优质课点评稿

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优秀评课稿(精选5篇)

优秀评课稿（精选5篇）有关评课稿篇一各位领导、各位老师：大家好！老师执教的《漂亮的花边》一课是一节综合性很强的美术课。

从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。

应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。

首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《漂亮的花边》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开√★√放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。

梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。

“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。

优秀评课稿（精选14篇）

优秀评课稿（精选14篇）优秀评课稿篇1李课用一个字来形容，那就是慢。

而文本细读的基本就是慢，她把握得特别好。

她慢慢地说要求，让每一个学生都能听在耳边，记在心里。

她慢慢地等待学生回顾课文内容，给学生思考的时间。

她慢慢地引导学生从词到句，从字面意思到其中内涵，从事件到情感，不温不火，自然而然。

她对每个学生的回答都认真倾听、慢慢地给以评价，让学生感受到老师对他们的关注和尊重。

李做事用一个词来形容，那就是认真。

这节课的教研主题是“在阅读中感悟真情”。

她选择了从剖析词语入手，方法多样而且新鲜。

开课时复习检查用老师说意思学生说词语的方式，让学生重温词语的意思。

然后再回到课文，在具体语境中加以运用。

学习幼龟出穴时，让学生演一演动作，学生兴趣盎然。

“欲又止”的填词练习，结合了以前的知识加以理解巩固。

两句话加词、去词的对比，让学生最终体会到语言的魅力。

于是一节课上，老师细读慢品，学生精练巧思，相映成趣。

王老师说过，语文教学就应该教给学生方法，尤其是积累词语并加以运用的方法。

所以在这里我想，如果能让学生再用一用这些词，相信会更好一些吧。

优秀评课稿篇2本文主要讲述了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

我认为老师的课努力做到了教学目标明确，教学思路清晰；朗读指导到位，加深学生的情感体验。

我想，张老师的课有以下几点值得我学习。

一、突出学生学习的主体地位。

老师上课时要求学生全员参与。

课堂伊始，课前谈话充分激发学生说话的欲望，让学生看录象、大声读、细细读、入情入境读都充分体现了这些特点，让学生更多参与。

其次，张老师让学生全程参与，学生在学习课文时，并不停留与一个时间段，而是贯穿于整个教学过程，老师从“初读课文，整体认识詹天佑”到“品读感悟，全面认识詹天佑”，然后到“研读体验，深入认识詹天佑”，让学生在认识詹天佑的过程中，多次地读，多次地感悟，多次地提升自己的情感，在读中感悟，在感悟中朗读，更在朗读与感悟中加深自己的情感体验。

2024年优质课点评发言稿精编

2024年优质课点评发言稿精编尊敬的评委、各位老师，大家好！我很荣幸能在这里为大家介绍2024年的优质课点评。

今年是我校教育事业蓬勃发展的一年，我们的教育理念得到了广大师生家长的认可和支持，优质课的数量和质量也达到了新的高度。

今天我想为大家介绍2024年的三个优质课点评，这些课程在教学内容、教学方法和教学效果等方面都具有突出的特点，对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。

首先，我要介绍的是高一年级的数学课程，上海老师王老师的《线性方程组的解法》课。

这堂课以教师讲解和学生自主合作学习为主要教学方法，强调培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

通过教师的引导，学生能够独立完成线性方程组的解法，并且能够灵活运用所学到的知识解决实际问题。

这堂课充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习效果和学习主动性，为今后学习数学打下了良好的基础。

其次，我要介绍的是初二年级的语文课程，北京老师李老师的《古代诗人的世界》课。

这堂课以文本解读和创作为主要教学内容，强调培养学生的文学素养和创作能力。

通过教师的讲解和学生的分组合作，学生能够深入理解古代诗人的创作背景和艺术特点，并且能够通过自己的创作表达自己的思想和情感。

这堂课开拓了学生的思维，培养了学生的文学鉴赏能力和创作能力，为学生的语文学习提供了重要的支持和指导。

最后，我要介绍的是初一年级的英语课程，广州老师张老师的《旅行中的交流》课。

这堂课以边听边猜、角色扮演和小组讨论为主要教学方法，强调培养学生的听说能力和交际能力。

通过教师和学生的互动，学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高自己的语言表达能力和沟通能力。

