小学音乐人音版(敬谱)五年级下册《聆听阿细跳月》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
人音版小学音乐 阿细跳月 教学设计 (3)
阿细跳月教学设计1教学目标1、感受音乐和舞蹈给人带来的愉快心情。
2、通过欣赏，了解和感受主题的情绪和旋律特点3、学习彝族“跳月”的基本动作。
2学情分析3重点难点教学重点：1、对彝族民歌音乐风格的理解和认识。
2、学习彝族“跳月”的基本动作。
教学难点：能合着《阿细跳月》的音乐节拍，进行即兴表演。
4教学过程新设计教学过程：导入观看舞蹈视频，《阿细跳月》，请学生说说观看后的感受。
二、介绍“阿细跳月”出示标题。
问：你们知道“跳月”是干什么？是哪个民族的习俗？“阿细”又是指什么？（可学生说说，也可由老师介绍）阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，阿细跳月阿细语称“嘎斯比”，即“欢乐跳”之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰“阿细跳月”。
聆听主题1、说说主题由几个乐句组成？（4个乐句，1小节为一个乐句）2、学唱主题，并用课堂乐器为音乐伴奏（板书音乐主题进行分析，四五拍子、三个主要音）3、学习“跳月”的基本舞步，随音乐体验“跳月”。
（基本舞蹈步为左边走三步，踢两下；右边走三步，踢两下。
五拍完成一次动作，也是一个乐句完成一次动作）4、总结归纳主要特点：a.旋律主要由5、1、3三个音组成，每句句未相同。
b.结构规整，共由4个乐句构成，四句的节奏都相同：（是民乐合奏《阿细跳月》的一种节奏型。
）四、聆听乐曲《阿细跳月》1、初听乐曲。
A、主题在乐曲里一共出现了多少次？每次有什么变化？为什么会有这种变化？（14）B、引申，你都听出有些什么乐器？片段欣赏，分别听赏乐由笛子、二胡、弹拨乐器主奏和乐队全奏的音乐片断。
（可采取学生听辨的方式，熟悉乐器音色）2、分段欣赏（在老师发的纸上记录乐曲每一次出现时的不同。
）1、聆听乐曲《阿细跳月》第一部分。
师：这一乐段的力度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？生：力度由弱到强；好像篝火边聚集的人越来越多；是用笛子演奏的。
师：这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。
再次聆听乐曲第一部分。
人音版(敬谱)音乐五年级下册《聆听阿细跳月》教学设计
人音版（敬谱）音乐五年级下册《聆听阿细跳月》教学设计一. 教材分析《聆听阿细跳月》是人音版（敬谱）音乐五年级下册的一首教学曲目，歌曲以我国少数民族阿细族的民间舞蹈为题材，旋律优美，节奏明快，充满活力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以跳月的舞蹈动作为基础，表现出阿细族人民欢快的节日气氛；第二乐段节奏变化，以音乐表现舞蹈的优雅和轻盈。
整首歌曲既具有民族特色，又富有时代感，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认知和感受能力，通过之前的学习，他们对民族音乐有了一定的了解。
但对于阿细跳月的民族特色和舞蹈动作，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲的民族特色，体验舞蹈的乐趣。
三. 教学目标1.让学生了解阿细族民间舞蹈的特点，感受歌曲的民族风格。
2.学会歌曲《聆听阿细跳月》，并能用欢快的情绪演唱。
3.能够模仿简单的阿细跳月舞蹈动作，体验舞蹈的乐趣。
4.培养学生的音乐审美能力、合作意识和创新能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.阿细跳月舞蹈动作的模仿。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受阿细族民间舞蹈的魅力。
2.示范教学法：教师示范歌曲演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.小组合作教学法：引导学生分组练习，培养学生的合作意识。
4.创意教学法：鼓励学生发挥想象，创作有趣的舞蹈动作。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈音乐。
3.舞蹈道具：如手鼓、花环等。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示阿细族民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解阿细族的文化特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《聆听阿细跳月》，让学生初步感受歌曲的风格特点，引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
