二年级唱游第一学期第二单元草儿青青
二年级第一学期唱游教学计划
教学计划
一、教材分析
本册教材共有四个单元，每单元有一个人文主题，把单元内容与音乐文化有机联系在一起，突出了教材的人文性与综合性。
每课设有“听”、“唱”、“玩”、“创”四个栏目，教材在原来《唱游》动中学，玩中学，乐中学的基础上，加强了创中学。
提供学生感受音乐，表现音乐，创造音乐及学习积累音乐文化的广阔天地，激发学生创造思维，开发学生创造潜质。
二、学情分析
常规、行为习惯已初步养成。
根据学生的基础、层次、能力，适当的分层次教学。
三、整册教材教学目标
（一）知识目标：
1、认识do’、si、fa,了解他们在条型音阶中的位置。
2、在“拍拍敲敲”、“弄堂游戏”等游戏感受音的长短，进行简单的节奏练习。
3、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
（二）技能目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。
自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、掌握最基础的口琴吹奏技巧，学会吹音阶。
（三）情感目标：
1、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
2、通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，提高学生的人文素养。
四、教学内容及课时安排。
2019年部编版二年级上册语文第二单元课件(全套)
桑叶儿正肥 麦苗儿多嫩
夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早பைடு நூலகம்勤耕作，归来戴月光。
夏季里，农事忙，
秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
谷像黄金粒粒香
冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。
冬季里，雪初晴，
主旨
对农民一年四季的农事活动进行了 描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季 的风景画，重点是在介绍农事，带着赞 美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
杨树高
榕树壮
梧桐树叶像手掌
枫树秋天叶儿红
杨树：直而高，树叶大而茂密。 枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子边有齿。 榕树：树干分枝多，树大，叶子常绿。 梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄 绿色。
树的外形特点
松柏四季披绿装
桦树耐寒守北疆 木棉喜暖在南方
银杏水杉活化石
金桂开花满院香
柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。 松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。 桦树：树干直，树皮白色，叶子成卵形 。 枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。 木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可
师： 请你跟我 摸摸耳 请你跟我 跺跺脚 请你跟我 拍拍肩 请你跟我 扭扭腰 请你跟我 抬抬腿
生： 我就跟你 摸摸耳 我就跟你 跺跺脚 我就跟你 拍拍肩 我就跟你 扭扭腰 我就跟你 抬抬腿
我会写
课堂练习 世
熊
歌
深
丛
朋
鹰
六 九
猫
猛
找一找，说一说每组加点的字有什么相同之处。
大 雁 孔雀
老鹰
锦鸡
大雁
黄鹂
百灵
小学音乐人教版(简谱)二年级上册第二单元《快乐的游戏唱歌 大头娃娃》优质课课件讲课比赛获奖课件D020
•
PK一下
我们将以小组为单位，举行一 场音乐游戏PK！获胜的小组将 会成为大头娃娃最后音乐派对 的主角！
游戏一-叫醒小耳朵
思考：
这首歌曲是怎样的情绪？怎样的速度？
并跟同学们分享一下你的感受。
Hale Waihona Puke 我会听 我会跳-游 戏 二 我 爱 记 歌 词
游戏三-我们都爱唱
1、有表情的张口默唱 2、有表情的轻声演唱
我们一起学一学
1、找一找：在歌曲里找出我们以前没 有学过的音乐记号。
2、听一听：这个音乐记号表现出来的 声音是怎样的感觉。
3、说一说：乒乓球发出了怎样的声音？ 4、拍一拍：用你的小手把你刚刚听 到的声音表现出来。
