2015年教师专业发展计划
教师专业发展活动安排
教师专业发展活动安排一、了解教师专业发展的重要性教师专业发展是提高教师教育教学水平的关键，对于提高学生素质和培养人才具有重要意义。
因此，学校需要合理安排教师专业发展活动。
二、规划教师专业发展目标学校应与教师一起制定明确的专业发展目标，包括提高教育教学能力、掌握新的教学方法和技能、研究教育理论等方面，确保教师能够适应不断变化的教育环境。
三、提供专业发展资源学校可以建立自己的专业发展资源库，收集优秀教师的教学案例、教材、教学资源等。
同时，还可以向专业机构购买专业书籍和教育教学软件，为教师提供丰富多样的学习资源。
四、开展教师培训课程学校可以邀请专业教师或学科专家组织培训课程，帮助教师熟悉新的教学方法和技能。
这些培训课程可以包括教育心理学、教学设计、评估与反思等方面的内容。
五、组织教学观摩与交流学校可以组织教师们进行互相观摩和交流，借鉴彼此的教学经验和教学案例。
这将有助于教师们提升自己的教学水平，并且促进教师之间的合作与交流。
六、鼓励教师参与研究学校可以鼓励教师参与教育研究，组织教师进行教育教学方面的课题研究。
这既可以提高教师的教学能力，也可以促进学校的教育教学改革。
七、建立评估机制学校应建立专业发展的评估机制，对教师的专业发展活动进行评估和考核。
这有利于激发教师的积极性，提高教师的专业发展水平。
八、提供奖励机制学校可以设立专业发展的奖励机制，对于在教学上有突出表现的教师给予表彰和奖励。
这将激励教师们更加努力地参与专业发展活动。
九、关注教师心理健康教师专业发展过程中，学校也应关注教师的心理健康。
可以通过组织心理健康研讨会、提供心理咨询等方式，帮助教师们管理好自己的情绪，保持积极的教育态度。
十、建立长效机制学校应将教师专业发展纳入学校发展规划中，建立长效机制，确保教师专业发展工作能够持续进行。
这将为学校的可持续发展提供有力保障。
总结：教师专业发展活动安排是学校教育教学工作中不可或缺的一部分。
通过合理的规划目标、提供资源、组织培训、观摩交流、鼓励研究、建立评估和奖励机制等举措，可以促进教师的教育教学能力的提升，保障学校的教育教学质量的持续提升。
教师2014-2015学年下学期工作计划
教师2014-2015学年下学期工作计划
新的一年，新的学期，新的起点，我将以满腔的热情投入到教育教学中，完成本学期的各项工作，计划如下：
一、以“八查八看”为抓手，提升自己的综合素质。
结合我校开展的纪律整顿教育会，查找自己工作中存在的不足，努力克服工作惰性，工作的倦怠感，摆正自己的形象，全面提升个人综合素质，做一个学生赏识的老师、家长满意的教师、做一个自己问心无愧的教师！
二、深挖教材，提高自己的专业技能。
让自己和新课改接轨，不能为上课而上课，要让自己的课堂充满生机，成为学生主宰的课堂。
深挖教材，改变教法，提高自己的专业技能！
三，做好专业训练，确保体育特长生的专业过关率，为学生的中考测试做好准备。
本学期的训练时间紧促，要合理安排学生的训练内容，针对每个学生的实际，提高自己的专业水平。
平时的体育课中，对每一个同学进行中考测试项目的训练，确保每一个学生的中考测试项目达标。
四、抓好课间操，课外活动的训练。
课间操已成为我校的一大特色，打造成真正的“龙山第一操”。
同时，抓好课外活动的训练工作，让学生真正的增强体质，锻炼身体！
五、积极参与各种竞赛活动，为春运会做好准备！
六、从小处着手，严格要求自己。
坚守坐班制度，不迟到，不早退，完善自己的不足。
总之，我将在改进中完善自己，在不足中提高自己，切实做好本职工作！。
教师教育专业发展方案
教师教育专业发展方案一、背景随着教育领域的不断发展，教师教育专业的发展也变得至关重要。
教师扮演着培养下一代人才的重要角色，他们的专业素养和能力直接关系到学生的学习效果与成长。
因此，制定一套科学的教师教育专业发展方案，提升教师教育专业化水平，具有重要的现实意义。
二、需求教师教育专业发展所需的核心素质包括：教育思想理论、教育技能、教育教学实践能力和教育职业道德。
在不同的阶段，教师的发展需求也各不相同。
因此，教师教育专业发展方案需要注重不同阶段的需求。
三、初级阶段初级阶段的教师应注重教育理论知识的学习，掌握教育基本技能。
可以通过教育学基础课程、实习实践等方式，培养教育素养，提高教育思想水平。
四、中级阶段中级阶段的教师应注重教育实践能力的培养。
可以通过参与教育研究、教育实践课程、教学观摩等方式，提升自己的教学水平。
同时，还应重视教育职业道德的培养，加强对师德师风的教育。
五、高级阶段高级阶段的教师应注重专业发展方向和深度。
教师可以选择深化自己的教育研究领域，通过参与教育研究项目、撰写教育论文等方式，提升自己在教育学术领域的造诣。
同时，还应注重教师教育管理能力的培养，加强对教育管理理论和方法的学习。
六、培养方式教师教育专业发展方案应注重多种培养方式的结合。
