使至塞上说课课件PPT模板
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《使至塞上》ppt课件
情景交融
诗中的情感与景物相互交融，彼此衬托，形成了一种独特的 艺术境界，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人内心 的情感波动。
运用象征、比喻等修辞手法
象征手法
诗中的“大漠”、“长河”、“落日 ”等意象，不仅是对塞外风光的描绘 ，更象征着边塞的荒凉、孤寂和使者 内心的感受。
比喻手法
诗人运用生动的比喻，如“征蓬出汉 塞，归雁入胡天”，将使者比作飘飞 的蓬草和北归的大雁，形象地表达了 使者的孤寂和无助。
唐代边塞诗派简介
唐代边塞诗派的形成
介绍了唐代边塞诗派的形成背景、代表诗人及其作品特点。
边塞诗派的艺术特色
阐述了边塞诗派在诗歌题材、艺术手法、审美追求等方面的独特之 处。
边塞诗派与其他诗派的关系
分析了边塞诗派与山水田园诗派、豪放派等诗派之间的相互影响和 联系。
边塞文化在唐代的影响和传承
边塞文化在唐代的影响
01
探讨了边塞文化在唐代政治、经济、文化等方面的深远影响，
以及边塞诗在唐诗中的地位和作用。
边塞文化的传承与发展
02
分析了唐代以后边塞文化的传承与发展情况，以及边塞诗在后
世的流传和影响。
边塞文化与当代文化的联系
03
探讨了边塞文化与当代文化的内在联系，以及边塞文化在当今
时代的现实意义和价值。
06 思考题与课堂互动环节
02
多才多艺
除了诗歌散文方面，王维在绘画和音乐上也颇有造诣， 是一位全面发展的艺术家。
03
诗歌风格
王维的诗歌以山水田园诗为主，风格清新自然，意境深 远。
《使至塞上》创作背景
01
02
03
出使边塞
王维在唐玄宗开元二十五 年（737年）被任命为监 察御史，奉命出使边塞慰 问将士。
诗中的情感与景物相互交融，彼此衬托，形成了一种独特的 艺术境界，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人内心 的情感波动。
运用象征、比喻等修辞手法
象征手法
诗中的“大漠”、“长河”、“落日 ”等意象，不仅是对塞外风光的描绘 ，更象征着边塞的荒凉、孤寂和使者 内心的感受。
比喻手法
诗人运用生动的比喻，如“征蓬出汉 塞，归雁入胡天”，将使者比作飘飞 的蓬草和北归的大雁，形象地表达了 使者的孤寂和无助。
唐代边塞诗派简介
唐代边塞诗派的形成
介绍了唐代边塞诗派的形成背景、代表诗人及其作品特点。
边塞诗派的艺术特色
阐述了边塞诗派在诗歌题材、艺术手法、审美追求等方面的独特之 处。
边塞诗派与其他诗派的关系
分析了边塞诗派与山水田园诗派、豪放派等诗派之间的相互影响和 联系。
边塞文化在唐代的影响和传承
边塞文化在唐代的影响
01
探讨了边塞文化在唐代政治、经济、文化等方面的深远影响，
以及边塞诗在唐诗中的地位和作用。
边塞文化的传承与发展
02
分析了唐代以后边塞文化的传承与发展情况，以及边塞诗在后
世的流传和影响。
边塞文化与当代文化的联系
03
探讨了边塞文化与当代文化的内在联系，以及边塞文化在当今
时代的现实意义和价值。
06 思考题与课堂互动环节
02
多才多艺
除了诗歌散文方面，王维在绘画和音乐上也颇有造诣， 是一位全面发展的艺术家。
03
诗歌风格
王维的诗歌以山水田园诗为主，风格清新自然，意境深 远。
《使至塞上》创作背景
01
02
03
出使边塞
王维在唐玄宗开元二十五 年（737年）被任命为监 察御史，奉命出使边塞慰 问将士。
《使至塞上》ppt课件
杜甫
01
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
白居易
02
王公高斋吟观静，波涛万顷摊湖心。
苏轼
03
味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
王维的其他作品推荐
《山居秋暝》
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
《鹿柴》
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
《竹里馆》
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
《使至塞上》通过描绘诗人出使塞上的旅程以及所见所闻，表达了诗人由于被排 挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到熏 陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
情感变化
从“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的抑郁到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美， 再到“萧关逢候骑，都护在燕然”的赞叹，情感不断升华，最终表现出诗人的豁 达胸怀和积极向上的心态。
富有节奏感
诗歌的节奏感强烈，通过平仄和韵 律的运用，使得整首诗充满了音乐 的美感。
意境构造
雄浑壮阔
诗歌所描绘的边塞景象，广阔无 垠，雄浑壮丽，给人以强烈的视
觉冲击和心灵震撼。
细腻入微
在描绘景象的同时，诗人也注重 细节的刻画，使得诗歌的意境更
加细腻、丰富。
情景交融
诗人将情感融入景象之中，使得 诗歌的意境更加深远、含蓄。
通过对《使至塞上》这首诗的解读，我深刻体会到诗人王维在边疆所见所感的 壮美与苍凉。这首诗不仅是对自然景色的赞美，更是对人生境遇的感慨。
启示
在面对人生的困境时，我们应该保持乐观的心态，勇敢地面对挑战。同时，要 学会从自然中汲取力量，寻找内心的平静与安宁。
