四下第二单元备课
小学英语四年级下册第二单元教案
小学英语四年级下册第二单元教案小学英语四年级下册第二单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学英语四年级下册第二单元教案，希望对大家有所帮助。
小学英语四年级下册第二单元教案1课题：Unit 1 Our school教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.学生表演A部分Let’s do的内容。
2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课 (Presentation)1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
(三)趣味操练 (Practice)1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2.Let’s check教师连续播放三次录音。
部编版小学语文四年级下册第二单元集体备课
部编版小学语文
四年级下册第二单元集体备课
一、单元导语
本单元围绕着“科普知识”这一主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》4篇课文，课文从不同的角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神奇和威力。
《琥珀》通过想象推测了琥珀形成的过程。
《飞向蓝天的恐龙》介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程和科学家在古生物学研究领域取得的重大成就。
《纳米技术就在我们身边》用通俗易懂的语言介绍了纳米技术的广泛应用。
《千年梦圆在今朝》叙述了中国航天事业的发展历程。
二、语文要素在课文中的梯度序列
三、单元教学目标 内容
课时 教学要点 琥珀
2 1.认识43个生字，读准2个多音字的字音，会写45个字，正确读写45个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
飞向蓝天
的恐龙
2 纳米技术 2。
最新人教版部编版四年级语文下册第二单元集体备课
2021/3/4
5
本单元教学建议： 1.用好课后习题。
《玻珀》课后练习给出了“提问题”的示范举例： 《飞向蓝天的恐龙》课后练习提出了“解决问题”的要求； 《纳米技术就在我们身边》课后练习提示“和同学交流”，给出了 解决问题的方式。
教学中要关注到3个习题“引导提出问题一记录梳理问题一和 同学交流解决”的不同梯度，有所侧重，循序渐进展开教学，继续 强化学生提出问题、解决问题的意识和能力。
决自己不会的问题。认识数字的
大写，学会填写汇款单。认识新
生词语的含义，学习作比较的说
明方法。积累理解一组对联。交
流重点是练习交流解决难题的方
法及理解新词，学会用作比较的
方法写一段话。理解并积累对联
。
1.准确传达信息。 2.清楚、连贯地讲 述。 分析例文，总结写 作方法技巧，再练 习写一写并修改。 1.学会积累好词好 句。2.小组合作探 究法完成练习。
本单元教学难点： 本单元安排的都是科普类文章，教学中既要放手让学生直面文
本，习得科普知识，丰富学生的知识视野，更要学习作者介绍这一 科普知识的方法，让科普类文章教学有“语文的味道”。比如， 《琥珀》一文的故事表达，《飞向蓝天的恐龙》一文中的假说推理， 《纳米技术就在我们身边》一文所运用的说明方法，都应该成为教 学中的重要内容加以落实。另外，教学中要花大力气带领学生品读、 揣摩课文中那些严谨、准确，但又不乏生动的语言，引导学生体会 科普类文本语言的精准。
4篇课文都属于科普类文本，旨在普及科普知识，讲述科学故事， 揭秘科学现象，但选取的角度不同，体裁也各不一样。
本单元重点：
本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着 解决”，这是在四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考， 提出自己的问题”这一语文要素基础之上提出的更高的要求。 围绕“提出问题，解决问题”的语文要素，单元内容的编排逐 层深入，梯度推进：《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术 就在我们身边》课后都提出了“提出问题并解决”的要求， 《语文园地》中的“交流平台”引导学生对“如何提出问题， 解决问题”进行了回顾和梳理，并归纳了解决问题的3种方法。
四年级下册语文第二单元教案6篇
四年级下册语文第二单元教案6篇教案是现在课堂上必不可少的准备工作，教师在课堂开始前都应该将教案准备好，以下是无忧文档我精心为您推荐的四年级下册语文第二单元教案6篇，供大家参考。
四年级下册语文第二单元教案篇1教学目标：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
（板书课题）二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思考：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）（2）想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听……）（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？（板书：对谁说）（课件）说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
（板书：说什么）“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。
四年级下册数学第二单元备课
掌握小数加减法的计算方法。