包括课堂教学、实践实习、研究与论文写作、教育学术会议等。
通过多种形式的培养，能够更好地提高教师的专业发展水平。
七、衡量指标教师教育专业发展方案的衡量指标应是客观、全面、科学的。
包括教育学习成果、教学实践能力、教育教学研究和教育管理成果等方面。
通过明确的衡量指标，可以对教师的发展进行科学评估。
八、资源投入教师教育专业发展方案需要充分利用各种教育资源。
包括学校教育研究机构、教育资源网站、教育学术会议等。
通过充分利用资源，为教师的专业发展提供支持和保障。
九、团队合作教师教育专业发展方案的实施需要团队的合作。
包括学校教育研究团队、教育管理团队、教育实践团队等。
通过团队合作，可以实现教师间的相互促进和共同发展。
教师专业发展规划方案
教师专业发展规划方案
教师专业发展规划方案是教师个人为了提高自身职业能力和专业水平所制定的计划。
以下是一份教师专业发展规划方案的基本框架：
1.目标设定：
根据自身发展需求和职业规划，制定明确的发展目标。
例如，提高教学能力、研究课题、获得高级教师职称等。
2.自我评估：
对自身现有的教学能力、专业知识、教育理念等进行评估，明确自身优势和不足之处。
3.发展计划：
基于目标和自我评估，制定合理的发展计划。
包括参加培训、进修学习、参与教研活动、申请科研项目等。
4.资源整合：
研究和整合外部资源，如学校培训计划、教育专家指导、学术论坛等，为自己的发展提供支持和帮助。
5.实施与反馈：
根据发展计划，积极实施各项任务，并定期进行评估和反馈。
通过评估了解发展进展情况，并对下一阶段的发展做出调整。
6.职业发展档案：
建立个人的职业发展档案，记录自己的发展历程、所获荣誉和证书、参与的培训和学习等。
这些档案有助于自我反思和对外展示。
7.持续学习：
教师职业要求不断学习和提高，因此专业发展规划是一个持续的过程。
教师需时刻关注教育领域的最新动态，参与专业交流和学习。
每位教师的专业发展规划具体内容和步骤可以根据个人情况进行调整和完善。
通过规划和实施相应计划，教师可以不断提高自身专业能力和教学水平，为学生提供更好的教育服务。
教师个人专业发展3年规划(表模版)
▲ 我的三年发展目标
1、总体发展目标
职称目标
C
A．二级
B．一级
C．高级
D．特级或教授级教师
教学能力目标
B
A．市教学能手（市教坛新秀）
B．市级名师
C．省特级教师
D．
班主任能力
B
A．校级优秀
B．市级优秀
C．全国
D．
其它选项描述
2、专业理论学习目标（可以多选）
自学理论书籍（册）
共A,B册
A．教育理论
B．学科知识
C．其它
教师专业培训
B
A．职务培训
B．专业培训
C．校本培训
D．其它
3、教育教学发展目标（可以多选）
公开（研究、示范）教学
BC
A．校级
B．地市级
C．省级
D．国家级
教学比武
BC
A．获校级奖
B．获地市级奖
C．获省级奖
D．国家级
指导学生竞赛
BCD
A．获校奖
B．获地市级奖
C．获省级奖
D．国家级
指导培养教师
我面临的困难和挑战
如：对教材把握不够娴熟，相关的化学，物理和地理知识欠缺。
需要不断加强教育理论与学科理论的学习与研究……
我希望培训专家小组或学校给予的帮助
如：帮我们指出一阶段的工作和学习重心
希望学校能多安排学科知识的培训
开展其他的教师专业化培训……
D．国家级
教科研论文或案例
BC
A．校级
B．地市级
C．省级
D．国家级
教科研成果
BC
A．校级
B．地市级
C．省级
D．国家级
教师专业化发展计划
教师专业化发展计划
教师专业化发展计划是指为教师提供多方面的支持和培训，帮助他们不断提升专业水
平和教学能力的计划。
该计划通常包括以下几个方面：
1. 培训和研讨会：提供各种形式的培训和研讨会，使教师学习最新的教学理论和方法，提高教学水平。
2. 导师制度：为教师提供导师指导，帮助他们解决教学中遇到的问题，指导其专业发展。
3. 专业发展规划：制定个性化的专业发展计划，帮助教师设定目标，指导其职业发展
方向。
4. 同行评课和交流：促进教师之间的互相交流和学习，通过同行评课提供反馈，共同
提高教学质量。
5. 学历提升：鼓励教师继续深造，提高学历水平，获得更高的教育资历。
通过这些支持和培训，教师可以不断提升自己的专业能力，提高教学质量，更好地适
应教育领域的变化。
蒲元坤---遵义四中教师专业发展规划书
2017年专业发展目标：
争取成为中学语文特级教师
您希望学校为您提供怎样的专业发展平台：现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
遵义四中教师专业发展规划书
姓名
蒲元坤
年龄
47岁
职称
副高七级
学科
语文
教龄
25年
毕业学校
贵州教育学院
骨干教师级别
市级
名师级别
无
2015-2017年专业发展目标设定：
1、名师级别：市级
2、骨干教师级别：省级
3、获奖级别与等次：
（1）教学基本功：市级
（2）优质课：市级