这堂课让学生感受到了英语学习的乐趣，激发了学生对英语的学习兴趣，为学生的英语学习打下了坚实的基础。

通过对这些优质课的点评，我们可以看到，优质课是教师教学方法的创新和实践的体现，是教师对学生自主学习和全面发展的关注和支持，也是学校教育理念的体现和延伸。

2024年的优质课点评给我们提供了很多有益的启示和借鉴，我们要进一步深化教育改革，不断提高教师的教学能力和水平，为学生的全面发展创造更好的条件和环境。

优质课评语4篇

优质课评语4篇优质课评语第1篇1、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

2、教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

3、这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。

在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

4、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

5、导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。

我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。

在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。

这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

6、该老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

优质课评语第2篇1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好、给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性、因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感、动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体、在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往、因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等、课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识、要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

优秀评课稿(优秀5篇)

优秀评课稿（优秀5篇）优秀评课稿篇一今天早上，我们听了王老师的《五彩池》一课，感受到她那自信大方的教态，激情洋溢的话语，恰到好处的点拨。

整堂课，王老师都以饱满的情感调动着学生的情趣。

这节课的优点很多，我们简单地来回顾几点：1、王老师非常重视朗读，以读为本，整堂课都回荡着学生的朗朗读书声。

学生走进文本，在老师的激励、赞赏中，通过读中感悟，悟中再读，开启了思维的闸门，迸发出智慧的火花。

从他们朗读中，绘出形异色美的“彩池” ，感受到了五彩池的美丽与神奇，感受到祖国山河的壮丽。

2、本课时的重点是教学第二自然段。

王老师把握住了学段特点，通过抓重点词语、重点句子、教师范读、学生反复诵读等手段，引导学生理解体会水池多、大小不一、形状各异、色彩斑斓等特点。

比如“漫山遍野”的理解。

“闪耀”这个词教学。

分号的强调和学习等。

这样巧妙地突破难点，引导学生进入情境，真正体会到五彩池那美妙神奇的景象，并感受语言文字的魅力，受到热爱大自然情感的熏陶。

3、串读第二自然段，整合整段内容，也是本课一大亮点。

在学完第二自然段四个句子后，师生通过合作朗读，教师简洁、精美的引导语为学生的理解做了铺垫，让学生从整体把握文章内容，明晰文本思路，共同整体感受五彩池的美。

总之，整节课，流程清晰，块面清楚，师生活动自然流畅，前后浑然一体，学生在宽松民主的情境中充分展现自我。

但是我们最终的目的想让王老师呈现一堂更为完美的课，下面是我们一年级段老师的一些小小的建议。

比如：1、王老师的课上得非常细致、扎实，尤其是前面部分让学生充分地读，反复地读。

在指名读时，叫到的学生比较多，导致后面第三自然段的学习很匆忙。

我们在想，中间的教学节奏是否能紧凑些，舍弃一些不太必要的操作，使得整堂课的教学自然和谐。

2、根据年段目标，可以积累课文中优美词语、精彩句段，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。

王老师确实也努力在这样做，指导学生理清叙述的顺序。

但对课文语言的挖掘是不是能再深入些？文章的优美，学生已经感受到了。

音乐示范课点评教师发言稿

大家好！今天，我有幸为大家点评这节音乐示范课。

在这节课中，我看到了老师们用心备课、精心设计的身影，也感受到了同学们积极参与、认真学习的热情。

以下是我对这节课的一些点评。

首先，我要称赞这节课的教学目标明确，教学内容丰富。

老师从学生的实际出发，结合音乐课程标准，确定了本节课的教学目标。

教学内容涵盖了音乐欣赏、音乐知识、音乐技能等方面，既有理论知识的传授，又有实践操作的锻炼，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