教学难点
正确计算，解决实际问题。
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、明确任务
导入：同学们，我们这节课上一节练习课，是对《小数的加法和减法》的计算知识的巩固练习。
二、个体学
课前我们已经对小研究的题目进行了研究，下面整理好自己的思路，准备小组交流
三、小组交流
现在分组进行交流，小组交流时要注意：
学生计算
1算一算
0.11+0.13+0.15+0.17+0.19+0.21+0.23+0.25+0.27+0.29+0.31+0.33+0.35+0.37+0.39
2、我30分钟一共骑了多少千米？
时段
合计
第一个
10分钟
第二个
10分钟
第三个10分钟
骑的路程
千米
4.82
6.45
6.55
（1）通过观察算式特点知道能用减法的性质，但在简算时，学生没有改变运算符号
1、不懂的地方互相帮助，尽量解决。
2、准备好自己小组要讲的题目。
3、组长分好工，做好上台展示、交流的准备。
四、全班交流
适时的进行引导、板书。
五、巩固训练
10-6.8
实际问题
前门城楼高42米，永定门城楼高25.2米。
前门城楼比永定门城楼高多少米？
1、在（）里填上适当的数。
X+0.76=0.97 x-0.34=0.65
用凑整的方法，使计算比较简便
教学难点
如何灵活运用定律进行简算
教学过程
教师活动
部编四年级科学下册第二单元单元集体备课
部编四年级科学下册第二单元单元集体备课一、教学目标1. 知识与技能通过本单元的，学生能够：- 描述不同种类的动物特征；- 识别并比较不同种类的动物的形态结构；- 探究动物的运动方式；- 了解不同种类的动物在生态系统中的作用。
2. 过程与方法通过本单元的，学生能够：- 观察并记录动物的特征；- 进行比较和分类；- 进行探究和实验；- 运用观察、比较、实验等方法探究动物的运动方式。
3. 情感态度价值观通过本单元的，学生能够：- 培养对动物的兴趣和好奇心；- 增强对生命科学的热爱；- 培养保护动物和生态环境的意识。
二、教学内容1. 主题一：动物的分类- 教学目标：使学生能够描述不同种类的动物特征，识别并比较不同种类的动物的形态结构。
- 教学内容：- 动物的特征；- 动物的分类方法；- 不同种类的动物的形态结构。
2. 主题二：动物的运动- 教学目标：使学生能够探究动物的运动方式，了解不同种类的动物在生态系统中的作用。
- 教学内容：- 动物的运动方式；- 动物运动的生理机制；- 动物在生态系统中的作用。
三、教学策略- 采用观察、比较、实验等方法进行教学；- 运用多媒体教学资源，增强学生对动物特征和运动方式的理解；- 组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作和探究能力。
四、教学评价- 评价学生的知识与技能掌握情况；- 评价学生在过程与方法中的表现；- 评价学生的情感态度价值观的培养情况。
五、教学资源- 教材；- 多媒体教学资源；- 实验器材；- 动物标本或图片。
六、教学时间- 主题一：2课时；- 主题二：2课时。
七、教学建议- 在教学过程中，注重引导学生通过观察、比较、实验等方法自主；- 在教学过程中，注重培养学生的合作和探究能力；- 在教学过程中，注重培养学生的保护动物和生态环境的意识。
以上是部编四年级科学下册第二单元单元集体备课的内容，希望对您的教学有所帮助。
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课集体备课
⼈教部编版⼩学四年级下册语⽂全册单元备课集体备课⼈教部编版⼩学四年级下册语⽂全册单元备课（集体备课）⽬录第⼀单元单元备课（集体备课） (1)第⼆单元单元备课（集体备课） (4)第三单元单元备课（集体备课） (7)第四单元单元备课（集体备课） (9)第五单元单元备课（集体备课） (11)第六单元单元备课（集体备课） (13)第七单元单元备课（集体备课） (15)第⼋单元单元备课（集体备课） (17)第⼀单元单元备课（集体备课）⼀、单元内容总述1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“⾛进⽥园，热爱乡村”这个专题进⾏编排的。
主要由《古诗词三⾸》《乡下⼈家》《天窗》和《三⽉桃花⽔》4篇课⽂组成。
本单元以⽣动优美的语⾔，描绘了乡村的美景，⽬的引导学⽣感受语⾔的魅⼒，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课⽂表达的思想感情。
4篇课⽂中语句表达⾮常精妙，学会抓住关键词句理解课⽂，体会作者表达的感情。
⽐如，《古诗词三⾸》中的提到的“⼉童急⾛追黄蝶，飞⼊菜花⽆处寻。
”写出了⼉童的天真活泼，好奇好胜；《乡下⼈家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天⾼地阔地吃起来。
”写出了乡村⽣活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩⼦光明快乐的天窗赞美。
《三⽉桃花⽔》中“三⽉桃花⽔，叫⼈多沉醉。
”表达作者对三⽉桃花⽔的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学⽣感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写⾃⼰喜爱的某个地⽅，表达出⾃⼰的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样⼦的，你爱在你的乐园⼲什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列⼀下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课⽂，应该指导学⽣反复诵读、品味，激发美感，感受语⾔的魅⼒。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
