2018届高考生物二轮复习第三板块 以调节为中心的个体稳态
2018年高考生物二轮专题课件：生物个体的稳态与调节
【易错分析】内环境有关的三个失分点 1．血液≠体液，血浆≠内环境：体液包括细胞外液(内环境)和细胞内液，细胞外液主要
包括血浆、组织液和淋巴，而血液包括血浆和血细胞。所以血液并不全是体液，血浆只
是内环境的一部分。 2．体内液体≠内环境：一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化道、膀胱、子宫
等)中的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)，不属于内环境。
29（2）
3A 3BD
（1）人体神经调节的结构基础和调节过程（Ⅱ）
（2）神经冲动的产生和传导（Ⅱ） （3）人脑的高级功能（Ⅰ） （4）脊椎动物激素的调节（Ⅱ） （5）脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅰ） 3、人体的内环境与稳态 （1）稳态的生理意义（Ⅱ） （2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ） 3 30 30 4 31 5CD 30 5B 3
两重性
血浆
下丘脑 肾上腺素
组织液
神经—体液—免疫 淋巴 器官
活性物质
肾上腺素
体液 细胞
抗利尿激素 防卫
1．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
2．内环境稳态
3．内环境的物质成分归纳 (1)小肠吸收的需要在血浆和淋巴中运输的物质，如水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、 脂肪酸、维生素等； (2)细胞合成的分泌蛋白(如抗体、淋巴因子)、神经递质、激素等； (3)细胞的代谢产物CO2、水、尿素等。 4．发生于内环境中的生理过程总结 (1)乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸，实现pH的稳态。 (2)兴奋传导过程中神经递质与受体结合。 (3)免疫过程中抗体与相应的抗原特异性地结合。 (4)激素与靶细胞的结合。 5．内环境维持稳态的基本途径 机体各种器官，系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。 (1)组织细胞直接与内环境进行物质交换，然后经内环境间接地与外界环境进行物质交换。 (2)与物质交换相关的器官有皮肤，系统有呼吸、循环、消化、泌尿四大系统。 (3)参与调节的系统有神经、内分泌、免疫三大系统。
高三生物稳态与调节知识点
高三生物稳态与调节知识点生物学是研究生物体的结构、功能、发育及其相互关系的科学。
在生物学中，稳态与调节是非常重要的概念。
本文将探讨高三生物中的稳态与调节的知识点，并深入探讨其原理和应用。
一、稳态的概念与特点稳态是指生物体在各种内外环境变化下，能维持稳定的内部环境条件的状态。
稳态的特点可以总结为以下几点：1. 相对稳定性：生物体的内部环境并不是绝对恒定的，而是在一定的范围内波动。
稳态的维持是在这个相对稳定的范围内进行的。
2. 动态平衡：稳态是一种动态平衡状态，生物体通过一系列的调节机制来维持内部环境的稳定。
这种平衡是动态的过程，需要不断地进行调节和修正。
3. 组织协调：维持稳态需要各个器官和组织之间的协调配合。
通过各种调节机制，生物体能够适应环境的变化，并保持内部环境的相对稳定。
二、稳态的调节机制生物体通过调节机制来维持稳态，以确保内部环境的相对稳定。
下面将介绍几种常见的稳态调节机制：1. 负反馈调节：负反馈调节是一种通过负反馈机制来维持稳态的调节方式。
当某个生理指标偏离正常范围时，调节系统会产生相反的反应，以将指标回归到正常范围。
例如，体温过高时，身体会通过出汗和扩张血管等方式散热，降低体温。
2. 正反馈调节：正反馈调节是一种通过正反馈机制来加强和放大某一生理过程的调节方式。
正反馈调节在生物体中较少见，但在某些情况下起到重要作用。
例如，子宫收缩过程中的产妇阵痛，就是通过正反馈调节来加大宫缩力度和频率，以促使胎儿的顺利娩出。
3. 神经调节：神经调节是通过神经系统来调节生物体内部的各种功能和过程。
大脑、脊髓和周围神经系统通过神经传递信号来控制器官和组织的活动。
例如，当我们感到寒冷时，通过神经信号的传递，身体会做出相应的反应，如发抖和收缩血管来保持体温稳定。
4. 激素调节：激素是一种重要的调节因子，通过血液循环传递到靶组织，来调控各种生理过程的发生和维持。
例如，胰岛素是一种重要的激素，它能调节血糖的水平，使其保持在正常范围内。
高中生物专题复习：个体稳态和调节、生物与环境
高中生物专题复习：个体稳态和调节、生物与环境(1)无子番茄:生长素促进子房发育,该性状不遗传。
(2)无子西瓜:秋水仙素处理,染色体变异,该性状可通过无性生殖遗传。
35.植物激素≠植物生长调节剂(1)植物激素是植物自身合成的具有调节作用的微量有机物,如生长素、乙烯、赤霉素等。
(2)植物生长调节剂是人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质,相比于植物激素,它具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点。
六、生物与环境必读：1.种群密度:种群在单位面积或单位体积中的个体数。
种群密度是种群最基本的数量特征。
种群密度反映了种群在一定时期的数量,但不能反映种群数量的变化趋势。
2.影响种群数量和种群密度的直接因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率。
年龄组成在一定程度上可以预测种群数量变化趋势。
