英语教育专业教学设计规范格式
英语教案标准格式
英语教案标准格式
一、教案目的
在本节课中，学生将能够掌握和运用特定的英语语法知识，并能够在实际交流中正确运用所学内容。
二、教学目标
•学生能够理解和运用目标语法知识。
•学生能够运用目标语法知识进行口语和书面表达。
•学生能够通过听力练习巩固所学内容。
三、教学重点
学生能够正确理解和运用目标语法知识进行实际交流。
四、教学难点
学生能够在实际交流中灵活运用所学内容。
五、教学准备
•教师准备PPT课件。
•教师准备教学挂图。
•学生准备课堂笔记。
六、教学过程
1. Warm-up（5分钟）
教师通过简单的英语口语练习引入本课内容，让学生进入学习状态。
2. Presentation（15分钟）
教师通过PPT和教学挂图详细讲解目标语法知识，并示范正确运用。
3. Practice（20分钟）
学生进行小组练习，运用目标语法知识进行口语练习和书面表达。
4. Production（15分钟）
学生展示他们在练习中的成果，进行口头表达，梳理所学内容。
5. Listening（15分钟）
教师播放相关听力材料，让学生通过听力练习巩固所学内容。
6. Summary（5分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，并布置下节课作业。
七、作业布置
•完成课堂笔记。
•完成相关练习题。
八、教学反思
本节课中，教师在教学过程中要注重激发学生学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握和运用英语知识。
同时，要及时对学生学习情况进行评估，及时调整教学策略，确保教学效果。
Unit 3 I'm more outgo.整单元教学设计 人教版八年级英语上册(共4课时,表格式)
4．I am (thin) than my sister.
五、分层作业设计：
1.复习本节课的重点词汇、短语和语法知识。
2.写一篇短文，主要描述你自己和你的朋友或家人的不同，重点运用比较级来描述。
六、板书设计：
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
教学过程
复备
一、导入新课
1. Ask some Ss compare he/she with his/her desk mates.
I’m taller than my desk mate. But she runs faster than me. …
2. Show some pictures on the big screen. Let some Ss compare the things.
2.在as...as结构中的特殊用法。
（2）学生学到什么程度
掌握和熟练运用形容词及副词比较级以及as...as结构。
（3）学生怎么学
在习题的训练中提高英语的听、说、读、写能力。
教材分析
本课时的重点是重点描述个人的外貌和性格特征，以及形容词在其中的正确使用，并通过形容词和副词的比较级来展示每个人与其他人的不同之处和明显特征。通过比较进行语言交际。
学习活动二2a-2d
【问题导学】
主问题2.如何正确使用比较级？
【学生自学】
1.Read the sentences in 2a and 2b.
2.The teacher play the tape and the students check the answers.
专业英语教案1-10
淮安生物工程高等职业学校课程单元教学设计2017 -2018 第二学期序号：1 班级月日星期时数第节初、重复课类型课题名称Foreword背景分析汽车15级汽车高职班共有学生96人，初中阶段到目前为止一直学习基础英语，但学生的英语基础非常差，甚至有厌学情绪。
汽车行业对中职学生专业英语的要求是"实用为主,够用为度,应用为目的",在内容中要结合职业岗位知识,注重知识和技能的结合。
学习目标设定能力（技能）目标：（1）能掌握必要专业词汇的英文表达方式,能运用英语与客户进行简单的交谈。
（2）要求学生能阅读简单的英文维修手册,了解手册中主要的内容。
知识目标：掌握本次课的单词，并默写熟记态度与情感目标：（1）培养学生交流合作的能力；（2）培养学生认真思考，利用所学知识解决问题的能力；（3）通过具体任务让学生完成使学生有成就感，增加兴趣。
学习任务描述任务一：Preface 讲解任务二：Foreword讲解教学情境创设视频引入，教师启发，学生情景训练，教师指导，及时解决问题，作好记录，及时点评。
教学资源准备教学设计、教学课件、教材各一份，投影仪、电脑各一台教学反思教学过程设计主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动告知（教学内容等6分钟）教学目标：学会运用本节课的重点单词，并熟记讲授PPT 听讲思考引入2分钟问题引入：视频引入设问PPT 听讲思考讨论操作10分钟任务一：Preface 讲解先讲再练习然后点评PPT 操作交流思考操作训练20分钟任务二：Foreword讲解先讲再训练然后点评DVD 操作、交流深化15分钟任务三：Contents讲解任务驱动、巡回指导DVD 操作思考巩固机动20分钟任务四：总结重要性讲解演示学生模仿DVD 操作、思考、讨论点评3分钟讲授阐述语言归纳3分钟代表发言，其他学生归纳写入学生工作业启发、鼓励阐述讨论、发言作业1分钟总结预习【告知】一、本节课的教学目标：知识目标：学会运用本节课的重点单词，并熟记【引入】任务一Preface 讲解任务二Foreword讲解本节课主要单词1.V ocabulary Study engine 发动机2. block 气缸体 cylinder 气缸3.cylinder 气缸4. crankcase 曲轴箱5. house 安装6.crankshaft 曲轴7. camshaft 凸轮轴8.coolant 冷却液9. oil pan 机油盘10.water socket 水套11.internally 内部地12. adequately 充分地13. lubricate 润滑14. liner（发动机)气缸套15. remove 拆下16.replace 取代17.seal 密封，封条18.leak 使渗漏19.valve 气门；阀点评归纳（学生表述）小结：本节课进行了视频辅助教学，通过任务驱动来达到教学目的，教师先演示示范，学生照做。