⼆、单元教学要点和课时安排第⼆单元单元备课（集体备课）⼀、单元内容总述1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“⾃然奥秘，科学技术”这个专题进⾏编排的。
部编版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》第一课时教案
部编版四年级语文下册第二单元《语文园地二》第一课时教
案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握课文中的生字词和重点句子；能正确朗读课文，理
解课文内容。
2.情感态度价值观：培养学生热爱阅读的习惯，培养学生的想象力和创
造力。
二、教学重难点
•重点：生字词的认读和写作，重点句子的理解和朗读。
•难点：理解课文内容中比较抽象的情感描写，提取主要信息。
三、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册《语文园地二》
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引入课题，简要介绍课文内容，引起学生对课文的兴趣。
2. 学习新课（30分钟）
1.朗读课文让学生轮流朗读课文，注意语调和停顿的处理。
2.生字词学习教师板书生字词，并让学生听音、认读、书写。
3.重点句子理解分析重点句子的含义，引导学生理解句子。
4.课文内容讲解讲解课文内容，帮助学生更好地理解文章。
3. 活动与讨论（15分钟）
1.生活实践结合课文内容，设计生活实践活动，加深学生对课文的理
解。
2.小组讨论学生分组讨论课文中的主要情节和人物，交流自己的理解。
4. 作业布置（5分钟）
•布置课后作业：课文默写、生字词造句等。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的重点内容和生字词，提高课文的理解能力和阅读能力。
以上就是本节课的教学内容，希朓能帮助学生更好地理解《语文园地二》第一课时的内容。
部编版四年级下册语文第二单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点；2.能朗读课文，流畅、准确；3.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思；4.能正确书写生字词、理解和领会课文内容；5.培养学生独立思考、探究的兴趣和能力。
情感态度1.培养学生关心老人，尊重长辈的情感态度；2.培养学生的合作精神，培养学生的团队意识。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点。
2.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思。
3.能准确朗读课文。
三、教学难点1.能够理解课文内容，包括理解主要人物的性格特点。
2.能够正确运用课文中的生字词，帮助理解课文的意思。
四、教学过程第一课时一、教学内容1.课文《谁最争气》2.生词：争气、可好3.核心知识点：理解课文情节，认识主要人物二、教学过程1.热身活动：观看相关视频，引出“争气”的概念。
2.课文学习：师生共同朗读课文，让学生理解故事情节，分析人物性格。
3.生词学习：介绍新生词，理解生词的意思，并能够在句子中正确运用。
4.小组讨论：学生分组讨论主要人物的性格特点。
5.课堂表现：请学生表演《谁最争气》片段，展示理解能力。
第二课时一、教学内容1.故事情节理解2.写作活动：小结《谁最争气》故事情节二、教学过程1.复习与引入：复习前一节课学习内容，并引入写作活动。
2.写作指导：指导学生写作小结，概括故事情节，突出主要人物的性格特点。
3.互相交流：学生可以相互交流自己的写作内容，讨论不同观点。
4.总结与展示：教师指导学生总结本节课学习内容，并展示学生写作成果。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在理解课文内容的同时，培养了合作精神，锻炼了自主学习的能力。
在教学过程中，发现学生对于理解故事情节的能力还有待提高，下一步可以加强对于故事情节的引导和分析，帮助学生更好地理解文本。
同时，要多加强生字词的学习，提高学生的词汇量和语文素养。
部编版语文四年级下册第二单元集体备课教学计划单元分析
部编版语文四年级下册第二单元集体备课教学计划一、单元分析1.1 单元名称：草地上的节日本单元主题为草地上的节日，通过诗歌、故事等文本，引导学生感受大自然的美好，了解中国的传统节日。
1.2 知识点重点：•中国传统节日的起源和文化内涵•通过文学作品感悟自然之美•通过描述草地上的生活情景，培养学生的想象力和创造力1.3 教学目标：•了解中国的传统节日，培养学生的国家文化认同感•通过文学作品提供情感体验，激发学生对自然的热爱•培养学生的语感和表达能力，提升阅读理解能力二、教学策略和活动设计2.1 教学策略：•多媒体辅助教学：结合图片、音频等多媒体资源，生动呈现文本内容，激发学生的学习兴趣。
•情境教学法：通过情境设置，让学生身临其境，感受节日气氛，加深对节日的理解和记忆。
•合作学习：组织小组活动，让学生合作探讨，促进学生间的交流和合作，培养团队意识。
2.2 活动设计：1.小组合作阅读诗歌，展示自己对节日的理解，引导学生用诗歌描绘美好。
2.观看节日相关的视频，了解节日的庆祝方式和习俗，展开讨论交流。
3.朗读故事，学生模仿故事中的人物对话和情节，锻炼语言表达能力。
4.制作草地节日手工，表现对大自然的热爱和节日祝福。
三、教学评估和反思3.1 教学评估：•学生表现：观察学生的课堂参与度、表达能力和合作精神。
•作业评定：布置相关任务，评估学生对节日理解的深度和广度。
•小测验：通过小测验检测学生对单元知识的掌握情况。
