4.2气温和降水 (第一课时)

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1-4-2 气温和降水(第一课时)

1-4-2 气温和降水（第一课时）【教学目标】1、知识与技能：●了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法●了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律●能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点2、过程与方法：●通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。

加强读图能力的训练。

3、情感态度与价值观：●体会气温和降水的意义、与生活的关系。

【教学重、难点】教学重点：●学会阅读世界平均气温和降水量分布图。

●深刻理解降水形成的两个基本条件。

●掌握降水的三种基本类型。

●能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。

●能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。

教学难点：●通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。

【教学过程】【温故知新】什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？辨认、绘制常见天气符号。

【引入】不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本要素——气温、降水。

气温和降水也是我们生活中接触非常频繁，影响较大的。

【新课教学】自主学习，完成学导练课前预习部分知识点一：气温教师：什么是气温？它的单位是什么？学生：气温，顾名思义就是空气的温度，这一点绝大多数学生都能说对，包括：气温的单位——摄氏度。

符号——℃。

教师：那么，我们如何测定气温呢？教师设问：那么气温是怎样测出来的？学生：……提问，总结，强调一天当中四次测量读数时间。

（利用知识的迁移）启发：通过这些数值可以计算日最高气温、日最低气温、日较差、日平均气温等。

累计起来又可以计算月最高气温、月最低气温、月较差、月平均气温。

以及年最高气温、年最低气温、年较差、年平均气温和多年平均气温。

强调几个最常用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温，年较差、多年平均气温等。

·第二节气温和降水(第一课时)

4.世界年平均气温分布有什么规律？
北京☆
●
北京
●
☆
●
●
●
悉尼
●
悉尼
（一月平均气温）全球气温图
（七月平均气温）全球气温分布图
1.北京与悉尼相比，1月哪个地方气温高?7月哪个地方气温高？ 2．北半球同纬度的大陆和海洋，1月哪里气温高?7月哪里气温高？
趣味反馈
大耳朵图图12月22日这一天，从南极点出发，沿着经线做图上旅行，到北极点，他感受的沿途气温有什么变化？
二、气温的分布规律
从赤道度向两极气温降低
同纬度的海洋和陆地的气温不同
同纬度的陆地海拔高处较周围低三、南北半球季节：相反
作业
1.气温指____,常用____表示。
2.日平均气温一般是测量时间为 ___、 ____、___、___的气温求平均值。 3.最炎热的大陆是___，最寒冷的大陆是 ___，除南极洲以外，寒冷区域最大的洲是____。
海南岛椰风海韵
是什么原因使两处风景
有着截然不同的差异？
一、气温
什么是气温？测量气温的仪器是什么？
气温指空气的温度，常用摄氏度（ ℃ ）表示。测量气温的仪器是温度计。
一天中的日平均气温是如何计算出来的？
对气温的观测，通常一天要进行4次，一般在北京时间2时、8时、14时、20 时。这四次气温的平均值即为日平均气温。
常年有人居住的最冷的地方，要数俄罗斯东西伯利亚的维尔霍扬斯克和奥伊米亚康地区。那里的年平均气温在－15℃左右。冬季有3 个月平均气温在－40℃以下，极端最低气温分别是－68℃和－78℃。人在那里呼出的气，一下子就冻结，落在地上变成白色粉末
世界上最热的地方是非洲埃塞俄比亚的马萨瓦。那里年平均气温为30.2℃，1月平均气温是 26℃，7月平均气温是35℃左右极端最高气温出现在索马里，在背阴处测得的温度是63℃

七年级地理上册课件气温和降水(第1课时)(中图版)

中考直击
Test the hitting
（2018·重庆涪陵·中考真题）“景观图上学地理”，下图是2月份我国两地的景观图片，据此分析回答下列小题
6．图片中两地的差异，最能反映的是（）A．我国南北方经济水平的不同 B．我国东西部干湿差异明显C．我国地形多种多样 D．我国冬季南北温差大7．造成上述差异的主要因素是（）A．纬度位置 B．地形 C．历史文化 D．海陆位置
气温日变化：
说出气温日变化规律：（要点：说出最大值、最小值及变化趋势）
一天中，日出前后气温最低，然后气温逐渐上升，午后2小时左右气温最高，随后气温逐渐降低。
气温的变化
The change of temperature
绘图活动：课本P68页:
用表E给出的各月平均气温数据，在所给坐标系中绘出北京的气温变化曲线。
北半球大陆
北半球海洋
南半球大陆
南半球海洋
月平均气温最高值
__月
8月
__月
2月
月平均气温最低值
__月
2月
__月
8月
气温年较差=一年中最高月平均气温-一年中最低月平均气温
午后2时
日出前后
日较差
7
1
1
7
气温的变化
The change of temperature
等温线图的基本知识：
①气温在空间上的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平分布，通常用等温线图来表示。等温线指在地图上把气温相等的各点连成的线。同一条等温线上各点气温相等。等温线图是反映某一地区气温空间分布的重要手段和方法。
⑤观察1月平均气温由南向北发生怎样的变化？
气温由南向北逐渐降低
气温的变化
The change of temperature

