美术四年级下人美版：3、快乐的人课件
人美版美术四年级下册 快乐的人
义务教育教科书·美术 四年级下册 第3课
亚历山大·考尔德(美国的现代雕塑家)
约瑟芬贝克
想一想
这件作品用什么 材料制作而成的？
观察这个人它正 在干什么？
你感觉它的心情 怎样？
你从哪里感觉到 她很快乐呢？
约瑟芬贝克
我来模仿
请同学们来模仿一下这幅作品的动作，看谁模仿的像。
vs
约瑟芬贝克
说一说
作业要求： 以四人小组为形式，用自己找到的线型材料制作一组表现快乐的人的作品。 小提示： 1.抓住人体动态。 2.适度夸张人体比例。
谢谢!
约瑟芬贝克
你觉得用夸张的手法表现有什么好处？ （显得动作更加突出） 人物动作在表现手法上有什么特点， 你又发现了什么？ （用单线表现的）
这种把复杂的形象特点突出、简化的 方式叫做概括。
试一试
制作方法：盘、卷、缠、圈、折、绕、拧、弯、添加…
缠绕法
盘旋法
单
螺
线
旋
法
法
现代舞
倒立
藏族舞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
舞蹈
实践创作
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第3课快乐的人》(说课稿)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第3课快乐的人》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生的审美能力、创造能力和实践能力为核心，遵循学生的认知规律和兴趣特点，精选了一系列富有教育意义和实践价值的美术课程。
《第3课快乐的人》是人美版美术四年级下册中的一课，本课主要让学生通过观察、分析、实践等方法，掌握绘画人物的基本技巧，培养学生对生活的热爱和对美术的兴趣。
教材中提供了多个快乐人物的图片，以及绘画的基本步骤和方法，帮助学生更好地完成本课的学习任务。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物的形象有了一定的认识。
但学生在绘画时，往往把握不住人物的动态和表情，对人物的形象刻画不够生动。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察人物的动态和表情，培养学生对人物形象的表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察到人物的基本形象，通过绘画表现出一个快乐的人物。
2.过程与方法目标：学生在绘画过程中，学会观察、分析人物的形象，培养学生的实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对生活的热爱，对美术的兴趣，激发学生积极参与绘画活动的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能观察到人物的基本形象，通过绘画表现出一个快乐的人物。
2.难点：学生能准确地刻画人物的动态和表情，使人物形象生动。
五. 说教学方法与手段本课教学采用讲解法、示范法、引导法、合作交流法等。
教师通过多媒体展示人物图片，引导学生观察、分析人物的动态和表情，然后进行示范，最后学生进行实践。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示快乐人物的图片，引导学生观察、分析人物的动态和表情，引发学生对快乐的思考。
2.讲解示范：教师讲解绘画的基本步骤和方法，并进行示范，使学生对绘画有一个清晰的认识。
3.学生实践：学生根据教师的示范，进行绘画实践，教师巡回指导。
4.合作交流：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结评价。
人美版四年级下册美术课件：第3课 快乐的人(共14张PPT)
文森特·威廉·梵高 （1853－1890）荷 兰后印象派画家
梵高ห้องสมุดไป่ตู้生于荷兰, 为一个牧师家中的
梵高27岁时才开始绘画,短短十年间, 绘画了八百多幅油画及同等数目的素 描,但生前却只卖出一幅画,穷困潦倒, 只能长期依赖弟弟希奥在经济上和精 神上的支持。然而去世后,他的画法 却大大地冲击当时的印象派画风。梵 高，他是一个敏感的天才，一个严格 的自我审视者，一个极度真诚的人， 一个具有旺盛创造力的艺术家；同时， 他又是一个疯狂者，一个被自己心魔 折磨的受难者，一个想要将自己撕裂 成两半的人，一个割下自己耳朵送人 的人，一个举枪对着自己胸口的人。
鸢尾花相关资料： 1889年5月，油画，71厘
米×93厘米，美国马利布·保 罗——盖提博物馆。本幅画是 梵高到圣雷米之后最早完成的 作品之一。画中色彩丰富，线 条细致而多变。
