最新部编版小学二年级上册语文2.我是什么(教案)
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景简述本次教学是针对部编版小学二年级上册语文教材《我是什么》这篇课文的教学。
课文主要讲述了自然界中各种动物的特点和简单分类方法，旨在让学生了解动物的简单分类，并能通过观察、归纳等方式来感悟自然之美。
二、教学目标1、知识与技能通过本课学习，要求学生能：(1) 能认识本课文中的生物名称，知道它们的主要特点；(2) 能简单地归纳出动物和植物的不同点；(3) 能根据图片或文字简单地分类动物。
2、情感态度(1) 培养学生的好奇心与求知欲，激发其对自然科学的热爱；(2) 引导学生关注保护野生动物，珍爱生态环境。
三、教学过程与思路1、导入通过让学生观察老师带来的一些动物骨骼模型或图片，让学生猜猜模型或图片中的动物是什么，引发学生的好奇心和求知欲。
在这个环节中，我会注意让学生自主探究，提高他们的观察和归纳能力。
2、呈现播放《我是什么》课文视频，让学生先听一遍，了解一下本课文的主要意思。
然后再让学生跟着视频一起读，读完后可以简单的回答一下问题。
3、讲解通过PPT向学生介绍卡通形象的动物，引导学生认识这些动物的形态特征、居住地、食物等。
在介绍的过程中，我会注意启发学生积极思考，让他们了解这些动物的生活习性，来引导他们从生态角度去认识动物。
4、演示在演示环节中，我会向学生展示各种动物图片，让学生通过观察图片，来界定动物的一些特点，比如：羽毛、四肢、其它特征等等。
5、练习通过分组的方式进行动物分类练习，让学生在小组内相互协作，归纳和分类不同的动物，让学生通过合作与竞争，提高其对知识的掌握能力。
在练习环节中，我会重点关注学生的表现，并根据学生的表现来做出积极的反馈。
6、总结反思在教学过程中，我会让学生自主反思，总结今日的学习收获与不足，并针对所学内容来引导学生积极思考，提升其对生态环境的认识。
并在课后巩固学生所学的知识，并提醒学生注意保护自然环境，让学生能够在实际生活中践行环保知识。
最新人教部编版语文二年级上册2.《我是什么》教学设计
2我是什么教案设计教学目标1．认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教学重点能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
课前准备教师准备：1.“水”的变化过程的动漫多媒体课件。
2．各种水的图片的课件。
制作生字、词卡片。
学生准备：1.认读生字，制作生字卡片。
2．搜集有关水与人类关系的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时板块一游戏激趣，猜谜导入1．同学们，在神奇的大自然里，有许多有趣的事物。
今天，老师就带来一种会变身的事物，你们猜猜它是谁？2．(出示谜语)流流动动，动动流流，虽然没腿，游遍五洲。
(打一自然事物)3．导入：你们猜得对不对呢？让我们到课文里找一找吧！(板书课题：我是什么)4．齐读课题：我是什么。
操作指导此环节中教师要指导学生大声朗读谜语，引导学生在读中感悟，借助谜面来初步猜出谜底。
板块二初读课文，整体感知活动1 初读课文识生字1．引导学生自由读课文，边读边圈出本课要求会认的生字，多读几遍，标出自然段序号。
2．指名分段读课文，引导学生评议读书情况。
(评议要点：字音是否正确，语句是否通畅。
)3．课件出示本课要求会认的字，学生认读。
4．教师重点强调被圈出的生字、词语的读音。
(如：“晒”和“冲”是翘舌音；“猜”是平舌音；“没”是多音字，在本课中是漫过的意思，读mò。
)活动2再读课文引质疑1．学生再读课文。
2．画出自己没读懂的字词或句子，也可以在书的空白处写下自己的问题。
3．在小组内交流解疑。
(1)小组成员互相交流自己提出的问题。
(2)在组长的带领下尝试自己解决问题。
部编版语文二年级上册我是什么优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册我是什么优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字||，会写8个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系||，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点：1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水||，了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间：2课时第一课时教学流程：一、启情导入：同学们||，你们喜欢猜谜语吗？好||，下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有||，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕||，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细||，上接天来下接地。
落在水里无踪影||，庄稼见了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮||，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手||，慢慢变成水一汪。
4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。
（板书）读课题。
谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。
二、识字。
1、初读课文||，明确读文要求。
（1）同学们想一想||，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音||，不加字也不丢字。
自己读一读！2、带音节读生字。
下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。
请看大屏幕||，你们行吗？[指名读、领读]3、去音节读生字。
这回你们还能读吗？4、探究识字规律。
同学们看有这么多的字||，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。
