2019年春七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首作业设计(含解析)新人教版
人教版 七年级语文(下册) 第五单元 20.古代诗歌五首(2019年春)
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
这两句写近望中所见泰山的 神奇秀丽和巍峨高大的形象。前 句虚写，泰山的美一言难尽，不 如写造物主对其情有独钟。后句 实写，“割”字用得好，突出了 泰山遮天蔽日的形象
2.说说这首诗在结构上有什么特点？
①②句写飞来峰塔的形象 （描写景物——充满生机）
③④句写登飞来峰塔的感想 （抒发情怀——踌躇满志）
3.请用自己的话，概括这首诗 的主旨。
本诗表现了作者高瞻远瞩的 思想理念，和不怕困难、勇 往直前的精神。
导入新课
游山西村
陆游
陆游（1125-1210），南宋诗人。字 务观，号放翁，山阴（现浙江省绍 兴市）人。幼年时正当金兵向南入 侵，随家逃难。中年时期有九年军 队生活，进一步激发了爱国激情。 由于他坚决主张抗战，政治上经常 受到投降集团的压制。宋孝宗乾道 二年（1166），陆游被罢官还乡。 他一生留下九千多首诗，大都洋溢 着爱国热情，充满收复失地的信心。 诗歌风格豪迈。
王安石（1021——1086）， 字介甫，号半山老人，北宋大政 治家，当过宰相，在神宗皇帝支 持下实行改革，历史上叫做“王 安石变法”。
登飞来峰
王安石
飞来峰上/千寻塔， 闻说/鸡鸣/见日升。 不畏/浮云/遮望眼， 只缘/身在/最高层。
登飞来峰 王安石
飞来峰上千寻塔， 飞来峰顶耸立着千寻的高塔， 闻说鸡鸣见日升。 听说塔上鸡叫时能看见朝阳升起。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其 诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被 誉为「诗史」。其人忧国忧民，人格高尚，诗 艺精湛，被奉为「诗圣」。
2019-2020年七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首第1课时教案新人教版
2019-2020年七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首第1课时教案新人教版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵《登幽州台歌》和《望岳》。
2、借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学重点：初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学难点：学会分析古诗内容及其借景抒情的艺术手法，感悟诗中哲理。
教学方法：诵读法、解词释句法、串讲法教学用具：多媒体课件一、导入新课同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，在唐朝时尤盛。
这节课咱们就来学习一下陈子昂的《登幽州台歌》和杜甫的《望岳》。
二、预习展示1．字词注音展示怆．然 chuàng 涕． tì岱．宗dài青未了．liǎo 荡．胸dàng 决眦．zì2．作家作品展示陈子昂（约公元659～700）初唐著名诗人，文学家。
字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。
唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。
他是初唐诗文革新人物之一。
其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。
有《陈伯玉集》传世。
杜甫（712-770），字子美。
因曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。
官至参谋、检校工部员外郎，故又有杜工部之称。
他是我国古代伟大的诗人。
有《杜工部集》。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。
3．课文内容展示《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的作品。
这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。
此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。
全诗语言苍劲奔放，富有感染力，结构紧凑连贯，又留有充分的空间:前二句俯仰古今，写出时间漫长;第三句登楼眺望，写出空间辽阔;在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓又余音缭绕。
七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首同步练习新人教版(含答案)
20 古代诗歌五首1．给下列加点的字注音。
怆．然( ) 涕．下( ) 青未了．( ) 鸡豚．( )决眦．( ) 吟．鞭( ) 即．天涯( ) 箫．鼓( )2．解释下列句中加点的词。
(1)念．天地之悠悠____________________________________________________________(2)独怆然而涕．下____________________________________________________________(3)造化钟．神秀______________________________________________________________(4)会当．．凌绝顶______________________________________________________________(5)自缘．身在最高层__________________________________________________________(6)莫笑农家腊酒浑．__________________________________________________________(7)从今若．许闲乘月__________________________________________________________(8)落红．．不是无情物__________________________________________________________ 3．默写。
(1)念天地之悠悠，__________________！(陈子昂《登幽州台歌》)(2)__________________，闻说鸡鸣见日升。
