【语文课件】2018-2019六年级语文下册11《灯光》课件(新版)新人教版
合集下载
六年级下册语文课件-11.灯光 人教新课标(共42张PPT)
再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的
一种写法。 效果：增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起 阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。 答题模式：运用倒叙的写法，先写……，再写……，
设置悬念，引起读者阅读兴趣。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原 的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙 土集的村子里。激烈的围歼(jiān)战就要开始了。天黑的
形容珠玉等光彩鲜明。本文中指天安门广场的 璀璨：
华灯灯光耀眼。 造句：流星之所以美,美在那一刹那的璀璨。 集中精神；集中注意力。本文中指图上的 聚精会神： 孩子在电灯下读书时精神很集中。 造句：我聚精会神地听老师讲课。 自己跟自己说话；独自低声说话。本文中 自言自语：
指郝副营长自己对自己说“多好啊”。
11 灯光
助读资料
初读感知
深入感悟
结构主旨
当堂检测
1.读读记记“突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、
焦急”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容， 理清课文的表达顺序。（重点） 3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的无 私奉献精神。（难点）
相关资料 王愿坚：(1929～1991)，当代作
理解词语
宏伟：(规模、计划等)宏大雄伟。本文中指天安门广场周 围的建筑物很宏大。 造句：登上了第一座烽火台举目远望，万里长城气
魄宏伟，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。
漫步：没有目的而悠闲地走。本文中指“我”悠闲地在广 场上散步。
造句：我心情舒畅地漫步在林荫小路上。
憧憬：向往。本文中指郝副营长对美好未来的向往。 造句：我们憧憬着未来的美好生活。
“多好啊”是整篇课文的“文眼”，在文中起线索 的作用。一句赞叹勾起了作者对往事的回忆，它把现实
11人教版六下《灯光》优秀ppt课件
“多好啊”
•第二次说这话的是郝 副营长，战争时期， 条件极其艰苦，很多 人从没见过电灯，郝 副营长看了书中插图 后，对图上的孩子能 在灯光下看书深感羡 慕。
• （2）“多好啊！”他在自言自语 。突然，他凑 到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
“多好啊”
第三次说这话的仍然是郝 副营长，他相信战争胜利以 后，孩子们能在灯光下学习， 他心中充满了对未来美好生 活的向往和憧憬。
第二次：郝副营长借火柴的亮光 入神地看一本破书上的插图，他看到 图上画着一个孩子正在吊着的电灯下 聚精会神地读书。他可能会想，那电 灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能 亲眼看一看这又方便又明亮地电灯该 多好啊！
第三次：郝副营长又望了一眼图画， 望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧 憬里。这时他也许会想，革命胜利以后将 会把自己的祖国建设好，为创造幸福生活 而辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众 将在明亮地灯光下工作，劳动人民的子女 们将在那样亮的灯底下学习，不再像父辈 那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是 多么幸福的社会啊！
概括课文主要内容：
这篇课文讲述了“我”由 广场上的千万盏灯 想起了一个有关 灯光 的真实故事。在同 国民党 军队的 战斗中，“我”的战友 郝副营长 为了找 到突破口，在黑暗中用火柴点燃了一本 书，照亮了前进的路，而自己却 牺牲 了。
【近义词】
• • • • 宏伟 (雄伟) 赞叹 (称赞) 沉思 (深思) 沉寂 (沉静) 暴露 (显露) 憧憬 (向往) 浓密 (茂密) 倚 (靠) 尤其 (特别) 微弱（脆弱）
找出描写“灯光”的句 子，用笔勾画下来。
精读往事部分，找出描写“灯光”的句 子，用笔勾画下来：
• 第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 • 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。 • 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 • 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能 够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 • 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的 战友来。
《灯光》人教版六年级下册语文课件完美版
03
教学方法与手段
教学方法
01
启发式教学
通过提问、引导思考的方式， 启发学生主动探索，培养其独
立思考的能力。
02
情境模拟
模拟课文中的情境，让学生扮 演角色，增强对课文的理解和
体验。
03
小组合作
组织学生进行小组讨论，共同 探讨问题，培养学生的协作精
神和沟通能力。
教学手段
01
02
03
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等 多媒体手段，丰富教学内 容，提高学生的学习兴趣 。
02
教学内容
《灯光》的背景介绍
01
创作背景
02
时代背景
《灯光》是著名作家王愿坚所写，创作于1958年。当时正是我国社 会主义建设的关键时期，作者在深入生活的过程中，亲眼看到了人民 群众对幸福生活的追求和向往，于是写下了这篇文章。
新中国成立后，全国人民都沉浸在建设社会主义的热情中，作者也深 入到生活中去，感受到了广大人民群众的奋斗精神和美好愿望。
《灯光》人教版六年级下册 语文优秀课件完整版完美版
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 总结与展望
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词，理解课文内容。 了解作者及其作品。 了解本文的写作背景和时代背景。
过程与方法
01
通过朗读、默读、听读等多 种方式，培养学生的阅读能
强调如何运用这些技巧来提高自己的写作水平。
本课总结
情感体验 引导学生体会文章所表达的情感和意境，如对灯光的象征意义等。
鼓励学生分享自己的情感体验和感悟。
下节课预告
内容预告 简要介绍下节课将要学习的内容。 提示学生提前预习和准备相关资料。
六年级语文下册11《灯光》 精选教学PPT课件(新版)新人教版
样的事？
hǎo
jiān
战地记者 郝副营长 围歼战 漆黑
chōng
Xū xū
憧憬 震天动地 阻击 黑魆魆
fà lù Cuǐ càn xī
点燃 千钧一发 暴露 璀璨 双膝
谁能用其中的几个词语，说说课文的主要内容呢？
在这千钧一发的时刻，是郝副 营长划着了火柴，点燃了那本书， 举得高高的，为后续部队照亮了前 进的路。可是，火光暴露了他自己， 他被敌人的机枪打中了。
这位年轻的战友不惜自己的性 命，为了让孩子们能够在电灯底 下学习，他自己却没有来得及见 一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
填空：
1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），火借柴着（ ）
看一微本弱书的，亮书光上的插图画的是（
）。他充满
了一对盏未吊来着的的（电灯）。
憧憬
2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上
他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。
他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图 画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电 灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好 啊！”