（3）其他
4、承担社会工作的最高级别：
（1）命题：市级
（2）讲座：市级
（3）送课：县级（4）其他实现专Fra bibliotek发展的途径和规划：
1、个体研修：自觉参加教研活动，认真学习研读语文新课改教育教学论著，借鉴吸收新课改成果，提升理论素养，提高语文教育教学质量。
2、同伴互助：自觉参加教研活动，认真听课评课，积极讨论发言，取人之长补己之短。形成自己的教学风格，有自己的特色。
3、专家引领：认真学习语文新课改专家的教育论著，借鉴吸收新课改成果，提升理论素养，提高语文教育教学质量。
专业发展年度目标设定：
2015年专业发展目标：
争取成为省级骨干教师
2016年专业发展目标：
教师个人2015-2020年发展规划 (1)
4、多听课，多讲课，多学习，树立终身学习的理念；积极、认真对待第一节思品课，互听课，展示课，抓住每次学习的机会，注重自身实践、反思和总结，积累经验，拓宽自愧 教学思路；多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术。
1、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，写下教育教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。
2、积极参与各教研活动，做好笔记及完成相应要求和功课。
第三学年：
1、巧练课堂教学基本功在思品课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格，深入教学实践，提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。
2、在以往的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年老师为目标，向优秀教师靠拢。
第五学年：
1、积极参加学校及教育局组织的各种活动，多为自己业务开展，不断增强自己的教学能力和授课水平，争取在业余实践学习其他，全面提高自己的能力，使自己成为一个全能型的教师。
2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。
1、深入学习教育专业理论结合专业技能的学习，熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思的实践者》（肖川）等有关著作，更新个人专业知识。
2、学习《思想品德实施难点与教学对策》和《[思想品德新课程教学法》这两本著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教，能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套，从面寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
青年教师个人专业发展三年规划表
xxx市高级中学青年教师专业化成长三年自我规划表（2015 年 -2017 年）姓名性别出生年月现学历大学本科现职称中学二级现职务政治教师教龄 2.5 年班主任年限 2 年任教学科思想政治教育业绩2013-2014 年校级“优秀班主任”参加教学业绩第四届“青蓝”杯文科组二等奖工作以来《学案导学中教师精讲点拨的探讨》获2012 年度一等奖取教科研业绩《关于如何上好一堂高中政治课的几点建议》获市级二等奖得主要的职务及其业中共 XX高中总支部委员会第三支部副书记兼组织委员绩社会兼职综合表彰无优点：对教育事业怀有热情，愿意付出；积极参与各项科研活动自我剖析不足：在课堂和班级管理中还有很多不成熟之处（明确优势寻找不足）1、总体发展目标职称目标A A. 一级教师 B.高级教师 C. 教学名师师德目标A A. 校先进德育工作者 B.区先进德育工作者C.市先进德育工作者教学能力目标A A. 校骨干教师 B. 区骨干教师或学科带头人C.市骨干教师或学科带头人班主任能力目标CA. 校优秀班主任B. 区优秀班主任C.市优秀班主任2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共 10 A. 教育理论 6 册 B.学科知识 6 册教师专业培训A A. 专业培训 B. 校本培训 C.其它3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学A A. 校级 B.区级 C.市级教学竞赛AC A. 获校级奖 B.获区级级奖 C.获市级奖指导学生竞赛AC A. 获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省、国家级奖指导培养教师A A. 见习教师 B.初级教师学生满意度B A.80 ％以上 B.90％以上 C.100％信息技术ABC A. 网络应用 B.Office 和 Excel 应用 C.个人网页教科研论文案例A A. 获奖（区、市、省、国家级） B. 发表（一般刊物、优秀刊物、核心刊物）讲座A A. 校级 B. 区级 C.市级教科研成果C A. 校级 B. 区级 C.市级 D.国家级荣誉教师C A. 校级 B. 区级 C.市级 D. 省级 E.国家级4、阶段目标2015.4-2015.7 学年度1.积极专研业务，多看与教育有关理论的书籍，认真阅读，做好读书笔记。
