《燕子过海》(第一课时)教学设计
小学二年级语文《燕子过海》教案
小学二年级语文《燕子过海》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《燕子过海》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《燕子过海》教案教学目标：1、知道“冰冷、昼夜、疲惫、崇敬”等词语的意思，用知道重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛劳、艰巨和水手们对待燕子的态度的句子。
2、能有感情地朗诵课文，体会燕子过海地艰辛，知道要爱惜益鸟燕子。
3、能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子，能听写课文最后一段句子。
教学重点：知道课文中描写燕子过海时非常辛劳、艰巨的句子。
教学难点：知道水手们对待燕子态度的句子。
教具准备：投影片、小黑板教学进程：（一）复习导入。
1、听写词语：风平浪静过海燕子冰冷暖和不分昼夜2、交换校订。
（小黑板出示听写的词语）3、你能挑选上面的词语来说说燕子过海时的情形吗？4、是呀！从上节课的学习中我们已经知道了，燕子到暖和的南方去，在无边无际的大海上飞呀飞，一定太累了，用新学的词说就是——（疲惫）板书（二）学习课文的第三段。
1、学生自读，知道燕子的“疲惫”。
（1）出示句子：燕子一定是太疲惫了“太疲惫了”从这里你读出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。
我们读读课文的第三段划出写燕子疲劳的句子，仔仔细细地读一读，然后我们来交换。
（2）你先别忙着交换，可以与同桌交换交换意见，再读一遍给他听听。
（3）集体交换，知道句子“燕子一定是太疲惫了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。
”你在这一句话中读懂了什么？重点交换：“像雨点一样”、“落”、“伏”带着你的知道谁再来读读这句话？立刻指导朗诵。
（4）还有哪些地方可以读出燕子太疲惫了？知道“停止了呼吸”读到这里你有什么感受（5）读这句话时你还有其它的什么感受？那展翅起飞的燕子不累吗？为何又展翅起飞了呢？（6）把这两句话连起来能读好吗？分男女生比赛读。
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《燕子过海》的主要内容，了解燕子的生活习性和过海的过程。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标学生能够培养对大自然的热爱和保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《燕子过海》的主要内容介绍2.2 燕子的生活习性和过海的过程的分析2.3 课文中的重点词汇和句型的讲解第三章：教学过程3.1 导入通过展示燕子的图片，引导学生谈论燕子的特点和生活习性。
3.2 课文阅读学生自读课文《燕子过海》，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 词汇和句型学习教师讲解课文中的重点词汇和句型，学生进行相关的练习。
3.4 小组讨论学生分组讨论燕子的过海过程，分享自己的观点和感受。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度的评价4.2 学生词汇和句型运用的评价4.3 学生对课文内容的理解和情感态度的评价第五章：教学资源5.1 课文《燕子过海》的文本5.2 燕子的图片和视频资料5.3 相关词汇和句型的练习题第六章：教学策略6.1 课文阅读理解运用预测、问答、归纳等策略，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
6.2 词汇和句型学习运用直观、情境、游戏等策略，激发学生学习兴趣，提高词汇和句型运用能力。
6.3 小组讨论运用合作、探究等策略，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
第七章：教学活动7.1 课前活动让学生观察燕子图片，自由谈论燕子的特点和生活习性。
7.2 课堂活动阅读课文《燕子过海》，回答相关问题，讲解重点词汇和句型。
7.3 课后活动布置作业，让学生运用所学词汇和句型进行写作或表达。
第八章：教学反馈8.1 课堂观察观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
8.2 作业批改检查学生作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和词汇、句型的运用情况。
8.3 学生反馈听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和策略。
第九章：教学拓展9.1 课堂拓展引导学生关注大自然，了解其他鸟类的生活习性，培养学生的环保意识。
《燕子过海》的教案
《燕子过海》的教案《燕子过海》的教案「篇一」课时授课计划备课日期：年月日星期课题、燕子过海（第1课时）课时教学目标1.学习生字，理解“风平浪静、航行、不分昼夜”等词语的意思，燕子过海第一课时。
2.正确朗读课文，初步体会燕子过海的'艰辛。
教学设想实验用具及教具课件或投影片教法设计学生活动1.揭示课题。
大海宽广无边，燕子为什么要飞过大海？又怎样才能飞过大海呢？2.自学课文。
（1）自读课文，圈点注划。
（2）通过动手动脑动口，初步学会课文内容，找出疑难的地方。
3.交流学习体会。
（1）燕子为什么要过海？①抽读第2自然段，划出表示原因的句子，小学三年级语文教案《燕子过海第一课时》。
②把划出的句子读一读。
③从句子中找出几对反义词。
见《作业本》第7题。
（北方——南方寒冷——温暖）教法设计学生活动④按课文内容填空（投影）：一个（）的日子，我们的船在（蓝色）的太平洋上航行。