(王安石《登飞来峰》)(3)箫鼓追随春社近，__________________。
(陆游《游山西村》)(4)__________________，阴阳割昏晓。
(杜甫《望岳》)(5)浩荡离愁白日斜，__________________。
七年级语文下册第五单元第20课古代诗歌五首拓展练习(pdf,含解析)新人教版
站在山的最高峰。)
C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(水因山峦重叠而无法流淌,流进了一个柳绿花红
的村子。)
D.落红不是无情物,化作春泥更护花。(纷纷飘零的落花)
2.下列说法不正确的一项是( )
A.陈子昂的《登幽州台歌》,风格质朴明朗,格调苍凉激越,标志着初唐诗风的转变。
是:
,
。
能力提升全练
拓展训练
1.(独家原创试题)对下面这首诗理解有误的一项是( )
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
A.全诗紧扣“望”字来写,“望”贯穿全篇。一、二句仰望泰山整体,中间四句仰望泰
山周围,后二句把“望岳”转向“岳望”。
三年模拟全练
拓展训练
1.(2019 河北邢台八中期中,8—9)阅读下面这首古诗,完成(1)—(2)题。(5 分) 望岳 杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 (1)(★★☆)下列对这首诗赏析有误的一项是(3 分)( ) A.全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望,自近而远,从朝到暮,由望岳想象将来登 岳,结构巧妙,浑然天成。 B.颔联运用虚实结合的手法,突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。 C.颈联中“生”“入”二字,具体形象地表现了诗人心情的激荡和对祖国河山的热爱。 D.诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受,流露了诗人早年的远大抱负,历来被 誉为歌咏泰山的名篇。 (2)(★★☆)“会当凌绝顶,一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情?(2 分) 答：
20 古代诗歌五首 基础闯关全练 拓展训练 1.答案 C 该诗句的意思是:山峦重叠水流曲折正担心无路可走,柳绿花红忽然眼前又 出现一个山村。 2.答案 D 陆游是南宋著名诗人。 3.答案 (1)念天地之悠悠 独怆然而涕下 (2)会当凌绝顶 一览众山小 (3)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 (4)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 (5)落红不是无情物 化作春泥更护花 解析 反复诵读,理解古诗名句,按题中的提示恰当填写。注意避免写错别字,如“怆” 不要误写为“创”,“凌”不要误写为“岭”,等等。 能力提升全练 拓展训练 1.答案 D 诗歌最后两句不是写诗人登上泰山后的感受,而是希望有朝一日,一定要登 顶,俯视天下。 2.答案 C “宣扬迷信、迎神保佑的陋习”“表达批判之意”的说法不当。 三年模拟全练 拓展训练 1.答案 (1)A
人教版七年级最新语文下册第五单元20《古代诗歌五首》教案
人教版七年级最新语文下册第五单元20《古代诗歌五首》教案一. 教材分析《古代诗歌五首》是人教版七年级最新语文下册第五单元的一篇课文，本节课主要选取了五首古代诗歌，包括《春晓》、《宿建德江》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《江雪》。
这些诗歌都是中国古代文学的瑰宝，代表了不同历史时期的诗歌风格和艺术成就。
通过学习这五首诗歌，学生可以了解古代诗歌的基本特点，欣赏古代诗歌的美，提高自己的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对古代诗歌有一定的了解和认识。
但七年级的学生在理解和欣赏古代诗歌方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
学生应该具备一定的阅读和理解能力，能够自主阅读课文，理解诗歌的内容和意境。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习五首古代诗歌，使学生了解古代诗歌的基本特点，掌握诗歌的阅读和欣赏方法。
2.过程与方法：通过阅读和分析五首古代诗歌，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：通过学习古代诗歌，使学生感受古代诗歌的魅力，提高对中国传统文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：通过阅读和分析五首古代诗歌，使学生了解古代诗歌的基本特点，掌握诗歌的阅读和欣赏方法。
2.教学难点：理解五首古代诗歌的意境和作者的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和欣赏古代诗歌。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.欣赏教学法：通过引导学生欣赏古代诗歌的美，培养学生的审美情趣和文学素养。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉五首古代诗歌的内容，了解诗歌的背景和作者的生平，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：学生需要提前预习五首古代诗歌，了解诗歌的内容，对诗歌进行初步的理解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的学习兴趣。
近年年春七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首作业设计(含解析)新人教版(最新整理)
古代诗歌五首一、填空题1．字词积累﹣﹣给加点的字注音，根据拼音写汉字。
chuàng然tì下岱．宗决眦．鸡豚．xiāo鼓2．文化积累﹣﹣文学常识填空。
（1）《登幽州台歌》作者，字，(朝代）文学家。
因曾任右拾遗，后世称陈拾遗.（2）《望岳》作者，字,自号，唐代伟大的主义诗人，被后人誉为“”，其诗被称为“".(3）《登飞来峰》作者,字，号，江西临川人，（朝代）政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一.（4）《游山西村》作者,字，号，越州山阴人，(朝代）文学家、史学家、爱国诗人。
