研究课听课简录与评价——《美丽的南沙群岛》

合集下载

《美丽的南沙群岛》教案

《美丽的南沙群岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解南沙群岛的地理位置、历史背景和自然资源，提高学生对我国南海诸岛的认识。

2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、合作交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护海洋资源的意识，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：南沙群岛的地理位置、历史背景、自然资源。

2. 教学难点：如何培养学生搜集和处理信息的能力、合作交流能力。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究南沙群岛的相关知识。

2. 利用多媒体展示南沙群岛的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 组织小组讨论，培养学生合作交流的能力。

四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT。

2. 学生准备：提前了解我国南海诸岛的基本情况。

五、教学过程1. 导入新课教师展示南沙群岛的图片，引导学生关注我国南海诸岛的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读教材，了解南沙群岛的地理位置、历史背景和自然资源。

3. 课堂讲解教师根据学生自主学习的情况，讲解南沙群岛的相关知识，引导学生深入理解我国南海诸岛的重要性。

4. 小组讨论学生分组讨论，探讨如何保护南沙群岛的生态环境，培养学生保护海洋资源的意识。

5. 成果展示各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行评价。

6. 总结拓展教师总结本节课的主要内容，强调保护南沙群岛的重要性，引导学生树立正确的海洋观念。

7. 布置作业学生课后搜集更多关于南沙群岛的资料，加深对我国南海诸岛的了解。

六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

七、评价与反馈1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，反思自己的学习方法和效果。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，交流学习心得，分享学习经验。

3. 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。

苏教版小学三年级下册语文第二课《美丽的南沙群岛》教案与反思说课与实录2

第二课：《美丽的南沙群岛》教案与反思，说课与实录【教学反思】《美丽的南沙群岛》这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。

在教学第二小节的时候，我让学生自读课文，并且想一想：课文是围绕哪一句来写的？学生经过思考后，都能很快地找到这一小节的中心句是：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

于是，我就因势利导：让学生想一想，你在这个宝库里找到了哪些宝贝？从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库？学生在细读课文后，都找到了很多的宝贝……生1说：‚我找到了很多海洋的生物，我从‚珍贵的‛和‚难以计数‛这两个词语知道了海洋生物很多，是数不胜数的，可以看出它是个宝库。

这时，生2提出一个问题：‚老师，什么是海洋动力呢？‛生3迫不及待地举手回答：‚海洋动力是利用海水、海风来发电。

‛这时，又有学生提出：‚老师，波斯湾是什么？‛‚是一个地方，那里有很多石油‛，一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。

在教学第三小节的时候，我让学生抓住‚迷人‛一词来感受南沙群岛的美丽。

在学生仔细读完这一个小节后，我提出了这样一个问题：‚南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你？‛学生经过深思熟虑后，纷纷发表自己的看法。

生4说：‚我被这一句给迷住了（天是一片蓝玉，海是一块翡翠），它把天比成了蓝玉，把海比成了翡翠，蓝玉和翡翠都是很高贵的，很值钱的，这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。

‛生5说：‚我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’，我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈，很美丽。

‛生6说：‚我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了，每一个大海都有浪花，但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽，把它比喻成挥舞的花束，从中可以看出南沙很迷人。

‛这时，生7站起来说：‚老师，我要为生6补充一点，我觉得她说天是一片蓝玉，一片说明了天很薄，海是一块翡翠，一块说明了海比天厚，而且翡翠比蓝玉更高雅，更值钱，那说明了南沙群岛的海更加迷人。

美丽的南沙群岛

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例一、教学课题：苏教版语文三年级《美丽的南沙群岛》二、教材分析：《美丽的南沙群岛》一课，作者用生动优美的语句向我们介绍了南沙群岛美丽的景色和丰富的物产资源。