⑤“海洋”除了用“蓝色”来形容外，还可以用哪些词来形容它呢？轻读课文第1自然段后，在（）中填上合适的词语。
（辽阔）（一望无际）—的海洋（深蓝）（2）燕子怎样才能飞过大海呢？①理解“不分昼夜”的意思。
查字典，说说“昼”的意思。
说出它的反义词。
②有感情地朗读第3自然段最后一句话。
4.作业。
（1）抄写生字、新词。
（2）朗读课文。
教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思《燕子过海》的教案「篇二」教学目标：1、认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。
正确书写“燕、晴、朗、板、票” 5个汉字。
2、有感情地朗读课文。
3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节，能正确抄写指定的句子。
4、理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。
重点难点：1、在语言环境中学习生字，理解词语意思。
2、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节。
《燕子过海》语文教案设计
《燕子过海》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《燕子过海》。
2. 能够理解诗歌中的关键词语和句子，解释其含义。
3. 能够分析诗歌的主题思想和情感表达。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的语文素养和表达能力。
2. 培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
3. 培养学生对诗歌的欣赏和分析能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学艺术的兴趣。
3. 培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 教学文本教学文本：诗歌《燕子过海》2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 理解诗歌中的关键词语和句子，解释其含义。
3. 分析诗歌的主题思想和情感表达。
2.2.2 教学难点1. 诗歌中一些生僻字的读音和书写。
2. 诗歌中的一些修辞手法和意象的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读诗歌，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过小组合作和讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 观察法：引导学生观察自然景色，培养他们的观察和描绘能力。
3.2 教学手段1. 教学PPT：展示诗歌文本和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 教学视频或音频：播放与诗歌相关的音乐或视频，增强学生的感官体验。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用教学PPT展示燕子过海的图片，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对燕子的了解和印象。
4.2 朗读与背诵1. 指导学生正确地朗读诗歌，注意语调和节奏的把握。
2. 鼓励学生进行背诵，加强他们对诗歌的记忆和表达能力。
4.3 词语解释与分析1. 解释诗歌中的一些关键词语和句子，帮助学生理解其含义。
2. 引导学生通过小组合作和讨论，分析诗歌中的修辞手法和意象。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 要求学生回家后进行诗歌的朗读和背诵。
《燕子过海》教案15篇
《燕子过海》教案15篇《燕子过海》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《燕子过海》教案，欢迎阅读与收藏。
《燕子过海》教案1一、教学目标：1、1、学习课文，理解燕子过海不怕艰辛的句子。
2、2、能从句子中找出相应的反义词。
3、3、能正确、流利地朗读课文。
4、4、了解燕子的生活习性，体会燕子过海的艰辛；学习燕子不畏艰难的精神。
二、教学重难点：理解描写燕子过海的艰辛的句子，能通过朗读表现出来；学习燕子不怕困难的精神。
三、教学准备：自制CAI.课件四、教学过程：（一）复习导入同学们，第一课时我们学习了第十七课的生字词，现在老师出个题目考考大家，敢不敢迎接挑战？请看大屏幕。
（出示复习题）请根据意思说出词语：1、1、不分白天和黑夜。
2、2、表示疲劳、劳累的意思。
3、3、表示“到”的意思。
4、4、展开翅膀。
5、5、表示尊敬、敬佩的意思。
哪个勇敢的孩子先来试一试？（学生一一回答出来后）同学们真是又勇敢又能干，都答对了。
请大家一起把这些词语一个读两次。
你觉得这些生字词中，哪些字最难写、最容易写错，请马上翻开课本，在生字栏里描它一次。
（二）读文质疑，自主学习上一节课我们初读了课文，知道这篇文章是一位水手在亲眼目睹了燕子过海的艰辛之后写下来的，那么水手到底有什么话想告诉我们呢？请看大屏幕。
（出示课文最后一段话）自由读读这段话，想想你读了这段话，还想知道些什么？（引导学生提出两个问题：1、1、燕子过海是怎样的辛苦、艰难？2、2、为什么不要伤害燕子？水手们对燕子有怎样的感情？）我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。