教师三年发展规划
教师三年发展规划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：年轻教师三年规划三年发展规划转眼间，我参加工作已三年有余，在教学工作和班主任工作中积累了一点点经验，但我发现，自己的课堂还需要进一步改进，这需要我不断地反思自己。
在教学研究上缺少系统的理论知识，距离研究型教师还有很大的差距。
针对我自己的实际情况，尤其是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天，过程情感教育显得更加尤为重要。
在认真研读了新课程改革的案例以后，发现自己有很多不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我对自己未来三年做了新的规划，以作鞭策：一、发展目标（一）总体目标1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
2、继续体育专业理论结合专业技能的学习。
更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
3、坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。
4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。
促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。
（二）预期目标：1、多听课，多讲课，多学习。
树立终身学习的观念；2、教育教研能力的进一步提升。
作出自己优秀的教研课题。
成为一名研究型和发展型的教师。
3、逐渐完善并有所创新。
课堂教学形成一定的独特风格。
（三）具体目标：1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。
教师个人专业成长与发展规划精选(通用5篇)
教师个人专业成长与发展规划精选(通用5篇)规划是指个人或组织制定的全面、长远的发展规划。
它是对未来全局性、长期性、根本性问题的思考和思考，是对未来一整套行动的规划。
以下是为大家整理的关于教师个人专业成长与发展规划精选的文章5篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 教师个人专业成长与发展规划精选随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。
因此，教师专业的发展空间是无限的。
我国著名的教育家吕型伟同志说：教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
我2002年踏上工作岗位。
在新理念的充实和园领导、老教师的帮助下，经过幼儿园多次培训，使我在工作中取得了很大的进步。
在教学工作上，能有针对性地备课、备教材、备幼儿，并做好活动反思。
为了缩短自己的成熟期，也为了让自己有一个奋斗的方向，制定一个目标是非常重要的。
正所谓凡事预则立，不预则废，所以我将今后三年自己的成长做如下规划：一、发展方向：1、提高政治思想素质政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。
我将按《教师职业道德规范》严格要求自己，遵守《教师法》有关法规，热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，为人师表，在言行举止方面做好幼儿的表率，尽心尽责，教书育人。
遵守幼儿园规章制度，不迟到早退，为树立良好的园风园貌做出自己的努力。
2、丰富科学文化知识随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，社会对教师的要求越来越高。
我认真研读《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼教新视野》等书刊外，平时在网上也关注教育形式的变化，与同行进行多交流。
幼儿教师只有不断地学习幼儿教育知识，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。
