苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇.doc
四年级语文上册九寨沟教学设计(3篇)
四年级语文上册九寨沟教学设计（精选3篇）四年级语文上册九寨沟教学设计（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进展教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才适宜呢？下面是精心的四年级语文上册九寨沟教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。
在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女神沃洛色嫫。
一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。
不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。
从此，人间便有了这处童话般的梦幻仙境———九寨沟。
（齐读课题：九寨沟）读了课题后大家有什么问题要问吗？（生问略）下面我们就带着这些问题来学课文。
1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。
（板书：童话世界）过渡：刚刚大家通过大家之间的交流大致课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
1、检查交流。
生词拼读：九寨沟三县图画恰似继续逃窜假设无其事敏捷异兽珍禽四字词语：清澈见底色彩斑斓银花四溅上下错落蔚为壮观林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意2、学生自由读课文。
3、你觉得哪些难读句子，你能读好它吗？指名分节读课文：师生共同评议。
4、通过刚刚我们反复的读，九寨沟给我们留下了最深刻的印象的是什么？5、找出课文概括九寨沟特点的两句话（齐读最后一段话）这句话中写到了九寨沟的哪些景物？（板书：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽），找找课文中哪个自然段分别描写了这些风光？4、过渡：俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。
”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。
1、指导学生阅读：请同学们用边读边想边做记号的读书方法来学习课文的第三自然段。
课文九寨沟教学设计
课文九寨沟教学设计课文九寨沟教学设计范文三篇篇一：《九寨沟》第二课时教学设计(详案)教材分析：《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。
第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
课文层次清晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。
使人有身临其境的感觉。
第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。
教学目标：1．知识目标：了解有关九寨沟的知识，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。
2．能力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。
能背诵第三自然段。
3．情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。
教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。
教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来保护我们的家园。
教学准备：自制多媒体课件，自制字词卡片。
教学过程：一、复习导入。
（一）简单回顾“小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？”出示课件：九寨沟稀有的异兽珍禽。
学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。
”（二）图音相融，创设情境。
“小游客们，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来欣赏一下。
”展示课件，图片和音乐。
教师相机板书“神奇的九寨，人间的天堂。
”“小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？”生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。
“就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“神奇的九寨，人间的天堂。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》篇1导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。
这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。
小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。
更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案篇2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案九寨沟一、概述《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。
文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学目标分析（结合新课标说明本节课达到的具体目标）知识与技能：1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
过程与方法：1．能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；2．能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法；3．能够仔细倾听其他同学的发言，将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
4．能为九寨沟写广告语。
情感态度与价值观：1．能够养成良好的听说读思的能力。