4-2 气温和降水(第一课时)课件2022-2023学年粤人版地理七年级上册

1．该地降水较多的月份？活动题p65 7月、8月。
2．该地降水较少的月份？
10-4月。 3．该地降水的季节变化状况？
某地年降水量柱状图
夏季降水多，冬季降水少，降水的季节变化大。
1.降水的时间变化——季节变化(不同地区的差异）
降水不均
夏季多雨
夏季多雨型
冬季多雨
冬季多雨型
注：单个月降水量超过100mm，称之为多雨
降水影响人类的农业、工业、商业、交通，以及衣、食、住、行、游等活动。
3.3.1 降水的变化
降水的影响：
返回目录
五谷丰登
颗粒无收
3.3.1 降水的变化
返回目录
斜顶房屋
平顶房屋
3.3.1 降水的变化
降水过多过少都带来灾害。
返回目录
洪涝灾害
泥石流
旱灾
B
N
FM
A
C
世界年降水量分布图
降水和降水的变化（总结）
降水
定义形成条件
变化
纬度因素海陆因素地形因素
空气中的水汽降落到地面
上升冷却有凝结核水汽
多
赤道附近
少
两极地区
沿海
内陆
迎风坡
背风坡
三.降水与生产生活
议一议
降水的形式、降水量的多少与人们的生产、生活有什么关系？人类的活动能否影响降水呢？请举例说明。
问题4：迎风坡和背风坡哪里降水丰富？
④在山地，受地形影响，迎风坡降水多，背风坡降水少（地形因素）
降水的空间变化规律及影响因素
纬度因素赤道附近降水多，两极地区少
海陆因素中纬度地区：
E
沿海地区多，内陆地区少
海陆因素南北回归线附近：

4.2气温及气温的分布

世界气温分布的规律
海拔与气温
点击
气温随海拔的升高而下降，海拔每上升
100米，气温约降低0.6℃
（6）等温线向高纬度突出的地方，气温比同纬度的其它地方高。（7）等温线越密集，气温差别越大. （8）等温线闭合为高温中心或者低温中心。（9）等温线弯曲处，处于大洋与大洲的交界处。
小结
赤道及其附近地区气温最高，由赤道向两
测定气温的工具是？气温的单位是？怎样观测气温？温度计
摄氏度 °C
百叶箱
日平均气温
观察
( 7 + 15 + 12 + 4 ) / 4 = 9.5℃ 4次观测中的气温最高值与最低值分别是多少度？
思考
月平均气温、年平均气温如何计算？
气温的日变化
观察
气温最高值？气温最低值？
温差是多少？
26℃ （最高值）
－
2℃ （最低值）
=
24℃
气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差值
气温的变化
气温日变化的规律是什么？
最高气温：午后两点(14时)，
最低气温：日出前后。
为什么
等温线
思考
等高线是如何定义的？
如何定义等温线？
定义：在地图上，将同1)
世界气温分布的规律
极，气温逐渐降低。
年平均气温高于20℃ 的地区主要分布在南
北回归线之间，低于-10 ℃ 的地区主要分布在南北极圈以内。
同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温
低，冬季相反。
气温随海拔的升高而降低。海拔每上升100
米，气温约降低0.6℃
人类活动对气温的影响
百叶箱
大气的受热过程23E

七年级上册《气温和降水》第一课时教学案湘教版

七年级上册《气温和降水》第一课时教学案湘教版教学目标：、知道气温的测定方法及气温的变化。

2、理解等温线的含义。

3、学会阅读世界平均气温分布图并能总结出世界气温的分布规律。

教学重难点：、世界年平均气温的分布2、“等温线分布图”的判读教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结教学过程：一、创设情境，导入新课：方案1：出示一组景观图片（选取有代表性的图片：如热带雨林地区、热带沙漠地区、南极地区景观图片），引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区气候有什么特点？是什么原因造成了这些地区的景观差异？（由于气温和降水量不同造成的。

）那么世界各地的气温和降水有什么变化规律呢？今天我们一起来学习这一部分内容。

方案2：当我们到不同的地方旅游时就会发现；不同的地区有着不同的自然景色和不同的生活习俗。

你知道这是为什么吗？，气候是影响当地生产生活的最重要因素之一。

所谓“一方水土养育一方人”就是这个道理。

气温和降水是组成气候的两个基本要素，这节课就让我们一起学习气温的有关知识。

二、自主学习、合作探究：学习任务（一）气温的测定与日变化、自主学习：学生阅读教材P60 图文资料及P6“2 活动”，解决以下问题：（1）什么是气温？如何表示？（2）气温是怎样测定出来的呢？（3）分别读出图4—7 中4 次观测气温数值（4）一天当中的平均气温是如何计算出来的呢？（5）想一想，怎样计算一个月或一年的平均气温？2、小组交流：四人一小组，交流以上问题并提出疑难个性化修改3、合作探究：【探究问题】联系生活实际，你知道一天当中最高气温和最低气温各出现在什么时间吗？【教师精讲点拨】在生活当中大家都认为中午12 点气温最高、晚上12 点气温最低，其实这是不正确的。