全文共有3个自然段，第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。

第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。

第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。

三、教学目标：知识目标：1、学会本课10个生字，9个生字只识不写。

借助图片、联系上下文、结合生活实际等方式理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

情感目标：1、理解课文内容，感受南沙群岛迷人风光和富饶物产。

2、培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

能力目标：在欣赏感悟文章优美的语言文字的基础上，学习围绕中心句描写的构段方式。

四、教学重点、难点：抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。

五、教学时间：两课时第一课时一、激情导入，初步感知课文。

（1）同学们，辽阔无边的大海真美呀！蓝蓝的海水，晶莹的浪花，翩翩起舞的海鸥，美如珍珠的岛屿。

出示南沙的图片：今天，老师和同学们一起去畅游这美若仙境的南沙群岛。

传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。

（2）南沙群岛位于祖国的什么位置？你能在地图上找到南沙群岛吗？出示中国地图：/view/149228.htm指名学生查找南沙群岛。

(3)南沙群岛有多少个岛屿？哪些词语写出了小岛很多？（一串串，二百多座，星罗棋布，群岛）借助图片理解词语“星罗棋布”。

出示南沙群岛的图片：让学生形象感受岛屿的多。

（4）你喜欢南沙群岛吗？让我们一起到南沙群岛欣赏一下那里美丽的风光吧！请同学自读课文，读准字音，读通句子。

设计意图：开始就以南沙群岛的美丽画面引入，用形象直观的介绍，激发孩子的阅读兴趣。

再抓住重点词语初步感受理解文章内容。

二、指导学生自由读文。

《美丽的南沙群岛》教案与反思说课与实录1

《美丽的南沙群岛》教案与反思，说课与实录【教学设计】2、美丽的南沙群岛教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

教学重点难点：重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

教学准备：课件养成教育训练点：培养学生热爱祖国的思想感情。

教学课时：两课时第一课时一．直接导入，出示课题同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。

（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。

读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二．质疑课题，初步整体感知课文1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。

2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

3．检查自学情况：（1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。

（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。

浩瀚：广大。

浩渺：形容水面辽阔。

（4）齐读词语，读好词语。

4.指名分段读课文，学生边听边思考问题。

5.交流答案。

三．感知全文内容1．出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的______________，也是__________。

2．在课文中划出句子，齐读这几句话。

四．指导写字1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

2．全班交流3．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

【教育资料】《美丽的南沙群岛》教材解读学习专用

《美丽的南沙群岛》教材解读一读《美丽的南沙群岛》有两点美感：1、第一段中“传说的美丽”2、岛屿自身的魅力和美在它的资源。

所以，课文中用“她”来形容这些群岛。

仿佛这些群岛在作者眼里就是一位美丽迷人的仙女。

二读《美丽的南沙群岛》感觉文中的潜词造句很美:晶莹,美丽,星罗棋布,浩瀚,搏击风浪,生息繁衍巨大,极为丰富,用之不竭,美誉蓝玉,翡翠,水天相接,蔚为壮观,清澈明亮,五彩缤纷,碧波浩渺这些词语无不体现我们南国这神圣领土的美丽富饶.美不仅在外在,还在它的内涵,也就是她的富饶.三读《美丽的南沙群岛》这是个美丽的地方，对于这个地方的历史和人文景观知识，我们教师必须要了解，在学生讲到的时候，要适当地补充。

所以，必须有一定的资料知识储备量。

要能勾起学生对这个地方的向往和继续开发之念。

海南省简称琼。

北隔琼州海峡与广东省相望，包括海南岛和西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其领海。

1988年设省，省会海口历史溯源海南省建立于1988年4月，是我国最小，最年轻的省份，也是我国唯一的以整个省为单位的经济特区。

据史书记载：春秋战国时期，海南是中国南方各种原始民族聚居的“百越”地区，秦统一中国后，海南处在象郡的边缘，汉武帝将海南正式划为中央政府管辖。

唐朝的贞观年间，国家比较强盛，海南直接归属于中央管辖，称“琼州”。

明太祖朱元璋非常重视海南的开发，使岛上经济迅速发展了起来，清代有大量移民涌入海南，使当地的生态遭到了一定的破坏，鸦片战争后，海南被列为通商口岸。

如今，海南依靠其便利的交通和秀美的环境发展迅猛，成为我国经济的窗口地区。

祖国南疆特有的迷人景色和风土人情，使人心旷神怡，流连忘返，海南真是“步步皆风景，无处不奇观”。

被人们称为“回归大自然的好去处，未受污染的长寿岛＂风光旖旎、美丽富饶的海南岛，犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在南中国海面，素有“南海明珠”之称。

这里阳光、海水、沙滩、绿色、空气五大旅游要素俱全，具有得天独厚的热带海岛自然风光。

美丽的南沙群岛教案（精选6篇）

美丽的南沙群岛教案（精选6篇）美丽的南沙群岛篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵第二、三自然段。