（5)《己亥杂诗（其五)》作者，字璱人，号定盦，浙江仁和人，（朝代)思想家、文学家。
（6）我国的“五岳"是指、、、和.“岱宗夫如何”中的“岱宗"指泰山。
3．解释下面句中加点的词。
(1）念天地之悠悠．．（2）齐鲁青未了．．（3)造化钟．神秀（4)阴阳割．昏晓(5）荡胸生曾．云（6）决眦．入归鸟（7)会当．．凌绝顶(8）自缘．身在最高层（9)莫笑农家腊酒浑．(10）拄杖无时．．夜叩门（11）吟．鞭东指即天涯4．句子积累﹣﹣默写句子.(1）念天地之悠悠，！（陈子昂《登幽州台歌》）（2) ，闻说鸡鸣见日升。
(王安石《登飞来峰》）（3），自缘身在最高层.(王安石《登飞来峰》）（4），拄杖无时夜叩门。
（陆游《游山西村》)（5)我们登上顶峰眺望远景，大有“，”之感,大家纷纷拍照留影.(用杜甫《望岳》中的诗句填空）（6)《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：，.(7）龚自珍的《己亥杂诗(其五）》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是: ，。
二课内精读5．登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！（1）“前不见古人，后不见来者"中的“古人"“来者”具体指代什么人？（2)“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。
2019年春七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首教案新人教版
/20古代诗歌五首1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
3．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
4．学会赏析诗歌，理解诗歌中蕴含的哲理，并能够学以致用。
第1课时《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》一、新课导入同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。
有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。
于是他们百感交集，写下了一首首千古绝唱。
今天老师将和同学们一起走进诗人们的内心世界，领略中华古诗的魅力。
二、教学新课登幽州台歌目标导学一：朗读诗歌，初步感知1．作者简介。
陈子昂(661—702)，初唐著名诗人，文学家。
字伯玉，梓州射洪(今四川省射洪县)人。
他是初唐诗文革新人物之一，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。
有《陈伯玉集》传世。
2．初读古诗。
学生自由读诗，教师提出要求。
①读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。
读完后邻座互读，互相正音。
②检查初读情况：指名读，学生评议读得如何。
③赛读(男女小组)、齐读。
明确：在句式方面，采取了长短交错的楚辞体，注意朗读停顿，即“前不见/古人，后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！”目标导学二：研读诗句，深入理解1．学生再读，教师出示自主学习要求。
①结合注释说说诗句的意思。
②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？你是怎么体会到的？把你的体会读出来。
③小组交流自己的体会。
2．前两句诗是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？明确：时间角度(前、后)。
“古人”指古代礼贤下士的明君，“来者”指现代礼贤下士的明君。
“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。
写出了作者生不逢时、怀才不遇(胸怀才学但生不逢时、难以施展)的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。
2019年春七年级语文下册 第五单元 20 古代诗歌五首学案(无答案) 新人教版
20 古代诗歌五首《登幽州台歌》作者简介：陈子昂（659～700），唐文学家。
字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。
少任侠。
开耀进士。
以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，转右拾遗。
敢于陈述时弊。
曾随武攸宜击契丹。
后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，死于狱中。
写作背景：武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。
武攸宜为人轻率，少谋略。
次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。
稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。
诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
课文赏析：念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛, 面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。
问题探究：1.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？2.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？3、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
5.这首诗的主题是什么？课堂练习：一、按要求填写。
1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是：，。
2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是：。
3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（）A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。
