6.2.3 描述简单的路线图
描述和绘制简单的路线图
终点
50米
2号点
40°
1号点
30°
45°
200米
起点
Hale Waihona Puke 说一说每一 赛段所走的方 向和路程。
描绘路线图时，要先看起点位置， 并标出“东、南、西、北”方位。 再定方向，偏多少度，最后看看 要走多远。每走到一个位置都要 这样做。我们便于记叫做“三看”
一看起点，在哪里？找到！ 二看方向，向哪里偏？看准！ 三看长度，走了多远？按单位长度表示出来！
“起点与1号检查点 间的距离” “1号与2号检查点间 的距离” 大约都是1千米，为 什么第一 小组走完第二赛段 所用的时间 是第一赛段的2倍？
平均速度=总路程÷总时间
起点
路口
30°
公园
50米
今天这节课你有什么收获？ 有什么话想给老师说？
课外作业：
每位同学绘制一份从学校到自己 家里的简单线路图比一比看谁优 秀？（绘制优秀的同学奖励一面 红旗，下周一交给我）
根据上面的路线 图，说一说每一 赛段所走的方向
和路程？
从路线图中获取了什么信息？
根据这个路线图，你能正确描述出每个 赛段所走的方向和路程吗？请每人先用 量角器帮助，确定每个赛段的方向和路 程，然后再在小组里交流。
如何确定方向和路程？
我们在说每一赛段所走的方向和路程时， 要先用量角器确定下个地点的位置，再 量出距离，然后连起来说。表达时，尽 量用上“先……再……接着……”等词语。
六年级上册2.3 描述简单的路线图最新人教版
路线
方向 路程
家→商场 西偏北30°1000m
商场→书店 南偏西45°400m
书店→商场 北偏东45° 400m
商场→家 东偏南30°1000m
全程
2800m
时间 15分钟 7分钟 8分钟 18分钟 48分钟
选自教材第25页练习五第8题
路线 家→商场 商场→书店 书店→商场
选自教材第25页练习五第8题
3 1路公共汽车从起点站先沿西偏北40°方向行驶3km，然后
向正西方向行驶4km，最后沿南偏西30°方向行驶3km到 达终点站。 (1)根据上面的描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。
北
30°
40°
1km
终点站
起点站
选自教材第25页练习五第9题
北
30°
40°
1km
终点站
代表上 为“北”
第三段
接着台风又改变方向，怎样移动？到达了哪里？ 沿北偏西30°方向移动了200km，到了B市。
第二段
然后改变方向，又是怎样移动的？ 沿西偏北30°方向移动了600km，到达A市
第一段
台风生成以后，先是怎样移动的？ 沿正西方向移动了540km。
3.确定每一段台风移动的方向和距离，综合 描述台风的移动路线。
起点站
（2）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向 和路程。 返回时，先从终点站沿北偏东30°方向行驶3km，再 沿正东方向行驶4km，最后再沿东偏南40°方向行驶 3km，到达起点站。
选自教材第25页练习五第9题
根据描述，画出路线示意图。
小华从家往正东方向走300米到红绿灯处，再往东偏北
第二单元 位置与方向（二）
六年级上册数学教案-2《描述简单的路线图》人教新课标
六年级上册数学教案2《描述简单的路线图》人教新课标今天我要为大家带来的是六年级上册数学教案2《描述简单的路线图》。
这是一堂非常实用的课程，通过这堂课，我希望学生们能够学会如何描述和理解简单的路线图。
一、教学内容我们将会使用人教新课标教材，主要涉及第六章第三节的内容。
本节课我们将学习如何通过观察和描述来理解简单的路线图，以及如何使用简单的语言来描述路线。
二、教学目标通过本节课的学习，我期望学生们能够掌握描述简单路线图的基本方法，提高观察力和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和运用描述路线图的方法，难点则是如何让学生们能够在实际情境中灵活运用这些方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括地图、指示牌和路线图等。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一张地图和一些指示牌，引导学生们观察并尝试描述路线。
2. 新课导入：我会向学生们介绍什么是路线图，并解释为什么我们需要学习和掌握描述路线图的方法。
3. 讲解与示范：我会通过一些实际的路线图，向学生们展示如何描述路线。
4. 实践练习：我会让学生们分成小组，互相描述路线，并使用指示牌和地图来进行实际演练。
六、板书设计板书设计主要包括路线图的定义、描述路线的方法和路线图的实际应用等。
七、作业设计答案：从学校出发，沿路向东北方向走，经过公园后右转，再沿路向东南方向走，经过超市后左转，沿路向东北方向走，就可以到达图书馆。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我感觉学生们对描述路线图的理解和应用已经有了一定的掌握。
但在实际操作中，仍有一些学生对于描述路线的语言表达不够准确和流畅，需要在今后的教学中继续加强练习。
