2017秋最新审定西师大版语文四年级上册《积累与运用八》优质课教学设计
小学语文西南师大版四年级上册《积累与运用(八)》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
复 习
概括文章的主要内容
《癞蛤蟆船长》
夏天，癞蛤蟆先生乘船去旅游，他 特别羡慕在轮船上工作的人。小癞蛤蟆说： “爸爸，我们为什么不造一艘自己的船呢？” 于是，他们全家就开始造起了轮船。青蛙先 生说：“你想造轮船，这不是异想天开吗？” 癞蛤蟆先生没有理睬青蛙的挖苦，带领孩子 们继续工作，经过他们的努力，终于造出了 一艘轮船。他们邀请青蛙先生跟他们到湖心 岛去玩，青蛙先生不去。他们一家就在碧波 荡漾的湖水中前进。
小组合作：
1、默读全文，小组成员各自选 择方法，概括主要内容。
2、组内交流、评议、修改，选 出本组答案，写在合作学习单 上。 3、确定好本组汇报人员，准备 进行全班汇报。
索溪峪的“野”
放飞蜻蜓
狐狸 、刺猬和青蛙
概括文章的主要内容
概括文章主要 内容的方法 句子摘录法 课文题目
课题质疑法
要素归纳法
小组合作：
1、默读全文，小组成员各自选 择方法，概括主要内容。
2、组内交流、评议、修改，选 出本组答案，写在合作学习单 上。 3、确定好本组汇报人员，准备 进行全班汇报。
组内交流要求： 1、发言的同学：ห้องสมุดไป่ตู้站起来， 说清自己概括的主要内容， 并说说自己是用了什么方法。 2、聆听的同学：请认真聆 听，并评价他概括出来的主 要内容的优缺点。提出自己 好的建议。
文章的特点
运用的方法
要素 归纳 法
叙事、 写人的 文章
找出文中 的要素， 并合理组 织它们
概括文章主 要内容的方 法
文章的特点
运用的方法
句子 摘录 法
课题质 疑法 要素归 纳法
《积累与运用》课堂教案
《积累与运用》优秀课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解和运用本节课所学的词语和句型。
（2）能够通过听、说、读、写等方式，熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 词语积累：学习并掌握本节课所给的词语，能够正确书写和使用。
2. 句型练习：练习本节课所学的句型，能够熟练运用进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的掌握和运用，句型的练习。
2. 教学难点：词语的准确运用，句型的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用词语和句型。
2. 小组合作法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍本节课的学习内容，引导学生关注重点词语和句型。
（2）学生跟随教师一起朗读课文，感受语言的魅力。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）教师讲解词语的含义和用法，学生进行笔记。
（2）教师给出句型，学生进行模仿和练习。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组讨论和交流。
（2）每组选代表进行汇报，展示小组的学习成果。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句型。
（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）复习本节课所学的词语和句型，进行相关练习。
（2）观察生活中的语言运用，记录下自己的感悟和体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的口语表达能力和团队协作能力。
西师大版第四册《积累与运用》教学设计
西师大版第四册《积累与运用》教学设计一、教学目标1、说好一般话，读准轻声，复习学习过的生字词。
2、在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。
3、积存词汇，背诵诗句。
4、巩固查字典和自主识字的方法。
二、教学重点关心学生积存语言，正确运用学过的词语。
三、教学预备师：小黑板、生字词语卡片生：带字典四、课时安排：2—3课时五、教学过程（一）“读一读”：注意带点字的读音。
1、谈话引入：小孩们，说一般话是我们现代人必备的能力，要想说好一般话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。
2、出示第一题，请学生自己读一读，注意带点字的读音。
3、抽生读，教师适时纠正。
4、指导读，齐读。
（二）“想一想”：你们还认识我吗？1、小黑板出示9个词语，学生自由组成小组合作认字，读词，互相关心。
2、教师用词语卡片抽生读，纠正字音。
3、请同学们一齐读读这些词语，你有什么发觉？4、抽生说出自己的发觉。
5、指导学生齐朗读，要读出对春天的喜爱之情。
6、你能用几句话来描画一下春天的景色吗？最好能用上学过的词语。
（三）“比一比”：填反义词1、抽生读上面的四对反义词。
2、再读例句，引导明白得填出的两个词是一对相反的词。
3、自己读句子，填写反义词。
4、做完后比一比，看谁做得又快又准。
（四）“写一写”：比比写写1、板书：“迷”和“谜”，指导学生比较。
2、读例句，说说字、词、句的关系。
3、用字组词，再口头造句。
4、赛一赛，看谁说得又多又好。
5、小孩们真聪慧，请把你刚才说的写下来。
（五）“玩一玩”：猜谜语1、师：我们在学习课文的时候，差不多明白了一些猜谜语的方法，还记得吗？2、复习猜谜语的方法。
3、自己读一读谜面，讨论谜底是什么？4、抽生说说是如何猜出来的。
（六）、“赛一赛”：读读背背1、师：小孩们，到目前为止，我们差不多学习了许多古诗，你能背出几首来？2、同桌互相背一背自己明白的古诗。
3、出示古诗《回乡偶书》，师简要介绍作者贺知章。
4、请同学们借助拼音试着读通古诗。
