春学期小学三年级英语下册Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor教案1(外研版一起)
三年级英语下册Module10Unit1《Wereyouonthesecondfloor》 优秀课件2(新版)外研版(一起)
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
三年级下册Module 10 Unit 1 Were you on the second
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不，我不在。我昨天在伦敦。
我也在伦敦。 是吗？
Presentation
1. Was Daming’s Mum happy? 2. Were Mr Smart and Sam on the second floor? 3.Where was Daming? 4.Why is he there?
Presentation
Presentation
the second floor
the first floor
Presentation
Was he on...? Yes,he was. No,he wasn't.
the last floor
the second floor
the first floor
Practice
1.Read the dialogue and record(录音）it. 2.Preview Module10 Unit 2(Module 10 Unit 2 导学案）
三年级下册
Module 10 Unit 1
Were you on the second floor?
-.
Free talk Where were you last weekend?
Presentation
Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor(课件)(一起)英语三年级下
1. Was Daming on the first floor?
No, he wasn’t.
2. Was Daming on the second floor?
Yes, he was.
Thank you. I’ll go to the second floor now.
And Daming was there! I remember!
2. Where were Mum and Amy then? They _w_e_r_e_o_n__th_e__se_c_o_n_d__fl_o_o_r___.
Oh, thank you.
Sorry, Mum. This CD is for you! Happy Mother’s Day!
Where were you yesterday? I was … Were you at the zoo? Yes, I was.
supermarket
Why is Daming’s mother worried? A. She has got a headache .
B. She lost her money . C.She can’t find Daming.
At the supermarket Hi. I’m worried.
I can’t find Daming!
worried
T or F
( F) 1.Ms Smart and Amy were on the first floor. second
( T) 2.Daming bought(买) a CD for his mum.
( F ) 3.That day was Children’s Day. Mother’s
三年级英语下册M10U1Were you on the second floor(教案)外研版一起
Where were Amy and Ms Smart?
Was Daming on the second floor too?
利用此处再次复习序数词first、second，注意细节问答的生生ask and answer的练习。
2.教师组织学生读课文：自读课文，课文配音，组内阅读，角色扮演上台展示等。
四、个性差异:个别学生对was、were在一般过去时中变换一般疑问句句式理解有困难。
学习
目标
1.通过排火车读单词，默写清单等形式，学生能听懂、认读、会说、单词floor, find, second, worried, first, remember及会写单词floor, find,second, worried, first, remember；能听懂、认读句子：Were you on the second floor? Yes, we were.
Extension
目标2
创设学生介绍学校变化的情境，对学生进行提问。
Was it big？
Were the teachers nice？
学生回答问题，练习功能句：Yes，It was.
Yes,they were.
组织学生进行组内练习并上台展示。
抽查3组同学上台展示学生，集体纠错改正。
解决措施：部分学生对于was/were的应用及人称问答仍然存在混淆。
（2）词汇（包含语音）：
本节课的四会单词、句子：全体同学能够熟练听说读写本模块的四会单词floor, find，90%的同学能够听说读写三会单词：second, worried, first, remember, Mother’s Day；
（3）语法：
全体同学能准确认读、书写目标句型Were you on the second floor? Yes, we were.
