基础专业课程设计
室内设计基础课程设计
室内设计基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握室内设计的基本概念，理解空间布局、色彩搭配、材料选择等基础知识。
2. 使学生了解室内设计的发展历程，掌握不同风格的特点及代表作品。
3. 帮助学生了解室内设计的相关法律法规及行业标准。
技能目标：1. 培养学生运用AutoCAD、SketchUp等软件进行室内设计方案绘制的能力。
2. 培养学生运用色彩、材质、照明等元素进行室内空间创意设计的能力。
3. 提高学生团队协作、沟通表达、解决问题等综合能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对室内设计行业的热爱，培养其积极投身室内设计事业的信心和决心。
2. 培养学生关注环境、关注人文、关注可持续发展的设计理念。
3. 引导学生树立正确的审美观，尊重传统文化，注重创新与实践相结合。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为室内设计基础课程，旨在为学生提供室内设计的基本知识和技能。
学生为高中年级，具有一定的美术基础和创意能力，但缺乏实际操作经验。
教学要求注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其独立思考和创新能力。
将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能够独立完成室内设计方案绘制，包括平面图、立面图、效果图等。
2. 学生能够运用所学知识进行室内空间创意设计，并呈现出良好的视觉效果。
3. 学生能够在团队合作中发挥积极作用，有效沟通，共同解决问题。
4. 学生能够阐述室内设计的基本概念、发展历程和风格特点，具备一定的行业知识。
5. 学生能够树立正确的审美观，关注环境、人文和可持续发展，具备良好的职业素养。
二、教学内容1. 室内设计基本概念与要素：包括空间、色彩、材质、照明等，结合教材第一章内容，让学生掌握室内设计的基本理论知识。
- 空间布局设计原理与方法- 色彩搭配原则与效果- 材质的选择与应用- 照明设计的基本原则2. 室内设计风格与流派：介绍古今中外各种室内设计风格及代表作品，结合教材第二章内容，使学生了解室内设计的发展历程。
《基础工程课程设计》课程教学大纲
《基础工程课程设计》教学大纲（Course Design of Foundation Engineering ）总学时数：1周学分数：1适用专业：土木工程（本科）一、课程设计的性质、目的和任务基础工程课程设计是学生在完成《地基与基础》课程学习后，所必须进行的重要实践性教学环节。
通过本次设计，培养学生综合运用基础设计理论和知识的能力，并具有独立分析及解决一般基础设计问题的能力，达到对学生综合能力培养目标的要求。
二、课程设计的基本要求基础工程课程设计必须强调理论与实践相结合，尽可能地联系工程实际。
其教学基本要求如下：（1）学生在教师的指导下，独立按时完成基础工程课程设计任务书所规定的全部内容和工作量。
（2）学生应完成满足工程设计要求的图件，其中施工图应布图合理、尺寸齐全、注文工整和线条清晰，符合国家制图标准及有关设计规范要求，并能正确表达设计意图。
（3）课程设计计算书一般不应少于1万字，要求计算正确、文理通顺、书写工整、装订整齐。
（4）通过课程设计要求能进一步训练和提高学生的理论分析、工程设计、工程制图的能力。
（5）通过课程设计要求使学生对基础工程的设计内容和过程有较全面的了解和掌握，使学生能熟悉有关基础工程方面的设计规范、规程、手册和工具书。
（6）通过课程设计要求能进一步培养学生严谨、勤奋、求实和创新的学风，增强学生的事业心和责任感。
三、课程设计各教学环节要求（1）选题应符合《地基与基础》课程培养目标和教学要求，同时也要面向经济建设，结合实际科研任务。
（2）课程任务书应包括设计题目、工程地点和规模、设计内容和要求以及工程技术条件等。
（3）课程指导书应包括拟定工程的方案、选型、布置、计算原则、绘图方法、进度安排及参考文献。