其次，老师的教学方法灵活多样。

在课堂上，老师运用了多种教学方法，如情境教学法、讨论法、游戏法等，激发了学生的学习兴趣。

特别是在音乐欣赏环节，老师通过播放经典音乐作品，引导学生分析作品的结构、风格、情感等，让学生在欣赏音乐的同时，提高音乐素养。

再次，老师的课堂组织有序，师生互动良好。

在课堂上，老师能够合理地运用时间，确保每个环节都得到充分的展开。

同时，老师注重与学生的互动，鼓励学生积极发言，参与课堂讨论，使课堂氛围活跃，学生们在轻松愉快的氛围中学习。

此外，老师的板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。

在课堂上，老师运用简洁明了的板书，将重点知识清晰地呈现给学生，帮助学生梳理知识脉络，提高学习效率。

当然，在这次示范课中，也存在一些不足之处。

以下是我提出的一些建议：1. 在音乐欣赏环节，可以适当增加一些互动环节，如让学生分享自己最喜欢的音乐作品，或者分组讨论音乐作品的主题和情感。

2. 在音乐技能训练环节，可以针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 老师在课堂上的语言表达可以更加生动形象，以便更好地吸引学生的注意力。

总之，这节音乐示范课给我留下了深刻的印象。

老师们在教学中展现出的专业素养和敬业精神，让我深受感动。

同时，同学们在课堂上的积极参与和表现，也让我看到了音乐教育的希望。

我相信，在老师的辛勤付出和同学们的共同努力下，我们的音乐教育一定会取得更加丰硕的成果。

最后，我衷心感谢这节课的授课老师，祝愿大家在今后的教育教学工作中取得更大的进步！谢谢大家！。

优秀评课稿

优秀评课稿优秀评课稿通用15篇作为一名教职工，就有可能用到评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

评课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的优秀评课稿，欢迎大家分享。

优秀评课稿1建构主义学习观认为：新知识的学习是在已有的经验体系之上的建构成过程，这一过程必须由学生亲身完成，具有不可替代性，学生要以探究者的姿态出现在课堂上，自主探究，主动构建自己的知识体系。

并将学习过程作为知识的“再创造”的过程。

本堂课教师一开始就将《桥》与先前学过的《跨越海峡的生命桥》相比较，找一找相同之处，让学生回顾已有的旧知，并加以唤醒、激活，为新知的顺利“接枝”作好铺垫。

整堂课思路清晰，教师语言不多，却能通过研究文本中洪水的猛烈以及村党支部书记外貌、动作、语言等，让学生通过朗读、标点的比较等方式自主地发现问题，解决问题，从而体会村党支书身上的优秀品质。

感谢这次教研活动，让我了解了自主钩建这样一种新的教学理念，但也许是高段的缘故，整堂课感觉气氛稍显压抑，特别是学习洪水部分时，学生一开始读相关的句子，语气平淡，教师一再引导，强调把你感受到的洪水来临时的感觉读出来，甚至播放了洪水的视频，可结果一直不理想，毕竟孩子没有这样的切身体会，其实教师完全可以在播放录像时范读，让孩子有视觉、听觉的直观感受，再来让学生读出洪水的气势，效果可能会好一些。

十分欣赏后来师生共同合作读关于老汉语言、动作等语句部分，教师亲自引读效果很好。

教师十分注重学生的自主学习，对于学生的回答总是抱以肯定的态度，这对学生来说起到了相当大的鼓励作用。

但当学生对于课文的理解有所偏差，甚至还没有领悟到村党支书身上高尚的品质时，用了“大义灭亲”这样不当的词语，教师却仍千方百计迁就学生，说他说的有理，实在有些牵强。

整体上来说，整节课结构严谨干练，思路也很清晰，从文本的学习到拓展训练，充分体现自主建构这样的教学理念。

优秀评课稿2评析一、教材分析（一）教材的作用教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要几只船”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，从而掌握有小括号的算式的运算顺序。