积累与运用(一)(西师版四年级第八册教学设计)
积累与运用（一）(西师版四年级第八册教学设计)教学目标1认识排比句，了解它的特征和作用。
2积累成语，恰当运用成语，培养遣词造句的能力。
3在自主阅读中，培养学生的理解能力。
4能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法，能认真倾听别人的发言，能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。
5通过引导学生追忆生活，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣，学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。
教学准备教师：DV或照相机，应聘材料、才艺表演活动中的一些录像或照片，实物投影仪。
教学重点积累语言词汇，正确、恰当地运用词语。
教学时间3~4课时。
教学过程一、温故知新1出示课文中出现的两个句子：“太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
”“花开了，就像花睡醒了似的。
鸟飞了，就像鸟上天了似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
”2读一读这两组句子。
3找出反复使用的词语做上记号。
4再读这两组句子，体会排比句的作用。
这些反复使用的词语，使句子读起来怎样？5小结：用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。
6再找一些这样的句子读一读。
二、语海拾贝1读一读成语，你有什么新发现？2再读成语，不懂的成语通过查工具书理解。
3你还能说几个此类似的成语吗？三、开心一刻1自由小声读短文。
说说你为什么会笑。
2读了这则笑话，你明白了什么？3交流、汇报。
4小结：成语是人们长期以来习用的、固定不变的词组或短句。
我们运用成语时，不能随意篡改。
四、自主阅读园地1在前面的课文里，我们一同欣赏了动听的校园交响乐，今天我将带领大家再去欣赏校园里同学们特别喜爱的球赛——足球赛。
想知道比赛实况吗？快打开书，自己读一读《校园足球赛的实况解说》这篇文章吧。
这是一场既精彩又惊心动魄的球赛。
2用自己喜欢的方法自由阅读文章。
3读了文章，你有什么感受和收获？4积累好词佳句，先勾画，再摘抄，最后背一背。
[西师大版《积累与运用(八)》教学设计]积累与运用
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《[西师大版《积累与运用（八）》教学设计]积累与运用》摘要：平、翘舌及鼻、边音区别，3里被盗、路上遇到歹徒你该怎么办?(打0) 结出示0、9、0码卡片，这些电话叫急用电话(也叫应急电话)打急用电话得听听熊猫怎么说吧 5指名儿歌◆现正西师版《积累与运用（八）》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!西师版《积累与运用（八）》教学设计教学目标区别平、翘舌及鼻、边音说普通话复习单元所学构方法了构规律3准词语音有积累词汇、写词语愿望记住常用应急电话知道其作用5主识提高己识兴趣教学重认词语汉构规律巩固教学难平、翘舌及鼻、边音区别教学准备平、翘舌鼻、边音声母卡片；不颜色应急电话码卡片；主识兔子图卡教学～课教学程、课题引入请走前面孩子告诉娃娃带6题哪些题想己完成哪些要学?指名说定出课学习容猴子、汉娃娃(可学)、熊猫题(顾及学习吃力孩子)二、准音连连猴刚才悄悄送几张声母卡片谁想?把卡片分发给各组代表由其领组认(组与组及正音)齐题目要知道如何做孩子与座交流并试着做指名连线结其他孩子用对、错做出反应并及纠错3分男女生对、开火车教师结鼓励三、你还认识我吗汉娃娃见你们学得棒他也带些词语请你们学呢你还认识我吗? 词语人组相正音3伙伴比赛对拍着手分组比赛(组排词)评齐5能试着说几BB词语吗?(不要人人都会)四、写写你想写词语瞧熊猫带了田格等你们写你喜欢词语写己想写词语写孩子高举向展示所写词语比比谁写得(教师行检) ◆现正西师版《积累与运用（八）》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!西师版《积累与运用（八）》教学设计 3发下主识白兔卡人三张持卡者准音准备稍给听五、老师诵引入松鼠真机灵构方法弄得清他要我们记住方法更聪明由韵想想松鼠说了几种构方法能举例吗?(孩子们口述教师归纳并板) 多么有趣汉呀记住松鼠说构方法哟!六、记记听录音救护车、消防车、警车鸣笛声创设情景(有条件可演演)婆婆突然发病爸妈不你该怎么办?(打0) 糟了什么味？浓烟味失火了你该怎么办?(打9) 3里被盗、路上遇到歹徒你该怎么办?(打0) 结出示0、9、0码卡片这些电话叫急用电话(也叫应急电话)打急用电话得听听熊猫怎么说吧 5指名儿歌6结急用电话不能随便拨打拨打要说清地方向7你还知道哪些急用电话?(交通事故告警；市电话询；消费投诉35；价格投诉358；市长、区长电话等)七、主识地学生主识请有白兔卡孩子把卡别胸前上台己指着卡错纠正看用笔圈上认识数数多少并填空3不认识己伙伴教或借助拼音认(不全认识)起声己认识己识领伸出拇指表扬己教师随机鼓励。
积累与运用(一) 教案教学设计(西师版四年级第八册)
积累与运用（一）教案教学设计(西师版四年级第八册)【教学目标】1. 感受、认识排比修辞方法。
2. 积累成语；理解笑话故事，知道要正确使用成语。
3. 能清楚地表达自己的意愿，培养口头表达能力。
4. 能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。
（一）温故知新1. 出示课文中出现过的两个句子，请大家读读这两个句子，看你能感受到什么。
2. 交流感受。
3. 小结，用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。
（二）语海拾贝1. 学生自读成语。
2. 这些词语大概讲了哪方面的内容？3. 你对哪个词还不理解？交流解惑。