这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？请同学们带着这两个问题，分成学习小组来读读、划划、想想、议议，自己先来学习课文。
《燕子过海》语文教案设计
《燕子过海》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《燕子过海》。
理解课文内容，把握燕子的特征和过海的过程。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过描绘画面来感受课文中燕子的形象和场景。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生的团队合作意识和勇敢面对困难的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《燕子过海》的内容简介课文讲述了一只小燕子在过海过程中，遇到了种种困难和挑战，但在其他燕子的帮助下，最终成功过海的感人故事。
2.2 生字词的学习教学重点掌握生字词的正确书写和发音。
通过游戏、练习等方式，巩固生字词的记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特征和生活习性。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师引导学生进行分段朗读，注意语音语调和情感的表达。
3.3 学习生字词教师出示生字词，引导学生正确朗读和书写。
通过小组合作、游戏等方式，巩固生字词的学习。
第四章：课堂练习4.1 填空练习根据课文内容，设计相关的填空题目，帮助学生巩固课文内容。
4.2 描绘画面学生根据课文中的描述，发挥想象，描绘出燕子过海的场景。
5.1 课堂小结5.2 课后拓展学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用生字词造句。
鼓励学生观察大自然，了解燕子的生活习性，培养对大自然的热爱。
第六章：教学策略6.1 互动提问在朗读和讨论过程中，教师提出引导性问题，激发学生思考和表达。
鼓励学生积极回答问题，培养阅读理解和口语表达能力。
6.2 分组合作将学生分成小组，进行合作学习和讨论。
设计小组活动，让学生共同完成任务，培养团队合作意识。
第七章：评价与反馈7.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达情况，给予积极的反馈和鼓励。
通过小组合作和课堂练习，评估学生对课文内容和生字词的掌握程度。
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《燕子过海》这篇课文的兴趣。
2. 帮助学生理解课文的主要内容和主题。
教学步骤：1. 利用图片或实物展示燕子和海洋的图片，吸引学生的注意力。
2. 向学生简单介绍课文《燕子过海》的故事背景和主要情节。
3. 提问学生：“你们对燕子过海有什么想法或疑问？”鼓励学生积极思考和表达。
教学时间：10分钟第二章：生字词学习教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的重点生字词。
2. 提高学生的词汇量和阅读理解能力。
教学步骤：1. 引导学生朗读课文，注意听读生字词。
2. 列出课文中的重点生字词，解释词语的意思和用法。
3. 进行生字词的练习，如填空、造句等，巩固学生的记忆。
教学时间：15分钟第三章：课文理解教学目标：1. 帮助学生理解课文《燕子过海》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读理解和思维能力。
教学步骤：1. 引导学生朗读课文，注意理解故事情节和人物关系。
2. 针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。
3. 通过小组合作活动，让学生summarize 课文的主要内容，并进行分享。
教学时间：20分钟第四章：情感教育教学目标：1. 引导学生感受课文《燕子过海》中的情感和情绪。
2. 培养学生的情感认知和表达能力。
教学步骤：1. 引导学生关注课文中的情感和情绪描述，如燕子的勇气和坚持。
2. 让学生分享自己在生活中遇到的类似困难和如何克服的经历。
3. 进行角色扮演或情景模拟，让学生通过表演表达课文中的情感。
教学时间：15分钟第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结课文《燕子过海》的主要内容和教训。
2. 激发学生的创造力和想象力，进行拓展活动。
教学步骤：1. 引导学生总结课文的主要内容和教训，如勇敢面对困难、坚持努力等。
2. 让学生发挥想象，设计一个与课文相关的情节或结局。
3. 进行小组分享或展示，鼓励学生表达自己的想法和创意。
教学时间：10分钟第六章：课文朗读与跟读教学目标：1. 提高学生的朗读能力和语音语调。
《燕子过海》第一课时 之一
《燕子过海》第一课时之一设计理念教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。
本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。
教学目标掌握本课10个生字的音、形，并能正确朗读课文。
感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。
课前准备用powerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍等内容的多媒体.课件一。
用Authorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多媒体.课件二。
教学过程课前播放.课件一。
评点课前休息时间内播放.课件一，让学生在轻松、随意的浏览过程中，捕捉有关燕子的背景知识，酝酿对燕子的喜爱之情，为下面的学习做认识、态度、情感上的铺垫。