3.种群增长“S”型曲线与“J”型曲线的形成原因(1)种群增长的“S”型曲线是资源和空间有限,种内斗争加剧,天敌数量增加所致;(2)种群增长“J”型曲线是在理想条件下,即食物、空间条件充裕,气候适宜,且没有天敌的条件下获得的;(3)造成二者差异的根本原因是生存斗争(生存斗争中淘汰的个体)。
4.K值是指在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量。
K值受环境的影响,不是固定不变的。
5.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
丰富度是指群落中物种数目的多少。
6.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构,垂直结构上大多表现出明显的分层现象,水平结构上呈镶嵌分布。
7.群落植物垂直结构的复杂的意义是植物种类数增多并且有较为复杂的分层现象,提高了群落利用阳光等环境资源的能力,也能为动物创造多种多样的栖息空间和食物条件。
8.群落的演替是指随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程。
初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方发生的演替。
次生演替是指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
2018版高考生物全国版二轮专题复习配套文档：第五单元个体生命的稳态基础专题一含答案
专题一神经调节和体液调节［考纲要求］ 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。
2。
神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)。
3.人脑的高级功能（Ⅰ）。
4。
脊椎动物激素的调节（Ⅱ）.5。
脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ）.状元笔记1．与兴奋有关的4种物质运输方式（1）静息电位：K＋通道开放,K＋顺浓度梯度外流为协助扩散.（2）产生动作电位时Na＋内流：Na＋通道开放，Na＋顺浓度梯度内流为协助扩散。
（3)静息电位恢复时Na＋外流,为逆浓度梯度的主动运输.(4)释放神经递质—胞吐。
2．准确描述突触、突触前膜、突触后膜信号转化方式兴奋在突触处的信号转化方式是电信号→化学信号→电信号;兴奋在突触前膜上的信号转化方式是电信号→化学信号;兴奋在突触后膜上的信号转化方式是化学信号→电信号。
3．激素调节是体液调节的“主流",但并非“全部”体液调节包括激素调节和其他调节因子的调节,激素调节是体液调节的主要内容,但不是唯一的,如CO2、H＋等调节因子对生命活动的调节也属于体液调节。
状元反思1．“离体"与“生物体内"神经纤维上兴奋传导方向是否相同?提示:（1)离体神经纤维上兴奋的传导是双向的;(2)在生物体内神经纤维上的神经冲动只能来自感受器,因此兴奋在生物体内神经纤维上是单向传导的.2．反射弧完整性分析:为何传出神经或效应器受损，刺激感受器后有感觉，但无反应？提示：若传出神经或效应器受损,刺激感受器后可将神经冲动传至大脑皮层产生感觉，但无法将神经冲动传至效应器，也就无法形成相应的反应。
3．激素功能的常见实验验证中，为什么不同激素选用不同的实验方法？提示：不同激素的化学本质不同。
考点一神经调节1．（2016·全国课标卷Ⅰ，4)下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（)A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP解析神经元可进行有氧呼吸，其中第三阶段在线粒体内膜上完成，并产生大量ATP，A正确；神经递质经扩散通过突触间隙,不消耗ATP，B错误；蛋白质的合成均需消耗ATP，C正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态过程中，将Na＋排出细胞，同时将K＋摄入细胞，此过程为逆浓度的主动运输，消耗ATP，D正确。
2018届高三生物二轮复习教师用书：第三板块 以调节为
[考多少·考什么]本板块在全国卷中一般考2个选择题(分值为12分)和1～2个非选择题(分值为8～18分) (一)选择题一般从植物的激素调节、动物内环境稳态等知识点命题近5年全国卷考情统计如下：植物的激素调节2017·卷Ⅰ-T3；2016·卷Ⅲ-T4；2015·卷Ⅰ-T2人体内环境稳态及调节2017·卷Ⅱ-T5；2017·卷Ⅲ-T4；2016·卷Ⅱ-T3；2015·卷Ⅰ-T3；2014·卷Ⅰ-T3；2014·卷Ⅱ-T3(二)非选择题一般从植物的激素调节和动物的生命活动调节两个方面命题近5年全国卷考情统计如下：植物的激素调节2017·卷Ⅲ-T30；2015·卷Ⅱ-T29；2013·卷Ⅱ-T29动物生命活动的调节2017·卷Ⅰ-T31；2017·卷Ⅱ-T30；2017·卷Ⅲ-T31；2016·卷Ⅰ-T31；2016·卷Ⅲ-T30；2015·卷Ⅰ-T30；2015·卷Ⅱ-T30；2014·卷Ⅰ-T31；2014·卷Ⅱ-T30；2013·卷Ⅰ-T30[二轮复习怎么办]本板块与人类健康关系密切，是高考的热点，近年来考查力度又有所增强，考查内容集中在动物内环境稳态的概念、内涵及其调节机制、生长素的发现和各种植物激素的作用，突出各个系统、器官之间的协调配合，部分与整体的相互关系。
本板块涉及面广，和生活实际联系紧密，考查方式十分灵活。
因此复习本板块应采用不同的策略和思路。
