湟中县小学生研究性学习报告7

小学生研学报告的范文参考

小学生研学报告的范文参考一. 引言研学是现代教育中普遍采用的一种教育方式，它以实践为基础，通过参观考察、实地体验等形式，让学生在实际操作中学习知识，培养动手能力和探索精神。

为了拓宽我们的眼界，增加知识储备，并锻炼我们的动手能力，我校开展了一次精彩的小学生研学活动。

二. 研学目的本次研学活动的目的是引导学生运用所学知识，扩展思维视野，培养实践创新能力。

通过实地参观，了解和体验不同的科学技术，加深对知识的理解与记忆。

同时，通过观察和实践，培养学生的观察能力和团队合作精神。

三. 研学地点选择本次研学活动选择了我市著名的科技博物馆作为研学地点。

科技博物馆是一个集科普、展示、教育为一体的场所，以其丰富的科技实物、先进的科技设备和生动的科普展览吸引了大量的参观者。

四. 研学内容1. 观察科技展品科技博物馆展示了各种各样的科技展品，其中包括火箭、卫星、机器人等。

学生们用细致的眼光观察这些展品，了解它们的工作原理和应用领域。

在观察火箭模型时，我了解到了火箭的推进力来自于燃烧燃料产生的高压气体喷出，这让我对物理学中的力的概念有了更深入的认识。

2. 实践科技项目在科技博物馆的实验室里，工作人员为我们准备了一系列的科技实践项目，例如制作小型风车、调试机器人等。

我们分成小组合作完成这些实践项目，亲自动手制作，培养团队合作意识和动手能力。

我所在的小组制作了一个小型风车，通过调整叶片的角度和在轴上添加重物，我们成功让风车旋转起来。

这个实验让我领略到科学的神奇，也让我明白到只有不断实践和探索，才能真正掌握科学知识。

3. 参观科技展览科技博物馆有丰富的科技展览，我们参观了“科技与未来”展览。

在展览中，我们观看了VR、AR技术的展示，感受到了科技在不断进步中带给人们的便利和乐趣。

我特别喜欢一个交互式的展区，我们可以自己操作屏幕上的程序，体验科技的魅力。

这让我对计算机科学产生了浓厚的兴趣，也希望能够成为一名优秀的科技人才。

五. 体会与收获通过这次研学活动，我深刻认识到科学技术对人类社会的重要性，也明白到兴趣是推动自学的源泉。

湟中县小学研究性学习成果报告

湟中县小学研究性学习成果报告研究性学习课题示例1、水与家庭生活的关系及节约用水的调查；2、对小学生每天做家务劳动的时间调查及分析；3、对小学生日常零花钱的调查与研究；4、对同学们放学后良好作业习惯养成的调查研究；5、校园内对同学随意扔纸屑、食品包装袋等的不良习惯的调查；6、生活垃圾的产生与处理的调查研究；7、关于小学生过生日的利弊调查。

8、对小学生课外阅读的调查与研究；9、对家庭饲养宠物动机的调查与分析；10、纸张的浪费现象及节约意识培养；11、学会烧炒一样菜的过程研究；12、家庭生活垃圾的统计分析及建议；13、对生活中废品利用的思考与建议；14、小学生近视率调查的分析与思考；14、本校未来基础设施建设的设计报告；15、对小学生看电视及喜欢节目的调查与建议；16、对人们乘公交车文明程度的调查研究；17、网络对小学生的影响调查；18、校园师生关系调查与思考；19、对本村本社区环境污染的调查研究；20、小学生关于出行安全问题的调查。

湟中县小学主题实践活动成果报告主题实践活动名称1.安全教育；2.环保教育；3.厉行节约教育；4.禁毒教育；5.家庭理财；6.读书实践活动；7.勤俭节约教育；8.感恩教育；9.绿色上网；10.我当班干部11.感恩教育；12.科技节；13.体育节；14.艺术节15.热爱劳动教育（设计竞赛须知：1.每人必须完成研究性学习和主题实践活动的两个表格填写；2.研究性学习和主题实践活动表现个人独立完成，小组内的分工按照你所在学校的教师自主填写；3.完成时间2小时；4.要求书面整洁，字体工整，文句通顺。

