人教版二年级数学上册第二单元解决问题
人教版二年级上册数学第2单元第9课时《解决问题》说课稿
人教版二年级上册数学第2单元第9课时《解决问题》说课稿一. 教材分析《解决问题》是人教版二年级上册数学第2单元第9课时的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握用加减法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和生活中的实例，引导学生理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但对解决实际问题的能力还较弱。
他们在解决实际问题时，往往只注重结果，而忽视了解题的过程和方法。
因此，在教学本节课时，需要引导学生理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加减法在解决实际问题中的应用的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。
引导发现法可以帮助学生主动探索和发现知识，情境教学法可以让学生在实际情境中理解和运用知识，小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——解决问题。
2.探究新知：学生观察实例，发现其中的数学信息，引导他们运用加减法解决问题。
3.巩固练习：设计一些实际的数学问题，让学生运用加减法解决，巩固所学知识。
4.总结提升：引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，培养他们的数学思维能力。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计一个加减法的框架，中间写上“解决问题”，然后列出一些实际的例子，让学生看板书就能明白本节课的主要内容。
第二单元第7课时解决问题(教案)二年级上册数学人教版
教案：第二单元第7课时解决问题教材：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握100以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析问题，解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
教学内容：1. 100以内的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学重点：1. 100以内的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 灵活运用100以内的加减法运算解决实际问题。
2. 分析问题，找出解决问题的方法。
教学过程：一、导入1. 复习100以内的加减法运算。
2. 引导学生观察生活中的数学问题。
二、新课1. 讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
3. 讨论交流，总结解题方法。
三、巩固练习1. 完成课本练习题。
2. 教师出示一些实际问题，让学生独立解决。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 强调100以内的加减法运算在实际问题中的应用。
五、作业布置1. 课本练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法，培养了学生的解决问题的能力。
在巩固练习环节，教师出示一些实际问题，让学生独立解决，提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在课堂小结环节，让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法，使学生更加明确了解决问题的思路。
在作业布置环节，加强家校合作，让学生家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
然而，本节课还存在一些不足之处，如教学过程中，部分学生对100以内的加减法运算掌握不够熟练，导致在解决实际问题时出现错误。
在今后的教学中，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的计算能力。
同时，教师还应注重培养学生的观察、分析问题的能力，使学生在面对实际问题时，能够迅速找到解决问题的方法。
总之，本节课通过讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法，培养了学生的解决问题的能力。
第二单元《解决问题(连续两问)》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《解决问题(连续两问)》一、教学目标1. 让学生能够理解并解决连续两问的数学问题。
2. 培养学生运用加减法解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力。
二、教学内容1. 连续两问的数学问题。
2. 加减法的运用。
3. 数学语言的表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并解决连续两问的数学问题，运用加减法解决问题。
2. 教学难点：理解连续两问的关系，正确运用加减法解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解连续两问的数学问题的特点和解题方法。
2. 演示法：通过实例演示解题过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的连续两问的数学问题，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解连续两问的数学问题的特点和解题方法。