优质课评委点评(大全)[修改版]

第一篇：优质课评委点评（大全）优质课评选评委点评各位领导，老师们，大家下午好！首先感谢领导给予我的这次机会，但我想说的是我这里只是谈谈我听了这几节课的感受，不算点评，因为我们综合组参赛的学科多达六门，我想我能作点评的只有英语。

尤其是音乐，体育，美术对我来说是个陌生的知识领域，我真不敢妄作评论，只能从教师的教态，教学环节设计，课件制作等方面谈谈我的感受。

我们综合组共有7位老师参加本次的优质课评比活动。

他们分别是周健敏，熊开菊两位老师的英语课，王国蓉老师的音乐课，韦本娇老师的美术课，学前班王光静老师上的一节数学课和韦章莉老师上一节语文课以及张鸿飞老师的体育课。

七位老师都有优异的表现。

他们课堂上简练流利的课堂用语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计，优美动听的歌唱，丰富形象的肢体语言，精美实用的课件制作，良好的心理素质，都给我们留下了深刻的印象，更是值得我借鉴的经验。

他们每一堂课整体设计都很好。

无论是课件的制作、教学环节的养学生能力的原则。

但是细细品味，七堂课又有各自不同的风格。

我归纳为以下几点：一．老师们课前都做过充分的准备，不仅有精美的课件，自制的拼音或单词卡片，更有色彩鲜艳，各具特色的教具辅助教学。

我尤其喜欢周健敏老师自制的教具。

本堂课内容与孩子们的服饰以及他们喜爱的颜色有关，所以她别出心裁，制作一个玩具衣柜，教学内容就是从衣柜里取出来的一件件色彩鲜艳的服饰，如yellow t-shirt, green dress, white sweater 等，于是，学生们便在这种新奇而欣喜的氛围中轻松掌握了本课内容。