B、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。
C、诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了乐观积极的思想感情。
D、第三句登楼远眺，写空间的辽阔无限和感叹生命的短暂。
4、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A、一、二句俯仰古今，既写出时间的绵长，又表现了诗人要承前启后干一番事业的抱负。
B、前两句缅怀古人，感慨自己生不逢时，期待来者，感慨自己怀才不遇。
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古代诗歌五首一、填空题1．字词积累﹣﹣给加点的字注音，根据拼音写汉字。
chuàng然tì下岱．宗决眦．鸡豚．xiāo鼓2．文化积累﹣﹣文学常识填空。
（1）《登幽州台歌》作者，字，（朝代）文学家。
因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。
（2）《望岳》作者，字，自号，唐代伟大的主义诗人，被后人誉为“”，其诗被称为“”。
（3）《登飞来峰》作者，字，号，江西临川人，（朝代）政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
（4）《游山西村》作者，字，号，越州山阴人，（朝代）文学家、史学家、爱国诗人。
（5）《己亥杂诗（其五）》作者，字璱人，号定盦，浙江仁和人，（朝代）思想家、文学家。
（6）我国的“五岳”是指、、、和。
“岱宗夫如何”中的“岱宗”指泰山。
3．解释下面句中加点的词。
（1）念天地之悠悠．．（2）齐鲁青未了．．（3）造化钟．神秀（4）阴阳割．昏晓（5）荡胸生曾．云（6）决眦．入归鸟（7）会当．．凌绝顶（8）自缘．身在最高层（9）莫笑农家腊酒浑．（10）拄杖无时．．夜叩门（11）吟．鞭东指即天涯4．句子积累﹣﹣默写句子。
（1）念天地之悠悠，！（陈子昂《登幽州台歌》）（2），闻说鸡鸣见日升。
（王安石《登飞来峰》）（3），自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）（4），拄杖无时夜叩门。
（陆游《游山西村》）（5）我们登上顶峰眺望远景，大有“，”之感，大家纷纷拍照留影。
（用杜甫《望岳》中的诗句填空）（6）《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：，。
（7）龚自珍的《己亥杂诗（其五）》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是：，。
二课内精读5．登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！（1）“前不见古人，后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代什么人？（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。
请简要谈谈你对这两句诗的理解。
6．望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）下列诗句中加点的词有怎样的表达效用？①造化钟．神秀②阴阳割．昏晓（2）下列对诗作赏析有误的一项是A．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，同朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。
B．颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。
C．颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。
D．诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
7．登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）请结合诗句简要分析第二句在全诗中的作用。
（2）下列对诗作赏析有误的一项是A．“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
8．阅读《游山西村》，根据要求回答问题。
游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）下面对本诗分析和理解正确的一项是A．诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。
B．颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。
C．“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。
D．这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
（2）请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。
9．己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）试分析首句写“白日斜”的表达效果。
（2）下列对诗歌的品析有误的一项是A．这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪。
B．全诗以一种热情洋溢的战斗姿态，对清朝当政者予以讽谏，表达了作者心中对国家未来命途的关切，和希望当政者能够广纳人才的渴望。
C．诗人以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。
D．诗人以拟人化手法将落花写成有感情的，说是即使化作了春泥还要护花，用以比喻诗人虽辞官离京，仍要像落花变春泥再护花一样，对社会，对国家还要竭尽全力。
三、拓展阅读10．阅读诗歌，完成下列各题戏题盘石王维可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。
若道春风不解意，何因吹送落花来。
注：①可怜：可爱（1）适当想象，描绘一二两句的画面。
（2）从修辞的角度赏析三四两句。
11．睛①杜甫久雨巫山暗，新晴锦绣文②．碧知湖外草，红见海东云。
竟日莺相和，摩霄鹤数群。
野花干更落，风处急纷纷。
【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。