我也可以通过一些实际的路线图，让学生们进行更复杂的路线描述，以此来提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析在本次六年级上册数学教案2《描述简单的路线图》的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的学习理解和应用至关重要。
六年级上册数学说课稿-二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》
六年级上册数学说课稿-二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》一. 教材分析《描述简单的路线图》是人教版六年级上册数学第二单元“方向与位置(二)”的第3课时内容。
这部分内容是在学生掌握了方向与位置的基本知识、基本技能之后进行教学的，是学生空间观念发展的需要，也是学生生活经验积累的需要。
教材通过描述简单的路线图，让学生在实际情境中进一步理解方向、距离等概念，提高学生的空间认知能力和实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和实际应用能力，他们可以通过观察、操作、表达等方式来理解和描述物体的位置和方向。
但是，学生在描述复杂的路线图时，可能会遇到一些困难，如路线的转折、距离的估计等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些认知特点，通过适当的引导和帮助，让学生逐步掌握描述简单路线图的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察实际情境，通过上下、左右、前后、东南、东北、西南、西北等八个方位描述简单的路线图。
2.过程与方法目标：学生在描述路线图的过程中，培养观察能力、空间观念和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学知识描述简单的路线图。
2.教学难点：学生准确地描述路线图中的方向和距离。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实际路线图、学具等。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示实际路线图，引导学生观察并思考如何描述路线图。
2.探究新知：教师引导学生通过实际操作，发现描述路线图的方法和技巧。
3.巩固练习：教师设计不同难度的路线图，让学生进行描述和绘制。
4.应用拓展：教师学生分组讨论，探索如何描述更复杂的路线图。
5.小结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的学习体会。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的关键知识点。
六年级上册数学教案《第二单元 第2课时：描述简单的路线图》人教新课标
六年级上册数学教案第二单元第2课时：描述简单的路线图人教新课标一、教学目标1.知识与能力：学生能基本理解简单的路线图并描述其特点。
2.过程与方法：通过观察和分析路线图来培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地图和路线图的兴趣，提高他们的地理空间意识和地图阅读能力。
二、教学重点与难点•重点：理解路线图的基本特点，能正确描述简单的路线图。
•难点：分析图中各种符号和表示方法，理解符号之间的关系。
三、教学过程1. 图片示例解释•展示一个简单的路线图，解释图中的元素和符号。
•强调地图上的方向、比例、标记物等重要因素。
2. 路线图分析•让学生观察另一个路线图，并分析其特点。
•引导学生发现地图的起点、终点、方向等信息。
3. 路线描述练习•让学生互相描述一个未见过的路线图。
•学生模拟描述器、听写者的角色，加深对地图描述的理解。
4. 小组讨论•分成小组，让学生共同分析和描述一个复杂一点的路线图。
•引导学生合作，互相交流意见和想法。
四、课堂练习1.已知一张路线图表示从学校到动物园的道路，请描述这张路线图，包括起点、终点、经过的重要标志性建筑物等。
2.观察下面的路线图，画出对应的路径图。
A---B---C---D| | |E---F---G---H| | |I---J---K---L五、教学反思本节课通过让学生观察和描述路线图，培养了他们的地理空间认知能力和逻辑思维能力。
在未来的教学中，可以结合实际地图，让学生在生活中应用所学的知识，加深对地图的理解和运用能力。
人教版六年级上册数学《描述简单的路线图》教案
人教版六年级上册数学《描述简单的路线图》教案一. 教材分析《描述简单的路线图》是人教版六年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生学会如何描述简单的路线图，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
教材通过实际生活中的路线图，让学生理解路线图的概念，并学会使用简单的语言描述路线图。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，他们能够理解并描述简单的路线图。