05
《使至塞上》的拓展阅读
13.3《使至塞上》课件(共34张ppt)
交代了出使的目的和经过的地点。“单车”说明随从少，仪节规 格不高，轻车简从，形单影只，传达出内心的孤寂感，微露出失意情 绪。“欲问边”，是要到边疆去察看情况、慰问将士，这是出使的目 的。“居延”是出使经过的地方，可见行程遥远，也表达出作者此时 此刻的失意、孤寂心情。
2、颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的心境？
尾联与首联呼应，继续写出使 一事。诗人行至萧关，探马来报， 都护逐杀敌军，已到了最前线，流 露出诗人对都护的赞扬，也表现出 诗人对前线战事的关心。
8、本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？
典故： 汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。
作用： 一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自
己为国建功立业之心。 表现出诗人达观了怎样的变化？
首联、颔联诗人想到自己 的境遇，心中不由生出漂泊无 定的孤寂、抑郁之情；
9、通读全诗，诗人的心情发生了怎样的变化？
颈联诗人看到边塞“大漠孤烟 直，长河落日圆”的壮美风光，画 面开阔，意境雄浑，情绪受到感染， 个人失意的情绪在景物的净化下消 散，流露出豪迈、豁达之情；
文体常识
边塞诗以边塞军旅生活为主要内容： 或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰 辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称 之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将 领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛 生活和自然风光的描写表达思乡之情以及 保家卫国的高尚情操。
整体感知
梳理文意
慰问边关守军
单车欲问边，属国过居延。
4、.“大漠孤烟直，长河落日圆”一联被誉为千古名句，请从炼字的角度简要赏析。
整体勾勒出一幅极其雄浑、 阔大、静寂、壮美的大漠黄 昏落日图，见到此景，诗人 的胸襟也随之开阔。
5、“大漠孤烟直，长河落日圆”一句如何表现王维诗歌“诗中有画”的特点？
2、颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的心境？
尾联与首联呼应，继续写出使 一事。诗人行至萧关，探马来报， 都护逐杀敌军，已到了最前线，流 露出诗人对都护的赞扬，也表现出 诗人对前线战事的关心。
8、本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？
典故： 汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。
作用： 一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自
己为国建功立业之心。 表现出诗人达观了怎样的变化？
首联、颔联诗人想到自己 的境遇，心中不由生出漂泊无 定的孤寂、抑郁之情；
9、通读全诗，诗人的心情发生了怎样的变化？
颈联诗人看到边塞“大漠孤烟 直，长河落日圆”的壮美风光，画 面开阔，意境雄浑，情绪受到感染， 个人失意的情绪在景物的净化下消 散，流露出豪迈、豁达之情；
文体常识
边塞诗以边塞军旅生活为主要内容： 或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰 辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称 之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将 领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛 生活和自然风光的描写表达思乡之情以及 保家卫国的高尚情操。
整体感知
梳理文意
慰问边关守军
单车欲问边，属国过居延。
4、.“大漠孤烟直，长河落日圆”一联被誉为千古名句，请从炼字的角度简要赏析。
整体勾勒出一幅极其雄浑、 阔大、静寂、壮美的大漠黄 昏落日图，见到此景，诗人 的胸襟也随之开阔。
5、“大漠孤烟直，长河落日圆”一句如何表现王维诗歌“诗中有画”的特点？
第14课《唐诗五首——使至塞上》课件(共21张PPT)统编版语文八年级上册
颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风 光，一“直”一“圆”不仅准确地描 绘了沙漠的景象，而且融情于景，寓 悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘 托了守边将士凄凉艰苦的生活环境， 借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边 疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境 雄浑，视野开阔，充分体现了王维“ 诗中有画”的特色，是被王国维赞叹 为“千古壮观”的名句。
《红楼梦》第四十八回里香菱说："大漠孤烟直 ，长河落日圆"。想来烟如何直？日自然是圆的 。这'直'字似无理，'圆'字似太俗。合上书一 想，倒像是见了这景的。要说再找两个字换这 两个，竟再找不出两面三刀个字来。这就是"诗 的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼 真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。
