大版语文四年级上册《一个苹果》优秀学案第一课时(精品)
《一个苹果》学案
一、学习目标
1．理解有关词语：诱人、翻来覆去、固执、烟熏火燎。
2．理解一个苹果在特定条件下的可贵之处。
二、重点难点
1．重点：理解有关词语：诱人、翻来覆去、固执、烟熏火燎。
2．难点：理解一个苹果在特定条件下的可贵之处。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．在这么干渴的条件下，这么诱人的苹果别说是一个，就是10个，20个，我也能一口气吃下，但是，文章中这个苹果吃了吗？
2．传了两圈苹果和还剩大半个，说明什么？
四、参考资料
新中国成立后，美国继续在军事上援助蒋介石，同时扶持朝鲜、越南等国的反动势力，建立针对中国的包围圈。
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。
美国即采取武装干涉政策。
6月27日，美国总统杜鲁门声明，宣布出兵朝鲜，并命令美国海军第七舰队侵入台湾海峡。
同日，联合国安理会在美、英等国的操纵下通过决议，联合国会员国要派兵随从美国军队入朝。
6月28日，毛泽东发表讲话，号召“全国和全世界的人民团结起来，进行充分的准备，
打败美帝国主义的任何挑衅。
”同日，周恩来代表中国政府发表声明，强烈遣责美国侵略朝鲜、台湾及干涉亚洲事务的罪行。
号召“全世界一切爱好和平正义和自由的人类，尤其是东方各被压迫民族和人民，一致奋起，制止美国帝国主义在东方的新侵略。
”。
最新四年级语文一个苹果教案(精品)
四年级语文一个苹果教案教学要求：1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。
2、练习概括课文的中心思想。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：联系课文内容理解结尾一段话的意思。
练习概括课文的中心思想。
教具准备：鹏博士教学时间：2课时教学过程：第一课时一、复习旧课，导入新课。
1、听写词语。
2、指名背诵。
3、今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的故事。
（板书课题）二、根据预习提示中的要求检查预习情况。
1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？三、进一步自学理解。
1、提出进一步自学的要求：（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。
（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。
2、学生根据要求自学，教师巡视。
3、讨论交流。
（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。
（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？4、齐读最后一个自然段。
四、布置作业：朗读课文。
第二课时一、练习给课文分段，说说每段的段意。
二、同座轮流朗读课文，相互评议、订正。
三、讨论课文。
1、强烈感情指的是一种什么感情？2、为什么说进出的泪花是幸福的'泪花？3、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。
四、练习概括课文的中心思想。
1、提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。
2、学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。
3、请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。
4、这篇课文的中心思想应该怎样概括？5、学生修改自己概括的中心思想。
五、布置作业：朗读课文。
1. 能自主认识本课生字，并能正确书写。
2. 阅读课文，能正确勾画出文中描写干渴情况的句子，学习抓住重点词句理解课文内容。
西师大版四年级语文上册教案一个苹果
西师大版四年级语文上册教案一个苹果教学目标1.能够阅读文本并理解文本的含义，尤其是对细节的理解。
2.培养学生的批判性思维，鼓励学生提出自己的疑问并尝试回答。
3.培养学生的写作能力，尝试用简单的句式表达自己的想法。
教学重点1.理解文本所表达的含义，包括文字和意境。
2.尝试回答一些探究性问题，训练学生的批判性思维能力。
3.尝试用自己的语言表达自己的观点。
教学难点1.如何引导学生思考文本中隐含的含义。
2.如何让学生用简单的句式表达自己的想法。
教学过程导入1.让学生看一张苹果的图片，并询问他们知道什么东西。
2.引导学生，让他们回忆以前有没有吃过苹果，对苹果的印象是什么，如口感、味道等等。
阅读1.教师向学生朗读《一个苹果》这篇文章。
2.让学生在心理默读文章，尝试理解文章中所表达的情感。
3.教师再次给学生朗读文章，鼓励学生尝试找出细节，以便进一步理解故事。
讨论1.让学生尝试回答文中一些探究性问题，如“为什么小男孩不想和别人分享苹果？”、“最后小男孩将苹果分成两半，请问为什么？”等等。
2.让学生互相探讨分享观点，并给予正面反馈。
3.提供一些网上资源，让学生参考其他人对这个问题的解答。