但是，学生在描述路线图时，可能会存在表达不清楚、逻辑不严密等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并学会用准确的语言描述路线图。
三. 教学目标1.让学生理解路线图的概念，知道路线图的作用。
2.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会描述简单的路线图。
2.难点：让学生用准确的语言描述路线图，并形成清晰的逻辑思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解路线图的概念，并学会描述路线图。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成描述路线图的任务。
3.实践操作法：让学生动手画一画、说一说，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：路线图卡片、笔、纸等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张路线图，引导学生观察路线图，让学生说说路线图上有什么。
通过观察，让学生理解路线图的概念，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些简单的路线图，让学生尝试描述路线图。
教师引导学生注意描述的顺序、方向和关键地点。
学生在描述过程中，教师及时给予指导和反馈。
3.操练（10分钟）教师学生分组进行练习，每组选择一张路线图，尝试用语言描述路线图。
学生描述过程中，教师巡回指导，并给予评价。
4.巩固（5分钟）教师选取几张复杂的路线图，让学生尝试描述。
学生在描述过程中，教师及时给予指导和反馈。
5.拓展（5分钟）教师出示一张复杂的路线图，引导学生分组讨论，共同完成描述路线图的任务。
2.2《描述简单的路线图》(教案)人教版六年级数学上册
3.空间想象：培养学生空间想象能力，使其能够通过画图或描述的方式表达出物体的位置和运动轨迹。
4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从数据中提取有价值的信息，解决问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版六年级数学上册中关于方向和位置的基础知识，包括如何判断物体的前后、左右、上下等位置关系，以及如何用坐标系表示物体位置。此外，学生应该具备一定的观察能力，能够通过观察图形或实际环境，识别和描述物体的位置和运动轨迹。
③板书设计
①重点知识点：描述路线图的练习和巩固。
②词：绘制路线图、互相描述、实际操作。
③句：通过绘制路线图和互相描述，提高描述路线图的能力。
④艺术性和趣味性：设计有趣的游戏或活动，如路线图接力赛，以激发学生的学习兴趣和主动性。
④板书设计
①重点知识点：描述路线图的拓展学习。
②词：复杂路线图、地图阅读、导航技术。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习描述简单路线图的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地识别并描述物体的位置和运动轨迹；如何将实际问题转化为数学问题，运用所学的知识和方法解决；如何在描述路线图时，清晰、简洁地表达出自己的思路和观点。针对这些困难和挑战，教师应给予学生充分的引导和帮助，通过讲解、示范、练习等方式，让学生逐步掌握描述简单路线图的方法和技巧。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学用纸、彩色粉笔、教学卡片、学生活动材料（如地图、指南针等）。
2.课程平台：人教版六年级数学上册教材、教学课件、练习题库。
3.信息化资源：互联网资源（如相关教学视频、在线练习平台等）。
小学数学人教版六年级上册优秀课时教案 第2单元 描述简单的路线图
2 描述简单的路线图教材P22例3及练习五第8~11题。
本节课的内容是对简单路线的描述。
教材呈现了台风从生成地出发、经过四次方向的改变的大致路径。
路线图的描述不仅仅是两个点的静态关系,而且是物体在多个点之间的运动过程。
除了整条路线的起点和终点以外,其他各点都既是某一段路线的终点,也是下一段路线的起点。
对于这个动态的把握,学生描述起来就有一定的难度。
1.进一步学习用方向和距离描述物体的位置,能够描述简单的路线图。
2.掌握绘制路线示意图的方法,能够根据描述画出具体的路线示意图。
3.经历描述、绘制路线图的过程,感受到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣。
【重点】能够描述简单的路线图。
【难点】掌握绘制路线示意图的方法,能够根据描述画出具体的路线示意图。
【教师准备】PPT课件【学生准备】直尺、量角器、铅笔1.师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了要确定一个物体的位置,需要哪几个条件?预设生:观测点、方向、距离。
2.师:观察下面的示意图,然后填一填。
(课件出示题目)(1)剧院在图书馆( )方向上。
(2)图书馆在剧院( )方向上。
3.独立完成,汇报交流。