4. 学生记词。
老师创设语境，学生用相应的成语来回答。
（三）开心一刻1. 自由读。
能说说你为什么笑吗？2. 你能给小明提个醒吗？3. 在自己的表达中用上成语或其他的好词都不错，但一定用得恰当，不然就会闹笑话。
（四）自主阅读园地1. 看看题目，你知道这篇文章与原来学过的文章有什么不同吗？2. 请大家把自己当做一名播音员正在解说这场比赛，读读这段话，看看你能感受到什么。
3. 交流感受。
二（口语交际：应聘班级服务员）（一）教学目标1. 能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法。
2. 能认真倾听别人的发言，并能从中吸取别人的好的表述方法。
3. 能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。
（二）教学过程1. 自读题目，理清要求，激发兴趣。
（1）默读题目，说说这次“口语交际”的内容。
（2）你觉得班级服务员其实就是什么？（小干部）（3）所以争当班级服务员很光荣。
2. 小组活动，交流点拨。
（1）请根据自己的特长为自己设计一份班级工作计划，想想你将为大家做些什么。
你将如何做好？（2）在小组内交流，请同学上来交流。
（3）交流。
适时点拨同学们在说的过程中的不足处。
引导他们注意介绍自己要承担的工作时要落落大方，充满自信。
（三）总结七十二行行行出状元，工作没有贵贱之分，只要我们树立服务意识，发挥我们的特长，我们就能为集体分忧解难。
积累与运用(六) 教案教学设计(西师版四年级第八册)
积累与运用（六）教案教学设计(西师版四年级第八册)教学目标1. 感受汉语表达的灵活有趣，并在平时的语文学习中加以注意。
2. 积累语言。
3. 感受语文学习的乐趣。
4. 培养学生的语文综合实践能力。
5. 引导学生发现生活的乐趣，进一步提高学生的作文水平。
一（一）温故知新1. 学生自主阅读三个句子。
2. 讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。
3. 再读二、三句，在小组内交流自己的体会。
4. 试着说一说类似的句子。
（二）语海拾贝1. 学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。
2. 说说这些词语的共同特点。
3. 哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？4. 说说自己知道的关于“说”的词语。
（三）开心一刻1. 学生读笑话。
2. 说说笑话让人发笑的地方在哪里，应该怎样才能避免这种情况。
3. 要求学生回家后把笑话讲给家人听。
（四）自主阅读园地1. 提示本单元学习的阅读方法。
2. 学生自主阅读，进行批注、勾画。
3. 学生互相交流阅读感受、体会、收获。
二（综合性学习：学会购物）（一）教学目标1. 能在购物市场上与别人进行交际，在生活中用语文。
2. 能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听，并能认真听对方的讲述。
（二）教学准备教师：拟定活动方案和注意事项。
学生：了解基本的购物知识。
（三）教学过程1. 教师提出本次活动的要求和注意事项。
2. 让学生在课堂上模拟购物，师生共同评价其得失。
3. 学生到市场实地购物。
4. 分小组交流自己的购物情况，注意互相评价。
5. 分小组到全班汇报情况，师生共同评价。
三（习作百花园）（一）教学目标1. 能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来，表达自己的快乐之情。
2. 能把自己的习作有感情地读给同学听，让同学分享快乐。
（二）教学准备教师：有关学生假日生活的图片、影像片断等。
学生：回忆自己的假日生活。
（三）教学过程1. 教师出示学生假日生活的图片，激发学生的兴趣。
小学语文西南师大版四年级上册《积累与运用(八)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文西南师大版四年级上册第八单元《积累与运用（八）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、能不拘形式地写出自己的感受;
2、乐于书面表达,增强习作的自信心;
3、能够将自己与家人之间印象最深的一件事的内容写清楚。
4、学生能够修改习作中有明显错误的词句,学会从优秀的习作中取长补短;
5、根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
2学情分析
四年级上期第八单元教学时,整个班经过三年级一年的日记习作引导和每天三十分钟阅读课外书的浸润,大部分学生已经初步掌握了能不拘形式地写自己的感受,少部分优等生已经具有了很强的习作自信心,但是还有少部分学困生还无法找到习作的切入点。
本次习作教学以降低目标,帮扶两结合的方法让学生学会习作入手;用层层推进的方法,教会学生能够找到与家人之间发生的印象最深的事并能够不拘形式地写下来。
3重点难点
重点:1、如何选取与家人之间发生的印象最深的事;2、将印象最深的事写下来;3、学会修改习作。
难点:将印象最深的事写下来并写会修改习作。
4教学过程
4.1第一学时：指导习作
教学目标
1、学会选取与家人之间发生的印象最深的事;
2、学会如何写提纲;。
积累与运用_西师大版《积累与运用(八)》教学设计
积累与运用_西师大版《积累与运用（八）》教学设计
一、温故知新
1.学生自读本题内容，说说读懂了什么，将不明白的提出来。
2.对不明白的地方加以引导和点拨。
3.拓展：你还能用成语概括哪些文章的主要内容?教师也可出示短小熟知的文章让学生用成语进行概括，如《火烧赤壁》等。
二、语海拾贝
1.学生自读本题内容，说说读懂了什么。
对《论语》进行简单的介绍。
2.指名说说每句话的意思，不明白的句子教师加以说明，明白这几句话都是学习方面的名言。
3.拓展：你还知道哪些古文中关于学习的名言?