2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。

教学重点：学习课文，感受南沙的美丽、富饶。

教学难点：能从具体的句子中感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学准备：多媒体教学过程：一、激情导入1、谈话：今天，我给大家带来了一些礼物。

先请同学们看老师的第一份礼物。

（多媒体课件出示大海图片）师：看了老师的礼物之后，你有什么想说的吗？（学生自由发言）2、教师导入：宽广无垠的大海真美呀！浪花飞溅，蔚为壮观，这就是祖国的南大门，美丽的南沙群岛。

3、指名读课题，齐读课题《美丽的南沙群岛》。

4、师：这篇课文写得很美，这是我带给大家的第二份礼物。

你们已经预习了课文，下面老师就来考考大家课文预习得怎么样了。

出示课文中的生词，指名认读，相机正音。

二、精读课文1、师：下面请同学们把这份礼物打开，好好地读一读，想一想读了课文以后你知道了什么？2、学生自由读课文。

3、指名说：读了课文之后你知道了什么？（相机板书：蓝色宝库迷人世界）4、精读第2自然段。

(1)过渡:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

下面就让我们一起去这个蓝色宝库寻宝。

（2）出示自然段，学生自由读。

请同学们仔细找一找，看看你找到了哪些宝贝？指名说，在这个宝库中你找到了哪些宝贝呀？（3）你觉得这个宝库里的宝贝怎么样呀？你从哪儿体会到的？学生自由发言，相机理解“用之不竭”、“难以计数”。

师：除了书上面的，你还知道哪些形容数量多的词语呢？学生交流。

（4）师引读：南沙的宝贝真多呀！仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

（5）指导朗读：南沙有这么多的宝贝，同学们能不能通过朗读把它表现出来呢？指名读，齐读。

5、精读第3自然段过渡：南沙不仅是一个巨大的蓝色宝库，也是个迷人的世界。

同学们想不想去看看呀？（1）出示图片。

（2）师：课文中是怎样描写的呢？下面请同学们读读第3自然段，把你认为最美的句子画出来多读几遍，并说说美在哪儿，待会儿我们来比比谁读得最美，读得美的同学将会得到老师送给你们的第三份礼物。