初中英语教学设计的标准格式范文
初中英语教学设计的标准格式范文Title: Standards and Formats for Middle School English Teaching DesignIntroduction:Middle school English teaching design is a critical aspect of education, as it lays the foundation for students' language learning and development. In order to ensure effective teaching and learning, it is essential for educators to follow certain standards and formats in their teaching design.Standards for Middle School English Teaching Design:1. Objectives: The objectives of English teaching design should be clear, specific, and measurable. They should focus on developing students' language skills, including listening, speaking, reading, and writing, as well as their cultural awareness and critical thinking abilities.2. Content: The content of English teaching design should be aligned with the curriculum and appropriate for students' age and proficiency level. It should cover a wide range of topics, texts, and genres to provide students with a comprehensive understanding of the English language and culture.3. Strategies: Effective teaching strategies should be used in English teaching design to engage students, promote active learning, and cater to different learning styles. Strategies may include interactive activities, group work, multimedia resources, and real-life communication tasks.4. Assessment: Assessment in English teaching design should be ongoing, varied, and authentic. It should include formative assessment to monitor students' progress and provide feedback, as well as summative assessment to evaluate students' achievements and learning outcomes.Formats for Middle School English Teaching Design:1. Lesson Plan: A well-structured lesson plan is essential for English teaching design. It should include clear objectives, engaging activities, a variety of resources, and assessment methods. The lesson plan should be organized in a logical sequence and tailored to meet the needs of all students.2. Materials: A variety of materials should be used in English teaching design, including textbooks, worksheets, multimedia resources, authentic texts, and online tools. Materials should be selected based on their relevance, authenticity, and appropriateness for students' age and language level.3. Activities: Engaging and interactive activities should be incorporated into English teaching design to promote student participation, collaboration, and communication. Activities may include role-plays, games, debates, projects, and simulations that cater to students' interests and learning preferences.4. Assessment Tools: Different assessment tools should be