[引导学生寻找发现识字规律]5、检查汇报。
[鼓励学生利用多种方法识记生字||，教师伺机引导]6、巩固识字：（1）读字。
同学们的方法可真多。
下面我们再来开火车读。
（2）读词。
看大屏幕猜词语、读词语。
三、指导写字：1、出示’我会写’中的’冲、晒、池、浮’四个左右结构的字。
二年级语文我是什么教案(最新4篇)
二年级语文我是什么教案（最新4篇）部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标1、认识14个字。
会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画，说说自己的想法。
【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。
在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。
如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。
二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。
播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。
2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。
会认字晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，认识水。
（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁（2）动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。
“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。
到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。
三、朗读，赞美水1、自选题目师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。
你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。
2、自主合作学习投影或小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。
（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。
部编版语文二年级上册我是什么教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册我是什么教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册我是什么教案与反思第【1】篇〗本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。
课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。
通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、故事导入同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？播放录音故事这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。
2、谜语导入今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。
"板题对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
师生评议读书情况。
强调标出的生字、词语，注意难点的字音。
如"躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。
3、读书交流，鼓励质疑。
说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景这节课是部编版小学二年级上册语文课程的第五课，教学内容为《我是什么》。
本堂课是通过让学生自我剖析，了解自己的身心特点和特长，发掘自身潜能，从而增强自信，促进学生健康成长。
二、教学目标知识与能力1.能回答问题“我是什么”。
2.了解自己的身体特点和特长。
3.掌握描述身体特点和特长的语言表达方式。
4.通过课堂讨论，开阔视野，增强自信心。
情感态度1.注重培养学生的自我感受，加强自我认识。
2.培养学生不同程度的自尊心和自信心。
三、教学内容与方法教学内容1.自我剖析，了解自己的身体特点和特长。
2.探究身体特点的差异和表达方式。
3.课堂讨论，帮助学生开阔视野，增强自信心。
教学方法1.导入活动：老师挑选2-3个学生，让他们站起来，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。
2.讨论法：每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，然后老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。
3.辅导法：老师通过引导学生观察身体特点，发现自己的独特之处，帮助学生学会描述自己的身体特点和潜能，充分展现个人的优势。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）老师把2-3个学生请上讲台，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。
2. 自我评价表填写（10分钟）每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，写出自己的身体特点和特长，并谈一谈自己对这些特点的看法和感受。
3. 课堂讨论（25分钟）老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。
具体流程如下：1.老师引导大家集中注意力，提出课题：“我们都是独特的个体，每个人都有自己的身体特点和特长，你们对这些特点了解多少？”2.老师请学生先听一首歌曲《我的花》。
