下车中学第4单元 总第 课1
人教部编版八年级下册第四单元：课文详解
人教部编版八年级下册第四单元：课文详解八年级下册第四单元课文详解13 最后一次演讲/闻一多14 应有格物致知精神/丁肇中15 我一生中的重要抉择/王选16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年/顾拜旦13 最后一次演讲预习重点一、作者简介闻一多（1899—1946），本名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人、学者。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
其代表作有《红烛》《死水》等。
二、字音词义卑劣liè：卑鄙恶劣。
无耻：不知耻辱；没有羞耻之心。
诬蔑miè：捏造事实败坏别人的名誉。
悲愤fèn：悲痛愤怒。
捶击：用重物猛力敲打。
毁灭：彻底破坏，消灭。
卑鄙bǐ：（语言、行为）恶劣；不道德。
蛮mán横：强横而不讲道理。
赋fù予：交给重任，使命等。
光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。
挑拨离间jiàn：搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。
三、主题概述这篇演讲稿，揭露并痛斥了国民党反动派制造白色恐怖、无耻暗杀进步人士的法西斯罪行，揭示了反动派必然灭亡、人民必定胜利的真理，表现了演讲者不畏强暴、坚持正义的斗争精神以及对前途充满信心的革命乐观主义精神。
四、文章结构第一部分（第1~3段）：痛斥国民党反动派卑劣无耻的罪恶行径，热情赞颂李公朴先生及昆明青年为争取民主和平而斗争的精神和事迹。
第二部分（4、5）：剖析了国民党反动派色厉内荏的虚弱本质，指出敌人的末日即将来临，揭示了真理永存的历史规律，坚信人民一定胜利。
第三部分（6~11）：追述争取民主的光荣历史，坚信正义不灭、真理永存，号召进步青年为争取民主和平而努力奋斗。
第四部分（12）：表明自己义无反顾，随时准备牺牲的决心。
五、鉴赏品读1.第1段中“写写”“说说”“打”“杀”与“偷偷摸摸”这几个词有何表达效果？李公朴先生“写写”“说说”，反动派就对他要“打”要“杀”，说明李先生无罪却惨遭毒手，这些词揭露了国民党反动派的卑劣无耻，“偷偷摸摸”是个贬义词，更表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。
人教部编版七年级语文下册第四单元课文详解精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人教部编版七年级语文下册第四单元课文详解14 叶圣陶先生二三事/张中行15 驿路梨花/彭荆风16 最苦与最乐/梁启超17 短文两篇14 叶圣陶先生二三事预习重点一、作者简介张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
其代表作有随笔集《负暄琐话》等。
二、字音词义修润：修改润色。
生疏shū：因长期不用而不熟练。
商酌zhuó：商量斟酌。
恳kěn切：诚恳而殷切。
譬pì如：比如。
朦méng胧：1.月光不明。
2.不清楚，模糊。
累léi赘zhuì：指拖累、麻烦。
别扭：（说话、作文）不通顺，不流畅。
拖沓tà：形容做事拖拉，不爽利。
妥tuǒ帖：恰当，十分合适。
诲huì人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。
不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。
颠沛流离：生活艰难，四处流浪。
以身作则：用自己的行动做出榜样。
三、主题概述本文通过回忆叶圣陶先生写作治学和待人接物方面的典型事例，重点塑造了叶圣陶先生的两种品行——待人厚，律己严。
文章语言虽平实易懂，但其中对叶圣陶先生品行的刻画却感人至深。
四、文章结构第一部分（1）：交代叶圣陶先生逝世的时间以及“我”悲痛的心情。
第二部分（2）：总写叶圣陶先生在品德方面有过人之处。
第三部分（3~5）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（6~8）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（9）：提倡人们思考和学习叶圣陶先生写话的主张。
五、鉴赏品读1.第1段的“罩”字有什么表达效果？“罩”在这里是“笼罩”的意思，准确传神地写出了“我”对叶圣陶先生去世的悲哀之深。
2.第2段中作者引用《论语》上的话有什么作用？引用《论语》上的话，将孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行对比，强调叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。
2022部编版初中语文九年级下册第四单元教学教案(带目录)
部编版初中语文九年级下册第四单元教学教案（带目录）目录第四单元13 《短文两篇》教学目标1．阅读课文，理解并把握作者的主要观点。
2．梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。
3．树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。
教学过程一、导入新课读书有径。
著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不仅细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。
掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。
今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨教给我们哪些读书方法。
二、教学新课目标导学一：理清思路，把握观点1．《谈读书》作者是从哪几个方面谈读书的？明确：作者主要从三个方面来谈的。
第一方面(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。
(1)先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
(2)后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。
第二方面(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。
第三方面(“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
2．《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。
“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。
极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。
3．《不求甚解》一文批驳的观点是什么？作者的观点是什么？明确：批驳的观点：对任何问题不求甚解都是不好的。
作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。
4．《不求甚解》一文分析了陶渊明怎样的读书态度？请指出“不求甚解”的两层含义。
明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。
灌云县下车中学教案 总第 1 课时
Go on a trip to…, join…, take…out for a few days, bring...with me
难点
It’s Mount Fuji in Japan – a symbol of Japan.