我 们 一 起 来 唱 歌
游戏四-音乐小导演
以小组为单位，小组内推选出一个小 导演，为每个乐句设计一个动作和力 度，最后请小组的同学一起来表演。
游戏五-音乐派对
请获胜的小组代表大头娃 娃召开派对，其他小组加 上自己设计的动作和强弱 去参加派对。
同学们，今天你们 和大头娃娃玩得开心吗？那么
将我们的快乐和开心带 回去吧！
同学们，再见！
小学音乐人教版（简谱）二年级上册第二单元 《快乐的游戏唱歌 大头娃娃》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
欢迎大家来到
音乐课堂
音乐小游戏
• 听歌曲，说出歌曲名字 • 随音乐做游戏《找朋友》
猜谜语
这个娃娃头很大，圆圆的脑袋像光溜溜的 瓜，外边圆圆里空，人人都叫它是啥？
大头娃娃
大头娃娃是一种汉族民俗道具。 指一些地方过元宵节的时候，一 些舞蹈演员头上戴着大大的类似 头盔的东西。每年都会举行大型 的庆节活动，大头娃娃是每年都
二上第二单元教材分析
2.在查步骤介绍之前，安排了由《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》改编的儿歌，教学时可让 学生朗读这首儿歌，圈出不认识的生字，问问学生有哪些解决的办法，引出部首查字法。也 可让学生区分什么情况下用音序查字法，什么情况下用部首查字法。
3.以“狐”字为例，按照教材中的四步法，引导学生掌握部首查字法。教学时，首先要让学生 明白部首的含义。引导学生观察《部首检字表》中的“部首目录”，发现排列顺序，为第二步 数部首笔画作铺垫。第三步则要强调《检字表》中的笔画是除去部首外的笔画数。第四步翻 找页码时，可指导学生快速翻阅字典正文页码的方法，可以根据页码大致判断。
板块二 日积月累
1.朗读名言。
鼓励学生借助拼音，自己把名言读正确，根据学生的实际学情正音，关注“欲、勿、论、 规、矩”等字音。学生读错时，教师要加强范读， 难读的字可以用生活中的词语来巩面、 如“勿”， 可以用学生熟悉的词，如“请勿吸烟”来强化读音。在读准字音的基础上，指导 学生适当停顿。
2.联系生活，理解名言。
任务群教学设计
谢谢聆听
2.能结合图画识字，了解形声字形旁表义、声旁表音的特 点。
3.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典， 初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。
4.了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量词。
5.背诵四篇课文和中华美德名言。
二年级第一学期第二单元草儿青青听——《野蜂飞舞》
二年级第一学期第二单元草儿青青听——《野蜂飞舞》执教者：上海市徐汇区建襄小学邰方【教材及学情简析】《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—柯萨科夫所作歌剧《萨尔丹王的故事》中的插曲，旋律时上时下，似野蜂嗡嗡盘旋飞舞，短促紧凑的旋律表现了王子复仇的急切心情。
歌曲《在遥远的森林里》则以清新、流畅的旋律生动地描绘了大自然中“猫头鹰与布谷鸟”亲切对话的情景、富有童趣。
所执教的二年级教学班较喜爱唱游教学的教学形式，特别是其中的游戏环节。
在本节课施教之前，学生没有在课内接触过两声部的歌唱练习，但有一定的课堂器乐演奏基础（一年级第二学期开始在课中练习口风琴吹奏）。
【教学内容】复习歌曲《在遥远的森林里》听赏乐曲《野蜂飞舞》【教学目标】1、初步体验乐曲《野蜂飞舞》中所表现的野蜂急促上下飞舞的音乐旋律所表现的音乐形象，了解《萨尔丹王的故事》的简单情节，懂得干坏事终将得到惩罚的道理。
2、在音乐游戏活动中进行“听、辨、唱、吹”的音乐技能练习，初步学习5 3. | 5 3. |3 1. | 3 1. | 的二声部合奏、合唱。
3、在复习歌曲《在遥远的森林里》的过程中新授两声部的演唱技能，并通过立体的音乐形象帮助学生感知歌曲所表现的音乐形象——森林里人与植物、生物和谐相处的自然景象。
【教学重、难点】1、教学重点：感受乐曲《野蜂飞舞》中音乐的速度、力度、高低等音乐元素在表现音乐形象时的作用。
2、教学难点：尝试用二声部的演唱方法来演唱歌曲《在遥远的森林里》中的衬词“咕咕”。
【教学过程】一．巩固与铺垫——音乐游戏《猫头鹰与布谷鸟》设计意图：运用游戏的教学形式及由浅入深的教学步骤，帮助学生首次尝试二声部的演奏和二声部歌唱练习，并及时评价和鼓励。