• 左边的白花与最右边的浅蓝花相呼应
• 中间的绿叶将聚散得益的花上下分开， 即起到了稳定画面的效果，又使蓝花富有 动感。
在和谐的蓝花绿叶中间点缀黄色，又在绿叶下方的土地 上安排红褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律 般的视觉美感。画家细心安排花朵位置，引导观者视线。
整个画面 充满律动 及和谐之 感，其浅 蓝色的花 朵与淡淡 的叶子在 轻盈的微 风中摇曳， 洋溢着一 派欣欣向 荣的气息。 画面构图 平稳，花 叶的聚散 得宜，将花朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。
梵高其他作品欣赏：
作业：请同学们用砂纸画
一幅《鸢尾花》。
美术PPT课件人美版快乐的人
1.拧
2.缠
3.盘
添加装饰
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不 同材料？
作品欣赏
——学生作品
作业要求：
以线型材料为主，独立或集体 合作完成带有快乐动感的人物造型。
快乐地享受生活……
感受作品之美，分析材料特点：
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
说一说图片与作品的联系 ——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
设计与制作技法
选择人物活动 及观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效果
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第七册第4课
西 汉 说 唱 俑
不同的艺术作品 是怎样表现快乐的形 象的？
剪 纸 踢 毽 子
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥 运 衣 架
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
四年级美术-快乐的人课件-人美版
评价自己的作品，发现不足并改进
自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评价，同时鼓励他们相互 评价彼此的作品，从多角度发现作品中的优点和不足。
提出改进建议
根据学生的自评和互评结果，指导他们针对不足之处提出 具体的改进建议，如加强色彩运用、改进人物动态等。
实践与反思
鼓励学生将所学的评价方法运用到自己的绘画实践中，并 在每次创作后进行反思和总结，不断提高绘画技巧和表达 能力。
将生活中的快乐素材与创作相结合 ，激发学生的创作欲望，让他们用 画笔表达快乐。
尝试运用不同的绘画材料和工具，丰富表现形式
总Hale Waihona Puke 词探索不同的绘画技巧和材料
01
02
详细描述
引导学生尝试使用不同的绘画材料和工具， 如水彩、油画棒、马克笔等，探索不同的绘 画技巧，丰富作品的表现形式。
总结词
培养创新思维
03
04
分析作品中的绘画技巧和表现手法
1 2 3
绘画技巧分析
引导学生观察作品中使用的绘画技巧，如笔触、 色彩搭配、明暗处理等，并讨论这些技巧对表现 快乐情感的作用。
表现手法探讨
让学生探讨作品中使用的表现手法，如夸张、简 化、对比等，并讨论这些手法如何帮助传达快乐 的情绪。
创作方法的启示
通过分析优秀作品，启发学生思考自己在创作中 可以尝试的绘画技巧和表现手法，提高绘画技能 。
快乐的人也具有积极的生活态度和目标导向的思维，能够不断追求自我成长和发展 ，实现自己的梦想和目标。
快乐的人的象征意义
快乐的人代表着积极向上、阳光、温 暖和希望的力量，是人们所向往和追 求的目标。
通过学习和模仿快乐的人的特点和行 为，人们也可以逐渐培养出积极向上 的心态和情绪管理能力，提高自己的 生活质量和幸福感。
小学美术四年级第四课快乐的人课件
2.它们用了哪些装饰方法?
3.通过你们小组的分析,提示大家在 制作中应注意些什么?
多种造型技法，表现不同的效果
1.拧
2.缠
3.盘
作业要求:运用各种制作方法制作一件线造型 作品,“快乐的人”并进行适当的装饰。
小朋友作品展示
希望你们在以后的生活中做一个快乐 的人。就让我们用果戈理的一句名言 结束这节课。 “快乐，是精神和肉体的朝气，是希 望和信念，是对自己的现在和未来的 信心，是一切都该如此进行的信心。” ——果戈理
大家都知道这些线材都有什 么作用么？
问题:说一说这些 作品的相同点与不 同点体现在哪?
结合书中图片分小组探究问题,每个小组分析一件线造型作品:
1.线造型人的制作方法是怎样的?