(一)从复习策略上看，对不同的题型要采取不同的复习方法对常命制选择题的“植物的激素调节”和“动物内环境稳态”应注重基础知识理解，归纳总结不同知识点间的联系和区别；对常命制非选择题的“植物和动物的生命活动调节”要明确知识内在联系，拓宽知识，注重与生产生活的联系，归纳总结解题技巧和答题规范。
高考生物必备知识点：个体的稳态与调节
高考生物必备知识点：个体的稳态与调节
个体稳态是指一个个体在外界环境条件变化时，能够保持某种内部生理和行为活动稳定的能力。
它是一个个体在不断变化的外界环境中，能够保持其内环境稳定、动态调节及维持其生存能力的一种有机式变化过程。
个体稳态主要表现在以下三个方面：
一是活动稳定性，即个体在某一特定的功能活动及其结果不会变化的稳定性。
比如胚胎发育过程，性别发育过程，细胞之间的膜传导，药物等的吸收分布及代谢，这些均为个体的稳态的体现。
二是生理调节性，即个体在变化的外界环境条件下，能够不断地通过调节来建立新的稳定态，使其自身保持稳定。
这种调节包括体温调节、心率调节、水盐代谢调节、血糖调节、失水现象等，都是个体稳态的重要体现。
三是体内关系性，即个体各部分之间的集合稳定性。
比如个体的定量和定性的发育，每个组织器官的调节，机体的总合成及分解过程，这些都是个体稳态的一个重要体现。
个体的稳态和调节是人体维持活动与正常功能的关键，也是生命活动的基础。
正是由于个体可以适应环境和外界因素不断变化而建立起稳定的关系，共同形成动态可控的生命活动，使其具有持久存在的能力。
只有当人体的稳态和调节都旺盛时，其机体的功能和性质才可以得到充分的发挥，否则，便可能发生种种疾病。
因此，合理的生活方式和良好的心理状态对人体的稳态和调节都具有重要的意义。
高考生物核心知识回顾：7、个体稳态与调节
(3)体液免疫和细胞免疫的判断方法 ①“三看法”辨别体液免疫与细胞免疫
②依据图像识别体液免疫和细胞免疫 在涉及免疫过程概念模型的题目中，对特异性免疫类型的判断，一般采 用倒推的方法，即先从图中呈“Y”形的抗体出发，分泌抗体的细胞为 浆细胞(浆细胞含有较多的内质网和高尔基体)，可判断为体液免疫。如 看到两个细胞接触后导致一个细胞裂解死亡，则为细胞免疫。吞噬细胞 既参与体液免疫又参与细胞免疫。
(5)判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”的方法
12.其他植物激素的作用 (1)赤霉素 ①合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子。 ②主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化； 促进种子萌发、开花和果实发育。 (2)细胞分裂素 ①合成部位：主要是根尖。 ②主要作用：促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。
8.血糖调节 (1)胰岛素：唯一降血糖的激素。 (2)胰高血糖素：升高血糖，与胰岛素在调节血糖方面表现为拮抗作用， 与肾上腺素在调节血糖方面表现为协同作用。 (3)血糖调节中枢在下丘脑。
9.免疫调节 (1)免疫系统的第一道防线(皮肤、黏膜)和第二道防线(体液中的杀菌物质 和吞噬细胞)属于非特异性免疫；第三道防线(包括体液免疫和细胞免疫) 属于特异性免疫。 (2)免疫系统的功能：免疫防御、免疫自稳、免疫监视。
3.判断下列有关免疫调节的相关叙述 (1)和细胞毒性T细胞、巨噬细胞一样，B细胞既可以参与体液免疫，也可
以参与细胞免疫( × )
(2)接种破伤风疫苗比注射抗破伤风血清可获得更长时间的免疫力(2020·浙
4.兴奋的产生、传导和传递 (1)兴奋在神经纤维上的传导 ①兴奋的产生机制：Na＋内流→膜电位由“外正内负”变为“外负内 正”→静息电位变为动作电位→兴奋产生。 ②兴奋在离体神经纤维上的传导方向：双向传导。膜外：与局部电流方 向相反；膜内：与局部电流方向相同。简记为“内同外反”。
(全国通用)18年高考生物二轮复习专题四调节讲义
专题四调节串讲(一) 内环境稳态及调节第Ⅰ课时基础自查——学生为主体·抓牢主干，以不变应万变1．理清内环境及稳态机制(填图)2．理解下丘脑在体温、水盐和血糖调节中的作用(填空)(1)图示：(2)分析：①下丘脑的四个功能和三个中枢：a．四个功能：感受、传导、分泌和调节。
b．三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水盐调节中枢。
②水盐调节的中枢是下丘脑，但产生渴觉的中枢是大脑皮层。
③在升高血糖方面具有协同作用的激素是胰高血糖素和肾上腺素；在调节体温方面具有协同作用的激素是肾上腺素和甲状腺激素。
3．明辨体温调节和水盐调节中的四大误区(填表)(1)被人轮状病毒感染的患者严重脱水后，经下丘脑合成由垂体释放的抗利尿激素将减少(×)(2)通常情况下，人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是O2浓度(×)(3)人体血浆中含有浆细胞分泌的蛋白质(√)(2015·海南卷，T11C)(4)人体细胞内O2/CO2的比值，线粒体内比细胞质基质高(2015·山东卷，T4B)(×)(5)血浆蛋白减少使血浆渗透压升高，可出现组织水肿(×)(6)淋巴液和血浆中都有淋巴细胞(√)1．下列关于人体内环境与稳态的叙述，错误的是( )A．激素、淋巴因子、血浆蛋白、葡萄糖、尿素等都是内环境的成分B．神经递质与突触后膜受体、抗体与抗原结合都发生在内环境中C．毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞所处的内环境不同D．腹泻会引起体液中的水和蛋白质大量丢失解析：选D 内环境中含有多种成分，如激素、神经递质、免疫活性物质(淋巴因子)、葡萄糖、血浆蛋白、尿素等；有些激素和神经递质与相应受体的结合发生在组织液(内环境的一部分)中，抗体主要存在于血清中，抗体与抗原在内环境中特异性结合；毛细血管壁细胞所处的内环境是血浆与组织液，毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是淋巴与组织液；腹泻会引起体液中的水和无机盐大量丢失，但体液中的蛋白质不会大量丢失。
