小学语文一年级教案——《我们身边的垃圾》教学设计之一
课文我们身边的垃圾优秀教学设计与反思
课文我们身边的垃圾优秀教学设计与反思这是一篇由网络搜集整理的关于课文我们身边的垃圾优秀教学设计与反思的文档，希望对你能有帮助。
《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）下册第三单元口语交际训练的内容。
本次口语交际有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交际，二是把想法画一画。
可以把两部分内容结合起来完成。
《我们身边的垃圾》以“交流垃圾是从哪里来的？跟同学们交流”引导学生观察、发现，把课前的调查结果与同学交流。
这一提示提出了交流的内容以及交流的对象。
以“怎么处理生活垃圾”引导学生说出自己的想法。
引导学生怎样处理问题，可以培养学生的创新意识与有条理的口语表达能力。
以“小组合作，把你们的想法画一画”引导学生动脑想一想，动手画一画。
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至是多相互动的言语活动。
学情分析口语交际是以口语为媒介进行人际交流的活动，教学中既要重视“交际”，又不能忽视“口语”基础。
因为教师面对的是刚入学不久的儿童，有的学生不能运用较为通顺的话表达自己的意思，有的同学不会倾听与欣赏，还有的同学不太愿意主动与同学交流……所以教师应该十分重视学生的口语基础的.培养。
一是要引导学生会表达，二是让学生学会倾听与欣赏。
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。
因此“口语交际”得精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。
对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。
例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来的资料，课中让学生说说该如何处理垃圾，让学生设计未来的垃圾处理场等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和自信心。
教学目标1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生爱护环境卫生的好品质。
3、培养学生的想象力和创造能力。
小学综合实践活动教案我们身边的垃圾
小学综合实践活动教案我们身边的垃圾标题：培养小学生环保意识——垃圾分类综合实践教案引言：如今，环境保护已成为全球关注的焦点，并在国家层面提出了一系列环保政策和行动计划。
而垃圾分类作为环保的重要一环，也需要从小培养起。
本文将为小学生设计一份综合实践教案，旨在通过实际操作，帮助学生认识到我们身边的垃圾问题，了解垃圾分类的必要性，并引导他们积极参与到环保行动中。
一、教学目标1. 认识垃圾问题：了解垃圾产生的原因、对环境和人类的危害。
2. 学习垃圾分类：掌握几种常见垃圾的分类方法及基本规则。
3. 激发环保意识：培养学生的环保意识和参与环保行动的能力。
二、教学准备1. 相关垃圾分类的技术和材料：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等。
2. 视频和图片资源：展示垃圾分类的重要性和实际操作方式。
3. 组织学生参观当地垃圾处理中心或招募环保志愿者进行专题讲座。
4. 实践活动场所：学校附近的垃圾桶或公共垃圾分类设施。
三、教学内容及安排1. 环保意识培养（课时：1）a. 观看环保宣传视频，呼吁垃圾分类的重要性。
b. 分享环保故事、新闻或个人经历，激发学生的环保意识。
c. 进行小组讨论，提问问题引导学生思考垃圾分类的原因和好处。
2. 垃圾分类知识普及（课时：2-3）a. 利用图片和实物讲解常见垃圾的分类方法及基本规则。
例如：可回收物包括废纸、废塑料、废玻璃等；有害垃圾包括废电池、废灯管等；厨余垃圾包括剩菜剩饭、果皮等；其他垃圾包括破碎陶瓷、积木等。
b. 制作垃圾分类手册，包含图文并茂的分类指南和实例。
c. 利用游戏、小练习等方式加深学生对垃圾分类知识的理解。
3. 实践活动（课时：4-5）a. 带领学生分组到学校附近的垃圾桶进行实地调查与观察，记录并分析不同垃圾桶内的垃圾种类。
b. 组织实际的垃圾分类操作，引导学生将具体的垃圾分类至相应的垃圾桶。
c. 带领学生参观当地垃圾处理中心，了解垃圾的处理过程和环保措施。
四、教学方法1. 观看视频和图片：激发学生的兴趣，让他们了解到垃圾分类的实际效果。
《我们身边的垃圾》教学设计
《我们身边的垃圾》教学设计
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1、认识垃圾及其产生原因，认识各种垃圾箱。
2、用画实物、写数字等形式记录
幼儿园
、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。
3、了解垃圾与人们生活的`关系，产生保护环境的积极情感。
活动准备：
班内用的垃圾统计表一张，家庭用的垃圾统计表若干活动过程：
1、观看
幼儿园
里的垃圾箱，初步认识垃圾及其产生原因。
教师提出问题：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你还在什么地方看见过垃圾？垃圾都是从哪里来的？丰富词汇：生活垃圾。
2、猜想：我们一天会制造多少垃圾？
教师提问：垃圾是我们人类在生活中制造的没有用的废物，猜猜我们一天会制造多少垃圾？
3、统计：我们制造的垃圾。
出示垃圾统计表，教师讲解垃圾统计表的用法：用画画的形式将自己在一日活动中制造的垃圾名称及数量记录在垃圾统计表里。
4、活动延伸：统计家庭中制造的垃圾。
请家长和幼儿一起设计家庭用的垃圾统计表，。
我们身边的垃圾「语文教案」