3. 实例演示：通过实例演示解题过程，让学生直观地理解解题方法。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调连续两问的数学问题的解题方法和注意事项。
六、作业布置1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力。
八、教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对连续两问的数学问题的理解程度。
2. 通过课后作业，了解学生的掌握情况。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生的合作学习能力。
九、教学资源1. 练习册。
2. 课件。
3. 小组讨论材料。
十、教学时间1. 1课时。
十一、教学效果1. 学生能够理解并解决连续两问的数学问题。
2. 学生能够运用加减法解决问题。
3. 学生能够运用数学语言表达问题。
第二单元第8课时连续两问解决问题(教案)-二年级上册数学人教版
第二单元第8课时连续两问解决问题年级：二年级科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解并掌握连续两问的解决问题的方法和步骤。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 连续两问的解决问题的方法和步骤。
2. 相关的数学知识和技能。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾已学的解决问题的方法和步骤。
2. 出示本节课的教学目标和内容。
二、新课导入1. 出示例题，引导学生观察并理解题意。
2. 引导学生分析问题，找出关键信息。
3. 引导学生运用所学的知识解决问题。
三、课堂练习1. 出示练习题，引导学生独立完成。
2. 引导学生互相检查，交流解题思路和方法。
3. 针对学生的错误进行讲解和指导。
四、总结和拓展1. 引导学生总结本节课所学的内容和方法。
2. 出示拓展题，引导学生思考并尝试解决。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 思考并解决实际问题。
教学评价：1. 学生能够理解并掌握连续两问的解决问题的方法和步骤。
2. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 学生的逻辑思维能力和解决问题的能力得到提高。
教学反思：本节课通过例题的讲解和练习，让学生掌握了连续两问的解决问题的方法和步骤。
在教学过程中，要注意引导学生观察题意，找出关键信息，运用所学的知识解决问题。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在课后作业中，可以让学生尝试解决实际问题，提高他们的应用能力。
重点关注的细节：教学步骤中的“新课导入”环节详细补充和说明：在新课导入环节中，教师需要通过例题的展示，引导学生观察并理解题意，分析问题，找出关键信息，并运用所学的知识解决问题。
这个环节是整个教学过程中至关重要的一步，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握程度。
因此，教师需要精心设计新课导入的内容和方式，以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
首先，教师可以选择一些与学生生活密切相关的例题，这样能够让学生更好地理解和接受新知识。
人教版二年级上册数学第2单元第9课时《解决问题》教学设计
人教版二年级上册数学第2单元第9课时《解决问题》教学设计一. 教材分析人教版二年级上册数学第2单元第9课时《解决问题》主要讲述了利用加减法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决一些简单的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，但对于解决实际问题的能力还不够强。
学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与实际问题结合起来，对于问题的分析能力和解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识与实际问题联系起来，培养学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：学生能够将数学知识与实际问题结合起来，培养解决问题的能力。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法。
通过创设情境，引导学生观察、操作、思考，培养学生的解决问题的能力。
同时，采用合作交流的方式，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生自带玩具、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比多少，引出本节课的主题——解决问题。
引导学生观察、思考，发现问题，从而引出加减法的实际意义。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现一些简单的实际问题，如购物、分物品等。
引导学生用加减法解决问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自带玩具，模拟实际问题，运用加减法解决问题。
二年级数学上册人教版第二单元第09课时解决问题连续两问优秀教学案例
一、案例背景
二年级数学上册人教版第二单元第09课时，主要内容是培养学生解决实际问题的能力，通过连续两问的方式，让学生在解决问题的过程中掌握加减法的运算方法。本节课时的教学目标是让学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决生活中的简单问题。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每个小组代表一个比赛项目，鼓励学生合作交流，共同解决问题。