②文：花纹、图案。
（1）这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？（2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？12．在“文学采风”的综合性学习中，学校组织活动小组到民间开展采风活动，请根据要求成下列问题。
（1）下面是同学们收集到的三幅书法作品，请指出它们各属什么字体。
（知识链接字体指同一种文字的各种不同形体，如汉字手写的篆书、隶书等）（2）请你从（1）题的作品中，选择两幅喜欢的，结合字体特点说说理由。
（每幅作品的理由说明限10字以内）选择：①第幅，理由：②第幅，理由：（3）活动小组要举办一次民间艺术作品展，需向民间摄影爱好者刘青竹先生借一本名为《苗家文化图鉴》的书，用于展出，借期为一周，借出日期为2017年6月23日。
如果你是活动小组组长李轩，请你写一张借条。
13．杜甫在《望岳》一诗中采用定点观察的方式写泰山之景，层次分明。
请你也采用这种方式进行一段景物描写。
【写法分析】《望岳》全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，从诗人的角度远眺（首联）、远望（颔联）、细望（颈联）泰山的雄浑景象，既有宏观概括，又有细部描绘，给人以身临其境之感。
定点观察就是观察者站在一个固定的地点向四周观察。
观察者可以按照从中间到两边，从前后到左右，从远到近或从近到远，从上到下或从下到上，从高到低或从低到高等的顺序把所看到的景物有条理地写出来。
一、填空题1．字词积累﹣﹣给加点的字注音，根据拼音写汉字。
chuàng怆然tì涕下岱．宗dài决眦．zì鸡豚．tún xiāo箫鼓【考点】13：注音；16：根据拼音写字词．【分析】本题考查给加点字注音、根据拼音写字词。
此题考查识记现代汉语字音、字形的能力。
主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。
【解答】答案：怆；涕；dài；zì；tún；箫。
2．文化积累﹣﹣文学常识填空。
（1）《登幽州台歌》作者陈子昂，字伯玉，唐代（朝代）文学家。
因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。
（2）《望岳》作者杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
（3）《登飞来峰》作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋（朝代）政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
（4）《游山西村》作者陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，南宋（朝代）文学家、史学家、爱国诗人。
（5）《己亥杂诗（其五）》作者龚自珍，字璱人，号定盦，浙江仁和人，清代（朝代）思想家、文学家。
（6）我国的“五岳”是指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山和北岳恒山。
“岱宗夫如何”中的“岱宗”指泰山。
【考点】F5：文学常识．【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。
识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】答案：（1）陈子昂伯玉唐代（2）杜甫子美少陵野老现实“诗圣”“诗史”（3）王安石介甫半山北宋（4）陆游务观放翁南宋（5）龚自珍清代（6）东岳泰山西岳华山中岳嵩山南岳衡山北岳恒山3．解释下面句中加点的词。
（1）念天地之悠悠．．形容时间的久远和空间的广大（2）齐鲁青未了．．不尽（3）造化钟．神秀聚集（4）阴阳割．昏晓分（5）荡胸生曾．云同“层”（6）决眦．入归鸟眼眶（7）会当．．凌绝顶终当，终要（8）自缘．身在最高层因为（9）莫笑农家腊酒浑．浑浊（10）拄杖无时．．夜叩门没有固定的时间，即随时（11）吟．鞭东指即天涯吟诗【考点】D4：文言实词．【分析】本题考查文言实词含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
【解答】（1）句意为：想到天地的广大；悠悠：形容时间的久远和空间的广大（2）句意为：走出齐鲁，山色仍然历历在目。
未了：不尽（3）句意为：神奇自然，会聚千种美景于此。
钟：聚集（4）句意为：山南山北分隔出清晨和黄昏。
割：分（5）句意为：层层白云，荡涤胸中沟壑。
曾：同“层”（6）句意为：翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。
眦：眼眶（7）句意为：定要登上泰山顶峰。
会当：终当，终要（8）句意为：只因为自己站在最高处；缘：因为（9）句意为：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑。
浑：浑浊（10）句意为：我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
无时：没有固定的时间，即随时（11）句意为：我边吟诗，边挥动马鞭，感觉就是人在天涯一般。
吟：吟诗答案：（1）形容时间的久远和空间的广大（2）不尽（3）聚集（4）分（5）同“层”（6）眼眶（7）终当，终要（8）因为（9）浑浊（10）没有固定的时间，即随时（11）吟诗4．句子积累﹣﹣默写句子。
（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）（2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
（王安石《登飞来峰》）（3）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）（4）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（陆游《游山西村》）（5）我们登上顶峰眺望远景，大有“会当凌绝顶，一览众山小”之感，大家纷纷拍照留影。
（用杜甫《望岳》中的诗句填空）（6）《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（7）龚自珍的《己亥杂诗（其五）》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
【考点】EF：名篇名句默写．【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。