4.比一比，看谁记得最多。
三、互动平台
1.学生自读对话，了解本题内容。
2.汇报，你读懂了什么?
3.练习，找出《景德镇的瓷器》中的中心句。
4.拓展：你还能从本册学过的其他文章中找出这样的句子吗?
四、综合性学习
1.自读本题，了解要求。
2.教师介绍办报的一些基本方法,学生观察自带的报纸,学习办报的方法。
3.自由组合，讨论学习园地的内容和分工。
4.各组汇报本组的内容，相互交流和学习。
5.《学习园地》展览，评比。
五、习作百花园
1.学生读本题要求。
2.分组讨论交流选材内容。
3.学生试写。
4.评改习作。
六、自主阅读园地
1.学生阅读。
2.交流与汇报。
(1)本文较长，你是用什么方法进行阅读的?
(2)本文主要讲了什么?
(3)谈谈你读了本文后的想法。
感谢您的阅读！。
最新四年级语文《积累运用八》精品教案(精品)
四年级语文《积累运用八》精品教案教学要求1.了解有关天气的谚语，并进行积累。
2.阅读短文，了解地球的有关知识，激发学生对地球的热爱。
3.以“暑假怎么过”为内容进行口语交际，同时培养学生做事有计划、有意义的意识。
4.能按要求编写科幻故事，做到想象丰官，内容具体。
重难点、关键1.阅读短文.了解地球的有关知识，激发学生对地球的热爱。
2.能技要求编写科幻故事，做到想象丰富，内容具体。
课时划分4 课时第一课时教学目的1.了解有关天气的谚语，并进行积累。
2.阅读短文，了解地球的有关知识，激发学生对地球的热爱。
教学过程一、揭示教学内容。
完成“读一读、背一背”和“阅读”二、完成“读一读、背一背”。
(一)复刁旧知识引入。
1.指名读背学过的格言，2.谁会背民间流传的谚语?如“朝霞不出门，晚霞行千里。
” “冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”(二)达些虽然是民间流传的话，但却有一定的道理，我们称这样的话为谚语。
今天，我们再来学习几句这样的谚语。
1.小黑板出示谚语。
2. 自由读，读准字音。
3. 指名逐句读，正音。
4.全班齐读，注意读得正确。
5.自由读，边读边想它的意思，也可讨论。
6.汇报。
根据汇报学习各条谚语。
①朝虹雨，夕虹晴：早上时大上出现彩虹，马上就要下雨了;傍晚出现彩虹，则天将放晴。
(朝zhāo;早上。
“朝”“夕”是一组反义词。
)②有雨山戴帽，无雨山没腰：山间的雾在快下雨时，像是给山戴了帽子，没有雨时，雾飘在半山腰。
③朝霞不出门，晚霞行千里：早上有霞就不方便出门了，因为马上就要下雨了，傍晚有霞则尽管山门，因为可以连着放晴好几天。
④月色朦胧，不是起雨就是起风：“朦胧”：月色模糊，不太清晰。
⑤、⑥句较好理解，可放手让学生自由谈看法。
7.这些谚语都行一定的道理，平时，同学们可根据天气对照一“厂谚语，还可自己多观察，发现比较固定的现象时，也可试着概括出谚语。
8.指导流利地朗读谚语。
9.背诵谚语。
三、完成“阅读”部分。
1.揭题，让我们在本单元学习的基础上，进一步了解有关地球的知识，学习短文《妙不可言的位置》。
积累与运用教案(3篇)
积累与运用教案（3篇）积累与运用教案篇一积累与运用教学要求1.通过复习发现新知，积累词语。
2.朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。
3.用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。
4.通过讲述照片里的故事进行口语交际。
5.会写照片里的故事。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
课时安排两课时第一课时教学目的1.学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。
2.理解和积累反义词。
3.激发学生学习语文的兴趣。
4.养成正确的读书方法和读书习惯。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
教具准备字典、词典。
教学过程一、温故知新（10）1.读词语，说说你发现了什么。
（都是表示人物动作的）2.你还能说出多少这样的词语。
3.在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。
二、语海拾贝（10）1.指名读，齐读。
2.交流共享。
你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？3.再说几组你知道的成语的反义词。
三、开心一刻（10）1.自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。
2.同桌交流自己的阅读体会。
3.你怎么评价文中的主人和客人。
4.这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地（10）1.学生自读短文。
2.检查自学情况，汇报交流共享。
3.三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。
4.说说读了这篇短文，你有什么收获。
都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。
5.小声读短文，体会正确的读书方法。
五、布置作业（5）自主积累成语。
教后感第二课时教学目的1.向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。
锻炼说话能力。
2.认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。
养成良好的听的习惯。