2．通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征知识结构等方面进行描述）四年级的学生已经具备了一定自学能力，他们可以有感情地朗读课文，课堂上善于发言展现自我。
但是学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。
四、教学策略选择与设计本课主要采用情境交融法、小组自学法组织学生学习，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。
为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以必要的图片资料和舒缓的音乐。
五、教学资源与工具设计（说明在教学中资源应用的思路或搜集方法）课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们；教师准备多媒体录象的观看以及图片的展示。
课文《九寨沟》优秀教案4篇
课文《九寨沟》优秀教案4篇四年级上册语文《九寨沟》课文篇一教学目标1学会本课的生字、词语。
2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，《神奇的九寨》歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。
教学时间1~2课时。
教学过程一、创设情景，导入新课1、老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音频））2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。
3、（播放九寨沟的风光课件）学生用九寨沟，你——————————，我——————！的句式抒发自己内心的感受。
4、导课：这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，体验这人间仙境呢下面我们就一起走进课文，领略九寨沟的美景。
（板书课题，齐读）二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1 初步感知课文。
师：大家想去吗让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2 感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。
九寨沟四年级语文教案系列10篇
九寨沟四年级语文教案系列10篇编辑经过整理，为你编辑了九寨沟四年级语文教案，希望本文能让您喜欢。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。
只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。
九寨沟四年级语文教案【篇1】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。
教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题2、谈话激情你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。
（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）3、读了课题后大家有什么问题要问吗？4、下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
⑴读生字词：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？⑶指名分节读课文：师生共同评议。
三、录音范读讨论：1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（3--4自然段）3、其它自然段写了什么呢？4、给课文分段：第一段（第1--2自然段）第二段（第3--4自然段）第三段（第5自然段）四、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。
2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。
）3、指导朗读：突出神奇的、因为......所以......、一......就......、童话世界。
4、齐读。
五、指导写字1、指名读生字。
2、哪些生字要提醒同学们注意的？善：上边的羊字一竖要出头。
课文《九寨沟》优秀教案
课文《九寨沟》优秀教案《九寨沟》教案篇一教材分析：课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美。
教学目标：1.学会一⑦个生字，其中田字格上面的7个只识不写，理解生字新词的意思。
过程与方法目标、九寨沟-教案教学设计挺好2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第三-五自然段。
情感与态度目标：3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨沟美丽自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国统的`思想感情。
教学重点、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
教具准备：图片、投影、录像教学时间：两课时第一课时教学目的：1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的生字新词。
3.初步感知课文内容，理清段落。
4.学习第一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。
/article/教学过程：一、揭示课题1.板书课题。
2.谈话激情。
你或你的亲友有人去九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。
(从电视、杂志上看到的也可以介绍，教师适时让学生欣赏有关图片和录像)。
3.设疑多么神奇的九寨沟呀！今天就让我们跟随作者一起走进它，去领略那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光吧！二。
自读课文，要求：读准字音、读通句子。
三。
检查自读情况1.检查生字词。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音《九寨沟》教案篇二分析课文：本文我确定两个重点，一是九寨沟的水。
二是九寨沟的动物。
也是课文中详写的段落。
水我将抓住湖水和瀑布的不同形态，以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学习。
动物，我将抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导学生写作。