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Module 10 Unit 1 Were you on the second floor？一、Teaching aim1. Words: second floor find first2. Sentence drills: Was he there? No, he wasn’t.Were you on the second floor? Yes, we were.parison between the cardinal and the ordinal.4.Shops Language Functions ：Talking about the past state， Talking about the changes between the past and the present.二、Important and difficult point1. Main points: Read aloud and act out the text.2. Pattern:Was he there? No, he wasn’t.Were you on the second floor? Yes, we were.三、Teaching aidsRadio、cards、VCD、tapes四、Teaching processStep 1:Warm up and Revision（1）Free talk with t he students: I was fat then. Now I’m thin. He was short then. Now he’s tall.（2） Chant: Now and Then.I was fat then. Now I’m thin.He was short then. Now he’s tall.You were fat then. Now you’re thin.We were short then. Now we’re tall.Step 2:Presentation and Practice（1）T：Wonderful！ Boy s and girls. Look, this is a beautiful supermarket. Let’s go shopping, ok? Now, you’re on the first floor.T: Well done！ Were you on the first floor?S: Yes, we were.T: Were you on the second floor?S: No, we weren’t. / Yes, we were.（2）The Second Stage: Bright Eyes （ Look and remember.）T: There are so many things in the supermar ket. Let’s see where are they?T: Do you know where they were then?The...is on the...floor.T: Our friends also go to the supermarket, too. Let’s see where they were.S1: Was he / she on the ____floor?Ss: Yes, he / she was. / No, he /she wasn’t.Lead in: Was he there? Yes, he was. / No, he wasn’t.（3） The Third Stage: Big Ears （ Listen and find.）T: Look at Daming’s mother. She is very worried. She can’t find Daming.T: Let’s help her to find Daming.1. Sam and Mr. Smart were on thefirst / second floor.2. Daming was / wasn’t on the first floor.3. Daming was on thefirst / second floor.4. Ms Smart and Amy were on thefirst / second floor.5. The CD is for Daming / Daming’s mother.T: This CD is a present for Mother’s Day. Daming is a good boy. When is Mother’s Day?Step 3: ProductionThe Fourth Stage: Clever Head （Think and guess.）（1） Hide and seek.T: Go out of the super market, let’s go to the zoo, go to the park, go to school...Were you in the ____? Yes, I was. No, I wasn’t.Was he/she in the ____? Yes, he/she was. No, he/she wasn’t.（2） Where were you then?Step 4:Sum upT: What have you learned today?S: I’ve learned...五、Homework1. Read the dialogue and the sentence.2. Think and say, where were you yesterday?。
(小学教育)2019春三年级英语下册 Module 10 Unit 1《Were you on th
Were, was的一般疑问句及其回答
2.基数词和序数词的比较
关键
在运用中发现并且总结规律
教学
准备
教师
Books，PPT，word cards，CD-ROM
学生
The text books
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一、自主感
知（5
二、自主理解（10）
Were you on the second floor
教学
目标
1.能听懂、会说单词find, floor,first,secong:句子:Was Daming there?No, he wasn’t.
Were you on the second floor? Yes, we were.And Daming was there.
课后反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
三、自主感悟（15）
四、自主升华（10）
Warm up
Presentation
Text learning
Practice
1、Greeting
2、sing a song“We were in the supermarket.”
1.Teach:first , second
2.Listen to the CD-ROM and find answers
2.Talking about the past state，Talking about the changes between the past and the present
3.在通过上一模块首次让学生接触一般过去时后，这一模块通过对人物所处地点的变换和回忆物品放置地点的情境，向学生进一步来展现这个内容。
外研版三年级英语下册module10unit1wereyouonthesecondfloor课件
Were you on the second floor?
能力目标: Shops Language Functions ： Talking about the past state，Talking
about the changes between the past and
on the second floor? 3.Where was Daming? 4.Why is he there?
Where are the vegetables? I don't know. They were here last Sunday.
Where is the fruit? It was there.
in the supermarket
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
（头发 ）
Now I am 25 . 现在我25岁。
Now my hair is long.
Chant ：
Tall tall tall. I am tall. Short short short. You are short.
Fat fat fat. He is fat. Thin thin thin. She is thin. Naughty naughty naughty. It is naughty. Old old old. They are old. Young young young. We are young.
外研版三年级英语下册module10unit1wereyouonthesecondfloor课件
情感目标: 在通过上一模块首次让学生 接触一般过去时后，这一模块通过对人 物所处地点的变换和回忆物品放置地点 的情境，向学生进一步来展现这个内容。
It’s me.
Then(在那时） I was 1.
那时 我一岁。
Then my hair was short .
（头发 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Now I am 25 . 现在我25岁。
Now my hair is long.
Chant ：
Tall tall tall. I am tall. Short short short. You are short.