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[精选]研究性学习报告范文

[精选]研究性学习报告范文
一、研究性学习报告简介
研究性学习是一种利用学生自主学习和探究能力实现自学成才的学习方法。

它是一种学习结合实践，将理论和经验结合起来，由学生根据自身意愿来完成技能增强、思维延伸以及学习方面的目标达成的学习方法。

研究性学习的报告结合老师的指导和学生的实践，将学习中取得的成功和失败都记录下来，使学生通过分析结果提出自己的不同看法。

本报告着重介绍和讨论了研究性学习的主要内容。

1.学习的自主性
研究性学习的基本特征是学生在进行学习过程中拥有很强的自主性，老师只起到辅导的作用。

它将围绕学生的个性特点、兴趣爱好等方面来进行，相比传统的学习经验，学生可以主动探索知识以及提出自己的观点。

2.鸟瞰式与应用式
研究性学习要对认知、情感、行为三个层面的学习有一定的把握。

一般是包含鸟瞰式和应用式两个部分。

即鸟瞰式是指从宏观上把握整体的内容，应用式是指将鸟瞰式的内容进行细致的实践，丰富自己的学习经验。

3.分析性学习
研究性学习还要求学生进行自我思考和分析，以分析性学习为主进行学习。

有规律地发现学习中的问题，并根据问题思考和行动以便解决问题，进行分析式学习。

4.总结性学习
将学习中取得的成功或失败结果都记录下来，作为今后探究的基础；通过学习中的探究，将学习中掌握的知识点与本身看到的经验心得相结合，对学习的实施进行分析总结，提高自身的学习能力。

三、结论
经过上述分析，研究性学习是一种能够充分调动学生的学习主动性，结合实践的学习方法。

它既可以锻炼学生思维水平，提升学习质量，又能将理论与实际结合起来，提高学生的学习效率。

小学生研究性学习成果报告

篇一:《湟中县小学研究性学习成果报告》湟中县小学研究性学习成果报告研究性学习课题示例1、水与家庭生活的关系及节约用水的调查；2、对小学生每天做家务劳动的时间调查及分析；3、对小学生日常零花钱的调查与研究；4、对同学们放学后良好作业习惯养成的调查研究；5、校园内对同学随意扔纸屑、食品包装袋等的不良习惯的调查；6、生活垃圾的产生与处理的调查研究；7、关于小学生过生日的利弊调查。

8、对小学生课外阅读的调查与研究；9、对家庭饲养宠物动机的调查与分析；10、纸张的浪费现象及节约意识培养；11、学会烧炒一样菜的过程研究；12、家庭生活垃圾的统计分析及建议；13、对生活中废品利用的思考与建议；14、小学生近视率调查的分析与思考；14、本校未来基础设施建设的设计报告；15、对小学生看电视及喜欢节目的调查与建议；16、对人们乘公交车文明程度的调查研究；17、网络对小学生的影响调查；18、校园师生关系调查与思考；19、对本村本社区环境污染的调查研究；20、小学生关于出行安全问题的调查。

湟中县小学主题实践活动成果报告篇二:《小学生研究性学习课题实验报告(修改稿)》广西教育科学“十五”规划B类重点课题（2002年度B 类124号）小学生研究性学习的理论与实践研究实验报告一、课题的提出及实验内容、目标的设定（一）课题的提出本课题研究是针对我国中小学教育的若干弊端，为实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育要求而提出的一种崭新的学习方式。

在小学阶段，根据小学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的学校生活、社会生活实践为基础，立足于探索教师如何有效指导小学生在课内外主动积极学习,变被动接受性学习为主动探究性学习，变解决问题学习为?产生问题——解决问题——产生新问题?的学习，提高综合学习能力，真正成为学习主人。

（二）课题研究的主要内容1．本课题研究的基本内容（1）小学生?研究性学习?的可行性研究（2）小学综合实践活动课程中?研究性学习?和社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育的融合性研究（3）小学生?研究性学习?与学科学习的整合研究2．本课题解决的主要问题本课题研究解决的主要问题是教师观念更新与落实，师生学习方式的转变，研究性学习与提高师生综合素质等问题。

小学生研究性学习活动总结和反思（精选3篇）

小学生研究性学习活动总结和反思（精选3篇）小学生研究性学习和反思篇1小学研究性本学期的教学工作已经将近结束，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程作一个回顾和反思，理一理教学思路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好基础。