（4）成绩评定采用五级制。
四、课程设计与其它课程的联系先修课程:土力学，地基与基础，混凝土结构基本原理，工程制图五、教学参考书1.华南理工大学、浙江大学、湖南大学编．基础工程．中国建筑工业出版社，2003．2.王成华主编．基础工程学．天津：天津大学出版社，2002。
基础工程课程设计
基础工程课Байду номын сангаас设计
➢参考文献
• 中华人民共和国国家标准,建筑地基基础设计规范（GB50007—2011）. • 中华人民共和国行业标准,建筑桩基技术规范（JGJ 94—2008）。 • 中华人民共和国行业标准,岩土工程勘察规范规范（GB50021—2001）。 • 中华人民共和国行业标准,混凝土结构设计规范（GB50010—2010）。 • 中华人民共和国行业标准,TB 10621-2014 高速铁路设计规范 • 中华人民共和国行业标准, TB 10093-2017《铁路桥涵地基和基础设计
规范》
• 掌握桩基础工程设计内容和过程，熟悉基础工程的设 计规范、手册和工具书的使用。
• 设计计算书要求计算正确、文理通顺。 • 图纸布置合理、表达清晰，符合规范和施工要求。
基础工程课程设计
基础工程课程设计
➢考核方法及成绩评定 • 评分依据:提交的课程设计计算书和桩基础
设计图的内容和质量（纸质和电子文档）。 • 成绩组成：设计计算书占60℅，设计图纸图
基础工程课程设计
➢定位与目的
• 基础工程课程设计是土木工程专业的必修专业 课，具有与理论课同等的地位。
• 课程设计的目的是在《土力学》、《钢筋混凝 土结构》和《基础工程》的基础上，培养完成 常用基础施工图设计的能力。
基础工程课程设计
➢ 基本要求
• 完成设计任务书的全部内容，提交设计计算书和专业 设计图纸（含说明和必要的设备、材料表，满足材料 采购，非标准制作和施工要求）。
化工设备机械基础课程设计
化工设备机械基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握化工设备机械基础的相关理论知识，包括设备的结构、工作原理、材料性能等；2. 使学生了解化工设备机械在化工生产过程中的应用和重要性；3. 引导学生掌握化工设备机械的设计原则和标准，具备初步的设计能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际化工设备机械问题的能力；2. 提高学生的工程图纸阅读和绘制能力，能够完成简单的化工设备机械设计；3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，能够在项目中进行有效交流。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对化工设备机械专业的兴趣和热情，激发学生的学习动力；2. 引导学生树立正确的工程观念，关注化工设备机械在环保、节能方面的表现；3. 培养学生的创新意识，鼓励他们在设计过程中提出新思路、新方案。
课程性质：本课程为专业基础课，旨在培养学生化工设备机械方面的基本理论、基本技能和初步设计能力。
学生特点：学生已具备一定的高中阶段物理、化学知识基础，对化工设备机械有一定了解，但缺乏系统深入的学习。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高他们的实践操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生具备化工设备机械基础知识和初步设计能力，为后续专业课程学习打下坚实基础。
教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和策略，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 化工设备机械概述：介绍化工设备机械的定义、分类、应用领域和发展趋势，对应教材第一章内容。
- 结构与原理：分析各种化工设备机械的结构特点、工作原理及其在化工生产中的作用。
- 材料选择：阐述化工设备常用材料的性能、特点及选用原则。
