四年级下册音乐《小溪流水响叮咚》教案
人音版 (北京) 四年级下册音乐教案 第四单元 小溪流水响叮咚
《小溪流水响叮咚》教案一：教材分析：这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
二、教学目标：通过聆听学习，能用优美、流畅的声音演唱歌曲，在歌唱中表达对大自然的热爱，并能为歌曲打击伴奏。
三、教学重点：1、运用轻快，放松，富有弹性的声音演唱歌曲。
2、准确掌握八分休止符。
四、教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及八分休止符的演唱。
五、教学工具：打击乐器、多媒体六、教学过程1、创设情境（1）组织教学、律动（上课师生问好）。
（2）导入新课。
师：今天，老师很高兴来到这里和同学们一起来上这堂音乐课，在这堂音乐课上，老师带来了一些来自大自然的朋友，同学们想认识它们吗？生：想。
师：恩，这些朋友也很想认识我们呢？那我们先来看一幅图，从图画里找到这些朋友。
（看完图后，告诉老师你从这幅图画里看到了什么？）播放课件(展示图片)。
生：看到：小草、小树、小溪，小猫、小狗、小松鼠。
师：同学们观察的非常仔细。
说的很好。
今天老师邀请了他们来和我们一起来上这堂音乐课，然后参加我们的音乐会。
但是在参加前，每只小动物需要闯关成功才可以参加我们的音乐会，所以课堂上，我们一起来帮助小动物们闯关。
今天，我们来学习一首优美、动听的歌曲《小溪流水响叮咚》，为我们的音乐会做好准备。
那么我们一起来听这首歌曲，在听的过程中，边听边和老师一起用拍手的方式为这首歌曲打拍子。
并且带着问题去听：（师：你们听了以后告诉老师这首歌曲该以怎样的感情去演唱呢？）演唱情绪：优美、抒情地、中速2、聆听歌曲（播放音乐，出示歌谱。
）小狗的任务师：同学们回答的很好。
接下来我们一起来学这首歌曲《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）3认识节奏小猫的任务0 八分休止符 2/4 XX X0︱X0 XX ︱X0 X0 ‖4按节奏朗读歌词（注意大附点和八分休止符的运用）5.老师唱歌曲的旋律，学生套词学唱；教师针对容易难点乐句反复教唱（提醒学生注意连音的时值）。
歌曲《小溪流水响叮咚》教案
歌曲《小溪流水响叮咚》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《小溪流水响叮咚》，感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲的背景及寓意，培养学生的文化素养和情感态度。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的声乐技巧和合唱能力。
4. 培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《小溪流水响叮咚》的背景介绍。
2. 歌曲的歌词解析和音乐特点分析。
3. 歌曲的声乐技巧和演唱方法指导。
4. 合唱部分的编排和练习。
5. 课堂实践：学唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：合唱部分的协调性和音准控制。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示小溪流水的景象，引导学生进入音乐情境。
2. 歌曲介绍：讲解歌曲的背景、作者及寓意，帮助学生理解歌曲。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，解读其中的意境和情感。
4. 旋律分析：引导学生聆听歌曲旋律，分析其音乐特点。
5. 声乐技巧指导：针对歌曲的演唱技巧进行讲解和示范。
6. 合唱编排：将学生分成小组，进行合唱部分的编排和练习。
7. 课堂实践：学生分组或全班合唱《小溪流水响叮咚》。
五、教学评价1. 学生对歌曲《小溪流水响叮咚》的背景、歌词和旋律的理解程度。
2. 学生在演唱过程中的声乐技巧运用和合唱能力表现。
3. 学生参与课堂实践的积极性和集体协作精神。
4. 学生对音乐美的感知和审美能力的提升。
六、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、教学PPT、图片或视频素材。
2. 教学用具：钢琴、合唱架、节拍器、录音设备（可选）。
3. 学生分组：根据班级人数，合理分组，每组4-6人。
七、教学步骤1. 歌曲学唱：a. 教师范唱，学生聆听。
b. 学生跟唱，教师指导。
c. 分组练习，互评互鉴。
2. 合唱编排：a. 教师引导学生分组，讨论合唱编排。
b. 各组展示合唱编排，教师点评指导。
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣的民歌，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以生动描绘小溪流水的形象，表现了大自然的美妙和生机盎然。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律轻快、简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解民歌的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握五线谱的知识，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解民歌《小溪流水响叮咚》，感受大自然的美好。
2.学会用正确的气息、节奏和音准演唱歌曲。
3.掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力。
4.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.创编法：学生根据歌曲主题进行音乐创作。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生感受歌曲的美妙。