3.通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。
《积累与运用》教学教案
《积累与运用》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握常用的词语、成语和俗语。
（2）培养学生正确使用标点符号和句式的的能力。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语言运用能力。
（2）培养学生善于积累语言素材的好习惯。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生关注生活，体验感悟，提高语言表达能力。
二、教学内容第一章：词语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的词语及其正确运用。
2. 教学难点：词语的搭配和运用。
3. 教学方法：通过阅读、讨论、写作等方法，让学生在具体语境中学会正确运用词语。
第二章：成语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的成语及其正确运用。
2. 教学难点：成语的意思和运用。
3. 教学方法：通过故事、例句、游戏等方式，让学生理解成语的意思，并学会在实际中运用。
第三章：俗语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的俗语及其正确运用。
2. 教学难点：俗语的含义和运用。
3. 教学方法：通过讲解、例句、讨论等方式，让学生理解俗语的含义，并学会在实际中运用。
第四章：标点符号的正确使用1. 教学重点：掌握常用标点符号的正确使用方法。
2. 教学难点：标点符号的运用。
3. 教学方法：通过讲解、练习、修改等方式，让学生掌握标点符号的正确使用方法。
第五章：句式的变换与应用1. 教学重点：掌握句式的变换方法及其应用。
2. 教学难点：句式的运用。
3. 教学方法：通过讲解、练习、写作等方式，让学生学会句式的变换，并能在实际中运用。
三、教学进度安排第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 教材：《语文》2. 辅助材料：词语卡片、成语故事、俗语讲解、标点符号示例等。
最新审定西师大版语文四年级上册《积累与运用八》优质课教学设计
《积累与运用（八）》教案教学目标一、知识与技能1．让学生自读词语，发现词语的奇妙。
2．让学生读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。
二、过程与方法1．让学生读懂成语故事，理解成语“夸父逐日”的意思。
2．使学生能大方、主动、有礼貌地向同学介绍自己小组里的小伙伴，训练语言表达能力。
三、情感态度和价值观1．让学生留心观察生活中与家人一起度过的美好时光，不拘形式地写下家中的见闻、感受。
2．让学生用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并感受革命年代中的革命情感。
教学重点让学生读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。
教学难点使学生能大方、主动、有礼貌地向同学介绍自己小组里的小伙伴，训练语言表达能力。
教学方法说教法、互动法。
课前准备夸父逐日的视频或者音频，多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
温故知新，自读、互读词语，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的奇妙之处。
想一想：这几组词语有什么地方相同？学生自由发言，从中点明教学内容：这几组词语中一、二两词是近义词，第三个词与前两个词是反义词。
学生再读词语，理解词语的意思，感知词语的奇妙。
拓展练习：你能再说出这样的几组词语吗？教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。
二、新课学习语海拾贝，自读古言名句，要读得正确、流利，小组读，相互检查，并悟悟古言名句的大致意思，全班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。
教师注意引导和补充。
用自己喜欢的方式，背诵古言名句。
拓展练习：你能说说你收集的古言名句吗？比一比，哪一小组收集的古言名句又多又好。
点击成语，学生自由读成语故事，要求读准字音，请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受，引导学生理解“夸父逐日”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
口语交际，带领学生回忆与小组同学之间发生的小故事，谈谈对小伙伴的看法，引导语：每个小组里人虽不多，但各有各的性格，各有各的爱好。
西师大版第八册《积累与运用(八)》教学设计
西师大版第八册《积累与运用(八)》教学设计教学目标1巩固旧知，发觉语文学习规律。
2背诵各国谚语，丰富语言积存，培养语感。
3阅读成语故事，积存词语，拓宽知识面。
4学会办报，在实践中锤炼听、说、读、写能力。
5激发学生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。
6培养个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。
教学重、难点重点：引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感。
难点：培养个性化阅读。
教学预备教师：课件或教学挂图。
学生：搜集有关传统节日和传统习俗的资料。