“多好啊”—行文线 索
我们不会忘记……
推荐阅读：《七根火柴》《黄继光》
《董存瑞》 《丰碑》 《英雄儿女》 《我的战友邱少云》 ……
郝副营长“完全陷入了对未来的憧 憬里”，他在憧憬什么呢？
这位年轻的战友不惜自己的性 命，为了让孩子们能够在电灯底 下学习，他自己却没有来得及见 一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
事情已经过去很长时间了。 在天安门前璀璨的华灯下面， 我又想起这位亲爱的战友来。
一 劫 财 劫 色 也轮 不上你 吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一 口吞了 它。宁 亚使劲 把脑袋 往她这 边凑， 她哗啦 地把卷 子塞进 书包， 转身就 出了教 室。
人教版六年级下册课文《灯光》共19页PPT
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版六年级下册课文《灯光》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
END
2018-2019人教版六年级语文下册11_灯光(很好用)ppt优质课件
灯光，回忆起战争年代，郝副营长在
战斗中舍歌身颂为了后革续命部先队烈引无路私的奉壮献举，，英 勇献身的精神，说明了我们今天的 幸福生活来之不易，激励我们更加 珍惜今天的美好生活，发奋学习。
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里 微微一震。
“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平 白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对 这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应 还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。
他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
阅读提示
【文章结构】 爱看灯光 →→ 回忆往事 →→ 难忘过去
看（灯） 事物 听（“多好啊”） 联想 往事 事物 想（战友）
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微 一震。
2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔 的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情 地望着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。
精品
最新中小学课件
18
2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的 广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望 着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。
这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”， 说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环 境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着 天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感， 有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光， 自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。
3.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。
这是写郝副营长在激战前，向往光 明和幸福的前景的神态。从这种神态里， 我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想 和伟大动力，完全能感到他那颗为解放 中国人民，为造福于中国人民而跳动的 心。“漆黑的夜空”，是实在的景象， 在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
战斗中舍歌身颂为了后革续命部先队烈引无路私的奉壮献举，，英 勇献身的精神，说明了我们今天的 幸福生活来之不易，激励我们更加 珍惜今天的美好生活，发奋学习。
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里 微微一震。
“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平 白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对 这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应 还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。
他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
阅读提示
【文章结构】 爱看灯光 →→ 回忆往事 →→ 难忘过去
看（灯） 事物 听（“多好啊”） 联想 往事 事物 想（战友）
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微 一震。
2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔 的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情 地望着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。
精品
最新中小学课件
18
2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的 广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望 着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。
这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”， 说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环 境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着 天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感， 有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光， 自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。
3.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。
这是写郝副营长在激战前，向往光 明和幸福的前景的神态。从这种神态里， 我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想 和伟大动力，完全能感到他那颗为解放 中国人民，为造福于中国人民而跳动的 心。“漆黑的夜空”，是实在的景象， 在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
11 灯光 人教版语文六年级下册 精品课件
再读课文，思考本文以《灯光》为题
的深刻含义是什么？
“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副 营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力， 也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。