教学过程设计
集体备课
二次备课
Step 1Having a free discussion
Step 5 Presenting
—If you want to go on holiday, what should you take?
—What do you think is the most necessary?
—Is it good to take everything? Why not?—Eddie’s going on a trip, what about Hobo?
Step7Listening task
Look at page 20, and then listen to the tape, trying to answer the following questions.
—Is Eddie happy in the first picture? Why?
—What does Hobo think of the trip? Does Hobo want to go, too?—How does Hobo feel the trip?
Step 4 Doing extension activities
1. In pairs talk about places you have visited and what you did there.
2. Bring in any postcards you may have of different sights and attractions around the world.
初中语文八下第四单元知识点总结
初中语文八下第四单元知识点总结初中语文八下第四单元知识点总结第一节人称代词人称代词是代替人名或人的称呼的词语，代替的人称应与句子的主语或宾语的人称一致。
例如：我书包丢了，真是困扰。
人称代词主要分为三种：一、第一人称代词，表示说话人自己。
常见的有：我、我们等。
二、第二人称代词，表示被说话对象。
常见的有：你、你们等。
三、第三人称代词，表示与说话人和被说话对象无关的人或事物。
常见的有：他、她、它（指代物）、他们、她们（指人）等。
第二节动词的时态动词的时态表示动作发生的时间。
常见的时态有：一、一般现在时：表示经常性或习惯性的动作。
例如：我每天都去学校。
二、一般过去时：表示过去某个时间里的动作。
例如：昨天我去了动物园。
三、一般将来时：表示将来某个时间里的动作。
例如：我明天要去上海。
四、现在进行时：表示正在进行或发生的动作。
例如：他正在做作业。
五、过去进行时：表示过去某个时间里正在进行或发生的动作。
例如：昨天这个时候，他们正在看电影。
第三节状语从句状语从句是修饰动词、形容词、副词等的从句，用来表示时间、地点、原因、目的、条件等。
常见的状语从句有：一、时间状语从句：表示动作发生的时间。
例如：当我看到她的时候，她正在哭。
二、地点状语从句：表示动作发生的地点。
例如：他们在哪里见面。
三、原因状语从句：表示动作的原因。
例如：因为下雨，他们没有去公园。
四、目的状语从句：表示动作的目的。
例如：我去商店买纸，为了写作业。
五、条件状语从句：表示动作发生的条件。
例如：如果你努力学习，就会取得好成绩。
第四节古诗文鉴赏技巧读古诗文需要掌握一定的鉴赏技巧，包括把握诗句的意境、理解诗文的意蕴、理解典故等。
常用的鉴赏技巧有：一、抓住诗句的含义：通过理解诗句的意思和表达方式，抓住诗歌的主旨和主题。
例如：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，描述了诗人在夜晚思念远方亲人的情景。
二、理解诗文的意境：要通过细致入微的描写，感受诗歌所表达的美好景象或深刻情感。
下车中学教案第4单元 总第 课时
（１）朗读８、９、１０节。
(2)在给春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。
二、作业：
１．诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。
4、进入十二月以来，六中一年一度的科技文化艺术节开始了，六中的创建也进入了最后阶段，想想吧，这里有多少美丽的故事，这个温暖的冬季有多少感人的故事正感动你。用你生花的妙笔描叙“冬天里的故事”，这就是今天的作业。
品一品
在你喜欢的文段中，找自己最喜欢的句子品一品，把你喜爱的理由批注在文段相应的位置。
课后
作业
灌云县下车中学教案总第30课时
主备人：戴艳执教人：戴艳
备课
日期
2011年
教学
课题
课时
安排
1
11月14日《来自》2教学
目
标
1、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上；
2、体会生动、精确的词语、短句、叠词和比喻、拟人等修辞手法在文中的作用，抓住特征，表现景物特点的方法；
3、了解本文寓情于景、表达对春天的赞美之情的特点；
课题
课时
安排
1
11月
16日
文笔精华
1
教
学
目
标
1教会学生赏析写景佳句
2引导学生品读写景文
3学会写写景文
重点
教会学生赏析写景佳句
难点
学会写写景文
教学过程设计
集体备课
下车中学举办市“青蓝课程”初中班主任展示活动：
下车中学：举办市“青蓝课程”初中班主任展示活动4月19日，由市教育局师资处主办，下车中学承办的市中小学青蓝课程初中班主任展示活动在下车中学报告厅举行，来自全市的120余名骨干班主任观摩了本次活动。
本次活动分为班会课展示、专家点评和专家讲座三部分。
第一阶段由下车中学戴鑫章、开发区朝阳中学张艳萍、赣榆区黑林中学宋厚德3位老师分别进行了题为《关爱生命，从安全开始》、《百善孝为先》、《阳光总在风雨后》等班会课展示；第二阶段由省优秀教育工作者、市港城名师、市“333工程”首批模范班主任、市班主任基本功大赛一等奖获得者徐华为3节课进行了精彩的点评；第三阶段由江苏省特级教师、教授级中学高级教师、港城名师、徐进利市中学班主任工作室主持人，连云港市新海实验中学教育集团校长徐进利、灌云县小伊中学柴厚伟、洪泽县实验中学骆殿兵3位老师分别作了题为《以人为本的班级管理艺术》、《新视觉下对班主任工作上的探讨与思考》、《基于案例的班主任工作实践与思考》的讲座。