3.2 教学反思：•教学效果评估：总结学生学习情况，分析教学得失，进一步完善备课教学计划。
•学生反馈：听取学生对本单元学习的反馈意见，及时调整教学策略，适应学生需求。
-自我评估：反思自己的教学方法和手段，不断提升教学水平，以更好地服务学生学习。
Summary:通过本教学计划，希望能引导学生感悟大自然之美，了解中国传统节日，培养学生对语文的兴趣和热爱。
希望学生在草地上的节日中，感受到美好的情感体验，增强文化认同感，提高语言表达能力。
人教部编版语文四年级下册第二单元《琥珀》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元《琥珀》优质教案一、教材内容概述本单元主要教授的是《琥珀》这篇文章，通过讲述琥珀的来历、特点及制作方法，引导学生了解琥珀这种矿物，并培养学生对自然界珍贵物质的认识。
同时，通过琥珀的故事激发学生对祖国自然地理的热爱，感受大自然的奇妙之处。
二、教学目标1.知识目标：了解琥珀的来源、性质，掌握琥珀的制作方法及用途。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，引导学生运用自己的感知和逻辑能力进行探究。
3.情感目标：培养学生对自然界的敬畏和热爱，激发学生对矿物和地理的好奇心和探究欲望。
三、教学重难点•教学重点：琥珀的特点、制作方法及用途。
•教学难点：引导学生理解琥珀的形成过程和独特性质，培养学生综合运用琥珀知识的能力。
四、教学过程1. 导入通过图片、视频或实物等形式展示琥珀，引起学生对琥珀的兴趣，让学生猜测琥珀的来源和特点。
2. 学习琥珀的制作方法•介绍琥珀的来源和形成过程。
•讲解琥珀的制作方法，引导学生思考琥珀制作过程中的关键步骤。
3. 探究琥珀的性质•指导学生用手摸琥珀的表面，了解琥珀的质地和光泽。
•通过实验展示琥珀在阳光下的折射效果，让学生亲身体验琥珀的神奇之处。
4. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论琥珀的用途及价值，鼓励学生就琥珀在生活中的应用展开想象和探讨。
5. 作业布置要求学生回家继续探索琥珀的相关知识，可以进行调查研究或撰写小结，以巩固本节课所学内容。
五、教学反思通过本节课教学，我发现学生对琥珀的好奇心很强，他们在课堂上能积极参与讨论和实验，但在琥珀的性质和用途方面理解还有待加强。
教学中我可以加入更多案例分析和生活应用，激发学生学习的兴趣和动力，提高教学效果。
以上是本节课的优质教案，通过生动的教学方式和深入的探究，帮助学生更好地理解琥珀的奥秘和价值。
道德与法治四年级(下)第二单元单元备课
道德与法治四年级(下)第二单元单元备课本单元旨在培养小学四年级学生的消费者基本素养，引导他们树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好惯，帮助他们成长为聪明的消费者。
二）教学目标1.了解家庭经济来源和生活必要的开支。
2.研究合理消费、勤俭节约的途径和方法。
3.研究选购商品的初步认识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具有初步的消费者自我保护意识。
4.了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。
5.初步了解消费者权益保护。
三、教学内容与教学活动1.《买东西的学问》教学内容：研究基本的购物常识和技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。
教学活动：1）通过图片展示和角色扮演，引导学生了解文明购物的基本规范。
2）引导学生了解消费者权益保护法律法规，学会维权。
2.《合理消费》教学内容：培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。
教学活动：1）通过游戏方式，引导学生了解不同商品的价格和性价比，学会合理消费。
2）通过小组讨论，引导学生思考自己的购物需求，学会自我控制。
3.《有多少浪费本可避免》教学内容：引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好惯。
教学活动：1）通过视频和图片展示，引导学生了解食物浪费的危害和如何避免浪费。
2）通过小组讨论和角色扮演，引导学生了解其他浪费现象，并思考如何避免浪费。
四、教学评价通过观察学生的课堂表现，完成课后作业和小组讨论，评价学生是否掌握了本单元的知识和技能，是否能够树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好惯，帮助他们成长为聪明的消费者。
1.通过观察、实地购物、角色扮演等活动，研究并掌握购物的常识和技巧，成为文明的消费者，并依法维护自己的合法权益。
部编版语文四年级下册《第二单元《语文园地二》教案
部编版语文四年级下册《第二单元《语文园地二》教案
一、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解《语文园地二》的内容和主题。
2.能力目标：培养学生的语文阅读和理解能力，培养学生的语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对语文的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点
1.理解《语文园地二》的内容和主题。
2.掌握关键词汇和句子。
三、教学内容
1.课文朗读
2.讨论课文内容
3.组织小组讨论，归纳出课文的中心思想
4.指导学生进行课文内容的复述
5.带领学生分组进行课文内容的再现
四、教学步骤
1.热身：教师可以通过提问学生的方式激发学生的兴趣，引导学生进入课堂氛围。
2.导入课题：通过引入一幅相关的图片或通过短片播放引入课文主题。