重点教授歌曲的节奏和音准，确保学生能够准确地演唱歌曲。
人教版小学音乐 阿细跳月 教学设计
阿细跳月教学设计1教学目标1、通过聆听民族管弦乐合奏《阿细跳月》,感受彝族音乐的旋律及五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律)。
2、引导学生主动参与各种音乐实践活动,学会《阿细跳月》的基本舞步,能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。
通过律动、歌唱表达自己愉悦、欢乐的情感。
3、通过对彝族音乐、舞蹈、文化等方面的初步了解,激发学生对我国民族民间音乐的热爱。
2学情分析学生由于受家庭、社会大环境的影响,对我国的民族民间音乐知之甚少,民族舞蹈更是如此。
而事实上我国的民族民间音乐是一个大宝库。
通过音乐教学,让学生对我国的民族音乐有初步的了解,使他们对民族音乐产生兴趣,知道一些著名的、具有代表性的民间乐曲,进而产生对民族音乐的热爱,因为“只有民族的,才是世界的”。
3重点难点1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律),初步感知旋律创作手法。
2、学会《阿细跳月》的基本舞步,能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。
教学难点:理解《阿细跳月》五拍子的韵律4教学过程活动1【导入】一、组织教学1、旅游组织导入。
师:大家好!欢迎大家乘坐快乐号音乐巴士。
我是导游小李,今天就由我带领大家来一场说走就走的旅行。
我们出发吧!师:看,这就是我们今天的目的地——云南省红河弥勒县城附近的可邑村。
2、介绍彝族及阿细支系。
师:可邑村居住着彝族支系阿细人。
这里的人能歌善舞。
瞧,热情的阿细人民在村口跳起舞欢迎我们呢!(出示彝族可邑村图片,并播放可邑村欢迎客人的“阿细跳月”舞。
)活动2【讲授】二、欣赏活动1、初听乐曲:体验乐曲的情绪。
(热烈、欢快)师:这有趣的舞蹈叫“阿细跳月”,是可邑村响亮的文化名片。
早在2008年就被列为国家非物质文化遗产!与它同名的一首民乐合奏曲《阿细跳月》在2011年就被中国民族广播乐团带入了世界音乐之乡——奥地利,在金色音乐厅演奏,让全世界的人们都喜欢上了它。
《阿细跳月》教案
《阿细跳月》名师教案教学目标：1.了解民族管弦乐队及民族乐器的分类,能够在乐曲中听辨部分主奏乐器音色特点。
2.能够在不同形式的音乐聆听活动中感受乐曲旋律特征并记忆主题,体验乐曲固定主题变化中速度、音区、力度、音色等音乐要素的变化所表现的意境。
3.在《阿细跳月》的聆听中感受彝族音乐的风格特点,进一步激发对民族音乐的热爱。
重点难点：重点:听辨民族管弦乐器音色特点,在体验中记忆乐曲主题。
难点:根据旋律特点的体验来感受《阿细跳月》民族音乐内涵。
教学过程：一、导入：(一)激趣引导,感受乐器音色：师:同学们,今天就让我们一起来推开民族音乐的大门,感受一次现场版的开门大吉。
1.吹管组乐器——笛子聆听主题片段感受笛子清脆、悠扬、演奏灵活的特点,了解笛子是我国各地普遍流行的一种吹管乐器。
介绍吹管组乐器:(笛子,笙,萧,唢呐等)主要是利用气流振动管体而发音,色彩鲜明,个性突出,善于演奏流畅的旋律,经常被充当主奏乐器,或在合奏中主奏旋律。
2.拉弦乐组乐器——二胡聆听主题感受二胡柔美抒情、富有歌唱性的音色特点,了解拉弦组乐器(二胡,高胡,板胡,京胡)是用装在细竹弓子上的马尾摩擦琴弦,使之振动发音的乐器。
3.感受弹拨组乐器音色聆听主题片段,感受弹拨组(琵琶,扬琴,古筝)乐器清澈、明亮,富于颗粒性的音色特点辨别乐器演奏方式。
设计意图：以学生兴趣为前提,引用贴近学生生活的综艺节目“开门大吉”作为学生乐器音色的体验形式,激发学生在主动聆听的过程中了解乐器分类及其演奏方式。
(二)整体聆听,引发听觉注意：1.感受乐曲整体情绪。
师:用灵敏的耳朵听一听,除了刚才我么所听到的乐器之外音乐中你还听到了哪一类乐器?乐曲又带给你怎样的感受?2.打击组乐器介绍。
民族打击乐可分为有固定音高和无固定音高的两种。
(无固定音高的如:大、小鼓,大、小锣,大、小钹,板、梆、铃等,有固定音高的如:定音缸鼓、排鼓、云锣等。
)对烘托音乐内容、戏剧情节和加强音乐的表现力具有非常重要的作用。
欣赏课《阿细跳月》教学设计
人音版音乐欣赏课《阿细跳月》教学设计一、指导思想与理论依据全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验音乐的美，提高学生的兴趣和爱好，在《外婆的澎湖湾》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要让学生体验音乐作品的情感，感受音乐情境的美,并能用自然的声音歌唱，流露出真实感情。
新课标基本理念中以审美为核心，就是说音乐美是一种特殊的情感表达方式，音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美，情与美的这种不解之缘决定了音乐教育的根本方式是：以情感人，以美育人，美育推动德育的发展培养健康的心理品质。
爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。
”，以兴趣为动力，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件，即是学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐、发展自身音乐能力的催化剂。
二、教学背景分析1.教材分析：《阿细跳月》是人音版十二册第六单元中的一首欢快、热烈的彝族舞蹈音乐。
《阿细跳月》是一首复合拍子的乐曲，主旋律中含有切分节奏，但欢快的主题不断重复，带给人们尽情舞蹈的感受，反映了我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。
本课是一节欣赏课，选自三年级第四单元——夜色美。
在《阿细跳月》中，阿细人是彝族的一个支系，传说很早以前，彝族人民过着刀耕火种的生活，每当春耕时节，他们白天给土司头人干活，夜间才能借着月光赶种自己的“火地”。
在火灰尚未熄灭的地里，人们光着脚板劳动，脚被烫疼了就抬起来跳两下,后来，人们在这种不停跳跃动态的基础上，又增加了蹬脚和上肢的左右甩摆、击掌，而逐渐形成了今天被人们喜爱的《阿细跳月》。
学生在听、唱、奏、即兴表演和创编等多种音乐实践活动中，学会用体验、合作学习的方法，感受乐曲欢快、热烈的情绪，并从中得到愉悦。
马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。
”作为音乐欣赏课，首要的任务是培养学生听音乐的能力，因此，本课以听觉实践为核心，使学生完整而充分地聆听音乐作品，并根据小学生的年龄特点，利用形象的舞蹈场面来帮助学生理解和表现音乐。
小学音乐教案《阿细跳月》
小学音乐教案课题:《阿细跳月》课时安排:1课时教学目标:1、通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的，从中使学生了解我国是多民族的国家。
2、从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征。
3、从听觉上使学生深入了解彝族民歌《阿细跳月》的乐型，掌握五拍节奏的特点及我国特色民族乐器的认识。
教学重点:深入了解彝族民歌的特性，掌握民乐合奏《阿细跳月》所带来的旋律，介绍乐曲是由哪些民族乐器所演奏的。
教学难点:5/8节拍的掌握及民族乐器的分辨。
教学准备:“哈利·波特” 的魔杖、音乐课件、演奏的乐器、彝族服饰教学设计:1、由“哈利·波特”的魔杖引发了同学们的讨论，设计用有趣的魔杖给予学生神秘的暗示并激发学生的兴趣，“请根据魔杖的提示寻找哈利·波特想了解中国民族音乐知识的线索，看看同学们谁的运气最好，在准备的民族知识中和哈利想得是一致的。
”2、教师提前藏在学生教室里一些提示，让学生赶快找到并揭开谜底，学生找到一些提示卡片，如:“乐器、音乐、舞蹈、服饰、民族”等，找到教师提早准备的彝族素材。
并让学生展示自己课前准备的民族知识。
3、通过音乐使学生了解到彝族民歌《阿细跳月》的旋律，并进行详细的段落分析，乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。
跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题:这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。
第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。
第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。
最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。
4、通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的《阿细跳月》，是由哪些乐器演奏的，教师准备一样实物乐器，其余的乐器可用课件代替，准备的乐器可以让学生轻轻地用手尝试，使学生体验拿到实物的乐趣。
小学音乐人教版(简谱)三年级上册《民族的舞步欣赏 阿细跳月》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《民族的舞步欣赏阿细跳月》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，了解彝族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。
2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。
3、学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型，学习彝族舞蹈的简单舞步。
教学重点：学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型.
