《沁园春长沙》ppt课件

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沁园春长沙_优秀课件(共27张PPT)

万物总写
学生研讨
好的诗歌往往在语言是经过反复锤
炼的，所以鉴赏诗歌语言是我们鉴赏诗歌的一个关键，在这几句景物描写中，你认为哪些字用的好，表现力特别强？
看万山红遍
现这力几特句别中强哪些词表
提示:
分析写景的语言 , 层林尽染也就是分析精妙漫江碧透的词的用法。对于景物描写中的百舸争流静景我们往往要注意形容词和副鹰击长空词；对于动景我鱼翔浅底们往往要注意动万类霜天竞自由词。
起句
湘江北去，
橘子洲头。
人物:诗人自己时令:深秋地点:橘子洲畔
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，
山
树
水
船
鹰鱼
湘江秋景图
万类霜天竞自由。万物
⑴ 、词人是怎样变换观察视角写景的? 山
树水景
远眺
船
鹰鱼
近观
仰望俯瞰
设问结尾，采用了象征手法，含蓄巧妙回答
了“谁主沉浮”的问题。回忆与同伴到水流中央游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的场景，毛泽东曾经说过“自信人生二百年，会当击水三千里”，要像当年中流击水、搏击风浪那样，勇敢地投身革命风浪之中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。
·
长沙
解
题
沁园春，词牌名。相传东汉明帝女
儿沁水公主的园林，被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。长沙，题目,告诉我们写作地点是在长沙如：《沁园春.雪》
（全班齐读）
沁园春· 长沙毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？

《沁园春长沙》ppt课件20张

请活输动入二您：要的品文鉴字上阙的炼字和意象描绘
上阙第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
运用了由远及近、由高到低的写景顺序，诗人远看万山层林，近观碧水千帆，仰视鹰击长空，俯瞰鱼翔浅底，短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景图。
山上：万山红遍，层林尽染（远眺）
江中：漫江碧透，百舸争流（近观）—— 写景，景中有情
天空：鹰击长空
（仰视）设问
水底：鱼翔浅底
（俯察）
请活输动入二您：要的品文鉴字上阙的炼字和意象描绘
上阙第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
由眼前景物一下子扩展到世间万物，并做了哲理性升华。既然世间万物都在秋光中争着过自由的生活，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫被剥削的人民，更应该“竞自由”，这实际上是对被压迫人民的一种号召与呼唤。
沁园春
沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。
请作输者入介您绍要的文字
毛泽东（1893-1976）字润之,湖南湘潭人
伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。
结合拓展阅读材料，感悟老一辈无产阶级革命家们的青春情怀，思考未来最美好的青春时光如何度过，写一封信给三年后的自己。
请活输动入一您：要的自文主字诵读，整体感知
思考：本词上下阕各以什么表达方式为主，各写了什么内容？
上阕以描写为主，是对湘江秋景的描绘；下阙以抒情为主，是对青年时代的回忆，抒发了少年毛泽东的革命豪情。

沁园春长沙课件(共25张PPT).ppt

三、研读下片自由讨论，分享交流
➢ “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句设问与上片末尾的设问句有什么联系？
采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的革命青年。
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孤独？悲秋之情？
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
万山红遍层林浸染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞
自由
描写角度
/
描写技巧
用词分析
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
描写角度
万山红遍层林浸染
远眺：山色
静景
漫江碧透百舸争流
近观：江景
鹰击长空仰视：天空动景
1、词是诗的别体，是隋唐兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。 2、词又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 3、词的分类：（1）字数：小令：58字以内；中调：59-90个字；长调：91个字以上。
宋人将词分为令、引、近、慢四种。简单地说，令即小令，引和近约等于中调，慢词就是所谓的长调。（2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）（3）词派：婉约派、豪放派
情感：这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，书写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。
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上阕写了些什么？
明确：上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
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三、研读下片自由讨论，分享交流

沁园春长沙-优秀课件(共27张PPT)

• • • • • •
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。冷落凄凉
万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底万类霜天竟自由问苍茫大地，谁主沉浮生气勃勃
• 这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份有关。 • 当时毛泽东作为以天下为己任、要彻底改造旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。因而，同是面对“秋”，由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就不同。 • 诗如其人
粪
• 那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。 • 面对祖国大好河山，指点谈论。经常在一起评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主宰一方的军阀统治者看的如粪土一般。
• • • •
“恰”：正当，正值。 “方”：正当。 “粪土”：名词作动词，视……如粪土。万户侯：反动军阀，官僚地主
时代背景
• 这首词作于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。 • 五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。
• 远望群山，重重叠叠的树林点染如画； • 近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。 • 仰视，雄鹰在升空展翅高飞； • 俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。 • 宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。 • 诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。