中午12点时太阳辐射最强，地面温度随着吸收太阳辐射而升高，13点左右地面温度达到最高值，地面再将热量传递给大气需要一段时间，所以一天当中气温最高值出在在14 时左右，14 时后太阳辐射继续减弱，地面温度不断降低，地面辐射不断减弱，气温也随之下降，到第二天日出前后气温达到最低值。

气温和降水第一、二课时学案

七年级地理第二节气温和降水（第一课时）（新授课）教师寄语：希望同学们认真学习、积极参与！学习目标：知识与能力1理解气温日变化和年变化2、记住影响气温的三大因素过程与方法1、通过影响气候的三大因素，培养学生的观察力和归纳事物的能力、2、学会用比较的方法学习情感态度和价值观：通过对本节的学习，培养学生识别气温的能力、重点：1、运用教材分析气温的时空变化规律及降水的地区差别难点：学会阅读和绘制气温变化曲线，本节课以读图和比较为主要学习方式、教法：讲练结合前置测评:、确立目标（教师问学生主动回答）5分钟复习提问上节课的有关知识、教师口述目标、自主探究：(让学生阅读课本60——63)的文字知识、图画、10分钟的时间独立完成下列问题)1．气温的概念及表示方法2．看课本图4—4和4—5，让学生说出南北各异的景色3．让学生阅读课本4—6图，回答下列问题（1）世界上最炎热的大洲______,最寒冷的大洲,除南极洲以外寒冷区域最大的洲_______ （2）世界年平均气温分布的规律__________________________________________（3）世界上年平均气温较高的有哪些地区___________ (4)南半球的等温线比北半球平直的原因________________,最接近平行纬线的是南半球的______等温线(5)怎么算日平均气温,一天当中最高气温和最低气温各出现在什么时间?阅读课本4—8和4—9图，回答下列问题(6)北半球和南半球陆地和海洋最高气温和最低气温各出现在几月份?(7)怎么算气温年较差?（8）同纬度地带内夏季和冬季，陆地和海洋气温的比较（9）总结气温的分布规律合作交流：组长派发言人说出自己的答案，记录员记录意见不统一题目，然后在小组内展开讨论，发言人展示组内解决不了的问题，最后仍不能解决的，教师给予答复（5分钟）题组训练：（让学生背诵本节课的主要知识、组内相互提问，教师抽查、10分钟）归纳总结：让学生归纳本节的知识点（2分钟）轻松测试：（让学生用6分钟的时间，独立完成，三、四个人上台做，教师抽查两三个组，公布答案，其余学生互评互改、最后教师强调错误较多的试题）1．世界上最炎热的大陆是（）A 非洲 B 南极洲 C 南美洲 D 大洋州2．南半球的等温线比北半球平直的主要原因是（）A 纬度因素B 海陆因素C 地形因素3．下列有关世界气温分布规律的叙述，错误的是（）A 两极地区为低温地区B 大约在南北回归线之间的地区是最高温地区C 气温自高纬度向低纬度递减D 气温自低纬度向两极递减4．同纬度的海陆相比较（）A 冬季陆地气温高B 冬季海洋气温高C 夏季陆地气温低D 夏季海洋气温高5．一天当中陆地气温最高的时间出现在（）A 2点左右B 14点左右C 正午12点D 8点左右6．北半球一年中，陆地最低气温一般出现在（）A 日出前后B 日落前后C 正午前后D 午夜前后7．世界极端最低气温出现在（）A 南极洲大陆B 亚洲大陆C 南美大陆D 非洲大陆8．下列关于气温变化规律的叙述正确的是（）A 从沿海向内陆逐渐降低B 从低纬度向两极逐渐降低C 不同纬度地带气温大致相同9．气象台对气温的观测通常要进行（）A 4次 B 6次 C 8次D 10次10．气温观测一般应在__________进行 A 教室内B 屋顶上 C 百叶箱中拓展提高（先让学生独立完成，然后组内交流，仍然解决不了的，最后教师解答疑难，5分钟）读等温线图,回答问题(1)该图所示的地区位于_______半球,判断的依据是___________________(2)A地的气温比B 地的气温__________(高、低), 说明此时陆地气温比同纬度海洋___________(高\低)(3)该地正处于________(冬\夏)季,以____月为代表第四章第二节、气温和降水（第二课时）教师寄语：希望同学们积极参与、勇敢创新！大胆质疑！