教学难点：了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。
能够在音乐中听出主题旋律。
教学的准备：钢琴、PPT
教学过程:
一、队列游戏
师：让我们踏着音乐的节奏走进教室，（音乐）还记不记得我们上节课玩的队形手势吗？生：（记得）。
123456.学生变化队形。
二、节奏模仿游戏导入
（1）、学生模仿老师的声势动作
师：接下来我们来玩一个游戏好不好。
这个游戏叫模仿游戏，我做什么你们就模仿我，看谁模仿的像好不好。
生：（好）
搓手，跑步，拍手，拍腿，慢拍2下手，拍2次腿，跺脚2下，拍腿，拍腰。
（2）、师生节奏互动
1.老师拍3拍学生拍2拍
师：我们拍的是几下？接下来老师说的节奏和你们的不一样，仔细听（拍3下）是几下？生：3下。
我打得是3下，你们对的是（2下）。
2.老师走到学生当中与学生玩节奏对话游戏
师：我要先找一个人试一下。
找3个同学（分别对应跺脚，拍手，拍腿）。
一起来师3下生2下对应。
恩，对的太好了，我们跟着音乐来，拍一拍。
人音版(敬谱)音乐五年级下册《聆听 阿细跳月》教案
人音版（敬谱）音乐五年级下册《聆听阿细跳月》教案一. 教材分析《聆听阿细跳月》是人音版五年级下册的一首民族音乐作品，具有鲜明的民族特色和地域风格。
本节课通过学习这首作品，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
教材内容主要包括歌曲学唱、乐曲欣赏、打击乐演奏等，旨在全面提升学生的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但民族音乐方面的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习，让学生对民族音乐有更深入的了解。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力有待提高，可通过小组合作的形式，让学生在实践中培养这些能力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《阿细跳月》这首民族音乐作品的风格特点，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《阿细跳月》，提升学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过打击乐演奏，培养学生们的团队协作能力和创新意识。
4.激发学生对民族音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《阿细跳月》的唱法及节奏把握。
2.民族音乐特色和地域风格的理解。
3.打击乐演奏的技巧和团队协作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲背景、民族音乐特点等。
2.示范法：教师示范演唱、演奏，学生跟随模仿。
3.实践法：分组练习、合作演奏，培养团队协作能力。
4.引导法：引导学生主动发现、分析和解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、乐曲、图片等。
2.乐器：打击乐器、吉他等。
3.录音设备：用于播放歌曲和乐曲。
4.教学场地：教室或音乐厅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，介绍《阿细跳月》的背景，引导学生了解民族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱或播放歌曲《阿细跳月》，让学生初步感受作品风格，引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（15分钟）分组进行歌曲学唱，教师个别指导，纠正发音和节奏错误。
随后，进行打击乐演奏练习，教师示范，学生跟随。
第2课月下踏歌阿细跳月(教案)
在上完《月下踏歌阿细跳月》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了深刻的反思。
首先，我发现学生在学习阿细跳月这一民族音乐和舞蹈时，表现出浓厚的兴趣。通过实践活动，他们积极参与，勇于展示自己，课堂氛围活跃。这让我深感欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上激发了学生的学习热情。
然而，我也注意到在教授歌曲旋律、节奏和舞蹈动作时，部分学生掌握起来较为困难。针对这一情况，我意识到在今后的教学中，应更加注重分层教学，关注学生的个体差异，尽可能让每个学生都能跟上教学进度。
（4）团队合作：在集体舞蹈表演中，学生可能面临协作、沟通等问题。