《沁园春长沙》课件(共46张).ppt

3.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果。按要求填写下列表格。
相关语句万山红遍层林尽染漫江碧透
关键词万、遍层、染漫、透
效果分析
万——山之多，写出了群山重叠之态；遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底层——林之密染——拟人手法，写出了秋景红色之深漫——写出了江水的溢满之状透——写出了湘江之水清澈见底的特征
白话译文
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象” 的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。
肆巩固练习
• 词最初称为曲词（或曲子词），又称为长短句、。诗余
• 按字数分类：58字内称为小令， 59-90内称为中调，91以上内称为长调。
广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。
这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
讲解课文下片（下阙）
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
讲解课文 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
文体知识
(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

《沁园春长沙》ppt课件30张

同为秋景，有的衰败凋零，有的明朗而富有生机。
意创作者的思想感情象作品中的客观物象
意象
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。
意境
组合
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。
——王国维《人间词话》
风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，
中流击水图
浪遏飞舟？
1925年
活动二：精品细读，赏析湘江秋景的特点
1.诗人眼中的湘江秋景有着怎样的特点呢？请你从画面入手，细品语言，感受景物特征和画面意境并进行批注。
(1)自主阅读探究批注。 (2)小组合作，分享交流。 (3)小组选派代表展示成果。要点提示
人
答
全词由眼前景到人生哲理，由问到答，层次分明，逐步深入。
独立寒秋图湘江秋景图
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
峥嵘岁月图
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
秋天的树叶红得彻底、全面；湘江之水蓝得广阔、清得透彻；江上千帆竞发，争先恐后，昂扬奋进。
炼字根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表现人或事物的形、声、色、态、韵等方面的特征，借以表情达意，主要是炼动词、形容词、量词和副词。

《沁园春长沙》-课件-(共41张PPT)

推敲关键词句。 3.掌握词中意象，体味词的意境。
预习作业检测
• 给下面加线字注音
（1）沁园春（ qìn ）（2）峥嵘岁月（ zhēng róng ) （3）百舸争流（ gě ）（4）怅寥廓（ liáo ）（ kuò ）（5）挥斥方遒（qiú ）（6）浪遏飞舟（ è ）
2.解释下列加线的词语
• (三)词的组成:
• 1.标题是词的内容的集中体现；
• 2.词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。
• (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/ 同学少年。
（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去；层林/尽染；
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沁园春长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
独立寒秋图
• （1）思考: • 朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什
么地方的景色?
• 明确:秋天
橘子洲
• (2) 本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下
• 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
• 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。
• (3)词中的“独立”能否改为“站立”或 “直立”？
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
《沁园春长沙》的意象
从空间：山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰水底的游鱼

《沁园春长沙》(25张PPT)

单调双调三叠四叠
豪放派婉约派
词牌
句数字数平仄
词牌标题
第一单元青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点（3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预习自检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。（2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。（3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。

《沁园春长沙》ppt课件23张

任务目标
1、诵读全文，字音正确、节奏准确、情感饱满 2、梳理并概括本词上下片的内容
上片——写景 “看”字总领写景内容。独立寒秋图——湘江秋景图
下片——重情 “恰”字总领抒情内容。峥嵘岁月图——中流击水图
学习活动三
析内容，悟情感
一、析开篇，入诗境
独立寒秋，
任我务站一在：高山之巅，望黄河滚滚奔向东
层林尽染：树经霜后变红的程度和红遍现象。联系：杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”染：用了拟人的手法。古人早就用了“染”字来描绘秋林，王实甫在《西厢记》中即有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。一个“染”字就把一带枫林彷佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。
二、品语言，析意象
独立寒秋，是怎么样的呢？湘江北去，体会“独立”这个词语的表现力
①写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自
橘子洲头。
我的人生价值；
②与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一
人旧地重游；
③联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟
大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。
恰同学少年，风华正茂；泽东从1911年到1925年，一直在长沙学习和开
书生意气，挥斥方遒。展革命工作，并经常到岳麓山上锻炼身体，
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
同战友们谈论国家大事。现在旧地重游，自然勾起对往事的回忆。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
写同学们（战友们）的精神面貌、革命活动和战斗激情。
小结
词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。

《沁园春·长沙》课件 (共26张PPT)

古人：悲秋，凄婉哀伤、孤寂冷清
研讨：为什么会出现这种不同？
主要原因：“诗言志”。人的情怀抱负不同，作品的情感自然有异。
高中语文第一册（苏教必修）
1.写壮景，抒豪情。
思考：这首词写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼的、美好的、壮丽的。这是为什么？

