小学英语六年级Unit 3 Holiday Fun教学设计
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun说课稿
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun 说课稿一、教材分析1. 教材内容本次课程所使用的教材是译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun。
该单元主要包括以下内容：•掌握单词：holiday, Christmas, New Year’s Day, Halloween, Easter •掌握句型：What do you do on/about …?•学习问答句的用法•学习正确地运用所学单词和句型谈论节日活动2. 教学目标本节课的教学目标：•掌握所学单词和句型•熟练运用问答句形式•学生能描述和谈论不同的节日活动二、教学重难点1. 教学重点•掌握所学单词和句型•熟练运用问答句形式2. 教学难点•学生能描述和谈论不同的节日活动三、教学过程1. 导入活动通过放置五个装有不同节日装饰品和食品的盒子，让学生以组为单位，依次选择一个盒子展示盒子里面的物品，并告诉大家这是什么节日里会用到的。
教师可以反复强调新单词，如Christmas、Halloween、Easter等。
2. 新词和句型学习板书单词和句型，让学生跟读。
老师给学生们一些写出所学单词和句型的锻炼题目，例如：•请写出这些节日的英文名称：春节、复活节、中秋节。
•在这些节日里，你会做什么？你可以写出来吗？当学生完成练习之后，老师可以请一些学生上来表演他们的答案。
并指出正确和错误的所在。
3. 问答练习老师现在要用问答形式，让学生练习运用所学单词和句型。
学生可以两两搭档，或者分组，用所学单词和句型进行问答。
例如：What do you do on Halloween?我会制作南瓜灯！What about you?我会使用面料服装！Do you like Halloween? （题目我会使用南瓜灯经常或只有在一个特定的场合上会问到）答案：Yes, I love it! It’s really fun.（我是第一次之后可能会问）4. 小组讨论让学生以小组为单位，讨论其他节日的活动和具体庆祝方式。
六年级上册英语教案- Unit3 Holiday fun Story time ｜译林版(三起)
义务教育教科书六年级上册Unit 3 Holiday funTeaching material:Story timeTeaching aims and learning objectives:1. Enable the students to master the four-skill word and phrase:holiday, National Day2. Enable the students to understand,read and say the words and phrases:call, Bund, Shanghai Museum, came, great fun, caught, ate.3.Enable the students to master the four-skilled sentences :Where did you/he go for the holiday? What did you/he do for the holiday? Did you/he…? Yes, I/he did./No, I/he didn’t. How was your holiday? Why? Because…4. Enable the students to use the past tense to talk about their holidays.5. Guide the students to discover the joy of life, and to share their happiness with others.Focus of the lesson:1. Using reading skills and strategies to understand the story as a whole ;2. Training the students to use the past tense to talk about their holidays.Predicted area of difficulty:ing the sentences learnt to talk about their own holidays.Teaching aids:CAITeaching procedures:Step I Warm-up and leading-in1.Present the evaluation method of this class.2.Talk about the date and lead in the topic【设计意图】运用采访证作为本节课的评价方式，既是对个人课堂表现的肯定，也是对小组合作学习方式的一种激励。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit 3 Holiday fun3
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 3 Holiday fun一、教材分析本教案是针对译林版（三起）六年级上册英语教材中Unit 3 Holiday fun的教学设计。
本单元是一个关于假日的单元，学生将学习描述假日活动和过节的词汇和表达方式。