used in English teaching design to gather evidence of students' learning, such as quizzes, tests, presentations, projects, portfolios, and self-assessment. Assessment tools should be aligned with the objectives and content of the lesson and provide meaningful feedback to students.Conclusion:In conclusion, following standards and formats in middle school English teaching design is essential for providing students with a high-quality education that meets their language learning needs and goals. By adhering to clear objectives, diverse content, effective strategies, and appropriate assessment methods, educators can create engaging and meaningful learning experiences for students in the English classroom.。
英语教学设计的原则
英语教学设计的原则1.以学生为主体，教师为指导现代英语教学要求教师应由传授知识教学炽的“主导”转化为服务。
他的任务不再是单纯的传授知识，而是为学生的发展创造条件，学生应以传授知识教学中的客体转化为主体，他的任务不再是接受知识，而是以主角参与学习、创造，在积极、主动的活动中获得发展。
教学的含义已由平静地传授——接受活动，上升为激烈地研讨——构建活动，教师的“主导”不再是建立在学生的被动和未知的知识基础上，而是建立在学生的主动参与和发展上，它的本质在于激活学生主体，学生的主体性越强，说明教师的指导性越好。
反之亦然。
当前我们应提倡和坚持以课堂为学堂，以学生的思维操练为主，让学生积极动口，动手，动脑质疑和寻求解答。
美国许多中学优秀教师上课只讲10分钟左右，大量的时间留给学生交流、提问和消化，教师只起组织、引导、点拨、释疑作用，很值得借鉴。
2.以学生发展为本教师在整个教学过程中要注意培养学生自学能力，使学生学会在教学过程中会思索、会探究、会发现、会解决问题的能力、会用英语。
从而形成学习、研究与创造能力。
教师要为学生终身学习，全面发展，提高综合素质奠定坚实基础。
3.心理换位教师要把自己的思维水平暂“退”到与学生思维水平相方的态势，从学生接收能力的实际出发开展英语教学活动。
想学生之所想，难学生之所难，乐学生之所乐。
教师一定要摸清学生底子，不能把学生水平估计得过高或过低，要做到因材施教，对症下药。
4.注重理论联系实际，培养创新能力，全面育人当前基础教育改革一项重大任务就是要全面推进素质教育。
培养学生的创新意识。
面向21 世纪教育的四大支柱就是要培养学生的四种本领：一是学生发现问题，探究知识，建构知识，掌握终身学习的本领；二是学会实践，主要是学会创造；三是学会创作，学会与他人共同学习，倡导创造性学习；四是学会生活，学会自身发展。
所以要理论联系实际，培养学生的创造能力。
5.合理利用教材，作教材的主人教师在处理教材时，要充分利用与开发英语课程资源，进一步提高灵活性，开放性，选择性。
英语教学设计 步骤标题
英语教学设计步骤标题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：英语教学设计是教师在课堂教学中根据学生的实际情况和学习目标，有目的地选择、安排和组织教学内容、教学方法和教学过程的过程。
在进行英语教学设计时，需要按照一定的步骤来进行，以确保教学过程的有效性和高效性。
下面将介绍英语教学设计的具体步骤：一、确定教学目标在进行英语教学设计时，首先需要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体、可量化，以便教师和学生都能清楚地知道教学的目的和要求。
教学目标可以从听、说、读、写等多个方面进行规划，其中应包括语言知识的掌握、语言能力的提升和学生的综合素质培养。
二、分析学生需求在确定教学目标的基础上，教师需要对学生的英语水平、学习兴趣、学习习惯等进行全面的分析，以确保教学内容和教学方法符合学生的实际需求和学习特点。
分析学生需求可以通过测试、调查问卷、小组讨论等方式进行，从而为后续的教学设计提供有力支持。
三、选择教学内容和教材根据教学目标和学生需求，教师需要选择合适的教学内容和教材。
教学内容应具有一定的连续性和系统性，可以通过课本、教辅书、多媒体资料等多种途径获取。
在选择教材时，需要考虑教材的难易程度、内容的贴近度以及学生的学习兴趣，以确保教学过程的顺利进行。
四、确定教学方法在确定教学内容和教材后，教师需要选择合适的教学方法来实施教学。
教学方法应根据教学目标、学生需求和教学内容的特点进行选择，可以包括直接教学法、启发式教学法、讨论式教学法等多种形式。
教师还需要根据教学进度和学生反馈及时调整教学方法，以提高教学效果。
五、设计教学活动在确定教学方法的基础上，教师需要设计具体的教学活动。
教学活动应具有一定的多样性和趣味性，可以包括听力训练、口语交流、阅读理解、写作训练等多种形式。
通过设计丰富多彩的教学活动，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的积极学习。
六、评估和反思在教学过程结束后，教师需要对教学效果进行评估和反思。
评估可以包括学生的学习情况、教学方法的有效性以及教学目标的达成情况等方面。
小学英语教学设计模板【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
英语教育专业教学设计规范格式
Reading
a).Ss finish the blank.
