桥边的老人

战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。 过了几年，辛德勒在贫困中死去。按照犹太人的传统，辛德勒被作为“36名正义者”之一安葬在耶 路撒冷。他们的墓碑上都放一个代表“感恩永远不变”的石块作为敬礼……
• 《荷花淀》：是孙犁的代表作。在激烈残酷的抗 日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下，小 说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温 柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。在战火硝烟 中，夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的 品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。 • 本文是建国初期一篇影响很大，传诵广泛的优秀 通讯。写的是1950-1951年抗美援朝战争最艰苦 阶段，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事 迹。
• 《战争与和平》：是一部宏伟巨著，它以 战争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、 劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线 索，展示了19世纪最初15年的俄国历史， 描绘了各个阶级的生活，是一部再现当时 社会风貌的恢弘史诗。作品中的各色人物 刻画精准细腻，景物如临眼前，虽是19世 纪的小说作品，但流传至今，却没有任何 隔阂感，其中流露出来对人性的悲悯情怀， 穿越时空背景，仍旧撼动人心。
关于小说的常识
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写 来反映现实生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细 节描写） 4、情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、 尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
小说阅读方法：
海明威的创作风格：含而不露、平易 简洁，对话充满了弦外之音。
“冰山原理”既是作者创作的指导原则,也是 读者读解作品的指南.我们必须通过水上的八分之一 去发现水下的八分之七。
• 《桥边的老人》是海明威的短篇小说里的典范， 那么，他的“冰山理论”在这篇小说里有怎样的 体现？ • A他没有去写小说的主人公老人的身世和命运，只 通过非常有限的对话使我们了解到他的孤独无依。 • B他没有正面写老人的品格，但又表现出老人的善 良有爱心。 • C没有正面去写战争对生命的摧残，只写到一些很 忙乱的场景（如开头），只通过老人的处境和我 的担忧来暗示。
• （2）探讨作品的创作背景和创作意图 • （探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神） • 要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品 影响进行分析。 • （要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细 节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理和 人文精神） • （3）探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。 • （对作品进行个性化阅读和有创意的解读） • 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考， 发表看法。（提出自己的见解）
文题解读
小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7 月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗 哥 的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名 作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的捍卫 民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深 入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创 作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。与前两部反映 战争的作品不同，《桥边的老人》关注的不是英 雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中 的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的 战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里， 战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更