我们身边的垃圾「语文教案」教材说明：《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容这一单元的学习内容是以保护环境为主题在单元整合这一思维模式的指导下本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”以“身边”为突破口引导学生对周围事物的观察通过发现了解垃圾的来源思考生活垃圾的处理方法培养学生的观察思维能力和理解力引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯激励学生积极参与环保实践活动设计理念：1、让口语交际课和生活相结合本次活动以“源于生活交流互学—应用生活”这个主线来贯穿教学内容每一个环节的活动都来自学生的现实生活都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”从学生的生活实际来顺势引导得到体验、探究和领悟并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的整个活动凸现了学生的生活体验2、走进情境构筑活力无穷的体验课堂口语交际是在特定的环境里产生的言语活动这种言语交际活动离开了特定的环境就无法进行因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境对于一年级的孩子创设各种情境可以使他们有一种身临其境的感觉情绪也因此会变得高涨起来学习口语交际的主动性就会被激发起来例如让学生课前收集有关垃圾是里来和怎样处理垃圾的资料课中让学生做小小美容师小鸭先生的参与等多种方式创设口语交际情境这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练还会使他们有表达的愿望和自信心3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活在本次活动中教师是一个积极的参与者和指导者教师和学生始终处于平等的状态下进行交流学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中在课前准备时师生共同调查在课堂中教师融入到学生中间师生一起交流一起发现、感悟使小朋友感觉到他们是学习的主人老师是他们的学习伙伴创设了一种宽松的学习气氛有利于教学目标的达成教学目标：1、通过调查交流能说清楚垃圾是从儿来的提高学生的口语表达能力和倾听能力2、就如何处理生活垃圾展开合理的想象交流自己的想法培养学生的想象力和创造力2、培养学生爱护环境卫生的习惯有自觉美化环境的行动课前准备：1、生活小调查：我们身边有些垃圾?这些垃圾是从里来的?这些垃圾到里去了?(学校、家附近、公园大街等公共场所)2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法3、小组讨论填写：我给校园做“美容”计划4、课件教学设计：一、谈话导入揭示话题：1、请小朋友低头看我们教室的地面说说你看到了什么?2、现在老师想请大家当当小小侦探家想一想我们教室里这些垃圾都是从里来的看看谁是我们班里的小侦探1)组织学生留意观察教室的环境卫生教室干不干净2)请学生找一找教室角落里的垃圾想一想这些垃圾都是从里来的?3)组织学生交流3、在不知不觉中我们身边就出现了这么多的垃圾今天口语交际的题目就是：我们身边的垃圾二、交流小调查发现身边的垃圾：1、除了教室里老师让小朋友课外去进行了小调查谁能说说我们身边还有些什么垃圾?你知道这些垃圾一般是从里来的?(结合搜集的资料)指名说话你能学着用这些话来说?句式1)、我发现(或看到)(什么地方)的(什么垃圾)是(或从里)来的2)、我发现(什么地方)的(什么垃圾)是从(里)来到这里使那里变得()2、以四人小组分组交流3、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)、厨房垃圾三、开展活动处理垃圾1、设疑：我们身边的垃圾可真不少但是我们的校园我们的家园我们的城市仍然这么美丽整洁你们知道这些垃圾到里去了?2、师生一起交流垃圾处理方法：导入：课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧结合学生回答随机出示课件：课件一：村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉追问：你还知道些东西可以回收?你知道的?点评：看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢你很会观察真是一个生活的有心人教师结合学生说话随机课件出示小资料袋：垃圾分类放的环保垃圾桶课件二：我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内追问：那么垃圾桶里的垃圾最后到了里呢?你知道的?点评：有了不懂可以及时询问这可是我们学到更多知识的捷径哦教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋：卫生掩埋法：顾名思义就是找空地把垃圾掩埋起来这种方法很容易造成二次污染所以已遭淘汰焚烧法;将垃圾分类后送入焚化炉里燃烧并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体一些发达国家已经停止这一方法读一读说说你认为这种办法还有里不够好?可以提出问题要求解答课件三：在家里一家人吃饭后把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪点评：看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦课件四：在家里爸爸把死猪在田里挖了个坑放在坑里深埋点评：爸爸这样处理你觉得样?请你评价并说明理由(让学生知道垃圾不能乱扔)教师结合学生说话随机课件出示小小资料：积肥法：把垃圾堆叠起来使废气物的纤维质和有机质腐化变成肥料来改良土壤我们常把落叶堆在一起用做树木的养料这就是一种积肥法这种方法很少造成二次污染所以应用这一技术的国家很多学生评价：这种处理垃圾的方法样?根据学生回答教师结合追问：你的资料是从里得来的?