It tells us the strange history of the_______________,a cultural relic
of two countries______and________.
b).Ss read the passage quickly again and find out characters,years,and places in the passage.
2.A multimedia
3.ppt
Teaching Procedures
Steps
Specific Teaching Activities
Purpose &
Time Allocation
Step1:
Warming up
a).T：Put forward the question: what cultural relics are?
Do you think cultural relics only objects like vases or can they be building too?
c).T help the Ss to answer this questions.
(T shows Ss four groups of pictures .)
There is no doubt that the boxes were then put on a train for...p2
Afterthat,what really happened to the Amber Room remains a mystery. p2
英语专业课的教学设计范文
英语专业课的教学设计范文布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。
下面是小编整理的英语专业课的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语专业课的教学设计1教学准备教学目标1、知识目标(1).理解并记住Reading部分本单元的单词和短语。
(2).理解并掌握整个故事的情节,并能填写summary.2、能力目标(1)充分发挥学生的主体地位，调动学生思维的积极性，提高综合语言的运用能力(2)通过对学生说读写的训练，增大学生的语言输入，增强其语言输出能力。
3、情感、态度、价值观目标学生分析布莱船长在40多天的航程中所采用的航海技术以及所表现出的领导才能。
同时，又适时地对他们进行情感教育：在任何困难面前绝不畏惧，不抛弃，不放弃。
教学重难点教学重点与难点：读写说均为本节课的重点，写和说部分应为难点，需加大指导和练习。
教学过程Teaching procedures:Lead-in：通过歌曲Sailing导入，让学生在轻松愉悦的音乐下近入新课的学习之中。
促使学生积极主动地进入学习状态。
ComprehensionStep I Please Skim the passage and get the main idea.Step II. Scan the passage: True or False.1. I was forced to join Captain Bligh in the small boat.2. After the crew took over the ship “Bounty”, Captain Bligh was allowed to take with him a chart , a compass and a quadrant.3. It was very difficult for us to get a correct reading from the quadrant as the boat moved constantly during the course.4. Captain Bligh used a system cal led “dead reckoning” and he knew there was land directly southwest of their original position.5. Captain Bligh was as weak as the rest of us but he was determined not to give up.6. Captain Bligh kept us busy and tried to take our minds off our stomachs and thirst all the way.7. We finally escaped the jaws of death and arrived in Timor over fifty days after being set loose in our small boat.Step III. Group work: further reading.When captain Blight returned home he was honored as a hero. Discuss in groups whether he should receive a special medal or not.Step IV. Affective educationAfter learning the text, as senior three students, what can we learn from Captain Blight in our life?Step V. Summary：I am _____ to have sailed with Captain Bligh on his journey of over40 days through about4,000 miles in an open boat ______the Pacific Ocean in 1789.In the beginning, on our ________(depart), some of the crew took _____theship and the captain ___________(deposit) into a smallboat. Thus we werecaught _____a dilemma. We decided