-解决方法：设置小组合作任务，鼓励学生相互交流，培养团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月下踏歌阿细跳月》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过在月光下唱歌跳舞的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阿细跳月的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和舞蹈动作这两个重点。对于难点部分，我会通过分解教学和示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阿细跳月相关的实际问题，如如何准确地表现歌曲的节奏和情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作教学。这个操作将演示阿细跳月的基本舞蹈动作和队形变化。
第2课月下踏歌阿细跳月（教案）
一、教学内容
《第2课月下踏歌阿细跳月》教案，教学内容主要围绕音乐学科，以人教版小学音乐五年级下册第五章《民族音乐》为依据。本节课具体内容包括：
《阿细跳月》教案
《阿细跳月》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握阿细跳月的基本舞步和节奏。
2. 通过学习阿细跳月，培养学生对民族舞蹈的兴趣和热爱。
3. 提高学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 阿细跳月的起源和发展历史。
2. 阿细跳月的基本舞步和动作。
3. 阿细跳月的音乐特点和节奏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：阿细跳月的基本舞步和动作。
2. 教学难点：阿细跳月的节奏和团队协作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解阿细跳月的起源、发展历史、基本舞步、动作、音乐特点等。
2. 示范法：教师或学生代表示范阿细跳月的舞步和动作。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
4. 反馈法：学生展示，教师点评，学生互相评价。
五、教学过程1. 导入：简要介绍阿细跳月的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 基本舞步教学：讲解并示范阿细跳月的基本舞步，学生跟随教师学习。
3. 动作教学：讲解并示范阿细跳月的动作，学生跟随教师学习。
4. 节奏教学：讲解阿细跳月的音乐特点和节奏，学生跟随音乐练习。
5. 团队协作练习：学生分组，进行团队协作练习，教师指导。
6. 展示与点评：学生展示学习成果，教师点评，学生互相评价。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习，拓展学生对民族舞蹈的了解。
六、教学准备1. 教学场地：舞蹈教室或宽敞的室内空间。
2. 音乐设备：播放音乐的音响设备。
3. 教学道具：舞蹈鞋、镜子（如果有条件）。
4. 教学资料：阿细跳月舞蹈视频、图片、乐谱等。
七、教学进度安排1. 第一课时：介绍阿细跳月的基本概念和舞步。
2. 第二课时：学习阿细跳月的动作和节奏。
3. 第三课时：练习团队协作和舞蹈整体表现。
4. 第四课时：学生展示和点评。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后练习。
八、教学评价1. 学生舞蹈技能的评价：观察学生在课堂上的舞步、动作、节奏掌握情况。
2. 团队协作能力的评价：评估学生在舞蹈中的配合默契程度。
3. 学生学习态度和参与度的评价：观察学生的学习积极性、课堂纪律和互动情况。
《阿细跳月》教案
《阿细跳月》教案一、教学目标1.让学生了解彝族民间舞蹈《阿细跳月》的基本特点及风格。
2.培养学生对民间舞蹈的欣赏能力和创新能力。
3.通过舞蹈实践，提高学生的舞蹈技能和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《阿细跳月》的基本动作和风格。
2.教学难点：舞蹈动作的连贯性和表现力。
三、教学准备1.录音机、音响设备2.《阿细跳月》舞蹈视频3.舞蹈服装四、教学过程第一课时1.导入a.教师播放《阿细跳月》舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的风格和特点。
b.学生分享观看视频的感受。
2.基本动作学习a.教师示范《阿细跳月》的基本动作，如：跳跃、旋转、拍手等。
b.学生跟随教师学习基本动作，注意动作的连贯性和节奏感。
3.动作组合练习a.教师将基本动作组合成简单的舞蹈段落。
b.学生分组练习，注意舞蹈动作的协调性和表现力。
4.小组展示a.各小组展示练习成果，教师进行点评。
b.学生互相学习，改进动作。
b.学生分享学习心得，提出改进意见。
第二课时1.复习a.教师检查学生对基本动作的掌握程度。
b.学生进行基本动作复习。
2.动作组合深化a.教师将基本动作组合成更复杂的舞蹈段落。
b.学生分组练习，注意舞蹈动作的连贯性和表现力。
3.舞蹈创编a.教师引导学生发挥创意，将基本动作融入自己的舞蹈创编中。
b.学生分组进行舞蹈创编，教师给予指导。
4.舞蹈展示a.各小组展示舞蹈创编成果，教师进行点评。
b.学生互相学习，改进舞蹈动作。
b.学生分享学习心得，提出改进意见。
第三课时1.复习与展示a.学生展示上一节课的舞蹈创编成果。
b.教师进行点评，提出改进意见。
2.舞蹈排练a.教师将学生分成若干小组，进行舞蹈排练。