教学时刻3~4课时。
教学过程一、温故知新，迁移运用1学生自由读句。
同桌相互读。
2小组讨论带点词的相同之处。
3指名读，注意指导带点词的明白得。
4在实践中去运用、感悟。
二、读读记记，语言积存1小组内读，读准确。
2比一比谁读得正确。
3同桌“对背”。
4全班交流搜集到的类似俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。
三、积存成语，体会内涵1学生自由读，读准确。
2观看《刮目相看》动画。
3明白得故事中包蕴的哲理。
4小组内交流相关的成语故事，将这些成语收集到“采蜜集”中。
四、综合学习，提高能力1说话练习，话题“传统节日和传统习俗”。
2小组内交流资料，互相补充，并选一名成员上台演说。
3小组间评比，相机指导。
4小组中讨论如何办报，交流办报方案。
5指导写作。
五、自主阅读，拓展延伸1出示课件“澳门风光片”。
2学生自由朗读。
3小组中互相关心学习。
4交流学习体会。
积累与运用(八) 教案教学设计(西师版四年级第七册)
积累与运用（八）教案教学设计(西师版四年级第七册)教学目标1. 了解意思相反或相近的四字词语，感受祖国语言的丰富多彩。
2. 读背表达爱国主义情感的诗句，积累语言。
3. 阅读《夸父逐日》这则成语故事，培养喜爱成语的感情。
4. 鼓励学生观察生活，关注周围的小伙伴，并能用自己的语言介绍他人。
在关注他人的过程中，引导学生用欣赏的眼光看待对方，多发现别人的优点，会赞美别人，提高口语表达的兴趣和能力。
5. 乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写自己的感受；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。
一、温故知新1. 复习旧知识我们便会有新的收获。
今天，我们首先要到“温故知新”里去看一看。
2. 自读词语，发现规律。
3. 齐读词语，你发现了什么？（第一个词语和第二个词语的意思相近，而前两个词语的意思却和第三个词语的意思相反。
）4. 选你喜欢的词语练习说话。
5. 小组合作练习。
“我说你对”记住这些词语。
老师也可以再提供已学过的词语，让学生找近义词、反义词。
二、语海拾贝1. 读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生提出问题，教师可作解释。
2. 熟读成诵。
3. 交流自己积累的名言名句。
三、点击成语1. 自己练读，读得正确。
2. 把读懂的内容讲给同学听。
3. 交流读后的体会。
四、口语交际1. 谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们每天在学校学习，接触得最多的，除了老师，就是自己周围的小伙伴啦！相信你身边的小伙伴们各有各的性格和爱好：有的内向害羞，不爱说话；有的开朗活泼、热情大方……有的心灵手巧，爱做手工；有的喜爱体育，爱打篮球……今天，就请同学们向大家介绍介绍自己组的小伙伴。
2. 自主选择，小组交流。
教师相机点拨，引导学生多注意别人性格、爱好中好的一面，用欣赏的语气介绍自己的小伙伴。
3. 小组推荐，全班交流。
提示上台发言的学生说话时态度大方，语言清晰、流畅，对精彩生动的地方教师适时给以肯定；同时引导其他同学认真倾听，然后发表自己的意见。
积累与运用(三)(西师版四年级第八册教学设计)
积累与运用（三）(西师版四年级第八册教学设计)教学目标1读、背惯用语，理解含义。
2积累谚语，丰富自己的语言。
3阅读成语故事《熟能生巧》，理解成语的意思，培养积累、运用成语的好习惯。
4在活动中学习语文，培养学生搜集、整理信息资料的能力；丰富学生的积累，在游戏中培养合作精神和动手能力。
5观察自己喜欢的小动物，要按一定的顺序写，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
教学准备温故知新：师生共同搜集常用惯用语。
综合性学习：学生搜集有关动物的成语、谜语、歇后语、俗语、广告词等。
习作：观察自己喜爱的小动物；《动物世界》录像资料。
教学重、难点在游戏活动中综合运用各种语文知识，提高语文素养；在习作中写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
教学时间3~4课时。
教学过程一、温故知新1同学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动有趣，说出来的话很有哲理。
实际上，要想做到这一点并不难。
平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。
今天，我们一起来学习几个惯用语。
2自读词语，说说对字面意思的理解。
3再读词语，想想词语是否有别的意思。
学生讨论交流。
4汇报交流结果。
5拓展练习：师生出示与书上不同的惯用语进行理解。
二、语海拾贝1启发导入。
现代人生活，一天也离不开天气预报，新闻节目可以不看，天气预报却一天也不能错过。
然而天气预报却是近年来的事。
千百年来，人们出门看天，靠的是祖辈传下来的天气谚语。
这节课，我们一起来学几句天气谚语。
2引导学生自读自背。
（1）学生自由、大声地读句子，注意读准字音。
（2）教师提示：这些谚语看起来整齐匀称，读起来通俗易懂、朗朗上口。
学生自由组合成小组用自己喜欢的方法相互朗读、背诵。
（3）拓展练习：学生交流自己知道的其他谚语。
三、点击成语1导入。
今天，一起来阅读一个成语故事。
这个成语是什么意思？是从什么故事引申出来的？2自读短文，明确要求。
（1）通读短文，看看文章写了一件什么事。
积累与运用(六)(西师版四年级第八册教学设计)
积累与运用（六）(西师版四年级第八册教学设计)教学目标1感受汉语表达的灵活有趣,并在平时的语文学习中加以注意。