3.课堂教学：结合课文内容和生动有趣的故事，引导学生学习课文内容。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，展开讨论，共同拟定出新的故事情节。
5.课堂讲解：教师进行课文内容的逐句讲解，引导学生掌握关键词汇和句子。
6.课堂操练：学生根据课文进行课文朗读和课文内容复述。
五、教学评价
1.在课堂中通过观察学生的回答情况，听取学生合作讨论的结果，评价学生的综合能力。
2.针对学生的表现，及时进行评价和鼓励，引导学生树立正确的学习态度。
六、教学反思
教师可根据本节课教学的效果和学生的反馈情况，及时总结教学经验，为下一节课的教学改进提供依据。
以上为教案内容，希术母们的使用课堂教学时进行适当的调整和补充。
部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元-习作带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元-习作带教学反思一、教学目标1.知识目标：通过本节课的教学，学生能够熟练掌握第二单元的课文内容，理解故事情节及寓意。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的表达能力，引导学生进行自主思考和创作。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的细心观察和发现美的能力。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，进行习作创作。
2.难点：引导学生表达自己的思想感情，启发学生思维的深入发展。
三、教学过程1.导入：–通过生动有趣的故事情节引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习任务：–学生阅读课文内容，理解故事情节，探讨寓意。
–师生共同解读课文，引导学生思考问题，展开讨论。
3.习作：–要求学生围绕课文内容展开联想，进行习作创作。
–鼓励学生发挥想象力，写出自己的观点和感想。
4.展示和分享：–学生进行习作展示，相互分享，老师进行点评和引导。
5.总结与评价：–老师总结本节课的教学重点，强调学生的表现和进步。
–学生自评和相互评价，鼓励学生继续努力。
四、教学反思在本节课的教学中，我发现学生在习作创作过程中表现出了积极的思考和想象力，但也有部分学生表达能力不足，需要在以后的教学中加强。
另外，在课堂组织和管理方面，我还需要进一步提高，让教学过程更加流畅有效。
综上所述，本节课虽取得了一定的成效，但还有很多需要改进和提高的地方。
在接下来的教学中，我会更加注重学生个性发展，注重引导学生自主思考和表达，帮助他们全面提高语文素养。
以上是本节课的教案和教学反思，希望对今后教学工作有所帮助。
部编版语文四年级下册第二单元教学计划
部编版语文四年级下册第二单元教学计划一、教学目标1.知识目标：学习《一只小小鸟》，了解小小鸟在诗歌中的形象描写。
2.能力目标：培养学生审美情感和语感，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点1.理解《一只小小鸟》的主题和情感。
2.学会朗读诗歌，体会其中的韵律和美感。
三、教学难点1.理解诗歌中的比喻和拟人手法。
2.掌握诗歌中的重点词语和语句。
四、教学准备1.课文：《一只小小鸟》2.多媒体设备：投影仪、计算机等3.单词卡片和图片4.儿歌CD五、教学过程第一课时：诗歌赏析1.初步呈现《一只小小鸟》，让学生看图猜诗歌内容。
2.老师朗读诗歌，学生聆听。
3.分段解读诗歌，讲解生词和比喻手法。
4.学生跟读练习，培养学生的语感。
第二课时：表演诗歌1.分组学生表演《一只小小鸟》，注重情感表达。
2.学生互相评价，提出改进建议。
3.整体展示表演，展示学生的成果。
第三课时：诗歌欣赏1.借助儿歌CD，播放《小小鸟》相关儿歌。
2.学生跟唱，感受儿歌的欢快和活泼。
3.引导学生用自己的语言描述小小鸟，展开口头表达。
第四课时：语文练习1.综合运用所学语言知识，完成相关课后习题。
2.针对课文内容，展开讨论和思考，培养学生的独立思考能力。
六、课后作业1.背诵《一只小小鸟》。
2.写一篇文章，描述自己希望成为什么样的小小鸟。
通过本单元的教学，学生将对《一只小小鸟》有更深入的理解，培养审美情感和语文表达能力，激发学生对大自然的热爱，为培养学生全面发展奠定基础。
部编版四年级语文下册第二单元《5琥珀》教案设计
部编版四年级语文下册第二单元《5琥珀》教案设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解故事情节，把握故事主题。
2.能够体会人物的情感变化，感受人物的善良与勇敢。
3.能够运用合适的语音语调朗读课文，提高表达能力。
二、教学重点1.理解故事情节及主题。
2.掌握课文中重点词语。
3.朗读训练，提高语音语调。
三、教学难点1.理解人物情感变化。
2.理解课文难词及生词的意思。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对新课的学习兴趣。
2. 学习新课（30分钟）1.听课文录音，感受故事情节和人物情感变化。
2.教师讲解重点词语和句子，学生跟读。
3.分组讨论，梳理故事主题及人物形象。
3. 拓展（15分钟）1.配合图片讨论宝玉的形象特点。
2.学生表演课文片段，体会人物情感。
3.听取学生对琥珀的理解并进行引导讨论。
4. 练习（20分钟）1.完成课堂练习册相关练习。
2.分角色朗读课文，提升表达能力。
3.小组合作，创作关于琥珀的小故事。
5. 总结（5分钟）回顾本节课学习内容，总结故事主题和人物情感。
五、作业布置1.要求写一篇关于自己宠物或朋友的小故事。
2.背诵课文中的重点句子。
3.预习下节课内容。
六、板书设计[板书内容]•故事主题•人物形象•重点词语七、教学反思通过本节课的教学，学生对故事情节及人物形象理解更加深入，朗读能力得到了提升。