b.学生认真练习，注意舞蹈动作的协调性和表现力。
3.舞蹈表演a.各小组进行舞蹈表演，教师进行点评。
b.学生互相学习，改进舞蹈动作。
b.学生分享学习心得，提出改进意见。
五、课后作业1.学生自主练习《阿细跳月》舞蹈，熟练掌握基本动作和舞蹈段落。
小学音乐人音版(敬谱)五年级下册《聆听阿细跳月》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
阿细：彝族的一个支系。
跳月：因阿细人能歌善舞，常相聚于月下跳舞，所以 称之“跳月”，“跳月”是彝族的一种歌舞形式。
1=F5/4
5. 1 3 1 3 5. 2 1 5 3 3 1 3 5. 2 1 5. 1 6. 1 3 5. 2 1 5. 5 3 1 3 5. 2 1 ……
引 子
小学音乐人音版（敬谱）五年级下册 《聆听阿细跳月》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
我国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要 分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区北 部，有十几个支系 。
他们有自己的语言，其音乐富有特色，舞蹈多 与歌唱相伴，是一个能歌善舞的民族。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区， 最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月 二十四或二十五日举行。
竹 合 弹 二 高 笙 竹弹 合竹合
笛奏拨胡胡
笛拨 奏笛奏ຫໍສະໝຸດ 尾 声竹笛：是我国各地普遍流行的 一种吹奏乐器。使用较为广泛， 既可独奏、齐奏，也可用于伴 奏及乐队合奏。
二胡：音色优美动听，刚柔多变， 表现力特别丰富。是乐队中不可 缺少的主奏乐器。
《阿细跳月》这首乐曲，曾两 次在世界青年会上得到极高评 价，我国的民族音乐能在世界 上获得如此高的地位，我们应 该感到自豪，音乐是认识一个 民族文化的窗口，我们要传承 我们的民族文化，发扬我们的 民族精神，让世界更多的人喜 欢我们的民族音乐！
谢谢
《阿细跳月》教案
《阿细跳月》教案1.1 背景介绍：《阿细跳月》是彝族阿细人最具代表性的民间舞蹈，起源于云南省楚雄彝族自治州。
1.2 意义说明：通过学习《阿细跳月》教案，使学生了解彝族文化，传承民族舞蹈艺术。
1.3 教学目标：培养学生对民族舞蹈的兴趣，提高学生的舞蹈素养。
二、知识点讲解2.1 舞蹈起源：介绍《阿细跳月》的起源、发展及其历史背景。
2.2 舞蹈特点：分析《阿细跳月》的舞蹈动作、节奏、音乐和服饰等特点。
2.3 舞蹈技巧：讲解《阿细跳月》的基本舞步、手势、身姿等舞蹈技巧。
三、教学内容3.1 舞蹈动作：教授《阿细跳月》的基本舞步，如进退步、侧点步、圆圈步等。
3.2 音乐欣赏：让学生聆听《阿细跳月》的音乐，感受其节奏和旋律特点。
3.3 舞蹈表演：组织学生进行《阿细跳月》的集体表演，培养学生的舞蹈表现力。
四、教学目标4.1 知识与技能：通过学习，使学生了解《阿细跳月》的起源、特点和技巧。
4.2 过程与方法：通过舞蹈动作练习、音乐欣赏和表演实践，提高学生的舞蹈素养。
4.3 情感态度与价值观：培养学生对民族舞蹈的热爱，增强民族自豪感。
五、教学难点与重点5.1 难点：舞蹈动作的协调性和音乐节奏的把握。
5.2 重点：掌握《阿细跳月》的基本舞步和舞蹈技巧。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学方法6.1 直观演示法：教师通过示范动作，让学生直观地了解舞蹈动作。
6.2 练习法：让学生反复练习舞蹈动作，提高舞蹈技巧。
6.3 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成舞蹈表演。
七、教学评价7.1 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、参与度和进步情况。
7.2 终结性评价：评价学生在舞蹈表演中的表现力和舞蹈技巧。
7.3 自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高自我认知。
八、教学时间8.1 课时安排：本教案共需10课时，每课时40分钟。
8.2 课堂时间分配：舞蹈动作练习占40%，音乐欣赏占20%，舞蹈表演占20%，课堂总结占20%。
阿细跳月教案
阿细跳月教案第一篇：阿细跳月教案阿细跳月教案教学内容：《阿细跳月》教学目的：1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。
2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。
教学重难点：能积极参与音乐活动。
教具准备：录音机。
教学时间：1课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。
二.节奏练习：1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？2、找学生读。