研究课听课简录与评价——《美丽的南沙群岛》

研究课听课简录与评价——《美丽的南沙群岛》导言在本次研究课中，我选择了观看《美丽的南沙群岛》这部纪录片。

纪录片以其独特的拍摄视角和详实的描绘方式，展示了中国南沙群岛的自然风光和悠久历史文化。

本文将从内容概述、纪录片制作、观影感受等方面进行简要记录和评价。

纪录片概述《美丽的南沙群岛》是一部以南沙群岛为背景的纪录片。

纪录片通过采用飞行器、水下摄像机等先进技术，展示了南沙群岛的壮丽海岛、清澈海水、丰富的海洋生物等特色。

同时，纪录片也介绍了南沙群岛的历史和文化，折射出中国人民对于南沙群岛的深厚感情和传统文化积淀。

纪录片制作纪录片的制作非常用心，以科学、客观的视角展示南沙群岛的美丽。

首先，片中的飞行器航拍镜头让观众近距离欣赏南沙群岛的壮丽景观，给人一种身临其境的感觉。

其次，水下摄像机的运用让我们看到了南沙群岛丰富多样的海洋生物，这些珊瑚、鱼群和海龟组成了南沙群岛生态系统的重要组成部分。

再次，通过纪录片中对南沙群岛历史和文化的介绍，使观众对南沙群岛更加了解，也增强了观看的教育性和知识性。

观影感受观看《美丽的南沙群岛》给我留下了深刻的印象。

纪录片中所展示的南沙群岛的自然风光让人叹为观止，空中俯瞰的风光和水下世界的奇观令人垂涎欲滴。

同时，纪录片还对南沙群岛的历史和文化进行了介绍，深入挖掘了南沙群岛背后隐藏的文化宝藏。

我对中国南沙群岛的生态环境保护和文化传承有了更深刻的认识和理解。

纪录片的制作精良，镜头的切换和音乐的运用非常流畅。

整个纪录片的节奏紧凑，没有拖沓的感觉。

导演通过合理的剪辑和配乐，将观众的情绪引导得恰到好处，使人无法自拔地沉浸其中。

总结通过观看《美丽的南沙群岛》，我对南沙群岛的美丽自然景观和丰富的历史文化有了更深入的了解。

纪录片的制作精良，观影感受令人陶醉。

我相信，这部纪录片不仅能够让观众感受到南沙群岛的魅力，同时也能够激发公众对于生态保护和文化传承的认识和关注。

三年级下语文听课反思2美丽的南沙群岛

三年级下语文听课反思2美丽的南沙群岛契诃夫曾说过:儿童有一种交往的需要,他们很想把自己的想法拿来跟同砚老师交谈。

小组合作学习正好为学生创造了这样的环境。

本节课中,我尝试着将有效传授的理念,计谋有机地融入讲堂传授,在整个传授历程中,多次运用了合作学习。

关于合作学习,北毂下范大学肖川博士下了这样的定义:"合作学习是指学生在小组或团队中为了完成互助的使命,有明确的责任分工的互助性学习。

""积极倡导自主,合作,探究的学习方法"是新课程的基本理念之一。

作为新课程倡导的三大学习方法之一的"合作学习",在语文课程传授中不乏身影,它是孩子们交流与表达的一种情境,一个平台,是语感形成的肥膏壤壤。

尝试事后,整个执教历程似乎凸显出了诸多的失误,我几经思量,多角度,多方位举行了剖析,发觉存在2处不足:一生的合作讨论到场面看似广,实则寡,最终失效。

学生呈现出的讨论场面似有"做秀"意味,部分闭口学生完全充当了"看客"的角色。

学生"神散形散"式的交流收效甚微!无疑,学生的讨论走了"形式主义"门路,是偶然义的空谈。

可见,这样的合作学习便是无效的。

二师牵生"鼻",相协慢上"合作"路。

在整个传授历程中,学生一方面缺少已有的知识积淀,另一方面自己的语言与他人语言的磨合性不高,彼此间的相同无法纳入正确的概念轨道。

这时,老师只能无奈地"站"到"引渡口",伺机将学生一步步引入标题交流的轨道。

老师这一步步的牵引,似于牵着学生的鼻子,在讨论无终于的环境下,只得举行贯注式的单向知识传授,帮助学生稳固新知识,建立新的知识布局体系。

但这种"师扶生"的传授方法是与新教诲背道而驰的,这样的传授,只能勉强完成传授使命,学生的知识稳固是极不彻底的,遗忘的机率较高。

小学语文教学课例《美丽的南沙群岛》教学设计及总结反思

力分析容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生
热爱祖国海疆的思想感情。
教学策略选
小组合作探究问题小组汇报培养学生的合作能力
择与设计
一、复述课文今天我们继续学习《美丽的南沙群岛》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情？二、小组合作探究问题：出示问题：南沙群岛美丽在哪里？三、小组汇报：我们合作学习的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么？思考: 1．你用什么方法打开"宝库"在"宝库"里你发现了什么教学过程（组织讨论自学方法和所学内容.结合句子理解" 蕴藏"和"用之不竭"的意思。） 2．为什么说南沙群岛是一座宝库请你通过朗读告诉我们。 3．为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库 4．你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？ 5．结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），
2．学习第 2、3 自然的写法以“公园真是鲜花的海
洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
3．摘抄课文中的妙词佳句。
课例研究综
通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色
述
和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
有（），有（）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有
（），有（）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有
（），有（）。
四、拓展：
请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的图
片或文字。
五、总结：
南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资
源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

《美丽的南沙群岛》教案

《美丽的南沙群岛》教案一、教学目标1. 让学生了解南沙群岛的基本概况，包括位置、面积、岛屿数量等。

2. 让学生了解南沙群岛的自然景观，包括海洋、岛屿、珊瑚礁等。

3. 让学生了解南沙群岛的自然资源，包括鱼类、贝类、海参等。

4. 培养学生热爱祖国、保护环境的意识。

二、教学重点1. 南沙群岛的基本概况。

2. 南沙群岛的自然景观和自然资源。

三、教学难点1. 如何让学生理解南沙群岛的重要性和保护意义。

2. 如何让学生了解南沙群岛的生态环境和生物多样性。

四、教学方法1. 图片展示：通过展示南沙群岛的图片，让学生直观地了解其美丽的自然景观。

2. 视频播放：播放关于南沙群岛的纪录片，让学生更全面地了解南沙群岛的生态环境和自然资源。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享彼此对南沙群岛的了解和感受。