2018届高考生物二轮复习热点三
引起③的抑制，则此时③处的膜电位是
4.糖尿病包括Ⅰ型糖尿病、Ⅱ型糖尿病等，其中Ⅰ型糖尿病是胰 岛素依赖型，即患者体内的胰岛素含量缺乏；Ⅱ型糖尿病是非
胰岛素依赖型，即患者体内的胰岛素含量正常或高于正常人。
请回答下列问题： （ 1）正常人血糖浓度升高时，胰岛素的分泌量会增多，从而 促进组织细胞对葡萄糖的 。另外，胰岛素的作用结果
的部分结构示意图，图中的①②表示相关激素。据图回答下列 问题：
（ 1）从激素调节的角度考虑，图甲中激素①导致激素②的增 加，体现出激素分泌过程中的 调节。
（ 2 ）当人体血糖含量降低时，胰岛 A 细胞产生的激素作用于 ________（靶细胞），使血糖升高。
（3）图乙中的A是
，兴奋在a位置的传递速率________
_____________，则说明该药物仅作用于a位置。如果通过实验， 证明了该药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，则阻断的原因 可能是该药物能引起突触后膜上某些阴离子通道蛋白 （开放/关闭）。
答案
（1）分级
（2）肝细胞
（3）感受器
慢于
（4）步骤1：检验该反射弧是否具有正常的反射功能 结果预测分析： 处理a位置，肌肉不收缩；处理b，肌肉收缩 开放
（1）图2中结构④称为
向）的。
，此结构在图1中有
个。
兴奋在图2所示结构④中的传递方向是
（单向/双向/无方
பைடு நூலகம்
（2）瘦素通过血脑屏障到达下丘脑，通过一系列调节，从而抑
制食欲，减少能量的摄取，达到减重的效果。此时饱中枢和摄食 中枢的兴奋性依次是 A.增强、增强 C.减弱、增强 （3）图2中物质A是 （有/无）饱感。 答案 负 无 （1）突触 7 单向 （ 2） B （3）神经递质 外正内 。 B.增强、减弱 D.减弱、减弱 ，若当图中c神经元释放物质A，并 ，大脑皮层将
高考生物 二轮复习 专题5 生命活动的调节 3 人体稳态和免疫调节
9.√ 血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关,细胞外液的 渗透压有 90%以上来自 Na+和 Cl-。
10.√ 内环境稳态遭到破坏时,机体会自动调节,但调节能力是有限 的。
考点一 考点二 考点三
考点一 内环境及其稳态
答案:C
考点一 考点二 考点三
解析:由图可知,DC细胞摄取抗原物质属于胞吞,吸收Ca2+等离子属于主动运 输,A项正确;T细胞膜上的受体与信号分子结合后,才出现免疫效应,B项正确;T细 胞发生免疫效应时,不一定导致B细胞的增殖与分化,C项错误;患者的DC细胞经体 外增殖再输入该患者体内,可提高清除抗原的效果,D项正确。
考点一 考点二 考点三
答案:(1)甲状腺和肾上腺 (2)抗利尿 肾小管和集合管 (3)神经—体液 细 胞膜上 (4)遗传(基因) 自身免疫 体液免疫和细胞(特异性)
考点一 考点二 考点三
考点一 考点二 考点三
考点一 考点二 考点三
解析:据图可知,激素①是由下丘脑分泌的作用于垂体的促甲状腺激素释放激素, 激素④经垂体释放作用于肾脏,是抗利尿激素,A项错误;激素②是由垂体分泌的促 甲状腺激素,能促进甲状腺分泌甲状腺激素,不能促进下丘脑的分泌,B项错误;寒冷 环境下,通过神经—体液调节,血液中激素①②③的量均增加,但由于汗腺的活动减 弱,通过出汗排出的水分减少,不会导致④的量增加,C项错误;机体内激素的分泌既 有分级调节也有反馈调节,例如:机体内甲状腺激素分泌的分级调节过程中存在反 馈调节,D项正确。
化及分析;以免疫过程模型及过敏反应、自身免疫病等实 例为载体,考查学生的知识迁移能力。 2.备考指导:密切联系实际,结合腹泻、感冒发烧、高原反 应和尿毒症等稳态失调实例进行分析;构建体温调节、血 糖调节和水盐平衡调节以及体液免疫与细胞免疫过程模
高考生物二轮复习微专题—个体稳态的调节过程
Ⅱ.缺氧一段时间后，下丘脑神经元的功 能受损，影响其兴奋性，静息电位水平 是影响细胞兴奋性水平的因素之一。为 探究不同缺氧时间对神经元兴奋性的影 响，研究人员将神经元置于含氧培养液 中，测定单细胞的静息电位和阈强度 (引发神经冲动的最小电刺激强度)，再 将其置于无氧培养液中，定时测定，结 果如图2、3所示。
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(Hale Waihona Puke )图2中静息电位是以细胞膜的_外___侧为参照，并将该侧电位水平定义 为0 mV。下面四种测量方式，能测出静息电位数值的是_A__。
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(6)给予对照组神经元30 pA强度的电 刺激，则神经纤维膜外电位变化是 _由__正__到___负_，然后缺氧处理20 min，给 予相同强度的电刺激，_不__能__(填“能” 或“不能”)测到神经冲动。
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(3)综合图解分析，图中的激素 甲 为 _促__甲__状__腺___激__素__释__放___激__素； 体 温上升期人体进行体温调节的 方式有_神__经__调___节__、__体__液___调__节。病 毒感染人体一段时间后，体 温调定点上移并暂时维持在38.5 ℃，此时机体产热与散热的关系是 (产___热__与__散__热___)平___衡_。此阶段人体有时会出现脱水现象，垂体释放抗利尿激 素增加，肾小管和集合管重___吸__收__水__的___能__力__增__强___(重___吸__收__水__量__增___加，) 从而减 少尿量。