学习目标：知道与技能：1、识记降水的形成条件和三种降水类型、2、掌握测量降水量的方法、3、了解世界降水的分布特点、过程与方法：1、通过阅读世界降水分布图、会归纳分析世界降水的分布规律、培养地理思维的能力、情感态度与价值观：通过对降水的学习、批判“祈天求雨”的封建迷信思想、树立辩证唯物主义世界观、前置测评: （教师问学生主动回答2分钟）1、认定目标：让学生默读（1分钟）自主探究（一）(让学生阅读课本63——66、完成下列问题10分钟)1、降水形成的两个基本条件是什么？降水的三种类型分别是？2、什么是对流雨？对流雨一般分布在附近、下雨的时间为午后的（两三点钟）3、如图所示：A处为坡、降水（多、少）、湿润空气遇到山地、沿山坡、温度、水汽而形成的降水较地形雨、B处为坡、降水（多、少）、5、印度东北部的乞拉朋齐号称世界“雨极”、该处降水量多的原因是（该处位于喜马拉雅山的坡、降水多）、6、喜马拉雅山的南坡和北坡相比、哪一侧降水多？为什么？7、什么叫锋面雨？我国东部地区的降水就是、8、降水量的测定方法是什么？9、阅读P65世界年降水量的分布图：找出世界降水量的一半分布规律：A、赤道地区降水（）、两极地区降水（）、B、南北回归线大陆东岸降水（）、西岸降水（）、C、在中纬度地带、沿海降水（）、内陆降水（）、10、气候资料的表现形式有哪些？其中（）是我们最常见的气候资料的表示方法、11、阅读66页的4---13和4—14、回答出相应的问题：12、气候观测得到的数据常用（）表示、它是绘制坐标图的基础、合作交流：组长派发言人说出自己的答案，记录员记录意见不统一题目，然后在小组内展开讨论，发言人展示组内解决不了的问题，最后仍不能解决的，教师给予答复（5分钟）题组训练：（让学生背诵本节课的主要知识、组内相互提问，教师抽查、10分钟）归纳总结：让学生归纳本节的知识点（2分钟）轻松测试：（让学生用6分钟的时间，独立完成，三、四个人上台做，教师抽查两三个组，公布答案，其余学生互评互改、最后教师强调错误较多的试题）1、下列降水量最多的是（ C ）A两极地区、B南北回归线的大陆东岸、C赤道地区、D中纬度地带的沿海地区2、下列地区降水最多的是（ D ）A北京、B纽约、C莫斯科、D新加坡3、下列地区降水量最少的是（C ）A中纬度地区、B赤道地区、C两极地区、D南北回归线附近、4、下列不符合降水条件的是（）A空气下沉增温、B空气饱和、气温降低、C气流上升冷却、D有凝结核5、下列降水量多的是（）A回归线大陆西岸、B山地背风坡、C山地迎风坡、D两极地区6、有关降水的说法、错误的是（）A两极地区降水少、B回归线附近降水多、C赤道地区是地球上的多雨带、D中纬度内陆地区降水少、7、下列关于世界降水量分布的正确叙述是（）A赤道地区气温多、空气上升、降水多、B回归线附近大陆西岸降水多、C两极地区地面潮湿、降水多、D中纬度地带、内陆降水多于沿海、8、关于世界降水规律、错误的是（）A两极地区降水少、B南北回归线两侧降水少、C温带地区距海远降水少、D赤道地区降水多9、青岛的主要降水类型是（）A锋面雨、B地形雨、C对流雨、D气旋雨10、有关降水的说法正确的是（）A主要空气中含有水汽、必然形成降水、B降水指从大气中降落到地面的液态水、C有雨必有云、有云必有雨、D空气中含有足够的水汽、空气下降到水汽凝结的程度11、阅读图回答：（1）、此图表示的降水类型（）、（2）、A、B、C、三地中降水最多的是（）地、原因是、拓展提高：（先让学生独立完成，然后组内交流，仍然解决不了的，最后教师解答疑难，5分钟）、根据下表数据，在下面坐标图中绘制气温曲线和降水量柱状图。

二气温和降水第一课时学案崔佳菲●●

二、气温和降水（第1课时）1、以两人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查）①什么是天气？②天气的主要特征？③什么是气候？④气候的主要特征？⑤辨认、绘制常见天气符号。

2、阅读课本60-62页，回答下列问题①气候的两个基本要素是什么？②联系同学们的生活实际：一天当中从早晨到中午到晚上，气温相同吗？③一天当中的平均气温是如何计算出来的呢？3、自学检测①世界上最炎热的大洲是：（）A、亚洲B、大洋洲C、南美洲 D非洲②关于世界气温分布规律的叙述，正确的是（）A、高山、高原地区气温高于同纬度的平原地区B、夏季，同纬度的陆地气温高于海洋气温C、7月。