4. 教师讲解：结合教材和参考资料，为学生详细讲解南沙群岛的基本概况、自然景观和自然资源。

五、教学步骤1. 导入新课：以南沙群岛的图片或歌曲作为导入，激发学生的兴趣。

2. 讲解南沙群岛的基本概况：包括位置、面积、岛屿数量等。

3. 展示南沙群岛的自然景观：通过图片和视频，让学生欣赏南沙群岛的美丽景色。

4. 讲解南沙群岛的自然资源：包括鱼类、贝类、海参等。

5. 探讨南沙群岛的保护意义：让学生了解保护南沙群岛的重要性，培养学生的环保意识。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对南沙群岛的了解和感受。

8. 布置作业：让学生结合教材和参考资料，编写关于南沙群岛的小短文。

六、教学延伸1. 组织一次户外活动，如海边清洁，让学生亲身体验保护海洋环境的重要性。

2. 开展南沙群岛知识竞赛，激发学生对南沙群岛的兴趣和了解。

3. 邀请专家进行讲座，深入讲解南沙群岛的生态环境和保护措施。

七、教学评价1. 学生对南沙群岛的基本概况、自然景观和自然资源的掌握程度。

2. 学生对保护南沙群岛重要性的认识和环保意识的培养。

3. 学生参与户外活动和竞赛的表现。

美丽的南沙群岛教后思考

03
海洋科普读物涵盖了海洋生态、海洋生物、海洋环境等多个方面，通过阅读这类书籍，学生可以了解到海洋的奥秘以及与人类的关系。这有助于拓展学生的视野，增加对环境保护的生了解南沙群岛的人文历史背景。
南沙群岛拥有丰富的历史文化遗产，包括当地的民俗、传统手工艺等。阅读这类书籍可以让学生了解到南沙群岛的历史渊源和文化底蕴，有助于加深对当地文化的认识和理解。
该工具可以帮助学生进行自主学习和研究。
在线地图工具是一种方便快捷的地理信息查询工具，可以帮助学生自主查询南沙群岛的地理位置、交通信息、旅游景点等。学生可以使用该工具进行自主学习和研究，深入挖掘南沙群岛的地理信息和人文历史背景。
THANKS
感谢您的观看。
提高教师课堂掌控能力
05
CHAPTER
相关教学资源推荐
推荐1：中国地理杂志
该杂志具有很强的地理信息含量，能让学生了解到南沙群岛的更多细节。
这本杂志以地理为主题，涵盖了中国各地的地理知识，包括地形、气候、自然资源等多个方面。通过阅读该杂志，学生可以更全面地了解南沙群岛的地理特征和生态环境。
推荐2：国家地理纪录片
启发式教学
情境模拟
小组合作
通过模拟南沙群岛的场景，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。
通过小组讨论和合作，培养学生的协作和交流能力，同时促进学生对知识的全面理解。
03
02
01
使用图片、视频、音频等多媒体资源，生动形象地展示南沙群岛的美丽景色和丰富的自然资源。
多媒体教学
通过问答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习积极性和主动性。
02
03
04
05
06
了解学生的语文基础知识掌握情况，以便在教学过程中有针对性地进行补充和拓展。

《美丽的南沙群岛》教案与反思说课与实录

《美丽的南沙群岛》教案与反思，说课与实录教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点、难点：语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。

教具准备：地图、投影、生字卡片。

教学时间：两课时教学过程：第一课时【5】一、导入1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。

2、出示投影：说说图上都有些什么？3、指导读题。

二、初读课文1、学生自由读文，要求：（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。

（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。

2、出示生字卡片，开火车读生字。

3、理解部分词语的意思。

浩瀚：广大。

浩淼：形容水面辽阔。

4、指名分自然段朗读课文，注意字音。

三、感知全文内容1、引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。

2、在课文中画出句子，齐读这几句话。

四、指导写字1、巩固生字同桌互猜字，并说说是怎么记住的。

2、指导书写重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

五、作业抄写生字三遍。

第二课时【6】一、检查复习上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）二、精读感悟1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第1自然段（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。

（3）指导读1、2两句。

（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、学习第2自然段。

（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）四人一小组讨论。

结合理解“蕴藏”“用之不竭”。

（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

”吗？生自由试读，再比赛读。

5、学习第3自然段。

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

《美丽的南沙群岛》教案

《美丽的南沙群岛》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解南沙群岛的基本概况，包括位置、面积、岛屿数量等。