由图1可看出，光受体缺失突变体中ABA的 含量高于野生型水稻，可推测ABA合成代 谢相关基因在突变体水稻中的表达水平高于 野生型；分析结果出现差异的原因是突变体 缺失光受体，所以是光抑制植物ABA合成 代谢相关基因的表达。
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2018版高考生物二轮教师用书：板块三 专题十 人体的稳态与免疫 含解析 精品
专题十人体的稳态与免疫[考纲要求]1．稳态的生理意义(Ⅱ)。
2．神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
3．体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。
4．人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
5．艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。
构网络·核心知识串联————————————————————————————1．判断内环境及其稳态叙述的正误(1)通常情况下，Na＋浓度、渗透压、K＋浓度、O2浓度中，人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是O2浓度。
(×)提示：细胞内液与组织液的渗透压相对平衡。
(2)血浆和组织液相比，组织液中蛋白质的含量较多。
(×)提示：血浆中蛋白质含量多于组织液。
(3)人在剧烈运动时，大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性。
(×)提示：剧烈运动所产生的乳酸经过缓冲物质作用，不至于使血浆pH变为弱酸性。
(4)食物中的蛋白质被消化成氨基酸发生于内环境中。
(×)提示：食物中的蛋白质被消化成氨基酸发生于消化道中。
(5)患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高，可出现组织水肿。
(×)提示：血浆蛋白减少会导致血浆渗透压降低。
(6)内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动。
(√)(7)血浆的成分稳定时，机体达到稳态。
(×)提示：机体的稳态体现在内环境的成分及理化性质等保持相对稳定。
(8)内环境中形成的抗原—抗体复合物可被吞噬细胞吞噬。
(√)2．判断关于血糖调节、水盐调节及体温调节叙述的正误(1)血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量。
(√)(2)胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解。
(×)提示：肌糖原不能再分解为血糖。
(3)血糖调节中，血糖浓度变化可以刺激相关细胞或下丘脑中的相关部位，所以葡萄糖也可以是信息分子。
(√)(4)哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱。
(×)提示：哺乳动物脱水，细胞外液的渗透压会升高，最终会促进肾小管和集合管重吸收水分。
2018版高考生物全国版二轮专题复习：第五单元个体生命的稳态基础专题三含答案
专题三植物生命活动的调节[考纲要求] 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
2.其他植物激素(Ⅱ)。
3.植物激素的应用(Ⅱ)。
状元笔记1．巧判植物生长趋势(1)长不长——作用部位有生长素才生长。
(2)弯不弯——生长素分布不均才弯曲生长。
(3)均不均——单侧光、重力、离心力会导致分布不均。
(4)感不感——有尖端才能感光。
2．生长素“化学本质及三种运输”(1)化学本质：由色氨酸转变而来的“吲哚乙酸”(切不可视作“分泌蛋白”)(2)三“运输”①极性运输：形态学上端→下端(为主动运输，与光照无关)。
②横向运输：a向光侧→背光侧。
b远地侧→近地侧。
③非极性运输：在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输。
3．激素与“果实的发育”(1)促进果实“发育”——生长素、赤霉素(2)促进果实“成熟”——乙烯(3)促进果实“脱落”——脱落酸状元反思1．植物激素不是蛋白质，其合成还受“基因”控制吗？提示：植物激素不是蛋白质，但它的合成需要酶的催化，此相关酶是蛋白质，其合成受基因的控制，因此植物激素的合成间接受基因的控制。
2．使用生长素都能避免减产吗？提示：对于收获“果实”的茄果类作物，如果扬花期受到大风袭击或大雨等影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；然而对于收获“种子”的作物，没有受精就不能形成种子势必会造成减产，此类状况并不能通过补充生长素弥补。
3．无子黄瓜、无子辣椒等都是通过生长素类似物处理得到的，从变异角度分析它们与无子西瓜有何区别？提示：无子黄瓜和无子辣椒遗传物质没有改变，是不可遗传的变异，而无子西瓜是三倍体，是可遗传变异。
高三生物二轮专题复习五、个体稳态与调节24页PPT
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
高三生物二轮专题复习五、个体稳态 与调节
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟Байду номын сангаас自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