世界气温最高值出现在赤道穿过的地区D、世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐升高③. 测定气温时，应该将温度计放在：___________________________④北京七月平均气温是27℃，一月是-4.0℃.北京的气温年较差是：（）A、23.5℃B、25℃C 、31℃D28℃4、巩固训练读某地气候资料表，完成下列两题①.该地气温年较差是（）A.15℃B.16℃C.17℃D.18℃②.该地年降水量是（）A.520毫米B.538毫米C.600毫米D.536毫米读右图漫画，完成下列题。

①.漫画揭示的环境问题是（）A.温室效应B.水污染C.水土流失D.酸雨②.产生上述现象的人为原因有：（）①大面积森林遭到破坏②过度开采地下水③大量排放生产、生活污水④向大气中排放大量二氧化碳A.①②B.③④C.②③D.①④5、拓展延伸读图回答问题（1）A表示的气候带是_______带，B是_______带，C是_______带。

（2）年温差最小的是_______，各月平均气温在_______度以上。

（3）B地最冷月的平均气温是_______度， C地是_______度。

（4）B地最热月的平均气温是_______度， C地是_______度。

（5）B他的年较差是_______，C 地的年较差是_______。

第二节第一课时气温和降水

7、读下列某地月平均气温材料完成下列各题：、读下列某地月平均气温材料完成下列各题：月份 1 2 3 4 5.8 10 5.6 5 13.9 11 -6.7 6 19.7 12 -16.8
气温 -20.1 -15.8 -6.0 （℃） 8 9 月份 7 气温 23.3 21.6 14.3 （℃）
3、等温线分布规律、
北半球，冬季等温线在陆地上大致凸向赤道，北半球，冬季等温线在陆地上大致凸向赤道，海洋上大致凸向北极，而夏季相反；南半球由于海洋面积较大，向北极，而夏季相反；南半球由于海洋面积较大，陆地面积等温线比较平直，遇到陆地才发生弯曲。小，等温线比较平直，遇到陆地才发生弯曲。
4、垂直规律：、垂直规律：
高山地区海拔高，气温低。（海拔每升高高山地区海拔高，气温低。（海拔每升高1000米气。（海拔每升高米气温降低6摄氏度摄氏度）温降低摄氏度）
1、我国大陆上的最高温，一般出现在（ C ） A、1月 B、2月 C、7月 D、8月
2、一天中，陆地最高温一般出现在（ B ） A、日出前 B、午后2点 C、午后1点 D、中午2点 3、世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（ C ） A.地势低平 B.平原面积广阔 C.海洋广阔 D.受太阳光热均匀影响气温的因素？纬度，海陆位置，影响气温的因素？纬度，海陆位置，地形等
8、读等温线图（图3.2－6所示），已知等温线上的数、读等温线图（所示），－所示），已知等温线上的数值由北向南递增，半球等温线图，值由北向南递增，则该图表示的是北半球等温线图，大于、等于、小于）点的气温点的气温。且A点气温大于（大于、等于、小于）B点的气温。点气温
总结
第二节气温和降水第一温的分布规律三.怎样测定气温？怎样测定气温？世界一月平均气温的分布规律？四.世界一月平均气温的分布规律？世界七月平均气温的分布规律七月平均气温的分布规律？五.世界七月平均气温的分布规律？