教材主要涉及到的语言点包括：•动词短语的用法例如 go shopping/playing/swimming•名词短语的用法例如 on vacation/at the beach•短语的用法例如 have fun/have a good time•问题句的用法例如 Where did you go on your vacation?二、教学目标本节课的教学目标包括：1.学习相关假日活动和过节的词汇和表达方式，并能够使用这些词汇和表达方式描述自己或别人在假日和节日中的活动；2.培养学生的口语表达能力，通过对话练习，让学生能够顺利进行交流；3.帮助学生练习听力、阅读和写作技能，提高学生的英语综合能力。
三、教学内容及要求1. 词汇集训首先，通过图片或者视频的形式向学生展示一些假日和节日的相关场景，让学生学会一些相关的词汇和短语。
例如：•去旅行的词汇：travel、vacation、plane、ticket、airport、baggage •假日的娱乐活动：swim、ski、skate、camp、surf、hike•节日的食品：turkey、cranberry、pumpkin、cake、candy、chocolate•节日的活动：parade、fireworks、costume、decorate、trick or treat2. 阅读理解让学生阅读一篇关于假日或节日的文章，然后回答问题或进行口语练习。
例如：I went to the beach last weekend. I played soccer with my friends an d swam in the sea. After that, we had a barbeque. We grilled some chicke n and ate some fruits. In the evening, we watched the sunset and took so me photos. We really had a good time.1. Where did the writer go last weekend?2. What did the writer do at the beach?3. What did they eat at the barbeque?4. What did they do in the evening?5. Did they have a good time?3. 口语练习进行口语练习，让学生根据实际情况互相交流，并联系所学的语言点和词汇。
Unit 3 Holiday fun 教学设计(Sound time, Checkout time
Unit 3 Holiday fun 教学设计（Sound time, Checkout time & Ticking time）-六年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用本课时的重点单词和短语。
2.了解关于节日和旅游的词汇，培养学生的语言表达能力。
3.提高学生的听力、口语和阅读能力，能够在学习和旅游场景中有效运用所学内容。
4.提高学生的英语学习的积极性，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1.Sound time （听音选图）2.Checkout time （听音判断）3.Ticking time （听音填空）三、教学过程1. Sound time1.1. Warm-up首先，通过播放音乐、唱歌等方式，激发学生的语言运用欲望，为本课时的学习打下基础。
1.2. Presentation教师播放几段音频，音频中涉及到本单元的相关词汇和短语。
在听完每段音频后，教师要求学生选出与音频内容相符的图片，并向全班宣布正确答案。
1.3. Practice让学生两人一组，分别扮演游客和导游的角色，向对方介绍旅游景点，并用课本中的图片进行说明。
此过程中，教师可以适时给出一些提示和鼓励，帮助学生完成任务。
2. Checkout time2.1. Warm-up教师为学生讲解如何在旅馆入住时完成入住手续，并请学生模拟完成此过程。
在此基础上，引出本环节的相关词汇和短语。
2.2. Presentation教师播放几段音频，每段音频中泛指某个旅馆的入住场景。
在听完每段音频后，教师会提出一个问题，并要求学生根据音频内容在课本中作出判断，并向全班宣布正确答案。
2.3. Practice学生分组进行模拟，在模拟入住时将之前学习的相关词汇和短语进行运用。
教师可以对每组学生进行点评和指导。
3. Ticking time3.1. Warm-up教师通过视频或图片等方式展示一个钟表，让学生对钟表的各种指针和数字进行认知，同时提出与钟表有关的词汇和短语。
Unit 3 Holiday fun(Story time)(教学设计)-2022-2023学年英语
Unit 3 Holiday Fun（Story time）（教学设计）1.教学内容本节课将会讲授关于假期活动的一些用英语表达的方法。
教学内容包括假期的目的、假期的时间以及假期的活动等。
2.教学目标通过这节课的学习，学生能够：•熟练掌握关于假期的一些用英语表达方法；•能够准确地描述自己假期的活动内容；•能够口头和书写的形式表达关于假期的话题。
3.教学重点本节课的重点是帮助学生掌握假期活动的表达方法，包括时间、地点、人物等，并能够口头或书写的形式进行表达。
同时，要求学生能够读懂关于假期活动的文字材料，并进行简单的口头或书写的表达。
4.教学准备教师：1.整理相关课文，准备PPT；2.准备一些与假期活动相关的图片；3.准备一些与课文相关的练习题，便于学生巩固所学内容。
学生：1.教材、笔记本、铅笔或笔等学习用具；2.手机等设备，便于学生进行听力训练和口语练习。
5.教学内容与进度•Step1: Warm-up演练（5分钟）师生进行简单的互动形式，如问好，复习上一节的内容，检查学生的英语口语水平等。