Fat fat fat. He is fat. Thin thin thin. She is thin. Naughty naughty naughty. It is naughty. Old old old. They are old. Young young young. We are young.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
worried
担心的
find
找到
remember
记得
CD
光盘
Was he on...?
the last
floor
the second
floor
the first floor
Questions: 1. Was Daming’s Mum happy? 2. Were Mr Smart and Sam
in the supermarket
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
外研版三年级英语下册module10unit1wereyouonthesecondfloor课件1
Was you on...?
the last floor
the second floor the first floor
in the hospital
was/were过去是… was not=wasn’t过去不是… were not=weren’t过去不是…
描述过去的动作或状态时，
要把is改成was 。 are 改你(you)用are， is连着他(he)，她(she)，它(it)。 单数名词用is，复数名词全用are。
Were you on…?
in the park
In the supermarket
at school
in the police station
Were you on…?
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
Module 10 Unit 1
Were you on the second floor?--where
三年级英语下册M10 U1 Were you on the second floor教案 外研版一起
Module 10 Unit 1 Were you on the second floor?教学设计学：1.Let’s play agame,please read the words loudly when it appears,pay attention to the pronunciation.2.Please read the wordstogether and try to recite them.3.Train game：“Let’s play the train game: Do you remember these words and phrases? Let’s begin!”评：教师及时纠正学生读单词过程中的语音错误或者节奏问题，及时给予帮助。
对课文进行复习，学：1.Now let’s have a shadow reading,whilereading,please pay attention to the pronunciation and intonation.2.Please try to retell the text according to the key words.3.Now work in the group of 4,and have a Role Play.评：1.教师根据评价标准赋予不同的星级评级。
若集体配音不熟练，可以跟读后，分成小组进行练习。
2.在复述课文过程中，出错较多的地方及时进行强调，并进行同桌互读练习。
学：1.Please look at the pictures,and work in pairs, try to describe the pictures with the flowing sentence patterns:Were you /Washe(she)…?Were they...?Yes,……/No,……2.Now let’s play a guessing game,guess where were Xiao Yong and Lingling?Ss:WasLingling/Xiaoyong...?T:Yes, she/he was./No,she/he wasn’t.You did a good job just now,and then please work in pairs and try to practice the sentence patterns.3.Look at the pictures of Jialejia Supermarket,please draw a picture of it to show the differences between then and now,and try to describe the differences.评：1.学生进行pair work时,教师及时下去查看小组合作情况，若同组两位同学都是基础较弱，教师及时给予帮助和指导。
三年级英语下学期M10U1Wereyouonthesecondfloor第二课时教案外研版一起
教案年级：三年级学科：英语学期：下学期模块：Module 10 Unit 1 Were you on the second floor?课时：第二课时教材版本：外研版一起教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态询问和描述过去发生的事情，如“Were you on the second floor?”。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 词汇：floor, second floor, library等。
2. 句型： Were you on the second floor? Yes, I was./ No,I wasn't.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练运用过去时态询问和描述过去发生的事情。
2. 教学难点：学生能够正确运用过去时态的疑问句和否定句。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册等。
教学过程：1. 导入a. 老师出示一张图书馆的图片，引导学生观察并提问：“What is this place?”b. 学生回答：“It's a library.”c. 老师继续提问：“Have you ever been to a library?”d. 学生回答并展开讨论。
2. 新课内容展示a. 老师出示一张图片，图片中的人物在二楼图书馆。
b. 老师提问：“Were you on the second floor?”c. 学生回答：“Yes, I was./ No, I wasn't.”d. 老师引导学生用过去时态描述图片中的情景。
3. 练习与巩固a. 学生两人一组，用过去时态询问和描述图片中的情景。
b. 老师挑选几组学生进行展示。
4. 课堂小结板书设计：1. 关键词汇：floor, second floor, library2. 句型： Were you on the second floor? Yes, I was./ No,I wasn't.作业设计：1. 学生用过去时态写一篇短文，描述自己在图书馆的经历。
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Module 10 Unit 1 Were you on the second floor？
一、教学目标
1. 学习用英语提问一个人过去在哪里，并回答。
2. 学习second，floor，find，first等单词和短语。
3. 正确理解，掌握对话内容。
4. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
5. 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
6. 能流利地朗读，并初步表演对话。
二、教学重难点
1. 初步听懂、会说、会读、会写单词 first second，floor，find。
2. 引导学生运用句型Were you on the first/second floor? Yes, we were./ No, we weren’t. Was he there? Yes, he was./ No, he wasn’t.询问他人及谈论自己过去的状态。
3. 能在特定语言环境中的正确运用由Was, were引导的一般疑问句，并能区分人称进行回答。
三、教学工具
多媒体PPT课件，录音机，单词卡片。
四、教学过程
Step 1热身
（1）课前闲谈：
I was fat then. Now I’m thin. He was short then. Now he’s tall. （课件出示图片。
）
（2）课文讨论：
Now and Then.