3、提高教育技能一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。
这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。
高中数学教师个人专业发展三年规划
高中数学教师个人专业发展三年规划教师个人专业发展三年规划2013-2015学科：高中数学时间：2013年9月个人专业发展三年规划教师的专业发展规划对教师个人的长远发展有着非常重要的意义。
仔细地反思和剖析自己，寻找自己的优缺点，并努力找寻自己的发展方向，是每个教师成长必修功课。
美国著名教育家布莱克曼指出：“不论时代如何演变，不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。
”我决心在今后的教育、教学实践中加强教学研究、课题研究，注重与同学科及其他学科之间的融会贯通，逐步形成自己的教学风格，并能够影响或带动周围的教师共同教研，共同进步。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，为了不断追求卓越，本着精益求精的原则，现根据自身的实际情况制订了自己的三年专业发展计划。
一、个人情况分析。
本人为本科学历，2013年9月参加教师工作，作为教师行业的菜鸟，我深刻认识到终身学习的重要性，能够不断坚持学习，接受先进的教育教学理念，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为更好的从事教学工作打下坚实的理论基础。
为自己的教学生涯积累一定的教学经验，对教材和课程标准及现代信息技术要有全面的理解和认识。
在职业道德方面。
在工作中爱岗敬业，尽职尽责、兢兢业业，用自己的责任和热情去关爱每一个学生。
在专业知识方面。
从小我对数学学科就及其偏爱，数学成绩也算引以为傲，而且在本科的学习中，我学习的也是数学专业，系统的学习了数学专业知识。
成为一名数学教师，是我一直以来的理想。
1、优势分析：（1）．因为对数学的浓厚兴趣，相对来说，学科专业知识功底扎实；（2）．具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统；（3）．能利用网络进行专业教学知识的自主学习，能够积极有效地运用多媒体为教学服务。
（4）．能够承受较大强度的工作，希望有更多的锻炼和学习机会；（5）．职业心强，严于律己，积极向上，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。
15年教师个人工作计划
网络教学情况汇报近年来，随着信息技术的不断发展和普及，网络教学在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
本次汇报将就我校网络教学的情况进行总结和分析，以期为今后的教学工作提供参考和改进。
首先，我校在网络教学方面取得了一定的成绩。
通过建设在线课堂平台，教师们能够上传课件、布置作业、开展在线讨论等教学活动，为学生提供了更加便捷和多样化的学习方式。
同时，学生们也能够通过网络学习课程内容，进行在线测试和作业提交，提高了学习的灵活性和便利性。
其次，网络教学也存在一些问题和挑战。
首先，由于学生的学习环境和网络条件各异，部分学生在网络教学过程中可能会遇到网络延迟、连接不稳定等问题，影响了学习效果。
其次，一些教师在网络教学能力和教学设计方面还存在不足，导致在线课堂的互动性和教学效果不够理想。
同时，学生的自主学习能力和自律性也需要进一步培养和提高，以适应网络教学的特点和要求。
针对以上问题，我们将采取一系列措施来改进网络教学。
首先，学校将加大对网络基础设施的投入，提升校园网络的带宽和稳定性，为学生提供更好的学习环境。
其次，学校将组织教师参加网络教学培训和交流活动，提高教师们的网络教学能力和教学设计水平，以提升在线课堂的教学质量。
同时，学校也将加强对学生的网络素养培养，引导学生正确使用网络资源，提高自主学习能力和学习效果。
在未来，我们将继续推进网络教学的改革和发展，不断完善在线课堂平台，丰富网络教学资源，提升网络教学的质量和效果。
我们相信，通过全校师生的共同努力，网络教学一定能够更好地为学生的学习提供支持，为教育教学工作带来新的活力和机遇。
总之，网络教学是当今教育发展的必然趋势，我校将以更加开放的姿态，更加创新的方法，更加务实的态度，积极推进网络教学，为学生的学习和成长提供更好的支持和帮助。
让我们携起手来，共同开创网络教学的美好未来！。
小学数学教师个人三年发展规划
小学数学教师个人三年发展规划2015年至2018年个人数学三年发展规划归XXXXXX在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学校的三年规划发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个研究型、研究型的教师。