随后，展示歌曲的五线谱，引导学生关注音乐与文字的关系。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，讲解五线谱的基本知识，如音高、节奏等。
同时，教授正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生的节奏感和音准，帮助他们在实践中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其余学生听辨并指出演唱中的优点和不足。
通过这种方式，巩固所学内容，提高学生的演唱水平。
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣和自然气息的歌曲，选自人音版音乐四年级下册。
歌曲以形象生动的语言描绘了小溪流水的景象，歌词简洁优美，旋律轻松愉快。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲既体现了大自然的美好，又展示了音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解能力，他们善于模仿和创造，对于富有童趣的歌曲容易产生共鸣。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏等方面存在一定的困难，因此在教学过程中需要针对这些困难进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》，体会歌曲的童趣和自然美。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.音准：部分学生可能对音准掌握不够准确，需要通过听唱练习、音阶练习等方式进行提高。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，需要学生熟练掌握。
3.歌曲的表现力：引导学生如何生动地表现歌曲，使之更具感染力。
五. 教学方法1.示范法：教师进行范唱，学生跟随模仿。
2.听唱法：让学生多听多唱，提高音准和节奏感。
3.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学音频：准备歌曲的范唱、伴奏音频。
3.乐器：钢琴、吉他等伴奏乐器。
4.教学场地：教室或音乐厅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小溪流水响叮咚》的课件，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的曲调和结构。
讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习歌曲，重点关注音准和节奏。
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》word教案 (1)
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》word教案 (1)一. 教材分析《5小溪流水响叮咚》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的景象，歌词优美，旋律简洁，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美和自然美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但部分学生可能对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要通过老师的引导和示范来逐步提高。
此外，学生的音乐素质和兴趣爱好也有所差异，老师在教学中需要因材施教，调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《5小溪流水响叮咚》，理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发对自然的热爱和保护意识。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行演唱示范，引导其他学生模仿和学习。
2.互动法：通过小组合作、合唱等形式，激发学生的团队精神和合作意识。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入自然场景，感受歌曲所表达的美好情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学器材：钢琴、音响设备、乐器等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示小溪流水的景象，引导学生进入自然氛围，激发对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《5小溪流水响叮咚》，学生倾听并感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正歌曲中的音准和节奏问题。
学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，老师对学生的演唱进行指导和评价。
5.拓展（5分钟）老师讲解歌曲的创作背景和表现手法，引导学生深入理解歌曲。
四年级音乐小溪流水响叮咚教案
四年级音乐小溪流水响叮咚教案小溪流水响叮咚教案篇一《小溪流水响叮咚》教案〔详案〕教学目标：一、情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所描绘的优美意境，抒发对大自然的赞美和热爱。
二、过程与方法：通过屡次聆听，不同方式的演唱，打击乐伴奏等音乐实践活动体会歌曲的意境；养成良好的歌唱习惯。
并能用优美、抒情的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
三、知识与技能：认识并初步掌握附点节奏及一字多音的演唱，唱会、唱准歌曲。
重难点：1、通过多种音乐实践活动培养学生良好的歌唱习惯并能唱会、唱准歌曲。
2.认识并初步掌握附点节奏和一字多音的演唱。
