2018《综合素质》(幼儿园)复习要点1

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【必背考点】幼儿综合素质必背考点

1.素质教育的内涵是什么？素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。

素质教育是以“提高国民素质”为根本宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；是要面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展的教育。

2.素质教育的基本特征是什么？教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；教育价值的多元化；重视学生创新精神和实践能力的培养；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身可持续发展。

3.幼儿素质教育的内涵是什么？幼儿素质教育是指对幼儿进行全面素质基础的教育，它包括与人的基本素质构成密切相关的体育、智育、德育、美育及劳动和心理教育等方面。

4.幼儿素质教育的特点是什么？基础性、发展性、自主性5.运用幼儿素质教育观分析和评判教育现象。

（1）从小事抓起，保教结合原则；（2）以游戏为基本活动，导为主，以教为辅。

（3）发挥一日活动整体教育功能，提高幼儿综合能力。

①注重幼儿兴趣的培养。

②强化幼儿习惯的养成。

③重视幼儿智力的开发。

6.良好师幼关系的基本特征是什么？互动性、民主性、分享性7.儿童观的科学内涵是什么？儿童是人、儿童是发展中的人、儿童是权利的主体、儿童期有自身的价值、儿童是独特的个体8.教师的专业知识结构包括什么？本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。

9.教师的专业发展阶段理论有哪些？（1）福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为关注生存、关注情境和关注学生阶段；（2）伯林纳认为教育专长的发展过程，包括：新手、熟练、胜任型、业务精干和专家5个阶段；（3）幼儿教师专业发展阶段：顺应、适应、发展和专业化阶段。

10.教师职业劳动的特点是什么？强烈的示范性；独特的再创造性；劳动的复杂性；空间的广延性和时间的连续性；劳动效果的隐含性；长期性和专业性。

11.中小学教师职业道德规范的内容是什么？（1）爱国守法。

幼儿园考试综合素质材料分析题考点整理

• 教师在幼儿活动中的支持、引导作用体现在活动的开展环节中，通过观察、倾听、参与幼儿的活动，掌握幼儿活动的脉搏，是活动得以开展、维持、延续直至结束。
教师观
• 3、教师是幼儿学习活动中的合作者
• 幼儿的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程。互动的内容往往决定着学习的质量，教师应该平等地参与到活动的进程智障，与他们一起探索事物。
• 教师应成为学习者。在信息时代，幼儿园教师要成为终身学习者，通过不断学习和成长，实现自身的可持续性发展。 • 教师应成为创造者。在这个时代，创造力就是生命力，是一切知识与财富的源泉。众多研究表明，幼儿时期是创造性与创造能力发展的最佳
时期。因此，发展、培养幼儿的创造性和创造力是幼儿教育的一个重要目标，而这首先要求幼儿园教师必须成为创造型教师。
• （3）教师是幼儿学习活动中的合作者。教师应该平等地参与到幼儿的探索过程中。材料中，李老师与幼儿一起观看蜗牛的科普视频，并围绕问题查询资料、分享资料，使幼儿学习活动中的合作者。
• （4）教师是课程的建设者和开发者。新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。材料中，李老师根据幼儿的兴趣点及时开发课程，以“蜗牛” 为主题开展教育活动，体现了其课程建设者、开发者的角色。
• 问题： • 请结合材料，从教育观的角度，评析白老师的教育行为。
参考答案
• 白老师的教育行为是正确的，符合素质教育的基本要求。 • （1）白老师的教育行为体现了素质教育是面向全体幼儿的教育。素质教育倡导人人又受教育的权利，
强调在教育中每个幼儿都要得到发展，而不是只注重一部分幼儿的发展。材料中，白老师没有因为小楷腼腆、不爱说话就忽视对他的培养，而是积极关注小楷的成长，并夸赞小楷说话声音好听，关注班级内每一位幼儿的成长。 • （2）白老师的教育行为体现了素质教育是促进幼儿个性发展的教育。每个幼儿都是独立的个体，存在个体差异性，教师要注重因材施教。材料中，白老师针对小楷说话声音好听的特点，鼓励小楷多表达，做到了因材施教，使小楷得到了充分的发展。 • （3）白老师的教育行为体现了素质教育是促进幼儿全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，来实现幼儿的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。材料中，白老师关注小楷各个方面的发展，并且跟小楷的家长加强联系，发挥教育合力的作用。 • （4）白老师的教育行为体现了从“关注学科”转向“关注人”的教育理念。素质教育强调关注每一位幼儿，不仅要关注幼儿的知识经验，而且要关注幼儿的情绪生活和情感体验。材料中，白老师夸赞小楷说话声音好听，并和他聊喜欢的动画片和其里的人物，关注了小楷的情感体验，进一步促进了其活泼开朗性格的形成。 • 总之，材料中白老师践行了素质教育的具体要求，其做法是值得提倡和学习的。

2018下半年版国家教师资格公共课《综合素质(幼儿园)》考点精编笔记

目录考点1 素质教育 (1)考点2 实施幼儿素质教育的途径和方法 (2)考点3 幼儿教育的重要性及其特点 (3)考点4 “人的全面发展”的思想 (3)考点5 “育人为本”的儿童观 (4)考点6 教师职业认识 (4)考点7 教师的职业权利 (5)考点8 教师权利的教育法律基础 (6)考点9 教师的特定义务 (10)考点10教师义务的法律基础 (11)考点11学生(幼儿)的权利 (15)考点12常见学生权利受侵害的表现 (15)考点13《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的主要内容及其解读 (18)考点14《中小学班主任工作规定》的主要内容 (19)考点15幼儿园教师的职业特点 (20)考点16教师职业行为规范的主要内容 (21)考点17教育活动中人际关系的处理 (22)考点18作文素材之教育名家名言 (24)考点1 素质教育1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)指出,实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