观看表演者的身体特点，如舞姿、表情、造型等特点，调动学生全身心的参与，促使学生去观察、体验和体会自己的身体特点。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(2)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，主要围绕“我”这个主题，通过趣味性的描述，引导学生认识自己，了解自己的特点和优势。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展活动。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 通过课文学习，引导学生认识自己的特点，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生认识自己的特点。
2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是谁吗？你们觉得自己是什么？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调的变化。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生正确书写。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：引导学生用自己的话说一说课文的意思。
6. 随堂练习：让学生模仿课文，用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
7. 拓展活动：组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步认识自己。
六、板书设计1. 课文我是什么2. 生字词：自己、特点、优势、比喻、拟人3. 句子解析：例句及修辞手法4. 课文结构：引子、主题、结尾七、作业设计1. 作业题目：请你用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
答案示例：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙着采集知识的花蜜，为我们的生活增添甜蜜。
2. 课文朗读：熟读课文，注意语气、语调的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过趣味性的课文，引导学生认识自己，培养学生的自信心。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人和事，发现他人的特点，学会赞美他人。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思1. 教学目标•理解《我是什么》这篇课文的主旨；•学会通过绘画和文字表达自己的特点和优点；•培养学生的自信心和表达能力。
2. 教学准备•课文《我是什么》的教材和教具；•学生准备素描纸、彩色笔、铅笔等绘画工具。
3. 教学过程第一课时导入：先背诵课文《我是什么》，然后老师问学生们：“大家都是什么呢？”引导学生思考自己的身份和特点。
呈现：教师将学生的回答记录在黑板上，然后给学生展示一个带有自己照片和自我介绍的PPT。
同时，老师也为学生准备了一些简单的问题。
•“我是谁？”•“我是什么？”•“我有什么特点？”•“我有什么优点？”探究：学生在小组内相互交流，分享自己不同的特点和优点，并记录在纸上。
输出：每位同学都向全班展示自己的画作和文字，并且口头回答相关问题。
第二课时复习：首先回顾上节课的内容，让学生触碰到自身的特点和优点。
分析：老师与学生一起分享《我是什么》这篇课文的主旨，引导学生理解课文中主人公的自述。
阅读：学生独立阅读《我是什么》这篇课文，并标出自己印象最深的句子和段落。
讨论：学生以小组为单位，讨论并总结他们在课文中发现的共性和差异，包括主人公的特点和感受等。
输出：每个小组从他们的讨论中提炼出一到两个关键点，并向全班展示。
第三课时导入：回顾上节课的内容和讨论结果，以激发学生对课文的深入思考。
合作：学生以小组为单位，分析并解释课文中的生字和词组，增进对课文的理解。
创作：学生以自己为主人公，撰写一篇类似于《我是什么》的短文，表达自己的特点和感受。
交流：学生们互相交流，并给予反馈和建议，提升自己的写作水平。
输出：每个小组选择最优秀的作品代表小组向全班展示。
4. 教学反思本节课通过学生的参与和表达，培养了学生的自信心和表达能力。
学生通过绘画和文字的方式，表达了自己的特点和优点，并且在小组讨论和展示的过程中，学会了倾听和评价他人表达的能力。
同时，教师在课堂上的引导也让学生更深入地理解了课文《我是什么》中主人公的内心世界。
部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点
【导语】《我是什么》是部编版⼩学语⽂第三册第⼀单元的⼀篇⽂章，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。
课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。
⽂中始终不点明“我”就是⽔，⽽是通过⽔的形态变化和⼈类关系的描写，让读者去猜，更增加了⽂章的趣味性，所以学⽣学起来兴趣盎然。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》课⽂原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？ ____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》教案 教学⽬标： 1．认识11个⽣字，会写4个字冲、池、浮、⿊。
2．有感情地朗读课⽂，知道云、⾬、雹⼦、雪等⾃然现象都是⽔的变化形成的。
3.学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点。
通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。
教学重难点 教学重点： 1.学会本课⽣字、词。
2.知道⽔的变化。
教学难点： 教师引导学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点；通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。