一、分析小说中的人物形象 二、理解小说中的故事情节（序幕、开端、发 展、高潮、结局、尾声），理解和分析小说情 节的意义。 三、理解分析小说的环境描写。 1、分析环境对主题的暗示或作用。 2、分析环境对故事气氛的渲染作用。 3、分析环境对人物形象的烘托作用。 4、分析环境对小说情节发展的推动作用。（ 5、交代故事发生的时间，地点，背景。
现代文考查包含三个层级能力,八条具体 要求：
一、分析综合
① 筛选并整合文中的信息 ② 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 ③ 分析文本的文体基本特征和主要表现手法
二、鉴赏评价
① 评价文本的主要观点和基本倾向 ② 评价文本产生的社会价值和影响 ③ 对文本的某种特色作深度的思Baidu Nhomakorabea和判断
三、探究
① 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 ② 探讨文本反映的人生价值和时代精神 ③ 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
四、分析小说的语言 1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分 析人物性格 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵 3、鉴赏作者运用语言的风格 五、分析小说的主题思想 1、通过环境、背景了解小说的主题。 （《药》） 2、通过人物、情节了解小说的主题。（《项 链》） 注意：分析要恰如其分，符合实际情况，不能 随意拔高或作主观臆断。
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《辛德勒名单》：在二战中，被德国法西斯杀害的犹太人有570万名之多，影片就是以此为背景。 德国投机商人辛德勒是一个坚定的纳粹党人，他好女色、会享受，善于利用关系攫取最大资本。 他的搪瓷厂里犹太人是最便宜的劳工，在那儿工作的人都受到从事重要战争产品工作的保护，因为 搪瓷厂给前线部队供应餐具和子弹。 1943年，克拉科夫犹太人居住区遭到血腥屠杀，辛德勒受到了震动，引发了他做为一个人应有 的良知。为了尽可能多的保护犹太人，他制定了一份“保证工厂正常运转所必需的工人的名单”， 并贿赂了纳粹官员，使得许多犹太人得以幸存。但是他的行为引起了反种族法的怀疑，可他每次都 能机智的躲过纳粹的迫害，并一如既往的冒着生命危险保护犹太人，直到苏联红军向辛德勒工厂里 幸存的犹太人宣布：战争结束了。 在一个大雪的晚上，辛德勒向工人们告别，准备踏上逃亡之路，获救的1000多名犹太人为他送 行，自发的签名以证明他并非战犯，并把一枚打造好的戒指送给辛德勒作为纪念，上面刻有希伯莱 文“救一个人就是救全世界”。此时，辛德勒突然跪倒在犹太人的面前，痛苦失声：“我本可以救 更多的人，我挥霍太深……”
汉字笔形之一，由上向左而斜下。 像汉字的撇形的：～嘴。两～黑眉
拓展延伸
问题一、“我”与老人的问答有多处矛盾，试 举例说明？并分析为什么会产生这种“答非所问” 的对话？ 原因： 举例： 两人身份不同。“我” （1）“我”问老人 作为反法西斯战士，关注 的家及政治态度时， 自己的战斗任务，最多也 老人的“敷衍”； 只是对老人境况关心；而 （2）老人问“我” 老人远离政治与战争，内 动物能否挨过炮火， 心关注的是与自己相伴的 “我”的心不在焉。 动物的生命。
为什么不再是对我讲了？ 或许是他不再期待“别人分 担他的忧愁”；或许是他想 例一：《桥边 以中断谈话的方式来谢绝年 的老人》结尾处，当 轻人的好意；或许是疲惫得 连话都懒得说了；或许表明 “我”再次催促老人 了他决定听天由命不再逃亡 离开、而老人无力动 了。老人最后说“我只是在 身时，海明威这样写 照看动物”，这一句只比前 一句多一个“只是”，却意 道：“那时我在照看 味深长。这里面交织着一种 动物。”他木然地说，“怨”与“冤”得情感：我 可不再是对着我讲了。招惹谁了？我们招惹谁了？ 为什么要毁了这一切？在这 “我只是在照看动 言简意深的话语中暗含着对
海明威：早期长篇小说《太阳照样升起》、 《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代” 的主要代表作。 30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人 民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形 象（剧本《第五纵队》1938），长篇小说《丧钟 为谁而鸣》（1940）。 50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以 把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”中 篇小说《老人与海》。1954年凭此获诺贝尔文学 奖。