1、导入：这节课让我们先一起来做个游戏，名字就叫《猫头鹰与布谷鸟》.2、告知游戏的要求与规则《猫头鹰与布谷鸟》游戏要求与规则：①在座的同学分成两队参加游戏②队员按要求分别参加听、辨、唱等音乐游戏活动，并进行抢答，正确的一方奖励一片绿叶③最后，两队以获得绿叶多者为胜利队3、游戏方法与过程：①分组（高低声部）引导：让我们分成猫头鹰小队与布谷鸟小队一起来参加这个有趣的音乐游戏吧！②听：听一听，猫头鹰与布谷鸟分别在唱什么音教师弹奏乐曲辅助：先听一听音阶do=C抢答：回答的要求是唱出你所听到的音③唱：唱出听到的音高生：唱出听到的音（布谷鸟s m 猫头鹰m d）④找：帮助小音符找一找五线谱上的家在手掌五线谱上找找音高教师在媒体上把音符放在五线谱相应的位置⑤吹：口风琴练习分声部——合奏要求：尾奏渐弱⑥唱：唱一唱练声曲do=C到do=F作级进练习提示：猫头鹰与布谷鸟是亲密的好朋友，会互相倾听对方的歌声。
第二单元快乐的游戏唱歌猜迷谣(教案)-2021-2022学年音乐二年级上册
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《快乐的小鸭》。这首歌曲展示了唱歌和猜谜谣在实际中的应用，以及它们如何帮助我们放松心情、增进友谊。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了唱歌和猜谜谣的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐游戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.过程与方法：通过猜谜游戏和歌曲创编，提高学生的音乐表现力、创新思维和团队协作能力，掌握基本的音乐创作技巧。
3.知识与技能：学会歌曲《快乐的小鸭》的演唱，理解歌曲中的节奏和音高，能够运用所学知识进行简单的歌曲创编，提高音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《快乐的小鸭》的旋律、节奏和歌词是本节课的核心内容。学生需要掌握歌曲的基本旋律，理解并准确演唱歌词，熟练地跟随节奏进行演唱。
此外，学生小组讨论环节，大家积极发言，课堂氛围十分活跃。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强学生的口头表达能力训练，让他们学会如何有条理地表达自己的观点。
在总结回顾环节，我鼓励学生们提出疑问，并及时解答。然而，我也发现有些学生对课堂所学知识掌握不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，要加强课堂小结和复习环节，帮助学生巩固所学知识。
草原就是我的家教案
《草原就是我的家》年级：二年级课型：歌唱课教学内容：歌曲《草原就是我的家》【选自——沪音课标版教科书第三册第二单元“草儿青青”】教材分析：《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。
四二拍，羽调式，一段体结构。
歌曲的旋律明朗豪放，节奏较为整齐，全曲有四个乐句，简单易唱，第三乐句中出现八度大跳以及附点节奏，有一定歌唱难度。
歌曲表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情，是一首深受孩子们喜欢的歌曲。
学情分析：二年级小朋友在一年的音乐唱游课基础上，学会聆听和演唱简单的一些歌曲，兴趣浓厚。
节奏训练、打击乐敲击等较有兴趣，但平时用到较少，特别是打击乐。
二1班小朋友接受力较强，学得较快，男生个别活跃。
二2班平时比较沉闷，学习音乐的动力和兴趣略逊色（班里特殊学生较多）。
二3班学习品质较好，乖巧文静，学习动力尚可。
教学目标：【知识与技能】1、简单了解蒙古族民俗文化。
2、能用愉悦、赞美的情绪演唱歌曲。
【过程与方法】通过欣赏视频和朗读、打击乐、歌表演等形式，帮助学生学唱歌曲。
【情感与价值】感受蒙古族孩子们热爱家乡的美好感情，同时培养孩子们热爱自己家乡的情感。
教学重点：用舒展、绵长的气息和愉悦赞美的情绪演唱歌曲。
教学难点：演唱唱准八度大跳音程及附点节奏。
教学用具：多媒体课件打击乐器哈达教学过程：一、组织教学跟随音乐《我是草原小骑兵》律动。
【设计意图】通过律动，为音乐课主题“草原风情”创设氛围。
二、导入部分1、欣赏草原风光，了解蒙古族的风俗人情。
师：今天，我们的“美丽中国”音乐之行来到了什么地方？一起来看短片。
出示：内蒙古1【介绍：内蒙古是我国最北的、地域面积非常辽阔的一个地方，那里水草丰盛、牛羊成群，遍地充满了宝藏。
】蒙古包2【介绍：他们的家就是——蒙古包，牛羊到哪里，蒙古包就到哪里。
体现蒙古人非常的智慧。
】哈达3【介绍：蒙古人迎接远方的客人，要送上洁白的“哈达”，表示对客人、朋友的尊敬与友好。
】【设计意图】通过欣赏草原风光，身临其境般置于草原美景中，激发孩子们对草原的喜爱之情。
部编版二年级语文上册二单元 2 i u ü y w 课件