此次展示活动大大提高了与会班主任的业务水平，激发了班主任积极探索班级管理改革的热情，收到了非常好的效果。
八年级英语下册unit4 第一课时
find sb doing, No problem.
3.能熟练掌握并使用下列重点句式：
A:What’swrong?
B: I’m really tired becauseIstudied until midnight last night.
too much, too many, get into a fight with sb, allow sb to do sth, so that, be good at doing,
find sb doing, No problem.
(3)能熟练掌握并使用下列重点句式：
A:What’swrong?
Who has no answer?
The student who has no answer should learn the answers and say a sentence what she / he wants to say in English.
(3)Word in groups.
Which group can make the most and the best conversations according to1a?
B: I’m really tired becauseIstudied until midnight last night.
A: Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. Leading-in“导入新课”
(1)Talk about some problemsaccording to some pictures:
灌云县下车中学语文教案
灌云县下车中学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解文章的基本内容，掌握关键概念和知识点。
2. 过程与方法：引导学生运用阅读、思考、讨论等方式，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 课文讲解：选择具有代表性的课文进行详细讲解，分析文章的结构、主题和写作手法。
2. 知识点梳理：对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 课外拓展：引导学生阅读相关文学作品，扩大知识面，提高阅读能力。
三、教学过程1. 课堂导入：通过问题引导、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 课文讲解：采用讲解、提问、讨论等形式，详细讲解课文内容，引导学生思考。
3. 知识点梳理：针对课文中的重点、难点，进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握。
4. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
5. 课外拓展：推荐相关文学作品，引导学生进行阅读，扩大知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
2. 练习完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课外阅读：评估学生在课外阅读中的表现，包括阅读量、阅读理解和感悟等方面。
五、教学资源1. 教材：采用县下车中学语文教材，作为教学的主要资源。
2. 参考资料：查阅相关文学作品、教学论文和教案，丰富教学内容。
3. 现代教育技术：利用多媒体课件、网络资源等，提高教学效果。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。
2. 案例分析：选取典型的案例，让学生分析、讨论，提高学生的实践能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，让学生理解和掌握。
2. 讨论法：组织学生就课文内容、知识点进行讨论，提高学生的思考能力。
初中英语九年级下册课件：Module 4 Unit 1 You must be careful of
适用年级
本课程适用于初中九年级下册。
单元概述
单元主题
本单元的主题是关于安全的重要性。
学习目标
学习如何在不同场景下注意安全，培养安全意识。
重点内容
1 安全意识的重要性
了解为什么培养安全意识对我们的日常生活至关重要。
2 不同场景下的安全注意事项
学习在不同场景下需要注意的安全事项和做法。
教学建议
1 教学方法和策略
练习与巩固
小测验
进行小测验来测试学生对安全知识的掌握程度。
2 课堂活动建议
采用互动教学法，鼓励学生参与讨论和角色扮演， 提高学习效果和兴趣。
设计组活动或游戏，让学生在实践中体验和巩 固所学的安全知识。
知识点总结
关键概念和单词
学习关于安全的关键概念和常用词汇，如危险、预防、紧急情况等。
语法和语言表达
学习如何用英语提醒人们要注意安全，以及在紧急情况下寻求帮助。
初中英语九年级下册课件： Module 4 Unit 1 You must be careful of falling
本课程介绍九年级下册的第四模块第一单元：You must be careful of falling。
课程介绍
课程名称
本节课的名称是“You must be careful of falling”。
九年级下册第四单元01讲核心
【2题详解】
本题考查论据补充。
结合选文第⑤段“做人也同理。勾践若抱住‘越王’身份不放，只想当年风光，全无卧薪尝胆、当牛做马的低姿态，是不会灭夫差、平吴国、成霸业的”可知，此处引用越王勾践卧薪尝胆的事例，意在论证“做事最好低姿态进入，循序渐进，才能打好基础，蓄足势头，把事做好”这一分论点；