空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感 到已是初秋。 皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石 上淙淙流淌。 竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上 游荡下轻舟。 春日的芳菲不妨任凭它消散，秋天的山中王孙 自可以久留。
作业布置
1、背诵并默写《使至塞上》 2、给《使至塞上》配一幅图
14. 使至塞上
王 维
导入
学习目标
1.朗读并背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌 意境。 2.品析诗歌的语言，理解诗人蕴含的思想感情。 3.培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文 化品位和审美能力。
作者简介
王维（约701—761），字摩诘，官至尚书 右丞，故亦称王右丞。祖籍太原祁县（今 山西祁县），唐代诗人、画家。信奉佛教， 人称“诗佛”。与孟浩然齐名，并称为 “王孟”，他的诗和画被苏轼评价为“诗 中有画，画中有诗”。代表作有《渭川田 家》《终南别业》《山居秋暝》等。
译文： 像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁，飞入了胡地的
使至塞上优秀ppt课件
树立正确的人生观和价值观。
社交媒介
在社交媒介上，诗歌可以作为表 情达意的工具，帮助人们更好地
沟通交流。
文化传承
诗歌是文化遗产的重要组成部分 ，通过学习和欣赏诗歌，可以传
承和弘扬中华文化。
05 总结评价反思
CHAPTER
对本课件内容的总结和概括
课件内容全面、准确，充分展现了《使至塞上》的背景、作者、诗意和艺术特点等 方面，使学生对这首诗有了更深入的理解。
诗歌的写作技巧和方法
选材与立意
选择有代表性的材料，表 达出独特的立意和思想， 避免与同类作品雷同。
意象与意境
通过生动的意象和鲜明的 意境，增强诗歌的艺术效 果和感染力。
语言锤炼
精心锤炼语言，运用形象 、生动、简洁的词汇和句 子，增强诗歌的表现力和 韵律感。
诗歌在日常生活中的应用和价值
陶冶情操
诗歌可以陶冶人的情操，提高人 的文化素养和审美水平，帮助人
要点二
目的ห้องสมุดไป่ตู้
通过这个课件，我们希望学生能够了解使至塞上的创作背 景、诗意和艺术特点，提高学生的文化素养和审美能力， 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
课件的适用人群和适用范围
适用人群
这个课件适用于中小学生和大学生，特别是对古代诗歌和中华文化感兴趣的学生。我们希望通过这个课件，能够 激发学生对古代诗歌的热爱和学习兴趣，培养他们的文化素养和审美能力。
课件使用过程中，教师能够根 据学生的学习情况和反馈，及 时调整教学策略，确保教学效 果最大化。
对今后教学工作的展望和规划
在今后的教学工作中，我们将继续优化 课件内容，更加注重对诗歌背景和作者 生平等方面的介绍和分析，使学生更加
写作背景
王维在开元二十五年（737年）奉命 赴边疆慰问将士，途中写下了这首诗 ，表达了诗人对祖国大好河山的热爱 和对战士们的崇敬之情。
社交媒介
在社交媒介上，诗歌可以作为表 情达意的工具，帮助人们更好地
沟通交流。
文化传承
诗歌是文化遗产的重要组成部分 ，通过学习和欣赏诗歌，可以传
承和弘扬中华文化。
05 总结评价反思
CHAPTER
对本课件内容的总结和概括
课件内容全面、准确，充分展现了《使至塞上》的背景、作者、诗意和艺术特点等 方面，使学生对这首诗有了更深入的理解。
诗歌的写作技巧和方法
选材与立意
选择有代表性的材料，表 达出独特的立意和思想， 避免与同类作品雷同。
意象与意境
通过生动的意象和鲜明的 意境，增强诗歌的艺术效 果和感染力。
语言锤炼
精心锤炼语言，运用形象 、生动、简洁的词汇和句 子，增强诗歌的表现力和 韵律感。
诗歌在日常生活中的应用和价值
陶冶情操
诗歌可以陶冶人的情操，提高人 的文化素养和审美水平，帮助人
要点二
目的ห้องสมุดไป่ตู้
通过这个课件，我们希望学生能够了解使至塞上的创作背 景、诗意和艺术特点，提高学生的文化素养和审美能力， 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
课件的适用人群和适用范围
适用人群
这个课件适用于中小学生和大学生，特别是对古代诗歌和中华文化感兴趣的学生。我们希望通过这个课件，能够 激发学生对古代诗歌的热爱和学习兴趣，培养他们的文化素养和审美能力。
课件使用过程中，教师能够根 据学生的学习情况和反馈，及 时调整教学策略，确保教学效 果最大化。
对今后教学工作的展望和规划
在今后的教学工作中，我们将继续优化 课件内容，更加注重对诗歌背景和作者 生平等方面的介绍和分析，使学生更加
写作背景
王维在开元二十五年（737年）奉命 赴边疆慰问将士，途中写下了这首诗 ，表达了诗人对祖国大好河山的热爱 和对战士们的崇敬之情。
《使至塞上》优秀PPT课件
背景链接
开元二十五年(737）发生了两件事对王维 影响较大。首先，河西节度使崔希逸率众将士 战胜了吐蕃。边关将士战胜了敌人，需要有人 前去慰问。同年还发生了另一件事，张九龄受 李林甫等人排挤而罢相，王维失去政治上的依 靠。张九龄曾经举荐过王维为右拾遗，二人关 系较好。这时候，唐玄宗命王维以监察御史的 身份出塞慰问、察访军情。从繁华热闹的长安 去到偏远荒凉的凉州，其实是被排挤出了朝廷。 在赴边途中，王维写下了这首《使至塞上》。