整体认读音节
yi w yu yi uw yu
u
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
y i yi u
ü yu
y ü yu
小ü小ü有礼貌， 见到y后就摘帽， 摘掉帽子还读ü。
i
wu w üu
我会写
ii
写法：先写竖，占中格，再写点， 靠近第二条线。
写法：占中格，先写竖右弯，再写 竖，两笔写成。
ü
写法：先写u，再在靠近第二条线 的地方写两点。
y
写法：先写右斜，再写左斜，左斜 伸到下格一半处。
vw
写法：占中格，由两个“v”组成。
1、看书讲故事给爸爸妈妈听。
2、利用拼音卡片回家练习读声母y、w,及整 体认读音节yi、wu、yu。
读一读：
ū 火车呜呜叫 ú 没有就是“无” ǔ 一二三四五…… ù 我们爱公物
小鱼吐泡üüü
ü u上加点变成“ü”
读一读：
ǖ ǘ ǚ ǜ
池塘淤泥 我要吃鱼 阴天下雨 一块美玉
像个树杈 y y y 大y小i都读“一”
y
像个树杈 w w w
w
ǚū í ě
ùē
ǒ
ōú
ǎ ǐ īǖ
声母W，韵母U， 大W小U都读“， 水中鱼儿真快乐，吐个泡泡打招呼。
2i u ü y w
R·一年级上册
牙齿对齐i i i， 我们自己来穿衣。
i
读一读：
ī 这件衣服真好看！ í 咦，我的书不见了！ ǐ 拿把椅子您请坐。 ì 你的意思我明白。
u 小小乌龟 u u u
二年级人音版音乐上册第二单元教案
二年级人音版音乐上册第二单元教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二单元幸福的歌（第3、4课时）第三课时一、教学内容：、学唱歌曲《乃哟乃》二、教学目标：、能用明亮、活泼、欢快的声音，有感情地演唱歌曲《乃哟乃》，学习认唱音符do、mi、sol；并能用不同的速度、力度、情绪充分表现歌曲。
2、学跳简单的摆手舞动作并参与合作表演，感受歌曲欢乐的情绪，在音乐活动中培养团队合作精神。
3、了解土家族民族风情，感受土家族音乐的特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
三、教学重点：、能够用活泼欢快的声音，有感情地演唱《乃哟乃》。
2、用多种方式表现歌曲欢乐的气氛。
四、教学难点：学唱并能用柯尔文手势辅助认唱do、mi、sol三个音。
五、教具准备：多媒体、钢琴。
六、教学过程：一、情境导入（一）谈话法导入师：“同学们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个民族？（二）播放，欣赏图片感受土家风情。
一边点击一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。
（板书：土家族）看,这是土家的风光，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，还有土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。
这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰，今天，我们就来学习一首土家族民歌《乃哟乃》。
（板书：《乃哟乃》）二、新课教学、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
（欢快、活泼）让学生对歌曲留下初步印象，为进一步学唱做准备。
2、教师范唱，增加学生学歌自信心。
教师范唱歌谱，师：请观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“Do、mI、SoL”。
教师展示歌谱中的单个音符，并用柯尔文手势认唱Do、mI、SoL音高。
师：我把这三个音随便组合在卡片上，分4小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！3、师生接龙演唱巩固旋律师：这首歌曲的旋律非常有特点，有一小节出现的次数最多，你发现了吗？它出现了几次？引导学生说出“531|”，并进行师生接龙演唱。
部编人教版二年级语文上册--第二单元--教学设计精选全文完整版
教学
反思
学习重点
1. 认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。
学习难点
体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
学习
活动
设计
学习
活动
设计
一、导入、欣赏音乐，激发情感
播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
4展示书写.