(一)素质教育的基本内涵1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育(二)素质教育的基本特征1.教育对象的全体性2.教育内容的基础性3.教育空间的开放性4.教育目标的全面性5.教育价值的多元化6.重视学生创新精神和实践能力的培养7.培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展8.着眼于学生的终身可持续发展·· 1(三)素质教育的具体内容德育(正确的人生观、世界观、价值观),智育(科学文化知识、技能),体育,美育(鉴赏美、创造美),劳动技术教育。

(四)素质教育与应试教育的本质区别素质教育的时代特征是培养具有创新精神和实践能力的人才。

核心考点速记手册——综合素质(幼儿园)

综合素质（幼儿园）考点速览模块一职业理念考点一素质教育的概念素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

考点二素质教育的内涵1.素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

所以在实施素质教育过程中，课堂教学必须面向全体学生。

2.素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。

以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”，是素质教育的实践基础。

素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

3.素质教育是促进学生个性发展的教育每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。

因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。

4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育作为国力竞争的基础的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。

重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本所在。

考点三素质教育的意义内在意义：（1）它是面向全体学生的教育；（2）它是全面提高学生素质的教育；（3）它是使学生生动活泼地发展的教育。

外在意义：（1）为我国社会主义事业培养合格的建设者和接班人；（2）深化教育改革。

考点四幼儿教育的重要性1.幼儿时期是智力开发的最佳期幼儿期是大脑发育最快的时期，在儿童大脑迅速发展的时期，早期教育对智力的影响特别大。

若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。

《综合素质》(幼儿园)考点精编

目录考点1素质教育1考点2实施幼儿素质教育的途径和方法1考点3幼儿教育的重要性及其特点2考点4 人的全面发展的思想2考点5 育人为本的儿童观3 考点6教师职业认识3考点7教师的职业权利3考点8教师的特定义务4考点9学生(幼儿)的权利4考点10常见学生权利受侵害的表现5考点11‘中小学教师职业道德规范(2008年修订)“的主要内容及其解读6考点12‘中小学班主任工作规定“的主要内容7考点13幼儿园教师的职业特点8考点14教师职业行为规范的主要内容8考点15教育活动中人际关系的处理9‘综合素质“(幼儿园)考点精编考点1素质教育实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想㊁有道德㊁有文化㊁有纪律的㊁德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人㊂(一)素质教育的基本内涵1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和实践能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征㊂重视创新精神和实践能力的培养,也是素质教育与应试教育的根本区别所在㊂(三)素质教育的基本特征1.教育对象的全体性2.教育内容的基础性3.教育空间的开放性4.教育目标的全面性5.教育价值的多元化6.重视学生创新精神和实践能力的培养7.培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展8.着眼于学生的终身可持续发展考点2实施幼儿素质教育的途径和方法(一)实施幼儿素质教育的途径幼儿园管理活动㊁课外教育活动和幼儿园教师工作等㊂(二)实施幼儿素质教育的方法1.树立面向全体幼儿发展的观点1‘综合素质“(幼儿园)考点精编2.在日常生活中潜移默化地培养幼儿素质3.把幼儿的素质教育贯穿在各科教学中4.创设育人环境,使幼儿健康活泼地成长5.幼儿园㊁家庭和社会相互配合考点3幼儿教育的重要性及其特点(一)幼儿教育的重要性1.幼儿时期是智力开发的最佳期2.幼儿时期是人格健全的关键期3.幼儿时期是性教育的关键期(二)幼儿教育的特点1.启蒙性2.生活化3.游戏性4.活动性5.潜在性考点4 人的全面发展的思想(一) 人的全面发展的内涵马克思认为人的全面发展的内涵,主要包括人的劳动活动㊁能力㊁社会关系㊁自由个性㊁需要和人类整体的全面发展㊂(二)全面发展的儿童观幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体㊁智㊁德㊁美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方式㊁方法㊁手段加以实施的㊁着眼于培养幼儿基本素质的教育㊂对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点,也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务㊂幼儿期是大脑发育最快的时期㊂2‘综合素质“(幼儿园)考点精编考点5 育人为本的儿童观‘国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020年)“强调: 育人为本㊁德育为先是实施教育的主导思想㊂育人为本是教育工作的根本要求㊂育人为本的儿童观的教育实践自然就是以幼儿为本㊂1.