在未来的教学中，应继续注重学生情感体验，引导他们从文本中找到思想和启示。
以上是本节课的教学设计，希望能够引起学生的兴趣，促进其对语文学习的热爱。
部编版四年级语文下册第二单元教案
部编版四年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标：掌握故事的情节，理解抒情诗的意境，认识文学作品中的人物形象。
2.能力目标：培养学生用语言描绘事物的能力，培养学生对美好事物的感悟和理解能力。
3.情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生对美的追求和欣赏能力。
二、教学重点1.理解抒情诗的意境。
2.认识文学作品中的人物形象。
三、教学难点1.描绘情感、情景。
2.表达对文学作品的感受。
四、教学过程1. 教学准备•教师准备教材、课件、教具等。
•学生准备课本、笔记等。
2. 导入通过一段小故事或引言引出本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 学习任务1.听读课文，理解故事情节。
2.分析诗歌内容，探讨抒情诗的意境。
3.分组讨论文学作品中的人物形象，展示自己的认识。
4. 拓展延伸请学生自主阅读相关诗歌或故事，并进行感悟和分享。
5. 归纳总结根据本节课的学习内容，总结重点，强化学生的记忆和理解。
五、教学反思通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、作业布置布置阅读作业，要求学生总结课上学到的知识，写出对文学作品的感悟和理解。
七、板书设计•教学目标•教学重点•教学难点八、教学资源•《部编版四年级语文下册》•教学课件•多媒体设备九、教学记录记录学生上课表现、答题情况以及课堂讨论情况等，总结教学反思。
以上是本节课的教案，希望能帮助学生更好地理解并欣赏文学作品，感受美的力量。
小学音乐四年级下册第二单元大单元整体教学设计集体备课
大单元整体教学设计一、单元教学设计说明二、这是本套教材系列单元“五十六朵花”第四次出现。
通过演唱欣赏少数民族的音乐, 使学生加深对少数民族音乐的认识和了解。
本单元选择的几首少数民族歌曲, 有的是儿童题材的如布依族的民歌《久不唱歌忘记歌》, 侗族大歌《小山羊》；有的是流传很久的经典民歌, 如壮族民歌《唱山歌》, 他也是电影《刘三姐》中的插曲。
欣赏的两首器乐作品中, 一首是小提琴独奏曲, 一首是琵琶独奏曲, 在感受少数民族音乐风格的同时, 增进对这两种乐器的认识。
三、竹竿舞是我国南方许多少数民族的一种自娱自乐的舞蹈形式。
许多少数民族也都有不同的竹竿舞, 竹竿舞动作简单, 不受场地限制, 必将是学生们喜爱的一种活动。
四、单元教学目标1.能用自然流畅的声音演唱《唱山歌》, 并能背唱。
2.知道《久不唱歌忘记歌》是布依族民歌。
知道16分音符, 并能吐字清晰的演唱。
知道《小山羊》是侗族大歌, 能分辨出歌曲中的合唱部分。
3.能感受并说出《苗岭的早晨》表现的优美和欢快的情绪, 初步知道苗族飞歌, 能哼唱主题, 能分辨乐曲三部分音乐结构, 并联想苗族山寨的秀美风光。
五、4.知道《天山之春》是一首具有维吾尔族音乐风格的琵琶独奏曲, 能哼唱第一主题。
六、5.积极参与竹竿舞的活动, 活动中学会与他人合作。
七、单元教学重点难点（一）教学重点:1.引导学生用优美委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》, 感受壮族民歌风格特点, 并能背唱。
2.知道《久不唱歌忘记歌》是布依族民歌, 认识十六分音符, 并能吐字清晰的演唱。
3.能够分辨中国民族乐器琵琶的音色。
4.知道《小山羊》是侗族大歌, 能分辨出歌曲中的合唱部分。
（二）教学难点:1.能感受到并说出《苗岭的早晨》表现的是优美和欢快的情绪, 初步知道苗族飞歌, 能哼唱主题, 能分辨乐曲三部分音乐结构, 并联想到苗族山寨秀美风光。
2.歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
3.知道《天山之春》是一首具有维吾尔族风格的琵琶独奏曲, 能哼唱第一主题。
四下语文第二单元备课
四年级下册语文第二单元备课单元主题：以诚待人教学内容：义务教育课程标准实验教科书第18—33页。
《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》和语文园地二教材分析：本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
学习目标：▲1、认识并会写十四个生字，联系上下文理解“迷惑不解”的意思。
▲2、正确流利有感情地朗读课文。
联系上下文讨论，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？★3、抓住人物的语言、动作、神态以及描写“我”的家庭背景的语句，换位思考，站在“我”和父亲的角度，体会文中人物在道德难题面前的情感思想的变化。
★4、思考这个故事带给我们的启示，联系实际，交流对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
学情分析：“以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。
教材选编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。
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课时备课教学反思课时备课教案序号：课时备课教案序号：课时备课教案序号：课时备课教案序号：教学过程教学环节（教师活动）学生活动一、前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．激趣导入。
（1）播放歌曲《童年》。
