部编版七年级道德与法治上册第六课第2课时 师生交往课件
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部编人教版七年级道德与法治上册《师生交往》优质课课件
心灵导航 “临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂
“烽火连三月，家书抵万金”的守候
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐
这种爱与被爱、割舍不断的情感就是家人间的亲情之爱。 亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋。
环节一：体味亲情
【亲情万花筒】： 回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事 件，感动着你，温暖着你？ *以小组为单位，组内交流 *选出本组代表，全班分享
3.亲子冲突的危害
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自身的努力
环节三：爱的沟通
案例呈现，合作探究 片 段 1 片 段 2
评价任务
结合片段1及自己的生活分析： （1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ （2）亲子冲突的原因有哪些？
我该怎么办？
遭遇误解？
环节二：说一说
尊重老师——优良传统 正确看待——批评表扬 冷静处理——师生矛盾 ……
建立
良好的师生关系
环节三：议一议
一节公开课上，同学们在欣 赏“2012年春晚最美节目”《雀 之恋》，感受著名舞蹈家杨丽萍 和她的搭档王迪演绎的舞蹈之美。 这时，有一名同学举手问道： “老师，雌孔雀怎么能开屏呢？”
环节三：议一议
这位同学是故意在公开课上跟老师 唱反调，不尊重老师吗？ 如果因此耽误了课堂教学，会不会 影响良好师生关系的建立？
环节三：议一议
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《礼记》
课堂上积极反馈
促进
师生共同进步
环节四：写一写
拓展延伸： 写/画出你的爱
道德与法治七年级上册第六课 第二框 师生交往
思 考
1.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？为什么？
4.如何建立亦师亦友的师生关系？（P68-69）
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
怎 样 尊 重
4.如何建立亦师亦友的师生关系？（P68-69）
（2）在平等相待、相促促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友
具 体 内 涵
牛刀小试
地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝 诫，可以帮助我们反省自己，改进不 足。对待老师的批评，我们要把注意 力放在老师批评的内容和用意上， 理解老师的良苦用心。
牛刀小试
1.“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存.”当你面对老师的批评时,应该 ( B ①虚心接受,有错即改 ②默默忍受,记恨在心 )
在下面写小说，被数学老师发
现。自己辛辛苦苦写了一个星 期的手稿被没收，还被狠狠地
批评了一顿......思源自考想象如果你是晓奇或小林，你会怎样面对老师对你的表扬和批评？
3.如何对待老师的表扬与批评？（P67）
学会正确对待老师的表扬和批评， 是我们成长的重要内容。
①老师的表扬意味着肯定、 鼓励和期待，激励我们更好
3.下列对“亦师亦友”理解最为准确的是( C ) A.老师有时候是师长,有时候是朋友
B.老师在校时是师长,离校后是朋友
C.老师既是我们学习的合作者、引导者和参与者,也是我们生活娱乐时的朋友 D.师生绝对平等,没有隔阂 4.小辉的语文成绩很好但数学成绩却很不理想，主要是因为，在小辉看来语文老师对他好， 而数学老师对他不理不睬的。小辉的故事启示我们( A )
③深刻反思,鞭策自己
A.①②③ B.①③④
④理解老师,聆听教诲.