小结方法：你真会收集资料爸爸妈妈可以告诉我们;自己观察到的;电视里介绍的;看课外书知道的;电脑上查等你看只要我们做个有心人就能从生活中学到那么多的知识呢2、小结：我们人类可真聪明能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法四、我为校园做美容：情境导入：《美丽的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了(课件出示小鸭)并出示：小朋友我每天打扫我家门前的小路还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱小路经过我们的美容现在可美丽了欢迎你们来哦你也来做个小小美容师吧师：小朋友处理我们身边的垃圾就让我们从身边做起来让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好?1、校园美容计划交流：1)小朋友你们准备为我们学校和教室美容呢?请你们小组拿出课前准备好的：我们的校园美容计划交流2)小组推荐代表交流并小结A从我做起不乱扔垃圾做到弯弯腰随手捡一捡B看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评C建立垃圾回收站进行垃圾分类变废为宝D回家向大人宣传人人保护环境3)学生评价个小组的校园美容计划好评选出最佳校园美容师并为“最佳校园美容师”小组发奖五、小组合作想象拓展：教师过渡：我们身边的垃圾真是太多了人们想出了很多办法来处理垃圾可是还是存在很多缺点小朋友你能不能动动小脑筋想想有什么好办法处理我们身边的垃圾现在你可以把你的金点子和小组的同学一起画一画写上一句说明;还可以动手做一做1、我们一个小组的小朋友先讨论一下再合作完成好?2、展示台：预设：想象画展示——手工小制作展示请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法组员相互补充1)其他各组小朋友认真听并说说他们的方法里好?里不够好?提出自己的改进意见2)请大家评一评个小组听得最认真?个小组想出的方法最好?好在里?(教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法)六、小结：小朋友让我们行动起来从身边的小事做起热爱我们的校园热爱我们生活的环境像小鸭先生那样当好“小小小美容师”让我们的校园、我们的环境更加美丽、洁净。
我们身边的垃圾教案
我们身边的垃圾教案我们身边的垃圾教案（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺整理的我们身边的垃圾教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我们身边的垃圾教案篇1《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。
这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，使每个学生都有属于自己的与众不同的思考方法，从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生发自内心地去积极参与环保实践活动。
【教学目标】1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。
提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
【教学重难点】1、教学重点：能用正确的普通话交流垃圾的来源，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。
2、教学难点：培养学生的想象力和创造力。
【课前准备】和其他学科老师先沟通交流(如美术老师、信息技术老师)，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。
【教学流程】一、图片激趣，引入话题同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，(课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么?你看到什么就大声说。
(课件出示各种垃圾图片)这些都是我们身边的垃圾，(出示课题“我们身边的垃圾”)二、创设情境，激发兴趣1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?同桌互相交流吧。
2、哪个小组能把你的发现和小朋友分享?⑴香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。
贴写有“果皮”的图片。
《我们身边的垃圾》教案3篇
《我们身边的垃圾》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我们身边的垃圾》教案设计
《我们身边的垃圾》教案设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生养成良好垃圾分类习惯，减少环境污染。
3. 引导学生思考如何减少垃圾产生，倡导绿色生活。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾的处理方法：回收、填埋、焚烧。
3. 垃圾分类的意义和好处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾的分类和处理方法，垃圾分类的意义和好处。
2. 教学难点：如何让学生理解并实践垃圾分类。
四、教学准备1. 图片素材：各种垃圾图片、垃圾分类宣传图片。
2. 视频素材：垃圾分类宣传片。
3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片和数据展示我国垃圾处理现状，引导学生关注垃圾问题。
2. 新课导入：介绍垃圾的分类和处理方法，让学生了解垃圾分类的重要性。
3. 案例分析：分析垃圾分类的成功案例，让学生看到垃圾分类的实际效果。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享垃圾分类的心得和方法。
6. 课后作业：让学生回家后实践垃圾分类，并记录下来，下次课分享。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论日常生活中遇到的具体垃圾如何分类，以及可能遇到的困难和不明确的情况。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如垃圾工人、环保专家、居民等，模拟垃圾分类的过程，增强学生的实践能力。