一、谈话揭题（略）二、检查预习情况读词语。
把你认为最难记住的一个词语在本子上写二遍。
练习。
（选自学生预习作业）指名板演，其余学生练习，并由出题者批改。
读课文。
（学生自由选择段落朗读）评点有效的预习过程应是学生自主探究的过程，因此预习应具有开放性，学生预习时设计的字词练习，既是对学生自主预习能力的充分肯定，更是体现教学是师生间、生生间互动的过程。
三、整体感知课文听课文录音，交流：你觉得燕子过海____________。
（辛苦、艰难）（板书）四、学习第一、二段（一）理解燕子过海的艰辛。
燕子过海为什么那样辛苦、艰难呢？读课文的第一、二段，找原因。
学生自学，小组交流。
学生自由发言，集体交流。
板块一：诵读“海有多大，天边水，水边天，望也望不到边。
”（1）体会并读出海的大。
（2）领悟通过对大海的描写，反映燕子过海的艰辛。
板块二：诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
”（1）领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。
三年级语文上册 第三单元 9《燕子过海(第1课时)》教案 浙教版
燕子过海教学目标：学会本课的10个生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。
正确朗读课文。
学习课文第一、二段。
理解课文中描写燕子过海辛苦，艰难的句子，有感情地朗读。
了解燕子的习性，体会燕子过海的辛苦和艰难，培养爱护燕子的思想感情。
课前准备：相关课件、请学生了解太平洋、燕子迁移的习性教学过程：课前：播放有关燕子生活习性的课作一、谈话揭题。
你们认识燕子吗？为什么呢？刚才同学们从燕子的生活习性和外形特征向大家做了介绍。
是的，燕子的确是那样的惹人喜爱。
它长得那样活泼可爱，每年春天，不远万里飞到我们这里，向我们报告春的消息，帮农民伯伯捕捉害虫。
不过，我想，当我们听了《燕子过海》的故事后，我们对燕子的感情可能就不仅仅是喜爱了。
二、检查预习情况。
现在让老师来了解一下，哪些知识小朋友们通过自己的学习，就能掌握了。
1.先来读一读词语，需要自己准备一下吗？下面先请几个小朋友读一读，再请大家齐读一遍。
（小黑板出示：读一读航行疲倦休息展翅停止崇敬伤害沉重伏目的地不分昼夜风平浪静）形式：开火车教师及时正音读给同桌听2.三（3）班的小朋友已经能在预习时自己设计词语练习题，许老师挑了几题来考考大家。
你们敢接受挑战吗？屏幕显示：1.比一比，组词。
（ＸＸ设计）休（）辛（）疲（）体（）幸（）披（）2.选字填空。
（ＸＸ设计）（杭航）____行____州（再在） ____三____放（崇宗）____高____敬3.找出下列词语的反义词。
（ＸＸ设计）昼（）寒冷（）南方（）注意要先比一比4.最后让许老师来听一听小朋友读课文情况，有把握正确朗读课文的小朋友请举手。
（请把握不足的小朋友站起来读，学生自由选择段落朗读给予鼓励和意见）三、整体感知课文。
1.请小朋友们读读课文，然后说说燕子怎么样？2.交流：你觉得燕子怎么样？“燕子是那样的（辛苦、勇敢……）那你觉得燕子过海怎么样？燕子过海是那样的（辛苦、艰难……）四、学习第一、二段。
（一）理解燕子过海的艰辛。
《燕子过海》语文教案设计
《燕子过海》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 能够理解诗歌中的生词和短语。
3. 能够解释诗歌中的隐喻和象征意义。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过学习诗歌，培养学生的审美情趣和艺术感受。
2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的艺术表达。
第二章：教学内容2.1 课文梗概《燕子过海》是一首描绘燕子飞越大海的诗歌。
诗歌通过描绘燕子的勇敢和坚韧，表达了人们对自由和理想的追求。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：诗歌的形象描写和修辞手法。
2.2.2 教学难点：诗歌中的隐喻和象征意义的理解。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征和动作，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 朗读与背诵让学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。
随后，引导学生进行背诵，加强记忆和表达能力。
3.3 生词与短语学习解释诗歌中出现的新词和短语，可以通过例句和上下文来帮助学生理解。
3.4 分析与解读引导学生分析诗歌中的形象描写和修辞手法，如比喻、拟人等。
通过小组讨论和分享，帮助学生深入理解诗歌的意义。
第四章：教学评价通过学生的朗读、背诵、生词学习和解读分析，进行评价。
可以通过观察、提问和作业等方式，了解学生的学习情况和进展。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《燕子过海》诗歌文本。
5.2 图片资源：燕子的图片。
5.3 参考资料：相关诗歌解读和分析的资料。
第六章：教学实践6.1 课堂活动1. 学生朗读诗歌，并分享自己对诗歌的理解和感受。
2. 教师引导学生进行角色扮演，模拟燕子过海的情景，增强学生的情感体验。
6.2 小组讨论1. 将学生分成小组，讨论诗歌中的隐喻和象征意义。
2. 每组选择一个隐喻或象征意义，进行分享和解释。
第七章：作业设计7.1 作业内容1. 让学生写一篇关于《燕子过海》的读后感，内容包括对诗歌的理解、感受和启示。
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景《燕子过海》是一篇描绘燕子在过海过程中勇敢、坚强的故事。
