《让友谊之树常青》教学设计2

《让友谊之树常青》教学设计

一、教学目标：

1.情感、态度、价值观目标 : 愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友交往中遇到的问题；

2.能力目标：能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。

3.知识目标：说出建立友谊的方法；概述呵护友谊的方法；

二、教学重点、难点：呵护友谊的方法

三、教学方法：创设情境法、案例探究法、情感体验法

四、教学过程：

（一）、录音播放《给老师的一封信》，创设情境，导入新课。

（二）、问题探讨：

活动一：你说我说

你的知心好朋友是谁？你们之间的友谊是怎样建立的？（学生展示，

分享经验，增加学生的自信）

活动二：请你来帮忙

小强是一个自己能安排好学习的孩子，家长不用费心，他的成绩也

不错。但老师给他的评价是他性格比较内向，平时跟同学交流不

多，朋友也不多，独来独往。

小记者调查：（1）你赞成小强独来独往的行为吗？为什么？（学生独立回答，提高自己的辨别能力）

（2）如果你是小强的好朋友，请你给他提几种建立友谊的

好方法。（个人展示，教师总结）

（师）在社会生活中，每个同学都需要朋友、友谊。我们建立友谊需要开放自己，也需要持续的行动，更需要掌握呵护友谊的方法，这样才能让友谊之树常青。

活动三：他该怎么办

刘飞、王翔是好朋友。昨天因刘飞给王翔起了绰号，两人发生冲突。

事后王翔又叫了高年级同学对刘飞进行了殴打。

讨论：朋友之间发生冲突时应该怎么做？（学生讨论、展示，提高学

生解决问题的能力）

师：化解矛盾，呵护友谊是为班级和谐、校园和谐做贡献，用我们的

一小步推动国家的一大步，为和谐社会的构建贡献自己的微薄之力。

师生总结呵护友谊的方法，从而突出重点、突破难点。

活动四：我的心里话

也许，你的朋友曾经做过一些让你感动的事情，请真诚地说一声“谢

谢”

也许，你和你的朋友曾经产生过某些误会，请真诚地问对方“你还愿

意继续做我的好朋友吗”

也许……

让学生把他们最想说的话写下来，设计一张友谊卡。然后找到你们的朋友伙伴，亲手交给他并拥抱自己的朋友。播放歌曲《永远是朋友》，从而使学生珍惜友谊，情感得到进一步升华。（让学生通过活动进一步加深友谊、呵护友谊，认识到友谊需要真诚、热情，更需要谅解，充分体会友谊带来的快乐）

板书设计

让友谊之树常青

一、建立友谊

1.开放自己

2.要有持续的行动

二、呵护友谊

1、学会关怀对方

2、学会尊重对方

3、正确处理冲突

4、正确对

待交友中遇到的伤害

五、教师寄语

不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们

都是永远的朋友！

教学反思：优点1、本节课的导入很新颖，能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。2、活动的第一个环节借助于学生自己熟悉的事例展开，使学生有话可说。3、活动三正确处理冲突让各小组把本组的建议粘贴在课桌中央有利于学生学以致用。4、化解矛盾，呵护友谊是为班级和谐、校园和谐做贡献，用我们的一小步推动国家的一大步，为和谐社会的构建贡献自己的微薄之力。教师的点拨使学到的内容上升了一个高度。5、说说心里话环节是课堂高潮，学生的情感渗入其中，真正体现了学科特点。不足1、学生积极性不高，课堂气氛不很活跃。2、正确处理冲突环节变换为学生自己的实例会更好。