3. 垃圾分类游戏：设计一个垃圾分类的游戏，让学生在游戏中学习和巩固垃圾分类的知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生完成课后作业的情况，包括垃圾分类实践的记录和心得体会。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和垃圾分类的实际应用能力。
八、教学反思1. 学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度是否达到预期目标？2. 教学方法和教学内容是否适合学生的学习需求？3. 如何改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和参与度？九、教学拓展1. 组织学生参观垃圾处理场或回收站，让他们亲身体验垃圾的处理过程，加深对垃圾分类重要性的认识。
《我们身边的垃圾》教学设计
《我们身边的垃圾》教学设计一、设计理念：1、学习课文内容，联系生活实际。
因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。
2、口语交际的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。
如中央电视台的《实话实说》、上海台的《有话大家说》等节目，是学生模仿、学习的最好内容。
二、教学目标：1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想象力和创造能力。
3、培养学生爱护环境的好品质。
三、课前准备：学生用废旧垃圾制成的工艺品。
教学过程教师活动学生活动设计说明一、图片激趣，引入话题1、小朋友，今天老师带来了许多图片，你们想看吗？（出示有关垃圾。
从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。
）看后，说说你看到了什么？2、板书课题。
学生观察图片，回答问题，齐读课题。
联系生活，积极地投入到说话情景中去。
二、创设情境，激发兴趣。
今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？1．小组讨论2．全班交流（1）垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。
（2）垃圾是不讲卫生的人随意丢的（3）我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？（4）垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。
通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。
三．创设情景，处理垃圾。
引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃1．同桌讨论。
2．全班交流、评价。
（1）把垃圾丢进大海里。
通过同桌讨论全班交流讨论促圾该怎样处理。
（2）把垃圾烧掉，用它来发电。
（3）用垃圾制作工艺品。
进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。
四．创设情景，展示才能。
昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗?学生上台展示并作汇报，如（1）“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮。
《我们身边的垃圾》教学设计
《我们身边的垃圾》教学设计教学设计：《我们身边的垃圾》一、教学目标：1.使学生了解垃圾的分类及处理方法，培养保护环境的意识；2.通过学习《我们身边的垃圾》，使学生懂得珍惜资源，保护环境；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点：1.教学重点：学生了解垃圾的分类及处理方法；2.教学难点：引导学生明白珍惜资源，保护环境的重要性。
三、教学内容：1.垃圾的分类及处理：有害垃圾、可回收垃圾、湿垃圾和其他垃圾；2.利用实例引导学生认识生活中常见的垃圾，并学会正确分类处理；3.通过小组活动，讨论如何合理利用资源，减少垃圾产生。
四、教学过程设计：第一步：导入教师出示一些垃圾图片，让学生对垃圾进行分类，并讨论垃圾的分类标准。
第二步：讲解1.教师简述垃圾的分类及处理方法，并强调垃圾对环境的危害；2.通过实例，让学生了解不同类型的垃圾应该如何分类处理；3.引导学生探讨如何减少不必要的垃圾产生，提高资源利用效率。
第三步：小组探究1.分组讨论：让学生分成小组，讨论自己日常生活中产生的垃圾，并提出如何更好地处理的建议；2.每组汇报讨论结果，分享彼此的见解和经验。
第四步：激发思考1.教师提问：为什么要分类垃圾？垃圾对环境造成的危害有哪些？2.学生回答问题，展开讨论。
第五步：总结1.教师总结本节课的内容，强调珍惜资源，保护环境的重要性；2.鼓励学生在日常生活中自觉分类垃圾，减少垃圾产生。
五、教学评价：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和思维逻辑能力；2.收集学生对垃圾分类及环境保护的看法，并进行评价。
六、教学延伸：1.组织学生进行环保实践活动，如参与环保志愿者活动、参加环保讲座等；2.鼓励学生开展环保主题的课外阅读，并做读书报告。
七、反思与改进：1.根据学生的反馈情况，及时调整教学内容，确保教学效果；2.鼓励学生在日常生活中继续关注环保问题，形成良好的环保习惯。
小学综合实践活动课教案身边的垃
小学综合实践活动课教案——《身边的垃圾》一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
3. 引导学生关注身边的环境卫生，积极参与垃圾分类行动。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾的处理方法：分类投放、资源回收、卫生填埋、焚烧。