句子品析
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝 副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高 的，为后续部队照亮了前进的路。
郝副营长为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的生 命，想尽一切办法为后续部队引路。
互动课堂 默读课文，找出描写“灯光”
的句子，用笔勾画出来，好好体会。
思考：为什么看到这千万盏灯感到温暖？
灯多
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周 围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
规模雄伟壮大
灯多 建筑宏伟壮大
祖国建设 突飞猛进
感到光明 感到温暖
联系上下文想想：郝副连长在沉思什么？ 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电 灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他 注视着那幅图，默默地沉思着。
他被那幅插图 深深地吸引了。
画出表现郝副营长对美好未来的期盼的词语，体会郝副营 长的憧憬？
表现了郝副营长对未来美好生活的憧憬。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情 地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
寄托了他对美好未来生活的憧憬和向往。
当你背着书包快乐地上学时，当你欣赏美景时，
你可曾想过今天的幸福生活从哪里来？ 今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，是革 命先烈用鲜血筑就的。今天，我们将跟随作家王愿坚 走近他们，了解他们。
王愿坚（1929年-1991） 当代作家，山东诸城人。 主要作品有短篇小说《党费》 《七根火柴》《路标》等； 电影文学剧本《闪闪的红星》 （与陆柱国合写）。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广 场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感 到温暖。
“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯， 心头感到光明，感到温暖？
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电 灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他 注视着那幅图，默默地沉思着。
“郝副营长注视着那幅插图，在默默地沉 思什么？
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩 子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头 靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧 憬里。
郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他 在憧憬什么呢？
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没 有来得及见一见电灯。
在这千钧一发的时刻，郝副营长划着了火柴，点燃 了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
郝副营长，我想对您说……
请同学们快速浏览课文，找一找“多好啊！” 这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情 况下说的？他们在说这句话的时候，分别看到了什 么，会想到些什么？
你对这句话是怎么理解的？
事情已经过去很长时间了。在天安 门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲 爱的战友来。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了， 那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了， 那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。 他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底 下学习，该多好啊！”
hǎo chōng
jiān
Xū
战地记者 郝副营长 围歼战 漆黑 憧憬 震天动地 阻击
fà lù
黑魆魆
xū xī
Cuǐ càn
点燃 千钧一发 暴露 璀璨 双膝
谁能用其中的几个词语，说说课文的主要内容呢？
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火 柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照 亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被 敌人的机枪打中了。
回忆是回想的意思，请同学们说一说《十六年前的回忆》 是（ ）回忆（ ），我们在学习课文时按照时间顺序即 （ ）--( )----( )----（ ）整体把握了课文内容，体 会了李大钊的（ ）的革命精神。 通过预习，请你说一说我们在学习《灯光》一文时应该按 照什么顺序来整体把握了课文结构，按照自己的理解说说 课文讲了一件怎样的事？
“多好啊”—行文线索
我们不会忘记……ห้องสมุดไป่ตู้
推荐阅读：《七根火柴》《黄继光》《董存瑞》 《丰
碑》 《英雄儿女》 《我的战友邱少云》 ……
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没 有来得及见一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
填空：
1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），借着（ 火柴 ）看一本书， 微弱的亮光 书上的插图画的是（ ）。他充满了对未来的（ ）。 憧憬 一盏吊着的电灯 2、守敌的围墙被炸开一个（ ），突击连马上（ ），后 续部队在黑暗里（ ），在这（ 缺口 ）的时刻，郝副营长 冲了进去 找不到突破口 划着火柴，点燃了（ ），（ ）为后续部队照亮了前进的道路。 千钧一发 3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ ）学习，可他却没有 那本书 火光 来得及见一见（ ）。 电灯底下 电灯
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆 在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图， 画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地 沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地 说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都
在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 — 陈毅《梅岭三章》
不夜城
喷泉广场
上海东方明珠
美丽的广州
北京天安门
灯 光
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬 和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 3.体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受 作者这样写的深意。
事物
看（灯）
听（“多好啊”） 往事 想（战友）
灯光
联想 事物
王愿坚：中国当代著名 作家。1945年参加八路军。 在抗日战争和解放战争中， 当过随军记者，解放后创作 了不少革命历史题材小说。 主要作品：《闪闪的红星》 《七根火柴》《草》等。
理清课文叙述顺序：
默读课文，边读边想： 课 文哪些地方是写现在，哪些地方是 写往事的？