在这将近半年的教学中，我一直是这样做的。

研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的；注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。

而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性（而不注重其系统性）；注重学会如何获取知识，如何收集信息。

其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，考试划学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。

而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景惧相关信息，寻耱解决总是的知识。

研究性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它需要良好交流研讨的氛围，来扩大学生的信息量，提高学生处理信息的能力，以及口头表达能力、逻辑思辨能力等。

它还需要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。

因此，开展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的氛围。

可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率（人太多，个人的发言机会、工作量就减少，且易于出现滥竽现象；人太少，信息交流量太少，不能形成研讨氛围）此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何答辩。

小学生研究性学习活动总结和反思（精选7篇）

小学生研究性学习活动总结和反思小学生研究性学习活动总结和反思（精选7篇）在我们平凡的日常里，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。

那么应当如何写反思呢？下面是小编为大家整理的小学生研究性学习活动总结和反思，希望能够帮助到大家。

小学生研究性学习活动总结和反思篇1一、做好充分的准备工作为了能把这个工作有条不紊的开展好，我们主要做了以下的准备工作：1、制定了《位庄小学研究性学习实施方案》并组织教师学习，方案中详细介绍了研究性学习的含义，研究性学习的特点，研究性学习的实施过程及研究性学习的评价。

通过学习，全体老师都对研究性学习有了科学的认识，正确的理解，为下一步的研究性学习课程的开设打下了基础。

2、成立了位庄小学研究性学习领导小组和工作小组。

领导小组由校长任组长，组员为各班主任。

由领导小组协调，各班相互配合，以确保研究性学习活动顺利开展。

二、认真组织活动过程研究性学习强调的就是通过学生的自主学习，合作探究，运用各种方式如：查阅资料、动手实验、走访、问卷调查、网上查询等方式来对问题进行分析研究，培养学生发现问题，解决问题的能力，这对学生的全面发展起着非常重要的作用。

因此，学校积极创造条件放手让学生开展研究性学习活动。

具体实施过程如下：1、课题的选择由班主任组织学生选择活动内容，为了便于管理，活动小组在本班同学间组合。

2、学生利用课外时间及周末、假期以小组为单位进行研究，学校每学期安排两次活动。

3、组织中期评价。

指导教师汇报前一阶段的活动进展情况，并研讨下一步的研究计划。

4、各小组将搜集获取的资料进行归纳整理、总结提炼，形成研究成果，，参加展示。

三、取得的成绩与体会虽然我校的研究性学习还处于起步阶段，整个过程也并不完美，但是我们还是欣喜的看到了这门课程给老师和同学们带来的变化，也让全体师生对新课改的理念有了更深刻的理解。

有一位教师在总结中说到：“在这一过程中，教师面对不同班级、不同个性的学生投入了大量的精力、热情、智慧，这是教师付出的过程，也是教师接受挑战的过程，也是课改的新环境下成长的过程。

社会实践报告之小学生研究性成果分析

社会实践报告之小学生研究性成果分析在这个信息爆炸的时代，小学生所接触的知识面和思考深度已经远超过去。

他们不仅在学校接受传统教育，还通过各种渠道接触到更广阔的知识领域。

为了更好地了解小学生在研究性学习中的成果和表现，我参与了一次社会实践，深入小学生的研究性学习过程，对其成果进行了详细的分析。

一、实习目的与岗位认识本次社会实践的主要目的是深入了解小学生在研究性学习中的实际成果，以及他们在这一过程中所遇到的问题和解决方法。

我通过观察和参与小学生的研究性学习活动，发现这是一个集思考、探索、实践和创新于一体的过程。

小学生们在这个过程中，不仅能够巩固和拓展课堂知识，还能够培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