•Step2: New knowledge课堂讲解（15分钟）教师进行PPT讲解并展示与假期活动相关的图片，让学生逐步了解关于假期活动的英语表达方式，如日期、地点、人物等，同时进行一些简单的口语练习。
•Step3: Listening time听力训练（15分钟）为了帮助学生感受和理解英语听力，教师可以准备一篇有关假期活动的听力材料，并带着学生一起完成听力训练。
•Step4: Exercise time课堂练习（15分钟）根据所学理论和听力材料，教师可以准备一些与假期活动相关的练习题，便于学生巩固所学内容。
学生可以在课堂上个人完成练习，也可以进行小组讨论。
•Step5: Homework time作业布置（5分钟）在本节课结束前，教师布置相关的英语作业并讲解细节。
为了巩固学生的学习，教师可以让学生在家完成相关的英语口语或书写练习，然后再进行相关的回顾与评估。
Unit3 Holiday Fun(Culture time, Sound time, Cartoo
Unit3 Holiday Fun（Culture time, Sound time, Cartoon time）（教案）一、教学目标1.学习并了解关于不同文化的知识。
2.提高学生的听力技能和口语表达能力。
3.培养学生的兴趣爱好和想象力。
二、教学重点1.了解不同文化习俗。
2.改善学生的听力和口语能力。
3.鼓励学生表达自己的观点和想法。
三、教学内容Culture time在这个部分，我们将会介绍一些有趣的文化习俗，让学生们了解到世界各地的有趣文化。
1) 圣诞节圣诞节是一个非常重要的节日，我们在这一天和家人、朋友聚在一起，交换礼物，享受美食。
但在世界各地，圣诞节庆祝的方式都有所不同。
作为老师，我们可以通过图片、视频等方式介绍不同国家庆祝圣诞节的方式。
2) 中秋节中秋节是中国的一个重要节日。
在这个日子里，家人团聚，吃月饼，赏月，祭祖神等。
同时，龙舟赛是中秋节期间的一项火热的活动，我们可以通过图片或视频让学生们了解这个活动的起源和发展。
3) 拜年在中国，春节期间，人们会前往亲朋好友家拜年，祝福他们新春快乐。
同时，红包也是春节期间的一个重要习俗，我们可以通过这个习俗引出对红色文化的更深入了解。
Sound time在这一部分，我们会通过音频文件等方式让学生练习听力技能，同时也能锻炼他们的口语表达能力。
1) 播放音频我们可以播放一些具有节日氛围的音频文件，例如圣诞歌曲和春节音乐。
在听完之后，老师可以让学生对所听到的内容进行简单讨论，目的是提高他们的听力能力并加深对节日意义的认识。
2) 发音练习在这个部分，我们可以让学生跟读录音发音，在发音过程中，我们可以指出错误并帮助他们纠正错误。
同时，听众可以对口音和流畅程度进行评估并提出建议，最终达到提高口语水平的目的。
Cartoon time在这个部分，我们会介绍一些有趣的动画片，通过观看动画片，帮助学生放松心情，同时也能让他们掌握英语表达和借鉴经验。
1) 动画片介绍我们可以介绍一些有趣的动画片，例如《马达加斯加》和《小黄人》。
译林版（三起）六年级英语上册教案Unit3Holidayfun
译林版（三起）六年级英语上册教案Unit3Holidayfun译林版(三起)六年级英语上册教案Unit 3 Holiday funFun time & Culture timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够使用句型What did you do?/Where did you go?/Why did …?/ Did you …?进行问答。
2. 学生会用本单元所学句型谈论节日安排并能够写相关的日记。
3. 学生能够了解英国的三个主要学校假期，并了解对东西方不同的节日习俗。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够使用句型What did you do?/Where did you go?/Why did …?/ Did you …?进行问答。
2. 学生会用本单元所学句型谈论节日安排并能够写相关的日记。
教学难点：能初步根据提示用一般过去时写小日记。
Teaching procedures 教学过程Step1 Warm-up1. Free talkT: How was your last weekend?/ Where did you go last weekend? What did you do there?/Did you ...?T: I had great fun last National Day holiday. I visited a lot of famous places in Beijing. Look!(出示北京著名景点的照片：the Great Wall, the Palace Museum, the Summer Palace等)3.T: You can ask some questions about my National Day holiday.4. T: Do you know your classmate’s National Day holiday?Let me check your homework.