3.结合自己的学习或成长经历，谈谈我们如何才能真正做到“低姿态进入”。
【答案】1. ①.做事最好低姿态进入②.唯有低姿态进入并恰当地保持，方能实现预期的高结果（或：高标准的目标和低姿态的言行的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条件）③.道理论证或“引用论证”
2.放在乙处；此句列举“战士面对敌人袭击要低下身子躲避危险”的事例，具体有力地论证了“学会低姿态，是修身、正身、处世不可缺少的大智慧”这一分论点。
第二空，根据选文第⑦段“你没见哪个自高自大、刚愎自用、目空一切的人会取得成功的，即使成功也肯定是一时的成功，也没见哪个高高在上、华而不实、从不俯下身子的人会干成实事的”“唯有‘低’才会看得真切，看得生动具体，才可能领悟事情的真谛。低姿态进入并恰当地保持，才可能实现预期的高结果”可知，作者运用正反对比论证说理，进而得出“唯有低姿态进入并恰当地保持，方能实现预期的高结果”这一观点。
（选自《智慧》，有删改）
1.通读全文，梳理论证思路，完成下面的填空。
一、第①—④段，列举事实，引出论点：A________（举例论证）
二、第⑤－⑥段，由事及人，分析论点。（举例论证、道理论证）
三、第⑦段，正反说理，得出结论：B____________、C____________
初三下第四单元单元说课稿
英语说课稿李政颖各位老师，大家好。
欢迎来到我们学校。
我给大家带来的是鲁教版义务教育课程标准试验教科书英语八年级下册unit 4 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.的单元说课。
我将从以下三方面来进行说课。
说课标，说教材，说建议。
一说课标1.课程总目标英语是学会听说读写，综合语言能力运用的一门语言学科。
基础教育阶段的英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识包括语音、词汇、语法、话题四方面，语言技能包括听说读写四方面的能力，情感态度有兴趣动机、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野等，学习策略是指导、提高学生合作、参与、探究的能力，文化意识是培养学生的跨文化交际意识与能力。
2.八下分级标准：新课程标准规定英语学习从小学到高中是一个循序渐进，稳步上升的过程。
在此过程中学生的英语水平要达到9级标准。
而八年级的学生要达到分级标准中的四级标准：一.明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。
二.能在日常交际情景中听懂对话和小故事。
能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见能读懂短片故事。
能写便条和简单的书信。
能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。
三.在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
四.乐于了解外国的文化、习俗，能注意到中西文化差异。
3.单元目标与内容：包括5方面：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。
语言知识目标：语音（能正确发音新单词，掌握字母组合的发音规律）词汇（license, silly, study, present, experience, member, sleepy, reply, race, etc.）语法（掌握被动语态的构成尤其是本单元的含有情态动词被动语态的构成）话题（熟练运用should(not)be allowed to do谈论允许和不允许做某事）语言技能目标：听（能听懂有关rules的谈话，并能从中提取信息和观点。
八年级语文下学期第四单元课件
• 《吆喝》写的是现实中业已渐行 渐远的“生活交响曲”质朴简单， 但趣味良多。往昔生活片断，人 生的种种印象都仿佛都随着这吆 喝声而鲜活起来。
• 搜集模仿各类吆喝声，感受平凡 生活的味道。
接着又搞了个，团身鹏醉后空翻七百二十度外加傻转一百周的沧桑招式！紧接着旋动灿烂闪耀的披肩金发一叫，露出一副美妙的神色，接着抖动轻灵雅秀的妙耳朵，
像纯白色的绿胃城堡鸡般的一挥，闪动的秀丽光滑的下巴顿时伸长了七十倍，韵律欢跳的妙腰也猛然膨胀了八十倍。最后旋起美丽的缀满一串闪光星星的桃红色云丝
腰带一叫，猛然从里面射出一道粼光，她抓住粼光完美地一转，一件亮光光、黑森森的咒符⊙月影河湖曲＠便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边狂舞，一边发出
民俗文化单元综述
民俗是人类文明积淀中一个重要的 组成部分。关注民俗，可以了解民生和 民间文化。本单元课文 ，大多是写各地 节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事， 描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有 声有色的民俗风情画卷。 学习这些课文，你不仅能够感受到 自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣，还能 够体会多种表达方式综合运用产生的艺 术效果。
• 2.了解本文的情节艺术、感受鲜明 的语言特点。
• 3.了解我国民间艺人的高超技艺， 初步培养重视抢救中国民间文化遗 产的意识。
叫的暗紫色光蝎，似灵光一样直奔紫玫瑰色妖影而来！，朝着壮扭公主浓密微弯、活像蝌蚪烟盒
般的怪影一样向壮扭公主狂旋过来壮扭公主突然刚柔相济的强劲肚子立刻弹出浓 明朦胧色的垃圾 蟒欢骷蹦味……轻柔的如同云霞一样的亮粉色月光衣喷出暗叫梦幻声 和吱吱声……精美透明、奇光闪烁的冰红色水晶隐形靴朦朦胧胧窜出桐果鳄现单元目标
灌云县下车中学教案单元