2.教师设计具有挑战性的任务，要求学生在小组内分工合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。
3.教师组织小组间的竞赛，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性，培养学生的团队精神。
（四）反思与评价
2.教师提出问题：“我们在运动会中参加了哪些项目？如何计算我们参加的项目的人数总和？”引导学生思考，为新课的引入做铺垫。
3.教师提出本节课时的主题：“今天我们将继续学习数学，通过解决学校运动会的人数问题，掌握加减法的实际意义和运算方法。”激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解，让学生了解加减法的实际意义，即加法表示增加，减法表示减少。
2.学生通过实际操作，例如计算人数总和和占比，培养动手操作能力，提高解决实际问题的能力。
3.学生通过自主探究，例如独立思考和解决问题，培养自主学习能力，提高创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够培养对数学学科的兴趣，激发学习数学的积极性，树立自信心。
2.学生能够培养对学校运动会的热情，提高参与体育活动的积极性，增强团队合作精神。
2.教师通过示例，教授加减法的运算方法，让学生掌握加减法的计算规则。
3.教师运用生活中的实例，让学生理解加减法在实际生活中的应用，例如购物时计算总价，烹饪时计算食材数量等。
第二单元《解决问题(连续两问)》(教案)二年级上册数学人教版
第二单元《解决问题(连续两问)》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，能够掌握“解决问题”的方法，能够应用问题解决方法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作，借助教师的引导，培养学生的合作意识和解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，能够培养学生的耐心、观察力、独立思考能力以及解决问题的勇气。
二、教学重点、难点1. 重点：如何运用解决问题的方法解决实际问题。
2. 难点：如何理解问题信息，如何运用不同的解决问题的方法。
三、教学方法教师引导学生小组合作，让学生通过讨论和思考，自主解决问题。
四、教学过程设计1.导入（小组学生分组，每组4-5人，每组分配1个问题，让学生思考和讨论如何解决）T：同学们，今天我们将学习如何解决问题。
请看一下你们手中的问题。
（展示问题）请让你们小组讨论一下这个问题，思考一下如何解决。
让我们等一会儿合作思考这个问题。
2.整合思路（学生讨论一段时间后，教师引导学生，整合思路，把他们的想法归纳总结一下）T：同学们，现在我们来整合一下你们的思路。
你们有哪些方法来解决这个问题呢？请说一说。
（学生回答）3.解题过程（学生围绕此问题，按照归纳总结出的方法逐步执行解决问题）T：同学们，通过我们的讨论和整合，我们已经明确了解决问题的方法，请大家先想一想需要进行哪些步骤，然后实际操作一下。
4.总结（学生完成任务后，教师引导学生，总结而得，总结本课所学的内容）T：同学们通过这个问题，我们学习了什么解决问题的方法呢？请大家总结一下。
五、课后作业1.回家复习本节课所学的问题解决方法，给家长讲解。
2.自己在家里再发明一个问题并创造不同的解决问题的方式，下次课时分享。
六、教学方案总结本次课程重点在于让学生掌握如何运用解决问题的方法，并能按照此方法解决一些实际问题。
通过小组合作的方式让学生发现和解决问题的方法，培养学生的合作意识和独立思考能力。
在此过程中，学生需要思考、讨论、总结，不断优化自己的思路和方法，因此能够培养学生的创造力和解决问题的勇气。
人教版二年级上册数学第2单元第6课时《解决问题》教案
人教版二年级上册数学第2单元第6课时《解决问题》教案一、教学目标1.能准确地理解并按照问题要求解题。
2.能通过解决实际问题，帮助学生提高数学思维和动手能力。
3.能够培养学生的合作学习意识，提高团队合作能力。
二、教学重点和难点•教学重点：通过具体问题引导学生运用所学知识解决实际问题。
•教学难点：培养学生的问题解决能力和应变能力。
三、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、小板书、实物道具。
3.活动准备：提前准备好问题解决所需的实际情境或实物。
四、教学过程1. 导入•利用具体的生活问题导入本节课，引起学生兴趣。
例如：一个小学生每天早饭吃两个鸡蛋，一个星期有几天不吃鸡蛋？2. 学习活动•第一步：教师引导学生分析问题，确定解题思路。
•第二步：让学生自由探讨解题思路。
•第三步：组织学生小组合作解题，培养团队合作精神。
3. 活动设计•设计不同难度的问题，让学生逐步提高解决问题的能力。
•利用小组合作形式，让学生交流解题思路，相互学习提高。
4. 总结•教师引导学生总结本节课的学习内容，强调解题思路和方法。
•让学生分享解题感悟，充分肯定学生的努力和思考。
五、课后作业1.布置练习题，巩固本节课所学知识。
2.提醒学生在生活中发现问题并尝试解决，加强课堂学习与实际生活的联系。
六、教学反思本节课以解决实际问题为主线，通过小组合作、讨论和总结，培养学生的解决问题能力和团队协作能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高，但需要继续引导学生思考更深层次的问题和解决方法，以促进其数学思维的发展。
以上就是本节课的教学计划，祝各位老师授课顺利，学生学习愉快！。
人教版二年级数学(上册)第二单元解决问题
人教版二年级数学(上册)第二单元解决问
题
1、XXX买篮球和排球分别花了45元和39元，他一共花了84元。
2、设一件上衣的价格为x元，则46+x=70，解得x=24，一件上衣的价格为24元。
3、小花有28+8=36枚邮票。
4、妈妈今年34-5=29岁。
5、灰兔的只数为57-15=42只。
6、比70少54的数是16.