以幼儿的全面发展为本幼儿园教育要从幼儿的个性和兴趣爱好出发,遵循幼儿的个性发展规律㊂2.公平对待每一个幼儿3.因材施教考点6教师职业认识(一)幼儿教师的职业概念幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育,帮助幼儿获得有益的学习经验,促进幼儿身心全面和谐发展㊂(二)幼儿教师职业的责任1.幼儿全面发展的培养者2.民主师生关系的建立者3.幼儿学习过程的指导者4.教育信息的开发与应用者5.幼儿健康心理的培育者考点7教师的职业权利1.教育教学权‘中华人民共和国教师法“(以下简称‘教师法“)第七条第(一)款规定,教师有权进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验㊂这是教师最基本的权利㊂合法的解聘或待聘不等于侵犯教师的这一权利㊂3‘综合素质“(幼儿园)考点精编2.科研学术活动权‘教师法“第七条第(二)款规定,教师享有从事科学研究㊁学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中发表意见的权利㊂3.管理学生权‘教师法“第七条第(三)款规定,教师有权指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学生成绩㊂ 4.获取报酬待遇权‘教师法“第七条第(四)款规定,教师享有按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休息的权利㊂‘中华人民共和国义务教育法“第三十一条规定,教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平㊂5.参与民主管理权‘教师法“第七条第(五)款规定,教师享有对学校教育教学㊁管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或其他形式,参与学校的民主管理的权利㊂6.进修培训权‘教师法“第七条第(六)款规定,教师享有参加进修或者其他方式培训的权利㊂考点8教师的特定义务1.遵纪守法义务2.教育教学义务3.教书育人的义务4.尊重学生人格的义务5.保护学生权益的义务6.提高思想觉悟和教学水平义务考点9学生(幼儿)的权利(一)学生作为国家未成年公民的基本权利1.生存的权利2.受教育的权利4‘综合素质“(幼儿园)考点精编3.受尊重的权利4.安全的权利5.人身自由的权利6.法定的其他权利姓名权㊁荣誉权㊁隐私权㊁健康权等㊂(二)学生作为特定的教育主体所具有的权利1.学生有参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施㊁设备㊁图书资料的权利2.学生有按照国家有关规定获得奖学金㊁贷学金或助学金的权利3.学生有在学业成绩和品行上获得公正评价的权利和在完成规定的学业后获得相应的学业证书㊁学位证书的权利4.学生有对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校㊁教师侵犯其人身权㊁财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼的权利5.学生享有法律㊁法规规定的其他权利考点10常见学生权利受侵害的表现1.侵害青少年学生的受教育权受教育权是公民的一项基本权利,教师不得以任何理由限制学生上课,不得随意开除学生㊂但实际上,青少年学生的受教育权经常受到侵害㊂主要表现为:Ң学生因为迟到,不遵守纪律,未完成作业,作业出错,甚至有时只是家长未在作业上签名,就被教师赶出教室,不允许听课;Ң教师随意占用学生的上课时间,指派学生参加一些与教育教学无关的活动,如商业庆典㊁开幕式等;Ң一些教师为让学生应付考试,放弃或终止了许多课程的开设和教学,如不开设音乐㊁美术课或随意挤占体育课等与应试无关的课程;Ң学校为提高升学率,把成绩不好的学生开除,不允许其参加升学考试㊂2.侵害青少年学生的身体健康权身体健康权是公民依法享有的身体健康不受侵害的权利,它是学生人身权的重要内容㊂教师不得对未成年人实施体罚㊁变相体罚或者唆使他人侵害学生的身体安全行为㊂但实际上,目前仍有很多教师对学生身体健康权的认识不够清晰,仍然有体罚或变相体罚行为㊂主要表现为:有些教师动手打学生㊁罚学生劳动㊁罚学生超量做作业㊁罚学生抄班规㊁罚学生超量运动等㊂3.侵害青少年学生的人格尊严每个人都有人格和尊严,人格尊严是公民的一项基本权利㊂教师应当尊重学生的人格尊严㊂但实际上,5‘综合素质“(幼儿园)考点精编在教育教学中侵害学生人格尊严的行为还时有发生㊂主要表现为:Ң讽刺㊁挖苦学生;Ң故意侮辱学生,随意谩骂学生;Ң给学生取一些歧视性的绰号或侮辱性的称号,如弱智笨蛋等;Ң借助教师在学生中的影响力,孤立学生;Ң在公共场合随意议论学生的过错;不给学生以合理的解释权和辩护权;以记档案威胁学生等㊂4.侵害青少年学生的人身自由权人身自由权是我国公民最基本的权利㊂教师应当保护学生的人身自由权㊂但实际上,教师常常自觉不自觉地侵害学生的人身自由㊂主要表现为:Ң以未完成作业或不守纪律为由,罚站或不让学生按时放学,或剥夺学生课外自由活动时间㊂Ң有时也有非法搜身行为的发生㊂如有时学生的财物丢失,班主任为了搜寻被偷财物,自己或由学生干部对班里学生进行非法搜身㊂5.侵害青少年学生的隐私权教师不得侵害学生的隐私权㊂但实际上,教育教学中教师在对待学生成绩㊁男女生交往等问题上若处理不当,极易造成对学生隐私权的侵害㊂主要表现为:Ң不少学校为了激励学生相互竞争,习惯于公布学生的考试成绩及其排名;Ң个别教师借口防止学生早恋,私拆或扣留学生信件,翻看学生的日记㊁短信等㊂6.