八年级地理上册第二章第一节中国的地形学案(无答案)(新版)湘教版

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八年级地理上册第二章第1节中国的地形导学案(2)(无答案) 湘教版

第一节中国的地形【学习目标】1.能说出我国地形复杂多样的特征，及其对生产和生活的影响。

2.能在中国地形图上准确指出我国主要地形区，并能说出其主要特征。

（重点）3.通过比较分析山区开发利用中的有利条件和不利条件，树立因地制宜发展的观念。

（难点）4.初步学会从地形种类、地形分布、海拔高低、地势起伏等方面表述地形特点。

【重点与难点】重点：能在中国地形图上准确指出我国主要地形区，并能说出其主要特征。

难点：通过比较分析山区开发利用中的有利条件和不利条件，树立因地制宜发展的观念。

【基础梳理、自主预习】1．我国地形的特点是：，，。

2．山区是指：，我国山区约占全国总面积的。

3．说明下列地形区的主要特征名称位置和省、区范围海拔主要特征青藏高原位于部，介于山与山之间；青海西藏全部、四川省西部4000米以上，是世界上海拔最高的高原世界最高的高原，高寒、冰川广布雪山连绵内蒙古高原位于部，岭以西，向西延伸到山麓；内蒙古大部、冀甘宁一部分1000米左右我国第二大高原，最平坦的高原，风力作用强烈，西部风蚀地貌典型黄土高原西起祁连山东端，东到山麓，北邻内蒙古高原，以长城为界，南到岭；山西省全部、陕甘宁一部分1000-2000米，是世界上最大的黄土分布区世界黄土分布最广，流水侵蚀作用强烈千沟万壑。

云贵高原云南省东部、贵州省大部分1000-2000米地势西高东低，石灰岩广布，多地貌，地表崎岖不平，有许多“坝子”。

例．下面是有关我国四大高原主要特征的‘‘顺口溜”，你能找到其对应的高原名称吗?A．巍巍苍苍，冰峰千丈；百里悬河，山川相间( )B．秃山荒丘，川梁相间；沟谷纵横·地表破残( )C．洼地罗列，山川相间；岩溶地表，结构奇巧( )D．地面坦荡，平沙无际，风吹草低，黄羊成群 ( ) 名称位置与范围海拔主要特征塔里木盆地山与山之间；新疆境内1000米我国面积最大盆地，有最大沙漠—塔克拉玛干沙漠（世界最大的流动沙丘区）和最大内流河，封闭严密、干燥准噶尔盆地山、山之间；新疆境内500米面积第二大盆地，西北有缺口，相对湿润，沙漠、戈壁面积较小，北部有一条外流河，多为固定沙丘柴达木盆地昆仑山、祁连山之间；青藏高原部，青海省境内3000米左右，我国地势最高的内陆高原盆地我国地势最高盆地，大部分为沙漠、戈壁，东南部多盐湖和沼泽地，有“盆”之称，石油、有色金属矿、盐矿资源丰富。

八年级地理上册 2.1 中国的地形学案(无答案)(新版)湘

中国的地形[学习目标]1．了解我国西高东低的地势特点，各阶梯基本情况和阶梯间的分界线；并能分析出我国的地势特点对我国产生的地理意义2．了解我国主要山脉的走向，记住主要山脉的名称和走向；3．通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

[教学重点] 记住我国主要山脉的名称和位置[教学难点] 我国西高东低的地势特点及产生的地理意义[教学方法和准备]识图训练、启发式教学自制多媒体课件[教学过程及指导]一、导入新课，揭示学习目标出示一系列反映中国自然环境景观图片，导入新课出示学习目标：本节课的学习目标是……学习目标1、了解我国西高东低的地势特点，各阶梯基本情况和阶梯间的分界线；并能分析出我国的地势特点对我国产生的地理意义2、了解我国主要山脉的走向，记住主要山脉的名称和走向；3、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