二、实习过程与问题分析在实习过程中，我观察了小学生们进行的研究性学习活动。

他们围绕各种主题，如环境保护、科技发展、历史文化等，进行了深入的探究。

我注意到，虽然小学生们的思维活跃，但在研究过程中仍会遇到一些问题。

知识储备不足：由于小学生的知识储备有限，他们在研究过程中经常遇到一些难以理解的概念和术语。

这在一定程度上限制了他们的研究深度和广度。

研究方法不当：小学生在进行研究时，往往缺乏有效的研究方法和技巧。

他们可能会盲目地搜集信息，缺乏明确的研究目标和计划。

团队协作不力：在团队研究中，小学生们可能会出现沟通不畅、分工不明等问题，导致团队协作效率低下。

针对这些问题，我提出了一些解决方法，如引导小学生在研究前做好充分的知识准备，教授他们一些基本的研究方法和技巧，以及加强团队协作的培训等。

三、实习总结与收获通过本次社会实践，我对小学生在研究性学习中的成果有了更深入的了解。

我认识到，虽然小学生在研究过程中会遇到各种问题，但只要给予他们正确的引导和帮助，他们就能够在研究性学习中取得显著的成果。

同时，我也意识到了自己在教育方法上的不足，需要在未来的教学实践中不断改进和完善。

此外，我还学到了如何与小学生进行有效的沟通和交流，如何激发他们的学习兴趣和积极性。

小学研究性学习报告完整版

编号：TQC/K998小学研究性学习报告完整版Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal.【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】编写：________________________审核：________________________时间：________________________部门：________________________小学研究性学习报告完整版下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。

可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。

内容提要“小学研究性作文教学”基于学生研究性学习活动，将“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”与学生作文时“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”统一；将“主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”过程与“主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”相统一；使“作文”成为学生研究性学习的工具，有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”。

关键词：小学研究性作文教学研究性学习写作真实的交际课题的提出按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》的要求，当前的小学作文教学不能适应社会和教育形势的发展要求，也不利于学生的全面发展。

小学生研究性学习成果报告

小学生研究性学习成果报告篇一：湟中县小学研究性学习成果报告湟中县小学研究性学习成果报告研究性学习课题示例1、水与家庭生活的关系及节约用水的调查；2、对小学生每天做家务劳动的时间调查及分析；3、对小学生日常零花钱的调查与研究；4、对同学们放学后良好作业习惯养成的调查研究；5、校园内对同学随意扔纸屑、食品包装袋等的不良习惯的调查；6、生活垃圾的产生与处理的调查研究；7、关于小学生过生日的利弊调查。

8、对小学生课外阅读的调查与研究；9、对家庭饲养宠物动机的调查与分析；10、纸张的浪费现象及节约意识培养；11、学会烧炒一样菜的过程研究；12、家庭生活垃圾的统计分析及建议；13、对生活中废品利用的思考与建议；14、小学生近视率调查的分析与思考；14、本校未来基础设施建设的设计报告；15、对小学生看电视及喜欢节目的调查与建议；16、对人们乘公交车文明程度的调查研究；17、网络对小学生的影响调查；18、校园师生关系调查与思考；19、对本村本社区环境污染的调查研究；20、小学生关于出行安全问题的调查。

湟中县小学主题实践活动成果报告篇二：小学生研究性学习课题实验报告(修改稿)广西教育科学“十五”规划B类重点课题（XX年度 B 类124号）小学生研究性学习的理论与实践研究实验报告一、课题的提出及实验内容、目标的设定（一）课题的提出本课题研究是针对我国中小学教育的若干弊端，为实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育要求而提出的一种崭新的学习方式。

在小学阶段，根据小学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的学校生活、社会生活实践为基础，立足于探索教师如何有效指导小学生在课内外主动积极学习,变被动接受性学习为主动探究性学习，变解决问题学习为?产生问题——解决问题——产生新问题?的学习，提高综合学习能力，真正成为学习主人。

（二）课题研究的主要内容1．本课题研究的基本内容（1）小学生?研究性学习?的可行性研究（2）小学综合实践活动课程中?研究性学习?和社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育的融合性研究（3）小学生?研究性学习?与学科学习的整合研究2．本课题解决的主要问题本课题研究解决的主要问题是教师观念更新与落实，师生学习方式的转变，研究性学习与提高师生综合素质等问题。

小学研究性学习报告

小学研究性学习报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢内容提要“小学研究性作文教学”基于学生研究性学习活动，将“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”与学生作文时“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”统一;将“主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”过程与“主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”相统一;使“作文”成为学生研究性学习的工具，有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”。

课题的提出课题假设“小学研究性作文教学”能够切实为小学生创设真实的、需要书面交际的情境，激发起学生书面表达欲望，促使学生在参与研究性学习活动的同时积极主动地、自主从事写作交际实践，切实促进学生的创新意识、实践能力、自主学习能力和写作能力的同步发展。