【参考答案】(1)北偏西60°(2)南偏东60°师:说一说这两问有什么区别,分别是以哪里为观测点?预设生1:以不同的观测点来描述物体的位置。
生2:描述的是不同位置的物体。
生3:剧院在图书馆的北偏西60°方向上,是以图书馆为观测点。
生4:图书馆在剧院的南偏东60°方向上,是以剧院为观测点。
师:这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
(板书课题)由复习例1、例2的知识导入,可以让学生感受到知识的连贯性,也可以起到巩固旧知识的作用,为学习新知识做好铺垫。
1.师:我们在四年级时学过描述简单的路线。
还记得吗?看下面的图,我们一起来回忆这个知识吧!(课件出示)(1)鸽子向( )方向飞,就能把信送给松鼠。
(2)鸽子怎样把信送给小猴?2.指名让学生回答。
六年级上册数学教案-2《描述简单的路线图》人教新课标
六年级上册数学教案2《描述简单的路线图》教学内容1. 路线图的基本要素：起点、终点、路径、方向、距离、地标等。
2. 路线图的绘制方法：比例尺、方向、图例等。
3. 路线图的描述方法：使用方向词、距离、地标等描述行进路线。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握路线图的基本要素和绘制方法，能够根据实际情况绘制简单的路线图。
2. 过程与方法：通过观察、分析、描述，培养学生绘制和解读路线图的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地图的兴趣，提高学生的空间认知能力和生活实践能力。
教学难点1. 路线图的绘制方法：如何确定比例尺、方向和图例。
2. 路线图的描述方法：如何使用方向词、距离、地标等描述行进路线。
教具学具准备1. 教具：路线图示例、比例尺、方向标、图例等。
2. 学具：空白纸、铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识路线图的重要性。
2. 新课导入：讲解路线图的基本要素和绘制方法。
3. 案例分析：分析路线图示例，引导学生学会绘制和描述路线图。
4. 实践操作：让学生分组绘制简单的路线图，并进行描述。
板书设计1. 路线图的基本要素：起点、终点、路径、方向、距离、地标等。
2. 路线图的绘制方法：比例尺、方向、图例等。
3. 路线图的描述方法：使用方向词、距离、地标等描述行进路线。
作业设计1. 绘制一幅简单的校园路线图，包括起点、终点、路径、方向、距离、地标等。
2. 描述一幅熟悉的路线图，使用方向词、距离、地标等描述行进路线。
课后反思本节课通过观察、分析、描述，使学生掌握了路线图的基本要素和绘制方法，能够根据实际情况绘制简单的路线图。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间认知能力和生活实践能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
六年级上册数学教案-二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》
六年级上册数学教案-二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》一、教学目标1.理解方向的概念。
2.掌握描述简单的路线图方法。
3.培养学生观察、描述和表达的能力。
二、教学重点1.理解方向的含义。
2.描述简单的路线图。
三、教学内容1.通过生活中的例子了解简单的路线图与方向的关系。
2.学习描述简单的路线图方法。
四、教学准备1.课件：包含生活中的实例，方位词的演示等内容。
2.地图：准备简单的地图供学生观察。
五、教学过程1. 情境导入老师出示一张地图，让学生根据地图上的标识描述出从家到学校的简单路线图。
2. 新知输入1.解释什么是路线图，如何描述路线图。
2.介绍方位词的基本概念，如左右、前后等。
3.通过示例演示描述简单的路线图的方法。
3. 案例演练让学生结合生活实际，互相描述家到学校、超市到图书馆等简单的路线图。
4. 小结回顾描述简单路线图的关键点，巩固学生学习成果。
六、课堂练习1.给学生出示几张简单的地图，让他们描述地图上的路线图。
2.让学生自行设计一个简单的路线图，描述出来与同学分享。
七、扩展延伸1.让学生尝试描述更加复杂的路线图，如多个转弯与交叉口。
2.探讨地图上的比例尺是如何影响描述路线图的。
八、作业布置1.完成课堂练习中未完成的练习。
2.设计一个新的路线图让同学描述。
九、课后反思本节课主要围绕描述简单的路线图展开，通过实际例子的演练帮助学生理解方向和路线图的概念。
在今后的教学中，需要让学生通过更多的实践活动加深认识，提高描述路线图的能力。
以上是本节课的教学设计，希望能有效帮助学生掌握描述简单的路线图的方法。
六年级上数学教案-第二单元：描述简单的路线图【人教新课标】
第2课时描述简单的路线图【教学内容】教材第22页例3及练习五第8~11题。
【教学目标】1.进一步学习用方向和距离描述物体的位置,能够描述简单的路线图。
2.掌握绘制路线示意图的方法,能够根据描述画出具体的路线示意图。
3.经历描述、绘制路线图的过程,感受到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣。