二、学习新课（一）展示“自学指导”，指导学生自学请同学们认真阅读P20—P22的文字和地图，围绕“自学指导”自学如下问题：自学指导1、阅读P20图2-1及地图册P13中国地形图，看一看中国分成哪几级阶梯，它们分别分布在中国的什么方位？利用地图归纳：中国的地势有什么特点?2、讨论完成P23活动题3、看地图册，仔细找出1、2级阶梯之间，2、3级阶梯之间的分界线分别是以哪些山脉为界？4、阅读P20—21文字，思考：根据走向，我国的山脉可以分为哪几种走向？各有哪些典型的山脉？并在P21图2—2中依次找出这些山脉的位置并熟悉（二）学生自学，教师巡视督查（三）同桌之间就疑难问题相互交流（四）检测，点拨1、自学指导1：①出示“中国的三级阶梯图”。

由学生回答我国地势分为几级阶梯，并在投影上指出其位置，概括其分布，而后投影小结三级阶梯在我国的位置和分布②设问：利用此图，你能总结出我国地势的特点吗？③而后板画两副我国地势特点的剖面图，由学生判断哪幅更接近我国地势的实际情况（过渡）我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，对我国的气候和河流产生了深远的影响2、自学指导2：学生先讨论回答，教师再结合板图讲解，以加深学生的理解，学生识记3分钟3、自学指导3：出示“中国的三级阶梯分布图”，指导学生在地图册“中国地形图”上画出三级阶梯之间的分界线，由学生观察，得出结论，教师再利用地图小结，同时强调各阶梯在我国的分布情况及主要地形类型，而后教师列表小结各阶梯的基本情况，学生朗读了解(过渡)我国是一个多山的国家,山脉纵横交错,构成了我国地形的骨架,你知道哪些著名的山脉?(学生回答),接下来我们来了解我国的主要山脉4、自学指导4:我国的山脉根据走向可以划分为不同类型.①:利用板图让学生理解山脉走向的含义.②由学生回答我国的山脉可以分为哪几种走向?各走向的山脉包括哪些典型山脉?③出示”中国的主要山脉图”,先让学生分别找出每种走向的山脉的位置,而后利用投影依次展示各山脉的位置④学生识记各走向的山脉位置,教师随堂检测（五）学生针对本节内容质疑，教师释疑。

(原创)最新湘教版地理8年级上册第2章第1节《中国的地形》精品教案

《中国的地形》教案学习目标：知识与技能：1.通过阅读教材 P21 文字及图片，了解我国地形特征。

2.通过阅读教材 P22 文字及开展活动，在地图上指出各种走向的山脉，理解山脉是构成地形的“骨架”。

3.通过阅读教材 P24-27，了解各种地形区的分布和地表特征。

4.通过阅读教材 P28 文字和图片资料，了解我国地形的构成特点，理解山区在发展经济方面的有利和不利条件。

过程与方法：1.了解我国地形的两大特征。

2.认识我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布及特点。

3.熟悉我国主要山脉的分布。

4.学会阅读统计图表，能查阅资料，分析山区开发利用的有利和不利因素。

情感态度价值观：通过认识我国壮丽的山川，激发学生的民族自豪感。

重点难点重点：我国的地形、地势基本特征，我国主要地形区的名称、位置及其特征。

难点：我国地势对经济发展的影响，山区发展经济的制约条件。

教学过程】一、情景导入多媒体展示：名山图片。

二、新课学习（一）东西走向的山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭。

引导：引导学生明确山脉的走向：东西走向。

（二）南北走向的山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示贺兰山、六盘山、横断山区的部分山脉。

引导：引导学生明确山脉的走向：南北走向。

（三）东北——西南走向的山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示西侧的大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；中间的长白山、武夷山；东侧的台湾山脉。

引导：引导学生明确山脉的走向：东北——西南走向。

（四）西北——东南走向的山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示阿尔泰山、祁连山。

引导：引导学生明确山脉的走向：西北——东南走向。

（五）弧形山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示喜马拉雅山脉。

引导：引导学生明确山脉的走向：弧形。

（六）位于省级行政区域单位交界处的山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示祁连山、太行山、武夷山和南岭。

八年级地理上册 2.1 中国的地形学案2(无答案)(新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级上册地理学