课题的界定“小学研究性作文教学”是一种基于学生研究性学习活动的作文教学;是将学生研究性学习活动中的“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”的过程转化为学生“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”的过程的作文教学;是将“研究性学习的主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”的过程转化为“小学生写作需求产生的环境和主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”过程的作文教学;是不但发展学生的书面表达能力，还切实将“作文”转化为学生研究性学习的工具、有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”的作文教学。

与本课题相关的国际国内研究现状及其分析国外美国的小学作文教学理论提出：“写作教学要让学生由为自己写逐渐转化为为读者而写作”(《美国小学作文教学一瞥》张良田)，提出了学生习作要考虑读者、考虑对象的生活化要求。

美国还兴起了一种新的写作实验方案“为学习而写作”，(《美国小学作文教学的一些特点》张孔义)把写作作为其它课程的学习工具。

湟中县小学生研究性学习报告

湟中县小学生研究性学习报告课题名称：对小学生不能按时完成家庭作业的研究方案研究时间：4.15组长：组员及分工：第一组研究地域：北纳小学可能遇到的可能（研究地点的联系、调查工具、时间等）：北纳小学三、四、五年级学生必须注意的事项（安全、费用等）：注意安全访谈记录：关于作业量：1、希望作业量少点，2、作业量每天平均一些关于作业形式：1、抄写作业要减少，关于作业内容：1、题目活点，有趣一些，2、写日记最好不好规定字数，其他：作业尽量不要占用中午午休时间。

问卷信息：1、你知道老师为什么要布置作业吗？2、你觉得目前整体作业量？3、你觉得哪门学科的作业量最大？4、你平均每天完成老师留的家庭作业的时间约是：5、如果你不能按时完成家庭作业，主要是因为（多选）：6、完成作业后感到快乐吗？7、你在完成家庭作业时需要大人催吗？8、学生对作业的建议关于作业量：关于作业形式：关于作业内容：观察信息：5、如果你不能按时完成家庭作业，主要是因为（多选）：百分比选项备注39% 自己没有抓紧时间29% 写字速度比较慢相关数据：1、你知道老师为什么要布置作业吗？百分比选项备注82.6% 了解你对所学知识的掌握情况42% 帮助你复习巩固学过的知识的0 不知道23%其他说明：20% 作业太多20% 作业太枯燥18.8% 作业太难4.3% 没兴趣6、完成作业后感到快乐吗？百分比选项备注78.2% 快乐21.7% 一般0% 不快乐7、你在完成家庭作业时需要大人催吗？2、你觉得目前整体作业量？百分比选项备注89.9% 适中4.3% 偏大偏少3、你觉得哪门学科的作业量最大？百分比选项备注84% 语文11.6% 数学4.3% 英语4、你平均每天完成老师留的家庭作业的时间约是：百分比选项备注54% 30-60分钟27.5% 30分钟内5.9% 1小时以上研究体会我发现：多数家长都关心自己孩子的学习情况，都给孩子提供了固定的完成家庭作业的环境，如实反映了孩子做家庭作业的自觉情况及完成家庭作业的时间。

小学研究性学习成果报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除小学研究性学习成果报告篇一：湟中县小学研究性学习成果报告湟中县小学研究性学习成果报告研究性学习课题示例1、水与家庭生活的关系及节约用水的调查；2、对小学生每天做家务劳动的时间调查及分析；3、对小学生日常零花钱的调查与研究；4、对同学们放学后良好作业习惯养成的调查研究；5、校园内对同学随意扔纸屑、食品包装袋等的不良习惯的调查；6、生活垃圾的产生与处理的调查研究；7、关于小学生过生日的利弊调查。

8、对小学生课外阅读的调查与研究；9、对家庭饲养宠物动机的调查与分析；10、纸张的浪费现象及节约意识培养；11、学会烧炒一样菜的过程研究；12、家庭生活垃圾的统计分析及建议；13、对生活中废品利用的思考与建议；14、小学生近视率调查的分析与思考；14、本校未来基础设施建设的设计报告；15、对小学生看电视及喜欢节目的调查与建议；16、对人们乘公交车文明程度的调查研究；17、网络对小学生的影响调查；18、校园师生关系调查与思考；19、对本村本社区环境污染的调查研究；20、小学生关于出行安全问题的调查。