灌云县下车中学教案总第 37 课时主备人：颜廷德执教人：
灌云县下车中学教案总第 38课时主备人：颜廷德执教人：
灌云县下车中学教案总第 39课时主备人：颜廷德执教人：
灌云县下车中学教案总第 40课时主备人：颜廷德执教人：
灌云县下车中学教案总第 41课时主备人：颜廷德执教人：
灌云县下车中学教案总第 42课时主备人：颜廷德执教人：
灌云县下车中学教案总第 43 课时主备人：颜廷德执教人：
灌云县下车中学教案总第 44 课时主备人：戴燕执教人
灌云县下车中学教案总第 45 课时主备人：戴燕执教人
灌云县下车中学教案总第 46 课时主备人：戴燕执教人
灌云县下车中学教案总第 47 课时主备人：戴燕执教人
灌云县下车中学教案总第 48 课时主备人：戴燕执教人
灌云县下车中学教案总第 49 课时主备人：戴燕执教人
灌云县下车中学教案总第 50 课时主备人：倪永弟。
人教版英语七年级下册四单元课文
人教版英语七年级下册四单元课文Unit 4：How do you get to school?Lesson 1: Let's talkA: How do you get to school?B: I usually walk to school.A: How long does it take?B: It takes about fifteen minutes.A: Do you ever take the bus?B: Sometimes I take the bus when it's raining. A: Do you ever ride your bike?B: No, I don't know how to ride a bike.A: Maybe I can teach you.B: That would be great!Lesson 2: Listen and readAmy: How do you get to school, Tom?Tom: I usually take the bus.Amy: How long does it take?Tom: It takes about 30 minutes. Amy: Do you ever ride your bike? Tom: No, I don't like riding bikes. Amy: Do you ever walk to school? Tom: No, it's too far to walk.Amy: Well, I walk to school every day. Tom: Really? How long does it take? Amy: It takes me about 20 minutes. Lesson 3: Let's learnWalk –走路Bus –公共汽车Ride –骑Bike –自行车Drive –开车Take –乘坐How long –多长时间Lesson 4: Let's practice1. How do you get to school?2. I take the bus.3. How long does it take?4. It takes about 30 minutes.5. Do you ever ride your bike?6. No, I don't like riding bikes.7. Do you ever walk to school?8. No, it's too far to walk.Lesson 5: Let's talkA: How do you get to school?B: I usually ride my bike.A: Do you like riding bikes?B: Yes, I love it. How do you get to school? A: I usually take the bus.B: How long does it take?A: It takes about 20 minutes.B: Do you ever walk to school?A: No, it's too far to walk.Lesson 6: Let's read and act(Students can act out a short skit following the dialogue in lesson 5)Lesson 7: Let's sing(Sing the song “Wheels on the bus” together)This unit focuses on different modes of transportation and how people get to school. It teaches students various vocabulary related to transportation and encourages them to talk about their own transportation habits. Through this unit, students can learn how to express how they get to school and understand how others do the same.。
七年级下册第四单元01讲核心
彭荆风（1929年11月22日—2018年7月24日），出生于江西省鄱阳县，祖籍江西省萍乡市，中国当代军旅作家，历任昆明军区宣传部副部长、中国作协云南分会副主席、成都军区创作室主任、第六届全国人大代表。代表作有短篇小说《倮黑小民兵》，长篇小说《断肠草》《绿月亮》《孤城日落》，传记小说《秦基伟将军》，报告文学《解放大西南》，遗著长篇小说《太阳升起》。
⑳谓：认为。
㉑隐逸者：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世。
㉒君子：指品德高尚的人。
㉓噫：感叹词，相当于“啊”。