中国的地形班级某某命题：学习目标：1.识记我国地形特征，理解其对我国的影响。

2.理解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点及其对河流、气候的影响。

重、难点：1.我国地形特征2.我国三级阶梯的划分及地形地势的特点。

自主合作探究知识点一、地形复杂多样【自主学习】1.地形特征：地形复杂多样，面积广大。

2.我国东部多、，西部多、、。

复杂多样的地形为我们提供了丰富多彩的自然景观，又使祖国各地的生产活动和生活方式各有不同。

3.在中国各种地形类型中，山地面积约占全国陆地总面积的，所占比例最大。

通常把包括、连同比较崎岖的合称为山区。

山区约占全国总面积的。

【合作探究】我国山区面积广，发展经济有哪些优势条件？有哪些不利因素？常见的自然灾害有哪些？山区开发利用过程中应注意什么问题？知识点二、地势西高东低【自主学习】黄海1.地势特征：我国地势 ,呈状分布。

海拔主要地形类型主要地形区第一阶梯分界线：第二阶梯分界线：第三阶梯第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。

大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。

【合作探究】西高东低的地势对我国的气候和河流有何影响?从水汽输入、水运沟通、水能丰富（即“三水”）三个方面来分析：【跟踪练习】1.读下面四幅地形剖面图，最能反映我国地势特征的是( )2．读下图，回答(1)～(2)题。

(1)该图反映出我国地势特点是( )A．西高东低B．东高西低 C．中部高四周低D．中部低四周高(2)图中为我国地势第二、三级阶梯分界线的是( )A．某某盆地B．横断山脉 C．巫山D．长江中下游平原课堂检测1．第三级阶梯的地形以( )A．平原和低山丘陵为主B．平原和盆地为主C．平原和高原为主D．高原和盆地为主2．右图中“M”所代表的山脉是( )A．秦岭B．昆仑山C．阴山D．天山3.读中国沿北纬32°地形剖面图，完成下列要求。

地理初二上湘教版第二章第一节中国的地形教案

地理初二上湘教版第二章第一节中国的地形教案学习目标知识与技能（1）了解我国地势西高东低，呈阶梯分布的特点及各阶梯的大致海拔高度和分界线。

（2）使学生明白得山脉走向的概念和山脉是地势的“骨架”，以及记住我国要紧山脉的名称和大致分布。

（3）培养学生地理读图和析图能力（分层设色地势图和剖面图）。

（4）学会分析西高东低的地势对我国气候、河流和经济等方面的阻碍。

过程与方法（1）在启发式谈话教学过程中，使学生在主观思维中把握新课知识，并尝试运用已知（已获）的知识，对地理事物经历的优化。

（2）通过课前的资料收集和课堂上的交流展现，提高学生自主学习和收集地理信息的能力。

情感态度与价值观通过对祖国壮美河山的学习，激发学生的自豪感，对学生进行爱国主义教育。

同时引导学生学会辩证地看待周围地理事物。

（地势的优劣势分析）学习重点（1）我国西高东低，三级阶梯的地势特点和我国要紧山脉的名称和分布（2）培养学生判读地势图和析图能力学习难点我国地势对其他地理要素的阻碍及学生读图、析图能力的培养学习过程一、预习交流展现填空题1．位于中尼边境的，海拔8848米，是世界第一高峰，我国有“世界屋脊”之称的高原是。

2．我国地势高低，呈三级阶梯。

二、课堂合作探究（一）地势西高东低读教材图2-1完成活动题。

（二）山脉纵横交错1、我国是一个多的国家，山脉纵横交错，构成地势的，、、、镶嵌其中。

2、依照走向，我国山脉可分为：东西走向的三列：（1）南北走向的山脉：东北-西南走向的山脉：西北-东南走向的山脉：三、收成展现选择题构成我国地势分布骨架的是( )A 河流 B山脉 C高原 D盆地综合题1.读下图，我国地势三级阶梯分布示意图，填绘下表：地势阶梯：第一级阶梯，界线①山②山③山第二级阶梯，界线④岭⑤山⑥山⑦山第三级阶梯：2.读下图，我国沿北纬36度邻近地势剖面图，完全成下问题：(1)我国地势 __________ 高 __________ 低，呈 ___________ 状分布。