三、导结
引导小结：同学们，学习了今天的课文，你看到了哪些美丽的风景？
二次建构
教学
反思
教学内容
识字 2、树之歌
学习目标
1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
学习重点
1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
学习重点
1. 认识13个生字；会写10个生字。
2. 准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
学习难点
有保护动物的意愿。
学习
活动
设计
学习
活动
设计
一、激趣导入，初步感知生字
1. 导入：同学们喜欢小动物吗？你们喜欢什么动物？为什么？老师今天带来了一些动物卡片，如果大家今天学习积极，那么老师就会把这些动物卡片送给你们，它们将会和你们成为好朋友，你们愿意吗？
4..梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享的内容进行梳理。
活动三：指导书写生字
部编人教版小学二年级语文上册第二单元课件
一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一 方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪， 一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜 号。节所描写的内容有什么不 同？ 前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是 描写的活动场景。
课文结构
听录音回顾课文
边听 边想 文中写了哪些场景？
这一小结描写 的是什么画面？
一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船 “一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这一 小节描写的是一幅海滩风景图。
这一小节描写 的是什么画面？
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。 一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美 丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。
队旗： 指中国少年先锋队的旗帜。 造句：中国少年先锋队的队旗是五角星和火炬。 红领巾： 文中指少先队员。 造句：鲜艳的红领巾像红红的火焰。 欢笑： 欢乐地笑。 造句：童年的生活带给我们很多欢笑。
辨析词语 欢笑 欢乐
相同点： 两个词含有“快乐”的意思。 不同点： “欢笑”着重指因快乐而欢快的笑。“欢乐”
说一说课文写了什么？
本文是数量词归类识字。
读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。
行
xíng（行走） háng（银行）
号
hào（号手） háo（号啕大哭）
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
沙滩： 水边或水中由沙子淤积成的陆地。 造句：沙滩上有许多美丽的贝壳。 帆船： 装有帆篷借用风力行驶的船。 造句：我喜欢看帆船比赛。 稻田： 生长水稻的水田；种稻的田。 造句：我从山上向下望去，看到了一片片绿油油 的稻田。
海滩风景 → 海鸥 海滩 军舰 帆船
场 景 歌
田园风光 → 鱼塘 稻田 垂柳 花园 公园景色 → 小溪 石桥 翠竹 飞鸟 活动场面 → 队旗 铜号 红领巾 欢笑
2021年二年级音乐上册第二单元教学设计(6个课时)
二年级音乐上册第二单元教学设计(6个课时)二年级音乐上册第二单元教学设计(6个课时) ___：2020-02-14 第二单元快乐的游戏第一课时《数 ___》教学内容：学唱歌曲《数 ___》，读童谣《花 ___》教学目标：1、学会演唱歌曲《数 ___》2 、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数 ___》。
教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
课前准备：电子琴、多媒体课件、 ___、打击乐器教学过程：一、导入新歌1、节奏小律动。
节奏难点处理。
同学们你们的小耳朵真灵。
2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?生：青蛙（大屏幕展出 ___）师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？生： ___。
（大屏幕）3、师：青蛙和 ___有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）师：小朋友们，你们这回了解青蛙和 ___的区别了吧。