【教学重点】能够描述简单的路线图。
【教学难点】掌握绘制路线示意图的方法,能够根据描述画出具体的路线示意图。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备观察下面的示意图,然后填一填。
(PPT课件出示题目)(1)剧院在图书馆( )方向上。
(2)图书馆在剧院( )方向上。
二、知识迁移,谈话导入1.师:我们在四年级时学过描述简单的路线。
还记得吗?看下面的图,我们一起来回忆这个知识吧!(1)鸽子向( )方向飞,就能把信送给松鼠。
(2)鸽子怎样把信送给小猴?2.指名让学生回答。
三、分组讨论,交流探索(PPT课件出示教材第22页例3)1.师:台风从生成地到B市的具体路线是怎样的?请同学们分组讨论,说一说应怎样描述台风的路线图。
2.学生分组讨论。
3.汇报交流。
4.归纳描述路线图的方法:一看起点,二看方向,三看距离。
(板书)5.同桌相互按照归纳的方法完整地描述出台风移动的路线图。
四、实践操作,探究新知1.以小组为单位,根据描述画出路线示意图。
2.小组讨论画图方法,按照怎样的步骤进行。
3.组织学生交流汇报。
师:同学们介绍了各自的作法,现在我们一起来归纳整理一下具体的绘制路线图的步骤,用它来指导我们画路线图。
a.确定出发的位置。
b.标出示意图的方向标。
c.确定单位长度。
d.确定方向,量出角度。
e.计算出图上距离,画出长度等于图上距离的线段。
4.学生独立画路线图。
5.展示汇报,交流评议。
师:你在绘制路线图时,感到最困难的是什么?五、课堂小结这节课的内容有两个,请你说一说是哪两个,你还有哪些地方感到疑惑?六、巩固练习教材第23页练习五第8,9题。
新人教版(新插图)六年级上册数学 第3 课时 描述简单的路线图 教案(教学设计)
第3 课时描述简单的路线图（教案）教学内容教材第21 页例3。
教学目标 1. 能描述简单的路线图。
2. 能根据观测点的变化重新描述物体的位置。
3. 能绘制简单的路线图。
教学重点能描述和绘制简单的路线图。
教学难点能根据观测点的变化重新描述物体的位置。
教学方法观察法、动手操作、小组合作交流。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入师：台风是世界上最严重的自然灾害之一，为了避免不必要的损失和伤害，对台风路线的定位就显得尤为重要。
师：今天我们就来一起认识一下台风路线图，并去描述台风的移动路线。
（板书课题：描述简单的路线图）设计意图通过说明对台风路线定位的重要性，直接将学生的思维带入到课堂学习之中。
二、探究新知探究点1 描述简单的路线图1. 分段描述台风的移动路线（课件出示例3）此次台风的大致路径如下图。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？师：观察路线图，同学们试着对路线图进行分段。
（学生交流）师：第一段路线的起点是什么？终点是什么？台风移动的方向和距离各是什么？本段路线可以怎样描述？（课件出示第一段）（小组交流汇报）预设1 ：起点是台风生成地，终点是某地。
预设2 ：台风的移动方向是正西方向，距离是540 km。
预设 3 ：我是这样描述的：台风生成以后，从生成地出发，向正西方向移动了540 km，到达某地。
师：台风改变方向后，是怎样移动的？记得说清起点、终点、移动方向和距离。
（课件出示第二段）（小组交流汇报）预设：台风从某地出发，沿西偏北30°方向移动了600 km，到达A 市。
小结：描述移动路线时要说出起点、终点、移动方向和距离。
师：接着台风是怎样移动的？（课件出示第三段）（学生自主描述）预设：台风从A 市出发，沿北偏西30°方向移动了200 km，到达B 市。
师：最后台风是怎样移动的？（课件出示第四段）（学生自主描述）预设：台风从B 市出发，向正西方向移动了100 km，到达另一地点。
六年级上册数学习题课件2 描述简单的路线图 人教版
六年级上册数学习题课件-2 第3课时 描述简单的路线图 人教版(共9张PPT)
(2)小明的平均速度是多少? (1500+1000+2000)÷(5+3+7)=300(米/分)
六年级上册数学习题课件-2 第3课时 描述简单的路线图 人教版(共9张PPT)
六年级上册数学习题课件-2 第3课时 描述简单的路线图 人教版(共9张PPT)
2.“1路公共电车从起点站向西偏北40°行驶3千米后 向西行驶4千米,最后向南偏西30°行驶3千米到达终 点站。” (1)根据上面的描述,把电车行驶的路线图画完。
六年级上册数学习题课件-2 第3课时 描述简单的路线图 人教版(共9张PPT)
六年级上册数学习题课件-2 第3课时 描述简单的路线图 人教版(共9张PPT)
(2)根据路线图,说一说电车回程时所行驶的方向和 路程。 1路公共电车从终点站向北偏东30°行驶3千米后向 东行驶4千米,最后向东偏南40°行驶3千米回到起点 站。
六年级上册数学习题课件-2 第3课时 描述简单的路线图 人教版(共9张PPT)
六年级上册数学习题课件-2 第3课时 描述简单的路线图 人教版(共9张PPT)
3.学校举行冬季越野赛,比赛路线如下图。 (1)根据路线图,说说小明参加比赛所经过的方向和 路程,完成下表:
学校→公园 公园→新村 新村→学校