为此，我指定2015年至2018年数学个人发展规划。
一、自我分析工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人研究；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育研究。
（一）个人优势教师是我最热爱的职业，在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生、为家长服务的心来做好学校交给我的任务。
我有很强的亲和力，相信在工作中能很快体现出来，这对于我的教学工作是一个很大的推动力，热爱学生，更能得到学生的热爱！工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于研究，能够虚心的向他人请教，并接受善意的批评；相信会在我的教学过程中发挥重要的作用！（二）个人存在问题：我还需要在儿童心理发展方面下一番功夫，对我来说，这也是一个弱项。
课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
二、发展目标第一年目标(2015年9月至2016年9月)1、提升个人修养，做有品位的教师。
培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响、教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
2.认真进修新的教育理念，提高自身素养。
3.教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。
4.加强学科专业理论知识的研究和课堂实践能力。
2014—2015青年教师指导计划
青年教师指导计划
根据数学学科特点以及李建辉老师的实际情况，我制定一学年的指导计划如下：
一、教师基本功、专业知识的提高。
1、指导李老师做好教与学的角色转变，在吃透教材的基础上，学会用通俗的语言讲课。
能将自己的掌握的教材知识点准确地传达给学生。
2、指导李老师做好基本功训练，认真规范备好课，明确教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等几个教学环节。
制定所教课程的教学计划、指导编写教案。
3、随时与李老师沟通交流，指导他上好晚息辅导课，并认真批发作业。
二、组织管理课堂的能力、教书育人、现代化教学手段。
1、全面整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。
2、不定期与李老师进行共同备齐，在备齐过程中，根据课改新要求确立教学目标、重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，进行跟班听课，通过这个活动来提高李老师对教材的理解驾驭能力。
3、指导李老师掌握正确的教学方法，能结合课程的内容、特点，运用各种教学手段和现代教育技术，鼓励并指导李老师大胆进行教学改革实践，提高教学质量。
4、对李老师进行师德教育，传播科学的教育思想，关心李老师思想品德修养，通过言传身教，培养李老师严谨治学、教书育人的良好风尚。
5、互相听课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高李老师的课堂教学能力。
开化县第一初级中学教师专业发展五年规划
开化县第一初级中学教师专业发展培训五年规划（2011-2015年）教育大计，教师为本。
为加快实现学校高效能的教育现代化，建设一支高素质专业化的教师队伍，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《全国教育人才发展中长期规划(2010—2020年）》、《浙江省中长期人才发展规划纲要(2010—2020年）》、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行)》、《浙江省中小学教师队伍建设“十二五”规划》和开化县教师队伍建设的有关实施意见等文件精神，制订本规划。
一、学校面临形势学校新建三年来,在县委县府、教育主管部门的高度重视和全社会的关心支持下，我校以“规范高效”建设为抓手，以优化教师队伍建设为重点，采取一系列政策措施······.这些政策和措施的实施,有效地促进了我校师资队伍建设，为学校优质快速发展提供了有力的师资保障.教师队伍逐渐注入新鲜血液，教师专业结构持续优化，教师教育理念不断更新，实施素质教育和新课程改革的能力明显提高,教师队伍活力逐步增强。
但是，对照加快推进教育现代化、办人民满意教育的要求,实现学校高效能的教育现代化，教师队伍建设仍存在着许多薄弱环节。
中小学教师队伍总量不足，师生比明显偏高。