to stick with him _______thick and thin though we seemed to face _____uncertaindeath.During the long and toughjourney, we encountered many unexpected hardships. Despite _____(lack) of foodand water, he kept us _______(occupy) and cheerful to take our minds ____troubles. All the way he taught us how to cope _______various situations. Finallythey arrived at Timor __________(success) andthey were honored as _______(hero).The story shows that one man’sspirit and his determination should not ________ (defeat) by circumstances.Complexsentences(分析并翻译1-2个长难句)Challengeyourself!---Grammar Filling1. I’m proud to have sailed withCaptain Blight ____his journey of over 40 days _________about 4,000miles ____anopen small boat _______ the Pacific Ocean.2. On our _________(depart) from T ahiti, some crew took _____the ship. And those of us onboard ____________(catch) in a dilemma.3. As you can see from the map we kept_____a straight course pretty well.4. The captain kept us busy________ (read) the tables to work out our position .5. It was the extreme lack of waterthat was hard to cope with ______________ (psychology)6.He kept us busy and tried to take our minds课后习题Challenge yourself!---Grammar Filling1. I’m proud to have sailed with Captain Bl ight ____his journey of over 40 days _________about 4,000miles ____an opensmall boat _______ the Pacific Ocean.2. On our _________(depart) from T ahiti, some crew took _____the ship. And those of us on board ____________(catch) in a dilemma.3. As you can see from the map we kept _____a straight course pretty well.4. The captain kept us busy________ (read) the tables to work out our position .5. It was the extreme lack of water that was hard to cope with ______________ (psychology)6.He kept us busy and tried to take our minds _____our __________(stomach).英语专业课的教学设计2核心单词1. alternativen.可供选择的事物;(两者或以上)可能的选择adj. 供选择的, 二选一的常用结构：have no alternative but to do sth.只能做某事;除¡¡外别无选择We have no alternative but to go on.除了继续下去,我们别无选择。
初中英语教学设计的标准格式范文
初中英语教学设计的标准格式范文初中英语教学是培养学生语言运用能力和跨文化交际能力的重要环节，良好的教学设计是成功教学的关键。
本文将探讨初中英语教学设计的标准格式范文，以期提供给教师们参考。
一、教学目标在制定教学设计之前，首先要明确教学目标。
初中英语教学的目标包括语言技能的提升、文化意识的培养、学生综合素质的提高等。
具体目标应该明确、具体、可达到，并要符合学生的认知水平和实际需求。
二、教学内容教学内容应根据教学目标确定，包括语音、词汇、语法、阅读、写作、听力、口语等方面。
内容要有一定的层次和结构，要适应学生的心理特点和兴趣爱好，同时要贴近生活实际。
三、教学方法教学方法是实现教学目标的手段，要灵活多样、富有创意。
结合课程内容的特点和学生的实际情况，可以采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学过程教学过程要合理安排，包括导入、呈现、训练、操练、运用、拓展、复习等环节。
要注重教学的系统性和连贯性，确保知识点之间的逻辑关系和学习顺序。
五、教学评价教学评价是教学设计的重要组成部分，可以采用听力测试、口语表达、书面作业等形式进行评价，旨在检验学生对知识的掌握程度和运用能力，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学反思教学设计结束后，要进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略，提高下一次教学的质量，并不断完善自身的教学方法和水平。