(找一些学生汇报他们上个课时的家庭作业，即调查你的同学或者朋友的国庆假期安排，学生可以用简短的短语或者短句来汇报调查结果)Step 2 Presentation1. T: Look. This is our new friend Mary. She visited Beijing with her family during the NationalDay holiday. They saw many interesting things. And they took many nice photos. Sheshowed them to her good friend Tim.2. T: Tim wants to know the details, for example: Where did Mary go? What did Mary do? Canyou help him ask any questions?3. T: If you want to ask questions, what useful words you can use?(让学生归纳疑问词：How, Where, What, Why, Did y ou…)4. T: OK, boys and girls, let’s work in pairs. Try to ask questions and answer them according tothe sentences and pictures.(出示图片和句型，两人编对话)S1: How was your National Day holiday?S2: It was great fun.S1: Where did you go?S2: I went to Beijing.S1: What did you do?S2: I went to the Great Wall.S1: Did you go to the National Museum?S2: No, I didn’t.4.T: Just now we knew Mary’s holiday well. Do you want to know more about yourfriend’s holiday? Please do a survey in groups of four.(1) 四人一小组讨论。
Unit-3《-Holiday-fun-》教学设计-优秀教案精选全文
3.学习目标确定
1）复习、巩固前三课时所学单词、句型和日常用语；
2）能正确朗读Sound time中的小诗，体会英语朗读中的降调，并能对语句做出正确的降调解析和朗读；
3）能够理解Checkout time图片内容，并能够正确运用动词过去式；
4）能根据一定语境，运用过去时记录自己的假期生活。
4.学习重点难点
重点：
1）正确朗读Sound time中的小诗，体会英语朗读中的降调；
2）理解Checkout time图片内容，并能够正确运用动词过去式；
3）根据一定语境，运用过去时记录自己的假期生活。
5.学习评价设计
6.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
在这一学年中，不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不
够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
六年级上册英语教案-Unit3Holidayfun译林版(三起)
教案：六年级上册英语教案 Unit 3 Holiday fun 译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握本课的生词和重点句子，理解课文内容，运用所学的词汇和句型描述节假日活动。
2. 能力目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的节假日活动。
3. 情感目标学生能够学会与人分享自己的快乐，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容本课的主题是节假日活动，主要介绍了复活节、中秋节和春节的相关习俗。
通过学习本课，学生能够掌握描述节假日活动的词汇和句型，提高运用英语进行交际的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，以及如何运用所学的词汇和句型描述节假日活动。
2. 难点：如何正确使用一般过去时描述过去发生的节假日活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：学生课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. Prereading通过图片引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. Whilereadinga. 学生听课文录音，跟读并模仿语音语调。
b. 教师引导学生回答关于课文内容的问题，加深对课文的理解。
c. 学生分角色扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
3. Postreadinga. 学生分组进行讨论，分享自己喜欢的节假日活动。
b. 每组选取一名代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容，包括生词和重点句子。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子，并进行翻译。
2. 运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的节假日活动的短文。
八、课后反思本节课通过生动有趣的活动，使学生掌握了描述节假日活动的词汇和句型，提高了运用英语进行交际的能力。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确使用一般过去时描述过去发生的节假日活动，以提高学生的语言运用能力。