合作探究
“大漠孤烟直，长河落日圆”选取了 哪些意象？用自己的话描绘这两句所 展示的画面。
意象：大漠、孤烟、长河、落日。 画面：黄沙莽莽，无边无际。极目 远眺，但见大漠深处有一缕，笔直的孤 烟在升腾，圆圆的落日低垂河面。
合作探究
赏析：大漠孤烟直，长河落日圆。
这两句形象地描写了奇特壮美的塞 外风光。
读音停顿
sài 使至塞上
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
jì dū
yān
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
词语释义
①单车：一辆车，表明此次出使随从不多。 ②问边：慰问边关守军。 ③属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族 事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出 使边塞的使者身份。 ④征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行 之人。 ⑤孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪， 因其烟轻直且不易为风吹散。 ⑥长河：指黄河。 ⑦候骑：负责侦察、通信的骑兵。
典故：东汉将军窦宪率领汉军及南 匈奴、东胡乌桓大破南匈奴之后，封燕 然山，勒石记功。勒石燕然作为重要的 典故，成为了后世功臣名将向往的功业 巅峰。
表达诗人对都护和戍边将士的赞叹 以及为国建功的雄心壮志。
《使至塞上》ppt课件
结构梳理
叙事——出使边塞
使 抒情——内心抑郁
至
塞 上
绘景——塞外风光
叙事——战事紧张
雄浑壮美 慷慨悲壮
本诗通过写诗人出使塞上的旅程以 及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由 于排挤而孤独、寂寞感伤、飘零的孤寂心 情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到熏 陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情， 显露出一种英雄本色。
大约诗人这次出使塞上，本已心境不佳，并不同于汉司 马相如初得武帝青睐，出使西南夷那样的威风、气派。诗人 以“蓬”“雁”自比，这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆 怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相应。 万里行程只用了十个字轻轻带过。
请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”二句。
颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光，一“直”一“圆”不仅 准确地描绘了沙漠的景象，而且融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之 中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏 艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开 阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色，是被王国维赞叹为“千古 壮观”的名句。
使至塞上
八年级上册
学习目标
1. 背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。 2. 品析诗的语言，理解诗人蕴含的思想感情。
情景导入
作者简介
王维（701-761），字摩诘，唐
代山水田园诗派的代表作家。蒲州 （今山西永济）人，少有才名。开 元九年（721）中进士，任太乐丞， 后因事受牵累被贬到济州（今山乐 长青县）作司库参军。
谢 谢
当堂训练
1. 《使至塞上》中被王国维赞叹为“千古壮观”的名句的
句子是(
), (
)。
2. “蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘
使至塞上语文古诗词PPT课件
使至塞上
王维
主讲：某某
目录
1、 作者简介 2、字词学习 3、内容赏析 4、扩展学习ຫໍສະໝຸດ 01作者简介作者简介
王维（701-761），字摩诘， 蒲州（今山西永济）人，少有 才名。
02
字词学习
字词学习
作品原文
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
内容赏析
“单车欲问边”，轻车前往，所往之处是：“属国过 居延。”居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。
内容赏析
古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却 是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗 人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼 应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
内容赏析