C.②③④ D.①②④
6.2 师生交往 课件-部编版道德与法治七年级上册
• 孟丹转到马修老师的班上后，他开始不断地对其他学生进行敌意的挑衅，但马 修从来没有发怒过，和他讲道理并包容他种种恶劣的行为。但是，当孟丹开始 向其他学生收取“睡觉费”时，威胁其他学生时，马修发了大火。
马修老师关爱学生，但是他也会批评 学生，这两者冲突吗？
放牛班的春天
但是，由于莫翰奇对马修 的人身攻击，渐渐漫过了 自大的警戒线时，他被暂 时取消了独唱部分。
为什么老师欢迎这样的交流？
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
知识小结
如何做到教学相长 ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
通过《放牛班的春天》 学习《师生交往》
第六课 第二框
放牛班的春天
• 放牛班是一种俚语，在台湾话里是垃圾班差班的意思，而在电影里那群问题少 年所在的班级就属这种类型，所以台湾把影片译名为《放牛班的春天》，一直 沿用到现在。
• 《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的 不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修原来是一所私立学校的音 乐老师，因为才华无处施展，只能来到这所寄宿学校。
• 秃头、单身，其貌不扬、落魄寒酸的马修，如果从世俗的角度，他就是一个庸庸碌 碌的怀才不遇的Loser。一进到“池塘之底”这所破烂学校，就目睹老校工被学生暗害， 还邂逅被学生弄伤而辞职的老师。初上讲台，便遭到学生的奚落，公文包被扔来扔 去。面对小鬼们的恶作剧，他选择了宽容，与校长严厉无情的惩罚形成了强烈对比。
探究：教学相长的要求
• 结合图文，同学们积极向 “摆摊”的老师们问问题， 说明教学相长的要求是什么？
马修老师关爱学生，但是他也会批评 学生，这两者冲突吗？
放牛班的春天
但是，由于莫翰奇对马修 的人身攻击，渐渐漫过了 自大的警戒线时，他被暂 时取消了独唱部分。
为什么老师欢迎这样的交流？
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
知识小结
如何做到教学相长 ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
通过《放牛班的春天》 学习《师生交往》
第六课 第二框
放牛班的春天
• 放牛班是一种俚语，在台湾话里是垃圾班差班的意思，而在电影里那群问题少 年所在的班级就属这种类型，所以台湾把影片译名为《放牛班的春天》，一直 沿用到现在。
• 《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的 不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修原来是一所私立学校的音 乐老师，因为才华无处施展，只能来到这所寄宿学校。
• 秃头、单身，其貌不扬、落魄寒酸的马修，如果从世俗的角度，他就是一个庸庸碌 碌的怀才不遇的Loser。一进到“池塘之底”这所破烂学校，就目睹老校工被学生暗害， 还邂逅被学生弄伤而辞职的老师。初上讲台，便遭到学生的奚落，公文包被扔来扔 去。面对小鬼们的恶作剧，他选择了宽容，与校长严厉无情的惩罚形成了强烈对比。
探究：教学相长的要求
• 结合图文，同学们积极向 “摆摊”的老师们问问题， 说明教学相长的要求是什么？
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课第二框师生交往
1.回顾与老师交往丰富场景,体会在不一样场景下老师饰 演角色,感悟老师对学生真情关爱与无私贡献。 2.主动面对老师引领和指导,主动与老师分享学习感受和 成长体验;正确对待老师表彰和批评,了解老师良苦专心。 3.主动与老师交往,学会与老师沟通,主动促进与老师感 情,尊敬老师、关心老师、了解老师、体谅老师,与老师 建立友好良好师生关系。
第1页
陈老师是一位青年教师,对待工作很认真,对待每个学生也 很好,尤其是对学习有困难学生,他经惯用业余时间给他们补 课。但陈老师也有学生不喜欢地方,那就是在课堂上,不允许 同学们打断他讲课,更不允许同学们提出不一样意见。上他 课只要认真听讲,考试一点问题都没有,可是时间长了,同学们 都以为很没意思,陈老师以为自己讲授都是教材上精华,认为 同学们有意见是不可理喻表现。
同学们为何以为没意思?陈老师在教育观念上存在 什么误区?
第2页
1.学会正确对待老师表彰和批评,是我们成长主要内容。 请与同学合作开展辩论: 正方:表彰比批评都有利于学生进步。VS反方:批评选表彰 更有利于学生进步。
示例:正方:批评和表彰都含有激励作用,但作用是因人而 异,不能说表彰一定就比批评更有激励作用,也不能说批 评选表彰更有利于学生进步。反方:良药苦口利于病,忠 言逆耳利于行。表彰多了,只能让人麻痹,而批评才能让 我们认识到缺点,取得更大进步。总之,都有作用,不一样 时间不一样人用不一样方法。缺乏自信多勉励,骄傲自满 多批评,但不要过激,一定要有针对性。不要盲目批评,不 然就变成打击了。
第4页
阅读上述材料后,请你探讨以下问题: (1)“我”对老师态度有什么不妥之处? “我”对老师不够尊重,不够虚心,无视老师良苦专我”态度和方式又有什么不妥之处? 老师对“我”不够尊重,缺乏耐心,简单粗暴,甚至人身攻 击,欺侮“我”人格尊严。
第1页
陈老师是一位青年教师,对待工作很认真,对待每个学生也 很好,尤其是对学习有困难学生,他经惯用业余时间给他们补 课。但陈老师也有学生不喜欢地方,那就是在课堂上,不允许 同学们打断他讲课,更不允许同学们提出不一样意见。上他 课只要认真听讲,考试一点问题都没有,可是时间长了,同学们 都以为很没意思,陈老师以为自己讲授都是教材上精华,认为 同学们有意见是不可理喻表现。
同学们为何以为没意思?陈老师在教育观念上存在 什么误区?