部编版语文二年级上册2《我是什么》第一课时(教案)
一、教学目标：1. 知识与技能：通过观察图片，学生能够理解故事情节，学会用语言描述图片中的场景和角色。
2. 过程与方法：通过看图写话的练习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱小动物的情感，教育学生珍惜时间，不贪玩。
二、教学内容：1. 观察图片，理解故事情节。
2. 学会用语言描述图片中的场景和角色。
3. 指导学生进行看图写话的练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用语言描述图片中的场景和角色。
2. 教学难点：指导学生进行看图写话的练习，提高写作水平。
四、教具与学具准备：1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察图片，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师展示图片，引导学生理解故事情节。
3. 小组讨论：学生分组讨论，用语言描述图片中的场景和角色。
4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班交流。
5. 写作指导：教师针对学生的写作难点进行指导。
6. 学生练习：学生根据图片进行看图写话的练习。
7. 作业布置：学生课后完成一篇看图写话的作文。
六、板书设计：1. 图片《贪玩的小老鼠》2. 故事情节3. 描述场景和角色4. 看图写话练习七、作业设计：1. 完成一篇看图写话的作文。
2. 家长签字，检查作业完成情况。
八、课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 教师应关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。
4. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”。
一、写作指导的内容1. 写作思路的引导：教师可以引导学生从图片中的场景和角色入手，让学生先用自己的语言描述图片中的内容，然后再引导学生将这些描述组织成一篇完整的作文。
2. 写作技巧的传授：教师可以针对学生的写作难点，如语法、词汇、句子结构等，进行有针对性的指导。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案(最新)
【篇一】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》教案1教学目标：1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。
2、初读课文，感知课文内容。
教学重点：认识11个字，会写4个字。
教学难点：借助语言环境理解词语意思。
教学策略：1、识字：运用卡片引导学生进行自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语。
2、写字：指导学生掌握写好左右结构字的写法。
教学过程：一、激趣导入课件出示？1、老师为同学们带来一位神秘的老朋友，它是谁呢？（点击课件？）见到他我们就会出现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗？（4人）2、有个小朋友问了这样一个奇怪的问题，（点击课件课题）。
怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。
3、让我们读读课文，找找我是什么（板书课题）二、初读课文自学生字词语1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。
并想一想：我是什么。
2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间互相击掌祝贺，然后坐正。
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。
诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。
二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。
2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。
3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。
5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。
六、板书设计：1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。
2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。
2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(优秀8篇)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。
教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。
在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。
小组探究问题，合作解决问题。
同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
【课前准备】1、生字卡片，相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。
）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音。
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
2、互相交流记字方法。
3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。
2、学生交流观察结果。
3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
4、师示范书写生字，学生仔细观察。
5、学生描红、临写，自由练写。
师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6、教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。
2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
部编版语文二年级上册《2.我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册《2.我是什么》（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册《2.我是什么》这一课有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细地介绍我的教学内容和教学方法。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《我是什么》。
这一章节主要让学生通过学习课文，了解和掌握一些基本的自然现象，如水、火、风、雷等，并能够理解这些自然现象背后的科学原理。
二、教学目标通过本课的学习，我希望学生能够掌握课文中的基本内容，了解自然现象的特点和形成原理，并能够运用所学知识进行简单的思考和表达。
三、教学难点与重点本课的教学难点主要是让学生理解课文中所描述的自然现象的原理，如水的蒸发和凝结、火的燃烧和熄灭等。
教学重点则是通过课文的学习，培养学生的阅读理解和思考表达能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些简单的教具和学具，如图片、视频、实验器材等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些自然现象的图片或视频，引导学生思考和讨论这些现象的特点和形成原理。
2. 阅读：让学生阅读课文，并回答一些关于课文内容的问题，以检查他们的理解程度。
3. 讲解：针对课文中的难点和重点内容，进行详细的讲解和解释，以帮助学生更好地理解和掌握。
4. 练习：通过一些随堂练习或实验，让学生运用所学知识进行实际操作和思考。
六、板书设计我的板书设计主要包括课文的和主要内容，以及一些关键的术语和概念，如水的蒸发、火的燃烧等。
七、作业设计作业主要包括一些阅读理解和思考表达的问题，如：课文中有哪些自然现象？它们是如何形成的？你还能想到其他的自然现象吗？等等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学过程进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料和活动，如阅读相关的书籍、进行科学实验等，以帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为需要重点关注的部分是课文的讲解和练习环节。
部编版小学语文二年级上册-《我是什么》教案.doc
30我是什么教学目标：1、认识 11 个生字，会写 8 个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。
教学重难点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
课时安排：2 课时教学流程：第一课时一、情境激趣，初步感知1、小朋友爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？（大部分学生都喜欢会 72 般变化的孙悟空）这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友，大家欢迎吗？请听录音。
2、学生边听边划出生字。
3、聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是什么了吗？（板书：我是什么水）二、乐闯三关，学习字词1、小朋友们真聪明，猜对啦！小朋友，请跟水娃娃打个招呼！2、水娃娃说：“小朋友们好！大家要想和我交朋友，还得通过以下三关呢！”3、第一关：我会读。
f nmò漂浮újipèngà碰到b áohu ?雹子bàozàozāi暴躁guàngài灌溉qì机器yā淹没庄稼冲毁灾害（1）请小朋友跟字宝宝们打声招呼（自己练习读一读）。
（2）哪位小朋友先说说哪些字你以前就认识，是怎么认识的？老师随机将全班都会的去掉拼音，个别学生不会的先处理，把大部分不会的字加粗线。
（3）你发现哪些字容易读错，要提醒大家的呢？学生当小老师领读。
（重点：“躁、灾”的平舌音，多音字“没” ）（4）字宝宝拿掉帽子了，你会读吗？开火车读词语。
（5）把你认为难读的词语读给同桌听。
4、第二关：我巧记。
（1）四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。
（2）组内交流巧办法。
（预设如下：猜字谜。
）一只小黑狗，长着四个口。
（器）水大好发电。
（淹）禾苗的家。
（稼）家里玩火，闯了大祸。
（灾）一只脚踢三球，一踢踢到树上头。
（躁）（3）根据自己组的学习经验，提醒其他组注意容易写错的字或笔画。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思[001]
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部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思课程背景《我是什么》是小学二年级上册语文教材的第八篇阅读课文，主要通过小说的形式让孩子们了解植物的基本知识和相关术语，培养孩子们的阅读能力，同时激发孩子们对大自然的热爱。
教学目标1.通过朗读和模仿，让孩子们理解植物的基本结构和属性，认识多种不同的植物；2.通过学习相关的语汇，帮助孩子们理解和记忆课文；3.培养学生的阅读理解能力，强化语文学科的综合素养。
教学过程及方法情境营造当然，语文是一门语言学科，需要在情境之间转化，使用语言来表达情境。
在教材不如清华之时，老师应该考虑如何用情境来营造学习的基础氛围。
可以提前在教室或校园内布置类似植物展览的场景，让孩子们在视觉上接触到更多的植物种类与特征。
带领学生近距离观察植物，引导学生寻找植物的特征并做出类比简明易懂的解释。