侵害青少年学生的休息权休息权是公民的一项基本权利㊂教师应保护学生的休息权㊂保护学生的休息权有利于学生的身体健康,有利于提高学生的学习效率㊂但实际上,教师侵害学生休息权的现象比较普遍㊂主要表现为:Ң一些老师不能按时下课,经常拖堂;Ң一些学校不能按时放学,占用课余时间给学生集体补课或训练;Ң还有一些学校占用学生午饭后的休息时间,组织诸如比赛㊁大扫除等活动;Ң还有少数学校占用学生周末时间组织大型活动等㊂考点11‘中小学教师职业道德规范(2008年修订)“的主要内容及其解读(一)主要内容中小学教师职业道德规范(2008年修订)1.爱国守法6‘综合素质“(幼儿园)考点精编2.爱岗敬业3.关爱学生4.教书育人5.为人师表6.终身学习(二)‘中小学教师职业道德规范“(以下简称‘规范“)解读1.‘规范“修订的基本原则(1)坚持以人为本㊂(2)坚持继承与创新相结合㊂(3)坚持广泛性与先进性相结合㊂(4)倡导性要求与禁行性规定相结合㊂(5)他律与自律相结合㊂2.新‘规范“的核心内容(1)教师职业的基本要求爱国守法(2)教师职业的本质要求爱岗敬业(3)师德的灵魂关爱学生(4)教师的天职教书育人(5)教师职业的内在要求为人师表(6)教师专业发展不竭的动力终身学习3.新‘规范“的亮点(1) 保护学生安全首次纳入新规(2) 终身学习被单独提出考点12‘中小学班主任工作规定“的主要内容(一)‘中小学班主任工作规定“(以下简称‘规定“)的亮点1.明确了班主任的工作量,给予班主任教师更多的时间2.提高了班主任的经济待遇,激发班主任教师更多的热情3.保证了班主任教育学生的权利,给予班主任教师更多的空间4.强调了班主任在学校中的重要地位,增强班主任教师的信心7‘综合素质“(幼儿园)考点精编(二)‘规定“对班主任工作的新要求1.要坚持育人为本,德育为先的目标导向㊂2.要注重公平,面向班集体每一个学生㊂3.要关心学生的全面发展㊂4.要建立平等互信的师生关系㊂5.遵循学生的年龄特点和身心发展规律㊂6.要建立完善班级管理制度㊂7.要积极进行班集体文化建设㊂8.要指导和组织学生积极参加社会实践活动㊂9.要充分发挥纽带作用,积极主动地与其他课程任课教师㊁少先队㊁团委㊁政教处沟通,步调一致,形成合力;加强与家长的沟通交流;加强与社会㊁社区的联系;营造良好社会育人环境㊂10.要大胆创新工作方式㊂认真做好学生的综合素质评价工作,积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度㊂考点13幼儿园教师的职业特点(一)劳动对象的主动性和不成熟性(二)劳动任务的全面性和细致性(三)劳动过程的创造性(四)劳动手段的主体性考点14教师职业行为规范的主要内容(一)教师的思想行为规范Ң热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,认真学习和宣传马列主义㊁毛泽东思想,热爱教育事业㊂Ң执行教育方针,遵循教育规律,尽职尽责,教书育人㊂Ң正直诚实,作风正派,为人师表,遵纪守法㊂Ң树立正确的人生观和价值观,发扬无私奉献精神,不做有损国格㊁人格的事㊂Ң积极参加政治学习和宣传活动,做社会主义精神文明的建设者和传播者㊂8‘综合素质“(幼儿园)考点精编(二)教师的教学行为规范Ң要有端正的教学态度,严肃认真地对待教学工作中的每一项内容㊂Ң钻研业务,熟悉教材,认真备课;要善于激发学生的求知欲,组织好课堂教学,创造生动活泼的课堂气氛,尽量避免对学生进行灌输性教学㊂Ң精心编排练习,认真批改作业,及时纠正错误㊂定时做好教学质量检查工作,及时补缺补漏㊂Ң按时上课下课,不迟到㊁不缺课㊁不拖堂㊂Ң上课语言文明㊁清晰流畅,表达准确简洁;板书整洁规范,内容简练精确㊂Ң既要严格要求学生,又要尊重学生,对待学生要一视同仁㊂热情㊁耐心地回答学生提问㊂不能讽刺㊁挖苦学生㊂Ң教学计划应符合教学进度的要求,不能随意删增内容㊁加堂或缺课,不能占用学生的自习课或复习考试时间,增加学生的学习负担㊂(三)教师的人际行为规范Ң教师与学生之间要做到:热爱学生,关心学生,尊重学生;严格要求,耐心教导,循循善诱,不偏不袒;不以师生关系谋取私利㊂Ң教师之间要做到:互相尊重,切忌嫉妒;相互学习,取长补短;平等相待,不亢不卑;乐于助人,关心同事㊂Ң教师与领导之间要做到:尊重领导,服从安排;顾全大局,遵守纪律;互相理解,互相支持;秉公办事,团结一致㊂Ң教师与家长之间要做到:尊重家长,理解家长;经常家访,互通情况;密切配合,教育学生㊂(四)教师仪表行为规范Ң衣着整洁,朴实大方,服饰要符合职业特点,体现教师为人师表的良好形象㊂Ң举止稳重大方㊁潇洒自然㊁彬彬有礼㊂切忌轻浮粗俗㊁拘谨呆板㊂考点15教育活动中人际关系的处理(一)教师与学生1.教师与学生关系的性质在教师与学生的关系上,学生是教师工作的出发点和归属㊂2.处理教师与学生关系的职业行为准则(1)爱爱学生,是教师处理与学生关系的根本出发点㊂(2)尊重尊重学生,是教师建立师生间平等关系的表现㊂9‘综合素质“(幼儿园)考点精编(3)负责在教育教学活动中,教师自己的行为要符合教育教学的要求,学生的行为也要符合教育教学的要求㊂(4)公平公正教师的爱是面向一切学生的,学生所需要的爱也是没有差别的,因而公平公正地对待每一个学生,就是教师的爱给予每一个学生的保证㊂(5)保护虽然学生应当是教师平等的交往对象,但是由于学生处在身心的发展阶段上,他们应对生活的能力与经验还不足,因而需要教师给予各个方面安全的保护㊂(6)杜绝伤害一切有碍㊁有害学生成长的行为,在教师方面都是不允许的,特别是体罚和变相体罚等行为㊂(二)教师与学生家长1.教师与家长关系的性质家长便是教师责任与义务的对象,也是教师工作的合作伙伴㊂2.处理教师与家长关系的职业行为准则(1)尊重(2)协作教师的工作需要家长的支持㊂(三)教师与同事1.教师与同事关系的性质教师的教育工作,不是个人行为,而是集体行为㊂在教师个人在开展的集体教育活动中,集体的教育活动又通过每一位教师的劳动得以实现的㊂2.处理教师与同事关系的职业行为准则(1)尊重(2)理解(3)协作(四)教师与教育管理者1.教师与教育管理者关系的性质从管理的角度看,教师与教育管理者是管理与被管理的关系㊂教师与教育管理者的关系,是组织中承担不同任务的人们之间的关系㊂2.处理教师与教育管理者关系的职业行为准则(1)尊重(2)支持01。