湘教版七年级地理4.2《气温和降水》(第1课时)教学脚本

《气温和降水》第一课时教学脚本〔湘教版地理七年级上册第四章第二节〕同学们，大家好。

我是观澜第二的李晔桃老师。

我们今天一起来学习气温和降水的第一课时。

本节课的重点是：1.了解气温的含义及测定方法；难点为：学会等温线分布图的判读方法，能根据世界平均和1月、7月平均气温分布图归纳出世界气温分布特点。

同学们，学习地理需要我们体会生活，认真观察生活。

早上出门，大家都会关注今天的天气情况。

我们先看一则天气预报。

看完后请说说天气预报中主要预报了什么内容呢？好看完了。

同学们，天气预报中主要播报了什么内容呀？嗯，主要是明天的高温情况和降水情况。

我们也可以感受到气温和降水对我们的生活和生产影响深刻，也是我们最为关注的气候要素。

那今天我们先来学习第一个根本要素：气温。

气温，是指空气的温度，常用摄氏度表示。

气温的差异是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一。

比方冬季，我们在南方和北方会见到截然不同的两种景色。

同一时间，北方下雪，南方鲜花盛开。

那么气温是怎样测定出来的呢？我们知道，随着太阳的东升西落，一天中，气温在不断的发生变化。

而我们观测的气温是指在离地面1.5米高处的百叶箱里的温度表或者温度计上读取的温度。

再看一下一天内的气温变化图，一天中的最高气温出现在午后2点，最低气温出现在日出前后。

虽然气温不断变化，但是用于记录的气温的观测每天一般要进行4次，在北京时间2时、8时、14时和20时记录测量气温。

计算这4次测量气温的平均值就是日平均气温。

图中显示的是某地一天中的气温观测值。

我们来简单计算这一天的日平均气温。

这一天2时气温：大约为4摄氏度；8时气温大约为7摄氏度；14时气温15摄氏度，20时气温约为12摄氏度。

这一天的日平均气温就是这四个气温观测值的平均值，也就是9.5摄氏度。

知道了日平均气温，我们就可以计算得到月均气温和年均气温了。

大家想一下，月均气温和年均气温怎么计算呢？非常棒！将一个月的日均气温加起来的和除以该月的总天数，就得到了月均气温；将月均气温加起来除以12，就得到了年均气温。

第四章第二节气温和降水教学反思

世界的气候—气温和降水（第一课时）教学反思11月份，我参加了“浏阳市第十四届课堂评优”活动。

根据活动要求，所教内容为七年级上册第四章《世界的气候》第二节《气温和降水》的第一课时。

本节从气温及气温的测定、气温的变化、气温的世界分布三个板块来展开，由于理论性比较强，所以难度较大。

同时由于初中阶段的学生，思维虽然已经是抽象逻辑思维为主，但水平较低，仍处于由经验型向理论型的过渡时期，所以本课的设计，我突出的是从日常生活体验出发，结合多媒体教学，依托构建主义理论，把繁难的内容转变为可体验、可发现的知识和经验，并引导学生运用发现所得去解决问题，实现学有所得，学有所悟，学有所用。

现将本课的心得总结如下：一、本课的优点（一）成功预设，创造性处理教材在新课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现；同时，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。

为了提高教材内容的易接受度，所以我对教材进行重新整合处理。

例如在进行“气温的变化”教学时，我觉得“气温的年变化”与“气温年变化曲线图”相结合进行教学更直观，而“气温年变化曲线图”属于第三课时《气候资料的表示方法》的内容，所以在这节课中我将“气温的年变化”这部分内容暂时省略了，放到了第三课时。

还有，根据教材的编排，这个课时中将得出世界气温分布的三点规律，但这些规律出现的原因，却要在下一节《影响气候的主要因素》中才会讲到，中间隔着4到5个课时，而按照周课时安排，一周只有两节地理课，也就是说要到两个星期以后，学生才能知道产生这些规律的原因。

考虑到知识点的衔接及知识的连贯性，我又把产生这些规律的原因从《影响气候的主要因素》中抽取出来，放到了本课时。

（二）联系实际，从生活出发新课标中指出地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

所以在本课教学中，我十分重视联系学生的生活，例如“导入”部分我是这样设计的：同学们，中央电视台新闻联播之后是什么节目？（绝大部分学生都知道是天气预报）接着再问：近段时间，你们最关心天气预报中的哪一项？为什么？（由于近段时间浏阳气温下降，所以许多同学都答“气温”，因为知道气温就知道要穿多少衣服）。

4_2气温和降水(第一课时)

仁怀市基础教育课程改革地理科学案共备时间：年月日课题 4.2气温和降水（第一课时）课型学习目标1、理解气温的概念和测定方法；2、理解等温线的含义；3、掌握阅读“等温线分布”图的准确方法，并能根据世界年平均气温分布图总结出气温地区分布规律；4、理解降水的概念和测定方法；5、理解降水形成的两个基本条件，以及降水的分类。

学习流程整体分工主要方法学习流程一、气候的两大要素知识点1：【气候的两大要素】和对生活和生产影响深刻，是我们最为注重的气候要素。

二、气温知识点2：【气温的概念】1、气温是指，常用表示。

2、差异是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一。

3、完成课本第72活动题，填空：一天中最高气温出现在时，最低气温出现在时。

知识点3：【世界气温的分布规律】1、等温线：人们根据各地的气象记录，把气温相等的地点在地图上连起来所组成的线。

2、根据课本第72页图4-9《世界年平均气温分布》归纳世界气温的分布规律：A、从赤道向两极气温越来越。

越靠近赤道，气温越；越靠近两极，气温越。

B、纬度越高，气温越；纬度越低，气温越。

学法指导教材助读自主学习三、降水：知识点4：【降水的概念】1、从大气中降落的、、等，统称为降水。

2、降水形成需要两个基本条件：（1）（2）。

知识点5：【降水的分类】科学家依据降水形成过程中空气上升的原因和形式，把降水分为、等三种类型。

1、春节期间，我国的广州鲜花盛开，哈尔滨则是雪花纷飞，造成这种差异的主要原因是（）A、气温B、降水C、地形D、人类活动2、世界上最炎热的大陆是（）A、美洲大陆B、亚洲大陆C、非洲大陆D、欧洲大陆3、世界上最寒冷的大陆是（）A、美洲大陆B、亚洲大陆C、非洲大陆D、南极洲大陆4、北半球大陆最高气温出现在（）A、1月B、2月C、7月D、8月5、北半球大陆最低气温出现在（）A、1月B、2月C、7月D、8月6、一天中，最高气温出现在（）A、8时左右B、12时左右C、14时左右D、20时左右学习收获我的收获：共。