6、设XXX拍了y下，则XXX拍了y-2下，解得y=15，XXX拍了15下，XXX拍了28-15=13下。
我收集了24张邮票，XXX收集了14张邮票，我比XXX 收集了10张邮票。
7、XXX买了15+18=33个气球。
8、XXX每分钟打65-17=48个字。
一个皮球比一架飞机便宜12元，一个娃娃和一个机器人共计29元，一个娃娃比一辆小汽车便宜15元。
1、果农还剩92-68=24筐苹果。
2、二年级一班有(38-6)/2=16名女生。
3、我的身高是73+19=92厘米。
4、我吃了80+27=107只害虫。
5、商店运来的洗衣机数量为45-17=28台。
6、我踢了38+8=46下。
7、女生植树的数量为32-13=19棵。
8、你们有XXX64只。
人教版二年级数学上册第2单元《解决问题》练习题(含答案)
人教版二年级数学上册第2单元《解决问题》练习题（含答案）1．运动场上，踢足球和打篮球的一共有多少人？2．李大伯去年养了35只鸭子，今年比去年多养28只．今年养了多少只鸭子？3．王奶奶家养了25只鸡，养鸭的只数比鸡少8只，养鹅的只数比鸭多2只。
王奶奶家养了多少只鸭？多少只鹅？4．舞蹈兴趣小组有15名男生，女生比男生多5人。
女生有多少人？舞蹈兴趣小组一共有多少人？5．李老师买书用了57元，作业本26元，付给售货员100元，应找回多少元？6．育才小学三（1）班上学期有28个男生，16个女生。
三（1）班上学期有多少个同学？本学期又转进4个新同学，三（1）班现在有多少个同学？7．学校有88个篮球，一年级借走30个，二年级借走17个，还剩下几个？8．树上有37只小鸟，先飞走了8只，又飞走了20只。
树上还有多少只小鸟？9．小红和小明做彩灯，每人做20个，送给敬老院老人18个，还剩多少个？10．学校合唱队有37名学生，舞蹈队有25名学生。
两队一共有多少人？其中男生有17人，女生有多少人？11．我喜欢阅读，因为我可以在书中找到快乐的方法，还会提醒我学习别人的优点，改掉自己的缺点。
一本故事书要42元，小红还差18元就可以买这本书了。
小红已经攒了多少钱？12．停车场里停着51辆车，开走了14辆，又开进了23辆，停车场里现在有多少辆车？13．阳光商场原有46台电视机，卖出38台，又运来35台，商场现在有多少台电视机？14．山坡上有26只山羊，9只绵羊．绵羊比山羊少多少只？15．玲玲和芳芳同时看一本58页的书，玲玲还剩20页没看，芳芳还剩5页没看．谁看完的页数多？多几页？16．选衣服。
（1）妈妈买了一件上衣和一条裤子，最少应付多少钱？（2）1号上衣比2号上衣贵多少钱？（3）你还能提出其他的数学问题并解答吗？17．电脑城周一卖了26台电脑，周二卖了28台，周三卖了16台。
电脑城周一和周二两天一共卖了多少台电脑？18．一件上衣比一条裤子贵42元，买一套衣服要多少钱？19．买一身衣服要多少钱？20．小军家离学校有60米，一天他去上学，走了15米后，发现忘记带数学书，又回家去拿，这天他到学校一共走了多少米？21．教室里原来有58人，出去了29人，又进来了17人，现在教室有多少人？22．两个班一共有多少人？如果每人发一顶帽子，还差多少顶帽子？23．一本书有90页，小明两天读完．第一天读了56页，第二天读了多少页？第一天比第二天多读了多少页？24．台灯每个25元，电吹风每个48元，爸爸带了80元买了一个台灯和一个电吹风。
小学数学人教版二年级上册第二单元解决问题专项练习(附参考答案和解析)
二年级数学上册第二单元解决问题练习班级考号姓名总分一、选择题1.小红有16个苹果,小兰有10个苹果,小红给小兰( )个苹果,两人的苹果就同样多。
A. 4B. 6C. 5D. 32.朵朵有24本故事书，比小雨多8本，两人一共有多少本？正确的列式是（）。
A. 24+8B. 24-8C. 24-8+243.一本50页的练习本，上星期用去21页，这个星期用去（）页，还剩6页。
A. 18B. 23C. 294.妈妈今年45岁，儿子今年8岁，10年后，妈妈比儿子大（）岁。