2. 化工设备设计原则与标准：讲解化工设备设计的基本原则、设计标准和规范，对应教材第二章内容。
- 设计原则：探讨化工设备设计的安全性、可靠性、经济性和环保性等方面的要求。
- 设计标准：介绍国家和行业相关化工设备设计标准，以及国际标准。
柱下独立基础课程设计
基础工程课程设计任务书题目：钢筋混凝土柱下独立基础设计专业：土木工程（建筑工程）班级：姓名：学号：指导教师：时间：一、设计目的与题目1、设计目的课程设计是高等教育中一直强调和重视的教学实践环节，是土木工程专业最重要的专业基础课程之一。
《基础工程课程设计》是学生在学习《土力学》、《钢筋混凝土结构》和《基础工程》的基础上，综合应用所学的理论知识，完成基础设计任务。
该课程设计的主要目的是经过本课程设计的学习，要求学生能够掌握大、中型建筑物的地基基础设计方法。
本课程的主要任务是培养学生：（1）具备应用基础工程设计基础知识和基本理论解决实际问题的能力，掌握浅基础和深基础的选型和埋深的确定、设计、计算方法；（2）能够运用数学、力学、土力学等知识对基础的基本构件进行受力分析及公式推导，建立基本公式，并正确地通过验算过程进行优化和改进；（3）能够结合行业背景进行设计，解决工程中基本构件的截面设计及承载力校核问题，以及地基承载力的确定、地基变形沉降校验问题；（4）能够熟练使用专业相关规范和图集，结合本课程的知识，结合区域特点，提出复杂工程问题的解决方案，能够处理实际工程问题。
（5）能够基于所学知识提出新型浅基础和深基础的结构，并按照规范要求进行内力分析和承载能力验算，论证设计过程和结果的合理性。
2、设计题目兰州市区某教学楼为五层钢筋混凝土框架结构，柱网布置如图1所示，试设计该基础。
二、设计条件1、场地工程地质条件：拟建场地地形平坦，地面高程在1525.20~1529.23m 之间。
本次勘察深度范围内，场地地层自上而下依次分布有：①杂填土层（Q4ml）：总体厚度0.50～2.50m。
黄褐色，土质不均匀，以粉土为主，含大量建筑垃圾、植物根系等，稍湿，稍密。
②黄土状粉土层（Q4al+pl）：埋深 1.50～4.50m，厚度0.20～6.30m，层面高程1522.09～1527.45。
褐黄色，土质较均匀，孔隙、虫孔较发育，具水平层理，无光泽反应，干强度低，韧性低，摇振反应中等，稍湿-湿，稍密。
基础工程课程设计计算书
目录基础工程课程设计计算书 (1)一、设计目的： (1)二、设计内容： (1)三、设计要求： (3)四、参考资料： (3)五、○A轴柱下钢筋混凝土独立基础的设计与计算 (4)六、○B轴柱下钢筋混凝土独立基础的设计与计算 (8)基础工程课程设计计算书一、设计目的：课程设计是高等教育中一直强调和重视的教学实践环节，《基础工程》是土木工程专业重要的专业基础课程之一。
基础工程课程设计是学生在学习《土力学》、《混凝土结构设计原理》和《基础工程》课程的基础上，综合应用所学的理论知识，完成基础设计任务。
该课程设计的主要目的是通过本课程的学习，学生能够掌握基本的地基基础设计、构造、识图、施工方法。
本课程的主要任务是培养学生以下方面的能力：1.树立正确的设计思想，理论联系实际，具有创新思想；2.提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力；3.学会运用基础工程设计的基本理论、基本知识和基本技能，了解基础工程设计的一般规律；4.具有运用标准、规范，查阅技术资料的能力和分析计算能力，以及运用计算机绘图的能力。
二、设计内容：（1）设计资料某教学楼为四层钢筋混凝土框架结构，采用柱下独立基础，柱网布置如下图所示，试设计该基础。
1）地质条件该地区地势平坦，无相邻建筑物，自上而下土层依次如下：①号土层：杂填土，层厚约0.3m，含部分建筑垃圾②号土层：淤泥质土，层厚1.2m，软塑，潮湿，承载力特征值f ak=60KPa。
③号土层：含砾粘土，层厚2m，硬塑，稍湿，承载力特征值f ak=250KPa。
④号土层：粉质质土，层厚1.5m，承载力特征值f ak=250KPa。
⑤号土层：灰岩，承载力特征值f ak=6000KPa。
地基岩土物理力学参数如表1所示，地下水位在-1.5m处，无侵蚀性。