教学过程：导入新课：师生问好！很快乐与大家度过这节愉快的音乐课。
现在正是春暖花开、鸟语花香的季节，我们在去郊游的路上都会听到哪些大自然动听的声音呢？〔风、雨等等〕你能用一个象声词来模仿吗？师评价很形象，很生动等等。
小结：这些美妙的声音就像是大自然的一首动听的交响曲，现在请跟着老师的琴声，我们用歌声来唱一唱。
PPT。
师生唱，歌唱方法的指导，面带微笑，轻声歌唱，师移调，暖声。
新课讲授：1．大自然中还有哪些美妙的声音呢？听音乐告诉我。
〔初听音乐，揭示课题并读课题〕 2．小溪一路换歌，路上遇见了哪些朋友呢？听音乐告诉老师。
〔熟悉歌曲内容，旋律，感受速度、情绪等音乐要素〕3．让我们跟随小溪的脚步和这些朋友打个招呼吧。
〔和老师一起画旋律线〕小溪向前流淌，见到朋友翻起了一朵朵浪花，通过观察我们发现歌曲分为几个乐句？4个，速度是怎样的？中速，情绪呢？优美抒情的4、让我们带着这样的情绪演唱歌曲的第一段。
注意坐姿、表情、轻声演唱〔跟录音原唱师生齐唱〕5、第一次演唱就能根本跟上音乐的节奏，同学们的音乐素养还是很不错的，接下来跟着老师的钢琴完整演唱歌曲，把自己演唱有困难的地方做上记号，等会一起解决。
〔跟钢琴找困难〕6、解决一字多音，附点节奏及结尾处力度的变化处理。
〔PPT:迎着农民朴实的笑脸，倾听那洗衣姑娘歌声，啦啦啦啦……〕7、师生接龙比赛，就像是两条小溪在对话，看谁的声音温柔、甜美。
四年级下册音乐教案-5 《小溪流水响叮咚》 人音版 (五线谱)(5)
四年级下册音乐教案-5 《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(5)一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣的乐曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以生动的描绘，展现了小溪流水的清澈与欢快。
歌曲采用2/4拍，共28小节，结构紧凑，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对自然美景的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和感受简单的音乐情感。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要加强练习。
在音乐表现方面，学生可以通过简单的动作和演唱来表达歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生感受和体验歌曲中小溪流水的清澈与欢快，培养对自然美景的热爱。
2.学会用自然的声音演唱歌曲，掌握基本的声乐技巧。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，加强音乐基础知识的掌握。
4.培养学生合作演唱、音乐欣赏和创造性表演的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的五线谱识谱能力。
2.歌曲演唱时的音准、节奏和情感表达。
3.创造性表演和音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏或演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动演唱，激发学生的参与积极性。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生感受歌曲的美好意境。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、五线谱、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小溪流水、石头等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，引导学生感受歌曲的美好意境。
同时，展示小溪流水的图片，让学生直观地了解歌曲主题。
2.呈现（5分钟）教师演奏或演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
在此过程中，教师可讲解歌曲的背景和创作意图。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习五线谱，讲解谱号、音符、节奏等基础知识。
学生跟随教师一起唱谱，熟悉歌曲旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏错误。
四年级下册音乐教案-5 《小溪流水响叮咚》 人音版 (五线谱)(3)
四年级下册音乐教案-5 《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以优美流畅的旋律、生动描绘了小溪流水潺潺、鱼儿跳跃、山鸟鸣叫的景象，展现了大自然生机勃勃的景象。
歌曲采用五线谱记谱，结构简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高音乐素养，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识五线谱、简谱，能唱、奏、舞等多种表现形式。
但部分学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，培养良好的团队精神和音乐表现力。
三. 教学目标1.能熟练地用正确的音高和节奏演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2.学会用打击乐器为歌曲伴奏，提高音乐表现力。
3.了解歌曲背景，培养学生对大自然的热爱之情。
4.培养学生团队协作精神，提高音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。
2.使用打击乐器为歌曲伴奏。
3.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随演唱。
2.分组练习法：学生分组演唱、伴奏，相互交流、协作。