I was fat then. Now I’m thin.
He was short then. Now he’s tall.
You were fat then. Now you’re thin.
We were short then. Now we’re tall.
Step 2 Activities
活动1：火眼金金记性好好
活动目的：
1）操练句型"There were/was …"；
2）运用这个活动让学生更加正确且深刻地理解这个时态；
3）通过竞赛的方法让学生加快思考和输出语言的时间。
活动准备：用课件或图片准备一幅图，图片内容为一个有两层商场的截面图：每一层中出现各种各样的物品，最好能够品种多一些。
活动过程：
1）出示图片，让学生默看20秒钟。
2）隐藏图片，请学生回忆图片的内容。
3）教师提问：What was there on the first floor？ What was there on the second floor？
4）请学生回忆刚才看到的图片的内容，用"There were/was … on the first/second floor."
活动2：小小设计师
活动目的：
1）让学生来表达他们自己意愿，并通过画画的方式来增强学习的趣味性，从而激励学生乐于去表达；
2）在情景和叙述中巩固序数词：first， second. Preparations活动准备：为每个孩子准备一张白纸，白纸上有一座两层楼房的轮廓。
活动过程：
1）把纸发给每个孩子，告诉他们这是他们自己的房子，可是里面什么也没有，需要用画画的方式来填满它。
2）给学生3分钟时间来画。
3）鼓励学生运用句式"There is/are … on the first/second floor." 来介绍自己的房子。
活动3："找不同"竞赛
活动过程：把全班学生分为两组，请他们仔细观察AB UNit 1 练习3中的图片，开展"找不同"竞赛。
教师可以向学生说明：图片中的小女孩一家从农村搬到了城市，他们的生活也发生了很大的变化。
请两组学生根据书上的提示在最短的时间内找出两幅图片中的不同，例如：The pigs were at the farm. They are not in the city.教师可以使用练习4中提供的句型带领全班检查各组的回答是否正确。
活动4：记忆游戏
活动过程：教师从学生那里收集一些物品，按照一定的位置关系把它们摆放在讲台上，引导学生说出相应的句子，例如：There's a blue bag on the table. The green pencil is in the blue bag. Lili's book is under the bag.然后变换这些物品的位置关系，请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置。
例如：教师指向绿色的铅笔（现在已经被放到书包下面），学生就要说出：The green pencil is under the blue bag. It was in the blue bag.为了增强游戏的趣味性，教师可以收集更多的物品放在讲台上，增加学生记忆的难度。
活动5："Where were you just now" 游戏
活动过程：教师把单词卡贴在教师前面的不同位置上，创设不同场景，例如：park，supermarket. farm， zoo， cinema . 把学生分为A 和B 两组，请两组各派一名代表参加游戏。
游戏第一步骤：请两组的代表走到教室前面。
教师说："Ready？ Go！" 请A祖的代表选取一个场所并走到相应的单词卡旁边。
其后，教师说：Now change！请该学生变换自己的位置。
在这个环节中，B组的代表提问：I am at ……now. And where was I just now？Guess！" B组的代表要使用"Were you at ……？"猜测，直到找出正确的答案为止。
Step 3 总结
学生与教师共同小结本课知识要点。
教师对学生本节课表现进行评价，并引导学生互评。
五、作业
1. 读熟课文。
2. 抄写单词和课文。