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1.学会正确对待老师表彰和批评,是我们成长主要内容。 请与同学合作开展辩论: 正方:表彰比批评都有利于学生进步。VS反方:批评选表彰 更有利于学生进步。
示例:正方:批评和表彰都含有激励作用,但作用是因人而 异,不能说表彰一定就比批评更有激励作用,也不能说批 评选表彰更有利于学生进步。反方:良药苦口利于病,忠 言逆耳利于行。表彰多了,只能让人麻痹,而批评才能让 我们认识到缺点,取得更大进步。总之,都有作用,不一样 时间不一样人用不一样方法。缺乏自信多勉励,骄傲自满 多批评,但不要过激,一定要有针对性。不要盲目批评,不 然就变成打击了。
第4页
阅读上述材料后,请你探讨以下问题: (1)“我”对老师态度有什么不妥之处? “我”对老师不够尊重,不够虚心,无视老师良苦专我”态度和方式又有什么不妥之处? 老师对“我”不够尊重,缺乏耐心,简单粗暴,甚至人身攻 击,欺侮“我”人格尊严。
部编版七年级道法上册 第2课时 师生交往
讲授新课
1.如何和老师建立亦师亦友的良好关系?
尊重老师：师生彼此尊重，意味着尊 重对方的人格尊严、个性差异、劳动 成果等。尊重老师，是中华民族的优 良传统，是我们作为“晚辈”的基本 道德修养，它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与老师日常交 往的言谈举止中。 理解、关心老师：老师是我们知识学 习的指导者，也是我们精神成长的引 路人。老师给于我们生活上的关心和 情感上的关怀，我们也应该主动关心 老师、理解老师。
课堂小结
教学相长的含义
师 生
教学相长的作用
交 往
师生交往的良好状态
尊敬老师
理解关心老师
随堂训练
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同 成长的过程。下列对此认识不正确的是 （D） A．学生的学习离不开老师的引领和指导 B．学生与老师交流互动，可以促进老师更 好地“教” C．学生与老师分享自己的学习感受、学习 成果，可以促进师生共同进步 D．对于老师的引领和指导，作为学生要绝 对地接受，不能提出自己的观点
讲授新课
湖北通山县2名14岁初中 女生胡某和黎某因学习问 题被老师批评，压力山大 的她们决定出走散心，谁 知迷路走上高速，走了一 天一夜没有吃饭睡觉。好 在路上遇到好心人，将她 们送往华农警务站。2016 年5月10日下午，2名女孩 已被家人领回
材料启示我们该 如何对待老师的 表扬和批评？
讲授新课
讲授新课
二 亦师亦友
一个孩子依偎在老师怀里，老师轻轻拍打着孩子的背部，孩 子腼腆地撒着娇。这一幕让人备感温馨。这样的感动，在隆中 路小学易红班上并不少见，很多人都享受过这样的“待遇”。 在日常生活中，易红与学生亦师亦友亦如妈，大事小事学生都 爱找她诉说，有的孩子戏说易老师就是“班妈”。
人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课件(共15张PPT)
情景分析： 走近小奇的中学生活
情景一：靠自己还是听老师？
小奇进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，他不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对他要求太严格了，认为老师不喜欢他。身为班干部 ，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师 也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参 考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后他的成 绩不但没有进步，却倒退到班里最后。
第六课 师生之间 第二课时 师生交往
学习目标
1、理解“教学相长”的内涵，尊重老师，合理表达
自己的观点。
2、正确看待老师的表扬与批评，能够合理对待老师
的批评。
3、感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从
各个方面及细节上学会用语言和行动尊重老师。
重点：建立良好的师生关系
难点：正确对待老师的表扬和批评
(2) 当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好 方法和老师进行有效沟通？ 答：①礼貌待师； ②课下主动沟通； ③注意场合，勿失 分寸；原谅老师的错误。
知识点1：怎样对待师生交往？