撰写1.让学生参考课文，并试着用自己的语言来新写一遍《一个苹果》的故事情节。
2.鼓励学生尝试用简单的句子表达自己的想法，同时不要忽略文中所表达的情感。
3.让学生交换文章并进行修改和完善。
总结1.在这个教学环节中，我们一起阅读了《一个苹果》这篇文章，并尝试理解文章中所表达的意境。
2.我们共同讨论了文章中的意义，并尝试回答一些探究性问题，培养了学生的批判性思维能力。
3.最后，我们鼓励学生用简单的句式表达自己的想法，并通过交流和修改，进一步提高了学生的写作和表达能力。
四年级上册语文教案一个苹果 西师大版
《一个苹果》教学设计教学目标:1(理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2(领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
3(体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。
4(有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学重点：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教学难点：领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
教学过程:一、谈话引入新课看了课题想知道什么,(为什么只有一个苹果,围绕一个苹果发生了什么事情,)二、初读课文，整体感知1(自由轻声读课文，要读准字音，读通句子。
2(默读课文，边读边想:课文写了一件什么事,请用尽量少的文字概括课文内容。
(课文记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情。
)3(交流课前搜集的有关抗美援朝时期的背景资料。
三、再读课文，理清顺序1(快速阅读课文，想想课文按什么顺序写的,试着给课文分段。
2(全班交流，明确分段。
(全文按事情的起因、经过、结果写了战士们让一个苹果的故事。
)课文可分为四部分: 第一部分:(1—3)火线运输员捡到一个苹果给了连长。
第二部分:(4—12)大家你推我让谁也不肯吃这个苹果。
第三部分:(13—15)战士们一共只吃了大半个苹果。
第四部分:(16)大家为战友间的“关怀友爱”感动的心情。
四、再读课文，理解内容1(默读课文，边读边想想这个苹果传递了几次,每次传递的顺序如何,结果怎样,列出简单的提纲。
2(小组交流，理清文章思路。
(这个苹果共传递了两次:第一次的顺序是:火线运输员—连长—步话机员小李—伤员小蓝—连长—司号员—卫生员—连长。
结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。
第二次的顺序是:连长—步话机员小李—小胡—小张……结果苹果还剩下大半个。
最新西师大版语文四年级上册《一个苹果》优秀学案第二课时(精品)
《一个苹果》学案
一、学习目标
1．理解文章内容，理清文章思路，体会人民军队战友间深厚的情谊。
2．引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。
2、重点难点
1．理解文章内容，理清文章思路，体会人民军队战友间深厚的情谊。
2．引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你了解抗美援朝战争吗？
2．我们的战士能够赶走敌人夺回阵地，却不能吃掉这个苹果，这是为什么？
四、参考资料
抗美援朝战争是中华人民共和国政府应朝鲜民主主义人民共和国的请求，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，派出志愿军于1950年6月至1953年7月赴朝进行的战争。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一个苹果》学案——第一课时
学习目标：
1.学习生字新词，积累好词佳句。
2.能理清课文的叙述顺序，明白地写出段落大意。
学习过程：
使用“手机”拍照记录下来，和同学一起分享。
1.了解抗美援朝战争。
2.出示志愿军战士渡过鸭绿江，挺进朝鲜的图片，简介写作背景。
3.读课题，读出自己初步的理解，质疑课题。
4.自由读课文，解决生字、词。
重点解决：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。
5.初读课文，读出自己初步的理解。
（1）认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
（2）文章讲了有关一个苹果的什么事？是按什么顺序写的？
（3）遇到让自己感动的句子可以划一划。
（生读书、标画、思考。
）
6.按事情的发展顺序我们可以把课文分为几段？怎样分？
7.默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。
8.找出故事发生的时间、地点、环境和人物。
9.读拼音，写词语。
sàng zi yǎn kuàng xiâ chē yān xūn huǒ liǎo （）（）（）（）
hóu lóng cā yǎn Jing yǎ ba fān lái fù qù（）（）（）（）10.填上合适的词语。
安静地（）晶莹的（）（）的声音
痛苦地（）诱人的（）（）的泪花。