同时，在课堂活动中，要注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在交流和互动中更好地学习和进步。
Unit3 Holiday fun Story time(教案)译林版(三起)英语六年级上册
Unit 3 Holiday fun(Story time)Ⅰ. Teaching content六上Unit 3 Holiday fun (Story time)Ⅰ. Teaching objectives1. 能听懂、会读、会说单词和景点类名词: holiday、call 、star 、Bund 、Greatwall 、palace Museum、shanghai Museum、summer palace、T ian’anmen square .2. 能听懂、理解、会说句型“what did. . . do?”和“where did. . . go?”,并会用“I +动词的过去式”回答 .3. 能理解课文内容,根据要求朗读故事并合作表演Ⅰ. The main and difficult points1.难点:读准“ 连读”和“爆破音”.2.易错点:由普通名词构成的地点短语 ,需要在前面加上the .Ⅰ. Teaching proceduresActivity OneStep1:Learn and readT：Boys and girls, read these words twice. Then S reads to T.学习要求:1.看课本 pages 26一27 ,读单词.2.读给学伴听。
3.写出两至三个你认为难读的单词。
【设计意图】自主学习新短语，学伴互助，对于难读的单词再反复领读和纠正，同时通过旧知学习新知，让新知旧知紧密相联，提高学生的自学能力、知识迁移能力，让学单词不再枯燥，也为下面课文学习做准备。
Step 2 Circle and completeT:Boys and girls,we have read so many places,now can you circle some interesting places in the text?学习要求 : 1.打开书P26-27, 快速浏览,圈出文中景点类名词，读两遍；2.完成“我的发现”.我的发现:景点类名词的首字母要。
Unit 3 Holiday fun 【教学设计】第二课时-六年级英语上册同步备课 译林版三起
Unit 3 Holiday fun 教学设计（第二课时）教学目标1.告诉学生如何安排假期时间2.提高学生口语交流能力3.学生能够用英语描述假期活动教学内容1.生词：camp, museum, practice, archery2.口语交流练习：介绍假期计划、询问他人计划3.语法：不定代词 some 和 any 的用法教学时长1 小时教学步骤1. 热身环节教师可以用以下问题引导学生讨论：•你最想去的旅游地点是什么？为什么？•你曾经去过哪些景点？有什么印象深刻的事情发生了吗？•你喜欢什么样的旅行方式？跟家人、朋友、独自一人还是参加旅行团？2. 讲解新词汇在节假日里，你觉得去哪里玩比较好呢？一些可能让你感到兴奋的地方包括：•camp 露营；•museum 博物馆；•practice 练习；•archery 射箭。
3. 口语交流练习教师通过实际情境模拟让学生练习口语，可以让学生分组讨论：A：What are you going to do in the holiday? B：I’m going to …教师可以引导学生用新学的词汇来回答问题，例如：A：What are you going to do in the holiday? B：I’m going topractice archery.A：What are you going to do in the holiday? B：I’m going to visit the museum.4. 语法学习教师介绍 some 和 any 的用法，可以用这两个单词组成简单的句子进行示范：•I have some plans for the holiday.（我有些假期计划。
）•Do you have any plans for the holiday?（你有计划去过假期吗？）5. 课堂练习教师可以用课堂练习检验学生对知识点的掌握程度，例如：•根据图片，选择最佳答案。
新译林版小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun 教案
Unit 3 Holiday fun教案一、知识目标及重点1.能够听懂、会说、会读词汇：holiday，National Day，Bund，excited，paper，ask……2.能够读懂课文对话，掌握几种特殊疑问句。
3.了解intonation二、教学步骤【Fun time】看图说话【Sound time】Read the sentences and find the intonation.【Cartoon time】1.excited意为“兴奋的”，如：I’m so excited. 我很兴奋。
2.fashion show 意为“时装表演”。
3. go well 意为“进展顺利”，如：Everything goes well today. 今天一切进展顺利。
4.ask意为“问，询问”。
如：He asked a question in the class.他在课堂上问了一个问题。
7.特殊疑问词why，意为“为什么”，对原因提问。
----Why are you late for school? 你为什么上学迟到？----Because I got up late. 因为我起晚了。