2积累语言。
3感受语文学习的乐趣。
4能在购物市场上与别人进行交际，能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听，并能认真听对方的讲述。
5能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来，表达自己的快乐之情。
教学重、难点在综合性学习中提高语文素养，把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来。
教学准备教师：1.拟定活动方案和注意事项，准备有代表性的物品（如饼干、方便面、文具等物品）。
2.有关学生假期生活的图片、影像片断等。
学生：1.了解基本的购物知识，带一些商品。
2.回忆自己的假期生活。
教学时间3~4课时。
教学过程一、温故知新1学生自主阅读三个句子。
2同桌相互读,纠正字音。
3自己读一读,想一想这些句子有什么规律和特点。
4谈谈“好读书”、“读好书”、“读书好”三者各自的意思。
讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。
5再读二、三句，在小组内交流自己的体会，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常乐”和“常乐者知足”各自的意思是什么？体会汉语的表达非常灵活有趣。
6试着说一说类似的句子。
二、语海拾贝1学生自主读词语，不理解的通过查字典、与同伴讨论解决。
2齐读四字词语。
3演一演：师生互动游戏——“你来比画我来猜”，一学生背对老师，老师选题中的一个词语，抽其他学生或全班参与，可以用动作、表情、语言描述等来演绎，但不能说出这个词语。
4说说这些词语的共同特点。
谈表演过的体会：这些四字词语都是表现人物交流时不同情态的词语。
5哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？6巩固。
看谁记得快，出示词语第一个字，学生快速抢答出该词语。
7说说自己知道的关于“说”的词语。
三、开心一刻1读一读，乐一乐，再想一想，悟一悟。
2交流读后所获取的知识。
说说笑话让人发笑的地方在哪里。
（准确认识“具体”和“抽象”）应该怎样才能避免这种情况？3要求学生回家后把笑话讲给家人听。
西师大版四年级语文上册教案积累与运用(八)
西师大版四年级语文上册教案积累与运用（八）一、教学内容本课是《西游记》第一回的精读教案，通过了解《西游记》第一回的核心内容，帮助学生对这部神话文学名著有整体的认识，同时培养学生爱读书、爱图书、爱祖国的精神。
二、教学目标1.了解《西游记》第一回概要；2.掌握相关生字词汇；3.熟悉《西游记》第一回中人物形象及故事情节；4.培养学生阅读《西游记》的兴趣和习惯。
三、教学重难点1.教学重点：《西游记》第一回的概要，相关生字词汇；2.教学难点：引导学生理解《西游记》中不同人物形象的特点，理解故事情节中的神话意义。
四、教学过程1. 预习导入（5分钟）教师先问学生你们有没有读过《西游记》？你们知道《西游记》里讲的什么故事吗？2. 精读教学（40分钟）（1）导入为了更好地让学生理解本课的目标，《西游记》的作者、故事的情景、人物丰富多样，教师先给学生讲一下《西游记》是什么，并介绍故事情节。
（2）阅读为了让学生理解这一回《西游记》的核心，教师分段读原文，边读边给学生点拨人物形象及其关联情节，对新生的生字词汇进行解释说明，以便学生更好地理解文章意义。
（3）个性化拓展教师让学生回答课堂练习中出现的相关问题，这些问题既可以是老师提问的，也可以是自由发表的。
例如：•描述孙悟空的特点；•安康王为什么要“请帖”求助“如来”？通过问答式的讲解教学，老师帮助学生更深刻地理解文章中的情感，帮助学生在解读文章中体会做好中小学语文学科的必要性和重要性。
3. 拓展延伸（10分钟）老师可以布置课外阅读，鼓励学生多读书、爱读书、读好书，让学生从小培养一个良好阅读习惯。
五、课堂总结通过本堂课的精读教学，学生了解了《西游记》第一回的主要情节及人物形象，并在理解中逐渐提高了自己中小学语文学科的文化素养。
同时，本堂课还通过纸笔练习，让学生在阅读中理解《西游记》的文化背景和人物真实形象，从而爱读书，爱学习，爱祖国。
最新审定西师大版语文四年级上册《积累与运用八》精品学案
《积累与运用（八）》学案一、学习目标1．自读词语，发现词语的奇妙，读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。
2．读懂成语故事，理解成语“夸父逐日”的意思，能大方、主动、有礼貌地向同学介绍自己小组里的小伙伴，训练语言表达能力。
二、重点难点1．重点：读懂成语故事，理解成语“夸父逐日”的意思，能大方、主动、有礼貌地向同学介绍自己小组里的小伙伴，训练语言表达能力。
2．难点：自读词语，发现词语的奇妙，读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你知道除了夸父逐日之外的寓言故事吗？请尽可能多的列举出来。
2．运用已积累的好词佳句，你能编写一个寓言故事吗？四、参考资料夸父逐日(神话故事)在遥远的北方，生活着一个叫夸父的巨人。
在冰天雪地的北方，冬季的夜晚寒冷而漫长。
一天晚上，夸父被冻得睡不着觉，他突发奇想：要是可以追上太阳，让太阳在人间多停留一段时间，那么人间就暖和多了。
为了这个想法，他兴奋得一夜未眠。
第二天，太阳刚从东方发出第一缕光芒，夸父就迈开大步向着太阳升起的地方飞奔而去。
可是，太阳跑得太快了。
才一转眼，它已经跃上了枝头；又一转眼，它已经跳上了泰山；再一转眼，它已经挂在了半空。
夸父没有被困难吓跑，他镇定地擦了擦额头的汗，甩开大步，追着太阳一路奔跑，辽阔的大地上留下了他追逐的脚印。