湟中县小学主题实践活动成果报告篇二：小学研究性学习报告小学研究性学习报告〖文字大小：大中小〗〖打印〗〖收藏到：QQ百度雅虎〗〖在线字典〗内容提要“小学研究性作文教学”基于学生研究性学习活动，将“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”与学生作文时“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”统一；将“主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”过程与“主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”相统一；使“作文”成为学生研究性学习的工具，有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”。

关键词：小学研究性作文教学研究性学习写作真实的交际课题的提出按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》的要求，当前的小学作文教学不能适应社会和教育形势的发展要求，也不利于学生的全面发展。

小学生教学研究实践报告

小学生教学研究实践报告引言教学是培养学生全面发展的重要环节，小学教育在学生的成长过程中具有至关重要的作用。

本次小学生教学研究实践旨在探索有效的教学方法和策略，提高小学生学习的积极性和主动性，促进他们全面发展。

本报告将总结教学实践的过程和结果，分享经验与心得。

一、实践目标本次教学实践的目标是提高小学生的学习兴趣和自主学习能力，培养他们的创造思维和解决问题的能力。

同时，通过激发学生的好奇心和探索欲望，开发他们的潜能，促使其在认知、情感、态度和行为等多个方面全面发展。

二、教学内容和方法本次实践教学的内容为《植物的生长过程》，在教学过程中采用了多种方法，包括教师讲解、示范、小组合作学习以及互动游戏等。

1. 教师讲解和示范通过简单生动的语言和生动形象的图片，教师向学生介绍了植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。

同时，教师展示了实际的植物，让学生亲自触摸和观察。

2. 小组合作学习学生分成小组，每个小组分配一盆植物。

学生们在教师的指导下，一起浇水、施肥、观察植物的生长变化，并记录在观察日志中。

通过小组合作，学生们能够相互合作、分享经验、提高解决问题的能力。

3. 互动游戏在教学过程中，通过设计互动游戏，积极调动学生的参与热情。

比如，教师设计了一个“抢答大赛”，学生根据教师的问题进行抢答，并通过答题来检验学生对植物生长过程的理解。

通过游戏的方式，加强了学生对知识的记忆和理解。

三、实践过程通过本次教学实践，我得出了以下一些实践心得和体会：1. 调动学生的积极性：在教学过程中，教师通过多样化的教学方法，积极调动学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中来。

通过小组合作，学生们能够经常交流和讨论，激发他们的学习欲望，提高学习效果。

2. 培养学生的合作精神：通过小组合作学习，学生们能够培养相互合作的精神，学会团队合作。

学生们在共同完成任务的过程中，相互帮助、互相支持，促进了团队的凝聚力。

3. 激发学生的创造力：在教学过程中，注重培养学生的创造思维和解决问题的能力。

小学研究性学习报告

小学研究性学习报告内容提要“小学研究性作文教学”基于学生研究性学习活动，将“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”与学生作文时“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”统一；将“主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”过程与“主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”相统一；使“作文”成为学生研究性学习的工具，有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”。

关键词：小学研究性作文教学研究性学习写作真实的交际课题的提出按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》的要求，当前的小学作文教学不能适应社会和教育形势的发展要求，也不利于学生的全面发展。

在作文教学观念上，我们的作文教学存在“文学性写作”倾向，“训练文体单一，不重视实用文体的写作，使作文变成脱离社会需要的教学”（祝新华《从学生作文心理角度开展作文教学改革》原载《课程．教材．教法》2001．3p21）。

在对待作文的态度上，我们的教学仍然停留在一种“为写而写”的层面，教师的教学为了学生“写好作文”；学生的“写”──包括观察、实践、体会生活、文字表达、读书学习等，都是为了一个“写好”的目的。

作文教学没有能够为学生创设“真实的交际情境”，学生的“作文”也没有真正成为“交际的工具”──用语言文字的表达来交际、学习的工具。

课题假设“小学研究性作文教学”能够切实为小学生创设真实的、需要书面交际的情境，激发起学生书面表达欲望，促使学生在参与研究性学习活动的同时积极主动地、自主从事写作交际实践，切实促进学生的创新意识、实践能力、自主学习能力和写作能力的同步发展。