二，教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

尤其学前班的两位老师。

她们亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

一句嘉奖的话语，一张小贴画，都能激起孩子们兴趣的火花。

乡村优质课评语大全

乡村优质课评语大全
以下是乡村优质课的评语：
这堂课充满了激情，使学生们对学习产生了浓厚的兴趣。

授课内容深入浅出，清晰明了，让学生更容易理解。

老师在课堂上非常注重与学生的互动，使学生们能够积极参与。

老师的讲解方式非常适合学生们，能够激发他们的思维活力。

老师在授课过程中非常注重细节，让学生们能够更深入地理解知识。

老师的教学方法和手段非常灵活，能够有效地吸引学生的注意力。

老师的教学态度非常认真，对学生们的问题能够耐心解答。

这堂课充满了趣味性，让学生们对学习产生了强烈的兴趣。

老师的授课内容非常丰富，让学生们能够学到更多的知识。

老师在课堂上非常注重培养学生的思维能力，让学生们能够更好地掌握知识。

老师的讲解内容非常有启发性，能够引导学生们自主思考。

老师的教学风格非常独特，能够让学生们感受到学习的乐趣。

老师在授课过程中非常注重与学生的沟通交流，让学生们能够更好地理解知识。

这堂课充满了挑战性，让学生们能够更深入地思考问题。

老师的授课内容非常实用，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中。

老师的教学态度非常亲切，让学生们感受到温暖和关爱。

这堂课充满了互动性，让学生们能够积极参与课堂活动。

老师的讲解方式非常清晰明了，让学生们能够轻松理解知识。

老师在授课过程中非常注重知识点的串联，让学生们能够形成完整的知识体系。

这堂课充满了创新性，让学生们能够更深入地思考问题。

优质课大赛点评

优质课大赛点评随着教育改革的不断深入，教育界对教学方法和课程质量的要求越来越高。

近日，我有幸观摩了一场优质课大赛，这场大赛聚集了来自各地的优秀教师，他们用各自独特的教学风格和精湛的教学技艺，为观众呈现了一场精彩纷呈的教育盛宴。

在众多课程中，我特别注意到了一堂语文课。

这堂课以古诗词为主题，教师通过引导学生进行朗诵、赏析和创作，让他们深入理解了古诗词的韵味和内涵。

在教学过程中，教师还运用了多媒体手段，通过配乐、画面等形式，营造出浓郁的文化氛围，使学生更加身临其境地感受古诗词的美妙。

数学课方面，有一堂概率统计课程给我留下了深刻印象。

教师在讲解概率统计的基本概念和应用时，采用了大量生动的实例和有趣的实验，使学生对这一抽象领域有了更加直观的认识。

同时，教师还引导学生进行小组讨论和实践操作，培养了他们的团队协作和实践能力。

在英语课上，我观察到一位教师运用情景教学法，模拟真实的语言环境，让学生在模拟的商务谈判、旅游咨询等场景中练习英语口语表达。

这种教学方式既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的语言运用能力。

在所有课程中，教师们的教学态度和专业素养都给我留下了深刻的印象。

他们以学生为中心，注重启发式教学，通过引导学生思考、探究和实践，培养了他们的综合素质和实践能力。

同时，教师们还不断探索新的教学方法和手段，力求在教育实践中取得更好的成果。

这次优质课大赛展示了各地优秀教师的教学风采和教育理念。

通过观摩学习，我深刻认识到教育改革的必要性和迫切性，同时也看到了中国教育的美好未来。

我相信在广大教师的共同努力下，我们一定能够培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为中华民族的伟大复兴作出更大的贡献。

优质课评价意见20

优质课评价意见20
本节课，抓住教学主线，创设教学情境，熟练运用“四字六步”教学法，结合思路清晰的教学流程，以及丰富形象的肢体语言和诗意化的教学语言，给这次优质课起了一个良好的开头，给人一种耳目一新的感觉，丰富的肢体语言以及个人魅力，再结合有力的引导以及有序的任务驱动法，深深吸引了学生的眼球，抓住了学生的眼球。

在教学设计上，注重句式的训练，教学功底深厚，专业素养高。

本课在教学流程上大胆创新，教学思路清晰，分别以赏美景、解疑惑、悟感受为主线，各个教学环节紧紧相扣，授课进度快而有序，不拖拉。

教学内容包括包括图片、故事、音乐、视频等，可以说这是一节丰富多彩的课例。

教学语言丰富，师生互动频繁，拉近了与学生的距离，达到良好的教学效果。

是一节成功的公开课。

评价等级：一级
浚县王庄镇第一初级中学。

名师优质课展播评课(4篇)

高钊婷老师《清澈的湖水》评议中区小学：周锴中高老师执教的《清澈的湖水》这节课，抓住“美”进行教学，让学生发现美、读出美，教育孩子们保护环境，珍惜大自然呈现给我们的美景，做一个会欣赏美的孩子。

教学中高老师紧紧抓住“面包纸”这一线索，通过创设故事情境，激发学生的兴趣，通过动画演示使学生入境生情加深对文章的感悟。

在实施教学中，节奏快，效率高，学生入情入境，课堂教学亮点精彩纷呈。

复习导入游戏的设计，让学习变成一种乐趣，课堂立刻活跃起来。

接着让学生走进文本，感受美。

老师紧紧抓住面包纸这一线索，提出问题：小洁吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里的美景吸引了，她扔了吗？请同学们自由朗读3－5自然段，想一想：你是从课文中的哪几句话看出来的？划出来认真地读一读。