初中英语教学设计的标准格式范文，意在帮助教师们更好地进行教学设计，提高教学质量，促进学生的综合素质发展。
希望每一位教师都能通过精心设计的教学，培养出更多优秀的英语学习者。
中等职业学校——英语课程标准
汽车运用与维修专业
英语课程标准
一、课程描述
二、课程教学设计
三、任务单元划分
四、考核方式
建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%，期末考核占45%。
五、实施建议
（一）教材建议
由于本门课程为理论课程，所需教学内容丰富，应多参考与之相关的教材，使教学内容丰富达到学生够学、够用。
（二）教学建议
1.在教学中采用多种教学方式如：讲授、多媒体、学生讨论、做小游戏等方式，充分调动学生的积极性。
2.多准备生活中的案例，将其运用到课堂上去。
3.应配备心理健康实验室，训练室，训练必备的设备。
（三）师资建议
1．英语基础知识的有经验教师；
2.知识面较广的专业教师；
3.有较强组织课堂教学能力的教师。
（四）资源利用
1.注重与课程相关的挂图、幻灯片、投影仪、多媒体课件、音像片等现代信息技术的开发和利用。
2.充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、网站等网络资源，扩大学生的知识视野，充实学生的学习内容。
（五）教学评价
评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。
形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。
终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。
英语教案设计格式怎么写
英语教案设计格式怎么写一、简介英语教案设计在教学活动中起着至关重要的作用。
一个优秀的教案设计能够有效引导教师教学，帮助学生更好地掌握英语知识。
本文将介绍如何写英语教案设计格式。
二、教案设计结构一个完整的英语教案设计一般包括以下几个部分： 1. 教学目标：明确教学目标，指导教师进行教学。
2. 教学重点和难点：明确本课的教学重点和难点，帮助教师抓住关键。
3. 教学过程：包括教学内容、教学步骤、教学方法等。
4. 教学评价：评价学生的学习成果，检验教学效果。
5. 板书设计：设计清晰的板书，帮助学生复习和总结课堂内容。
三、教学目标教学目标应该明确具体，包括知识、能力和情感目标。
在设计教案时，要根据学生的实际情况确定目标，同时要与教学内容相匹配，确保目标的合理性和可操作性。
四、教学重点和难点教学重点是教师在本课中需要着重讲解和强调的内容，是学生掌握的重点。
而教学难点则是学生在学习中难以理解或掌握的内容，需要教师针对性地进行讲解和引导。
五、教学过程教学过程是整个教学活动的骨架，包括导入、展示、练习和归纳总结等环节。
在教学过程中，要根据教学目标设计具体的教学步骤和教学方法，注重教学内容的系统性和连贯性。
六、教学评价教学评价是评价学生在学习过程中所取得的成绩和表现，包括课堂表现、作业和考试等。
在设计教案时，要合理设置评价方式和评价标准，确保评价的客观性和可靠性。
七、板书设计板书设计是课堂教学中的重要环节，可以有效帮助学生理清思路、回顾知识点。
在设计板书时，要注重内容的简洁明了、布局美观大方，使学生能够一目了然地掌握课堂内容。
八、总结通过以上的介绍，我们可以看出，英语教案设计格式的编写对于教学活动的开展具有重要的指导作用。
教师在设计教案时，要根据教学特点和学生实际情况灵活运用各种设计要素，构建合理、科学的教学体系，提高教学质量，激发学生学习兴趣，实现教学目标。
希望本文的内容能够对您在编写英语教案设计格式时有所帮助。
小学三年级英语教学设计范本5篇
小学三年级英语教学设计范本5篇教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。
下面是小编为大家整理的关于小学三年级英语教学设计范本，希望对您有所帮助!小学三年级英语教学设计范本1一热身、复习 (Warm-up/Revision)(一)游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
(二)复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
(三)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说“Yes. Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练 (Practice)(一)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
(二)学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第3部分练习。
仁爱英语八年级上册教学设计表格式教案
Teacher activity
Introduction
7 minutes
1. The whole
class work
2. The whole
class work
1.Focus their attention onthe teacher.
2.Read the saying aloud.
Students should follow what the teacher says and catch the meaning.
Students listen to 1a
again carefully, paying
more attentionwhen
pause appears.
1. Write“I am going toplay
the pronunciation and the intonation.
2. Students try to follow the speed.
3. Students read 1a in
pairs, trying to read
correctly and fluently.
There are A, B, C three
work.
they exchange it with
another group.