表1 地基岩土物理力学参数2）给定参数柱截面尺寸为500mm×500mm，在基础顶面处的相应于荷载效应标准组合，由上部结构传来轴心荷载见表1，荷载设计值取荷载标准值的1.35倍。
基础工程(道路专业)课程设计任务书
基础工程(道路专业)课程设计任务书《基础工程》课程设计题目：城市高架花瓶式桥墩桩基础设计时间：月日至月日共 1 周专业：土木工程（道路）班级：学号：姓名：指导教师：课程设计任务书本课程设计对象为某城市高架桥花瓶式桥墩下桩基础设计，包括基桩设计和承台设计。
一、设计资料1．上部结构及荷载资料上部结构为等跨的钢筋混凝土预应力梁桥,标准跨径为35m，公路-Ⅱ级汽车荷载，荷载为纵向控制设计，作用于混凝土桥墩承台顶面纵桥向的荷载如下：2．地质资料桥位地形平坦，位于已有道路上，墩基处地层成层较规律。
地下水埋置较深，对工程建设无不良影响，无不良工程地质现象存在。
地层及其物理力学指标见下表。
桥位地层及参数二、设计内容及要求按给定的条件完成桥墩基础与地基的设计与检算。
具体要求如下：1.按给定的桥墩底面尺寸拟定承台平面尺寸；2.分析桥墩处地基土层情况确定承台埋深，初步拟定承台厚度；3.初步拟定桩径，及施工方式；4.根据荷载情况初步拟定桩长；5.单桩竖向承载力计算；6.基桩竖向承载力计算；7.基桩水平承载力计算8.基桩截面强度设计计算9.承台受弯、受剪、受冲切计算三、设计完成后提交的文件和图表1．计算说明书部分：编制计算说明书一份，设计计算说明书用A4纸手写。
整个说明书应满足计算过程完整、计算步骤清楚、文字简明、符号、绘图规范和版面美观的要求。
2．图纸部分：绘制3号配筋图一张。
图纸应用AutoCAD制作或手工绘制，而且应该表达正确、布局合理和尺寸齐全。
按说明书在前，图纸在后的顺序装订成册，交给指导老师评阅。
四、进程安排1．星期一：布置设计任务，查阅资料,完成设计内容的1-5项工作2．星期二：查阅资料，理解掌握考虑承台、基桩协同工作的土的弹性抗力作用计算受水平荷载的桩基（弹性多排桩内力和变为计算方法），进行6-8项设计计算3．星期三：完成6-8项设计计算4．星期四：完成设计内容第9项工作5．星期五：绘图6．整理、上交设计计算说明书及图纸。
大学专业基础课教案范例
教案标题：市场营销基础课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解市场营销的概念、功能和目标。
2. 掌握市场营销环境分析的四个方面。
3. 理解目标市场和市场细分的基本概念。
4. 学习市场营销组合策略的四个要素。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学PPT或幻灯片。
4. 案例材料。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师通过引入问题或现实案例，引发学生对市场营销的思考。
二、市场营销概念与功能（15分钟）1. 教师介绍市场营销的概念，解释市场营销在企业中的重要性。
2. 学生通过阅读教材或观看PPT，了解市场营销的功能和目标。
三、市场营销环境分析（20分钟）1. 教师讲解市场营销环境分析的四个方面：宏观环境、竞争环境、内部环境和消费者行为。
2. 学生通过小组讨论或案例分析，加深对市场营销环境分析的理解。
第二课时四、目标市场与市场细分（20分钟）1. 教师介绍目标市场和市场细分的概念，解释其重要性。
2. 学生通过小组讨论或案例分析，掌握如何确定目标市场和进行市场细分。
五、市场营销组合策略（25分钟）1. 教师讲解市场营销组合策略的四个要素：产品策略、价格策略、推广策略和分销策略。
2. 学生通过小组讨论或案例分析，学习如何制定有效的市场营销组合策略。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与小组讨论和案例分析的情况。
2. 知识掌握：学生回答问题的准确性和完整性。
3. 作业完成情况：学生完成课后作业的质量。
教学延伸：1. 邀请企业专家进行讲座或实践操作，加深学生对市场营销的理解。
2. 组织学生进行市场调研或实习，提高学生的实践能力。