同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。
（2）谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）2.教师示范，介绍一件趣事。
（1）老师讲述一个童年有趣的故事。
（2）学生评议有趣在哪里。
3.自由交谈，介绍自己的童年趣事。
教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。
你愿意让大家快乐一次吗？提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。
让大家听了十分开心。
如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．老师为大家带来了一些关于说话的成语。
读一读下面的成语，你一定会觉得有趣。
说一说你最喜欢哪一个？悄悄耳语窃窃私语自言自语口齿伶俐对答如流口若悬河说话幽默说话诙谐滔滔不绝有声有色◇活动设计一——回忆往事做铺垫1.互动交流。
学生自由说有趣的事情。
2.评议趣事。
学生评议教师所讲故事有趣在哪里。
3.自由交谈。
（1）学生默想自己成长过程的童年趣事。
（2）小组学生充分交流，说说自己成长过程的童年趣事。
（3）小组评选谁说得最棒。
【设计意图：亲切的导入，引导学生回忆往事，打开记忆的闸门，说说成长过程的心里话，为下面的教学做好了铺垫。
】◇活动设计二——词句引导，回悟人生1.齐读成语。
自由谈论最喜欢的成语。
2.指名都诗。
自由谈论最喜欢的诗句。
【设计意图：成语点睛，绘声绘影有声有色有板有眼谈吐从容话语轩昂侃侃而谈正言厉色义正辞严一字千钧情深意浓意味深长平心静气心平气和津津乐道语重心长蛮和气地挺郑重地兴致勃勃兴奋异常喜形于色笑嘻嘻地一字一句一字一顿一语双关一语道破哑哑学语牙牙学语吞吞吐吐支支吾吾结结巴巴哼哼哈哈说说唠唠抽抽搭搭吟吟卿卿嗑嗑巴巴2．读一读下面的诗句，说一说你最喜欢那一句诗句？欲穷千里目，更上一层楼。
会当凌绝顶，一览众山小。
海内存知己，天涯若比邻。
少壮不努力，老大徒伤悲。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情如果你是一名小记者，要采访别人的心里话，你会怎么采访？引导学生回答出，把为什么要说，以及把说的内容讲清楚、说详细。
师：谁来先给大家做一个示范？（选择一名中等学生和一名优等生说自己的心里话，教师随机点评价。
）诗句引趣，在探究的交流中，感悟人生的成长，回味生活的哲理，使普通的习作课上升到一个新的层次。
】◇活动设计三——游戏引路，导入主题1.小组合作，现场采访。
（生一人回答记者的提问，说完后其他学生评价。
肯定好的地方，指出不具体、语句不通顺的地方。
）2.现场示范【设计意图：说作文是能梳理思路、引发联想，还能让其他学生评价，培养合作的意识。
采用小记者采访的形式，形式新颖，学生说作文的积极性高。
】◇活动设计四——引入主题，明确中心1.指名朗读“习作”要求。
2.说说什么是“心里话”。
3.这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？（学生自由说作文的要求。
针对上述问题，组织师生二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1．话题导入。
同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。
我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。
这说明老师和同学们交流得不够。
今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？同学们，自己读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。
2．联系实际、点拨感悟。
刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程”的？师：人生的道路很长，成长的方式也不一样。
想一想你最近做过哪些能够体现你成长过程的事例？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。
（学生在小组内互说。
）师：同学们，你的成长过程的心里话想对谁说？“为什么说”成长过程心里话，“说什么”成长过程心里话。
（自由发言，教师总结。
）之间的对话，互相启发，拓展思路。
）4. 指明谈对“成长过程”的理解。
5.小组合作想一想你最近做过哪些能够体现你成长过程的事例？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。
（学生在小组内互说。
）【设计意图：启发谈话以激发作文兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
】6.自由发言谈论：你的成长过程的心里话想对谁说？“为什么说”成长过程心里话，“说什么”成长过程心里话。
【设计意图：此环节的点拨指导注意到了三点：第一：先要确定说的内容。
要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。
第二，引导学生敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。
第三，指导学生想清楚对谁说？为什么对他说？此环节巧妙地拨动学生的情感思维的琴弦，引爆学生情感思3．指导作文、点拨思维。
师：刚才大家讨论了说话的对象和内容。
很热烈。
但是，在这里，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。
字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。