方法：一、整体把握。
开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？学生很快的说出水、雪峰、动物。
引导学生读课文的最后一段，出示四个词语“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计《九寨沟》一、教学提示：（一）课型为阅读课（二）基本教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课10个生字，认识其它8个生字，理解生字组成的词语。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
二、教学流程第一课时板块一：揭示课题同学们，咱们中国风景秀美的旅游圣地多如繁星，如我们课文中曾经介绍过的黄山、庐山、杭州西湖、泉城济南等，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
因为它是唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护”两项国际桂冠的旅游胜地。
今天，我们就来学习一片新课文，请大家齐读课题——九寨沟板块二：初读课文1、作者是怎样介绍九寨沟的呢？下面请同学们自由读读这篇课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、师：课文中的这些生字词你能读准吗？跟老师读一读，尤其要注意红字的读音哦！自己再轻声地读一读，遇到难读的地方多读几遍。
3这些生字“拦路虎”我们要一一扫除，去掉拼音你也能读准吗？一起读一读再描红，边写边想你有什么好办法记住它们。
课件：田字格出示本课十个生字4、讲解“继”和“敏”的笔顺。
（课件出示：继敏）这两个字的笔顺要注意，伸出手来跟老师书空：“继”字先写绞丝旁，再写右边的“米”，最后再写“竖折”。
“敏”字部件“母”的笔顺是“竖折—横折钩—点—横—点，你写对了吗？5、讲解“县”和“禽”的字形要点。
“县”字里面是两横，“禽”字最后两笔是“撇折——点”，你注意到了吗？6、这是一篇写景的课文，文中有很多描写景色的词语，试着读一读这些词语，想一想这些词语分别描写了什么景象，要是不仅能读准，而且能读美，那就更好了。
读好了吗？老师也想来读一读，我们一起读一遍吧！6、扫除了拦路虎，读好课文是不是更有信心呢？今天，我们用一种新方法开火车读课文，请一位同学先来读，其他同学仔细听，如果他读错了，集体纠正后就请坐下，让另一个同学接着读，看谁读得最好！7、读完了课文，九寨沟给你留下什么样的印象呢？课件：开火车读课文及要求8、总结：九寨沟的每一座山峰都是那样神圣，每一个湖泊都是那样特别，每一座瀑布都是那样壮美，每一种小动物都是那样可爱！板块三：精读课文（一）精读1-2段。
苏教版四年级语文上册《九寨沟》教案
九寨沟教课要求：1.认识九寨沟漂亮的自然风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.能正确、流畅，有感情地朗诵课文。
3.累积课文中的优美词句、出色句段，以及联合在课外阅读和生活中获取的语言资料，学习当小导游介绍九寨沟。
教课要点、难点学习作者描绘九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教课准备：生字卡片、课件。
教课时间：两课时教课过程：第一课时一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、讲话。
九寨沟是中国独一荣获“世界自然遗产” 、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅行胜地。
它以原始的生态环境、干干净净的清爽空气和雪山、丛林、湖泊、瀑布构成神奇、巧妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”那么，九寨沟在哪儿？它的名字是如何来的？为何会成为有名的旅行胜地呢？二、初步感知课文。
1、听课文录音朗诵，一边听一边思虑上述问题。
2、读后沟通。
（1）九寨沟在哪儿？要修业生用课文中的相关句子回答，并提示：课文是写一个地方。
因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。
并增补介绍“四川”的地理地点。
（2）它的名字是如何来的？“九寨沟”名字有特别的来历，所以作者紧接着作了介绍。
解说“九寨” 、“沟”。
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。
能够朗诵，也能够默读。
自学生字，并想想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。
板书：地点名字来历自然风光珍禽异兽人间仙境4、小结。
清同学们，把老师提出的问题，问题的次序与课题的内容表达的次序进行比较，你发现了什么？三、教课生字、词。
过渡：方才大家经过听读、自读，解说了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查沟通。
3、钢笔描红。
生字教课中，也有一个怎么发挥学生主动性的问题。
大家也要坐很好的研究。
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅行胜地。
在那边不单有优美的自然风光，并且有很多珍禽异兽。
《九寨沟》教学设计(8篇)
《九寨沟》教学设计〔精选8篇〕《九寨沟》教学设计〔精选8篇〕《九寨沟》教学设计1 一、教学分析^p《九寨沟》是“苏教版”义务教育课程标准实验科教书小学语文四年级〔上册〕第九篇课文。
这是一篇介绍旅游胜地的优美散文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。
通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，欣赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。
二、教学目的知识目的：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能在正确、流利的根底上有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四、五自然段。
3、理解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
才能目的：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目的：理解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
三、教学重难点重点：1、品读课文中优美的词句，积累语言文字。
2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