3. 垃圾分类的意义：保护环境、节约资源、减少污染。
三、教学重点1. 垃圾的分类和处理方法。
2. 垃圾分类的意义。
四、教学难点1. 让学生理解并掌握垃圾的分类和处理方法。
2. 培养学生养成正确投放垃圾的良好习惯。
五、教学准备1. 教师准备相关垃圾图片、视频等教学素材。
2. 学生准备垃圾分类手册或相关资料。
3. 教室准备垃圾桶、标签等物品。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示垃圾图片或视频，引导学生关注身边的垃圾，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解垃圾的分类和处理方法，让学生了解垃圾分类的意义。
3. 互动：学生分享所准备的垃圾分类资料，互相学习。
4. 实践：教师组织学生进行垃圾分类游戏，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 小结：教师总结本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。
七、课堂拓展1. 学生分组讨论，调查身边的垃圾处理情况，提出改进建议。
2. 学生绘制垃圾分类宣传海报，进行班级展示。
八、课后作业1. 学生回家后，观察家庭成员的垃圾分类情况，给予指导和建议。
2. 学生和家长一起进行一次垃圾分类实践活动，如参与社区垃圾分类活动等。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生垃圾分类实践操作能力。
3. 学生对垃圾分类的认识和理解程度。
十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
六、教学活动：垃圾分类我来做1. 活动目标：通过实际操作，让学生掌握垃圾分类的方法，提高垃圾分类意识。
2. 活动内容：学生分组进行垃圾分类实践活动，将模拟垃圾进行分类投放。
《我们身边的垃圾 》教学设计资料
《我们身边的垃圾》教学设计资料学习目标：1、培养学生的想象力和创造力。
2、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
课前准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。
教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。
） 2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
教学过程：一、谈话引入：小朋友，你们觉得我们学校干净吗？（播放校园风光，让学生感受校园的整洁美）校园里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾（板书课题）二、创设情景，发现垃圾小朋友，今天的天气可真好，我们一起到校园里散散步吧！1、小朋友，我们的校园美吗？为什么这么美？2、那么这些垃圾是从哪里来的？又到哪里去呢？（学生讨论发言）过渡：是呀，我们常常会把自己不需要的东西当作垃圾处理。
每天，小朋友们在学校内就产生了不少的垃圾，在生活中，我们产生的垃圾就更多了。
欣赏录象《垃圾是怎样产生的》并说说你发现了什么？1、校园的垃圾是从哪来的？2、家里、大街上的垃圾又是从哪来的？既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗？三、开展活动，处理垃圾。
小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。
你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。
四、讨论质疑，求真创新。
1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。
2、引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
3、小组合作，把你们的想法画一画。
五、总结：谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。
我们肩负着环保责任。
无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。
一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计合集5篇
一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计合集5篇一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计合集5篇一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计1学习目标：1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
课前准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。
教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。
）2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
教学时间1课时教学过程：一、谈话引入小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的汇报交流（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。
（2）每组派代表交流。
（3）教师小结：垃圾的果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。
三、开展活动，处理垃圾小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的`家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。