最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在 燕然。”到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵 告诉使臣：首将正在燕然前线。
字词学习
单车 属国 征蓬 归雁 大漠 长河 萧关 都护
字词学习
词句注释
⑴使至塞上：奉命出使边塞。使：出使。 ⑵单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。 ⑶属国：有几种解释：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。
字词学习
⑷征蓬：随风远飞的枯蓬，此处为诗人自喻。 ⑸归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。 ⑹大漠：大沙漠，此处大约是指凉州之北的沙漠。
此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情 以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一 种豁达情怀。
扩展学习
课后作业
1熟练的背诵这首诗歌。 2．《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感 的两句诗是___________________ ，_____________________。 3．《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句 __________________，______________________。
王维
主讲：某某
目录
1、 作者简介 2、字词学习 3、内容赏析 4、扩展学习ຫໍສະໝຸດ 01作者简介作者简介
王维（701-761），字摩诘， 蒲州（今山西永济）人，少有 才名。
02
字词学习
字词学习
作品原文
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
内容赏析
“单车欲问边”，轻车前往，所往之处是：“属国过 居延。”居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。
内容赏析
古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却 是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗 人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼 应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
内容赏析
最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在 燕然。”到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵 告诉使臣：首将正在燕然前线。
字词学习
单车 属国 征蓬 归雁 大漠 长河 萧关 都护
字词学习
词句注释
⑴使至塞上：奉命出使边塞。使：出使。 ⑵单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。 ⑶属国：有几种解释：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。
字词学习
⑷征蓬：随风远飞的枯蓬，此处为诗人自喻。 ⑸归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。 ⑹大漠：大沙漠，此处大约是指凉州之北的沙漠。
此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情 以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一 种豁达情怀。
扩展学习
课后作业
1熟练的背诵这首诗歌。 2．《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感 的两句诗是___________________ ，_____________________。 3．《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句 __________________，______________________。
八上13唐诗五首-使至塞上 课件(共16张PPT).ppt
尾联蕴含了作者什么情感？ 诗人到达目的地以后，从士兵那里得知都护正在边防前线准备 战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。
古人作诗写词极讲究用字，即“炼字”。如“大漠孤烟直”中的 “直”字写出了一股浓烟直上云霄的情景，富有神韵。理解古 诗词中的炼字是诗词考察的主要内容。
答题格式一：这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修 辞手法，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达 了诗人……的思想感情。
一辆车，表明此次出使随从不多
单车欲问边，属国过居延。
典属国（秦汉官名）简称，这里代指使臣，即作者自己
乘一辆车去慰问边关守军，使者（我）路经的属国已过了 居延地区。
开头点题，交代了出使的目的和经过的地点。轻车简从， 形单影只，前往边境慰问将士，传达出行程中内心的孤 寂感。
飘飞的蓬草，故事中常用于比喻远行的人。