3. Teacher asks each group
Production
(8 minutes)
1.The whole
classwork
2.The whole
classwork
1. Students summarize
Section A together
一份完整英语教案的格式
一份完整英语教案的格式
教案概述
•课题：英语教学
•年级：中学高年级
•课时：1课时（45分钟）
•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关英语知识，提高听、说、读、写的能力。
教学内容
课文
“Traveling Around the World”
教学重点
•学会表达旅行的方向与方式
•掌握相关的旅行词汇
教学难点
•运用所学词汇和句型进行口语交流
•理解并复述文章内容
教学准备
•教材：英语教材Unit 3
•多媒体设备：投影仪
•教具：图片、单词卡片、黑板
教学过程
1.导入（5分钟）
–利用地图展示世界各地，并引导学生讨论旅行目的地。
2.新知讲解（15分钟）
–通过多媒体展示相关图片，讲解旅行的方式及目的地。
–教授新词汇，引导学生学习。
3.听力练习（10分钟）
–播放旅行相关的录音，让学生听懂对话内容。
4.口语练习（10分钟）
–分组讨论旅行计划，并邀请学生展示。
5.书面作业（5分钟）
–布置相关练习作业，巩固所学内容。
教学反馈
•进行课堂小结，鼓励学生积极参与讨论。
•收集学生口头和书面作业，进行评价并记录学习情况。
教学延伸
•布置额外的阅读任务，拓展学生的英语知识。
•鼓励学生多与外国人交流，提高口语表达能力。
教学结束
•教师总结本节课教学收获，提醒学生复习并预习下节课内容。
以上为本节课的教学大纲，希朇本节课能对学生的英语学习提供有效帮助，欢迎学生积极参与，共同努力。
英文教案的标准格式范文
英文教案的标准格式范文 Lesson Plan Format.1. Lesson Title:2. Grade Level:3. Subject:4. Time:5. Objectives:Students will be able to...6. Materials:List of materials needed for the lesson.7. Procedure:Introduction:Begin the lesson with an engaging hook to capture students' attention.State the lesson objectives.Activate prior knowledge.Body:Present new material.Provide guided practice.Facilitate student inquiry.Conclusion:Summarize the lesson.Review the objectives.Assign homework or follow-up activities.Assessment:Formative assessment throughout the lesson.Summative assessment at the end of the lesson.Differentiation:Provide differentiated instruction to meet the needs of all learners.Technology Integration:List any technology tools or resources used in the lesson.Reflection:Reflect on the effectiveness of the lesson. Make adjustments for future lessons.中文回答：教案格式。
unit1 英语泛读教程第一册
课程教案课程名称: 《英语阅读》（一）课程性质: 必修课课程类型: 公共课上课时间: 2017至2018学年第1学期授课对象: 英语教育专业 2017级6班英语翻译专业2017 级3、4班教师姓名: 杨静所属系院: 外国语学院成都师范学院教务处制教案样式（试用稿）使用说明1．教案不等同于讲稿，它应反映教学设计、教学过程和教学内容（讲稿）。
2．一门课程的教案由“课程总体教学安排”、若干的“分次教案”、“课程教学学期总结”三部分组成。
“分次教案”按上课的自然次数划分。
3．每一分次教案由一张“教学设计”页和若干张“授课内容”页两部分组成。
“教学设计”主要包括教学目标、重点与难点、教学方式与手段及各教学引入、讲解、作业等环节的总体安排。
“授课内容”是对各教学环节的详细教学内容、教学方法等的安排及教学提示设计。
为减轻书写负担，已尽量简化了教案首页的项目，有的项目还可根据具体情况酌情简写。
4．全套教案有一封面，供最后装订时使用。
封面上的“课程类型”是指公共课、基础课、专业基础课、专业课等，“课程性质”是指必修、限选、选修等。
5．版面尺寸按A4设计，以便于携带与存档。
6．制作教案时，可使用网上的电子样本或者印刷稿纸。
“讲稿页”上的“讲课内容”可以完全手工书写，也可以打印或粘贴ppt。
若拟使用ppt，可以直接在ppt 环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出，此时能直接得到省去表头的“讲稿页”，在它的左侧将有3幅幻灯片，右侧则自动生成了书写“备课札记”的横格线。
“备课札记”供填写注释、讲课的提示语等使用。
7．本教案格式是针对我校多数专业类的课堂教学设计的，对于一些特殊类型或有特殊教学方式的课程，可酌情修改或自行规范教案格式。
课程总体教学安排课程教学第 1、2 次教案-教学设计课程教学第1、2次教案-授课内容课程教学第3、4次教案-教学设计课程教学第 3、4次教案-授课内容课程教学第5、6次教案-教学设计课程教学第5、6次教案-授课内容课程教学第 7、8次教案-教学设计课程教学第7、8次教案-授课内容课程教学学期总结注:此页用于该门课程完成全部教学内容后填写,不够可添页。