新苏教版 小学二年级上册数学教案全册 第一学期全套教学设计

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课题连加、连减主备人个人加工、备注

教学目标:

1、使学生掌握笔算连加、连减的方法,能正确地笔算100以内的连加、连减

算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点:

重点:连加、连减的笔算方法

难点:理解算理

教学准备:

课件

教学时间:

1课时

教学过程:

(一)复习导入

1、用竖式计算

45+17 80-59

指名板演,并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么?

2、口算下面各题

2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=

70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=

提问:在计算连加、连减的算式时,要按怎样的顺序进行计算?

(二)揭示课题:连加连减

(三)结合情境、探究新知

探究连加

1、出示例1图,请学生仔细观察。让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了什么?

(2)师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?(一共有多少只纸船)

学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。

2、尝试列式。

师:要知道一共有几只,小朋友们会列式计算吗?我们可以用什么方法

做?(加法)为什么?

(1)随生答板书:(1)19+27 46+26

(2)19+27+26或27+26+19 26+19+27

3尝试竖式计算:

师:,你准备怎么计算算出来的?(生先讨论,再尝试)

师:(启发)这是一道三个两位数连加的算式,想一想,要先算什么?

19+27能口算吗?竖式该怎么列?接着要算什么?又该怎么计算?(学生尝试

用竖式计算。)

汇报板演,组织交流学生的计算方法,如果只出现第一种,师引导孩子继续

想第二种竖式书写方法,如果两种都有,两种方法一一理解每一步算得什么

4、比较两种算法,哪种更便捷?

探究连减

出示试一试 90-25-28=

提问:这是一道怎样的算式?计算时,要先算什么?

谈话:在用竖式计算时,竖式可以怎么写?自己先在下面试一试,再在小组

里说一说你是怎样想的?是怎样算得。

学生尝试计算,教师巡视

反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?

三巩固练习

基础练习

1、想想做做第1题

学生直接在书上填写,并说说怎样用竖式计算连加连减的,两个竖式

连写时,要注意什么

提高练习

2、想想做做第3题

请学生仔细观察,让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了什么?

(2)师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?(一共有多少人)

学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。

2、尝试列式。

师:要知道一共有几人,我们可以用什么方法做?(加法)为什么?

学生尝试计算,教师巡视

反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?

3、想想做做第4题

请学生仔细观察,让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了什么?

要求一共摘了多少个?小朋友们会列式计算吗?

反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?

师:还剩多少人?我们可以用什么方法做?(减法)为什么?

小朋友们会列式计算吗?

学生尝试计算,教师巡视

反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?

(四)全课总结、延伸课外

师:今天,怎么计算连加和连减呢?指出:像今天我们学习的连加连减,在

我们的身边也经常可以看到。比如,小朋友们一起到操场上去跳绳,先去了

几个,又去了几个,然后又去了几个,求一共有几个小朋友,不就是连加吗?

作业设计:课作书2页第2题

板书设计:

教后记:

课题不带小括号的加减两步运算主备人个人加工、备注

教学目标:

(一)掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序.

(二)用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力.

(三)培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯.

教学重难点:

掌握用竖式计算加减混合两步式题.

教学准备:

课件、卡片、挂图

教学时间:

1课时

教学过程:

(一)复习准备

1.板演

26+25+38= 70-18-26=

指名两人到前面板演,要求学生用竖式计算,并用简便方法书写.

2.口算

其余学生口算,要求学生说出口算过程.复习加减混合运算顺序.

12+8+20= 50-30-6= 42+8-30= 78-40-6= 52-12+8= 78-18-8=

订正板演,由学生讲解计算过程.

(二)学习新知

1.复习订正后,教师用简练的语言引出新课.我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题.老师这里有一道题,看看同学们会做吗.

2、出示例3图,请学生仔细观察。让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了哪些条件?要求什么问题,你准备怎么列式呢?

2、尝试列式。

启发提问:

(1)这道题都有什么运算符号?(+ -)应该先算什么,再算什么?

(2)用竖式怎样计算?

学生动笔在小黑板上试算,教师行间巡视,找出几种有代表性的做法,可能有以下几种情况,先出示正确的做法.即:

38

4 2

80

-3 3

小结性提问:

(1)加减混合两步式题的运算顺序是怎样的?

(2)用竖式计算加减混合两步式题应注意什么?

在学生小结的基础上,由学生独立计算“试一试”的一道题.

(1) 60-38+40=

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