部分教师职业素养和学科专业素养还不够高.学科之间教师资源配置还存在着明显的不均衡。
未来五年，是我校实现教育现代化的关键时期。
学校充分认识教师队伍在实现教育现代化中的基础性、决定性作用，坚定不移地走人才强教、人才强校之路，把教师队伍作为教育事业科学发展的第一资源,全面加强教师队伍建设,为教师专业发展创造良好的环境，为加快实现高效能的教育现代化提供强有力的师资保障。
二、指导思想与基本原则指导思想:以科学发展观为指导,以适应素质教育和教育现代化为总要求,以提高教师队伍专业化水平和整体素质为核心，以优化结构为主线，以师德高尚、业务精湛、智能合理、充满活力的教师队伍建设为重点，以深化教师评价机制改革为动力，统筹规划，创新机制,强化保障，努力建设一支具有先进教育理念和创新精神、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
教师专业发展计划书
教师专业发展计划书
教师是教育事业中至关重要的一环，他们的专业发展直接关系到教育质量的提高和学生的成长。
因此，制定一份科学合理的教师专业发展计划显得尤为重要。
本文将围绕教师专业发展计划展开讨论，从不同的角度提出一些具体的建议和措施。
首先，教师专业发展计划应该注重教师个人的职业规划。
每位教师都应该清楚自己的职业目标和发展方向，明确自己在教育事业中的定位。
因此，学校可以组织相关的培训和讲座，帮助教师们更好地了解教育行业的发展趋势，从而更好地规划自己的职业生涯。
其次，教师专业发展计划还应该注重教师的专业知识和教育技能的提升。
教师需要不断地学习和更新自己的知识，紧跟教育改革的步伐，不断提高自己的教学水平。
学校可以组织各种形式的教学研讨会和交流活动，让教师们相互学习，共同进步。
另外，教师专业发展计划还应该注重教师的心理健康和情感管理能力的培养。
教师工作压力大，心理健康问题也时常受到关注。
因此，学校可以组织心理健康相关的培训课程，帮助教师们更好地调节自己的情绪，保持良好的心态。
最后，教师专业发展计划还应该注重教师的团队合作能力和领导能力的培养。
教师不仅仅是孤军奋战，更应该是团队合作的一员。
学校可以组织团队建设活动，培养教师们的团队合作意识和能力，同时也可以选拔一些优秀的教师进行领导能力的培养，让他们在教育教学中发挥更大的作用。
总之，教师专业发展计划是教育事业中不可或缺的一部分，它关系到教师个人的成长和学校教育质量的提高。
因此，学校应该高度重视教师专业发展计划的制定和实施，为教师们提供更好的发展平台，让他们在教育事业中不断进步，为学生的成长贡献自己的力量。
(完整)小学科学教师个人教学三年发展规划
(完整)小学科学教师个人教学三年发展规划2012年至2015年个人教学发展规划===========================目标----我希望在接下来的三年内成为一名优秀的小学科学教师，为学生提供优质的科学教育。
我的发展目标包括：1. 深入研究和掌握小学科学课程内容和教学大纲。
2. 提高教学方法和策略，以培养学生的科学思维能力和实践技能。
3. 提升自身的科学知识水平，不断更新科学知识，保持教学内容的更新。
4. 建立良好的教师与学生关系，促进积极的研究氛围。
5. 不断反思和改进教学，通过自我评估和同事间的交流合作提升教学质量。
计划----为了实现以上目标，我制定了以下三年发展计划：第一年（2012年）：1. 仔细研究小学科学课程标准和教材，全面了解教学要求。
2. 研究先进的科学教学方法和策略，包括激发学生兴趣、引导学生思考和实践探究。
3. 参加教师培训和学术研讨会，增加教学知识和专业能力。
4. 设计并实施富有创意和实践性的科学实验和项目，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
5. 与同事共同备课，分享教学心得和经验。
第二年（2013年）：1. 深入研究科学领域的新发展和研究成果，不断更新科学知识储备。
2. 注重学生的个性差异，采用多样化的教学方法和评估手段，提高学生研究的积极性和自主性。
3. 积极参与学校和科学社团的活动，扩展科学知识和实践领域。
4. 培养学生的科学观察、实验和数据分析能力，引导他们进行探究性研究。
5. 定期进行教学反思和自我评估，寻求同事的建议和意见，改进教学方法和策略。
第三年（2014年）：1. 参与教育研究项目，与同行交流和合作，提高自身的学术研究能力。
2. 探索跨学科教学，将科学知识与其他学科内容相结合，提升教育的综合效果。
3. 鼓励学生参与科学竞赛和项目，发现他们的潜力和兴趣。
4. 参观科学展览和实验室，增加对现代科学发展的了解。
5. 继续反思和改进教学，积极参加教学评估和专业研究活动。
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临洮县金泽小学
2015年教师专业发展规划