在理解了小洁的行为美之后，老师就和孩子一起走进文本，进行第三步：品读文本，欣赏美。

这时老师提出了“小洁为什么要紧紧攥着面包纸呢？”这一问题，让学生找出相关的句子用“-----”划出。

让学生在动脑动手中感悟了语言。

“湖水像一面镜子”这句话运用比喻的手法，形象生动。

高老师让学生感悟了语言的特点，并在理解积累的基础上学会运用。

在文本拓展，延伸美这一环节，首先高老师出示了一组图片，让学生欣赏自己家乡明溪的美丽景色，再让他们说说自己课前了解的自己生活周围的污染情况，通过对比，提出了“为了使我们的家乡山更青，水更绿，做为明溪的小主人，你有什么好办法。

”这一问题，组织学生开展讨论，激发学生要保护环境、珍惜美景的愿望。

体现了“用语文、语文生活化”这一理念。

总之，这是一节实实在在的具有语文味的语文课。

傅桔红《地震中的父与子》评议中区小学：周锴中1、时间给予学生：生本课堂，以生为本，只有学生真正的操纵时间，才会真正落实生本课堂。

在贾老师的课堂上，时间几乎属于学生，老师只是引路人，点拨者。

2、详略处理得当：面对长课文，切忌面面俱到。

因为40分钟的课堂，面面俱到，蜻蜓点水，结果什么也不到。

优质课评价意见简短

优质课评价意见简短
1. 这堂课简直太棒了！老师就像一个神奇的引路人，带着学生在知识的森林里快乐穿梭。

比如讲历史事件时，那绘声绘色的描述，不就像在放电影一样吗？
2. 哇塞，这节课太有趣了！学生们都被深深吸引住了，一个个眼睛瞪得像铜铃。

就好比一场精彩的魔术表演，让人移不开眼啊！
3. 这优质课真的没得说！老师的讲解深入浅出，就如同清澈的泉水流淌在山间。

比如解释那个复杂概念时，一下子就让人明白了！
4. 嘿，这堂课真是厉害！教学方法灵活多样，就像一个百宝箱，不停地拿出新奇的东西。

就像做游戏一样让学生不知不觉就学到了知识，多棒呀！
5. 这节课超赞的！老师和学生的互动那叫一个热烈，仿佛是一场欢快的舞会。

比如提问环节，学生们积极抢答，气氛好极了！
6. 哇，这优质课太让人惊喜了！知识点的呈现条理清晰，就像一幅精美的地图。

比如讲那个章节时，脉络清晰得让人一目了然！
7. 这堂课简直绝了！学生们的参与度超高，好像每个人都是课堂的主角。

就如同一场精彩的足球比赛，大家都在尽情发挥！
8. 哎呀，这节课真的太精彩了！教学手段新颖独特，像一道耀眼的光芒。

比如用那个多媒体展示时，效果简直太震撼了！
9. 这优质课太厉害了吧！老师的语言幽默风趣，像是一个会讲故事的小精灵。

比如讲笑话时，全班都笑开了花！
10. 哇哦，这堂课实在是太出色了！课程设计巧妙合理，如同一件完美的艺术品。

比如那个环节的过渡，自然流畅得让人惊叹！
我觉得这些优质课都非常值得学习和借鉴，能给学生带来很棒的学习体验。

优质课大赛评委点评

优质课大赛评委点评
优质课大赛评委点评
一、评委小结
1. 本次优质课大赛的参赛作品结构完整、内容丰富、创意新颖，更贴近学生的生活。

2. 课堂上充分运用多媒体、增强视觉效果，活跃课堂气氛，丰富学生的课堂体验。

3. 教师考虑学生的学习特点，运用教学模式、活动形式和教学资源，使学生高度参与，积极参与，提高学习效果。

二、评委打分
1. 针对本次课程，评委打分如下：
（1）教学内容：9.0分
（2）教学方法：9.5分
（3）教学资源：9.5分
（4）教学结果：9.0分
2. 总体上，本次课程的教学效果不错，可以说是一次优质的课程，获得评委的高度认可。