3、让学生边拍节奏边读。
4、根据节奏创编动作。
三、新课导入1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。
）师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。
师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。
2、了解彝族的特点1）导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？2）教师出示投影片，让学生辨认。
3）教师向学生介绍彝族。
3、感受音乐阶段：1）导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？2）再听：让学生用动作感受出节奏。
3）再听：让学生边听边哼唱音乐。
4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生[此文转于斐斐课件园]大方、自信、乐观的性格。
）课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！第二篇：《阿细跳月》教案教案课题：《阿细跳月》年级：二年级课时：1课时教具：多媒体以及相关的影视资料教学方法：启发式教学法、视听法、讨论法、练习法、归纳总结法教学目的：1、情感目标：感受音乐和舞蹈给人带来的愉快心情。
2、知识目标：通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，了解和学唱乐曲的主旋律。
感受乐曲的情绪和旋律特点。
3、能力目标：学习彝族“跳月”的基本动作。
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《阿细跳月》教学设计【教学内容】听赏《阿细跳月》【教学目标】1.感受乐曲五拍子的节奏特点，并能用声势动作参与表演。
2.听赏民族管弦乐《阿细跳月》,熟悉并熟练视唱主题旋律，能听辨出乐曲基本结构，记忆乐曲主题,感受乐曲的情绪和旋律特点。
3.学习并掌握“跳月”的基本舞步，学生能够积极地参与集体表演。
4.听赏民族管弦乐《阿细跳月》,听辨乐曲不同的演奏乐器，能用动作表现弹拨乐器并为歌曲伴奏。
【教学重点】1.能准确的赏析出《阿细跳月》的主题旋律出现的次数2.听辨乐曲不同的演奏乐器并能用动作模拟演奏3.感受乐曲的欢快情绪,会跳彝族“跳月”的基本舞步【教学难点】1.能准确的够赏析出《阿细跳月》的主题旋律出现的次数2.五拍子舞步的学习，以及集体舞的参与表演3.用打击乐器为音乐伴奏【教学用具】电子琴、各种民族打击乐器、课件、黑板等【教学亮点】运用“奥尔夫”教学理念——声势、律动参与音乐、体验音乐、表现音乐、了解音乐的基本要素。
循序渐进，由浅入深，使学生在轻松愉快的学习氛围下完成教学目标，在学习过程中引导学生探究，在探究中突破重难点，使学生沉侵其中，享受音乐。
【教学过程】第一学时一、聆听乐曲直接导入设计意图：初次完整聆听，让学生感受乐曲情绪。
提问：你感受到了什么？二、复听乐曲，加入声势（拍手、拍肩），感受五拍子的节奏特点设计意图：复听时加上声势，循序渐进，先带着学生拍手2下，再叠加带着学生拍肩膀三下，用简单的拍手拍肩动作感受乐曲5拍子的节奏特点。
三、引入课题简介《阿细跳月》设计意图：让学生对其有基本了解。
四、学跳彝族“跳月”基本舞步1.教师示范基本舞步，学生跟着模仿学习2.引导学生加以创造表演3.随着《阿细跳月》音乐舞蹈4.跳完之后提问：刚才我们跟着音乐跳舞的时候，我们反复听到了怎样的一段旋律呢？设计意图：让学生能够积极主动地参与音乐活动，在舞蹈中再次反复聆听主题旋律，也为之后的舞蹈表演做铺垫。
五、欣赏《阿细跳月》1.熟悉乐曲主题第一步：用电子琴弹奏的方式导出乐曲的主题第二步：带着学生一起画旋律设计意图：通过画主题旋律，使学生对其清晰了解并引导学生知道主题旋律由四个乐句构成，加深学生记忆。
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欣赏《阿细跳月》教案教学内容：欣赏《阿细跳月》教学目标：1、熟悉并熟练视唱《阿细跳月》主题旋律，能听辨出乐曲基本结构。
2、感受并理解《阿细跳月》四五拍，并能用声势动作参与表现。
3、了解相关的民俗文化，学会《阿细跳月》的基本舞步。
教学重点：听辨并感受《阿细跳月》五拍子的韵律，能唱出主题音乐。
教学难点：学会《阿细跳月》的基本舞步，并乐于参与集体舞表演教学准备：钢琴、多媒体教学设备、课件教学过程：一、节奏游戏1、声势模仿游戏——学生模仿老师的声势动作基本节奏：××2、声势节奏对话师：×××生：××3、师生节奏互动（1）、老师拍哪里，学生拍哪里，老师是三拍，学生是两拍（2）、老师走到学生当中即兴与学生玩节奏对话游戏（3）、在《阿细跳月》的音乐中完成四五拍的节奏互动游戏三、学习跳月舞步1、老师边做动作边提问：你们仔细看一看老师会把五拍藏在哪些动作里？（三拍在脚上，两拍在手上）2、学生用动作表现五拍子，走三步拍两次手3、随音乐用跳月舞步参与表现四、欣赏《阿细跳月》1、熟悉乐曲主题（1）、老师演唱音乐主题，学生找出主题中重复的旋律（2）、老师演唱音乐主题，学生找出主题中的骨干音（3）、师出示乐曲主题，学生随琴视唱2、完整聆听乐曲思考：主题在乐曲中一共出现了多少次？3、再次完整聆听乐曲，老师依次与学生对拍四五拍的节奏，随音乐参与表现，音乐主题每重复一次换一个学生对拍。