通过学习这篇课文，让学生了解燕子的生活习性，培养他们热爱大自然、保护动物的意识。
1.2 教学目标（1）知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解燕子的生活习性。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，增强团队协作意识。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生反复朗读课文，感受燕子的勇敢和坚强，体会过海的艰难。
2.2 生字词学习引导学生学习课文中的生字词，理解字词在文中的含义。
2.3 课文解析分析课文内容，让学生了解燕子的生活习性，以及过海过程中的困难。
2.4 讨论与思考组织学生讨论：燕子为什么能够成功过海？它们具备了哪些品质？第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等资料，让学生直观地了解燕子的生活环境和过海过程。
3.2 互动式教学法鼓励学生提问、发表见解，激发学生的学习兴趣。
3.3 小组合作学习分组讨论，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 课文朗读评价评价学生的朗读流利程度、情感表达等。
4.3 课后作业评价检查学生课后作业，了解学生对课文内容的理解掌握程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时朗读课文，熟悉课文内容；学习生字词；解析课文第一段。
5.2 第二课时解析课文第二段；讨论燕子的品质；完成课后作业。
5.3 第三课时第六章：教学活动设计6.1 导入新课利用图片展示燕子图片，引导学生关注燕子的特点，激发学习兴趣。
6.2 课堂讲解讲解课文内容，重点解析燕子过海的过程，引导学生体会燕子的勇敢和坚强。
6.3 互动环节提问：如果你是燕子，你会如何应对过海的困难？让学生发表自己的看法。
6.4 课后作业布置布置作业：写一篇关于燕子过海的故事，发挥想象力，描绘燕子的勇敢和坚强。
小学三年级语文教案——《燕子过海》(第一课时)教学设计
小学三年级语文教案——《燕子过海》(第一课时)教学设计设计理念 ??教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。
本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。
??教学目标??1?掌握本课10个生字的音、形，并能正确朗读课文。
??2?感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。
??课前准备??1?用powerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍等内容的多媒体课件一。
??2?用Authorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多媒体课件二。
??教学过程??课前??播放课件一。
??评点课前休息时间内播放课件一，让学生在轻松、随意的浏览过程中，捕捉有关燕子的背景知识，酝酿对燕子的喜爱之情，为下面的学习做认识、态度、情感上的铺垫。
??一、谈话揭题（略）??二、检查预习情况??1?读词语。
??2?把你认为最难记住的一个词语在本子上写二遍。
??3?练习。
（选自学生预习作业）??指名板演，其余学生练习，并由出题者批改。
??4?读课文。
（学生自由选择段落朗读）??评点有效的预习过程应是学生自主探究的过程，因此预习应具有开放性，学生预习时设计的字词练习，既是对学生自主预习能力的充分肯定，更是体现教学是师生间、生生间互动的过程。
??三、整体感知课文??听课文录音，交流：你觉得燕子过海____________。
（辛苦、艰难）（板书）??四、学习第一、二段??（一）理解燕子过海的艰辛。
??1?燕子过海为什么那样辛苦、艰难呢？读课文的第一、二段，找原因。
??2?学生自学，小组交流。
??3?学生自由发言，集体交流。
??板块一：诵读“海有多大，天边水，水边天，望也望不到边。
”??（1）体会并读出海的大。
??（2）领悟通过对大海的描写，??反映燕子过海的艰辛。
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《燕子过海》的主要内容，了解燕子的生活习性和过海的过程。
1.2 技能目标：学生能够运用课文中的词汇和句子进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：课文《燕子过海》的主要内容，燕子的生活习性和过海的过程。
2.2 教学难点：课文中一些生僻词汇的理解和运用。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个生动、直观的学习环境，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生谈论对燕子的了解和印象。
4.2 课文讲解：详细讲解课文《燕子过海》的主要内容，帮助学生理解燕子的生活习性和过海的过程。
4.3 词汇学习：解释课文中出现的生僻词汇，让学生通过语境理解词汇的含义。
4.4 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
4.5 课后作业：布置相关的练习题目，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和表现。
5.2 作业评价：对学生的课后作业进行批改和评价，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 单元测试评价：安排单元测试，全面检测学生对课文内容的学习效果。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《燕子过海》课文原文。