优秀评课稿（精选26篇）

优秀评课稿（精选26篇）优秀评课稿篇1这是一堂清晰实在的英语课。

该教师以新的课程理念为指导，以老教材的教单词方法为基础，充分体现新旧结合的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1、旅游相片导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

本堂课一开始，教师就用自己的旅游相片导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。

2、关注教学方法，体现了以旅游相片为主线。

教师教新单词时，用相片呈现，让学生用形容词来描述画面上的内容，整堂课中，教师在引入新词时，都是比较自然，而且具有生活化的。

老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

本堂课的主要任务就是让学生通过形容词的练习，巩固新的语言知识，再引申至解答学生们自己的问题。

这样循序渐进的方式既可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，又巩固本课的教学重点。

3、教学活动的设计丰富多彩。

训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，有利于发展学生的语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。

英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。

同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

本课中值得探讨的地方：本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面不是很热闹积极。

而且操练过程中，对学生的放手太快，有时学生没有回答完整老师就说OK。

没有给学生更多的表述机会。

优质课点评发言稿(2篇)

优质课点评发言稿尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家下午好！我是来自高三一班的XX。

今天，我代表学校中心评课组，为大家带来一堂优质课的点评发言。

本次点评的课程是我校数学老师YY所授课的《函数的应用》。

首先，我想说这是一堂很富有启发性的课。

YY老师采用了多媒体教学手段，通过丰富的案例来引导学生思考，激发了同学们的学习兴趣。

他在课堂上讲解函数的概念时，通过图像、表格等形式进行直观展示，使抽象的概念变得具体生动，让我们更容易理解其背后的道理和应用。

其次，YY老师在教学过程中注重培养我们的实际应用能力。

他选择了一系列与实际生活紧密相关的例题，既有关于函数的图像、性质的应用，也有关于函数在经济、物理等领域的应用。

通过这些例题，老师让我们感受到了数学在现实生活中的重要性，并且教会了我们将数学知识应用到实践中的方法。

例如，在讲解函数在经济学方面的应用时，YY老师通过引导我们理解需求曲线、供给曲线，以及价格和数量之间的关系，让我们明白了函数在市场经济中的重要作用，这不仅增加了我们对数学的兴趣，也提高了我们的综合能力。

我还要特别提到YY老师在教学中注重培养我们的团队合作精神。

在本堂课中，老师设计了一道较为复杂的应用题，并要求我们同学分组合作解答。

这样的活动在一定程度上增强了我们的团队协作能力和分享精神，提高了课堂氛围，使同学们更积极主动地学习。

我们分组合作时，不仅学会了如何发现问题，也学会了如何与他人讨论、合作，使我们的思维更加开阔灵活。

最后，我还想赞扬YY老师在教学中对每一个学生都给予关注和帮助。

YY老师不仅在讲解过程中耐心细致地与每个学生互动，解答我们的问题，还经常鼓励我们勇于思考、敢于提问，让我们能够更好地掌握知识和方法。

他还经常与我们进行个别交流，了解我们的学习情况，给予我们适当的指导和鼓励。

这种关心温暖了我们的心灵，激发了我们的学习动力，使我们更加积极地面对学习的挑战。

通过今天的课堂观摩，我深切感受到了一堂优质课的魅力和价值。

公开课点评发言稿范文

大家好！今天，我有幸参加这次公开课，并在此对本次公开课进行点评。

在此，我要对授课教师表示衷心的感谢，对同学们的积极参与表示热烈的祝贺！本次公开课的主题是“创新思维与团队协作”，授课教师以生动的案例、丰富的教学手段，为我们呈现了一场精彩纷呈的课堂。

以下是我对本次公开课的几点点评：一、教学目标明确，内容丰富本次公开课的教学目标明确，旨在培养同学们的创新思维和团队协作能力。

教师通过设置具体的案例，引导同学们在课堂上积极思考、勇于创新。

教学内容丰富，涵盖了创新思维的基本概念、创新思维的方法和技巧，以及团队协作的重要性等方面，使同学们对创新思维和团队协作有了更深入的了解。

二、教学方法灵活，互动性强授课教师采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，使课堂氛围活跃，同学们积极参与。