A. 17B. 27C. 37D. 535.商店卖出56箱水果，还剩37箱，商店里原来有多少箱水果?正确的列式是（）。
A. 56×37B. 56-37C. 56+376.小超市里有48盒积木，卖了27盒，又运来40盒。
小超市现在有多少盒积木？A. 48+27=75（盒）B.75-40=35（盒）B. 48-27=21（盒）C. 21+40=61（盒）7.一件上衣45元，妈妈给了售货员60元钱，应找回（）钱。
A. 5元B. 15元C. 25元二、判断题8.妈妈买洗衣粉用了16元，买肥皂比买洗衣粉多用4元，买肥皂用了20元。
（）9.一个书包35元，妈妈付给售货员1张50元的，应找回15元。
（）10.有18枝红玫瑰，康乃馨比红玫瑰多6朵，郁金香比康乃馨少3朵。
郁金香比红玫瑰多3朵。
（）三、填空题11.把下面的表格填写完整。
班级合计二（1）班二（2）班二（3）班人数________人45人________人________人12.一根铁丝96米，第一天用去了24米，第二天用去了38米，这根铁丝比原来短了________米。
13.比52多18的数是________，比63少20的数是________。
四、解答题14.树上有28只小鸟，飞走了9只，又飞来了11只。
现在树上有几只小鸟？15.16.小白兔去找萝卜。
如果一路上遇到的数相加等于100，就走对啦。
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教学设计一. 教材分析人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》主要让学生掌握连续两问解决问题的方法。
教材通过生活中的实际问题，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念，掌握基本的加减法运算。
但是，学生在解决问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合，对于连续两问解决问题的方法还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将数学知识运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握连续两问解决问题的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握连续两问解决问题的方法。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际问题，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论交流，培养学生的合作意识。
3.激励评价法：及时对学生的表现进行评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生自带学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的生活情境，引出本节课的主题。
例如，展示一幅图片，图片中有两只小兔子在比赛跳远，引导学生提出问题：“两只小兔子谁跳得更远？”学生回答后，教师继续提问：“你能想出一个连续两问的问题吗？”从而引出本节课的内容。
人教版二年级数学上册第二单元解决问题
人教版二年级数学上册第二单元解决问题1、有38只鸡，母鸡比小鸡少6只，所以小鸡有38-（38-母鸡数）只，即小鸡有母鸡数+6只。
解方程得母鸡数为16只，一共有38+16=54只鸡。
2、二班有45人，一班比二班多6人，所以一班有45+6=51人。
两个班一共有45+51=96人。
3、XXX写了25篇日记，XXX比小云多写8篇，所以XXX写了25+8=33篇。
两人一共写了25+33=58篇。
4、我们两人做了28朵红花，还要做20朵红花，一共要做28+20=48朵红花。
如果再做30朵白花，红花和白花一共要做48+30=78朵花。
5、小兔上午拔了18筐萝卜，下午拔了25筐萝卜，一共拔了18+25=43筐萝卜。