湘教版八年级地理上册 2.1 中国的地形学案(一)(无答案)(新版)湘教版

中国的地形（一）【学习目标】1、能利用地图记住我国主要的山脉名称、走向。

2、能够运用中国地形图（分层设色地形图、地形剖面图），总结我国地势特征；掌握三级阶梯的分布、特点，并会分析我国地势特点对气候和河流产生的影响。

【学习重难点】我国地势特点对气候和河流产生的影响。

【自主学习】在右图中按走向找出我国主要的山脉，并把山脉的名称填到图上。

（1）三列东西走向的山脉：（2）三列东北—西南走向的山脉：（3）西北—东南走向的山脉：（4）南北走向的山脉：（5）弧形山脉：【学习过程】（一）山脉纵横交织1、阅读课本P21“中国主要山脉分布图”，尝试将图中的山脉按走向分类。

2、合作探究：找出祁连山、太行山、武夷山、南岭、昆仑山、巫山，说一说它们分别位于哪些省级行政区域单位的交界处。

3、找出我国五岳名山及所在的省区。

（东西南北中，泰华衡恒嵩）（二）地势西高东低1、对照课本P30图2-19，图2-20，总结：（1）我国地势特点________________________________________________（2）我国三级阶梯概况第一级阶梯（3）在右图中勾画出中国地势三级阶梯的界线，并标注界线上的主要山脉。

2、合作探究：思考：我国地势特点对气候、河流会产生什么影响？【归纳总结】东西走向南北走向山脉东北-西南走向西北-东南走向中国的地形弧形山脉气候地势特点河流【达标检测】1、读右图中甲乙丙丁四条路线所经过的地区，能经过我国三级阶梯的是（）A．甲路线 B．乙路线 C．丙路线 D．丁路线2、水能蕴藏较大的地带一般为（）A. 两级阶梯交界处B.某一级阶梯内部C.南方第三丘陵区D.平原河道江阔水深处3、我国多数河流自西向东流入太平洋，主要原因是（）A.离太平洋近B.地势西高东低C.地形条件D.“百江汇大海”4、下列山脉的走向大体一致的是（）○1阴山○2太行山○3天山○4贺兰山○5南岭A. ○1○2○3B. ○3○4○5C.○1○3○5D. ○2○4○55、小燕是一位地理爱好者，她在看地图时发现：在我国众多的山脉中，位于第三级阶梯的东西走向的山脉只有一列，它是（）A. 天山B. 阴山C. 秦岭D. 南岭6、小刚参加《三星智力快车》比赛时，选择了一道400分的地理知识题，题目是：我国地势一二级阶梯的分界线是什么。

八年级地理上册 2.1 中国的地形教学案1(无答案)(新版)湘教版

东西走向的山脉。主要有三列：靠北的一列是
和；中间的一列是和；靠南的一列是南岭。
南北走向的山脉。主要位于中国中部的、。在横断山区也有一些山脉接近南北走向。
东北-西南走向的山脉。主要分布部，自西向东分为三列：西侧的一列包括大兴安岭、、巫山、雪峰山等；中间的一列包括长白山、武夷山等；东侧的一列是台湾岛上的山脉。
A．东北平原、内蒙古高原
B.塔里木盆地、准噶尔盆地
C．华北平原、黄土高原
D．青藏高原、云贵高原
达标要求：
1.在规定时间内完成巩固测试。
2.组内核对答案，解决有困惑的题目。
3.教师进行适当补充、归纳。
教师设计意图说明（分环节列出）：
教师个性化修改（用红色标记）：
利用所学的知识解决实际问题。
第三步：巩固拓展提能力
●知识目标：
1、通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势
2、知道山区面积广大这一基本特征，分析山区开发利用的有利条件和不利条件。
重难点：山脉是重要地理分界线，山脉与主要地形区的位置关系。
【预习问题】
1、中国是一个多山的国家，纵横交织。
2、根据走向，中国山脉可划分为以下几种类型：
交流提升
合理利用和开发山区:
地形复杂——发展多种经营；森林、矿产丰富——发展业和采矿业；植物资源丰富——发展中草药加工业、旅游业等；高山草地——发展业；地势落差处产生的急流——修建水电站。
◆课堂小结
通过本节课的学习，我们收获了什么？
你还有什么疑惑？让我们一起解决。。
课堂小结
课堂小结，避免笼统，要问出精彩，问出实效。
二、探究引领共同进步(35分)
探究一：中国主要山脉的走向和分布（12分）