2018版高考生物全国版二轮专题复习配套文档：第五单元个体生命的稳态基础专题二含答案
专题二人体内环境稳态与免疫［考纲要求］1。
稳态的生理意义(Ⅱ）.2。
神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ)。
3。
体温调节、水盐调节和血糖调节（Ⅱ）。
4。
人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ)。
5.艾滋病的流行和预防(Ⅱ）.状元笔记1．内环境三类组成与三大调节网络(1）组成：血浆组织液→淋巴,与其他两类相比，血浆的最大特点是其中含较多的“蛋白质”(2）三大调节网络：神经—体液-免疫调节网络2．人体三类稳态调节体温调节、血糖调节与水平衡调节，三类调节中枢均位于下丘脑，涉及的激素主要有甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素、胰高血糖素与抗利尿激素。
3．关注“免疫”中的3个“三"（1）免疫系统三类组成——免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质（2）免疫系统三道防线—-第一道防线（皮肤、黏膜），第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞)，第三道防线（体液免疫、细胞免疫）(3）免疫系统三大功能-—防卫、监控、清除(非特异性免疫及特异性免疫都具有“防卫”功能）状元反思1．体液＝细胞内液＋内环境(血浆、组织液、淋巴)注:只存在于细胞内的物质(如呼吸酶、DNA等)及存在于与外界相通的腔或囊（如呼吸道、消化道、膀胱)中的物质均不属于内环境成分.2．抗利尿激素的合成、释放、运输与作用部位分别是什么？提示：合成部位——下丘脑,释放部位——垂体，运输途径——体液，作用部位——肾小管、集合管。
3．尿中含糖一定为“糖尿病”吗?糖尿病患者一定是“缺乏胰岛素"吗?提示:尿中含糖也可能由肾功能障碍引起，未必为糖尿病。
若胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足为Ⅰ型糖尿病(需注射胰岛素治疗)；若机体对胰岛素敏感性下降（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），则血液中并不缺乏胰岛素，此为Ⅱ型糖尿病.考点一内环境稳态及调节1．（2017·全国课标卷Ⅲ，4）若给人静脉注射一定量的0。
9％NaCl溶液，则一段时间内会发生的生理现象是（）A．机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平B．机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平C．机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平D．机体血浆渗透压上升,排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平解析0。
高考生物二轮习题：第一篇 教材基础保分必背 五、个体稳态和调节 含解析
五、个体稳态和调节保分必背1.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
2.反射发生的条件是具有完整的反射弧;受到适宜强度的刺激。
3.兴奋在神经元间单向传递的原因是存在于突触小体内突触小泡中的神经递质,只能由突触前膜释放作用于突触后膜的受体。
4.兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是反射弧中兴奋只能由感受器产生,然后传到效应器。
5.神经元的突起大大增加细胞膜面积的意义是有利于其接受多个刺激并远距离传导兴奋。
6.神经调节的分级调节:调节人和高等动物生理活动的最高级中枢是大脑皮层。
脊髓的低级中枢受到脑中高级中枢的调节。
7.激素调节的特点是微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。
8.分级调节是指下丘脑通过控制垂体来控制相关腺体的分泌活动的这种分层控制的方式。
9.可通过抽取血样检测内分泌系统疾病的原因是内分泌腺没有导管,分泌的激素弥散在体液中,随血液流到全身。
10.促甲状腺激素只作用于甲状腺的根本原因是促甲状腺激素对应的受体蛋白的基因只在甲状腺细胞中才表达。
11.渴感形成的具体过程是细胞外液渗透压升高→(下丘脑)渗透压感受器→传入神经→大脑渴觉中枢→产生渴感。
12.寒冷时能使散热减少的反应是毛细血管收缩,汗腺分泌减少。
13.胰岛素的生理功能是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低。
14.饭后血糖浓度经激素调节而降低的主要原因是饭后经消化、吸收作用使血糖升高,胰岛素分泌增加,胰高血糖素分泌减少,促进细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存,抑制了糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖降低。
15.免疫系统的功能是防卫、监控和清除。
16.浆细胞的来源有两个,一由B细胞增殖分化而来,二由记忆细胞分化而来。
抗体只能由浆细胞产生。
17.植物激素是指由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
18.生长素的作用表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。