综合素质考点归纳幼儿

综合素质考点归纳幼儿幼儿综合素质的提高是幼儿教育的核心目标之一。

幼儿综合素质的培养从很早开始，包括语言、认知、社交、情感、动手能力等多个方面。

本文将综合介绍一些幼儿综合素质考点，以帮助教师和家长更好地了解幼儿综合素质的培养。

语言表达能力语言表达能力是幼儿综合素质中非常重要的一个考点。

幼儿能否准确、清晰地表达自己的意思，直接影响到他们与他人的沟通。

幼儿在语言表达能力上的考点包括词汇量、口头表达、语法、语音发音等。

为了提高幼儿的语言表达能力，教师和家长可以从以下几个方面入手： - 丰富幼儿的词汇量，通过读书、讲故事、游戏等方式引导幼儿认识新的词汇。

- 鼓励幼儿多参与口语交流，提高他们的口头表达能力。

- 注重语法的教育，帮助幼儿掌握正确的语法结构和用词。

- 纠正幼儿的语音发音错误，引导他们正确发音。

认知能力幼儿的认知能力是指他们理解、处理和运用信息的能力。

幼儿的认知能力在很大程度上影响他们的学习和思维发展。

幼儿认知能力的考点包括观察、思维、逻辑推理、问题解决等。

为了培养幼儿的认知能力，可以从以下几个方面着手： - 提供丰富多样的观察材料，鼓励幼儿观察和描述事物。

- 给幼儿提供思维训练的机会，例如解决一些简单的问题、迷宫游戏等。

- 引导幼儿进行逻辑推理，让他们学会从多个角度思考问题，并得出合理的。

- 鼓励幼儿主动解决问题，培养他们的问题解决能力和自主学习的意识。

社交能力社交能力是幼儿综合素质中的重要考点之一。

幼儿的社交能力包括与他人交往的能力、合作能力、分享与关心他人等。

社交能力的培养对幼儿的成长和发展有着重要的影响。

要提高幼儿的社交能力，可以从以下几个方面着手： - 提供幼儿与他人交往的机会，例如参加集体活动、与同伴一起游戏等。

- 培养幼儿的合作意识，促使他们学会与他人一起完成任务。

- 鼓励幼儿分享和关心他人，培养他们的团队精神和社会责任感。

- 教授幼儿一些基本的社交技巧，例如问候、礼貌用语等。

2018下(幼儿)《综合素质》解析

1引导幼儿探索。

2幼儿的亲身体验3先让孩子们安静下来再行处理问题4保教知识的学习5自由权是法律规定或者认可并保障公民按照自己的意愿进行活动的权利。

最早由资产阶级启蒙思想家提出，认为自由权属天赋人权，神圣不可侵犯。

1789年法国的《人权宣言》宣告：“人们生来是而且始终是自由平等的”。

后来取得政权的资产阶级都将其作为公民的基本权利规定在宪法中。

中国宪法确认公民享有广泛的自由权。

主要包括：人身自由、言论自由、出版自由、集会、结社自由、游行、示威自由、宗教信仰自由、居住自由、通信自由、科学研究、文化艺术创作和其他文化活动自由、婚姻自由等。

6《儿童权利公约》共54条。

公约将“儿童”界定为“18岁以下的任何人”。

公约强调，各国应确保其管辖范围内的每一儿童均享受公约所载的权利，不因儿童或其父母或法定监护人的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、国籍或社会出身、财产、伤残、出生或其他身份等而有任何差别。

7该教育集团8不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利9人身自由权，是指公民在法律范围内有独立为行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。

人身自由不受侵犯，是公民最起码、最基本的权利，是公民参加各种社会活动和享受其他权利的先决条件。

它是公民按照自己的意志和利益进行行动和思维、不受约束、控制或妨碍的人格权。

人身自由权是指自然人享有的在法律规定的范围内维护其行动和思想自主，并不受他人或者其他组织非法剥夺、限制的权利。

人身自由是自然人自主参加各项社会活动、参与各种社会关系、行使其他人身权和财产权的基本保障。

一个人丧失了人身自由权，也就无法享受其他民事权利。

10不正确，不利于幼儿的身心发展11有利于全面了解幼儿健康状况12根据《中华人民共和国义务教育法》第十三条，县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。