㉔菊之爱：对于菊花的喜爱。之，的。一说为“宾语提前的标志”。下文“莲之爱”、“牡丹之爱”同。
㉕鲜（xiǎn）：少
㉖闻：听说。
㉗同予者何人：像我一样（喜爱莲花的）还有什么人呢？
二、驿路梨花
重点字词
yì路
驿道，大道。
迷茫
广阔而看不清的样子。
dǒu qiào
指山势等坡度大，直上直下。
露宿
在室外或野外住宿。
竹miè
剖削成一定规格的竹皮；成条的薄竹片。
简lòu
（房屋、设备等）简单粗陋。
悠闲
闲适自得。
修qì
修理（建筑物）
晶莹
光亮而透明。
折损
这里指对方礼节过重，自己承受不起。
答案：驿陡峭sù篾陋葺
第三单元
01讲核心
一、叶圣陶先生二三事
重点字词
修润
助益，增益，修改润色，修饰打扮，美好光润
生shū
没有接触过或很少接触的。
商zhuó
商量斟酌。
恳切
诚恳而殷切。
pì如
比如。
méng lóng
月光不明，不清楚；
灌云县下车中学语文教案
灌云县下车中学语文教案第一章：现代文阅读一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
3. 通过现代文阅读，丰富学生的知识储备，提高文化素养。
二、教学内容1. 课文：《背影》、《春》、《小石潭记》等。
2. 阅读技巧和方法：略读、精读、猜读、批注等。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生关注生活中的阅读，激发阅读兴趣。
2. 课文讲解：分析课文内容，讲解阅读技巧。
3. 练习巩固：布置课后阅读作业，让学生运用所学技巧。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生阅读理解能力和运用阅读技巧的情况。
2. 阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生的阅读水平。
第二章：古文阅读一、教学目标1. 让学生掌握古文阅读的基本技巧和方法。
3. 通过古文阅读，了解古代文化，提高文化素养。
二、教学内容1. 课文：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《出师表》等。
2. 阅读技巧和方法：古文实词、虚词辨析，句式理解，翻译等。
1. 课堂导入：介绍古文阅读的重要性，激发学生兴趣。
2. 课文讲解：分析课文内容，讲解阅读技巧。
3. 练习巩固：布置课后阅读作业，让学生运用所学技巧。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生古文阅读理解能力和运用阅读技巧的情况。
2. 阅读测试：定期进行古文阅读测试，评估学生的古文阅读水平。
第三章：作文写作一、教学目标1. 让学生掌握作文写作的基本技巧和方法。
3. 通过作文写作，锻炼学生的思维能力，提高文化素养。
二、教学内容1. 作文类型：记叙文、议论文、说明文等。
2. 写作技巧和方法：审题、立意、构思、表达等。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生关注生活中的写作素材，激发写作兴趣。
2. 作文讲解：分析优秀作文，讲解写作技巧。
3. 练习巩固：布置课后作文作业，让学生运用所学技巧。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生作文写作能力和运用写作技巧的情况。
2. 作文测试：定期进行作文测试，评估学生的作文写作水平。
第四章：诗歌鉴赏1. 让学生掌握诗歌鉴赏的基本技巧和方法。
七年级语文下册讲学稿
第四单元伟岸人格邓稼先课时：1课时主备人：杨爱萍审核人：刘家生审核时间：2013-01-05 总第课时学习目标1.整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2.理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3.把握文中的关键语句，并理解其深刻含义学习重点1.理解文章的内容，体会作者的感情。
2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
学习难点1.理解古诗文小段意思。
2.体会课文语言平实、感情真挚的特点。
学习过程第一课时一、自主预习1.了解以下相关资料，并用红笔勾画重点内容。
①关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
②关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。
此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。
同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。
此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
③关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。
他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
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灌云县下车中学教案总第 35 课时主备人：戴艳执教人：戴艳备课日期2011 年教学课题课时安排1 11 月22日夏 1教学目标1、通过阅读，解决文中疑难，梳通文意。
2、通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。
3、通过拓展性的比较阅读，能够区分不同作者对夏的不同感受。
重点通过拓展性的比较阅读，能够区分不同作者对夏的不同感受。
难点以本文为学习对象，写作《草原之夏》教学过程设计集体备课二次备课导入一年有四季，四季各不同。