（2）培养学生对南沙群岛自然资源的认识，如海洋生物、矿产资源等。

（3）引导学生了解我国对南沙群岛的主权立场及维权行动。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生获取和处理信息的能力。

（2）利用地图、图片等教学工具，培养学生的观察和分析能力。

（3）开展小组合作活动，培养学生团队协作和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、维护国家主权的情感。

（2）增强学生对海洋资源的保护意识，提高环保素养。

（3）培养学生关注时事、了解国家政策的习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）南沙群岛的基本概况。

（2）南沙群岛的自然资源。

（3）我国对南沙群岛的主权立场及维权行动。

2. 教学难点：（1）南沙群岛岛屿数量的识记。

（2）我国对南沙群岛的主权立场的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT。

（2）准备南沙群岛的相关地图、图片等教学素材。

（3）准备小组合作活动的任务书。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解南沙群岛的基本概念。

（2）收集有关南沙群岛的资料，如新闻报道、学术论文等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放南沙群岛的宣传片，引导学生关注美丽的南沙群岛。

（2）简要介绍南沙群岛的基本概况，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生阅读课文，了解南沙群岛的基本概况。

（2）学生分享收集到的有关南沙群岛的资料，丰富课堂内容。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解南沙群岛的地理位置、面积、岛屿数量等基本信息。

（2）介绍南沙群岛的自然资源，如海洋生物、矿产资源等。

（3）阐述我国对南沙群岛的主权立场及维权行动，强调国家权益。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论南沙群岛的保护和开发问题。

（2）各小组汇报讨论成果，提出建议和措施。

5. 课堂小结：（2）强调学生热爱祖国、维护国家主权的情感。

研究课听课简录与评价——《美丽的南沙群岛》（精选12篇）

研究课听课简录与评价——《美丽的南沙群岛》（精选12篇）研究课听课简录与评价——《美丽的南沙群岛》篇1作者：陈颖转贴自：转载点击数：43研究课听课简录与评价——《美丽的南沙群岛》陈颖发表于 -4-24 10:38:00研究课听课简录与评价语文学科三年级 3 班时间： .2. 20 .课题《美丽的南沙群岛》教者包丽佳听课签名陈颖高牟烨章莉景孙芳娟韩利亚李波沈花孙华秀郭苏君杨亚琴汪德平杨咏丁晓红何荷娣金明珠王芬林纪华教学过程简录综合学习能力发展、评析一、揭示课题二、学习第一段1、自读第一节，说说你知道了些什么？2、出示，找一找南沙群岛，用文中语言介绍。

3、齐读第一段。

4、填空：南沙是——，也是——。

三、学习第二段1、追问：为什么把南沙群岛比作巨大的宝库？自读第2节，结合课外资料说一说。

2、还有许多许多，可以用什么词语形容？“数”在这里读什么声调？为什么？3、宝库里只有难以计数的海洋生物吗？还有什么？为什么把南沙群岛称为巨大的兰色宝库？4、带着骄傲的语气齐读第二自然段。

5、南沙不仅物产丰富，而且是个迷人的世界。

还有许多许多，可以用什么词语形容？“数”在这里读什么声调？为什么？评析：中年级学生的词语理解能力应该重点培养，但决不是死记硬背。

教师引导学生说说生字的读音，实际上就是教会学生结合上下文体会生字的含义，也就教会了学生学习的方法。

为什么把南沙群岛比作巨大的宝库？自读第2节，结合课外资料说一说。

评析：教师巧妙的把问题转化为一种语言的情境，引导学生运用信息资料来体会，时间选择恰到好处。

学生要完成这一练习，就教学过程简录综合学习能力发展、评析欣赏课件。

6、自读第三节，边读边回想看到的画面，一定会找到自己喜欢的内容。

7、交流你最喜欢南沙的什么？为什么？8、齐读第三节，读出南沙的美丽。

三、学习第三段在南沙有一支守备队，日夜守卫着它。

今年是解放军收复南沙六十周年，用自己喜欢的方式表达对南沙的喜爱。

你必须熟读资料，并选择自己捕捉到的重要信息加以提炼整合，然后适当的运用在回答中。

《美丽的南沙群岛》教案

《美丽的南沙群岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解南沙群岛的基本概况，包括位置、面积、岛屿数量等；（2）培养学生对地图的阅读和分析能力；（3）引导学生了解南沙群岛的自然资源和生态环境。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生合作探究的能力；（2）利用地图、图片等资源，培养学生读图析图的能力；（3）采用案例分析法，让学生了解我国对南沙群岛的管辖和开发利用情况。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感；（2）增强学生对海洋资源的保护意识；（3）培养学生关注生态环境保护，树立可持续发展观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）南沙群岛的基本概况；（2）南沙群岛的自然资源和生态环境；（3）我国对南沙群岛的管辖和开发利用情况。