6.2 图片资源：燕子、大海等相关图片。
6.3 视频资源：燕子过海的短视频。
6.4 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
第七章：教学准备7.1 课前准备：教师提前准备好课文文本、图片、视频等教学资源。
7.2 环境布置：教室布置得生动、有趣，激发学生的学习兴趣。
7.3 学生分组：将学生分成小组，方便课堂互动和讨论。
《燕子过海》教学设计之一
《燕子过海》教学设计之一一、教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。
2、学会本课生字11个，理解寒冷、昼夜、疲倦、崇敬等词语的意思。
3、运用前两课学到理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按提示用怀着心情（干什么）写句子。
能听写课文最后一个自然段。
二、教学过程：（一）、检查预习情况。
（略）（二）、揭示课题：板书：燕子1、谁来说说你所知道的有关燕子的信息？2、燕子南来北往，会遇到那些困难？板书：过海说说你所知道的大海？思考：课文是怎样写大海的？出示：海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。
1、这一句话主要讲了什么？（海之大）2、还可以用什么成语来说？（一望无边无边无际一望无涯）3、这种句式，我们那一课学过？4、仿写句子：（略）（三）、初读课文，了解课文大意：听课文录音，思考：每一节主要讲了什么？A、海之大B、燕子飞C、燕子落D、爱燕子（四）讲读第二节：划出写燕子飞的句子。
出示：它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
1、从这一句话中，你读懂了什么？（燕子飞得辛苦）2、从哪个词语看出燕子飞得辛苦？理解不分昼夜昼是白天的意思。
3、从这一节中找出三对反义词：北方---南方寒冷---温暖昼---夜（五）自由朗读第三节，划出写燕子落的句子。
出示：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。
1、说说疲倦的意思。
----疲劳劳累2、从那几个字中可以看出，燕子的确是疲倦了。
（太落伏）3、太疲倦了还可以用什么来替换太？（很挺好十分非常）4、词语比较：落换成飞、掉可以吗？为什么？飞---说明燕子还有力气。
掉---说明燕子可能已死了。
伏换成停、躺好吗？为什么？停---说明燕子还有力气。
躺---说明燕子可能已死了。
5、像雨点一样说明什么？----燕子迫不及待。
6、说说水手们是怎样对待燕子的？出示水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。
三年级《燕子过海》教学设计
三年级《燕子过海》教学设计三年级《燕子过海》教学设计范文一、教学目标：1、体会燕子过海的艰辛和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。
2、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
3、能有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。
三、教学过程：(一)启发谈话，揭题。
同学们，你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子，好吗?(燕子是益鸟。
燕子是候鸟。
燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。
)你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大?(学生用手比划)那么，谁见过海?海有多大?(海很大，天连水，水连天，望也望不到边。
)谁能用一个词说说天连水，水连天的意思?(一望无边、一望无际、无边无际)谁能用手比划一下海有多大?确实比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不起!你们看见过燕子过海吗?有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》。
教师范读(二)学生质疑。
读了这篇课文你有什么问题呢?(燕子为什么要过海?为什么它要不分昼夜地飞?为什么像雨点一样落下来?)(三)理解课文。
燕子为什么要过海?课文的第二段有一句话已经回答了，请你找出来。
(它们要从寒冷的北方回到温暖的南方。
)这句话中有三组反义词，你能圈下来吗?(温暖寒冷、南方北方、昼夜)那么，燕子是怎么过海的呢?(燕子是不分昼夜地飞呀飞)老师请学生们学着燕子飞呀飞。
(学生说手很酸。
)你们才飞了一分钟，可燕子是不分昼夜地飞，所以他们是很疲倦了。
疲倦是什么意思?你们看看下面这句话是一样的吗?燕子不分昼夜地飞，一定是疲倦了。
燕子不分昼夜地飞，一定是太疲倦了。
(第二句加了个太字，说明已经是非常非常疲倦了。
)学生感情朗读。
像雨点一样落下来是写燕子的.疲倦。
燕子为什么像雨点一样落下来?(全班讨论)请同学们接着往下看，有一个动作是写燕子太疲倦了，你能把这个动作做出来吗?可怜的小燕子，你们为什么伏着啊?还有写燕子疲倦的句子吗?那我们该怎么读?指导学生朗读，读出展翅起飞的燕子的坚强。
二年级语文上册《燕子过海》的优秀教案设计(最新)
二年级语文上册《燕子过海》的优秀教案设计教学目标：1、认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。
正确书写“燕、晴、朗、板、票” 5个汉字。
2、有感情地朗读课文。
3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节，能正确抄写指定的句子。