如果再拔35筐白菜，萝卜和白菜一共有43+35=78筐。
6、学校舞蹈小组有36个女生，男生比女生少17人，所以男生有36-17=19人。
舞蹈小组一共有36+19=55人。
打球的人比跑步的人多不知道具体数值，总人数也未知。
7、XXX的成绩是93分，XXX比小红多8分，所以XXX的成绩是93-8=85分。
8、XXX做对了27道题，做错了4道题，还有19道题没做，一共有27+4+19=50道数学题。
9、车上有42人，下了17人，又上了9人，现在车上有42-17+9=34人。
10、一瓶花生油和一排牛奶一共要58+37=95元，妈妈有100元，够了。
11、桔园里一共有58+35=93筐桔子。
12、书架上还剩57-29+20=48本书。
13、狼狗比猴子多25只，所以狼狗有25+25=50只。
14、花店卖掉了75-28=47束玫瑰花。
15、①男生比女生多12人，所以男生有25+12=37人。
②男生和女生一共有25+37=62人。
16、第二天比第一天多修了9米，所以第二天修了15+9=24米。
17、花店原来有36*2=72盆花。
人教版二年级数学上册第二单元第15课时《解决问题》复习课件
运走了18箱 橘(jú)子。
还剩下29箱 橘子。
47+43= 90（箱）
答：一共收了47箱橘子，橘子 和柚子一共收了90箱。
孵(fū)小鸭需要28天。
孵小鸡比小鸭少用7天。
（1）孵小鸡要用多少天？ 28-7=21（天）
答：孵小鸡要用21天。
孵(fū)小鸭需要28天。 孵小鸡比小鸭少用7天。
计算。 48+6-29=25 40+23+12= 75 59-（34-14）= 39 67-8+13=72 73-20-35= 18 73-（20+35）= 18
在 里填上“>”“<”或“=”。
43+5 < 50 73-25 > 45
41+37 > 75 79 = 95-16
90 = 19+71 89-33 < 59
育才小学一共有多少名 教师？蓝天小学有45名 教师，比育才小学少多 少名？
育才小学有21 名男教师，38 名女教师。
21+38= 59（名） 59-45=14（名）
答：育才小学一共有59名教师， 蓝天小学比育才小学少14名教师。
一共要做多少朵红花？ 如果再做40朵黄花， 黄花和红花一共要做 多少朵？
2．两个班一共有多少人？如果每人发一顶帽子，还差 多少顶帽子？ 37＋36＝73(人) 73－60＝13(顶) 口答：两个班一共有73人。如果每人发一顶帽 子，还差13顶帽子。
3．同学们去参观战役纪念馆，二（1）班有多少名同 学去参观？二（2）班有40 名同学去参观，比二 (1)班多多少名？
24＋13＝37(名) 40－37＝3(名) 口答：二(1)班有37名同学去参观。比二(1)班多3名。
二年级上册数学教案《第2单元第三课时 解决问题》人教版
二年级上册数学教案第2单元第三课时：解决问题一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握比较大小的方法。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.能够在实际生活中应用比较大小的方法。
二、教学重点1.比较大小的方法。
2.解决问题的能力培养。
三、教学难点1.小题目创设。
2.引导学生掌握方法。
四、教学准备1.课件PPT。
2.教学实物道具。
3.学生练习册。
4.教学白板、彩色粉笔。
五、教学过程1.复习导入：通过快速互动让学生复习前几课时所学的内容，引入本次学习内容。
2.新知讲解：通过PPT展示，向学生介绍本节课的主要内容，引导学生了解比较大小的方法，并练习实际问题。
3.课堂练习：分发练习册，让学生结对或小组进行练习，辅导学生解决问题，引导学生彼此讨论和交流，加深理解。
4.板书总结：总结本节课的重点知识，帮助学生梳理思路，掌握重点。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如PPT展示、课堂练习等，能够激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识解决实际问题。