4.2气温和降水气温课件地理七年级上册【01】

5、等温线在地图上，将同一时间内气温相同的
各点连接成线，就叫等温线。
回顾等高线的知识，判断A、 B何处气温差别大？
A
4℃ 5℃
B
6℃
7℃
8℃ 9℃
10℃
某地等温线图
B>A
二、世界气温的分布
非洲
亚洲
南极洲
年均温大于20°C的地区基本分布在：北回归线
北回归线
15°C
从赤道到两极，气温变化的特点是什么？
从左向右描出10°C等温线，观察A、B两点 ,你又发现了什么？
A B
10℃
规律三：同纬度的地区，海拔越高气温越低（地形因素）（-0.6℃/100米）
10℃
小结：
世界气温的分布规律
规律一：气温从低纬度向两极降低。（纬度因素）
规律二：同纬度的海洋和陆地气温不同，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高
（海陆因素）规律三：同纬度地区，海拔越高气温越低 (－0.6℃/100米)
（地形因素）
比较南北两条10℃等温线，你又发现了什么？
南半球等温线更加平直，因为南半球几乎全部是海洋（海洋/陆地）
活动P74 : 第1题
世界7月平均气温分布
北京
悉尼
世界1月平均气温分布
北京
•南北半球季节相反
悉尼
观察颜色变化读取气温值颜色变浅气温降低
规律一：气温从低纬度向高纬度递减（纬度因素）
从左向右描出北半球20°C等温线，观察弯曲的位置，你又发现了什么？
20℃
规律二：同纬度的海洋和陆地气温不同（海陆因素）
世界7月平均气温分布
A
B
夏季北半球陆地气温比海洋高
世界1月平均气温分布

4.2气温和降水课件地理七年级上册【02】

年平均气温：月平均气温相加÷12
日常生活中人们比较关心一天中气温的变化
探究二如何正确判读气温变化曲线
气温/°C
33 31 29 27 25 23 21
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 时
某地气温曲线图
①读图名 ②读横坐标——时间 ③读纵坐标——气温值 ④读极值——最高值与最低值 ⑤读变化——气温随时间的变化
7月陆地气温高于海洋；1月海洋气温高于陆地
大陆升温比海洋快，降温也比海洋快。
（2）7月最热的地方不是赤道，而是北回归线附近地区。你知道主要原因吗？
7月赤道没有阳光直射，而且降水较多，多雨天；北回归线此时阳光接近直射，而且晴天多。
课堂小练
1、一年中，北半球大陆( B)月份气温达到最高 A.6月 B.7月 C. 8月 D. 9月
探究五世界气温的分布与地形的关系
结合地形图观察：青藏高原与同纬度其它地区的气温相比，发现什么了？
0℃
101℃0℃
20℃
影响因素：地形地势
20℃
10℃ 0℃
同纬度陆地，海拔越高，气温越低。海拔每上升100米气温下降摄氏度。
世界气温的分布规律
➢赤道及其附近地区气温最高，由赤道向两极，气温逐渐降低。影响因素：纬度位置
北半球中纬度地区
陆地与海洋温度差异大
夏季
T陆 > T海
海陆性质差异：陆地热容量小，升温快，降温也快。海洋热容量大，升温慢，降温也慢
海洋最热月和最冷月滞后一个月
7月平均气温分布
南北半球季节相反
1月平均气温分布
北半球陆地最热月｜7月｜夏季南半球陆地最热月｜1月｜夏季
最冷月｜ 1月｜冬季最冷月｜7月｜冬季

七年级地理上册 4.2 气温和降水（第一课时）

气温和降水（第一课时）【课前预习】一、气候的两个要紧因素是：和。

二、气温指的温度，经常使用表示。

的不同是造成自然景观不同和咱们生存环境不同的要紧因素之一。

3、了解气温的测定方式。

阅读62页活动学习。

4、阅念书上61页内容和世界年平均气温散布图，学习世界气温散布规律。

（1）了解气温等值线。

最酷热的大陆，最严寒的大陆。

除南极洲外，严寒区域最大的是。

（2）世界气温散布由低纬度向高纬度慢慢。

也确实是从赤道向两极气温慢慢。

【课堂练习】1.南半球陆地气温最热月一样是____月。

2.造成自然景观和生存环境不同的要紧缘故是______的差别.3.读图回答：（1）世界年平均最高气温出此刻____洲，约是_____℃;年平均最低气温出此刻____洲，约是_____℃.（2）亚洲中部的_________地域，年均温在0℃以下，比同纬度其他地域偏低，缘故是______. (3)南北半球相较，____半球等温线较平直。