4、理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。
重点难点：1、在语言环境中学习生字，理解词语意思。
2、在理解的'基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课。
1、想一想。
（1）括号里可以填上什么词语？（天空、田野、大海……）（2）媒体出示句子，练习朗读：（指名读，生范读。
）2、出示课题，齐读。
学习“燕”：（注意上面是横竖竖横，不要写成“草字头”））3、质疑4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去？他们从哪儿来，要到哪儿去？燕子是怎么过海的？二、整体感知。
1、听课文录音，完成口头填空。
交流：一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从（北方）飞往（南方）过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。
它们太疲倦了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。
后来，有的燕子（又起飞了），有的燕子（倒在甲板上再也起不来了）。
2、结合交流，学习生字“晴、朗、板、挥、票”（1）借助拼音读准字音，（提醒学生读好后鼻音“晴”）（2）交流自己的识字好方法。
① 字形比较：板扳②“青”加部首组词。
③“挥”请同学做做动作记忆。
④“漂”去部首学习“票”，三拼音。
3、练习把课文读正确。
（1）指名分节读，评议。
（2）集体连读课文。
课后小结三、复习巩固。
1、抢读生字。
2、写字指导。
燕：注意上面不是草字头，中间的短横不能漏写，中间部分要写得紧凑，“四点底”的四个点各点方向要不同，使其有所变化。
晴：左窄右宽，“青”下面的“月”是竖撇。
朗：注意左下只有一点，左右各占一半。
板：左窄右宽，右边有好几个撇，写时要注意有大小变化。
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景《燕子过海》是一篇描绘燕子季节性迁徙的童话故事，通过讲述燕子在过海过程中克服重重困难，最终与家人团聚的过程，展现了燕子勇敢、坚韧、团结的精神品质。
本课程旨在通过学习《燕子过海》，培养学生的文学素养、审美情感和品德教育。
1.2 教学目标（1）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性及迁徙现象，培养关爱动物的意识。
（4）通过课文学习，培养学生勇敢、坚韧、团结的品质。
1.3 教学内容（1）课文朗读与解析。
（2）生字词学习与运用。
（3）燕子生活习性与迁徙现象介绍。
（4）品德教育与讨论。
第二章：课文解析2.1 故事情节梳理通过燕子一家季节性迁徙的过程，讲述了它们在过海过程中遭遇狂风、暴雨、巨浪等重重困难，但燕子们凭借着勇敢、坚韧、团结的精神，一路相互扶持、克服困难，最终成功抵达目的地，与家人团聚的故事。
2.2 主题探讨（1）讨论燕子过海过程中所展现出的勇敢、坚韧、团结精神对我们的生活有哪些启示。
（2）引导学生思考在现实生活中如何关爱动物，保护生态环境。
第三章：生字词学习与运用3.1 生字词列表（1）迁徙（2）团聚（3）狂风（4）暴雨（5）巨浪（6）扶持（7）抵达（8）勇敢（9）坚韧（10）团结3.2 生字词教学（1）讲解生字词的含义。
（2）举例示范生字词的运用。
（3）学生跟读、练习使用生字词。
第四章：燕子生活习性与迁徙现象介绍4.1 燕子生活习性（1）生活环境：喜欢栖息在人家屋檐下。
（2）食物：以昆虫为食，捕食飞行中的昆虫。
（3）繁殖：繁殖期在春末夏初，筑巢于人家屋檐下。
4.2 燕子迁徙现象（1）迁徙原因：寻找适宜的生活环境和食物。
（2）迁徙路线：从北方飞往南方过冬。
（3）迁徙时间：每年的春秋两季。
第五章：品德教育与讨论5.1 品德教育（1）介绍燕子过海过程中所展现出的勇敢、坚韧、团结精神。
《燕子过海》第一课时教案
《燕子过海》第一课时教案一、设计理念教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。
本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。
二、教学目标：1、感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。
2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子，并能感情朗读。
三、教学准备：有关燕子的图片、小黑板四、教学过程：（一）谈话导入：同学们，你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子，好吗?你们说得真不错，能告诉我，燕子大概有多大?(孩子们用手比划着)那么，谁见过海?海有多大?能说说怎样的海吗？谁能用手比划一下海有多大?设计意图：将词语的积累、运用和课文内容的`理解有机地结合在一起。
是呀，燕子是这么的小，而海却如此的大，这么小的燕子要过大海，你们看过吗？今天就让我们一起来看看燕子是如何过海的？（二）初读感知1、听师读课文，看看燕子是如何过海的，听后说说你觉得燕子过海怎样？设计意图：这是一篇很有情的朗读教材，教师有机地进行范读，激起学生学习的情感，让孩子进入学习情境。
)2、请学生说说感受（很辛苦、很艰难、很不容易、……）3、那么请大家自己读读课文，相信你们的感受会更深。
读前让学生自己提出读课文的要求，并让学生读后同桌互相学习生字。
读后再请同学谈感受。
课文哪句话具体写出燕子过海怎样的？找出句子读一读。
（板书：辛苦、艰难）（三）品读课文，感悟升华1、自己轻声读课文，说说从哪些句子中你体会到燕子过海的辛苦、艰难。
设计意图：让学生发现问题，带着问题学习，这才能真正地调动其学习的积极性。