但在教学中需要注意引导学生思考，培养其独立解决问题的能力。
七、布置作业1.完成练习册上的作业。
2.思考并找出三个日常生活中的比较大小问题，写在作业本上。
八、教学资源1.人教版数学教材《二年级上册》。
2.教学课件PPT。
3.学生练习册。
以上为本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握比较大小的方法，提高解决问题的能力，为未来的学习打下扎实基础。
人教版小学数学二年级上册第二单元例4《解决问题》教学设计
⼈教版⼩学数学⼆年级上册第⼆单元例4《解决问题》教学设计教案设计教学⽬标知识与技能1．理解并掌握解决“求⽐⼀个数多(少)⼏的数”的实际问题的思路和⽅法。
2．能运⽤所学的知识解决⽣活中的⼀些简单问题。
过程与⽅法经历解决实际问题的过程，进⼀步体会解决问题的基本⽅法。
情感、态度与价值观1．通过解决问题的教学过程，增强合作意识。
2．进⼀步发展解决问题的策略，增强应⽤数学的意识。
重点难点重点：掌握解决“求⽐⼀个数多(少)⼏的数”的实际问题的思路和⽅法。
难点：能够解决简单的实际问题。
课前准备教师准备PPT课件学⽣准备练习本教学过程板块⼀创设情境，⽣成问题谈话引⼊，展⽰情境。
师：昨天学校举⾏了⼀次卫⽣评⽐活动，成绩已经公布在学校的宣传栏⾥了，⼤家想不想去看⼀看⾃⼰班的成绩呢？⽣：很想去看⼀看。
师：现在让我们⼀起到宣传栏前看看⾃⼰班的成绩吧！(课件出⽰教材23页例4情境图)师：认真观察情境图，从图中我们能知道哪些信息？说给⼩组的同学听⼀听。
(师指名汇报)预设⽣1：我知道⼀班得了12⾯⼩红旗。
⽣2：我知道⼆班⽐⼀班多得3⾯。
⽣3：我知道问题是要求⼆班得了多少⾯。
师：同学们获得了这么多的信息，你们能利⽤这些信息求出⼆班得了多少⾯吗？(板书课题)操作指导：让学⽣通过观察情境图，描述图中的信息，不但能提⾼学⽣的语⾔表达能⼒，⽽且能培养学⽣发现问题、提出问题的能⼒，激发学⽣的学习兴趣。
板块⼆探索交流，解决问题1．画⼀画，分析题意。
(1)选择信息。
师：你能选择两个信息来计算“⼆班得了多少⾯”吗？预设⽣1：⼀班得了12⾯⼩红旗。
⽣2：⼆班⽐⼀班多得3⾯。
(2)画图分析。
师：为了更加明确题中的数量关系，我们可以⽤画图的⽅法来帮助分析。
现在请同学们画⼀画。
(学⽣尝试画图)①让学⽣⾃⼰动⼿画⼀画，教师巡视，指导有困难的学⽣。
②⼩组讨论并汇报。
师：谁能说⼀说你是怎样画图分析的？预设⽣：先画12⾯⼩红旗，表⽰⼀班所得⼩红旗的数量。
再在下⾯画和12⾯同样多的⼩红旗后，多画3⾯，表⽰⼆班所得⼩红旗的数量。
人教版二年级数学上册 第二单元《解决问题》(教案)
《解决问题》教学设计教学内容：教科书P32例5。
教学目标：1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。
2.通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法,初步培养学生连贯思考问题的能力。
3.在解决问题的过程中,渗透事物之间的内在关系。
教学重点：了解连续两问的实际问题的结构，学会分析实际问题中的数量关系。
教学难点：准确地找出解决问题时所需要的条件。
教学过程一、复习导入1、师:同学们，前面我们学习过求比一个数多多少、少多少的问题，请同学们列式解决这两个数学问题。
2、课件出示题目（1）小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。
兔妈妈采了多少个蘑菇？（2）图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？3、学生列式计算，并汇报二、探究新知1、课件出示题目：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？2、找数学信息和数学问题。