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[考多少·考什么]本板块在全国卷中一般考2个选择题(分值为12分)和1～2个非选择题(分值为8～18分) (一)选择题一般从植物的激素调节、动物内环境稳态等知识点命题近5年全国卷考情统计如下：植物的激素调节2017·卷Ⅰ-T3；2016·卷Ⅲ-T4；2015·卷Ⅰ-T2人体内环境稳态及调节2017·卷Ⅱ-T5；2017·卷Ⅲ-T4；2016·卷Ⅱ-T3；2015·卷Ⅰ-T3；2014·卷Ⅰ-T3；2014·卷Ⅱ-T3(二)非选择题一般从植物的激素调节和动物的生命活动调节两个方面命题近5年全国卷考情统计如下：植物的激素调节2017·卷Ⅲ-T30；2015·卷Ⅱ-T29；2013·卷Ⅱ-T29动物生命活动的调节2017·卷Ⅰ-T31；2017·卷Ⅱ-T30；2017·卷Ⅲ-T31；2016·卷Ⅰ-T31；2016·卷Ⅲ-T30；2015·卷Ⅰ-T30；2015·卷Ⅱ-T30；2014·卷Ⅰ-T31；2014·卷Ⅱ-T30；2013·卷Ⅰ-T30[二轮复习怎么办]本板块与人类健康关系密切，是高考的热点，近年来考查力度又有所增强，考查内容集中在动物内环境稳态的概念、内涵及其调节机制、生长素的发现和各种植物激素的作用，突出各个系统、器官之间的协调配合，部分与整体的相互关系。
本板块涉及面广，和生活实际联系紧密，考查方式十分灵活。
因此复习本板块应采用不同的策略和思路。
(一)从复习策略上看，对不同的题型要采取不同的复习方法对常命制选择题的“植物的激素调节”和“动物内环境稳态”应注重基础知识理解，归纳总结不同知识点间的联系和区别；对常命制非选择题的“植物和动物的生命活动调节”要明确知识内在联系，拓宽知识，注重与生产生活的联系，归纳总结解题技巧和答题规范。
(二)从复习思路上看，稳态部分重在过程、联系，构建网络是重要的复习措施(示例如下)1．通过比较与归纳，结合实例构建神经—体液调节的知识网络2．多角度、多层次构建免疫调节网络3．采用联想迁移法构建植物激素调节的知识网络高考6道选择题命题点之(五)植物的激素调节[选择题—高考考点练明]1.A．温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的B．植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性C．用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄D．生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢解析：选D温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由某种促进生长的化学物质分布不均引起的，但并未证明该化学物质的本质就是吲哚乙酸；植物茎的向光性没有体现生长素的两重性，但根的向地性能体现生长素生理作用的两重性；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄，生长素不能引起细胞内染色体加倍；生长素作为植物激素，它既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢，它只有调节细胞代谢的作用。
2．(2017·昆明模拟)下列关于植物激素调节的叙述，正确的是()A．生长素是由赖氨酸经一系列反应转变而来的微量有机物B．生长素存在于植物生长旺盛的部位，成熟组织中不存在生长素C．植物的向光性可以说明生长素作用的两重性D．植物生命活动的调节除了激素调节外，还存在其他调节方式解析：选D生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来的微量有机物；生长素在高等植物体内分布广泛，但大多集中在生长旺盛的部位；植物的向光性只能说明生长素的促进作用，不能体现生长素作用的两重性；植物生命活动的调节除了激素调节外，还存在其他调节方式，如应激性调节。
3．下列关于生长素在农业生产上应用的叙述，正确的是()A．如果水稻没有受粉，采用喷洒一定浓度的生长素的方法可以补救产量B．用适宜浓度的2,4-D处理插条两端，可促进插条两端都生根C．高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草D．胚芽鞘在黑暗环境中不能合成生长素，因而不能生长解析：选C如果水稻没有受粉，则不能形成种子，用生长素处理无法补救；用适宜浓度的2,4-D处理插条两端，不能促进插条形态学上端生根，因为2,4-D只能由形态学的上端运输到形态学的下端，只能促进形态学下端生根；生长素的作用具有两重性，高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草；胚芽鞘在黑暗环境中可以合成生长素，因而可以直立生长。
4．(2018届高三·江南十校联考)在植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
科技人员发现缺锌时植物的色氨酸和生长素含量显著下降，在加微量锌后几十小时内，生长素和色氨酸均迅速增加。
下列有关分析正确的是()A．色氨酸转变成生长素的过程发生在核糖体B．锌能促进色氨酸合成进而影响生长素合成C．植物不同部位合成生长素的速率是相同的D．人体内不能合成生长素的根本原因是缺少相应酶解析：选B生长素的化学本质是吲哚乙酸，而核糖体是蛋白质的合成场所；根据提供信息分析，在加微量锌后几十小时内，生长素和色氨酸均迅速增加，说明锌能促进色氨酸合成进而影响生长素合成；植物不同部位合成生长素的速率是不同的；人体内不能合成生长素的根本原因是缺乏合成相关酶的基因。