以上是一篇大学专业基础课的教案范例，根据具体情况和教学资源可以进行调整和修改。
电气专业基础课程设计
电气专业 基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握电气基础元件的工作原理和电气符号，能正确识别和应用各类电气元件。
2. 理解并掌握基本电路分析方法，能够分析简单电路的特性。
3. 了解电气安全知识，能够识别并防范电气安全隐患。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的电气控制电路，并进行模拟实验。
2. 学会使用相关软件绘制电气原理图，具备初步的电气图纸阅读与绘制能力。
3. 掌握基本的电路调试方法，能够对简单电气系统进行故障排查。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱电气工程专业，增强对电气技术的学习兴趣。
2. 培养学生的团队协作意识和创新精神，使其在设计和实践过程中敢于尝试，勇于突破。
3. 增强学生的安全意识，使其在学习和工作中始终重视电气安全。
本课程针对电气专业学生，结合学科特点，注重理论知识与实践技能的结合。
课程设计遵循由浅入深的原则，充分考虑学生的认知水平，使学生在掌握基础知识的同时，能够提高实际操作能力。
通过课程学习，培养学生具备一定的电气工程素养，为后续专业课程学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 电气元件及其符号：介绍电阻、电容、电感、开关、继电器等基础元件的工作原理和电气符号，分析各类元件在电路中的作用。
教材章节：第一章第一节2. 基本电路分析方法：讲解欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路分析方法，并通过实例分析简单电路的特性。
教材章节：第二章3. 电气安全知识：介绍电气安全常识、电气事故类型及预防措施，分析电气设备的安全隐患。
教材章节：第三章4. 电气控制电路设计：学习电气控制电路的基本原理，运用所学知识设计简单的电气控制电路，并进行模拟实验。
教材章节：第四章5. 电气图纸绘制：教授如何使用相关软件绘制电气原理图，培养学生的电气图纸阅读与绘制能力。
教材章节：第五章6. 电路调试与故障排查：讲解基本的电路调试方法，让学生学会对简单电气系统进行故障排查。
教材章节：第六章教学内容按照由易到难、理论与实践相结合的原则进行安排，使学生逐步掌握电气基础知识和实践技能。
机械基础初级课程设计
机械基础初级课程设计
项目背景
机械基础是机械工程专业的基础课程之一，主要涵盖机械设计、机械制造和机
械控制等内容。
在这门课程中，学生需要通过学习基础理论和实践技能，来掌握机械设计和制造的基础知识和技能。
为了提高机械基础课程的教学质量和学生的实践能力，本项目旨在设计一项机
械基础初级课程设计，并通过该设计来培养学生的实践能力和创新思维。
项目内容
本项目的设计内容为一款小型机械手臂系统，该系统需要完成以下功能：
1.移动功能：可以通过机械手臂的移动，完成物体的抓取、放置等操作。
2.旋转功能：可以通过机械手臂的旋转，实现对物体的精确定位。
3.控制功能：可以通过控制系统，对机械手臂的运动进行控制，实现自
动化操作。
为了完成以上功能，需要设计机械结构、控制系统以及相应的软件系统。
机械结构设计
机械结构主要包括机架、臂杆、关节和末端执行器等部分。
为了实现系统的移动、旋转和抓取功能，需要设计合适的机械结构，考虑到该系统需要较高的精度和稳定性，可以采用高强度、高精度的铝合金材料进行制作。
1。
机械基础课程设计
机械基础课程设计一、引言机械基础课程设计是机械工程专业教学计划中一门重要的实践课程，它旨在培养学生综合运用机械设计理论知识，掌握机械设计的基本原则和技能。
本课程设计的目标是使学生能够独立分析和解决实际工程问题，培养其创新意识和团队合作精神。
二、设计任务与要求本次课程设计的任务是设计一款具有特定功能的机械系统。
学生需根据设计要求，结合所学知识，完成以下任务：1、确定机械系统的功能和用途；2、选择合适的传动机构和动力源；3、设计主要零部件，如轴、齿轮、轴承等；4、对设计进行强度和刚度校核；5、绘制总装图和零件图；6、编写设计说明书。