在小组讨论环节，同学们各抒己见，碰撞出许多有益的火花。

角色扮演环节，同学们充分展示了自己的表演天赋，增强了课堂的趣味性。

此外，教师还注重与同学们的互动，及时解答同学们的疑问，使同学们在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学手段先进，多媒体应用恰到好处本次公开课中，教师巧妙地运用多媒体技术，将文字、图片、视频等多种信息融合在一起，使教学内容更加生动形象。

在案例分析环节，教师通过播放相关视频，让同学们更直观地了解案例背景，提高了课堂的实效性。

同时，多媒体的应用也使得课堂节奏更加紧凑，同学们能够紧跟教师的思路。

四、师生互动良好，课堂效果显著在本次公开课中，教师与学生之间的互动非常良好。

同学们在课堂上敢于提问、勇于表达自己的观点，教师也耐心地给予解答和指导。

这种良好的师生互动，使得课堂效果显著，同学们在短时间内掌握了创新思维和团队协作的相关知识。

总之，本次公开课是一次成功的课堂实践。

在此，我对授课教师和同学们的表现给予高度评价。

同时，我也希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。

最后，祝愿大家在今后的学习和工作中，不断进步，共创辉煌！谢谢大家！。

语文优质课听后评课稿（通用5篇）

语文优质课听后评课稿（通用5篇）语文优质课听后评课稿篇1本周下雪了，下了一场今冬以来的第一场大雪，我的心也随着雪开雪落而起伏不定。

周一阴天，我心事重重：例会会布置什么任务呢？周二下雪，我兴奋不已：这雪真大啊！周三赛课，我忐忑不安：雪还在淅淅沥沥地下啊；周四天晴，我舒畅不已：残余的雪景在柔和的阳光下让人感觉暖和了许多；周五天晴，我欢喜得很：终于可以短暂休息啦！这一周，唯一的风景是雪景，唯一的收获是赛课。

我们学校的语文赛课在雪花的飘飘洒洒下拉开序幕，同时也在雪儿的戛然而止下落下帷幕。

那天的雪景纯白无暇，而与此同时的语文赛课本着“博采众长，熔于一炉”、“结合实际，为我所用”的原则异常活波生动，精彩纷呈。

每个赛课教师的课各有千秋，展示了许多亮点，让我大开眼界，同时也受益匪浅。

在此，我简单谈谈自己感触最深的地方，有以下几个方面：1、课堂上的语文味浓厚，泛语文现象减少了。

如，过多资料补充、过多媒体演示而冷落了教科书的现象少了。

在这方面，孙老师的展示分享课让我如醍醐灌顶，美美地跟着她畅游了世界名著，感受颇深。

2、目标定位更加准确。

教师们对展示分享课、好书推荐课、指导课等课型有了明确的'认识，在具体到某一课型时，许多教师不仅注重对学生进行语言文字的训练，还注重激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的学习习惯，传授某种学习方法等。

特别是梁老师的好书推荐课不仅激起了学生的阅读兴趣，也给我在今后的教学中指导学生阅读有了更深层次的思考。

3、教学设计合理精当。

在教学设计方面，繁琐的、走马观花式的教学套路少了，依据学生的认知规律和教学基本规律，通过语言的理解、积累与运用来构建简约、实用的教学环节的现象多了。

让我印象深刻的是宋老师的作文指导课导入合理恰当，如何让学生尽快进入课堂情境，她在自己执教的作文课中，下了工夫，动了脑筋，出了效果。

4、教学方法灵活多样。

教师们采用情景设置、问题激思、读写结合、读悟结合、读唱结合等形式多样的教学方法，合理地使用多媒体，很好地诠释了“教无定法，贵在得法”的观点。