八年级地理上册第二章第一节中国的地形(第1课时)教案(新版)湘教版

中国的地形第一课时教学目标1.结合中国主要山脉分布图，掌握我国主要山脉的走向及名称2.知道中华五岳3.了解自然环境是省级行政区的界限划分依据之一教学重点1.结合中国主要山脉分布图，掌握我国主要山脉的走向及名称2.了解自然环境是省级行政区的界限划分依据之一教学难点1、引导学生分析地势对地理环境的影响。

2、培养学生树立因地制宜的观点。

教学过程〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。

〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？（一）主要山脉的走向和分布〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。

（自制，为排除干扰，仅包含东北－西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。

让学生观察山脉的标注有什么规律。

〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。

引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。

用同样方法学习东北－西南走向的山脉。

〔概括板书〕（见板书设计表格）〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。

〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。

引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：（1）喜马拉雅山的走向？（2）喜马拉雅山最高峰的位置、名称、海拔？（3）找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。

（教师概括）喜马拉雅山是弧形山脉，其最高峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境，海拔8848.13米，是世界最高峰。

其雄壮、神奇吸引了无数登山健儿。

结合“珠峰探险”的课文，激发学生勇于探险，不向困难低头的精神（但又要引导学生正确看待探险活动）。

（板图）中国轮廓图。

复习、概括，深入探讨。

八年级地理上册第二章第一节中国的地形学案3(新版)湘教版

八年级地理上册第二章第一节中国的地形学
案3（新版）湘教版
小组编号总课时执行时间主备人
【学习目标】
1、掌握我国地形的基本特点
2、掌握我国的地势特征以及三级阶梯的分界线
3、能简单分析西高东低的地势特征对我国自然环境的影响
【难点、重点】
1、我国地形的基本特点
2、我国地势特征和阶梯分界线
【学习过程】
地形特点：
（一）、地势特征
1、在中国地形图地图册11-12页上找出下列地形区：青藏高原、黄土高原、华北平原，读出这三个地形区的海拔高度，判断下列几幅地形剖面图中哪幅属于我国。

（强调该知识要牢记）小结：我国地势特征是高低，呈级阶梯状分布
2、学生读图，小组合作完成（要求学生对照地图11—12页画出第一级阶梯和第二级阶梯的分界线，第二级和第三级阶梯的分界线）第一级阶梯：
高原为主分界线：
山脉、山脉、山脉、山脉第二级阶梯：地形以、为主分界线：
山脉、山脉、山脉、山脉第三级阶梯：地形以、为主
3、小组讨论，西高东低，呈三级阶梯分布的地势对我国的气候、河流有什么样的影响？
（二）、地形复杂多样，山区面积广大
1、在中国地形图上找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵、以及众多山脉。

2、读中国地形类型构成图，哪类占比例最大？哪类最小？
3、我们把山地、丘陵连同比较崎岖的高原合称为山区，那么我国的山区面积约占2/3。

讨论：山区对发展经济有什么影响？（有利与不利）
（三）归纳我国地形的特征？
【小结】
这节课我学会了，还有不懂。

八年级地理上册第二章第一节中国的地形地势西高东低教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年

第一节中国的地形——地势西高东低激情互动1、从图中可看出我国地势特点是西高东低，呈三级阶梯状分布。

2、完成下列表格：及界限平均海拔主要地形类型级阶梯4000米以上高原昆仑山－祁连山－横断山脉级阶梯1000米～2000米之间高原、盆地大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山级阶梯500米以下平原、丘陵三、合作探究（生生互动，你行我也行）第一、二级阶梯分界线、第二、三级阶梯分界山脉分别是什么走向的？探究结论：第一、二级阶梯分界线：昆仑山---东西走向；祁连山---西北—东南走向；横断山—南北走向；第二、三级阶梯分界山脉均为东北—西南走向。

（2）我国地势西高东低，呈三级阶梯分布对我国气候、河流、交通有什么影响?探究结论：问题合作探究归纳发言思考完成练习拓展延伸（1）有利于海洋湿润气流伸入内陆，形成降水。

（2）使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交流，加强了沿海与内地的经济联系。

（3）使许多河流从高一级阶梯流入低一级阶梯的地段（在阶梯交界处，）河流落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。