①正确面对老师的引领和指导—— 主动参与、勤学好问（态度） ②正确面对老师的表扬和批评—— 面对表扬：激励我们更好地学习和发展； 面对批评：理解老师的良苦用心、虚心接 受、自我反省、改进不足 ③正确面对矛盾与冲突—— P69 自我反思、宽容与理解坦诚相待、 求同存异、主动关心等等
自主学习
1、“教学相长”的含义（是什么）？ 2、怎样与老师交流（学生的态度）？ 3、怎样对待老师的表扬与批评？ 4、与老师发生矛盾时怎么办？ 5、师生交往良好的状态是什么？ 6、如何与老师建立良好的师生关系？
我很爱老师，但有 时也害怕老师。
我有许多话想和
道德与法治七年级上册第六课第二框师生交往((原创))
教材P67
（1）假如你是小奇，你会如何对待语 文老师的表扬与数学老师的批评？ (2)你能给小奇提出怎样的建议？
正确对待老师的批评和表扬
※表扬是肯定，是鼓励，是期待；
批评是爱护，是鞭策，也是期待。
※被误解时，可以向老师作出解释，但解
释一定要建立在真实的基础上，并且是
为了更好的沟通，而不是逃避责任
3、我们正确的看待老 师的表扬和批评，更有 助于我们健康成长。
良好传统
中国自 古以来 就有重 视培养 和建立 良好师 生关系 的传统
孔子热爱学生,循循善诱，诲人不倦； 学生对他尊重景仰，亲密无间
二、亦师亦友
1、师生交往的良好状态
学生乐于学习，老师寓教于乐，师 生之间彼此尊重，相互关心、携手 共进，是师生交往的良好状态。
那么，怎样才能达到这种状态呢?
活动三：
活动二：
(1)语文老师的表扬是对自 己的肯定、鼓励和期待，有 助于激励我更好地学习和发 展。 数学老师的批评是关心，提 醒和劝诫，可以帮助我反省 自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在 上课时写小说，这不利于自 己的学习和成长，也是不尊 重老师劳动的表现。我会建 议他在学习之余再进行文学 创作。
阅读教材P68
探究与分享
（1）王亚南的故事对你有怎 样的发？ (2)如果不喜欢某位老师， 我们还要尊重他吗？
(1)启发：我们要尊重老师， 刻苦学习，听从老师的教导 （2)还要尊重他，因为每个 人都有自己的优点和长处， 都是值得我们尊重的。
王亚南著名现代经 济学家。他在大学 执教三十多年，对 教育有深刻表现 教学相长 做到教学相长的方法
师生交往
亦师亦友的含义 亦师亦友 建立良好师生关系的方法
活动一：
七年级道德与法治上册第六课《师生之间》PPT课件
对教师职业的认识
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担 教书育人的使命。（P61）
感探悟究人分生享
新时代，新教师
过 去
现 在
老师的工作发生了什么样的变化？
感探悟究人分生享
万能的老师
网上流传这样一个段子： 老师（班主任）=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部 门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主 持人 +搬运工+收银员+学者研究者+电话咨询服务员+ 侦探+失物认领部+文职人员+维修人员…… 看完这个段子，你有什么感触？ 新的时代，对教师提出了哪些新的要求？
D.要据理力争，弄清事实
感随悟堂人练生习
2.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教
师“育人”职责。这说明
A.教师的职责是传授学生知识
B.教师教给我们一解决问题的方法
D
C.教师在我们失败的时候鼓励我们
D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理
感随悟堂人练生习
D
பைடு நூலகம்
3.下列古诗词是描写教师的职业特点的有
好教师的标准（P62）
有理想信念
有道德情操
有扎实知识
有仁爱之心
教师寄语
可以卑微如尘土 不可扭曲如蛆虫
02 风格不同的老师
感探悟究人分生享
1. 请 以 “ 我 喜 欢 ___________ 的 老 师 ， 因 为 Ta________________ ， 值 得 _______ 。 ” 这 样 的 句 子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
感恩我的老师
第六课 师生之间 部编版道德与法治七年级上册
方法与技能
…… ………………面对风格不同的老师
拓展空间当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大， 知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗?