虽然 ___的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。
我们要爱护它、保护它。
二、歌曲学唱。
1、师：我国民间许多歌唱 ___的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数 ___》（板书：《数 ___》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数 ___的吧。
2、听范唱录音。
（出示多媒体动画范唱）随音乐做简单律动。
3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“ ___”的哪些部位？生：嘴、眼睛、腿师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。
4、师：听小朋友数 ___数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数 ___吗？（师弹琴范唱）5、领读歌词。
（课件出示歌谱）（1）师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。
二年级上册唱游目录
二年级上册唱游目录
第一章:
1、欣赏《中华人民共和国国歌》
2、演唱《同唱一首歌》
第二章:
1、游戏《拍拍敲敲》
2、编编演演
第三章:
1、听赏《雪莲献北京》
2、歌曲《我们把祖国爱在心窝》
第四章:
1、do’
2、游戏《小猫钓鱼》
第五章:
1、音乐乐园
2、补充《妈妈的爱》
第六章:
1、听赏《我是人民小骑兵》
2、骑马律动
第七章:
1、歌曲《草原就是我的家》
2、听赏学《挤奶舞》，创《草原之声》
第八章:
1、听赏《野蜂飞舞>
2、歌曲《在遥远的森林里》
第九章:
1、创作《对歌》
2、音乐乐园
第十章:
1、补充《郊游》
2、期中复习
第十一章:
1、游戏《郊游》
2、路边童谣
第十二章:
1、弄堂游戏
2、歌曲《猜冬猜》
第十三章:
1、创《拍大麦》
2、听赏《四小天鹅舞曲》
第十四章:
1、听赏《劳动最光荣》
2、歌曲《在欢乐的节日里》
第十五章:
1、游戏《小猴造楼一》
2、创《吃豆豆j.》
第十六章:
1、音乐乐园
2、听赏《暴风雨》、《电闪雷鸣波尔卡》
第十七章:
1、歌曲《欢乐的小雪花》
2、游戏《小猴造楼二》
第十八章:
l、创造《风雨雷电》
2、听赏《铃儿响叮口当》
第十九章:
1、歌曲《白雪公主的小马车》
2、游戏《划划拍拍》
第二十章:
1、创造《快乐的小马车》
2、音乐乐园。
二年级音乐上册第二单元教学设计(6个课时).doc
二年级音乐上册第二单元教学设计(6个课时)第二单元快乐的游戏第一课时《数蛤蟆》教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》教学目标：1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》2 、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
课前准备：电子琴、多媒体课件、图片、打击乐器教学过程：一、导入新歌1、节奏小律动。
节奏难点处理。
同学们你们的小耳朵真灵。
2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?生：青蛙（大屏幕展出图片）师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？生：蛤蟆。
（大屏幕）3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。
虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。
我们要爱护它、保护它。
二、歌曲学唱。
1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。
（出示多媒体动画范唱）随音乐做简单律动。
3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？生：嘴、眼睛、腿师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。
4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）5、领读歌词。
（课件出示歌谱）（1）师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。
我来读红字，你来读黑字。
一只蛤蟆 | 一张嘴 |两只眼睛 | 四条腿|乒乓乒乓|跳下水|…… （配上节奏）（2）师：解释：“花儿梅子梭，水上漂” 。
二年二期音乐第二单元 绿色之歌