诗五
唐
首
——之《使至塞上》
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
因为李白写的诗大多写景，景色乃来自于大自然故他是天上的才子。 杜甫写的诗大多是忧国忧民故他是人间的才者。王维介与天与地之间， 故为人才。
此说缘于徐增的《而庵诗话》“诗总不离乎才也。有天才，有地才， 有人才。吾于天才得李太白，于地才得杜子美，于人才得王摩诘。太白 以气韵胜，子美以格律胜，摩诘以理趣胜。太白千秋逸调，子美一代规 摸，摩诘精大雄氏之学，篇章字句，皆合圣教。”
这首诗叙述了诗人出使塞外的艰苦行 程，描绘了塞外奇丽壮阔的风光，表 达了诗人出使边塞的慷慨悲壮以及抑 郁孤寂的思想情感。
最能体现诗人心境的诗句是哪一句？ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人为我们描绘了怎样的塞上风光？
大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联从侧面表达了什么内涵？
叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的频繁。
古人作诗写词极讲究用字，即“炼字”。如“大漠孤烟直”中的 “直”字写出了一股浓烟直上云霄的情景，富有神韵。理解古 诗词中的炼字是诗词考察的主要内容。
答题格式一：这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修 辞手法，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达 了诗人……的思想感情。
一辆车，表明此次出使随从不多
单车欲问边，属国过居延。
典属国（秦汉官名）简称，这里代指使臣，即作者自己
乘一辆车去慰问边关守军，使者（我）路经的属国已过了 居延地区。
开头点题，交代了出使的目的和经过的地点。轻车简从， 形单影只，前往边境慰问将士，传达出行程中内心的孤 寂感。
飘飞的蓬草，故事中常用于比喻远行的人。
诗五
唐
首
——之《使至塞上》
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
因为李白写的诗大多写景，景色乃来自于大自然故他是天上的才子。 杜甫写的诗大多是忧国忧民故他是人间的才者。王维介与天与地之间， 故为人才。
此说缘于徐增的《而庵诗话》“诗总不离乎才也。有天才，有地才， 有人才。吾于天才得李太白，于地才得杜子美，于人才得王摩诘。太白 以气韵胜，子美以格律胜，摩诘以理趣胜。太白千秋逸调，子美一代规 摸，摩诘精大雄氏之学，篇章字句，皆合圣教。”
这首诗叙述了诗人出使塞外的艰苦行 程，描绘了塞外奇丽壮阔的风光，表 达了诗人出使边塞的慷慨悲壮以及抑 郁孤寂的思想情感。
最能体现诗人心境的诗句是哪一句？ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人为我们描绘了怎样的塞上风光？
大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联从侧面表达了什么内涵？
叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的频繁。
第13课《使至塞上》课件(共16张ppt)
诗歌诵读 有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。
使至塞上
王维
单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
单（dān）车 属（shǔ）国 征蓬（pénɡ） 汉塞（sài） 候骑（jì） 都（dū）护 燕（yān）然
3.①请从炼字的角度，赏析颈联这一千古名句。
写出边疆沙漠， 浩瀚无边。
烟的劲拔、坚 亲切温暖，而
毅之美。
又苍茫。
大漠孤烟直，长河落日圆。
景物单调。
沙漠上没有山峦林木， 唯有黄河横贯其间。
颈联画风一转，境界阔大起来。“圆”“直”二字， 用得尤其精妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，诗人还把 自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
疏通诗意
单车欲问边，属国过居延。
• 单车：一辆车，表明此次出使随从不多。 • 问边：慰问边关守军。 • 属国：诗人在这里借指自己出使边塞的使
者身份。 • 居延：这里泛指辽远的边塞地区。
译文：我轻车简从要出使到边疆，途中经过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
• 征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。
析感情 分析字词表达的意境、情感
4.尾联写了什么？表达了诗人的什么感情？
候（hòu）：侦察 侯（hóu）：封建五等爵位的第二等
用典
萧关逢候骑，都护在燕然。
“燕然”运用东汉名将窦宪大破匈奴军队，登燕然山， 刻石记功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对 都护的赞叹。
尾联与首联呼应，写到达边塞的情景，从侧面反映 前线将士紧张的战斗生活，个人失意的情绪在大漠壮美 景象的净化下已然消散，变得慷慨悲壮。
尾联叙事——战事繁忙
第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共17张PPT)
结构梳理
叙事——出使边塞
使 至
抒情——内心抑郁
边塞情势 感伤飘零
绘塞外奇景 赞爱国之情