在情境营造的过程中，不能只是教导和让孩子们重复；要通过提问让孩子们主动参与到情境中，去理解和探究未知的领域。
教学过程第一步：导入通过缩略词、图片等让孩子们对植物有一个初步的了解，引起他们的兴趣，并通过疑问导出教学目标：“我们今天要学习的是什么？”第二步：整体理解首先朗读课文，然后根据孩子们的水平，有针对性地阐释植物方面的知识，引导学生总结整个课文的大意。
第三步：词汇学习对本文出现的生词逐一进行学习和解析，并通过图表等方式进行说明，学生可以通过及时交流的方式加深理解，如“枝干”，“气门”等。
第四步：分段理解孩子们回想和复述刚才所学的生词和句子，然后对课文进行分段理解。
“我生长着细长的枝干，……”多少条枝干。
通过模仿老师的朗读方式，让他们更好的理解植物的部位以及特征。
第五步：能力提升通过改变角色，把学生变成小小植物研究员，对植物进行观察并写下自己的发现，巩固所学内容，同时拓展学生的思维能力和创造力。
教学工具电脑、PPT幻灯片、生动的图片、小植物标本、黑板和粉笔教学反思在本次教学中，我运用了多种教学方法，让孩子们通过各种渠道更好地理解并掌握课文内容。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】1.认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、灾、坏”14个生字,会写“变”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
3.了解水的不同形态。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字、词语，会正确书写“变”;了解水的特性。
【教学难点】理解课文第二、三自然段。
【教学准备】多媒体课件生字卡片相关图片【教学时间】两课时本课为第一课时【教学过程】课前玩游戏一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：这节课曹老师还想把一个神秘的朋友介绍给大家，想认识它吗?(想)它可是个调皮的娃娃，喜欢和大家玩游戏呢，请看老师写课题。
2.板书课题：我是什么，指导读准轻声，读出问的语气。
3.过渡：通过预习，你猜出它是谁了吗?(水)对，就是水娃娃。
你们真是会学习的好孩子，提前预习是非常好的学习习惯，能帮助我们早早做好上课的准备。
瞧，它来了，(贴水娃娃图)快跟它打个招呼吧!这节课就让水娃娃陪着我们读课文识汉字。
来，快把书翻到62页，自己读读课文，把字音读正确，句子读通顺。
开始吧!二、初读课文，识字认词1.学生自由读课文。
教师巡视,及时引导鼓励。
2.过渡:我发现咱们班小朋友书读得特别认真，相信课文一定会读得不错。
谁敢第一个站起来读给大家听?3.多种形式朗读课文，随文正音，学习生字。
师相机评价。
(1)指名学生读第一自然段，学习生字“傍”。
①指名读书。
②指导识记“傍晚”。
(2)读第二自然段。
①指名读书，评价。
②赶快自己练习读两遍，一会儿我们来个比赛!藏在这一段中的词语宝宝，你都认识了吗?来大声叫出它们的名字吧!③认读词语。
瞧，认字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱们就和它变成好朋友了。
给你们的奖励——读书!(3)读第三自然段。
①请女生来读第三段。
②女孩子都喜欢跳舞吧，(出示词语跳舞)一起来读这个词。
2022部编版人教版语文二年级上册2我是什么(教案)
2022部编版人教版语文二年级上册2我是什么（教案）2我是什么(精读课文)【教学目标】1．认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
必备品格【教学重点】借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确，学会爱护水资源。
关键能力力格【教学难点】了解水的变化，体会文章用词的准确。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识14个生字，会写10个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
风吹皱面皮,火烧就生气,利刀切不断,斧砍无痕迹。
（谜底：水）教师口述：你们知道水会变魔术吗它会变成什么呢？让我们一起走进课文，去看看吧！板书课题，齐读课题。
（板书：2我是什么）【设计意图：谜语导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①“晒”是翘舌音。
“猜”是平舌音，“冲”是翘舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”为整体认读音节。
②识记用熟字加部件（熟字）识记：“晒溪奔淹冲屋猜”形近字比较：滴-摘（2）出示带生字的新词，让学生认读。
暴晒晒伤越过翻越水滴滴落小溪溪水奔跑飞奔水淹淹没没落冲刺冲劲毁灭摧毁房屋屋顶猜想猜测（重点指导生字：平舌音“猜”，翘舌音“晒冲”，“奔淹”为前鼻音等。
）（2）学习多音字：冲（chōngchòng）；没（méimò）练①读句子，找发现。
部编版语文二年级上册2我是什么(教学设计)2023
部编版语文二年级上册2 我是什么（教学设计）2023作为一名教师，我深刻理解教学目标与教学内容的重要性。
我打算在课堂上教授部编版语文二年级上册的《我是什么》。
一、教学内容教材的章节是部编版语文二年级上册的《我是什么》。
我将详细讲解水的不同形态，以及与人类生活的密切关系。
二、教学目标我的目标是让学生了解水的不同形态，理解水与人类生活的关系，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握水的不同形态以及与人类生活的关系。
难点是让学生理解并能够运用所学知识进行观察和思考。
四、教具与学具准备我将准备PPT、实物图片、以及相关的练习题。
学生需要准备课本、笔记本和彩色笔。
五、教学过程六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出水的不同形态以及与人类生活的关系。
七、作业设计作业题目：请学生观察周围的水，描述水的不同形态以及与人类生活的关系。
答案可以是文字描述，也可以是绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学效果，看是否达到了教学目标。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，比如观察其他物质的不同形态，思考它们与人类生活的关系。