【拓展训练】一、以下对南方和北方气温的表达中，错误的选项是：A．南方全年气温转变比北方小B．冬季，南方和北方气温相差专门大C．夏日，南方和北方的气温相差专门大D．北方冬夏气温相差比较大二、世界上气温最低的地域是：A．亚洲北部B．南极洲C．北冰洋D．北美洲3、关于气温的转变规律，表达正确的选项是：A、北半球7月份，陆地气温低于同纬度海洋气温B、山麓地带温度低于山顶温度C、高度每上升1200米，气温下降7.2℃D、同一地域，基层空气较上层空气冷4、在同纬度地带内，高山、高原的气温较平原气温要：A．相等B．低C．高D．无法比较五、一天中，陆地气温最高值一样出此刻：A．2时左右B．正午12时C．下午1时左右D．14时左右6．一年当中，南半球陆地上气温最高的月份是：A．1月B．7月C．8月D．2月（选做）7．读＂某地７月等温线散布图＂，回答：（１）该地域位于____(南/北)半球，缘故是____________________________.(2)造成南北方向温差的要紧缘故是_____方面的不同。

4.2气温和降水(第1课时)

18℃ 20℃ 22℃
17℃
15℃
A
B 13℃
②
7月份
拓展提升
已知：同纬度的AB两地，A 为陆地，B为海洋，据此判断下列各题:
1.此地区属于（北）半球，判断依据是（越往北气温越低） 2.A比B气温（高）（填高、低） 3.此图表示的是（夏季）原因是（夏季陆地气温高于海洋）
课外小科普
5.洲中部0℃等温线穿过的地形区是＿青＿藏＿高＿原＿，比周围其他地区＿气＿温＿低＿，
原因是＿海＿拔＿高＿，＿气＿温＿低＿。海拔每升高100米，气温约下降＿0.＿6℃＿。 6.同纬度地区：夏季陆地＿气＿温＿高,海洋＿气＿温＿低；冬季陆地＿气＿温＿低,海洋＿气＿温＿高。 7.北半球：陆地最热月是＿7＿月，最冷月是＿1月＿；海洋最热月是＿8＿月，最冷月是＿2＿月。（南半球相反。）
（℃）
南半球；南半球海洋面积更广阔
南、北半球的气温对比
世界1月份平均气温分布图
大
最高月平均气温
北半球
7月
南半球
1月
陆
最低月平均气温
1月 7月
世界7月份平均气温分布图
海
洋
最高月平均气温最低月平均气温
8月
2月
2月
8月
海洋陆地气温对比
ab
ab
世界7月份平均气温分布图
？
世界1月份平均气温分布图
夏季：同纬度地区，海洋气温＜陆地气温冬季：同纬度地区，海洋气温＞陆地气温
1.世界气温分布基本规律：＿＿＿由＿低＿纬＿度＿向＿高＿纬＿度＿气＿温＿逐＿渐＿降＿低＿＿＿＿＿。 2.最炎热的大洲是＿非＿洲＿,最寒冷的大洲是＿南＿极＿洲＿。 3.年均温大于20℃的地区：＿南＿北＿回＿归＿线＿之＿间＿。 4.南半球等温线＿平＿直＿，大致与＿纬＿线＿平行，原因是＿南＿半＿球＿海＿洋＿面＿积＿广＿大＿＿。

气温和降水(第一课时)

北回归线 20
◎
海口（20°N）
海南岛：北纬20°，最冷的2月平均16—20°C，长夏无冬。当北国千里冰封的时候，这里依然暖风和煦，可以海浴。
漠河：地处北纬53°的中俄界江黑龙江南岸，常年寒冷如冬。
纬度因素：一般纬度愈低气温愈高，纬度愈高气温愈低。
长江源头各拉丹东峰，常年积雪覆盖。（海拔6621米）
影响气温的主要因素：
纬度：一般纬度愈低气温愈高，纬度愈高气温愈低。地势：同一纬度地区，海拔愈高气温愈低。（海拔平均每升高100 米，气温约下降0.6℃）海陆分布：同纬度地带夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。
50
80
90
100
130
140
40
30
测定气温
测定注意事项 1.将温度计放在离地面约1.5米的阴影处来测定气温。 2.一天要观测3-4 次；一般在北京时间 2时、8时、14时、 20时。 4次气温的平均值即为日平均气温。
气温的日变化：以一天为周期的气温变化。
气温的日变化：一天中最低气温出现在日出前后；最高气温在14时。一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。
1.一月，驻马店市的气温约为 0℃，悉尼的气温为20℃，悉尼气温高；七月，驻马店市的气温为28℃，悉尼约为10℃，驻马店市气温高。 2.北半球同纬度的大陆和海洋，七月份大陆的气温高于海洋。
海拔低的地方气温高
10
20 18
14 12
海拔高的地方气温低
20
世界年平均气温分布图
怎样读等温线图？
总结递变规律
看疏密
北回归线
↘
读数值30℃ 南回归线