六年级上册数学习题课件-2 第3课时 描述简单的路线图 人教版(共9张PPT)
方向
路程
时间
北偏东 南偏东 西偏南
1500 米 1000 米 2000 米
5 分钟 3 分钟 7 分钟
800 米 400 米 400 米 800 米
2400 米
15 分 7分 8分 18 分
数学人教六年级上册《第二单元_第03课时_描述简单的路线图》(教学设计)
数学人教六年级上册《第二单元_第03课时_描述简单的路线图》（教学设计）一. 教材分析本课时是人教六年级上册第二单元第三课时，内容是描述简单的路线图。
通过本课时学习，学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧，并在实际情境中运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于图形和路线有一定的认识。
但在描述复杂的路线图时，还需要引导学生通过观察、思考、表达等方式，提升其描述路线图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达等方式，提升描述路线图的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧。
2.难点：引导学生通过观察、思考、表达等方式，提升描述复杂的路线图的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解路线图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：引导学生通过观察、思考、表达等方式，发现描述路线图的方法和技巧。
3.实践操作法：学生在实际情境中操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：教学课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张复杂的路线图，引导学生观察并思考如何描述这张路线图。
学生可以自由发表意见，教师总结并板书关键词。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现路线图的概念和描述路线图的方法。
引导学生通过观察、思考、表达等方式，发现描述路线图的方法和技巧。
操练（10分钟）教师给出一个简单的路线图，学生分组讨论并尝试描述路线图。
教师选取几组学生的描述，进行点评和指导。
巩固（10分钟）教师给出一个复杂的路线图，学生独立完成描述路线图的任务。
教师选取部分学生的描述，进行点评和指导。
《描述简单的路线图》教案-2021-2022学年数学六年级上册人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了方向和位置的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对方向描述和路线图绘制的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解方向和位置的基本概念。方向是指东西南北等基本方位，它是我们日常生活中定位和导航的基础。位置描述则是根据方向和距离来确定物体在空间中的具体位置。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要从学校走到附近的图书馆，我们可以通过描述方向和距离来绘制一张路线图。这个案例展示了方向和位置描述在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
本节课将关注学生的核心素养培养，注重学科知识与实际生活的联系，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握方向词的含义和使用：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。
（2）学会使用指南针确定方向。
（3）能够根据方向和距离描述物体位置。
（4）绘制简单的路线图，并用方向和距离描述行走路线。
（3）路线图的绘制：学生需要理解如何将实际路线转换为平面图，并在平面图上准确地表示方向和距离。
（4）解决实际生活中的方向和位置问题：学生需要将所学知识应用到实际情境中，如描述从家到学校的路线。
举例：在教学中，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：
六年级上册数学 -6.2.3描述简单的路线图【教案】
6.2.3描述简单的路线图（教案）教学内容：人教新课标六年级上册教科书第32页例3及做一做。
教学目标：1．会描述简单的路线图。
能根据给出的路线，自己画出简单的路线图。
2．通过描述和画简单的路线图，培养空间观念。
3．通过生活实例的学习，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。
重点、难点：教学重点：在描述路线过程中，会正确选择参照点，会根据参照点正确说出另一个点相对于参照点的方向和距离。
教学难点：根据描述的路线，自己画出路线图。
教学准备：PPT课件、微课和学案等。
教学过程一、复习引入，唤醒旧知根据平面图，在作业纸上完成下列问题。