哪位同学愿意说说看，在一年四季中，你比较喜欢哪个季节？（学生说，并简述理由）那你们能猜到老师更喜欢哪个季节呢？学生猜。
（老师恰恰是并不喜欢夏天的，因为在我们当地，酷暑夏天是比较难熬的，我们当地有句谚语，叫“宁过三冬，不过一夏”就拿这两天来说，地表温度都达到了40度，所以当有老师听说我能来到避暑胜地、草原城市锡林浩特，都十分地羡慕。
虽然老师不太喜欢夏天，但是我们今天学习的一篇文章，作者对夏的感情是很热烈的。
他的感情怎样，学完文章，我们一定能够了解。
不过这篇文章比较艰深，在下面的学习中，同学们一定要很专注、很投入。
一、梳通文意：1、指导语：（1）、请同学们仔细阅读文章，划出不懂的或有疑问的语句，并进行认真阅读思考，尝试着自己解决问题，实在无法解决的再与就近的同学讨论交流。
等一会儿我们还要全班讨论。
看看我们的同学解决了哪些问题，还遗留哪些问题。
3、全班讨论：提出疑问，对疑问发表见解。
（指导语：刚才大家的阅读很认真，讨论也很投入。
现在我们全班交流、讨论，内容有两个：1已经解决的疑问，自己认为有价值的，把你解决的过程和现在认识与大家交流；2、还有的疑问不能解决的，提出来，请别人帮助。
发言的同学尽可能声音响亮点、清楚点，其他同学认真倾听。
）注：对学生的交流和讨论进行随机的点拨和评价二、理清结构1、指导语：（过渡）经过大家共同努力，基本上理解诗句导入1、下面我们做个猜谜游戏，我背一句诗大家猜猜它描写的是春夏秋冬的哪个季节。
抢答，不用举手。
请听题：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟……大家的诗词积累量还挺丰富的，这样你把你所知道的描写四季景色的诗句背出来给大家猜一猜。
过渡：我发现大家提到的夏天的诗句并不多。
在历代文人的笔下，夏要么是干燥炎热苦闷压抑的艺术象征，要么就是杨万里笔下的“日常睡起无情思”，的一种轻松闲适中透出的一丝无奈。
作者描绘了一个什么样的夏天？（板书：热烈、紧张、急促）了文章的意思。
下面我们就在理解的基础上，来进一步梳理一下文章的结构。
请同学们思考这样的问题：文章通过哪些方面来描写夏天的，表达了作者怎样的感情？请同学们再次研读课文，并经过小组合作学习，来解决这个问题。
2、学生活动：（1）学生独立阅读（指导语：先给大家两分钟时间，围绕这个问题，进行独立地阅读和思考）（2）两分钟后，小小组合作学习。
（指导语：合作学习的目的是各小组经过讨论，理清文章结构，并且将文章的结构概括出来，如果小组愿意以结构图的形式呈现，我们也非常欢迎。
）注：老师巡视、参与、对话。
3、各组代表发言，师生共同参与，理清文章结构。
三、质疑探究。
1、指导语：读了这篇文章，大家对文章的结构和作者的感情有了一定的认识，下面我们要进行深入一步的学习了。
不知道大家对文章本身有没有什么可质疑的地方？（1、作者说“夏天的颜色是金黄的。
”难道夏天的颜色只是金黄的吗？你是如何理解这句话的？2、作者认为“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”，你是否认同作者的观点？说说你的理解。
）四、拓展学习1、指导语：在这篇文章里，作者“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏”，他的感情是很热烈，但是不同的人对夏天是有不同的感受的。
现在我们来看两首诗，这两首诗又表达作者对夏天怎样的感受呢？（幻灯打出）学生活动：读读、想想、说说（烦躁/闲适/热烈）2、指导语：不同的地方有着不同的夏天：不同的人对夏天的感受也会不同，在你的眼里，草原的夏天又是怎样一种景象呢，你的感受又如何呢？请以《草原之夏》为题，学习作者写景的语言，写一篇作文。
（课后作业）五、小结反思：课文用2、3自然段中用了哪些句子来具体表现夏天的热烈。
①、小组讨论②、指名说一说，并借机引导女生朗读描绘大地夏景句子，男生读一读旺季景象的句子。
2、作者由写景自然过渡到写人，写了哪群人？（农民）第几自然段？好，我们一起把第4自然段读一下。
找找看哪些句子写出了紧张急促？过渡：刚才通过234自然段作者为我们展现了一幅幅生动逼真的图面，仿佛在我们的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕画面。
请以下面的形式说说你自己的感受我仿佛听见了（）；我仿佛看见了（）；我感觉到了( ）；1、动手写一写2、指名说一说课后作业熟读课文，完成练习教学反思引导学生感受作者为我们展现了一幅幅生动逼真的图面，仿佛在我们的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕画面。
灌云县下车中学教案总第 36 课时主备人：戴艳执教人：戴艳备课日期2011 年教学课题课时安排1 11 月23日诵读欣赏 1教学目标1、体会诗情画意2、熟读并背诵3.了解作者及相关背景重点反复诵读，体会诗情画意难点背诵、体会诗情画意教学过程设计集体备课二次备课一导入二学习《早春呈水部张十八员外》1、解题及作者简介（1）、解题这首小诗是写给水部员外郎张籍的。
张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。
（2）作者简介韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。
字退之，河南河阳人。
自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。
官至吏部侍郎，卒谥文。
与柳宗元同为古文运动的倡导者。
其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。
2整体感知（1）结合课下注释自学。
体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
（2）赏析诗歌：理解诗意、感受情境，体味诗境。