课后练习1.“最美女教师”张丽莉在失控客车撞向学生的刹那间，用柔弱的身体推开了学生，自己却被碾在车轮下。那一瞬间爆发的勇敢与忘我让世人震撼。张丽莉老师的行为 (C)(1)是关爱集体的表现(2)表现了她大爱无私的品质(3)印证了师德的高尚(4)说明她具有自强的品质 A.(1) (2)B.(1) (3)C.(2) (3)D.(2)(4)
第六课师生之间第1课时 走近老师
创景设情她是大山的女儿，像一支燃烧的蜡烛，闪耀着灿烂的 光辉，照亮了深山孩子的梦想，她和千千万万山村教师一 道，努力实践着中国山村的教育梦。36年来，支月英老师 坚守岗位，把爱意播撒在这青山绿水，让这份爱生根发芽 ,承载起贫瘠山村的绿色希望。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有 十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家 乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千 米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来 支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈 ”,教育了大山深处的两代人。2016年度“感动中国”颁奖辞：你跋涉了许多路，总是围绕着大山；吃了很多苦， 但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。 三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。
运用你的经验1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述?
学习新知了解教师职业1.教师的作用教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：师者， 所以传道授业解惑也。人类数千年文明的延续，在很大程度上 靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
…… ………………面对风格不同的老师
拓展空间当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大， 知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗?
课后练习1.“最美女教师”张丽莉在失控客车撞向学生的刹那间，用柔弱的身体推开了学生，自己却被碾在车轮下。那一瞬间爆发的勇敢与忘我让世人震撼。张丽莉老师的行为 (C)(1)是关爱集体的表现(2)表现了她大爱无私的品质(3)印证了师德的高尚(4)说明她具有自强的品质 A.(1) (2)B.(1) (3)C.(2) (3)D.(2)(4)
第六课师生之间第1课时 走近老师
创景设情她是大山的女儿，像一支燃烧的蜡烛，闪耀着灿烂的 光辉，照亮了深山孩子的梦想，她和千千万万山村教师一 道，努力实践着中国山村的教育梦。36年来，支月英老师 坚守岗位，把爱意播撒在这青山绿水，让这份爱生根发芽 ,承载起贫瘠山村的绿色希望。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有 十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家 乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千 米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来 支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈 ”,教育了大山深处的两代人。2016年度“感动中国”颁奖辞：你跋涉了许多路，总是围绕着大山；吃了很多苦， 但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。 三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。
运用你的经验1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述?
学习新知了解教师职业1.教师的作用教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：师者， 所以传道授业解惑也。人类数千年文明的延续，在很大程度上 靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
6.2 师生交往 课件-部编版道德与法治七年级上册
7
情景剧表演
1. 说一说：看完表演，你有什么感想？ 2. 续写情节：如果你是情景剧2中的老师 和小明，你会怎么做？
8
“怎样建立“教学相长”的师生关系？
①面对老师的指引和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师相互交 流。
②学会正确对待老师的表扬和批评，是 我们成长的重要内容。
9
师生交往的良好状态是什么样的？
学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之 间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师 生交往的良好状态。
10
课堂小调查
你是否认为平常和老 师的相处关系非常融 洽？
你是否希望和老师相 处得更加融洽？
你是否能和老师进行 一定的交流，但是感 觉不尽如人意？
你是否愿意为了建立 良好的师生关系付出 行动和努力？
11
12
4
“教学相长”的含义？（是什么）
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领 和指导；（学生）
另一方面，我们与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”。（老师）
5
情景剧表演1