第二单元绿色之歌第一课绿色的祖国第二课绿色的小兵总序第三课时教学目标：1、欣赏童声合唱《绿色的祖国》以及独唱《绿色的小兵》。
2、通过欣赏这两首歌曲，对学生进行环保教育，鼓励学生多多植树，美化我们耐以生存的环境。
教学用具：录音机、挂图教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、欣赏教学。
1、欣赏第一首歌曲《绿色的祖国》。
（1）师：我们首先来欣赏歌曲一遍，大家闭上眼睛，仔细地听听，这首歌曲所表现的是一幅什么样的图画呢？（放音乐）（2）欣赏第一遍后，师生交流歌曲的主要内容，教师出示相关挂图。
（3）学生边看图，边欣赏音乐。
2、欣赏第二首歌曲《绿色的小兵》。
学生反复听音乐，回答问题：“绿色的小兵”是指谁呢？三、谈一谈师：今天我们欣赏了两首与树木环境有关的歌曲，绿色对于人类是多么的重要呀！你能说说你所生活的环境吗？学生自由交谈。
四、教师小结：让我们一起参与到植树行动中来吧！让我们的生活环境更美，让我们的生活中到处充满着绿吧！第三课小树快长高总序第四课时教学目标：1、学唱歌曲《小树快长高》，教学生能准确地、欢快地唱好这首歌曲。
2、通过学唱本首歌曲，继续对学生进行环保教育，鼓励学生多植树，美化环境。
教学准备：录音机、电子琴教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，学生听音乐进教室。
师生问好。
二、新授1、导入：师：今天这节课我们将学习一首新歌曲《小树快长高》。
2、欣赏歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
3、按照歌曲节奏，朗诵歌词，熟悉歌词。
4、教师弹旋律，带领学生哼唱旋律2——3遍。
5、教师带唱歌词，直到学生基本上唱准为止。
6、指导学生用甜美的音色，欢快地演唱歌曲，反复练习。
7、小组合作自编舞蹈动作。
8、分组表演唱歌曲，相互评价，评出“最佳表演小组”。
三、教师小结，下课。
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二年级唱游第一学期第二单元草儿青青
【课程】小学唱游
【教材】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育唱游课本
【年级】小学二年级第一学期第二单元
【主要教学内容】学唱歌曲《草原就是我的家》
【教学目标】
1、在生动活泼的歌曲学习过程中，感受绿色草原带来的活力，体验蒙古族
的节日氛围，激发学生了解蒙古族、喜欢大草原、热爱祖国山河的热情。
2、通过形象的模唱练习，训练学生的音准能力；引导学生能够用舒展的歌
声、自然的肢体动作来表达歌曲的内心感受。
3、运用拍拍、唱唱、玩玩等多种教学形式引导学生进行模仿、体验、感悟、
探究等活动，提高学生的即兴表演能力。
【教学重点、难点】
难点：歌曲《草原就是我的家》中附点节奏“挥动鞭儿唱起歌”的演唱技巧。
重点：通过听、唱、跳、说来体验歌曲所表达的情感，感受蒙古音乐的独特魅力。
【设计思路】
创设情境，激趣导入——聆听感受，律动表演——想象体验，创造表演【教学用具】
多媒体课件、串铃、双响筒等
【教学过程】
一、听音乐律动进教室（自创）“木头人”节奏游戏
二、导入谈话：
1、师：说起马儿，你们会想起哪个少数民族？谁来说说你对蒙古族的了解？
(学生交流)
2、师简单介绍蒙古族风俗习惯等，图片展示。
师小结：蒙古族人民勤劳、勇敢，我们用蒙语表扬他们——赛百努。
（板书：赛百努，齐读）
师：提起那达慕大会，我们可以用音乐课上特有的方式来进行，你们信吗？。
（出示图与节奏，学生试着拍击并连线）
嗖啪
哒哒哒哒
1、学生自由排击节奏。
2、分组练习：第1组骑马节奏，第2组射箭节奏，第3组摔跤节奏，并作练
习。
——(配以《草原就是我的家》伴奏音乐，师指导)
3、合奏：配以《草原就是我的家》音乐
四、新授歌曲《草原就是我的家》
1、听范唱、感受旋律
师：激烈的比赛结束了，让我们闭上眼睛，听听不远处传来的歌声，它的情绪是怎样的？仿佛在你面前出现了怎样一个画面？
（学生听音乐后回答）
2、模唱（放慢音乐3遍）（“LU”“哩”“哒”）
师：歌声真动听，迎来了风儿——lululu、小鸟——lilili、小马——d adada，（分别把图片标志给3个小组）他们也唱了起来，请小朋友
模仿他们的歌声一起来唱一唱吧。
（学生跟琴模唱）
3、学唱歌曲
①念歌词。
师：风儿、小鸟、小马都来了，我们想不想也展示一下歌喉呢？老师与你们対念歌词，好吗？师双响筒伴奏。
（重点辅导“～我的小红马”、“～我的家”，引导学生自信地朗读，突
出表现作为中国人，我们为自己的草原，自己的小红马，感到骄傲）
②轻声跟琴唱一遍
③再次听范唱
师：让我们再听一遍草原上小朋友的歌声，找一找歌曲中哪一乐句我们跟他们唱得不一样，需要我们改正的？
（找出附点节奏“挥动鞭儿唱起歌”，教师利用课件重点指导）
挥动鞭儿唱起歌。
5、齐唱并自编动作。
6．歌曲处理：小乐器伴奏