（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？）2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。
(1)学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。
(2)分组汇报。
注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。
四、介绍科学的垃圾处理方法1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。
2、焚烧法。
3、积肥法。
五、讨论质疑，求真创新1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。
引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
小学综合实践活动_我们身边的垃圾教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：了解垃圾的危害，知道垃圾的来源，我们都生活在美好的环境中，从而产生热爱生活，保护环境的意识。
过程和方法：观察法、调查法、实验法；小组合作探究，集体生成研究成果。
课前准备：收集相关资料及环保图片、教师PPT。
[教学过程与教学策略]一、创设情境激情导入（出示校园的图片）启发谈话：孩子们，我们家乡的环境非常美丽，快跟我看看吧！（出示PPT）转折点，不和谐的画面。
1、说一说。
2、引出任务。
二、分组、分工交流资料，小组合作学习。
1、交流：你收集了什么？2、完成汇报单。
三、推选发言人1、尝试说亮点。
2、评价交流。
3、说体会。
4、再全班分享。
四、指导全班交流1、说一说。
2、评一评。
（1）个别评价。
（2）他人评价。
（3）教师评价。
3、延伸写一写环保标语。
五、实践作业设计。
1、争做环保小卫士。
2、小小回收站，学情分析学生对学校生活和环境有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生保护环境，在参与中感受环保。
由于大部分学生没有参与过课题研究，可以在适当的时机利用多媒体让学生学习如何搞研究，向学生讲一讲研究的方法，为课题研究方案的实施创造条件。
汇报单和作业单1. 我说，大家听。
我们小组研究的课题名称是-------垃圾的（）研究方法是------------------------------------------------研究成果ABCD2．写一写环保标语3．学会分类回收垃圾，做好家庭垃圾回收和处理。
教材分析《我们身边的垃圾》这是一堂综合实践课，用课题形式，通过分组合作，讲自己身边的垃圾收集、整理以及变废为宝的故事，去感受综合实践带给同学们的乐趣。
课题围绕我们身边的垃圾这一话题，拓展孩子们的视线，激发孩子们对科学的向往，对生活的热爱。
课题可操作、可分享，小小制作、小组合作浸透着同学情、流动着教师对环保的忧患情。
《我们身边的垃圾》评课稿我们认为张老师的这节课是比较成功的，体现了新课改理念，主要成功之处有以下几个方面：1、体现了新课改的理念，倡导自主、探究的学习方式。
我们身边的垃圾语文教案
我们身边的垃圾语文教案我们身边的垃圾语文教案【教学策略】1．充分利用各种课程资源。
新课标指出，语文学习“要充分利用课本资源，加强课内课外有效资源的整合”、“充分给学生活动、实践的空间”，通过课前让学生调查垃圾是从哪里来的，搜集垃圾处理的办法，培养学生调查研究、搜集资料的能力，促使他们在课前占有一定的资料，为课堂上的交流打下良好铺垫。
2．加强课堂上的交际与互动。
围绕这一贴近学生生活实际的交际话题，引导学生进行口语交际训练，突出口语交际课的交际性、互动性、情感性和开放性。
【教学目标】1．广泛调查了解垃圾是哪里来的，并且把调查结果与同学们交流，养成良好的观察能力、探究能力和收集资料的能力。
2．交流怎样处理垃圾，养成结合生活实际处理问题的能力。
3．想像“未来垃圾处理器”的样子和作用，培养想象能力与创新能力。
4．培养环保意识，明白每个人身上都肩负着保护生态环境与环境卫生的责任，养成从自己身边的小事做起的习惯。
【教学重点】交流垃圾是从哪里来的和如何处理垃圾是本课的教学重点。
【教学难点】想象“未来垃圾处理器”的样子和作用是本课的教学难点。
【教学时数】1课时【教学过程】一、课前活动1．生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?又到哪里去了?（引导学生可从学校、家庭、居住的小区、街道，附近的河流等不同的方面展开调查。
）2．布置搜集资料:垃圾的处理方法。
（可从图书、互联网上搜集，也可咨询父母、同学等人。
）二、观看图片，导入出示一组图片:堆满垃圾的小区、满是漂浮物的河流、到处都是瓜皮纸屑的草地……让学生说出看后的内心感受。
导出本次口语交际的主题:我们身边的垃圾。
三、垃圾的来源课前，老师让同学们调查我们周围的垃圾来自何处，又到哪里去了，现在咱们就来进行一次调查结果汇报会。
1．小组内展开汇报:每人在小组里与小伙伴交流汇报自己的调查结果。
2．根据下列句式在全体同学面前展开汇报:我发现，垃圾从_________来到____________，使那里变得__________，真____________。
人教版一年级第二册语文园地三我们身边的垃圾优秀教学设计与反思
人教版一年级第二册语文园地三我们身边的垃圾优秀教学设计与反思教材分析《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）下册第三单元口语交际训练的内容。
本次口语交际有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交际，二是把想法画一画。
可以把两部分内容结合起来完成。
《我们身边的垃圾》以“交流垃圾是从哪里来的？跟同学们交流”引导学生观察、发现，把课前的调查结果与同学交流。
这一提示提出了交流的内容以及交流的对象。