【Check out time】Write and sayWhat did you do for the holiday? Write about it in your dairy.三、课堂总结课堂小结的目的是强化认识，简单扼要的课堂小结，可以使学生更深刻地理解本单元的学习目标，学习重难点，解题技巧，便于课后复习与练习。
并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
四、布置作业完成课后练习。
新译林版小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun 教学设计 2
Unit 3 Holiday fun 教学设计2教学目标知识与技能听懂、会说、会读和会拼写单词: holiday, National Day, call, Bund, Tian’an men Square, Palace Museum, Summer Palace;能听懂、会说、会读和会拼写句型:过程与方法What did you / he do for the holiday? I / He... Did you / he...? Yes, I / he did.No, I/he didn’t.通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力情感、态度、价值观进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
教学重难点重点：正确掌握，灵活运用was, did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。
难点：能理解，正确朗读，表演story time和cartoon time中的故事。
并能自编类似情景。
教学步骤Step 1: warming up1. Free talk: where did you go last …? say sth about it.2. Sho w some different places of pictures. Do you want to visit these beautiful places? S: …滚动播放这些景观的图片，组织学生欣赏。
Step 2: Presentation1.T：Do you know the places of interest? Can you choose one tell us? Tip: Look. This is _______ . It’s in________. It’s _____________. I went there _____years ago. / I saw it on TV/ the Internet.（出示新词汇的图片）S: ….T: 指名作介绍的学生当小老师领读新词汇。
六年级上册英语教案-unit3holidayfun∣译林版(三起).doc
牛津深圳版英语六年级上册第一课时教学设计m.GrammerStep 1一般过去时的一般疑问句及其回答构成：Did+主语+动词原形+其他回答：Yes,主语+didNo,主语+didn't例如：(1)—你昨天打篮球了吗？一不，没有打。
一Did you play basketball yesterday ?—No, I didn't.(2)一你上周日去动物园了吗？一是的，去了。
一Did you go to the zoo last Sunday?—Yes, I did.Step 2一般过去时的特殊疑问句结构：特殊疑问词+did+主谓+其他例如：(1)昨天你去哪了？Where did you go yesterday?(2)你上午在教率甲干啥了？What did you do in the classroom?Step 3课堂练习按要求完成下列各题。
(1) 1 went to the Great Wall for my holiday.(对划线部分提问)(2)She visited her parents last week.(变为一般疑in.学生跟随老师学习一般过去时的疑问句学生根据学习的语法知识点，完成此题皿・学生根据例句，直观认识一般过去时疑问句的用法。
C检测学生对一般过去时疑问句的掌握情况。
问句）（3）你看过这部电影吗？（翻译成英语）（4）—你昨晚看电视了吗？一不，我没看（翻译成英语）Step 4 Think and writeWhat did Lin Tao and Mike do for the National Dayholiday?___ piMike went to a _______ ・]He picked eome_____ IHe went ______ too. IHe caught____________ • I 学生根据自己对课文的理解，完成此题检测学生对课文的理解程度。
六年级上册英语教案-Unit 3 Holiday fun !Period 3-译林版三起
六年级上册英语教案Unit 3 Holiday fun ! Period 3译林版三起教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用过去时态描述过去的活动，掌握相关词汇如 "go camping", "visit grandparents"等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对假期的积极态度，增强对家庭和自然的热爱。
教学内容1. 词汇：go camping, visit grandparents, go swimming, have a picnic2. 句型：-What did you do on your holiday? -I went camping.3. 功能：描述过去的活动教学重点与难点1. 重点：学生能够正确运用过去时态描述过去的活动。