难点：1、朗读课文，背诵三、四、五自然段，理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识程度和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因此要加强这方面的有效积累。
2、理解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
3、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而到达学与用的有机结合。
四、教学对象分析^p本课的教学对象为小学四年级的学生，他们已有了一定的知识储藏和语言积淀，初步具备了独立阅读和理解的才能、搜集、处理信息的才能和合作探究意识，形象思维占优势，且好奇心强，求知欲旺。
《九寨沟》文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文才能进步的好材料。
但是要想让学生充分地体会九寨沟的神奇与独特以及珍稀动物的特点，更深层次地受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情，还要运用简笔画和多媒体课件，以丰富学习语文资，帮助学生充分地感知、感悟课文内容，从而到达情感的感染与熏陶。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教学目标1.了解九寨沟的自然风光和非遗文化。
2.学习运用形容词和动词来描写自然风光和非遗文化的特点。
3.提高学生文化素养和语言表达能力。
二、教学准备1.九寨沟自然风光和非遗文化相关的图片、视频、音频等资料。
2.课文《九寨沟》。
3.教学辅助工具：多媒体投影仪、课件等。
三、教学过程（一）导入1.通过多媒体投影仪播放九寨沟的风景图片，让学生欣赏并感受自然之美。
2.引导学生谈论自然风光对人类的重要性和影响。
（二）新课讲解1.介绍九寨沟的基本信息，包括地理位置、面积、海拔高度等。
2.介绍九寨沟的自然风光，如珍珠滩瀑布、五花海、箭竹海等。
3.介绍九寨沟的非遗文化，如彝族的古老文化、手工艺品等。
（三）课文学习1.引导学生朗读课文《九寨沟》并理解课文中的内容。
2.分析课文中的形容词和动词，让学生感受写作者描写自然风光和非遗文化时所使用的词语。
（四）语言实践1.通过课文中的描述和老师提供的图片等资料，让学生亲身体验九寨沟的自然风光和非遗文化。
2.引导学生以自己的语言表达出对九寨沟的感受和认识。
（五）测验1.班级分组进行九寨沟知识竞赛。
2.分析竞赛结果，让学生反思自己的认知，提高自己的学习兴趣和学习动机。
四、板书设计教学目标课文学习语言实践了解九寨沟的自然风光和非遗文化引导学生朗读课文《九寨沟》让学生亲身体验九寨沟的自然风光和非遗文化学习运用形容词和动词来描写特点分析课文中的形容词和动词引导学生以自己的语言表达出对九寨沟的感受和认识提高文化素养和语言表达能力五、教学反思通过这节课的教学，学生们对九寨沟的自然风光和非遗文化有了更深入的认识，对形容词和动词的运用也有了更好的掌握。
但是，由于时间安排紧张，有些环节进行得较为仓促。
下一次课程需要进一步优化教学设计，提高教学效果。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇篇一知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。
（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。
）四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教材分析1.教材内容本次教学内容为苏教版四年级上册《九寨沟》。
2.教材特点本篇文章以描述九寨沟美景为主要内容，清晰地描绘了九寨沟的壮丽景色，展示了中国的自然风光。
文章前半部分采用了描写手法，后半部分则透过描述，揭示出石海、长海等景点的深刻内涵。
文章语言通俗易懂，容易引起学生对自然风光的兴趣，开拓了他们的思维。
3.教材目标通过对《九寨沟》的学习，使学生能够理解、欣赏、描述自然风光，在语言运用能力、阅读能力和写作能力等方面得到全面提高。
二、教学设计1.教学目标1.能够理解、记忆、朗读课文，了解九寨沟的自然风光、植被和特色。
2.能够表达对九寨沟的认识和感受，描述九寨沟的自然景观。
3.能够学会如何运用颜色、形状等细节描述语言，丰富语言表达和写作水平。
4.培养学生的语言综合运用能力和阅读理解能力。
2.教学重难点1.重点：理解和描述自然风光和景观，运用感官描述词汇，引导学生形成生动的联想和充沛的想象力。
2.难点：在理解的基础上，能够运用多种言语形式表达感悟。
3.教学方法综合运用讲授、示范、讨论、阅读、写作等教学方法。
4.教学过程设计第一步、导入1.引入话题：找一些图片或视频，展示出九寨沟的自然风光和丰富多彩的民族文化。
2.提问：你们听说过九寨沟吗？有哪些印象深刻的事情或景象？第二步、学习语言材料家庭作业：请学生读一遍课文《九寨沟》，理解课文内容。
在课堂上，教师在黑板上写下关键词：神仙池、五花海、熊猫海、涌泉沟等，带领学生一起回忆课文的内容，理解文章的脉络和特点。
第三步、阅读课文1.教师念读课文，并解释生字词。
通过老师生动而生动的课文教学法，让学生更深入的理解课文。
学生可以跟读。
2.针对文中的重点句子，进行分析和讲解，增强学生对课文的理解和记忆。
第四步、观察细节描述1.请学生回忆《九寨沟》的内容，回答下列问题：（1）作者是如何描述的五花海的颜色的？（2）神仙池和浅仙女池的区别是什么？2.教师根据学生的回答，带领学生观看相关的图片和视频，让学生更加直观地了解自然风光，激发他们的联想和想象力。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案
一、教学目标
1.了解九寨沟的风景和文化；
2.让学生能够通过朗读、理解和写作的方式更好地了解九寨沟；
3.培养学生的阅读能力和表达能力；
4.培养学生的爱国情感。
二、教学重点和难点
重点
1.学生能够理解文章的内容；
2.学生能够通过写作表达对九寨沟自然景观和文化特色的了解。
难点
1.学生需要理解地域差异和不同文化背景对于情感的影响；
2.学生需要有一定的中文阅读能力和写作能力。
三、教学准备
1.苏教版小学四年级上册语文教材；
2.多媒体教学设备；
3.九寨沟相关的图片和视频资料；
4.学生练笔纸和笔；
5.课堂展示用的地图和图表。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
老师可以用多媒体教学设备播放一些九寨沟的相关视频或图片，并组织学生观看。
然后，老师可以引导学生谈谈这些图片视频中的景色，有哪些特点值得推崇等。
第二步：讲解课文（10分钟）
接下来，老师可以使用课文《九寨沟》进行讲解，首先帮助学生理解课文内容，加深学生对于九寨沟自然风光以及文化特色的了解，让学生形成一个初步的认识。