师：来自草原的歌声真美！如果我们给它加入悦耳的马蹄声、铃铛声你们想象一下会怎样呢？（生答）
今天，老师为你们准备了双响筒、串铃，你们看看可以用什么节奏来模仿
什么声音？（学生用双响筒、串铃练习）
师评价学生的表演。
（赛白奴）
五、课堂小结
师：随着大家精彩的表演，我们好像真的来到了美丽的大草原，你们今天开心吗？此时此刻，你们想对大草原、对蒙古族说句什么话呢？（大草原
——你真美！蒙古族——我喜欢你……）
六、拓展学习——听歌曲、看图片、辨民族
1、师：除了蒙古族以外，我们中国还有许多少数民族，谁来说说？
（生答）
2、师：今天老师带来3组图片以及3首歌曲，请小朋友听听看看想想，他
们分别是哪个民族？
3、学生听歌曲、看图片、辨民族
4、师：我们中国一共有56个民族组成，是个大家庭。
你们喜欢这个大家
庭吗？
作为中国人，我们感到很（自豪），很（骄傲），想说：中国——赛白
奴。
5、歌表演：《我们把祖国爱在心窝》
师：老师建议我们唱首歌来表达我们现在的心情，好吗？
七、结束语：还有许许多多的民族音乐和民族文化需要我们小朋友在今后的学
习生活中，多观察，多积累，以后我们继续交流。
【后记】
音乐课程是普及音乐文化、弘扬人文精神的基础学科。
《两纲》精神在音乐学科教学中的渗透，就是要让学生通过课堂学习，传承我国优秀的民族精神，进而开拓艺术视野，培育多元化意识；还要利用艺术美感陶冶学生的情感，提高学生的审美情趣，从而使学生保持乐观积极的心态，激发学生对生命的热爱之情和对生活的创造热情。
我曾经做过这样一个统计：在我们小学一至五年级的音乐学科教学内容中，有34.7%的内容是可以开展《两纲》精神渗透教育的，涉及到民族精神教育的有27课、生命教育的有21课，分布在各年级各学期的教学内容中。
一、二年级更为突出，在教材的编排上比例略占多一点，这就说明低年级的《两纲》精神渗透教育更为重要。
因为这个年龄的学生思想处于朦胧状态，这是一个教育的黄金期，此时我们教师若借助课堂教学这个领域，进行形象生动的教育，让学生了解民族精神、感知生命存在的意义和价值等，真的可以影响孩子的一生。
《草原就是我的家》是唱游第三册中第二单元“草儿青青”中的一首内蒙古民歌，这是我们音乐学科中进行民族精神教育的一个例子，本课的情感态度价值观目标，我是这样订的：在生动活泼的歌曲学习过程中，感受绿色草原带来的活力，体验蒙古族的节日氛围，激发学生了解蒙古族、喜欢大草原、热爱祖国山河的热情。
我通过以下几个方面进行设计的：
1、情景创设促进情感培养。
创设情景是教学的重要组成部分，是引导学生积极投入课堂学习的必要手段，更为培养学生情感抒发奠定了基础。
唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。
师读：骑着马儿上山坡生唱：1 23 4 5 5 5……把枯燥单调的音阶练习设计成游戏式的师生接龙，音阶的上、下行被形象地比喻成马儿上、下坡相联系，创设了让学生感觉真的来到大草原的情景。
然后根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，让学生在模仿摔跤、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习引发学生的好奇心。
又通过学小鸟、小马的声音模唱训练，让学生进一步体会来到大草原的感觉，为后面学生发自内心地说出“我喜欢大草原，我爱蒙古族”奠定了情感基础。
2、民族语言渲染课堂气氛。
民族语言教育是学生民族意识、文化传统和道德观念建立的一个载体，它可以让学生感受祖国语言文字丰富的文化内涵和审美价值，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
课中，我设计了蒙语：赛百努——好，
看似简单的一个词汇，学生很感兴趣，我们利用它作为课堂评价语，既丰富了课堂语言，又为课堂增添了不少生机。
3、问题设计诱导情感抒发。
学生的情感培养可以从多方面入手，教师课堂的问题设计是诱发学生情感的手段之一。
学生学习歌曲中，念到歌词“骑上我的小红马”、“草原就是我的家”时，我就抓住时机，提出“谁的小红马？”、“大草原是谁的家？”等问题，及时的提问让学生感悟歌词里的“我”非常重要，学生的一种民族自豪感顿时建立了起来，他（她）觉得原来大草原是我的、蒙古族是我的……那种生存在大家庭的幸福感也油然而生了。
还比如在“听听、看看、说说”的环节后的表演唱《我们把祖国爱在心窝》，这首歌曲是我们第一单元的内容，其实是属于复习环节，我这节课用到它，是想把整个课再次推向一个高潮——爱祖国。
歌唱之前，当学生看了几组图片之后，我就抓住时机问学生：我们中国是56个民族组成的大家庭，你们生活在这样的大家庭里感觉幸福吗？此时此刻，你最想用什么方式表达对祖国的爱呢？……问题的出现再次诱发了学生要表达情感的欲望，学生投入地进行表演。
总之，这节课的教学中，我抓住一个字——情，我想民族精神和生命教育的渗透不能只是走过场似的，靠看图片、唱歌曲就可以解决的，一定要我们教师挖掘课程内涵，诱发学生的真实情感，这样才能让民族之花真正扎根与学生的内心深处。