（简单概括为“三水”：降水，水运，水能。

）三、自主检测（我过关，我快乐）（一）基础过关1、中国的大江大河大多由西向东流，这主要是因为我国（ D ）A、降水东多西少B、地形复杂多样C、季风气候显著D、地势西高东低2、下列四幅地形剖面示意图，正确表示我国地势变化特点的是（ D ）3、下列山脉属于我国第二、三级阶梯分界线的是（C ）A、天山B、秦岭C、巫山D、横断山脉4、下列位于我国第二级阶梯上的地形区是（B ）A、柴达木盆地B、塔里木盆地C、青藏高原D、长江中下游平原（二）拓展提升:读下图，完成下列问题：代表发言合作探究讨论归纳代表发言1、从上图可以看出我国地势的主要特点是：西高东低，呈三级阶梯状分布。

2、沿32°N自西向东主要经过我国的地形区是：青藏高原、某某盆地、长江中下游平原。

3、这种地势对我国气候、河流、交通有什么影响? 答：（1）有利于海洋湿润气流伸入内陆，形成降水。

2024年学年八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第一节中国的地形教案(新版)湘教版

2. 能力提升：学生能够通过地图和图表等资源，运用地理知识分析和解决实际问题。他们还能够通过户外考察和实践活动，亲身体验地形的特点，提高实践观察和分析能力。
3. 思维发展：学生在分析地形特点和地形区划分的过程中，能够培养创新思维和批判性思维，提出新的观点和见解，并能够对地形对经济发展的影响进行深入思考。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。设置合适的座位排列，以便学生能够舒适地参与课堂讨论和实验操作。
5. 教学课件：制作精美的教学课件，包括导入、导学、案例分析、小组讨论等环节，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
6. 学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务，提高学生的学习效果。
3. 组织户外考察活动，让学生亲身感受地形区的特征，加深对地形区划分和特征的理解。
4. 邀请地形学专家进行讲座，分享实际工作经验，启发学生对地形学的兴趣和认识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2024年学年八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第一节中国的地形》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与中国的自然环境中的地形特点、地形区的划分以及地形对经济发展的影响相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注地理学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合中国的自然环境中的地形特点、地形区的划分以及地形对经济发展的影响的内容，引导学生思考地理与环境、人与自然的联系，培养学生的社会责任感。

八年级地理上册第二章第一节《中国的地形》第3课时教学案无答案湘教版

八年级地理上册第二章第一节《中国的地形》第3课时教学案无答案湘教版1、能够运用中国地形图（分层设色地形图、地形剖面图），说出我国地势的特征；2、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型3、举例说明我国地势格局对我国气候、河流等方面的影响.学习重点：在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型教与学难点：举例说明我国地势格局对我国气候、河流等方面的影响.教与学方法：图文结合、自主探究、合作交流、对比分析教与学过程：一、情景导入：由复习提问以前学过的什么是地形和地势入手，引出本节课题.复习地势的概念，让学生明白地势的内涵.二、自主学习、合作探究：（一）学习任务一：1、自主学习：阅读《地理图册》P13“中国地形海拔示意图”，说出我国地势高低起伏的状况.（1）、在分层设色地形图，颜色表示，颜色越深表示海拔 .( 2 )、看图发现，地图中颜色的变化是自西向东，说明我国地势有什么特点？结论：我国地势的总特征是，呈状分布.( 3 )、阅读《地理图册》P13“中国地形海拔示意图”，结合课本P30“图2.19中国地势三级阶梯示意”，完成下列问题：三级阶梯分界线：第一、二级阶梯的分界： ---- ---- .第二、三级阶梯的分界——由东北向西南依次： ---- - ------ ------ .（ 4 ）、完成下表：海拔主要地形第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯（5）、学生自己完成一幅“沿北纬32°所作的地形剖面示意图”，验证我国地势高低起伏的状况.2、小组交流：小组内交流以上问题，并提出疑难：3、合作探究：（1）、探究问题：西高东低的地势对我国气候、河流等方面的影响？如果我国的地势是东高西低又会产生怎样的影响？（2）、教师点拨：关于在地势阶梯交界处水能资源丰富的问题之作简要的说明，不要展开作过分的分析.四、总结梳理归纳方法：五、巩固练习，达标检测：填充图册第7页.六、附板书设计：一、我国的地势特征：西高东低，成阶梯状分布.三、西高东低的地势对我国气候、河流等方面的影响海拔主要地形第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯。