人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》评课稿
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教案与课后反思
人音版小学音乐二年级上册（金孔雀轻轻跳）教案与课后反思这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用言语描述自己的体验。
一、用观赏图片和观看视频的方法将音乐内容直观化（金孔雀轻轻跳）是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生看了视频（孔雀舞）而过渡到孔雀。
从同学们商量对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片，把学生带入了一个美轮美奂的世界。
从孔雀入手介绍云南的民俗风情。
二、整体听唱法学习歌曲，培养学生表现音乐的能力新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，开展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人感情并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到感情的陶冶。
在学习（金孔雀轻轻跳）时，我采纳的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己商量、发觉和解决歌曲难点。
通过反复聆听，以及葫芦丝演奏歌曲，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中表达，是直接增进学生文化素养的学习领域。
它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、制造以及艺术审美的能力。
在学生掌握歌曲（金孔雀轻轻跳）之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。
在此根底上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。
以激发学生深刻了解、学习的热情。
这一节课后我发觉了自己很多缺乏之处，具体概括如下：一、教态还不够亲切，教师言语还不够精炼，表扬性词语太过贫乏。
低段的教学应该从培养学生的音乐兴趣开始，教师应该多用孩子般的语气和他们沟通交流。
二、课堂应急能力还有待提高。
要从分发挥自己所学的专业知识，当涉及到自己不是很有把握的知识领域要特长正视并交代清楚情愿和同学们课后一起去寻觅答案，切不可传递错误的知识给同学们。
二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案优秀3篇
二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案优秀3篇二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案篇一教学对象：小学二年级教学目标：1、情感目标（情感渗透点）：让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情，傣族音乐之美，有浓厚的兴趣学习歌曲。
2、知识目标（知识教学点）：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲。
3、能力目标（能力训练点）：让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景，唱孔雀，跳孔雀。
教学重点：通过歌曲《金孔雀轻轻跳》学习，感受和表现傣族风格的音乐。
教学难点：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音乐风格。
教学准备：课件、葫芦丝教材分析：本教材是西南师范大学出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写。
歌曲《金孔雀轻轻跳》是二级标题“可爱的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，此曲为2/4拍、五声F宫调式、一段体。
曲调清新优美，旋律多以三度、五度音程进行，配以“XX XX X—”为主的节奏，自然融洽，似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。
整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学过程：一、创设情景，渗透歌曲旋律师：孩子们好，今天邀请大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好吗？生：好。
师：请你在音乐声中跟我一起跳起来吧！（一）听音乐《有一个美丽的地方》律动进教室师：我们模仿的是什么小动物啊？生：孔雀师：对，小孔雀们真漂亮！（二）感受傣族的民族文化师：请坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鸟，小孔雀可爱美了，高兴时，常会展示自己美丽的羽毛。
我们通常叫做？生：“孔雀开屏”。
师：傣族小朋友可喜欢小孔雀了，还用歌声来赞美它！下面让我们在歌声中到美丽的孔雀之乡走一走，看一看，听一听！1、老师结合图片介绍（葫芦丝）师：你认识这件乐器吗？他是傣族特有的民族乐器，形状像葫芦，三根竹子做管，竹子在傣族随处可见，老师变换小孔的指法，就可以吹出好听的曲子。
想听吗？生：想2、老师简单介绍，学生触摸葫芦丝。
《金孔雀轻轻跳》评课稿
《金孔雀轻轻跳》评课稿
《金孔雀轻轻跳》评课稿
评课人：冰影
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
本节课出现小意外，课件不能正常使用。
说说本节课优点：
1）教学思路清晰，设计合理.
2）重难点处理突出。
学习过程中循循善诱，让学生学习起来不费力。
3）葫芦丝的展示是教学中的一个亮点。
4)知识点“小节”、“小节线”、“终止线”的认识结合课本所学的傣族的竹楼引入，既让学生了解的傣族人生活起居，对乐理小知识能够形象的认识和掌握。
不足：
1）、重难点的解决不到位，如：歌曲中的“16．12 ︱2—”与
“3 1︱5—”中的“彩”与“边”两个字的音准问题。
2）课的结尾运用葫芦丝，教师加以展示吹奏，引发学生极大的兴趣与好奇，但我觉得这个环节中不适合加入学生的演唱，因葫芦丝的调与歌曲的调不搭，学生用的是低八度演唱。
3）歌曲中的个别字音要准确，小卜少，小卜冒中的“卜”属多音字，在歌曲中应读“bu”而不是“bo”。
4）教师的语言欠简练，教学中与教学无关的的话说的稍多。
小学音乐_金孔雀轻轻跳教学设计学情分析教材分析课后反思
《金孔雀轻轻跳》教学设计一、教学内容：儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》二、教学时间：一课时三、教学对象：小学二年级四、教学用具：多媒体课件、钢琴等五、教学目标：1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲。
3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
六、教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，2／4拍，一段体结构，五声调式。
曲调清新优美，旋律自然流畅，多以三、五度进行，配以××××│×－│为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩。
整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
七、教学重点：1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
3、学习傣族舞蹈的基本动作，尝试用不同的方式来表现本曲。
八、教学难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；九、教学过程：（一）导入：出示谜语：锦袍身上穿，花冠头上戴。
尾巴像把扇，展开人人爱。
（孔雀）1、同学们，你们喜欢孔雀吗？谁能说一说理由？2、今天，我们就跟随歌曲了解孔雀，用歌声去赞美孔雀。
（板书课题《金孔雀轻轻跳》）（二）讲授新课：1、聆听歌曲（1）歌曲唱的是什么内容？这首歌曲带给你什么感受？（小朋友们和孔雀一起跳舞、优美动听）（2）老师还有个疑问，是哪里的小朋友这么幸福，可以和孔雀一起跳舞呢？带着这个问题，我们再次欣赏歌曲。
（傣族）（出示图片）介绍傣族：①傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。
音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。
《金孔雀轻轻跳》评课稿(6月)
《金孔雀轻轻跳》评课稿（6月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了李老师执教的《金孔雀轻轻跳》一课，受益匪浅，这是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，对于低年级的学生来说，他们对某些少数民族已经有了一些了解和认识，李老师根据学生特点以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，进行直观的教学、让学生用肢体来体验和表现音乐，也让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。
一、以审美为核心，紧紧围绕歌曲的主题。
李老师引导得法，学生学习积极主动，很好的完成了本课的教学任务，充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念。
李老师在节奏的训练上，抓住3/4拍的强弱规律来贯穿这堂课，这样既让学生掌握了基础理论知识，也更好的为歌曲本身服务，在技能练习中通过有趣的节奏激发学生的学习兴趣，很巧妙的解决了附点音符学生比较难把握的节奏，在不同的节奏中学生不知不觉就掌握了乐理知识。
二、认真钻研教材，教学随机应变。
认真钻研了教材我也能感受到教师认真钻研了教材、了解学生，根据学生的心理特点和学情制订了相应的教学方法，这种教学方式既调动了学生的积极性又让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养和提高，发挥了音乐自身的魅力，让学生自愿的投入到有趣的学习中去。
三、遵循音乐教学的基本理念。
李老师让学生得到生动活泼的发展，李静老师围绕本课的教学目标，遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
四、评价鼓励运用合理。
在本堂课中我主要使用了口头鼓励，对学生好的行为给予鼓励，看到一些学生的点滴进步我发现也会给予鼓励。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在课堂时间的把控上，还有磨炼的空间，没有留出多余的时间给学生思考。
人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》听评课记录
小学评课记录卡
授课人课
题
金孔雀轻轻跳时间11、28
评课地点会议室主持人出席人
评课人意见或建议记录
优点：
韩立贤教师的设计注重了情境教学，从一开始的舞蹈欣赏到孔雀园，再到傣族的民俗风情将学生的视线一下子吸引了过来，为后面的学习创设了情境。
刘术武教师的语言富有启发性，能让孩子静下心来思考问题，将学生的注意力抓了起来。
背景音乐自始至终贯穿着，为歌曲的学习打下基础。
闫美荣借助乐器的欣赏和学习，把歌曲中的难点和重点处理了，起到了事半功倍的效果。
特别是模仿葫芦丝的演唱，这一乐句一方面了掌握了歌舞的难点，同时也起到了练声的效果。
不足：
《金孔雀轻轻跳》在欣赏各种图片的的同时，应穿插简单的傣族舞蹈动作让学生既能准确自然的歌唱，又能在动作体会中表达出轻柔优美的歌曲情绪，即“动作中体会、歌唱中体验、表演中体现”。
力求做到每一堂音乐课都在不断激发学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐之美无限的探索和追求。
金孔雀轻轻跳评课稿[共五篇]
![金孔雀轻轻跳评课稿[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c4d31327a31614791711cc7931b765ce04087a73.png)
金孔雀轻轻跳评课稿[共五篇]第一篇：金孔雀轻轻跳评课稿金孔雀轻轻跳评课稿陈老师执教的《金孔雀轻轻跳》一课在这次比赛中能够取得最佳的成绩，首先得益于学校领导的高度重视和大力支持，选手自身的刻苦努力，整个备训团队找准了目标，正确把握了方向。
回顾那备训的无数个日日夜夜，选手陈雅丹不辞辛劳，在她厚厚的五本学习资料里，记录了这几个月的成长经历，给全组年轻老师做了一个很好的榜样。
《金孔雀轻轻跳》这个教材是一首傣族风情的儿童歌曲，是一个比较老套的教材，要有新的突破，对选手来说，是一个挑战。
对于用于探索的巴蜀人，终于以全新的'构思，就像一只美丽的孔雀一样绽放在万州电报路小学的舞台上。
这堂课目标清晰、层次清楚、过程流畅、重点突出、设计有创意，课堂中灵活运用各种教学手段和方法，使人赏心悦目，获得听课老师的阵阵掌声，得到评委的高度赞扬，获得了9.24的高分，显示出教师驾驭课堂的能力，教师声情并茂、充满激情的课堂引领，以及美妙动听的范唱，展示出教师良好的音乐素质和艺术修养，扎实的专业基本功，显现出一位优秀青年教师的潜质。
全程参与本次赛课的研究与指导，梳理出以下几个亮点：亮点一：用舞蹈和视频的方式将音乐内容直观化。
在导入这节课时，老师用孔雀舞的律动模仿，为学生营造了轻松愉悦的音乐学习氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。
在观看云南的风土人情的视频录像中，录像片把学生带入了一个美轮美奂的世界，让学生更加直接的了解傣族风情。
亮点二：遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。
音乐是听觉的艺术，为了让学生对作品有整体感知，教师采用了律动感知、视频欣赏、教师范唱、葫芦丝吹奏等有效的方法，让学生在潜移默化中，在不断重复着进行听觉感知，为歌曲演唱做好良好的铺垫。
对于二年级学生来说，听音环节难度较高，教师就采用游戏的方式呈现，枯燥的音乐技能训练让学生乐于接受，乐于参与了。
亮点三：拓展环节有新意歌曲的第二段开始，这个环节打破了歌曲的原创作，加入了小卜少、小卜冒们相互热情呼唤的情景，学生非常感兴趣，一下拉近了师生之间，生生之间亲密无间的情感。
《金孔雀轻轻跳》评课稿
让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界今天听了刘老师的《金孔雀轻轻跳》，整节课教师为学生打造了一个生动的、有趣的、专业的、全方位的音乐课堂,学生学得开心,玩的快乐。
本节课我重点关注了学生的自主学习和教师教学效果两个方面。
所以我就从这两方面谈谈自己的感受。
1、学生的自主学习课标中要求三年级的学生在音乐课上，在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
在本节课中，老师抓住学生天生爱玩的个性，在学唱歌曲时能让学生自主感受，并进行了傣族孔雀舞基本动作的模仿，运用柯尔文手势听旋律，让学生自主找出旋律当中的音，并进行按高低顺序进行排列与练习。
聆听时要求学生跟着音乐做出自己的体态动作，模仿教师拍象脚鼓的节奏（强弱），并在音乐凳上拍节奏，这些都是对学生自主学习能力很好的训练方式，在自主学学习的过程中,由于低年级学生注意力不集中，秩序较乱，所以教师随时不忘组织教学，维持课堂秩序，可见平时课堂上学生的习惯养成做得很好，在教师的有效调控下,课堂的气氛活跃而又有序。
2、教师教学效果课标中还要求学生能够参与综合性艺术表演活动。
能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中体现出了本节课的教学效果。
本节课教师在教唱歌曲中运用的不同的手段，从而使课堂学生的学习效果得到最佳状态，首先组织学生用师生律动、学生聆听旋律、学生听唱歌曲的主干音、师生合作接唱旋律、并用lu哼唱旋律，教师进行旋律教学中环节清晰,引用了教师独特的教学风格，让学生学得乐，学得好！教师加入了傣族的乐器象脚鼓,并且让学生自由感受.接着进行2拍子教学，让学生有节奏的念歌词。
学生对歌曲进行伴奏，学生边唱边律动,展翅开屏用动作辅助歌唱，学生很有成就感。
接着组织学生上小舞台当小老师表演，在教师的指导下，学生很乐于去表演，多数学生能够积极主动的参与学习，在表演展示时能够做到大方、热情、个性张扬。
人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》评课稿
金孔雀轻轻跳评课稿
这节课，以音乐教学为主线，整合舞蹈、影视等资源，追求“生生互动、师生互动”，彰显了音乐实践活动的魅力，有效地引领了学生自主、能动地学习歌曲，体验到了成功的乐趣。
其特点具体体现在以下几个方面：
一是落实了情感、态度、价值观的培养。
一开始通过观赏有关傣族风情图片，引领学生感受傣族的风土人情，理解了歌词的意思，在学唱歌曲的过程中，体验了音乐的内涵——速度、情感和音乐外延——民族文化，尤其是在师生互动、生生互动中唤醒了学生的民族团结意识。
二是经历了过程、积累了方法。
本节课通过不同的方式使学生聆听了民族音乐，引导学生自主参与各项学习活动过程，初步领会傣族音乐的风格特点，让学生在倾听中学会歌曲，在合作中懂得了互助。
三是积累了知识与技能。
本节课通过创设一定的情境，激发了学生的想象力和创造力，教者尝试用不同的方式表现歌曲的美，彰显了学生的合作精神。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是教学生做人，做有音乐素养、有高尚情操的人，
本节课整个课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。
音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。
《金孔雀轻轻跳》评课
《金孔雀轻轻跳》评课张海燕：整首歌曲如同描绘了一幅美丽傣族的图画，给人留下美好的遐想与回味。
这节课的重点在于引导学生用优美的声音演唱歌曲，并且走进傣家风情，感受傣族优美的孔雀舞，让学生尝试着用动作表现音乐。
在课堂上带领学生循序渐进，层层深入。
使学生逐层递进的感受到了傣族风情，领略到了傣族美丽的景色和优美的舞蹈。
董老师的这堂课主要体现以下几个特点：1、动作导入法：利用热情奔放的音乐进行课前五分钟的练习，极大地调动了学生们的积极性。
孩子们兴趣盎然的随着音乐做着欢快的动作，既活跃了课堂气氛又为后面的动作学习做好了铺垫。
2、情景引导法：通过猜谜语、游傣寨（走进孔雀之乡）了解傣族风情引入新课，激发学生学习兴趣，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
3、旋律模唱法：聆听多遍范唱之后，学生对歌曲有了大致的了解，利用“la”音进行整首旋律的模唱练习，在单句学习时进行先模唱，后唱词的教学方法。
这样有了一个稳固的学习支撑，歌曲自然就能唱的准确。
4、课堂延伸教学法：在学唱完歌曲后，进行创创编孔雀舞（表现孔雀）老师结合欣赏舞蹈来激发孩子的学习热情。
在学习中老师也是分步学习来降低难度。
，对个别有难度的动作做了分解后再来欣赏舞蹈学生的积极性就更高了。
最后把整堂课推向高潮。
这堂课构思新颖，教学环节之间，衔接自然，课堂教学流利顺畅。
各环节过渡自然，使本堂课保持了整体性。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
本堂课显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
给学生做了准确的示范，提高整个课堂效率。
孔祥琪：让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。
在情境的创设上做到以美感人，以美育人，更好地让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。
为了营造轻松的环境，老师以谈话的方式与学生交流。
如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。
小学音乐_金孔雀轻轻跳教学设计学情分析教材分析课后反思
教学内容：歌曲《金孔雀轻轻跳》教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2/4拍，一段体。
曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学目的：1、指导学生用优美柔和的声音演唱歌曲。
2、让学生初步了解我国少数民族之一——傣族的风土人情，掌握歌曲清新、优美的风格，加深对民族音乐的热爱。
3、通过歌曲《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象,能用乐器为歌曲伴奏，能用简单的舞蹈动作表达对孔雀的喜爱，从而使学生提高保护动物的意识，更加的热爱大自然，热爱生活。
教学重点：1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；2、引导学生用优美柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
3、从音乐中感受孔雀优美的形象，并能创编简单的的舞蹈动作表达对孔雀的喜爱。
4、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