角色：老师、小红 课后，小红主动到办公室找老师。 老师：“怎么啦，小红，有什么事情吗？” 小红：”老师，刚刚你在课堂上讲解的这 道题，这一步是不是应该这样写？” 老师：”我看看……哦，对，确实应该是这 样写，我上课的时候讲错了，谢谢你指出我 的问题，也欢迎你以后多来找我交流。“ 小红：”没关系的老师，不用谢。”
②相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达， 无理主动认错
③坦诚相待，注意沟通方式
选择适当的时间、地点和场合，选择老师容易接受的 表达方式，主动找老师交换意见，有理有据地说出自己的 观点
情景剧表演
1. 说一说：看完表演，你有什么感想？ 2. 续写情节：如果你是情景剧2中的老师 和小明，你会怎么做？
8
“怎样建立“教学相长”的师生关系？
①面对老师的指引和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师相互交 流。
②学会正确对待老师的表扬和批评，是 我们成长的重要内容。
9
师生交往的良好状态是什么样的？
学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之 间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师 生交往的良好状态。
10
课堂小调查
你是否认为平常和老 师的相处关系非常融 洽？
你是否希望和老师相 处得更加融洽？
你是否能和老师进行 一定的交流，但是感 觉不尽如人意？
你是否愿意为了建立 良好的师生关系付出 行动和努力？
11
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4
“教学相长”的含义？（是什么）
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领 和指导；（学生）
另一方面，我们与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”。（老师）
5
情景剧表演1
角色：老师、小红 课后，小红主动到办公室找老师。 老师：“怎么啦，小红，有什么事情吗？” 小红：”老师，刚刚你在课堂上讲解的这 道题，这一步是不是应该这样写？” 老师：”我看看……哦，对，确实应该是这 样写，我上课的时候讲错了，谢谢你指出我 的问题，也欢迎你以后多来找我交流。“ 小红：”没关系的老师，不用谢。”
②相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达， 无理主动认错
③坦诚相待，注意沟通方式
选择适当的时间、地点和场合，选择老师容易接受的 表达方式，主动找老师交换意见，有理有据地说出自己的 观点
统编版道德与法治七年级上册 第六课 师生之间 课件
方法与技能 面对风格不同的老师
1、承认老师的差别。 2、发现不同风格老师的优点。 3、了解老师教育行为的目的。 4、主动交往。
6.2 师生交往
1.如何理解教学相长？P66 2.怎样建立教学相长的师生关系？P66-67 （怎样正确对待老师的表扬和批评？） 3.师生交往的良好状态是怎样的？P68 4.如何与老师建立亦师亦友的师生关系？ P68-69
面对老师的引导和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师 相互交流。
真诚、恰当地向老师表达观点和见 解，既是对老师的积极反馈，也是 师生共同学习的新资源。
与老师分享自己的学习感受、学习 成果，可以促进师生共同进步。
二、建立教学相长的师生关系
学会正确对待老师的表扬和批评， 是我们成长的重要内容。
第六课 师生之间
6.1 走近老师
1.教师的职业特点。P61-62 2.为什么老师会有不同的风格？P63 3.如何面对不同风格的老师？P63-64
一、了解教师职业
教师是一个古老的职业
孔子，春秋时期的思想家、教育 家，被后人尊称为“至圣先师”。
孔子创办私学，广收门徒，相传 他有弟子三千人，贤弟子七十二 人。 他提出的“因材施教”、“循循 善诱”、“温故知新”等教育思 想对后世影响深远。
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节 ，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
现代对老师的更高要求
1.教师的职业特点
①教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者， 是人类文明的主要传承者之一。 ②在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师 是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人使 命。 ③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了 很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教 师要努力成为有理想信念，有道德情操，有扎实学 识、有仁爱之心的好教师。
七年级上册道德与法治【授课课件】6.2 交友的智慧
笔记整理三
交友的智慧有哪些？
1.交友需要真诚和热情。 2.交友需要慎重选择。 3.交友需要学会关心和尊重对方。 4.交友需要学会处理朋友之间的矛盾和 冲突。
学习任务四
1.作为小川的好朋友，“我”会怎么做？ 2.我们应该为朋友做任何事情吗？
笔记整理四
交友的智慧有哪些？
1.交友需要真诚和热情。 2.交友需要慎重选择。 3.交友需要学会关心和尊重对方。 4.交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 5.交友需要讲原则。 6.以诚待人，和睦相处。
③朋友间出现矛盾时，学会站在对方的立场考虑问题
④正确对待交友中受到的伤害
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
当ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ训练