2. 难点：正确使用相关词汇和句型，以及正确理解并运用过去时态。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，图片2. 学具：笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：通过展示一些假期的图片，引导学生谈论他们的假期活动。
2. 新授：通过PPT展示新的词汇和句型，并进行相应的练习。
3. 练习：进行小组活动，让学生模拟假期中的场景，练习使用新的词汇和句型。
4. 巩固：通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学的知识。
板书设计- What did you do on your holiday?- I went camping.作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：与家长进行对话，描述自己的假期活动。
课后反思通过本次教学，我发现在小组活动中，学生们能够积极参与，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确的问题。
在今后的教学中，我将更加注重学生的口语练习，提高他们的发音准确性。
同时，也将鼓励学生多与家长进行英语对话，提高他们的实际运用能力。
六年级英语上册教案Unit3Holidayfun第三课时译林版
教案：六年级英语上册Unit 3 Holiday fun第三课时译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的关键词语：go to a farm, go to the seaside, go hiking, take photos, visit family, have a picnic, play with friends等。
（2）能够理解并在适当的情境中运用一般过去时描述自己的假期经历。
（3）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述假期活动。
（2）能够通过阅读提高自己的词汇量和语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，学会分享和倾听。
二、教学内容本课时的主要内容是学习一般过去时，以及相关的假期活动词汇。
通过阅读一篇关于假期生活的故事，让学生理解一般过去时的用法，并能够运用到实际情景中。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握一般过去时的基本结构和用法。
（2）学会本课时出现的假期活动词汇，并能熟练运用。
2. 教学难点（1）一般过去时的被动语态。
（2）如何正确运用一般过去时描述假期活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的假期生活。
（2）学生进行小组活动，用英语分享彼此的假期经历。
2. 课堂导入（10分钟）（1）老师通过PPT展示本课时的关键词语，引导学生复习假期活动词汇。
（2）学生跟读，巩固词汇。
3. 阅读理解（15分钟）（1）老师引导学生阅读课文，理解课文内容。
（2）学生回答老师提出的问题，加深对课文的理解。
4. 语法讲解（10分钟）（1）老师讲解一般过去时的基本结构和用法。
（2）学生跟读，掌握一般过去时的发音。
5. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，用一般过去时描述彼此的假期活动。
Unit 3 Holiday fun 第四课时(教案)-2022-2023学年英语六年级上册
Unit 3 Holiday Fun 第四课时（教案）一、课程目标1.学习并掌握一些与假期有关的英文单词和短语。
2.学会用英语谈论自己的假期活动。
3.提高学生的听说能力。
二、教学重点1.掌握关于假期活动的英语表达。
2.学会用英语描述自己的假期活动。
三、教学难点1.提高学生的口语表达能力。
2.让学生掌握谈论假期活动的常用英语表达。
四、教学准备1.讲义。
2.学生练习册。
3.大屏幕或投影仪。
五、教学过程1. 自我介绍首先，老师可以先做简单的自我介绍，包括姓名、职业等。
2. 课堂展示老师可以让学生展示一些有关假期活动的照片或图片，并让他们用英语描述这些活动。
3. 学生练习让学生小组内进行练习对话，假设他们分别在假期做了什么，然后用英语来进行对话，学生可以利用课本或其他资料来准备这些对话。
4. 英语表达练习老师可以给学生提供一些英文句子，让他们进行借鉴和模仿。
例如：•I went to the beach for my vacation.•My family and I visited some friends in another state.•We had a great time exploring the city.•We went skiing and snowboarding in the mountains.5. 语法讲解老师可以讲解并提供一些英语动词短语，如“go on a trip”、“spend time with family”等，以及如何将这些短语与其他词汇和句子组合在一起。
6. 角色扮演最后，老师可以让学生分组进行角色扮演，让他们模拟对话，展示自己学到的英语表达。
六、教学扩展让学生用英语写一篇作文，描述自己的假期经历。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对假期活动方面的英语表达有了更深的理解与掌握，同时也检验了学生的口语表达能力，为以后的英语学习打下了坚实的基础。