第三步：猜谜活动（15分钟）
为了更好地让学生了解九寨沟，老师可以设计一些猜谜活动，让学生通过猜谜游戏的形式来了解一些关于九寨沟的知识。
例如：
1.它是九寨沟的代表性建筑，是九寨沟的一个标志性建筑，有。
苏教版四年级语文教案——九寨沟
苏教版四年级语文教案——九寨沟一、教学目标1.能理解并背诵本课生词。
2.能理解文本中的情感色彩，增强自然环境保护意识。
3.能够提升学生的语文阅读能力和语言表达能力。
二、教学重难点1. 四个生词：1.美不胜收2.岩石3.清澈4.溪流2. 文本的情感色彩三、教学过程1. 热身阶段通过课前小组讨论、图片解读等方式调动学生兴趣，增加学生对九寨沟的认识。
如：“你们喜欢去旅游吗？你们最向往的景点是哪里？”2. 导入新课2.1 引导思考教师通过提问，引导学生思考：这节课我们要学习的是什么？我们要学习的内容有哪些？2.2 生动教材教师呈现生动的图片，通过展示九寨沟的美景，引出文本对九寨沟的描写，使学生产生浓厚的兴趣。
2.3 生词教学教师通过展示生词卡片，让学生了解生词的意思。
其中“岩石”可以通过让学生检视周围环境中的岩石，了解岩石的特点。
而“清澈”和“溪流”可以通过教师讲解和读一读来理解和背诵。
3. 阅读理解3.1 集体阅读教师向学生朗读全文，然后同学们一起读一遍。
3.2 小组合作让学生分成若干个小组，每组阅读一段，然后用自己的话概括故事情节，最后与全班分享。
3.3 个人阅读学生回到座位，进行个人阅读，并填写问题：1.本文档的主要情感色彩是什么？2.你心中留下的最深刻的句子是什么？4. 课文回顾与拓展4.1 回顾教师和同学们共同回顾今天学习的内容，并检验生词背诵情况。
4.2 拓展教师可以适当展示九寨沟的其他美景，并向学生普及一些环保知识，鼓励同学们保护自然环境。
四、课堂作业1.背诵本课生词；2.阅读文本，回答问题，自己写出一篇类似本文的文章，要求达到文本分析的水平。
五、板书设计1.教学目标。
2.生词：美不胜收、岩石、清澈、溪流。
3.课文中的情感色彩。
4.课堂作业。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对九寨沟有了更深入的了解，提高了语文阅读和表达能力。
但是，在教学的过程中，教师发现其中有些生词的教学不够生动，需要进一步改进。
(苏教版)四年级语文上册教案九寨沟3-优质教案word版本
(
)(
)
3.组词：
组词
沟（ ） 图（ ） 恰（ ） 窜（ ）
够（ ） 国（ ） 拾（ ） 患（ ）
4.谈话：现在，就让我们一起走进美丽的风景区吧！
二、研读感悟，自主探究（5——7 分钟） 1.齐读第三自然段。思考： （1）第三段写了九寨沟的山和水，请问具体是哪些？ （2）山写了哪些？水写了哪些？
齐读第三段 划出你认为写得好
课题
9 九寨沟
重 难 学习水平
课 型 新授课 课 时 第一课时
点 点 识 理运 记 解用
教
1.能正确流利地朗读课文。
√
学
2.学会本课 10 个生字，8 个新词
目
○
√
标 教学媒体
3.初步感知课文内容，知道地名的来历和位置。 挂图、小黑板等
√√
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑（5——8 分钟） 1.谈话：同学们，我们的家乡附近有一些名胜古迹吗？ 简单向同桌介绍一下。
四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟）
1.默读最后一段，想想这段在文中起的作用。
2.讨论交流：为什么九寨沟会被称为“人间仙境”？
3.给正确的读音√。
出没（méi mò） 羚羊（lín líng） 恰似（shì sì）
人参（shēn cān）窜出(cuān cuàn) 禽兽（qíng qín）
的句子读读。
第二课时
点点识 理 记解
教
1.能有感情的朗读课文，会背诵 3、4、5 段。
√
学 2.了解九寨沟的美丽自然景色，激发学生热
目 爱大自然，热爱祖国的思想感情。
○
√
标
3.了解最后一段在文章中的作用。
(苏教版)四年级语文上册教案 九寨沟 4word版
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《九寨沟》教学设计
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册的课文。
文章以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
课文语句清新，重墨浓情,字里行间流露出作者对大自然的热爱，对祖国山河的赞美之情。
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和审美能力，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇，但是对于《九寨沟》一文中的大量词句，他们缺乏体验和感受，因此运用多媒体课件提供的图片、视频，结合文本语境，可使问题迎刃而解。
在老师的指导下开展观察、想象、练说、朗读等语言实践活动，从而达到语文课堂教与学的生成，提高文本学习的质量，并培养自主学习的能力。
三、教学目标
1.知识目标：引导学生自主学习理解重点词语，体会九寨沟的奇特美景。
2.能力目标：能有感情地读出九寨沟的美。
3.情感目标：通过课件让学生了解九寨沟美丽的自然景色和可爱的珍稀动物，激发他们热爱大自然、热爱祖国的情感。
四、教学重难点
抓住关键词句品读文本，体会九寨沟的奇特美景，激发他们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
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苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇导读：本文苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。
（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
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苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇篇一知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。
（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。
）四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。
了解九寨沟位置。
2、九寨沟那是个什么样的地方？（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。
）“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。