以“怎么处理生活垃圾”引导学生说出自己的想法。
引导学生怎样处理问题，可以培养学生的创新意识与有条理的口语表达能力。
以“小组合作，把你们的想法画一画”引导学生动脑想一想，动手1231展示教学挂图:鸭门前美丽的小路生:喜欢,因为鸭门前的小路很美丽[口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，通过鸭门前美丽的小路挂图展示，使学生能联系前面学习《美丽的小路》这一篇课文内容，积极的投入到说话情境中去。
既创设了情境，又激发学生表达的欲望。
]2、师：鸭先生在这里住得可舒服了。
可是，有一次鸭先生出去玩了几天，回来大吃一惊：美丽的小路不见，你们看，小路变成了什么样子了？展示教学挂图：鸭门前又脏又臭的小路生：小路上到处是垃圾师：是啊，小路到处是垃圾，（板书：垃圾）又脏又臭，你们还喜欢吗?3、师：小路上这些垃圾，你们在哪里也见过？生:路边、学校、家里等师：是啊，其实这些垃圾都在我们身边。
（板书：我们身边的）今天我们一起说一说《我们身边的垃圾》。
生齐读课题[通过前后的对比引出同学们在日常生活中见到的垃圾，其实都是我们人为造成的,垃圾就在我们身边，从而引出课题.。
再次创设情境激发了学生学习的兴趣，让他们想说敢说,直奔教学主题，同时创设一种民主、和谐、宽松的口语交际氛围，使学生能够无拘无束，大胆地进行口语交际。
]二、说一说垃圾从哪里来。
1、师：同学们，这些垃圾都从哪里来的？生:我们平时吃完零食后随手扔的……2、实物展示：牛奶盒,老[刻]3师：（1（2（3[] 4香蕉皮）（1（2生:生:生:……5[本环节将生活垃圾再现,让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,情绪也因此变得高涨起来,参与的积极性会被激发出来]三、行为判断1、师：同学们知道得真多，现在请大家看老师，判断老师的行为对不对？为什么？（老师随手把吃完的香蕉皮扔在地上）要是你碰到这种情况，你会怎么提醒他？生:不对,因为吃完的香蕉皮不扔进垃圾桶,人踩上去会容易摔倒生:请把香蕉皮扔进垃圾桶好吗;(或请不要乱扔垃圾).2、演一演：现在老师要请一位小演员演乱扔香蕉皮的老爷爷，谁愿意来提醒他？指两名同学上台表演[通过示范让学生明白随地扔垃圾带来的危害以及是一种不良行为并联系生活,让学生亲身体验积极的投入到说话情景中去。
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小学语文一年级教案——《我们身边的垃圾》教学设
计之一
学习目标：
1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
课前准备
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。
教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。
）
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2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
教学过程：
一、谈话引入：
小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）
城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：
我们身边的垃圾
二、小调查的汇报交流。
（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。
（2）每组派代表交流。
（3）教师小结：
垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）
厨房垃圾。
三、开展活动，处理垃圾。
小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？
1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。
（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：垃圾房装满了怎么办？）
2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立点子公司，为处理垃圾出出点子吧。
（！）学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。
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（2）分组汇报。
注意评议：
谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？
你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。
四、介绍科学的垃圾处理方法。
1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。
2、焚烧法。
3、积肥法。
五、讨论质疑，求真创新。
1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。
引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。
六、导行。
我为创建出力，携手共建全国卫生城。
成立环保小卫队。
资料：
处理垃圾的方法：
卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。
焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。
积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。
美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。
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