安排这一环节的意图就在于此。
)2、重点句子分析、品悟。
（1）学习重点句1：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
A、从哪些词语看出燕子过海非常辛苦、艰难。
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《燕子过海》这篇课文，了解燕子的生活习性、过海的过程及大自然的美好。
1.2 能力目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生的阅读理解能力和观察力。
1.3 情感目标：培养学生尊老爱幼、团结互助的良好品质，激发学生对生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《燕子过海》这篇课文讲述了一只小燕子在父母的带领下，第一次过海的故事。
在过海过程中，小燕子经历了许多困难和挫折，但在父母的鼓励和关爱下，勇敢地克服了困难，最终成功过海。
2.2 教学重点：引导学生理解课文内容，体会燕子过海的过程，培养学生的观察力和想象力。
2.3 教学难点：如何引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力和观察力。
3.3 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的生活习性，激发学生的学习兴趣。
4.2 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，对课文内容有一个初步的认识。
4.3 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析燕子过海的过程，讨论课文中的一些细节。
4.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.5 总结提升：教师对课文内容进行总结，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，巩固所学知识。
5.2 家庭作业：让学生观察身边的生态环境，思考如何保护大自然，将所学内容与实际生活相结合。
5.3 拓展阅读：推荐与课文相关的阅读材料，让学生进一步了解燕子的生活习性和大自然的美好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《燕子过海》(第一课时)教学设计设计理念
教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。
本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。
教学目标
1掌握本课10个生字的音、形，并能正确朗读课文。
2感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。
课前准备
1用powerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍等内容的多媒体课件一。
2用Authorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多媒体课件二。
教学过程
课前
播放课件一。
评点课前休息时间内播放课件一，让学生在轻松、随意的浏览过程中，捕捉有关燕子的背景知识，酝酿对燕子的喜爱之情，为下面的学习做认识、态度、情感上的铺垫。
一、谈话揭题（略）
二、检查预习情况
1读词语。
2把你认为最难记住的一个词语在本子上写二遍。
3练习。
（选自学生预习作业）
指名板演，其余学生练习，并由出题者批改。
4读课文。
（学生自由选择段落朗读）
评点有效的预习过程应是学生自主探究的过程，因此预习应具有开放性，学生预习时设计的字词练习，既是对学生自主预习能力的充分肯定，更是体现教学是师生间、生生间互动的过程。
三、整体感知课文
听课文录音，交流：你觉得燕子过海____________。
（辛苦、艰难）（板书）
四、学习第一、二段
（一）理解燕子过海的艰辛。
1燕子过海为什么那样辛苦、艰难呢？读课文的第一、二段，找原因。
2学生自学，小组交流。
3学生自由发言，集体交流。
板块一：诵读“海有多大，天边水，水边天，望也望不到边。
”
（1）体会并读出海的大。
（2）领悟通过对大海的描写，
反映燕子过海的艰辛。
板块二：诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
”
（1）领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。
（2）借助个人经验及课件二，想像燕子过海可能还会遇到哪些困难，带着想像中可能出现的危险、困难继续诵读句子。
评点诵读是达成“对话”的一种途径。
因此，这里安排了板块式而非线性教学，同时十分珍视学生的独特感受，课文上有的，引导学生读深读透，读出自己的理解；课文上没有的，鼓励学生调动原有经验大胆想像，从而使学生更深刻地感知“燕子过海是那样辛苦、艰难”。
（二）体会燕子过海的艰辛。
1你愿意自己也成为一只坚强、勇敢的小燕子，在海上不停地飞呀飞吗？
师：秋天来了，天气凉了，小燕子依依不舍地向我们告别，勇敢地起飞了。
（学生表演）（演示课件二）2表演中，师生对话，老师追问燕子飞越海上时的感受，并及时鼓励。
如：“啊，海上所有的小燕子，请你们来告诉老师：海上没有休息的地方，你们害怕吗？”
3表演后，交流体会：现在你们对小燕子除了喜爱，还多了些什么呢？
4让我们怀着敬佩之情，一起来读课文第一、二段。
评点在特定情境中表演，在表演中体验，在体验中感悟。
本环节通过教师动情的语言，学生真实的表演，感人的音乐、画面等情境的创设，把课本上的平面、一维的语言变成一种“立体的交响”，从而使学生更深切地体会到其中隐含的生命价值。