3.情境教学法：创设大自然场景，引导学生感受歌曲意境。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.钢琴：用于示范和伴奏。
3.打击乐器：如木鱼、铃鼓等。
4.录音机、音响：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然图片，引导学生感受大自然的美好。
播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步聆听并感受歌曲意境。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲背景，展示五线谱，引导学生认识歌曲。
带领学生学唱歌曲，注意纠正音高和节奏方面的错误。
3.操练（10分钟）学生分组，一组演唱歌曲，另一组使用打击乐器为歌曲伴奏。
四年级下册音乐教案-5.4小溪流水响叮咚｜人音版(2024)
四年级下册音乐教案－5.4小溪流水响叮咚｜人音版（2024）教学目标：1. 能够理解并演奏《小溪流水响叮咚》这首曲子。
2. 开始培养学生的协作能力，通过合作演奏培养学生的团队意识。
3. 学会通过音乐表达小溪流水的清澈和欢快的感觉。
教学准备：1. 音乐教材《第四册音乐》。
2. CD或者音频设备。
3. 学生乐器。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 让学生回顾前几节课学习的内容，询问他们对《小溪流水响叮咚》这首曲子的了解。
2. 引导学生思考小溪流水的特点，比如清澈、欢快等。
步骤二：教学曲谱（10分钟）1. 给学生发放《小溪流水响叮咚》的曲谱。
2. 和学生一起阅读曲谱，查看乐谱的元素，如拍号、节奏符号等。
3. 指导学生理解乐谱中的音符，解释每个音符的意义。
步骤三：学习乐器演奏（15分钟）1. 分配不同的乐器给学生，让他们分成小组。
2. 教导学生如何演奏乐器，例如敲击、拨动、吹奏等。
3. 指导学生按照乐谱演奏《小溪流水响叮咚》。
步骤四：合奏演练（15分钟）1. 让学生分组，每个小组分配不同的乐器。
2. 让学生尝试合奏《小溪流水响叮咚》。
3. 通过合作演奏培养学生的团队意识。
步骤五：评价（5分钟）1. 让学生互相评价自己的演奏。
2. 教师给予学生正确的评价和鼓励。
步骤六：巩固与拓展（5分钟）1. 提醒学生可以在家中继续练习《小溪流水响叮咚》。
2. 鼓励学生尝试用其他乐器演奏这首曲子，扩展他们的音乐视野。
教学反思：这个教案旨在教授《小溪流水响叮咚》这首曲子，帮助学生学会演奏乐器并培养他们的协作能力。
通过合作演奏，学生能够互相协调，提高团队意识。
在评价环节，学生可以互相评价，促进他们的进步。
同时，鼓励学生继续练习和尝试其他乐器，可以帮助他们拓展音乐的领域。
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇四年级音乐小溪流水响叮咚教案篇一一、教材分析这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的`美好，抒发了对大自然的热爱之情。
二、教具分析：电子琴、多媒体课件。
三、教学过程：（一）、导入我采用了让学生聆听溪水声、观看小溪流水的画面引入。
通过这样做，让学生对大自然有一个初步的了解，让学生感受大自然中溪水的声音，同时，通过此环节对下一个步骤进行一个较好的导入。
（二）、感受情境（出示多媒体课件）（1）节奏练习（2）模唱练习通过对这两个练习的学习，让学生掌握本课的难点节奏。
（三）、新课教学1）通过初次聆听歌曲，对歌曲有一个大致地了解，便于新歌教学。
例如：歌曲的拍号及这种拍号的强弱规律等。
并且让学生在聆听歌曲的同时为歌曲起一个好听的名字，便于发展学生的想像力。
2）学唱歌曲的曲调，锻炼他们的自学能力。
3）跟琴演唱曲调，并找学生当小老师。
4）在全体同学都会唱曲调的同时，填唱歌曲歌词。
完整地演唱歌曲。
（四）、情感处理（1）说说同学们眼中的小溪流水是什么样子的？（2）指导学生用连贯地、有弹性地、欢快地来演唱这首歌曲。
（五）、抽查学生对歌曲曲调及歌词的掌握情况。
（六）、老师总结本节课所教授的内容，并从中教育学生热爱大自然，保护大自然。
小溪流水响叮咚评课稿篇二《小溪流水响叮咚》，是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。
我校虽有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
四年级音乐小溪流水响叮咚教案5篇
四年级音乐小溪流水响叮咚教案5篇【教学目标】1、使学生能精确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》和初步倾听《森林的歌声》，培育学生对大自然、对祖国的赞美与喜爱之情。
3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏，培育学生对节奏的创作力量、对音乐的审美力量及师生、生生间的合作力量，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。
【教学重点】有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。
【教学难点】切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
【教学预备】1、教师预备：钢琴、节奏卡片（附点四分节奏、切分节奏）、录音机、存于电脑中的音乐、铃鼓、瓶琴、碗琴、每生一张歌谱。
2、学生预备：每生带一支笔，再带上一份漂亮的心情。
【教学过程】一、闲逛音乐，营造气氛：1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。
2、师生沟通：现在是什么季节？（春季）是啊，现在正是一个春暖花开、风景如画的好季节，今日，罗教师就要带大家尽情享受大自然的美妙风光。
二、音乐之旅，攻克难点：1、导语：听，小动物们正在欢送我们呢！（师悄然播放《森林的歌声》）让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。