近了，近了，更近了，只要再前进几步，就可以把太阳抱在怀里；近了，近了，更近了，太阳发出的火焰(flame)越来越热，几乎要把夸父身体内唯一的一点水分烤干。
夸父只好停下来，低下头，一口气喝光了黄河的水。
这些水立刻从他的毛孔里蒸发出去了，他还是渴得要命。
他又转过头，一口气喝光了渭河的水，他的心里还是觉得有团火在燃烧。
路边的老人看到了，好心地对他说：“年轻人，北方有一个很大的湖泊(lake)，那里的水取之不尽，用之不竭。
”夸父便迈开大步向北方走去。
走啊走啊，也不知道走了多远，还是看不到北方那个大湖泊的影子。
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《积累与运用（八）》教案
教学目标
一、知识与技能
1．让学生自读词语，发现词语的奇妙。
2．让学生读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。
二、过程与方法
1．让学生读懂成语故事，理解成语“夸父逐日”的意思。
2．使学生能大方、主动、有礼貌地向同学介绍自己小组里的小伙伴，训练语言表达能力。
三、情感态度和价值观
1．让学生留心观察生活中与家人一起度过的美好时光，不拘形式地写下家中的见闻、感受。
2．让学生用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并感受革命年代中的革命情感。
教学重点
让学生读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。
教学难点
使学生能大方、主动、有礼貌地向同学介绍自己小组里的小伙伴，训练语言表达能力。
教学方法
说教法、互动法。
课前准备
夸父逐日的视频或者音频，多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
温故知新，自读、互读词语，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的奇妙之处。
想一想：这几组词语有什么地方相同？学生自由发言，从中点明教学内容：这几组词语中一、二两词是近义词，第三个词与前两个词是反义词。
学生再读词语，理解词语的意思，感知词语的奇妙。
拓展练习：你能再说出这样的几组词语吗？教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。
二、新课学习
语海拾贝，自读古言名句，要读得正确、流利，小组读，相互检查，并悟悟古言名句的大致意思，全班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。
教师注意引导和补充。
用自己喜欢的方式，背诵古言名句。
拓展练习：你能说说你收集的古言名句吗？比一比，哪一小组收集的古言名句又多又好。
点击成语，学生自由读成语故事，要求读准字音，请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受，引导学生理解“夸父逐日”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
口语交际，带领学生回忆与小组同学之间发生的小故事，谈谈对小伙伴的看法，引导语：每个小组里人虽不多，但各有各的性格，各有各的爱好。
有的内向害羞，不爱说话；有的……你对小伙伴了解多少呢？以小组为单位，回忆生活和学习中小伙伴与你相处的小故事，从中发现小伙伴的性格、爱好等等。
小组交流：请选一位小伙伴跟同学说说，再看看同学的发现对你有什么启示。
在小组中
评选出谁自然大方、有礼貌，谁听得最认真，全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议，开展活动：我的小伙伴。
评出最佳小伙伴。
总结：我们在发表自己的意见时，应语句生动，说话时口齿清楚，要把自己的意见充分表达清楚。
在听别人的发言时，应细心聆听，看看对你有什么启示。
习作百花园，引导语：家是我们的港湾！同学们都在家里发生过什么样的事情呢？抽生回答，小组说说：平时自己与家人一起度过的美好时光里的美好记忆。
学生讲述自己认为印象最深的事情。
教师在学生讲的时候，帮助润色。
总结：让我们拿起笔来，记下与家人一起度过的美好时光，让别人了解你家的温馨，分享你的开心。
待会儿比一比，谁写得精彩。
教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改，学生自己对自己的习作进行修改。
改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
自主阅读园地，借助拼音自由轻声读短文。
要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
小组讨论交流不认识的字，不理解的词句，反馈信息。
全班质疑，请求老师或其他同学解答疑难。
勾画最喜欢的好词佳句摘抄在采蜜本上，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。
在小组中交流读后收获，鼓励学生将积累的优美词语、精彩句段运用到平时的写作中去。
有感情地朗读短文，可以评选出谁是朗读小能手。
三、结论总结
积累优美词语、精彩句段，用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并感受革命年代中的革命情感。
四、课堂练习
运用优美词语、精彩语段写一篇精致的小短文。
五、作业布置
继续积累优美的词语、精彩的语段。
六、板书设计
积累与运用（八）
夸父逐日革命年代中的革命情感
大方、主动、有礼貌地向同学介绍自己小组里的小伙伴，训练语言表达能力。