2018教师资格证考试大纲：《综合素质》(幼儿园)

2018教师资格考试大纲：《综合素质》（幼儿园）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。

理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。

2．儿童观理解“人的全面发展”的思想。

理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。

运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。

设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。

3．教师观了解教师专业发展的要求；具备终身学习的意识。

理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容；了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。

2.教师权利和义务熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。

3.幼儿保护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。

2018年幼儿园教师资格考试综合素质必背考点60点

考点二!幼儿教育概述
"# 幼儿教育的重要性 " 幼儿时期是智力开发的最佳期 $ 幼儿时期是人格健全的关键期 % 幼儿时期是性教育的关键期 $# 幼儿教育的特点
生活化幼儿园课程具有浓厚的生活化特征即课程的内容来自幼儿的生活课程实施应贯穿于幼儿的每日生活游戏符合幼儿的年龄特征能够满足幼儿的各种身心需要是幼儿园的基本活动也是幼儿教育的基本原则之一所以幼儿教育具有游戏化的特点幼儿具有行动性和形象性的认知方式和认知特点使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的存在形式和构成成分
综合素质幼儿园!!!!考点一!素质教育
"# 概念素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要以全面提高全体学生的基本素质为根本目的以尊重学生主体性和主动精神注重开发人的智慧潜能注重形成人的健全个性为根本特征的教育 $# 内涵 " 素质教育是面向全体学生的教育 $ 素质教育是促进学生全面发展的教育 % 素质教育是促进学生个性发展的教育 & 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育记忆口诀提素个性创两全 %# 素质教育的意义素质教育的内在意义有三个方面的表现 " 它是面向全体学生的教育 $ 它是全面提高学生素质的教育 % 它是使学生生动活泼地发展的教育其外在意义有两个方面首先是为我国社会主义事业培养合格的建设者和接班人其次是深化教育改革
游戏化
活动性
!
!!!!!!!!!教师资格考试用书
续表潜在性幼儿园课程蕴涵在环境(材料(活动和教师的行为中!潜移默化地对幼儿起作用"
考点三!幼儿素质教育
"# 幼儿素质教育内涵 ) 幼儿园工作规程* 指出! 幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则! 对幼儿实施体(智(美(劳诸多方面发展的教育!促进其身心和谐发展" $# 幼儿素质教育目标启发引导幼儿萌发初步的爱国家( 爱人民( 爱集体( 爱劳动( 爱科学的积极情感! 初步养成诚实(勇敢(礼貌(友爱(公正(勤俭等优良品德行为和健康( 安全( 幸福地生活所必需的态度!启迪自立(竞争(合作(遵守社会规则等意识! 为培养良好的心理素质( 审美能力( 健全人格打下坚实的基础" %# 国家实施素质教育的基本要求 # " $ 面向全体 # $ $ 促进幼儿全面发展 # % $ 促进幼儿创新精神和实践能力的培养 # & $ 促进幼儿生动(活泼(主动地发展 # ' $ 着眼于幼儿的终身可持续发展 &# 幼儿教育中开展素质教育的途径和方法 # " $ 树立正确的素质教育理念 # $ $ 提高幼儿教师队伍的水平要求教师更新教育观念(提高知识水平! 还要具有高度的事业心与责任感& 有开拓意识和创造精神等优良品质&有高尚的思想道德( 崇高的精神境界& 有高度的敬业( 爱岗精神! 严于律己(以身作则(为人师表" # % $ 将素质教育落实到教学之中进行幼儿素质教育可通过开展多种活动和游戏来进行% 可以采用色彩鲜艳的形象生动的直观教具!可以创设和谐的氛围和优美的教学环境! 可以引导幼儿观察! 可以与幼儿一起玩耍" 同时在教学中注意多给幼儿提供动口(动手(动脑(动眼的机会" # & $ 在日常生活中逐渐培养幼儿的素质 # ' $ 幼儿园(家庭和社会相互配合

幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点

幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点综合素质必背知识点模块一职业理念教育观——素质教育（一）素质教育的内涵①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是促进学生的个体性和主动精神的教育⑥素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（二）国家实施素质教育的基本要求1、面向全体学生我们国家实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。

2、促进学生的全面发展促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针3、注重学生创新精神和实践能力的培养创新精神和实践能力在学生研究生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际4.促进学生生动、活泼、主动的发展。

如果你想创新，你必须主动。

为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。

5、着眼于幼儿的终身可持续发展。

教是为了不教，素质教育不仅注重给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。

(三)幼儿教育的特点生活化游戏化活动和直接体验④潜在性⑤启蒙性儿童观3354“教育为本”的儿童观“教育文”就是把培养人才作为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿。

儿的全面发展。

它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。

o(1)孩子是发展中的人。

孩子成长的过程是一个不断发展的过程，他们是成功的。

展的潜能和发展的需要，教师要给与他们足够的时间去成熟和发展。

1.儿童的身心发展是有规律的(定向有序，连续阶段性，不平衡性别，个体差异)2。

孩子有很大的发展潜力。

儿童身心发育迅速，年龄小。

幼稚和全面(2)孩子是独特的人。

1.孩子是完整的人，老师要时刻关注他们的情感生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成2.儿童是独一无二的，要注重因材教学与促进全面发展(3)儿童是研究的主体，也是主动教育的对象。