这就是我对于部编版语文二年级上册《我是什么》的教学设计。
我相信通过这样的教学设计，学生可以更好地理解水的不同形态以及与人类生活的关系，培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册《我是什么》这一课时，我认识到有几个重点和难点需要特别关注。
这些重点和难点是学生理解和掌握知识的关键，也是我在教学过程中需要着重讲解和引导的部分。
一、水的不同形态学生需要了解和掌握水的不同形态，包括液态、固态和气态。
在教学过程中，我通过展示PPT上的图片和实物道具，让学生直观地观察和感受到水的不同形态。
我还会通过生动的讲解和举例，让学生理解和记住水的不同形态的名称和特点。
二、水与人类生活的关系学生需要理解水与人类生活的密切关系。
在教学过程中，我会通过讲解和分享实例，让学生了解水在人类生活中的重要作用，包括饮用、洗涤、灌溉、发电等方面。
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2我是什么(精读课文)【教学目标】1．认识“晒、极”等 14 个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等 10个字，会写“天空、傍晚”等 9 个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学重点】借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确，学会爱护水资源。
【教学难点】了解水的变化，体会文章用词的准确。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识14个生字，会写10个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：出示谜语，猜一猜：风吹皱面皮,火烧就生气,利刀切不断,斧砍无痕迹。
（谜底：水）教师口述：你们知道水会变魔术吗?它会变成什么呢？让我们一起走进课文，去看看吧！板书课题，齐读课题。
（板书：2我是什么）【设计意图：谜语导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①“晒”是翘舌音。
“猜”是平舌音，“冲”是翘舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”为整体认读音节。
②识记用熟字加部件（熟字）识记：“晒溪奔淹冲屋猜”（1-4）（5-6）关键能力必备品格形近字比较：滴-摘（2）出示带生字的新词，让学生认读。
暴晒晒伤越过翻越水滴滴落小溪溪水奔跑飞奔水淹淹没没落冲刺冲劲毁灭摧毁房屋屋顶猜想猜测（重点指导生字：平舌音“猜”，翘舌音“晒冲”，“奔淹”为前鼻音等。
）（2）学习多音字：冲（chōng chòng）；没（méi mò）练①读句子，找发现。
我也做过许多坏事，淹没．庄稼，冲．毁房屋，给人们带来灾害。
这里，“冲”读“chōng”，是“猛烈地撞击”的意思，还有一个读音，“ch òng”，是“对着、向着、猛烈、强烈”的意思；“没”读“mò”，是“沉没”的意思。
还有一个读音“méi”，是“无、不”的意思。
组词如下：冲chōng（冲击）（冲动）méi（没有）（没事）chòng（冲着）（相冲没mò（淹没）（出没）②读一读：A.洪水冲（chòng ）着水库流去，冲（chōng ）击着闸门。
B.驾车违章,证件被交警没（mò）收了,他仍像没（méi）事一样。
（3）识字游戏放气球游戏，看谁放飞的气球多。
（读对一个，就放飞一个气球。
）注意读准轻声：衣服．穿着．时候．庄稼．朋友．（4）理解词语练把词语和意思连起来。
飘浮（水、火、虫、旱、战争等）自然或人为的因素造成的伤害。
暴躁随风摇动或飞扬。
灾害遇事急躁，容易发怒。
（5）检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：初读课文，自学生字新词，读通课文句子，为学习课文夯实基础。
】四、学习“会写字”变极片傍海洋作坏给带1.学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字形声字结构规律识记“极傍洋作”。
如“极”“木”表义，“及”表示读音。
形近字比较：弯-变梅-海环-坏拾-给组词扩展：“一片带路带来”等。
（7-17）（18-27）加彩字需重点指导。
建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
【设计意图：鼓励学生自主多元识字，交流不同的识记方法，是部编版教材的要求，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。
】2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
（“变带”，上下结构。
“极傍海洋作坏给”左右结构，左窄右宽。
）（2）老师范写，重点指导“变极海带”学生练写。
“变”的上面先写点、横，再按照先中问后两边的顺序写竖、竖、左点、右点；“极”的右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺；“片’’先撇，再写竖、横、横折；“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点；“带”的上面先横，然后从左到右写竖、竖、撇。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：（1）表示水从天上降落动作的词：落下来打下来飘下来（2）表示水作好事、坏事的动词：灌溉田地发动机器淹没庄稼摧毁房屋（3）表示水自由活动的词语：睡觉散步奔跑唱歌跳舞2.练习运用：练习用“落下来打下来飘下来”说话。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”；有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”；我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
【设计意图：让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励学生理解这些词语并学习运用，增强学生积累和运用字词的能力。