雄浑壮美
塞 上
绘景——塞外风光
荒漠奇观 壮阔奇雄
气势充沛 景象宏阔
慷慨悲壮
叙事——战事紧张
负 通责信的侦骑察、兵。官 设 都有名护大,,汉这都里代护始指府前置,线其,唐统长代帅官边。称疆大
萧关 逢 候骑，都护 在 燕然。
问边关守兵， 出使途中经过居延。像飘飞的蓬草飘出边 塞，如归雁飞入胡人居住的地方。浩瀚的 沙漠中，一股烽烟直上云天，黄河上西沉 的落日正圆。走到萧关恰好遇到负责侦察 通信的骑兵，得知统帅正在燕然前线。
要求：有感情朗读 诗歌，注意读准字 音和节奏。
使至塞上 王维
pénɡ 单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 yān 大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
一辆车,表示此次
慰问边关
出使随从不多。 要。 守军。
单车 欲 问边，
飘飞的蓬草，古诗中 常用于比喻远行之人。
开元二十五年（737），唐河西节度 副使崔希逸战胜吐蕃，王维奉唐玄宗 之命令以监察御史的身份出使凉州， 出塞慰问将士、察访军情。这实际是 将王维排挤出朝廷。这首诗写的是他 赴边途中的所见所感。
边塞诗
边塞诗以边疆地区军民生活和自 然风光为题材。主要有：①边塞风光； ②边疆将士的艰苦生活；③杀敌报国、 建功立业的抱负；④边疆将士思乡的 情思。
3.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆。”写了哪些
景物？营造了怎样的意境。
大漠 孤烟 长河 落日
“大”写出了边疆沙漠浩瀚
营造了苍茫、辽 阔的意境，表现 诗人的孤寂心情。
《使至塞上》ppt课件
在王维作品中的地位
重要代表作
作为王维的代表作之一，《使至塞上 》在王维的作品中占有重要地位，反 映了其诗歌创作的艺术特色和思想内 涵。
体现时代背景
该诗创作于唐玄宗开元二十五年，正 值盛唐时期，作品反映了当时的时代 背景和社会风貌。
对后世的影响
启发诗人创作
该诗对后世诗人产生了深远影响，成为诗歌创作的典范，激发了后人的创作灵感。
价值观，促进世界文化的繁荣与发展。
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THANKS
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04
《使至塞上》的多种解读
历史学家的解读
历史学家关注《使至塞上》的时代背景和历史事件，他们认 为这首诗描绘了唐代边疆的军事、政治和社会状况，反映了 诗人对国家命运和民族关系的深刻思考。
历史学家还指出，《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落 日圆”等描写，反映了唐代边疆的地理环境和自然风光，为 后人提供了宝贵的历史资料。
02
读者还从这首诗中感受到了大自 然的美妙和人生的无常，认为这 首诗具有很高的审美价值和人生 哲理。
05
《使至塞上》的现代意义
对人与自然关系的启示
总结词
尊重自然、和谐共生
详细描述
该诗描绘了边疆壮丽的自然风光，表达了诗 人对大自然的敬畏和赞美。在现代社会，我 们应从中汲取智慧，尊重自然规律，保护生 态环境，实现人与自然的和谐共生。
主题
表达了诗人对边疆将士的深切同情，以及对战争的厌恶和反对。
思想
通过描绘边塞风光，反映了边疆将士的艰苦生活和战斗精神，以及对和平生活的 渴望。
诗的艺术特色
特色
语言简练，意境深远，画面感强。
分析
诗人用简洁的语言描绘了边疆的壮丽景色，同时融入了深刻的情感，使得诗歌具有强烈的艺术感染力 。
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主讲：XXX老师
作者简介
开元（唐玄宗年号，713—741年）进士。累官至给事中。安 禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至 尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐 的优游生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一 些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过 田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状 写传神，有独特成就。兼通音乐，工书画。有《王右丞集》。
02
字词学习
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作品原文
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
字词学习
单车 属国 征蓬 归雁 大漠 长河 萧关 都护
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词句注释
⑴使至塞上：奉命出使边塞。使：出使。 ⑵单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。问边：到边塞去看望，指慰问守
此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情 以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、Байду номын сангаас化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一 种豁达情怀。
扩展学习
课后作业