一、发展目标
（一）教师发展
1.树立终身学习的观念，成为一个会学习的教师。
使学习成为自己的一种内需，提升多种能力，如运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。
定期阅读《小学教学参考》、《小学语文教师》、《教学月刊》等教学刊物；不定期阅读其他领域的专著，博览群书，并做好读书笔记，写好学习心得。
养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的文化品味，让自己成为一名有较高文化素养的教师。
2.形成个人教学风格：全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个反思型教师。
3.成为研究型教师：在工作中，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思；积极开展课题研究，撰写有质量的教学论文并争取发表，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。
利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短，努力形成自己对教材的独到处理；重视
对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向。
4.做好榜样示范，把学到的先进理念带回学校。
（二）明确教师专业发展阶段及主要任务：
1．引领阶段及主要任务：建立、健全提高教师课堂教学反思能力管理策略体系，绝大多数教师能自觉改进自己课堂教学工作中的不足。
2．拓展阶段及主要任务：建立、完善教师专业发展评价管理体制，拓展教师专业发展的范围，绝大多数教师具有专业自主发展的能力。
3．成熟阶段及主要任务：建设教师专业发展学校，拓宽教师专业发展理论学习和教学改革实践的空间，使教师专业发展进入良性循环。
（三）教师专业化发展的工作思路：学校以“专业知识提高，专业技能娴熟，专业情意健全。
”为教师专业发展总目标，以三年为一个发展周期，以一学年为一个发展阶段，以工作立项和项目措施为达标保障，追求教师专业发展与学校发展、学生发展相统一，确保各种措施、立项、方案责任清楚、监控有力、落实到位，逐步完善教师反思策略管理策略框架体系和教师专业发展评价管理体制。
二、实施“三项工程”，促进教师专业发展，提高教学水平。
（一）实施师德建设工程，健全教师专业情意。
作为人类灵魂的工程师，提高思想政治素质是为人师表的根本。
在教师队伍建设中要把师德建设作为首要内容。
1.建立、健全“五维”师德监督体制。
建立、健全由学校领导、教师、学生、家长和社会人士组成的民主监督体制，加强依法治校，民主治校，文明执教的制度建设，使教师通过法定形式和正常途径参与考核评价，实现自我检查自主提高的“内化”境界，进而健全教师专业情意。
2.落实“三风”建设，创造奉献的环境和氛围。
（1）把奉献做为校风、学风、师风建设的核心和灵魂。
（2）实行科学、民主管理，创造奉献的环境。
（3）完善奖励机制，创设奉献的氛围。
（二）实施教师全员培训工程，熟练掌握专业技能。
教师培训工程以全员培训为重点，突出骨干培训；以提高学历层次为着眼点，突出教师全面素质的提高；以专业技术能力为落脚点，搞好学校教学基本功培训；以计划性、针对性、实效性为出发点，使继续教育工作有质量、有效益；加大校本培训的力度，想方设法为教师提供专业训练和专业发展的机会，以提高教师执教的综合能力。
1．建全中青年骨干教师后备人选制度。
2．实施教师计算机培训计划，力争完成教师计算机应用水平考级。
3．实施教师学历提高培训工程，支持和鼓励教师参加各种形式的学历进修，并给以一切可能的支持。
4．校长室、教导处负责校本培训、教师教学基本功考核方案的制定和落实。
校本培训和教学基本功考核，重点进行教师创新素质、执教能力和创新能力、水平及实践能力的培训，有计划地组织各种形式的参观学习、教育教学和教科研活动。
学校鼓励教师自己进行有计有目的的学习和实践活动。
通过培训，使教师能按新型人才培养模式要求，改革教学方法、手段，积极实行启发和讨论式教学，培养学生的科学精神和创新思维习惯。
（三）实施“名师培训工程”，促进优秀教师的专业成长。
1．建立“名师”培训模式。
加强业务与理论学习，有计划有步骤的建立学校骨干教师队伍，以教师在实践中提高教育教学能力水平为主要目标，有的放矢地采取授课、专题讲座、交流讨论、案例分析、研训结合等方法，立足通过培训使教师从经验型、模仿型向研究型、创新型转变。
2．建立“名师”培训激励机制。
①骨干教师培训对象的确定，采取个人自荐、群众推荐、行政确认相结合的办法，为骨干教师成长创造良好的舆论环境。
②继续实行“名师优先”政策，为骨干教师专业化发展提供财力支持。
③完善竞争机制。
通过立足培养、大胆引进，不断壮大骨干教师队伍。