】六、课堂小结学习本文，我们认识了很多生字、多音字，新词，掌握了生字的音、形、意，学会运用新词写句子。
到底“水”还有哪些特点，我们下一节课，接着学习。
七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
）八、课后作业（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。
）（28）（28-31）第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
(重点)2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。
(难点) 【教具准备】课件。
【教学过程】内容荣德基课件页码一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。
这节课，我们要深入了解课文。
现在就让我们走进课文，看看我”是什么？“我”会变成些什么？2.出示本课时教学目标。
二、朗读课文，整体感知朗读课文后，回答问题：1.请你猜猜“我”是什么？（我是水）2.“我”会变成什么？我会变成“云”“雨”“雪”“冰雹”。
【设计意图：初读整体感知课文内容，为下面的具体学习，起到提纲挈领的作用。
】三、品读释疑（一）学习第一自然段1.导读第1自然段，体会水变成云的过程。
（1）出示句子：“我会变。
”这句话在本段中起到什么作用？（这句话是本段的总起句，总领了下面的内容水的变化。
）（2）出示：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
”“我”变成了什么?（太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。
）（板书：我会变遇热：汽云）这里的“白衣服、黑衣服、红袍”分别指什么？（运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。
“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
）“句式“有时候……有时候……”的句式连接的部分是什么关系？（互相矛盾，相反）师：句式“有时候……有时候……”把看似矛盾的两个方面集中在一个主体身上，突出水的多变的特点。
你能用“有时候……有时候……”写个句子吗？预设：我的爸爸有时候严厉,有时候慈祥。
（二）学习第二自然段。
（1）自由读文，说一说“我”在什么情况下又变成了什么?出示：“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来。
人们管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
”试着写出几个类似于“越升越高”的词语。
示例：十全十美一心一意自言自语一五一十（2）“落下来、打下来、飘下来”都是指水从天上落下来，有什么区别？（1-3）（4-14）雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”，冰雹很重，因此是“打”下来，雨是自然的落下来的。
（板书：遇冷：雨雹子雪）演一演水以不同形态从天上落下来的不同动作。
（3）读句子，选一选，再用所填的词各说一句话。
落飘打冰雹像小硬球一样从空中(打 )下来。
云越升越高，变成小水滴(落 )下来。
到了冬天，我变成小花朵(飘 )下来。
【设计意图：抓住关键动词理解课文内容，并学以致用，培养学生积累和运用语言的能力。
】（三）学习第三自然段。
出示：“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
”（1）“我”存在的地方有哪些？（池子、小溪、江河、海洋）（板书：我的家：池子小溪江河海洋）（2）这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？（四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
）练：请你仿写一个排比句。
示例：天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像狮子，有的像骏马。
（4）指导朗读朗读时要富有变化，前面要读得舒缓、轻松；后面则要读出欢快的语气。
（四）学习第四自然段自由读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？“我”性格温和的时候，会灌溉农田、发动机器，帮助人们工作；“我”暴躁的时候，会淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
（板书：温和：灌溉、发动机器暴躁：淹没、摧毁）（五）学习第5五自然段。
出示：“小朋友，你们猜猜，我是什么？”预设：“我”是水，“我”变成云、雨、冰雹、雪花等。
结尾有什么特点？起到了什么作用？（采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。
）你知道水还会变成什么吗？（雾霜露冰）认识总分的写法概念：总分的写法就是先用一个总起句或一段话概括整段或全篇的内容，然后再围绕这句话或这段话作具体介绍。
效果：能使文章结构脉络清晰，严谨，便于文章内容情节的展开。
运用：观察课文是怎样按总分的写法来叙述的。
【设计意图：巧妙的问题引领，一步步的深入理解，抓住关键词句，训练学生理解和思维能力。
】四、课堂拓展推荐阅读儿歌《水》听儿歌《水》，想想人们用什么办法管住水，说给小朋友或爸爸妈妈听。
五、总结课文主旨（15-16）本文写了什么？告诉我们什么？课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。
六、学习写话方法学一法：巧用排比排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
如本文“平常我在平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
”这句话是连用四组结构相同的句式，描述了水的形态。
使用排比句时要注意：必须是三个或三个以上结构相同或相似的词语或句子。
举一例：天上的白云就像一个魔术师，一会儿变成乖巧的小白兔，一会儿变成了威武的龙，一会儿又变成了凶狠的狼……真是太神奇了。
练一练：下课了，同学们都在干什么？用一个排比句写下来。