2. 教学难点：（1）南沙群岛的位置和岛屿数量；（2）南沙群岛的自然资源和生态环境的特点；（3）我国对南沙群岛的管辖和开发利用的意义。

三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解南沙群岛的背景知识；（2）制作PPT、地图、图片等教学资源；（3）准备案例分析材料。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好笔记本，以便记录重点内容；（3）积极参与课堂讨论。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示南沙群岛的图片，引导学生关注课题；（2）简要介绍南沙群岛的基本概况，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解南沙群岛的位置、面积、岛屿数量等基本知识；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解南沙群岛的地理位置、岛屿数量及特点；（2）介绍南沙群岛的自然资源和生态环境，强调其重要性；（3）讲解我国对南沙群岛的管辖和开发利用情况，展示相关案例。

4. 课堂讨论（1）学生分组讨论，分析南沙群岛的自然资源和生态环境对我国的意义；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 课后作业（1）让学生绘制一幅南沙群岛的地图，标注主要岛屿和地理位置；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

感受海洋文明发展——美丽的南沙群岛课堂教案

作为一名地理科学教师，我有幸参加了一场美丽的南沙群岛课堂教案，这次课程让我深刻感受到海洋文明的发展历程以及南海岛屿的珍贵之处。

我将分享这次教学经历带给我的感悟。

在南海课堂教学中，我通过PPT介绍了南海的地理环境、资源分布、领土争议等内容。

学生们被南海蓝色的图像所吸引，而我也趁此机会让他们逐渐感受到南海岛屿的美丽与珍贵。

我和每一个学生一起探讨，海洋文明的发展根本是与南海岛屿的开发、保护、利用密切相关。

我们通过讨论了解到，作为中国的海洋领土，南海诸岛的资源开发、环保是我们不可回避的责任与义务。

但是，在保护和开发之间，需要权衡，做到科学、可持续，让南海群岛的美丽与生机得到长久的维护和延续。

在深入了解南海的背景知识之后，我带领学生们进行了深度游学。

我们通过直播、VR等多种方式，全面探索了南沙群岛的自然资源和人文景观。

我们看到了热带雨林、珊瑚礁、璀璨星空以及崭新的岛礁建设，每一种景观都让学生感受到浩瀚的海洋、无尽的美丽和深厚的价值。

这些优美的景观不仅是南海丰富的物资财富、吸引民众旅游的资源，更是海洋文明的精髓与象征。

它们源于自然，自然也是我们继承与传承的背景。

在对南沙群岛的探索中，学生们深深感受到海洋文明的发展历程。

历史上，南海曾经是航海家非常重要的通行海道之一。

古代航海家利用南海跨越太平洋与印度洋，去到东南亚、印度、阿拉伯、非洲、欧洲和美洲等地。

在南海和其中的各个岛屿上，航海家签定多种海上贸易协议，共同推动了海洋文明的发展。

现代化的南沙群岛，依然承继着历史的底蕴，展现着始终不渝的海洋文明，让学生们从另一个角度感受到海洋文明的伟大。

我向学生们提供了一些实际可行的行动计划，以帮助他们更好地保护和保存南海岛屿的资源。

这些行动计划包括垃圾分类、节约用水、减少塑料污染、保护珊瑚礁、发展可持续的旅游等。

我希望这些具体的行动计划，能够将南海的生态价值和文化遗产得到更好的保护，让更多的人和事成为南海文明历程的一部分，共同推动海洋文明的发展。

苏教版小学三年级语文下册《美丽的南沙群岛》评课稿

苏教版小学三年级语文下册《美丽的南沙群岛》评课稿引言《美丽的南沙群岛》是苏教版小学三年级语文下册的一篇课文。

本文通过描写南沙群岛的自然景观和富饶海洋资源，引导学生了解南沙群岛的美丽与重要性。

本评课稿将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学方法等方面分析《美丽的南沙群岛》这篇课文的教学内容和教学设计。