2.在有关交友问题的讨论中，小昕说：“我是追求完美的人，眼 里容不得一粒沙子，朋友的任何错误我都不能接受。”小琳说： “我觉得每个人都要面子，朋友的失误不要指出，以免伤和气。”
第二单元 成长的时空
第六课 和谐的师生关系
第二框 交友的智慧
学习目标
1.懂得建立友谊和经营友谊的方法，并在生活中 主动实践。 2.梳理正确的友谊观，学会和同学、朋友建立并 发展真正的友谊。
导入新课（创设情境）
交友的动机
交友的标准
交友的方式
交友的收获
通过梳理，反思自己的交友情况。
学习任务一
周恩来是我国著名的政治家。他很善于交朋友， 面对朋友时，他总是面带微笑。他的记性很好，总 能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞 美对方的优点。在与新朋友交谈时，他总能耐心地 等他人说完话之后再发表意见，他还善于寻找彼此 的共同点，从而与朋友有更多的共同话题。
从周总理的经历中，你悟到了哪些交友的智慧？
最新部编版道德与法治七年级上册《走近老师 》ppt教学课件
一、了解教师职业
1.教师职业有什么特点？
①传承文明：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来 传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②教书育人：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教 师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
有教无类 因材施教 循循善诱 温故知新
千教万教 ，教人求 真。千学 万学，学 做真人。
承认差异，接纳不同
风格的老师
尊重老师的“不同”
检测提升
1.一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一
批好老师则是民族的希望。成为好老师的标准有（
）D
①有理想信念
②有道德情操
③有扎实学识
④有仁爱之心
A．①②④ C．①④
B．②③④ D．①②③④
2.在教我们的老师中，每个老师的风格各有不同，造成风格不同的
你了解老师每天的工作吗？
与学生一 起活动
管理者 组织者
备课 改作业
上课
心理 顾问
探究与分享
请同学们看教材P62页的“探究与分享”，思考： 1、是不是人人都能成为教师呢？ 2、关于教师这个职业，你还了解多少？ 3、你如何看待身边的教师？
普通话水平 道德素养 身心健康
权利和义务 资格和任用 培养和培训
▲ 总书记的全国教育大会上的讲话：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者， 承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
教师职业的特点？/如何正确认识教师职业？
①教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传 承者之一。（作用） ②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教 书育人的使命。（职责与使命） ③教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有 扎实学识、有仁爱之心的好教师。（素养要求）
师生交往 部编版道德与法治七年级上册
你更赞同谁的观点？为什么？
课堂小结
师学相长 与老师交流的态度 正确对待老师的表扬与批评 师生交往的良好状态 建立良好师生关系的方法
师生彼此尊重的内容及原因
课后作业
一、课本P70拓展空间练习题 二、预习新课：预习第七课第一节《家的意味》（P71——P75） 预习提纲： 1、什么是家庭？ 2、家庭关系的确立有哪几种？ 3、家对我们有什么意义？ 4、中国人心目中的家是什么？ 5、我们为什么要孝敬父母？ 6、中学生如何以实际行动孝敬父母？
怎样与老师交流？
学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着 肯定、鼓励和期待，激 励我们更好地学习和发 展。
对待老师的 批评，我们要把 注意力放在老师 批评的内容和用 意上，理解老师 的良苦用心。
老师的批评意味着 关心、提醒和劝诫，可 以帮助我们反省自己、 改进不足。
任重道远 快马加鞭
亦 关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
友
●话题讨论： 1．对老师的尊重体现在哪些方面？ 2．如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
思考：对老师的尊重体现在哪些方面？
“吾爱吾师，吾 更爱真理！”
“尊重老师也可以发 表自己的见解，与老 师共同探讨。”
“尊重老师就应该严格按照 老师的规定去做。”
谢谢！
子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？” 子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？” 耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？” 耕柱子曰：“骥足以责。” 子墨子曰：“我亦以子为足以责。”
——节自《墨子·耕柱》
亦 师
师生交往的良好状态(良好师生关系的表现）P68
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互
部编版七年级道德与法治上册课件第六课 第二框 师生交往 (共26张PPT)
2.我们怎样与老师交流？ （1）面对老师的引领和指导，主动参与、 __勤__学_好__问___的 态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己 的__观__点_和__见__解__ ，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的 _新_资__源__ ；与老师分享自己的学习感受、 __学_习__成__果____ ，可以促 进师生共同进步。 （2）学会正确对待老师的__表__扬_和__批__评___ ，是我们成长的 重要内容。老师的表扬意味着肯定、 _鼓__励___和期待，激励我们 更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、 _提__醒___和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把 注意力放在老师批评的_内__容_和__用__意__上，理解老师的良苦用心。