1熟练的背诵这首诗歌。 2．《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感 的两句诗是___________________ ，_____________________。 3．《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句 __________________，______________________。
内容赏析
“单车欲问边”，轻车前往，所往之处是：“属国过 居延。”居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。
内容赏析
古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却 是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗 人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼 应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
内容赏析
最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在 燕然。”到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵 告诉使臣：首将正在燕然前线。
每府派大都护一人，副都护二人，负责辖区一切事务。这里指前敌统帅。
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白话译文 乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。 千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。 浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。 到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。
03
内容赏析
内容赏析
开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国
小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节
度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉
使出塞宣慰。本篇即写出塞时沿途景色，察访
军情。这实际是将王维排挤出朝迁。这道诗作
于赴边途中。
历史背景
内容赏析
《使至塞上》载于《全唐诗》卷一百二十六。 此诗描绘了出使边塞的艰苦情况，抒发了作者 漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。
使至塞上
王维
主讲：XXX老师
目录
1、 作者简介 2、字词学习 3、内容赏析 4、扩展学习
01
作者简介
作者简介
王维（701-761），字摩诘，唐
代山水田园诗派的代表作家。蒲州 （今山西永济）人，少有才名。开 元九年（721）中进士，任太乐丞， 后因事受牵累被贬到济州（今山乐 长青县）作司库参军。
⑷征蓬：随风远飞的枯蓬，此处为诗人自喻。 ⑸归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。胡天：胡
人的领地。这里是指唐军占领的北方。
⑹大漠：大沙漠，此处大约是指凉州之北的沙漠。孤烟：赵殿成注有二解：
一云古代边防报警时燃狼粪，“其烟直而聚，虽风吹之不散”。二云塞外多 旋风，“袅烟沙而直上”。
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⑺长河：即黄河；一说指流经凉州（今甘肃武威）以北沙漠的一条内陆
河，这条河在唐代叫马成河，疑即今石羊河。
⑻萧关：古关名，又名陇山关，故址在今宁夏固原东南。候骑：负责侦
察、通讯的骑兵。王维出使河西并不经过萧关，此处大概是用何逊诗“候 骑出萧关，追兵赴马邑”之意，非实写。候骑：一作“候吏”。
⑼都护：唐朝在西北边疆置安西、安北等六大都护府，其长官称都护，
内容赏析
总体赏析 全诗善于捕捉典型景物作精心刻画，叙事精 练简洁，画面奇丽壮美，达到了精心锤炼与 自然质朴的交融统一。后人称王维“诗中有 画”，于此诗可见一斑。
04
扩展学习
扩展学习
诗作点评
《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞 上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作； 颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄 奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。
卫边疆的官兵。
⑶属国：有几种解释：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝
均有一些属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属 国官职。属国，即典属国的简称，汉代称负责外交事物的官员为典属国，唐人有 时以“属国”代称出使边陲的使臣，这里诗人用来指自己使者的身份。
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