3、今天学习的解决问题和之前学习的解决问题，有什么不同？4、用一个圆代表一个小朋友，画一画，表示出题中的数学信息和数学问题。
5、学生画图表示，并汇报。
6、列式解决数学问题（1）请同学们试着列式解决这两个数学问题，你先解决哪个问题？为什么要先解决这个问题？（2）要解决“男生有多少人？”这个问题，该怎么列式？“9”这个数据，不是题中已知的数学信息，怎么来的呀？是的，“9”是第一个问题的结果。
看来，我们今天学习的解决问题不但有两个问题，还要用第一个问题的结果作为第二个问题的条件来解决第二个问题。
7、检验（1）师：解答正确吗？这样检验？（2）学生汇报8、小结师:这道题我们解决了几个问题?解答时要注意什么?师小结:解答连续两问的实际问题，要先根据已知的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的结果和有关联的另一个条件去求出第二个问题。
也就是说，第一个问题的结果要作为第二个问题的条件，要求第二个问题必须先求出第一个问题的结果且确保其结果的正确性。
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人教版二年级数学上册第二单元解决问题
1、小鸡有38只，母鸡比小鸡少6只，母鸡有多少只？一共有多少只鸡？
2、二班有45人，一班比二班多6人，一班有多少人？两个班一共有多少人？
3、小云写了25篇日记，小兰比小云多写8篇，小兰写了多少篇？两人一共写了多少篇？
4、
一共要做了多少朵红花？如果再做30朵白花，红花和白花一共要做多少朵？
5、小兔拔萝卜，上午拔了18筐，下午拔了25筐。
一共拔了多少筐萝卜？如果再拔35筐白菜，萝卜和白菜一共多少筐？
6、学校舞蹈小组有女生36人，男生比女生少17人，男生有多少人？舞蹈小组一共有多少人？
我们两人做了28朵红花 还要做20朵红花
打球的比跑步的多多少人？一共有多少人？
2、 我采了35个 ， ， 他们一共采了多少
个 ？ 比 少采多少个？
3、足球是58元，篮球比足球多8元，篮球有多少元？买一个篮球和一个足球一共多少元？
4、果园里共收了80箱苹果，李大爷运走25箱，王叔叔运走28箱，还剩多少箱？（用两种方法解答）
5、红星小学有男教师38名，女教师54名，红星小学共有多少名教师？育英小学有62名教师，育英小学比红星小学少多少名教师？
6、二年级参加兴趣小组的有56人，一年级的比二年级的少18人，问一年级有多少人参加兴趣小组？
我采了26
个
7、第一单元语文测验中，小明的成绩是93分，小明比小红多8分，小红的成绩多少？
8、在一次数学比赛中，小明做对了27道题，做错了4道题，还有19道题没做，一共有多少道数学题？
9、车上有42人，到东门车站下了17人，又上车9人，现在车上有多少人？
10、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？
11．桔园里收桔子，运走了58筐，还剩35筐。
桔园里一共有多少筐桔子？
12．书架上有57本书，借走29本，还剩多少本？又买来20本，现在有多少本？
13．动物园有25只猴子，狼狗比猴子多25只，狼狗有多少只？
14．花店运来75束玫瑰花，卖掉28束，？
（先提出问题，再解答.）
15、育红小学二三班有女生25人，男生比女生多12人。
①男生有多少人？
②男生和女生一共有多少人？
16．工程对修一条长４０米的水泥路，第一天修了１５米，第二天比第一天多修了9米。
第二天修了多少米？
17、花店里还剩36盆花，卖出的和还剩的一样多，原来有多少盆花？
18、商店第一天卖出服装81套，第二天比第一天少卖18套，第二天卖出多少套？
19.二（3）班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人？男生和女生一共有多少人？
20、梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗？
21、一根绳子剪掉32米还剩28米这根绳子长多少米?。