（1）医院在图书馆_____ 偏_____ _____的方向上，距离是______米；（2）图书馆在医院_____ 偏_____ _____的方向上，距离是______米；（3）动物园在图书馆南偏西20°的方向上，距离是600 m。
请在平面图上标出动物园的位置。
反馈：第（1）题和第（2）题的区别是什么？【通过这个练习，复习三方面内容：1.在平面图中，用方向和距离描述某个点的位置；2.方向的相对性；3.根据方向和距离的描述，在图上确定某个点的位置。
为下面学习描述和绘制简单路线图做准备。
】二、自主探究、学习新知出示主题图。
此次台风的大致路径如下图。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？二次备课个1．分段描述，理解移动路径。
（1）师：从台风生成地到第一站，台风是怎么变化的？师：沿正西方向移动，你是怎么判断出来的？师：移动了540 km，你是怎么知道的呢？师：从台风生成地到第一站，我们把哪个点作为参照点？生：把台风生成地作为参照点，发现台风向正西方向移动了540 km。
（2）师：到了第一站之后，台风改变方向了。
它是怎么改变方向的、移动了多少距离呢？生：向西偏北30°方向移动了600 km，到达A市。
师：西偏北30°方向是怎么看出来的？移动600 km又是怎么知道的？师：也就是说我们现在把哪个点作为参照点了？师：同意他说的吗？再请个同学来说一说。
人教版数学六年级上册2.3描述简单的路线图教案含反思(表格式)
第3课时描述简单的路线图
教学内容：教材第22页例3及相关题目。
教学目标：1能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
2通过绘制路线示意图，培养学生的动手操作能力。
3培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：对路线的准确描述及画图。
教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
教学准备：量角器、直尺、多媒体课件。
教学过程
学生活动（二次备
课）
一、复习导入
1让学生说一说，确定一个物体的位置需要哪几个条件？
2 课件出示题目：试着说一说从剧院到图书馆怎么走？从图
书馆去剧院怎么走？
3导入：刚刚我们复习了简单的行走路线问题，今天我们继
续学习行走路线问题。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。
（重点让学生说说通过预习本节课
要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，
指名回答。
板书设计
教学反思。
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人教新课标六年级数学上册
描述简单的路馆
200 m
400 （1）医院在图书馆 东 ＿ 偏北 ＿ 30 ＿° 的方向上，距离是＿＿米； 400 （2）图书馆在医院 西 ＿ 偏＿ 南 30 ＿° 的方向上，距离是＿＿米； （3）动物园在图书馆南偏西20°的方向上，距离是600 m。 请在平面图上标出动物园的位置。
根据同伴的描述，画出路线示意图。
我向正南方向走50 m到路 口，再向南偏西约30°走 100 m到公园。
“1路公共汽车从起点站向西偏北40°行驶3 km后向西行 驶4 km，最后向南偏西30°行驶3 km到达终点站。” （1）根据上面的描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。
（2）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶 的方向和路程。
此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说 台风的移动路线吗？
台风生成以后，先是沿正西方向移动了540 km， 然后改变方向，向西偏北30°方向移动了600 km，到达A市， 接着，台风又改变方向，向北偏西30°方向移动200 km，到达B市， 最后又改变方向了，向正西方向移动100 km。
注意：每移动一次，参照点都发生改变，要根据新的参照点 来描述台风的移动方向和距离。
1. 这节课学习了什么？ 2. 在描述路线图时，要特别注意什么？
课堂达标 1.学校举行长跑比赛，比赛路线如下图。
（1）比赛路线是从学校出发，向（ ）偏（ ）（ ） 方向到街心花园，接着向（ ）偏（ ）（ ）方向经 游泳馆，向（ ）偏（ ）（ ）方向回到学校。
（2）
我每个赛程所用的时间分别是 2分钟，5分钟。7分钟。
2.同学们参加军训。根据教官的描述，画出同学们行军的路线图。 从军营出发向东偏北40° 行进约 500 米后向南行进 约 200 米 ， 再 向 南 偏 东 30°行进约 300 米，最后 再 向 西 偏 南 45° 行 进 约 400米到达指定地点。
3.星期天，丽丽到公园游玩。 （1）猴山在大门的（ ）偏 （ ）（ ）方向上， 距离约是（ ）米，大门在 猴山的（ ）偏（ ） （ ）方向上。 （2）请你设计一条经过每个场 馆的游览路线，并说出每一段 的方向。 （3）如果你去动物园，你会走 怎样的路线？为什么？