下阕有没有回答“谁主沉浮”这一问题？怎么回答的？词人塑造了一群以天下为己任、充满壮志豪情的革命青年形象。 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 问句结尾,回答“谁主沉浮”:投身革命, 急流勇进, 担负大任。
下阕小结
主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。
[鉴赏要点]
原因在于越是写山河的壮丽，就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。诗人正是从这种不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。
沁园春长沙
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。《楚辞》万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫《登高》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹《红楼梦》
中心思想
本词通过描绘多姿多彩，生机勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命战友同游橘子洲的生活，表现了革命青年以天下为己任，决心改造旧世界的伟大抱负，抒发了他们激流勇进、蔑视反动派，改造旧中国的凌云壮志。
听录音,鉴赏
⑴ 、词人是怎样变换视角写景的? 山
树水景
远眺
船
鹰鱼
近观
仰望俯瞰
万物
⑵ 、词人是怎样触景生情的？

《沁园春长沙》-课件-(共54张PPT)

• 不管风吹浪打,胜似闲庭信步。不到长城非好汉。榜样的力量是无穷的。
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追。敌人一天天烂下去,我们一天天好起来。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有，氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们都要超过。多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。愚公移山,人定胜天。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。星星之火，可以燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加突出了我们主宰大地的需要，也就是革命的需要。这也就更加突出了作者强烈的革命精神。
2、从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的 “百舸”等
或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃
与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前景
看

沁园春长沙课件共29张PPT

同学们找一找，在描写这些景物时，哪几个字用得特别传神？试着找出一例并赏析。
❖ “遍”字，写出了红之广。 ❖ “染”字，化静为动，写出了变红的动态过程。 ❖ “漫”字，写出了江水溢满之状。 ❖ “争”字，活现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 ❖ “击”字，而不用“飞”，形象地描绘了雄鹰展翅
的迅猛有力，拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。 ❖ “翔”字，原指鸟不扇翅膀盘旋而飞，这里用来描
导入：
枫叶
菊梧花桐
桂花
大雁
秋霜
寒圆蝉月
从上面景物中选取自己喜欢的来描写秋景。今天，我们来学习毛泽东的《沁园春长沙》，看看毛泽东在写秋景时运用了什么描写方法。
沁园春·长沙
朗读
沁园春长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/ 红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/ 击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
这首元曲在描写景物时运用了哪些方法？
答案：
❖ 明确1、比喻，如将长江比作白练，江帆比作箭等；比拟（拟人）如说新月学扇；夸张，如“疾如电”、“飞如电”；对偶，其中一二两句对偶，三四两句对偶。如果答排比，如前四句也可。
❖ 2、（1）写景顺序： ①由大处到个体，由远及近。一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景； ②由白天到晚上，由下到上。五、六句从前四句的白天转到傍晚，由地面转到天空。（2）动静角度: 动静相结合。一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。
写游鱼在水中轻快自如的状态，形象生动。
根据以上我们对景物描写的分析，可归纳出常用的景物描写方法：

《沁园春长沙》ppt课件37张

看万山红遍
炼字
层林尽染
山红水绿的
漫江碧透
静景的色彩美
百舸争流
鹰击长空
万物争先的
鱼翔浅底
动态的雄壮美
万类霜天竞自由
点拨
赏析写景语言,也就是分析精准词的表达效果。
静景描写中，我们要关注形容词；
动景描写中我们往往要关注动词。
诗词讲究炼字炼句，表现力特别强的字
炼字
点拨
“大漠孤烟直，长河落日圆”，直，孤
下片：抒情——忆往昔生活
总领词——忆（忆什么—为何忆—如何忆）
学生自学，教师巡视
情感 —— 手法
意象、意境的概念
“意象”简释
诗人笔下的意象不应是客观的白描，而是 “灌注了生气的形象”(康德语)。
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物
诗人的思想感情与客观物象融合而成
象（人、物、事）
一切景语皆情语
“秋”在很多诗词中是凄凉、感伤的代名词（如前面所举诗词），本诗的秋景为什么充满活力?
明确：这与作者的身份、性格、胸襟、志向有关。本诗作者不是一介普通书生，而是叱咤风云的一代伟人，胸怀救国救民的杰出的政治家。
知人论世
他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词也不同凡响，笔下秋景意象当然就充满活力，渗透其豪情壮志。
学习目标
1. 通过自主预习，了解作者作品、创作背景、文化常识，并积累相关素材； 2. 抓住主要意象，感受诗歌意境，学会简要分析本词典型艺术手法，学以致用。 3. 体味词人的伟大情感与博大情怀，学习其“以天下为已任”的理想抱负和积极进取的精神风貌。