在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。
（形成板书：言之有情，言之有序，言之有理）如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。
师：成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。
尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。
请大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。
师：写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。
这是一个好方法。
因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作来描述。
比如怎么做的，要说清楚、写具体。
师：刚才同学们谈了如何说。
下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。
对谁说，由自己定。
先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。
写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。
这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。
字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思维的火花，引导学生感悟生活之美，激发创作灵感。
】7. 自由发言。
联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。
◇活动设计五——学习佳作，明确习作1.生快速读佳作，思考：读懂了什么，学到了什么好方法？2．学生讨论。
【设计意图：引导学生从佳作中感悟写作方法，学习表达技巧，了解说的心里话的内容，为下面的习作做好了铺路搭桥作。
】考。
（板书：谁？说什么？）师：这个题目一般可写成记事为主的记叙文。
开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人，要写具体自己的成长过程中的情感变化。
最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。
写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。
（形成板书：说说成长过程心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独特的感受）【设计意图：教师的指导应精要有用、适量适度，教师指导得过多，容易束缚住学生的思维，要发挥学生写作的主动性，让学生成为写作的主人。
自由作文应该与有效指导结合起来。
本环节意在消除学生的思维障碍，疏通学生的思维通道，点拨作文的窍门，优化学生的思维流程。
】（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。
（教师从内容和写作方法两方面来点拨。
）佳作一：奶奶，我想对您说亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。
奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。
◇活动设计六——快速行文，一气呵成1．习作比赛【设计意图：比赛能激发学生的创作热情，学习动力十足，提高写作效率。
】◇活动设计七——修改完善出新篇1．自我欣赏，同伴交流。
（1）自读作文。
（2）小组评议。
（3）学生评价老师作文。
2．集体会诊，创新行文（1）自由谈论修改作文的方法。
（2）学生修改自己的作文。
【设计意图：好作文是改出来的，作文教学中教师要注意培养学生修改作文的能力。
这里采用了学生自己修改、学生互相修改和教师当场点评的方式，提高了学生修改作文的积极性。
学生作文中存在不足，教师启发、引导学生，发挥学生的主动性进行修改，学生修改作文的能力得到提奶奶我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。
您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味.记得一个星期天下午，一个同学来找我。
当时我正在房里做作业。
是您开的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。
”转身把门关上了。
星期一，我一到学校，那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。
以后，我可再也不敢去你家了。
”奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。
我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。
我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。
亲爱的奶奶，您能答应吗?（分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。
）佳作（PPT展示）：妈妈，我想对您说（略）高。
】◇活动设计八——佳作展览，评选最佳（1）指名读作文（2）选评作文（采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳：回眸一笑百媚生开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。