2018年下半年教师资格考试《综合素质》(幼儿园)题答案及解析

2018年下半年教师资格考试《综合素质》（幼儿园）题1解析本题考查教师的职业理念。

引导幼儿探索是指以幼儿周围世界和生活实际为参照对象，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通过各种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。

题干中，铭铭问天上哪颗星星最亮，老师没有直接告诉铭铭，而是鼓励他想办法找答案，说明吴老师注重引导幼儿探索发现。

D项正确。

A项：尊重个体差异是指由于每个人先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。

要求教师克服按照统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同、整齐划一的弊端，须根据学生各个方面的情况因材施教。

与题干不符，排除。

B、C项：公平对待幼儿和面向全体幼儿是指人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

我们强调的是“创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。

与题干不符，排除。

故正确答案为D2解析本题考查职业理念。

学生不会打开水龙头，蒋老师不是直接告诉学生，而是鼓励学生去尝试，说明蒋老师注重幼儿的亲身体验。

C项正确。

A项：教师的主体作用本身表述错误，在教学过程中要充分发挥学生主体的作用。

教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程，这一过程的基本规律包括：（1）直接经验与间接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。

其中，教师主导与学生主体相统一的规律指的是在教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体地位有机结合，从而取得良好的教学效果。

与题干不符，排除。

B项：游戏的促进作用是指在幼儿游戏过程中，要对幼儿施加一定的影响或干预，即指导，以保证游戏发展价值和教育作用的实现。

幼儿园综合素质必背考点

幼儿园综合素质必背考点幼儿园是孩子们的最初学习环境，也是他们良好品德、综合素质的培养基地。

在幼儿园阶段，孩子们需要学习广泛的知识和技能，以更好地适应未来的学习和生活。

下面，我们来介绍一些幼儿园综合素质必背的考点，帮助孩子们全面发展。

1. 语言表达能力语言是思维的重要表达工具，良好的语言表达能力对于幼儿的交流和思维发展至关重要。

幼儿园教育应注重培养孩子的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。

通过听故事、讲故事、唱歌和朗读等活动，培养幼儿的语感、表达能力和理解力。

2. 美学素养幼儿园通过音乐、绘画、手工等各种艺术活动，培养孩子们对美的感知和欣赏能力。

让孩子们学会欣赏音乐、欣赏美术作品，通过亲身的参与和实践，培养他们的审美能力，让他们在美的世界中感受快乐。

3. 体育运动幼儿园是培养孩子们体育兴趣和锻炼身体的重要场所。

通过游戏、运动等，培养孩子们的体育技能和身体素质，增强他们的协调能力和动手能力。

同时，体育运动也能锻炼孩子们的意志品质，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

4. 科学探究幼儿园教育的目的之一是培养孩子们的科学探究精神和好奇心。

通过观察、实验等活动，激发孩子们的科学兴趣，让他们主动思考和解决问题。

提供一系列与实践环境相适应的教育材料和设备，培养幼儿的动手实践能力和观察思维，为他们今后的科学学习打下坚实的基础。

5. 社会适应能力在幼儿园中，孩子们将面对各种各样的社会情境和人际关系。

培养幼儿的社会适应能力，使他们能够与他人和谐相处，学会分享、合作和表达自己的观点。

通过团体活动、角色扮演等，培养幼儿的共情能力和责任感，让他们成为积极的社会成员。

6. 思维发展幼儿园教育应注重培养幼儿的思维发展。

通过提供丰富的游戏和学习活动，引导幼儿进行观察、思考和解决问题。

注重培养幼儿的逻辑思维、创造力和想象力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。

总之，幼儿园教育是孩子们人生的起点，关系着他们的未来和整个社会的发展。

综合素质考点归纳幼儿

添加标题
社会文化环境：社会文化背景、价值观念、道德规范等对幼儿认知、价值观、人生观等方面的形成具有潜移默化的影响。
添加标题
社交环境：幼儿与同龄人、成人之间的交往关系、互动方式等对幼儿的社交能力、沟通能力、合作能力等方面的形成具有重要影响。
THANK YOU
汇报人：XX
培养方法：通过游戏、故事、音乐等多种方式培养孩子的注意力和记忆力。
思维能力与想象能力
幼儿认知能力的重要组成部
分
思维能力包括分析、判断、
推理等能力
想象能力有助于幼儿创造力和创新思维的
发展
通过游戏、故事等方式培养幼儿的思维能力与想象能力
04
幼儿语言与社交能力
语言表达能力
幼儿能够清晰地发音和表达自己的想法
家校共同营造良好的教育环境，促进幼儿健康成长
社会环境对幼儿综合素质的影响
添加标题
家庭环境：家庭氛围、家庭教育方式等对幼儿性格、情感、行为习惯等方面的形成具有重要影响。
添加标题
教育环境：幼儿园、学校等教育机构的教育理念、教学方法、教育环境等对幼儿的智力发展、知识积累、能力培养等方面具有重要影响。
幼儿能够理解并运用基本的语法和词汇
幼儿能够进行简单的口头表达和交流
幼儿能够通过模仿和学习来提高自己的语言表达能力
社交能力与合作意识
幼儿语言能力的发展是社交能力的基础，通过交流和表达来建立人际关系。
在集体活动中，幼儿需要学会与同伴合作，共同完成任务和解决问题。
合作意识的培养需要家长和教师的引导和鼓励，通过合作游戏、小组活动等形式来提高幼儿的合作能力。
幼儿综合素质的内涵：强调全面发展，注重培养幼儿的自主性、创新性、合作意识和实践能力。