（3）诗中写了什么景?其特点是什么?（4）怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？二、学习《西江月》1 作者简介：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，与苏轼并称“苏辛”。
2 解题初读（1）谁来读读题目，从这首词的题目中,你有什么发现 (学生自由说,如这首词的词牌名,黄沙道是哪里,整个题目的意思,对作者的了解等)（2）下面先听老师来读读这首词(出示这首词,教师范读) （3）请同学们自由地练习朗读这首词,注意读准字音,读通1、结合课下注释自学。
体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
2、赏析诗歌理解诗意、感受情境，体味诗境。
3、诗中写了什么景?其特点是什么?这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。
运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。
但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。
看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。
可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。
诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。
远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。
这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。
句子.(学生练读,教师巡视指导) （4）指名读,正音,齐读.3、研读学生自由朗读，思考下列问题。
等学生自主合作探究后，教师明确解答：（1）、这首词分上下两片，各写了什么内容?（答：上片：写景。
下片：避雨。
）（2）、表达了词人怎样的心情?（答：这首词描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。
）（3）、词人为什么夜行?夜行的时间长不长?从哪些词语可以看出? 答：“蝉鸣”可见天酷热，所以夜行；夜行的时间长，从天气的变可以看出：开始有“明月”“清风”后来乌云四合，下了几滴雨，又从诗人找避雨地可看出雨有下大的趋势。
（4）、“说丰年”的是谁？（5）、“忽见”一词有什么表达作用?三学习《秋词》1、作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。
和白居易为诗友，并称“刘百”。
2 课文分析：这是一首七言绝句。
请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。
问题1、:诗的前两句采用了什么手法？问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”问题3:作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？、《山行》。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”问题4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？《天净沙·秋思》。
作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？互动1：词人这次夜行的路程长不长？你从什么地方看出来的？明确：长。
因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。
互动2：路长，为什么要夜行？明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。
互动3：谁能用自己的话说出上片的内容？明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变的明亮起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的格外欢快。
此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。
互动4：下片一开始就说“七八个星天外”，这意味着什么？明确：到了后夜，天边尚余几颗星。
互动5：“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人着急吗？明确：从下句看，他是着急的，因为这是骤雨将至的信号。
互动6：词人此刻一定是快步急行，他对这条路熟悉吗？明确：从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。
互动7：最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同？明确：词人用的是倒语，表现词人的惊喜之情，因为他找到避雨的地方了。
课后作业熟读并背诵教学反思反复诵读，体会诗情画意灌云县下车中学教案总第 37 课时主备人：戴艳执教人：戴艳备课日期2011 年教学课题课时安排1 11 月28日文笔精华 1教学目标1 赏析写景佳句。
2 熟读成诵。
3 学会写写景文重点教会学生赏析写景佳句难点学会写写景文教学过程设计集体备课二次备课导入新课一《充满活力的春天》选自高晓声的《钱包》。
这是出色的自然环境描写片断，有两个特点：抓住特征进行景物描写写春天，紧扣活力；写江南，突出水乡。
写意画与工笔画相结合用写意画展现全景，用工笔画画出柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的游鱼，将细微之处清晰地呈现在你眼前。