4、师：在以前的学习中，我们接触到了一些中国的民族乐器，在刚才这段乐曲中，你听到了哪些乐器？（听到时可以模仿乐器的演奏动作）5、感受乐曲速度、情绪、乐曲展现了什么样的情境？6、老师介绍彝族和《阿细跳月》师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。
请学生根据老师说的这几个特点猜答民族1：这个少数民族主要分布在云南一带。
2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成。
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《阿细跳月》教学设计教学目标1.能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活动。
2.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏，学习“跳月”的基本舞步。
教学重、难点1.了解乐曲的风格特点。
2.舞蹈动作与音乐的节拍相一致。
一、导入1.教师提问：我国土地辽阔，人口众多，共有多少个少数民族？2.教师介绍乐曲相关内容（1）教师：今天我们将随着音乐去走访少数民族。
（出示彝族人民生活图片）你们认识这是哪个少数民族吗？（学生回答）。
（2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。
阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。
火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。
（火把节传说动画）（3）介绍“跳月”的故事：跳月是彝阿细人的一种歌舞形式。
他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。
参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞。
在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。
二、欣赏乐曲1.初次聆听音乐《阿细跳月》，边听边思考：音乐声中，你来到了什么地方，见到了什么情景？生：音乐欢快、热烈，使人联想到载歌载舞的欢庆场面。
教师提问：你们知道“跳月”是什么意思吗？学生回答。
教师介绍“跳月”：跳月是彝族阿细人的一种歌舞形式。
他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。
参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞，在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。
据说“阿细跳月”还流传着一个故事呢。
传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的就不断地换着脚，或单只跳着打，后来大火终于扑灭了。
为了庆祝胜利，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、模仿打火时的样子，换着脚跳舞。
那笛子的声音，意思是“快点来啊快点来！”三弦的声音意思是：“前进！前进！”“打火！打火！”对这种舞蹈，阿细只简单地说：“跳”。
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小学音乐人音版（敬谱）五年级下册《聆听阿细跳月》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课教学设计以“听觉体验”为主线，在音乐活动中了解、熟悉5/4拍，“跳月”的基本节奏型和听辩主题，以提升学生欣赏能力。
（二）理论依据
本课依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，聆听音乐主题并且能够数出主题在整首乐曲中出现的次数。
通过音乐艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，使学生走进音乐，获得音乐审美体验。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
1．作品创作分析
音乐标题的由来：阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，是彝族撒尼人和阿细人的民间舞蹈之一，阿细跳月阿细语称“嘎斯比”，即“欢乐跳”之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰“阿细跳月”。
阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳乐”，自称“阿细”、“撒尼”。
由于这种舞蹈是在月下跳的，后来又演变为青年男女娱乐和恋。