教学准备:多媒体课件、钢琴、孔雀头饰、打击乐器等教学过程：一、组织教学师生问好。
二、创设情境导入1、师跳舞蹈，让同学猜猜表现的是什么动物。
师：同学们，今天老师给你们带来一小段舞蹈，想看吗？老师表演完之后，告诉我表演的什么小动物？生：孔雀师：老师的哪个动作最像孔雀？生：（自由回答）2、学习“孔雀”手势，并相互问好。
师：我们来看看学得像不像（出示多媒体课件）3、揭示课题师：同学们，你们觉得小孔雀美丽吗？生：美丽师：今天让我们和美丽的小孔雀一起来学唱一首非常好听的歌曲——《金孔雀轻轻跳》三、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》1、聆听歌曲，感受旋律。
师：我们先来听一遍这首歌曲，听听歌曲唱了什么？（多媒体播放歌曲）师：歌曲唱了什么？生：……师：这首歌带给你们的是什么感受呀？是活泼欢快的还是优美动听的呀？生：优美动听的。
师：那就让我们用优美动听的声音来学唱这首歌。
2、教学歌词和节奏。
①师：同学们，这首歌曲是二拍子的，二拍子有什么特点？二拍子的节奏特征是强弱的区分。
二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案通用[2篇]
![二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案通用[2篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/14fdbbf1dbef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e20.png)
二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案通用[2篇]二班级音乐《金孔雀轻轻跳》教案1活动目标1、能合着节拍用美丽、轻柔的动作表现孔雀婀娜多姿、秀丽动人的姿态。
2、感受傣族舞蹈抒情、美丽的特征。
3、愿意在傣族舞蹈中表达自己的感受，体验活动中的`欢乐。
活动预备1、杨丽萍《雀之灵》录像，《金孔雀轻轻跳》歌曲音频、舞蹈视频，葫芦丝。
2、活动前常常播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让幼儿熟悉音乐旋律。
活动过程一、幼儿听音乐，做鸟飞动作进教室。
要求做出小鸟飞行的各种姿态。
二、观赏舞蹈《雀之灵》，激发幼儿兴趣。
1、提问：你知道杨丽萍阿姨跳的舞蹈表现的是哪种动物吗？哪个民族孔雀最多？我们也来学一学孔雀舞。
2、今天老师给你们带来了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，我们听听歌曲是怎样唱歌秀丽的孔雀的。
3、老师边唱歌边舞蹈，幼儿观赏。
三、学习歌曲。
幼儿跟唱歌曲。
四、学习舞蹈中的重点动作孔雀步、孔雀开屏比美、孔雀展翅。
1、幼儿跟着老师随音乐学习表演舞蹈。
2、感知傣族舞蹈的优美、抒情。
老师：你觉得这个舞蹈动作怎么样？和《娃哈哈》比较有什么不同？通过比较感受傣族舞蹈动作的秀丽、轻柔。
3、老师启发引导幼儿创编歌曲中的情节和动作，如：孔雀喝水、在湖边梳洗、照镜子等。
4、多种方式熟练舞蹈动作。
（1）在音乐的伴奏下请个别幼儿舞蹈，其他幼儿评价。
（2）幼儿选择喜爱的伙伴几个一组自由表现。
（3）老师与幼儿一起翩翩起舞。
五、观赏葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》。
二班级音乐《金孔雀轻轻跳》教案2一、课题：《金孔雀轻轻跳》二、案例背景说明：这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。
本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。
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金孔雀轻轻跳评课稿
这节课，以音乐教学为主线，整合舞蹈、影视等资源，追求“生生互动、师生互动”，彰显了音乐实践活动的魅力，有效地引领了学生自主、能动地学习歌曲，体验到了成功的乐趣。
其特点具体体现在以下几个方面：
一是落实了情感、态度、价值观的培养。
一开始通过观赏有关傣族风情图片，引领学生感受傣族的风土人情，理解了歌词的意思，在学唱歌曲的过程中，体验了音乐的内涵——速度、情感和音乐外延——民族文化，尤其是在师生互动、生生互动中唤醒了学生的民族团结意识。
二是经历了过程、积累了方法。
本节课通过不同的方式使学生聆听了民族音乐，引导学生自主参与各项学习活动过程，初步领会傣族音乐的风格特点，让学生在倾听中学会歌曲，在合作中懂得了互助。
三是积累了知识与技能。
本节课通过创设一定的情境，激发了学生的想象力和创造力，教者尝试用不同的方式表现歌曲的美，彰显了学生的合作精神。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是教学生做人，做有音乐素养、有高尚情操的人，
本节课整个课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。
音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。