五、生字书写指导1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。
2、抄写课文中的生字词。
第二课时课时目标:知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学准备：课件教学过程:一、复习导入：朗读课文一、二自然段。
你心目中的童话世界是个怎样的世界？在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。
2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。
抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
4.齐读大屏幕上的两句话。
5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第三自然段1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
课件出示文中好词：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。
）△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。
“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。
看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。
通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）△森林：（多）相继理解“遍布”。
△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。
读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。
三、学习第四自然段1、讨论第三自然段学习过程和方法。
归纳出示：a.自由练读，整体感知。
b.逐句朗读，理解词句。
c.想象画面，加深体会。
d.感情朗读，练习背诵。
2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？3.课件出示连线。
体态粗壮的大熊猫善于奔跑的金丝猴行动敏捷的羚羊憨态可掬的小熊猫4.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。
5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。
——谁喜欢金丝猴？a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：先引导学生要读出“好玩”。
（觉得课文中还有那儿好玩，读）b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、激动）c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？（陶醉）6.课件出示:雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！读到这儿我们更想说：雪峰插云——（引读）7.朗读课文总写珍稀动物的句子。
（读出动物的机灵、可爱）三、小结1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。
我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
板书设计九寨沟（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布童话世界人间仙境（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫篇二一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重工具性。
四、教学过程:这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。
这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。
看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。
引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。
以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。
领着孩子走进文本，激发孩子们读书的*。
二、总揽全文，留下美的印象文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。
我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。
交流：你看到了那些景物？学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。
三、感悟重点，徜徉美的世界本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。
利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。
课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。
因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。
导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么？在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。
这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。
同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。
在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。
（让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说）这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。
学完了就指导背诵:这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗！看谁背得又快又好！学生自由练习背诵，个人练背。