一部漫长的人类社会发展史，就是一部血淋 淋的人类战争史。而战争的根源，说到底，就是 人类中极度自私、贪婪、残暴之本性所铸成，所 以战争是应该诅咒的，而更应该诅咒的则是人性 中的顽劣与丑恶。因而，人类对于战争的书写， 不能总是去歌颂战争的雄壮及其最后的胜利者， 更不能总是流于战争表面的生死搏杀的历史记录， 而更需要通过战争的残暴、战争的无情以及战争 中人们关系的极端复杂性，来烛照人性中常常隐 藏着的那些正面与负面。
• 预习课文 眺望 tiào pánshān 挨得过 蹒跚 āi 依次顺次：～门逐户。 轮辐 fù 靠近：～近。肩～着肩。 huái 挨 ái遭受：～打。～骂。 脚踝 zhí zhú 拖延：～时间。～延。 踯躅 piē丢开，抛弃：～开。～弃。
由液体表面舀取：熬粥时把沫儿～掉。 撇
piě平着向前扔：～手榴弹。
• 《保卫延安》写的就是解放战争中的延安保卫战。 一九四七年三月初，国民党反动派以数十万兵力 对我延安发动了疯狂的进攻，我人民解放军和陕 甘宁边区人民在毛主席亲自领导下，从防御转入 进攻，并在沙家店等有名战役中歼灭数倍于我的 敌人，取得了当时西北战场具有决定性意义的辉 煌胜利。这部长篇小说真挚动人地描写了这次保 卫延安战争中几个著名战役，描写了彭德怀将军， 描写了指战员中不少奋不顾身的英雄人物，作品 以周大勇连长的英雄事迹为核心，描绘了人民战 争的历史画卷，是一部描写我国人民解放战争的 有力作品。
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物。”
品析鉴赏——老人形象
• 朴实憨厚，热爱家园 • 心地善良，充满爱心 • 不懂政治又不懂战争
海明威的“冰山理论”
所谓的“冰山理论”是海 明威把自己的写作比作海上漂浮的冰 山，用文字表达出来的东西只是海面 上的八分之一，而八分之七是在海面 以下。 即把思想、情感乃至语言与 动作等八分之七的内涵隐藏在作品中。
你看过哪些反映战争内容的作品？
《辛德勒名单》《安妮日记》《荷花淀》《红旗谱》《红日》 《保卫延安》《谁是最可爱的人》《战争与和平》《战地钟 声》……
这些作品分别是从什么角度反映战争这一主题的？ 《桥边的老人》和这些作品的叙述角度有什么不一样？
通过战争年代普通人对动物的关心，反映出人 性的光辉。
• 《丧钟为谁而鸣》：小说讲述了一个美国志愿者 罗伯特· 乔丹为了炸毁一座具有战略意义的大桥， 来到西班牙山区的一个游击队里与游击队员们携 手合作，并肩作战，成功地完成了任务的故事。 其中穿插了乔丹与一位曾遭受法西斯凌辱的西班 牙姑娘玛丽亚纯真的爱情故事。但为了西班牙人 民的民主和自由，为了他所笃信的并为之奋斗的 事业，也为了他所热爱的姑娘，在小说结尾，乔 丹勇敢地独自一人面对追来的敌人，同时也面对 死亡。这是海明威成功地塑造的又一个“硬汉形 象”。
• 近三年广东高考选做题一览：文学作品命题材料 以散文、小说为主 • 2008广东卷 • 《河的第三条岸》罗萨(巴西)，《绝妙的错误》 托马斯(美),小说/科普文,设题特点是赏析语言、 形象分析; • 2009广东卷 • 《耕作的诗人》（选自张炜散文精选集）《黄侃 先生二三事》，散文/传记，设题特点是赏析语言 /作品内容/评价文章内容和作者观点态度的能力 。 • 2010年广东卷 • 《面包》沃尔夫冈· 博歇尔特（西德 ） 《让法律来保护阳光》，小说/新闻。
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《红日》：1947年，蒋介石悍然撕毁和平协议，对解放区发动全面内战。张 灵甫率王牌主力整编74师从淮南攻到淮北，二次攻涟水城，血战十二昼夜， 军长沈振新率部突围，败走麦城。张灵甫连战连捷，攻克淮阴、宿县、临沂， 从苏北杀到鲁南，攻占我苏北和鲁南根据地。扬言三个月内解决山东问题， 活捉陈毅和粟裕。 在这敌强我弱的态势下，毛泽东在延安运筹帷幄，作出战略决策，将山 东野战军和华中野战军合并，组建华东野战军，集中兵力南征北战，消灭蒋 介石的有生力量。 蒋介石为一举全歼山东解放军，调集汤恩伯兵团20余万人以张灵甫74师 为前锋由南向北齐头并进，又命令济南的李仙洲兵团由北向南推至莱芜、新 泰一线，企图南北夹击我军。陈粟决定留沈振新部在南线阻击，大部队则围 歼李仙洲部，著名的莱芜战役打响。莱芜5万敌军企图向吐丝口方向突围。沈 振新率部飞兵攻占吐丝口，截断敌军退路，全歼李仙洲兵团。蒋军不甘失败 又以张灵甫为先锋，向我山东蒙阴县进攻，妄图聚歼我华野于沂蒙山区。陈 粟于百万军中取上将首级的气魄，围歼74师，张灵甫却不顾死活，占据孟良 崮，妄图以中心开花、四壁合围的战法置我军于死地，两军近30万人在小小 的孟良崮山区激战三天三夜，血流成河，尸横遍野。最后，沈振新部从山后 小路攻入孟良崮主峰，直捣张灵甫指挥部石洞。张灵甫无路可走便与众将领 自杀身亡，舍生取义。