2、节奏练习一：X X X | X X |3、节奏练习二：X.X | X.X |4、练耳模唱，体会跳动及优美不同感觉的旋律。
三、学唱歌曲，小溪叮咚：1、导语：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。
让我们拿起歌谱，一起读题目。
2、宁静倾听，在附点节奏下画上波浪线，把切分节奏框起来。
3、听后反应，并沟通歌曲带给你怎样的感受？4、有节奏地念歌词。
5、用“双簧”的形式，倾听教师范唱。
6、填词跟琴演唱，困难句辅导。
7、稳固歌曲演唱。
四、乐器伴奏，再次创作：1、用自制的瓶琴为歌曲伴奏。
2、用自制的碗琴为歌曲伴奏。
3、在伴奏中，再次演唱歌曲。
五、找寻音响，小结提升：音乐来自生活，音乐就在我们身边。
人音版(五线谱)四年级下册教案《小溪流水响叮咚》
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《小溪流水响叮咚》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与五线谱相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
- 讲解知识点：详细讲解五线谱的基本知识和记谱方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握五线谱的识别和运用。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验五线谱的识别和运用。
2. 五线谱的记谱方法：音符的形状和位置表示音高和时值。音符在五线谱中的位置越高，音高越高；音符的形状越长，时值越大。
3. 音符的识别：根据音符的形状和位置，区分不同的音符，包括全音符、二分音符、四分音符等。
4. 休止符的识别：休止符表示音乐的停顿，根据休止符的形状和位置，区分不同的休止时间。
5. 节拍和节奏：节拍是音乐的基本时间单位，节奏是音符和休止符的组合。通过节拍和节奏的规律，表示音乐的强弱和速度。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的五线谱知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1. 五线谱的基本构成：五线谱由五条等距离的平行线和四个空格组成，每条线和每个空格代表一个音高。
四年级下册音乐教案-5 歌曲《小溪流水响叮咚》 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5 歌曲《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首具有浓厚乡村气息的儿童歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以生动形象的语言描绘了小溪流水潺潺、山野披绿的场景，展现了大自然生机勃勃的景象。
歌曲旋律明快，节奏轻快，充满活力，易于学生学唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力和学习基础，他们善于模仿和创造，对富有生动形象的乐曲容易产生兴趣。
但部分学生音准、节奏掌握还不够扎实，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，注重培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲优美的旋律，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学会歌曲《小溪流水响叮咚》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过歌曲学习，培养学生对大自然的热爱和珍惜。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳动较大，需要注意音准的把握。
2.节奏：歌曲节奏较为复杂，需要学生熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲内容，感受歌曲的美。
3.练习法：学生反复练习，教师个别指导。
4.互动法：学生分组演唱，相互评价、交流。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示歌曲乐谱，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
可以分句教唱，让学生反复模仿，直至熟练。
3.操练（10分钟）学生跟琴练习，教师巡回指导。
对于音准和节奏掌握不够扎实的学生，教师要个别辅导，帮助他们提高。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价、交流。
教师总结学生在演唱过程中遇到的问题，并给予指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。
可以让学生用吉他、钢琴等乐器伴奏，锻炼他们的音乐创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小溪流水响叮咚》所展现的大自然美景，引导学生珍惜和保护大自然。
四年级下册音乐教案-5表演《小溪流水响叮咚》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5表演《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有田园风光的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以优美的旋律和形象的描绘，展现了小溪流水清澈、欢快的景象，让人感受到大自然的美好。
歌曲采用F大调，2/4拍子，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解田园风光，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