幼儿园综合素质必背考点(一)

幼儿园综合素质必背考点(一)幼儿园综合素质必背语言与表达•发音准确：教育工作者需引导幼儿正确发音，特别是对于易混淆的音节，如”sh”和”s”、“th”和”f”等。

•词汇积累：教育工作者应提供丰富的语言环境，引导幼儿学习新词汇，并帮助他们理解词汇的意义和用法。

•句子组织：教育工作者要培养幼儿构建简单句和复合句的能力，同时加强对语法规则的讲解和练习。

数学与逻辑思维•数字概念：教育工作者应引导幼儿认识数字，包括数量、顺序、大小等概念，并进行相关的数量和顺序的练习。

•数字操作：教育工作者需要帮助幼儿学会数字的加减法，以及简单的乘除法，培养他们的计算能力。

•排列组合：教育工作者可以通过游戏和绘画等方式，让幼儿学习排列组合的概念，提高他们的逻辑思维能力。

科学与环境•自然现象：教育工作者可以带领幼儿观察和体验自然现象，如天气变化、日月星辰等，引发他们对科学的兴趣。

•植物和动物：教育工作者应帮助幼儿认识各种植物和动物，了解它们的特征和生活习性，培养幼儿的环保意识。

•实验探究：教育工作者可以设计简单的实验活动，让幼儿动手实践，培养他们的观察能力和科学探究的兴趣。

艺术与创造力•绘画和手工：教育工作者可以指导幼儿进行绘画和手工制作，培养他们的想象力和动手能力。

•音乐和舞蹈：教育工作者可以组织幼儿参与音乐和舞蹈的活动，培养他们的音乐感和节奏感。

•表演和角色扮演：教育工作者可以组织幼儿进行小剧场表演和角色扮演，培养他们的表演能力和创造力。

社交与情绪管理•合作与分享：教育工作者应引导幼儿学会与他人合作和分享，培养他们的团队合作精神和社交能力。

•情绪表达：教育工作者需要帮助幼儿学会正确表达自己的情绪，教导他们控制和管理情绪的方法。

•规则与行为：教育工作者应教导幼儿遵守规则和良好的行为习惯，培养他们的自律和礼仪意识。

以上是幼儿园综合素质的必背考点和详解，教育工作者在教学中应注重培养幼儿的语言与表达能力、数学与逻辑思维能力、科学与环境观察能力、艺术与创造力以及社交与情绪管理能力，全面促进幼儿的综合素质发展。

幼儿综合素质整理资料知识点归纳讲义【34页】

第一部分综合素质第一章职业理念1. 教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。

2. 教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使其朝着期望方向变化的活动。

3. 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”且德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

4.素质教育观是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

5. 素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。

素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。

6. 实施素质教育的途径：德育为先，五育并举；新课程改革；学校管理、课外教育活动、班主任工作。

7. 新课改的教学观（1）从“教育者为中心”———“学习者为中心”；（2）从“教会学生知识”———“教会学生学习”；（3）从“重结论轻过程”——“重结论更重过程”；（4）从“关注学科”——“关注人”。

9.素质教育要求面向所有学生进行教育，应试教育主要面向少数学生，忽视大多数学生。

10.自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。

12. 研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。

13. 素质教育评价方式上的改革体现在评价主体、评价内容、评价过程、评价方式的变化。

改革单一评价主体的现状，加强自评、互评。

不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。

幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点

幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点对于想要成为幼儿园教师的朋友们来说，通过幼儿园教师资格考试是至关重要的一步。

在《综合素质》这一科目中，有许多关键的知识点需要牢记于心。

下面，就让我们一起来梳理一下这些必背的知识点。

一、职业理念（一）教育观1、素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。

2、素质教育是面向全体学生的教育，不能只关注少数优等生。

3、素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只重视智育，而忽视德、体、美、劳等其他方面的发展。

4、素质教育是促进学生个性发展的教育，要尊重每个学生的独特性，因材施教。

5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，鼓励学生积极探索、勇于创新。

（二）儿童观1、幼儿是发展中的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的眼光看待幼儿。

2、幼儿是独特的人，每个幼儿都有自己独特的个性和特点，不能一概而论。

3、幼儿是具有独立意义的人，他们是学习的主体，教师要尊重幼儿的主体地位，充分调动幼儿的主动性和积极性。

（三）教师观1、教师是幼儿学习的引导者、支持者和合作者，要为幼儿的学习和发展提供帮助和指导。

2、教师是课程的建设者和开发者，要根据幼儿的特点和需求，积极参与课程的设计和开发。

3、教师是教育教学的研究者，要不断反思自己的教育教学实践，提高教育教学质量。

4、教师是社区型的开放教师，要积极与社区合作，共同促进幼儿的发展。

二、教育法律法规（一）教育法律法规基础知识1、了解教育法的体系，包括宪法中的教育条款、教育基本法、教育单行法、教育行政法规、地方性教育法规等。

2、掌握教育法律关系的构成要素，包括主体、客体和内容。

（二）教师的权利和义务1、教师享有的权利，如教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等。

2、教师应履行的义务，如遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。