5．(2017·连云港市模拟)将燕麦胚芽鞘去顶静置一段时间后，用4种含不同浓度生长素(m1～m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后，测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图)，其中α1>α2>α3>α4。
相关叙述正确的是()A．该实验不能说明生长素作用具有两重性B．生长素浓度大小关系是m1<m2<m3<m4C．促进胚芽鞘生长的最适浓度位于m3、m4之间D．若α1和α2相同，则琼脂块中的m1与m2也相同解析：选A该实验用4种含不同浓度生长素(m1～m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后，胚芽鞘都弯向放臵琼脂块的对侧，说明放臵琼脂块的一侧生长较快，没有放臵琼脂块的一侧生长较慢，该实验只能说明生长素促进胚芽鞘的生长，不能说明生长素作用具有两重性；在最适生长素浓度的两侧，存在不同浓度的生长素，促进效果相同的点，据图不能判断m1～m4的大小，以及促进胚芽鞘生长的最适浓度是否在m3、m4之间。
若α1和α2相同，m1和m2可能相同，也可能不同。
6.已知植物存在顶端优势现象，即如图将茎剪断数小时后，本来已经停止生长的侧芽又开始生长。
而在顶芽中合成，并向下运输的生长素和这一现象密切相关。
以下说法正确的是()A．将茎剪断后，数小时后侧芽开始生长的原因可能是侧芽部位生长素含量降低所致B．顶芽合成的生长素向下运输时需要载体，但不需要能量C．剪断茎前，顶芽合成生长素向下运输至侧芽，侧芽不合成生长素D．若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，侧芽的生长不会受到抑制解析：选A剪断茎后，侧芽不再受顶芽合成的生长素的影响，侧芽处生长素含量降低，有利于侧芽的生长；生长素的极性运输属于主动运输方式，既需要载体，也需要能量；侧芽可以合成生长素；若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，相当于没有去掉顶芽，侧芽的生长会受到抑制。
7.图1表示芽的生长与生长素浓度的关系，图2表示幼苗横放时，根的生长与生长素浓度的关系。
下列叙述错误的是()A．图1中b点可表示具有顶芽植株的侧芽部位的生长状况B．图2中c、d点的作用效果体现了生长素作用的两重性C．图2中f点可表示根近地侧生长素的作用D．图2中e点的生长素浓度对植物的生长没有促进作用解析：选B具有顶芽的植株，由于顶芽产生的生长素积累在侧芽部位，使侧芽生长缓慢，生长1 cm所用的时间较长；图2中c、d点的作用效果相同，都体现了生长素促进生长的作用，不能体现生长素作用的两重性；图2中f点对应的生长素浓度有抑制作用，而根近地侧由于生长素浓度高，起抑制作用；图2中e点对应的纵坐标为0，因此该生长素浓度对植物的生长既不促进也不抑制。
8．(2017·太原市模拟)有研究人员在一株红花碧桃上发现了一根枝条上开了粉色的花，经观察未发现嫁接的痕迹，于是采摘了部分枝条，用生长物类似物处理后进行扦插。
下列有关叙述错误的是()A．采摘的枝条中，芽多较嫩枝条相对来说更容易生根B．生长素类似物促进生根效果一定与其处理枝条的时间长短成正比C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同解析：选B芽能产生生长素，生长素能促进枝条生根，芽较多的幼嫩插条更容易生根；生长素促进生根的效果与生长素浓度相关，但与处理枝条的时间长短不成正比；生长素类似物如NAA有毒，使用后应妥善处理；在最适生长素浓度两侧，有两个不同浓度的作用效果相同。
9.A．用适宜浓度的赤霉素浸泡种子可促进种子萌发B．顶端优势是由于侧芽产生生长素过多引起的C．乙烯可以促进植物种子的形成和果实的发育D．茎的向光性说明生长素生理作用具有两重性解析：选A赤霉素能促进细胞伸长，促进种子萌发；顶端优势是由于顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制而引起的；乙烯促进果实成熟；茎的向光性是由于向光一侧的生长素向背光一侧运输，导致生长素浓度背光侧大于向光侧，背光一侧生长快，向光一侧生长慢，即生长素在向光侧和背光侧均起促进作用，故不能说明生长素的作用具有两重性。
10．菠菜属于雌雄异株的植物。
菠菜的细胞分裂素主要由根部合成，赤霉素主要由叶合成。
两种激素保持一定的比例时，自然界中雌雄株出现的比例相同。
实验表明，当去掉部分根系时，菠菜会分化为雄株；当去掉部分叶片时，菠菜会分化为雌株。
下列有关分析正确的是()A．细胞分裂素与菠菜的性别分化无关B．植物的生命活动只受两种激素的共同调节C．细胞分裂素与赤霉素在菠菜的性别分化上表现为协同作用D．造成菠菜性别分化的根本原因是基因的选择性表达解析：选D由题意可知，细胞分裂素与菠菜的性别分化有关；植物的生命活动受多种激素的共同调节；菠菜在细胞分裂素所占比例高时分化为雌株，在赤霉素所占比例高时分化为雄株，这两种激素在菠菜的性别分化上表现为拮抗作用。
11．油菜素甾醇是一种能促进植物细胞伸长和细胞分裂的高活性物质，该物质对维持植物顶端优势、促进种子萌发及果实发育等方面都有重要作用。
下列叙述错误的是() A．油菜素甾醇、生长素和赤霉素都能促进细胞伸长B．植物芽的生长速度与油菜素甾醇的浓度呈正相关C．多种植物细胞具有识别油菜素甾醇的特异性受体D．油菜素甾醇通过调节基因组的表达影响生命活动解析：选B生长素和赤霉素都能促进细胞伸长，根据题干信息分析可知，油菜素甾醇也可以促进细胞伸长；油菜素甾醇对维持植物顶端优势有重要的作用，说明油菜素甾醇的作用与生长素类似，具有两重性，高浓度抑制生长，因此植物芽的生长速度与油菜素甾醇的浓度不是正相关；油菜素甾醇能够促进种子萌发、果实发育等作用，说明其可以作用于多种细胞表面的受体；油菜素甾醇类似于植物激素，通过调节基因组的表达影响生命活动。