A.师爱浓浓，老师可以代替父母 B.有小王父母的关心，老师多此一举 C.老师是我们的守护神，我们永远在老师的影子下成长 D.师恩重于山，我们要感谢老师的关心 解析：本题重点考查学生对师生关系的认识。老师是我们知 识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生 活上的关心和情感上的关怀，我们应该主动关心老师、理解老师。 老师不能代替父母的角色，也不会是我们永远的守护神。我们要 感谢老师对我们的帮助。故本题选D。
良好师生关系
①在平等相待、相互促进的师生交往 中，我们可以和老师成为朋友。老师 是我们知识学习的指导者，也是我们 建立的 关心老师、 精神成长的引路人 要求 理解老师 ②老师给予我们生活上的关心和情感 上的关怀，我们也应该主动关心老 师、理解老师
例3 小王在校期间不小心感冒了，周老师得知后把他送到 学校卫生室，并牺牲自己的休息时间照顾小王。从中我们可以感 受到( D )
②背后说老师坏话
③主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助
七年级道德与法治 6.2 师生交往
3、平等相待、相互促进
课堂练习
1、肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，
下列说法错误的是 （ ） A
A.老师太严厉，小题大做 B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表 现 C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评
2．师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平
等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之
材料体现的是师生间一种怎样的场面？ 体现了师生间教学相长，友好互动。
（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问 的态度有助于我们与老师相互交流。
课后找老师解疑答惑
教材67页探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得 到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下 面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手 稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师 的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？
积极参与课堂
与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
材料：某中学利用下午班会课时间，各年级分班级 举行了师生座谈会。座谈邀请班主任、科任老师一 同参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲 言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的同学 提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后， 按学科做了答复，并结合本学科特点谈了学习方法 和学科要求，然后给学生提了许多宝贵的意见和建 议。
教材69页方法与技能
与老师发生矛盾怎么办？
1.自我反思，冷静、客观地分析原因。 2.相信善意，多些宽容和理解。 3.坦诚相待，注意沟通方式。 4.求同存异，主动关心。
课堂小结
1、教学相长
师
一、教学相长 2、主动参与、勤学好问
6-2师生交往(课件)部编版七年级道德与法治上册
尊敬老师，不仅 体现我们内心的情感 和态度，而且表现在 与老师日常交往的言 谈举止中。
探究与分享
分享一下你知道的尊敬老师的小故事或做法
探究与分享
恨铁不成钢
严要求 高期待
当与老师发生矛盾时我们怎么办？
自我反思，冷静、 01 客观地分析原因
求同存异
04
主动关心
02 相信善意 多些宽容和理解
03 坦诚相待 注意沟通方式
表扬
肯定 鼓励 期待
激励我们更好的学习和发展。
批评
关心 提醒 劝诫
帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力 放在老师批评的内容和用意上，理解 老师的良苦用心。
分享一下你遇到过的表扬和批评背后的故事
探究与分享
王亚南（1901-1969） 原厦门大学 校长，是现代中国著名的经济学家和 教育家。他在大学执教三十多年。积 累了丰富的教学经验和办学经验，对 教育有深刻的理解。他的教育思想贯 穿着马克思主义的认识论与方法论是 我国教育理论的一份宝贵遗产。
知识探究
主动参与、勤学好问有什么作用？
有助于我们与老师交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源； 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
与老师交流互动，可以促进老师更好的教。
是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后
Jiào zhǎng
探究与分享
小奇喜欢文学创作， 经常拿自己写的小说请 语文老师指导，得到语 文老师的肯定与表扬。 一次，上数学课时，小 奇偷偷在下面写小说， 被数学老师发现。自己 辛辛苦苦写了一个多星 期的手稿被没收，还被 狠狠地批评了一顿。
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