教学目标1.知识目标：让学生了解南沙群岛的位置、特点以及富饶的自然资源。

2.技能目标：培养学生阅读理解和表达的能力，提高学生的写作和口语表达能力。

3.情感目标：引发学生对自然环境和保护环境的重视，培养学生的爱国情感。

教学重点1.理解课文内容，了解南沙群岛的自然景观和资源。

2.学习运用课文中的词语和句子，提高学生的写作和口语表达能力。

教学难点1.帮助学生理解和记忆南沙群岛的位置和特点。

2.帮助学生运用课文中的词语和句子，进行写作和口语表达。

教学过程第一课时导入（5分钟）1.老师简单介绍南沙群岛，并引起学生对南沙群岛的兴趣。

学习课文（20分钟）1.学生听读课文《美丽的南沙群岛》。

2.学生阅读课文，并回答问题：–课文讲了什么地方？–南沙群岛有哪些特点？–南沙群岛的自然资源丰富吗？讲解课文（20分钟）1.老师引导学生讨论和解释课文中的生词和句子。

2.老师解释课文中一些地理知识，如南沙群岛的位置、热带气候等。

第二课时听说训练（15分钟）1.学生分组进行听说训练，每组选择一个小组长，小组长向其他组员介绍南沙群岛的特点和自然资源。

2.小组长可以参考课文内容，也可以加入自己的想法和了解。

课文讲解和梳理（20分钟）1.老师和学生一起梳理课文，重点整理课文的重难点。

2.学生提问和解答，老师补充说明和解释。

写作练习（15分钟）1.学生根据课文的内容，以《美丽的南沙群岛》为题，写一篇小作文，表达自己对南沙群岛的认识或想象。

2.学生互相交流，分享自己的作文。

第三课时语言运用（15分钟）1.学生进行语言运用练习，根据老师提供的句子框架，进行情景对话练习。

《美丽的南沙群岛》教学反思_5

《美丽的南沙群岛》教学反思《美丽的南沙群岛》教学反思1《美丽的南沙群岛》这篇课文运用了优美的语言分别从物产丰富、景色迷人两方面具体描绘了南沙群岛是个美丽富饶的地方。

抒发了作者对祖国宝岛的热爱之情。

为了使学生更深刻地体会和感受那儿的美，在教学第3自然段时，我巧妙地将语文学科与其他学科进行整合教学，收到了良好的教学效果。

我先让学生自由朗读第3自然段，说说你被那儿的什么美景所吸引？接着引导他们：那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，你能试着把其中一处景画下来吗？然后指导学生边读边想象边创作绘画；最后，与学生共同评点，讨论为什么这样画？并让学生用书上的词语和句子说说。

整个过程中，学生在“读读、画画、评评、说说”中张扬了个性，更重要的是，学生轻松地理解了“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩渺”等重点词语的意思，从而理解课文描述的情景，深刻地体会和感受那儿的美。

《美丽的南沙群岛》教学反思2教学中我以读为主，引导学生在读中感悟南沙群岛的美丽，比如说鱼虾色彩斑谰、浪涛涌动如挥舞的花束，这一切是多么的绚丽迷人。

这样的美不仅要写出来，更要读出来。

我在指导朗读的过程中，借助书本上或其他相关图片资料，引导学生装边读边想象边感悟：“一片蓝天”是什么样的、“一块翡翠”又是多么美丽，体会天湛蓝如玉，海碧绿澄澈这样美丽的景色；再从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连，蔚为壮观的景象；从“五彩缤纷”等词想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“心旷神怡”一词感受作者所感受到的快乐；从“洁白”、“一团团，一簇簇”、“挥着花束”等词语中体会浪花奔涌跳跃的欢跃与活泼。

通过边读边想、边读边描绘，想象着用自己的双手去描绘这样的煤精，然后自由读、同学之间比赛读、看图读等多种形式的朗读，引导学生入境悟情，真切感受真切地抒发出来。

不过，在引导学生想象，促进感悟逐步达到诵读时只忙于了走过场，如“蜻蜓点水”，没有能很好地开启学生思维，想象得不到位，使得课堂上仅仅是设了一个环节，效果究竟如何却无睱顾及，造成一大败笔。