他们在课堂上能够积极参与，表现出对音乐的热爱和兴趣。
但部分学生音乐表现能力有待提高，特别是在集体表演方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受田园风光，培养对大自然的热爱。
2.学会《小溪流水响叮咚》这首歌曲，提高音乐审美和表现能力。
3.增强学生的集体合作意识，提高集体表演能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和唱词理解。
2.集体表演的协调性和表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受田园风光，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行演唱和表演，培养学生的团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，加深对歌曲内容的理解。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.教学录音机、音响等设备。
4.三角铁、木鱼等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示田园风光，引导学生感受大自然的美好。
教师简要介绍歌曲《小溪流水响叮咚》的背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，学生跟随节奏拍手。
结束后，教师邀请学生分享对歌曲的感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
分组进行演唱，互相交流学习心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生聆听。
人音版四年级音乐下册第5课《演唱小溪流水响叮咚》教案
实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得比较顺利，学生们积极参与，课堂氛围良好。但在成果展示环节，部分学生表现出紧张和不自信，导致展示效果不尽如人意。我想在今后的教学中，应该多给予学生鼓励和支持，提高他们的自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《小溪流水响叮咚》是一首描绘自然美景的歌曲，它的旋律轻快，歌词生动。这首歌曲是学习音乐审美的好例子，它展示了如何通过音乐表达对大自然的热爱。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，来看它是如何在旋律和歌词中描绘小溪流水的。同时，探讨这样的描绘如何让我们感受到音乐的魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏掌握：本节课的核心内容是学习歌曲《小溪流水响叮咚》，学生需掌握歌曲的旋律和节奏。重点包括歌曲中的关键音高、音长、音值及旋律走向，以便于教师在教学过程中针对性地进行讲解和强调。
-歌词记忆与表达：学生需要熟练记忆歌词，并能够正确表达歌曲的情感，使歌声与歌词相结合，传达出歌曲的自然之美。
2.教学难点
-在音准控制方面，教师可以设计音阶练习，让学生跟随钢琴伴奏演唱，逐步提高音准准确性。
-在节奏感培养方面，教师可组织学生进行拍手游戏，让学生在轻松的氛围中掌握复杂节奏。
-对于歌曲情感表达，教师可以分享歌曲背景故事，让学生了解歌曲创作灵感，从而更好地传达歌曲情感。
-在集体合唱协作方面，教师可进行声部划分，让学生在不同声部中进行协作练习，逐步实现合唱的和谐统一。
《小溪流水响叮咚》教案音乐四年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何通过音乐表达自然景色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个单的创作实践。学生们将运用所学知识，创作一段描绘自然景色的音乐。
最后，我会继续关注学生们的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以期在下一节课中取得更好的教学效果。通过不断反思和改进，我相信我们的音乐课堂会更加生动有趣，学生们也会在音乐的世界里收获更多的快乐和成长。
5.通过小组合作，创作简单的音乐作品，激发学生的创造力和团队协作精神。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《小溪流水响叮咚》，让学生感受音乐中的节奏、旋律变化，提高对音乐的敏感度；
2.增强学生的音乐鉴赏能力，通过对比鉴赏相似作品，让学生学会评价音乐作品，提升音乐审美水平；
3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生运用所学知识，进行小组合作创作，激发学生的创新思维；
2.教学难点
-歌曲中复杂节奏的掌握：如切分音、附点音符等，需要学生反复练习，达到熟练运用的程度。
-音乐情感的传达：如何让学生在演唱过程中，准确表达歌曲的情感，达到感人的效果。
-小组合作创作：如何引导学生进行有效沟通，发挥团队协作，创作出具有创意的音乐作品。
举例解释：
-歌曲中复杂节奏的掌握：教师可以采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受并掌握复杂节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小溪流水响叮咚》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘自然景色的歌曲，通过音乐表达出小溪流水的生动形象。这首歌曲的旋律、节奏和歌词都是我们学习音乐的重要内容。
小溪流水响叮咚音乐教案
篇一：42音乐教案：小溪流水响叮咚小溪流水响叮咚【教学目标】1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
【教学重点】富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》【教学难点】切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。