课题的界定“小学研究性作文教学”是一种基于学生研究性学习活动的作文教学；是将学生研究性学习活动中的“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”的过程转化为学生“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”的过程的作文教学；是将“研究性学习的主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”的过程转化为“小学生写作需求产生的环境和主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”过程的作文教学；是不但发展学生的书面表达能力，还切实将“作文”转化为学生研究性学习的工具、有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”的作文教学。

研究性学习工作报告

研究性学习工作报告研究性学习工作报告1一、什么是研究性学习的特点研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。

它强调的是一种主动地学习活动。

二、研究性学习的特点1、开放性前几年有一本书很畅销，它就是一位中国人写的关于美国人教育现状的书：《素质教育在美国》。

书中提出了很尖锐的问题：中国的中学生屡获国际奥林匹克竞赛大奖，而中国至今尚未培养出获得诺贝尔奖的人。

这与我们的教育现状和教育体制密不可分。

进入高中的学生，绝大部分都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。

你不必考虑"学什么"。

每当新学期开始的时候，各科新书就会及时送到你的.手中，书本就是要学的东西，你也不必操心在什么地方学、跟谁学。

学校、教室、课桌就是学习的战场。

古训说："师者，所谓传道授业解惑也"，老师先生于我，必先学于我，凡事依靠老师，凡疑只问老师是十分正常的现象。

当然，也没有太大的空间让你去思考"怎么学"。

自打背起书包上小学起，学习的程序就被固定下来。

上课、听讲、回答问题、做作业、考试……最终，你也没有权利决定"学到什么程度"。

标准是统一的，考试的分数就是学习程度和水平的绝对代表，别人学习成绩的高低就是衡量自己的惟一参数。

以上就是同学们目前学习方式的粗描，，与同学们熟悉的学习方式相比，研究性学习对同学们提出了完全不同的要求，习中“学什么”要由同学们自己选择，学习的内容是开放的。

天文地理、古今中外，只要是学生感兴趣的题目，并有一定的可行性，都可作为研究课题。

在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计，研究性学习强调理论联系实际，强调活动、体验的作用。

同学们可以走出校门进行社会实践；实地勘察取证、走访专家、收集信息等等。

在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定。

小学生研究性报告范文

小学生研究性报告范文摘要：本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方式，调查了学校周边食品饮料店的营养状况。

结果表明，大部分饮品含有过多的糖分和添加剂，食品中的脂肪和盐分也过高。

建议学生们和家长们在选择食品饮料时要注意营养成分，避免过多摄入不良成分。

引言：随着现代社会的发展，快餐和零食已经成为了人们日常生活中的重要组成部分。

我们经常会在学校、小区或者街道上看到各种食品饮料店，然而随之而来的是一个个问题，如何选择合适的食品和饮料？现在，我们需要一份有关食品营养成分的报告，以便学生和家长们能够了解周边食品饮料店的营养状况，并在选择食品时更加科学合理。

方法：该研究采用了问卷调查和实地观察相结合的方式。

针对周边食品饮料店的种类进行了提前调查，并设计了专门的问卷，调查了商店的营养状况、店内环境以及员工的服务态度等方面。

通过实地观察商店的环境和销售特点，以及对学生和家长们购买食品饮料的情况进行了调查。

结果：我们共调查了20家周边食品饮料店，其中大部分售卖的饮品均含有过多的糖分和添加剂。

其中奶茶、果汁等含糖量较高的饮品成为重点。

此外，食品中的脂肪和盐分也过高。

值得注意的是，仅有30%的商家在销售时向客户详细介绍食品成分和营养指标。

讨论：根据我们的研究结果，建议学生们和家长们在选择食品饮料时应注意营养成分，避免过多摄入不良成分。

此外，商家也应该加强自身管理和营销策略的持续性，以便让消费者有一个更加科学的选择。

结论：本研究调查了周边食品饮料店的营养状况，结果发现大部分饮品含有过多的糖分和添加剂，食品中的脂肪和盐分也过高。

学生们和家长们应该关注食品的成分以及营养指标，以便选择合适的食品饮料。

最后，我们希望商家能够加强自身管理和营销策略的持续性，让消费者有一个更加科学的选择。