头缠绕成椭圆形,圆锥形等. 身体缠绕成 空心圆柱形,实心圆柱形,单线或曲线形等. 四肢缠绕的要比身体细,同时注意关节部 位的变化. 可以用彩纸,瓶盖等做局部装饰. 情绪的正确表达.制作过程中注意线的 连贯性,尽量不把线剪断.如果要剪断一 定要注意线与线之间连接紧密.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春人美版美术四下第3课《快乐的人》ppt课件1
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和青铜的 舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现的都 是快乐的心情呢！
引 感悟快乐
人物动态美
大师的作 品非常好， 那我们又该 怎样表现呢？
玩 建构技巧
摆一摆，了解动态规律。
四年级美术-快乐的人课件-人美版
鼓励学生发挥想象力，创造与众不同的快乐形象。可以引导他们从自己的兴趣爱 好出发，将快乐的元素与创意相结合，创作出有趣、生动的作品。同时，也要注 重培养学生的创新思维和艺术鉴赏能力。
03
快乐的人的创作实践
创作主题的选择
总结词
选择合适的主题对于创作实践至关重要，能够激发创作灵感 和动力。
详细描述
创作步骤与技巧
要点一
总结词
掌握正确的创作步骤和技巧能够提高作品的质量和艺术性 。
要点二
详细描述
在创作过程中，学生应遵循一定的步骤，例如构思、草图 绘制、上色、调整等。同时，需要运用不同的技巧来表现 主题和素材，例如使用不同的线条表现人物的表情和动作 ，运用色彩表达情感，通过构图突出重点等。教师需在实 践中指导学生逐步掌握这些技巧和方法，并鼓励他们发挥 自己的创意和想象力。
感谢观看
THANKS
04
快乐的人的展示与评价
展示自己的作品
总结词
学生展示自己的绘画作品，表达对快乐的理解和感受。
详细描述
学生将自己的绘画作品展示给其他同学和老师，分享创作思路和绘画过程中的感受。通过展示自己的 作品，学生能够增强自信心和表达能力，同时也能激发其他同学的创作灵感。
欣赏同学的作品
总结词
学生互相欣赏和交流彼此的作品，拓 宽创作思路和视野。
05
快乐的人的拓展与提高
阅读相关美术作品，拓宽视野
总结词
通过欣赏不同风格和时期的美术作品，学生 可以拓宽视野，了解更多艺术形式和表现手 法。
详细描述
教师可以挑选一些与“快乐的人”主题相关 的美术作品，如现代艺术、民间艺术、抽象 艺术等，让学生欣赏并分析其特点、风格和 技巧。学生可以通过比较和讨论，了解不同 艺术形式的表现力和审美价值，从而培养自 己的艺术鉴赏能力。
人美版(常锐伦)美术四下《3、快乐的人》说课稿2
人美版（常锐伦）美术四下《3、快乐的人》说课稿2一. 教材分析《快乐的人》是人美版（常锐伦）美术四下的教学内容。
本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表达自己对快乐的理解和感受。
教材中提供了丰富的图片资源和案例，供学生参考和模仿。
同时，教材还鼓励学生发挥创造力，用自己的方式表现快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的绘画和手工制作技能，对美术课有着浓厚的兴趣。
他们善于观察生活中的细节，能够通过绘画和手工表达自己的情感和想法。
然而，部分学生可能对快乐的内涵理解不够深入，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解快乐的内涵，学会用绘画和手工制作的方式表现快乐。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，提高自己的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生培养积极向上的生活态度，学会用美术的方式表达自己的情感和想法。
四. 说教学重难点1.重难点：学生对快乐的内涵的理解和表现。
2.原因：快乐是一个主观的感受，每个人对快乐的定义和体验都不尽相同，需要学生通过观察、思考和创作来深入理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法和学生自主探究法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，提供丰富的视觉资源；同时，引导学生进行观察、讨论和创作，激发学生的创造力和想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示快乐的定义和例子，引导学生思考快乐的内涵，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解快乐的内涵，引导学生理解快乐是一种主观的感受，每个人都可以通过美术的方式表达自己的快乐。
3.示范：教师示范如何通过绘画和手工制作表现快乐，讲解绘画和手工制作的基本技巧。
4.学生创作：学生根据自己对快乐的理解和感受，进行绘画和手工制作。
5.展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括快乐的内涵、快乐的表达方式（绘画、手工制作）和创作步骤。