【教学过程】一、情景导入：师生交流：同学们，在上课前我想让你们先听听大自然的声音，你们听这是什么声音呢？（播放：流水声，鸟叫声等）。
今天就让我们在音乐课中尽情享受大自然的美好风光，感受大自然给我们带来的快乐。
（播放小溪流水的图片）二、体验小溪流水师：看着这美丽的山水画，听着这潺潺溪水声，清脆的鸟叫声仿佛我们现在就在山涧溪水旁，就让我们一起和小溪歌唱吧。
练耳模唱：小溪的歌声有时是欢快跳跃的，有时又是连贯优美的，让我们一起来听听小溪会怎样唱歌？听听现在小溪的歌声是欢快的还是优美的？引导学生分别用断音和连音的唱法表现小溪的流水声。
三、学习歌曲《小溪流水响叮咚》1、聆听歌曲范唱：要求：听听小溪唱了什么内容、到了哪里？学生：自由地说。
这首歌曲以欢快的小溪为题材，生动描绘了大自然的美丽景象，让我们感受到生活的美好，表达了对美丽祖国的深情爱意。
3、教师范唱，学生感受歌曲的速度、情绪。
4、跟着音乐伴奏并富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
四、小结：同学们今天我们在美妙的音乐中感受到了大自然的美好风光，大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物。
请同学们以后一定要爱护家乡，保护环境，让这些美丽的景色永远留下去……最后，让我们一起用最美的歌声向坐在后面的所有领导老师们汇报成果。
篇二：《小溪流水响叮咚》教学设计人音版小学四年级下册第六课《小溪流水响叮咚》教案时间：2013.4.26 班级：四年3班课型：唱歌综合课执教者：吴玉燕课时：第一课时教学内容：《小溪流水响叮咚》教学目标：1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》教学设计(1)
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》教学设计 (1)一. 教材分析《5小溪流水响叮咚》是一首小学音乐四年级下册的教材，歌曲以生动描绘小溪流水的形象，让学生感受到大自然的美好。
歌曲旋律轻快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
本节课的教学目标是让学生通过学习歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们善于模仿和表现，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但同时，学生的音乐水平和学习能力参差不齐，需要针对不同学生的实际情况进行个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《5小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发学生对大自然的热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会歌曲中的装饰音和滑音。
3.引导学生理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，让学生模仿和学习。
2.互动法：引导学生相互交流和合作，共同完成学习任务。
3.体验法：让学生通过听、唱、动等方式，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《5小溪流水响叮咚》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和乐谱，让学生初步阅读和熟悉。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
在演唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的练习，包括单独演唱和集体演唱。
在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛的环节，让学生在比赛中巩固所学的内容。
演唱 小溪流水响叮咚-人音版四年级音乐下册教案
演唱小溪流水响叮咚-人音版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解小溪流水这首歌曲的音乐风格、歌词意义及演唱技巧。
2.培养学生对音乐的感知、体验和理解能力，提高其音乐素养。
3.通过参与唱歌活动，激发学生对音乐的兴趣和创造力。
二、教学重点
1.理解歌曲意义。
2.感受小溪流水这首歌曲的音乐特点。
3.通过练习演唱技巧提高演唱质量。
三、教学难点
1.歌曲的感性理解与演唱。
2.如何通过四声表达歌曲情感和意境。
四、教学步骤
1.导入（5分钟）
通过歌曲前奏，调动学生的听觉，向学生介绍本课学习的歌曲《小溪流水响叮咚》的音乐风格和歌词内容，引导学生认识歌曲的特色，产生对音乐的好奇心。
2.理解歌曲（10分钟）
带领学生通过朗读歌词、观看图片等活动，了解歌曲小溪流水的意义和表达方式。
并结合歌曲的情境和背景，引导学生理解歌曲中的情感和思想。
3.演唱技巧练习（30分钟）
通过唱段分配和小组讨论等活动，让学生体会四声的不同表现效果，进一步了解歌曲的情感和意境，提高演唱的音乐感知和表演水平。
4.整体演唱练习（15分钟）
让学生集体练习演唱，注意合声和协调唱调，从而提高演唱的整体效果。
5.小结（5分钟）
对教学过程进行总结，反思学生的学习情况，引导学生形成对音乐的理解和感知，提高其音乐素养和欣赏能力。
五、教学反馈
结合学生的表现，进行反馈和评价。
对表演出色的学生进行表扬和鼓励，对不足之处进行指导和帮助，以达到最佳的教学效果。
同时，鼓励学生在日常生活中多参与音乐活动，用音乐来丰富自己的生活。
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小溪流水响叮咚
1教学目标
情感目标：
用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：
掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：
能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
2重点难点
弱起及结尾处的啦渐弱处理。
3教学过程
活动1【导入】趣味导入，激发兴趣。
春天来了，老师要送给你们一份礼物，一片绿色的树叶，里面载满了理想，载满了希望，如果你是这片绿叶，老师愿做春天的雨滴，滋润你们茁壮成长！孩子们，请跟老师一起舞动春的旋律。
课件播放《世纪春雨》，师演唱，学生律动。
师：多么美丽的春天啊！我们来深呼吸。
感觉怎么样啊？活动2【讲授】创设情境，学唱歌曲。
师：下面让我们一起走进风景如画的大自然中，山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.还有一条清
澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,我仿佛听出了这样的节奏！（播放画面伴音乐）
1.节奏练习：
课件出示：
XX X|X X|X.X|X.X||
（1）用你喜欢的方式打一下这条节奏？（小组讨论）（2）小组汇报
（3）师点拨：切分音、附点四分音符。
（4）完整来一遍。
你喜欢这样的小溪吗？让我们一起来欢迎它吧！
（5）课件出示：
XX X|X X|X.X| X.X||
美丽的小溪欢.迎你啊！
（6）谁来有节奏的读词？
师：这样用附点的形式问候有什么特点？
生：优美。
师：附点四分音符的点就是优美。
（7）完整读词
2.练声：
师：同学们的呼唤声使小溪开心的唱起了歌，你们听：（1）老师弹琴，学生聆听。
听一听，两条旋律的情绪有什么不同？
课件出示:
54 3 0 | 1 0 3 2| 1 0 6 0||
啦啦啦啦啦啦啦啦
5 1 2 5 | 3 . 1| 2 1 7| 1- |1- ||
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
（2）生模仿老师唱，再随琴模唱旋律。
问：同学们，看看曲谱中是谁使这两条旋律的情绪有所不同呢？
（3）师：那让我们唱出八分休止符的欢快和跳跃，（指名唱第一条曲谱）。
第二条体现出附点四分音符和连音线的优美！（指名唱）（男女各一名）再齐唱旋律。
（4）两条旋律对比唱一遍
3、感受歌词：
师：孩子们，你们了解小溪的生活吗？让我们随着一首优美抒情诗走进小溪的情怀！（课件出示歌词以诗的方式）播放伴奏音乐。
（1）第一段指名读。
（2）第二段生齐读。
4、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：听了同学们的精彩朗诵，老师想把你们喜欢的小溪唱出来。
想听吗？边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？（课件视频）
师随音乐范唱。
师：说说你感受到了歌曲怎样的情绪？
生：（优美,抒情,跳跃,欢快）
5、再次聆听歌曲：
师：让我们带着这种情绪再次走进歌曲中。
跟随小溪去问候太阳，拜会月亮，可以跟着一起哼唱。
（播放音乐，课件歌谱）。
6、学生随琴模唱歌曲，之后唱曲谱，（重点指导弱起演唱）（1）从强弱看，6 6 在弱拍上，所以要弱起演唱。
随琴唱这一乐句。
（2）接着看，你有什么发现？指名随琴唱。
（3）随琴唱两个乐句的曲谱。
（4）两个乐句填词唱。
师伴奏。
7、分段学习歌曲：
师：一路欢歌，一路情！让我们来做欢快的小溪，随琴演唱歌曲第一段。
（男女生接唱）
8、艺术处理第一段：小组讨论
观察乐段，体会歌词含义，想一想用怎样的声音表现歌曲的情绪，为什么这样唱？
（1）生汇报：迎接农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，它在安静地分享丰收的喜悦，这一乐句我们应该用轻声来唱呢？学生试唱。
师点拨：它轻轻地迎着，迎着要弱起演唱，这是这首歌的难点之处。
（师范唱弱起乐句，生模仿师唱）
（2）生汇报：倾听是小溪正陶醉在洗衣姑娘的歌声中，所以它也要轻轻的。
倾听也要弱起演唱。
学生试唱
师点拔：唱出陶醉的感觉。
（3）生汇报：当小溪安静时，我们就轻柔地唱。
当小溪快乐地逐渐奔腾而来时，我们应该用渐强的声音来演唱结束句。
（渐强）
师点拨
9、刚才我们用优美的声音表现了歌曲的情绪，你能用动作把这两个乐句的情绪表现出来吗？
10、完整演唱第一段（保持此刻的情感状态跟随琴演唱）
11、学唱第二段：
师：快乐的小溪有着自己的理想，你能说说它的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）
师：是啊，小小的溪流也有着远大的理想，那么，让我们带着它的理想，一起来唱一唱第二段。
（师生接龙唱第二段）12、艺术指导第二段。
（1）当小溪汇入江河，流向大海时，它的心情是怎样的？（无比激动的）那要用怎样的情绪演唱呢？
师小结：第二段要掀起一个小高潮。
师范唱，感染学生。
（2）听老师唱最后一个乐句，感受一下老师是怎样处理的。
想想为什么这么处理？（因为小溪流向大海，离我们越来越远了，声音也就越来越小了，所以第二段应该减弱结束）
13、完整演唱第二段。
（随伴奏音乐）
14、整体演唱。
同学们唱的真美啊，这首歌曲以拟人的手法，用诗一般的语言和流水般的旋律向我们倾诉了小溪的情怀，现在让我们继续带着小溪的这种情怀把歌曲完整演唱一遍。
（视频伴奏）演唱形式：第一段两个男生两个女生到前面唱，第二段在加入几个同学。
其他同学绿叶衬托。
活动3【活动】拓展歌曲，培养情操
课件出示诗歌《溪韵》。
师：你们的歌声，让我感受到小溪清澈透明，温和含蓄。
此时此刻，让我们融入到涓涓溪流当中，去感受它的快乐、梦想和情怀。
溪韵
轻轻地，
不知来自何方，
穿越丛林山岗，
一路欢歌。
慢慢地，
聚成翻腾浪花，
汇成汩汩溪流，
梦想徜徉。
渐渐地，
注入无穷力量，
携手五湖四海，
奔向海洋。
静静地，
大海更加宽广，
她是祖国母亲，
我是小溪。
活动4【作业】全课总结
同学们，你们不就是那一条条小溪吗？将来只有融入到祖国的怀抱，才能更显生命的存在和光彩。
我相信，通过这节课的学习，你们一定收获满满。
课下把你的收获和理想写在绿叶上面，最后让我们伴随着优美的旋律，结束今天的音乐之旅。
同学们，再见！。