三、设计步骤与方法1、明确设计任务：学生需根据课程设计的目标和要求，明确设计任务和目标。
2、搜集资料：学生需查阅相关文献和资料，了解设计所需的相关知识和技术。
3、方案设计：学生需根据设计任务和要求，制定设计方案，包括传动机构、动力源、主要零部件等。
4、详细设计：学生需对每个零部件进行详细设计，绘制总装图和零件图，并进行强度和刚度校核。
5、编写说明书：学生需编写设计说明书，包括设计思路、设计方案、计算过程等。
6、答辩与评审：学生需在规定时间内完成设计任务，并进行答辩和评审。
四、经验总结与建议本次课程设计的经验总结和建议如下：1、学生应认真分析设计任务和要求，充分了解设计目标和限制条件；2、学生应重视资料查阅和整理工作，及时更新知识储备；3、学生应注重方案设计和优化，根据实际情况调整设计方案；4、学生应熟练掌握CAD绘图软件和相关计算软件，提高设计效率和质量；5、学生应加强团队协作和沟通，共同解决问题和提高效率。
五、结论与展望机械基础课程设计是机械工程专业实践教学的重要环节之一，它有助于培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和团队合作精神。
通过本次课程设计，学生能够更加深入地了解机械设计的基本原则和技能，为后续的专业学习和实践打下坚实的基础。
我们也应该看到，课程设计仍存在一些需要改进的地方，例如加强指导教师的专业素养和技能水平，完善课程设计的考核方式等。
机械设计基础课程设计报告
机械设计基础课程设计报告一、引言机械设计是机械工程的核心学科之一，是培养机械工程师必备的基本能力之一。
机械设计基础课程作为机械工程专业的基础课之一，旨在为学生提供机械设计的基本理论和方法，培养学生的机械设计能力。
本文将对机械设计基础课程设计进行报告，介绍设计过程和结果。
二、设计目标本次机械设计基础课程设计的目标是设计一台滚珠丝杠传动机构，实现线性运动。
设计要求包括：滚珠丝杠的选型、传动比的计算、支撑结构的设计等。
设计结果要满足机械设计的基本原理和要求，具有合理的结构和良好的工作性能。
三、设计过程1. 滚珠丝杠选型：首先，根据设计要求和工作条件，选择适当的滚珠丝杠型号。
考虑到负载和速度要求，选取了直径为20mm的滚珠丝杠。
2. 传动比的计算：根据滚珠丝杠的螺距和滚珠直径，可以计算出滚珠丝杠的传动比。
传动比的计算公式为传动比 = 螺距 / (滚珠直径 * π)。
根据选用的滚珠丝杠参数，计算得到传动比为10。
3. 支撑结构的设计：为了保证滚珠丝杠的传动效果和工作稳定性，需要设计合适的支撑结构。
根据滚珠丝杠的长度和负载要求，采用了两端支撑的结构，增加了滚珠丝杠的刚度和稳定性。
四、设计结果根据设计过程的计算和选择，最终得到了一台满足要求的滚珠丝杠传动机构。
该机构具有以下特点：1. 滚珠丝杠选型合理，能够满足工作条件下的负载和速度要求。
2. 传动比计算准确，保证了滚珠丝杠的传动效果和运动精度。
3. 支撑结构设计合理，增加了滚珠丝杠的刚度和稳定性，提高了传动效果和工作性能。
五、结论通过本次机械设计基础课程设计，我深入学习了机械设计的基本理论和方法，掌握了滚珠丝杠传动机构的设计过程和要点。
通过实际设计过程，我对机械设计的各个环节有了更深入的了解，并提高了设计能力和技巧。
这对于我今后的学习和工作都具有重要意义。
六、参考文献1. 机械设计基础课程教材2. 机械设计手册以上就是本次机械设计基础课程设计的报告内容。
通过这次课程设计，我不仅学到了机械设计的基本理论和方法，还提高了设计能力和技巧。
基础工程课程设计任务书
基础工程课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基础工程的基本概念、原理和工程实践方法。
2. 使学生了解基础工程的分类、功能及在工程结构中的作用。
3. 帮助学生理解基础工程与上部结构、地质环境的关系。
技能目标：1. 培养学生运用基础工程知识解决实际问题的能力，如进行基础选型、设计和计算。
2. 提高学生运用专业软件、工具进行基础工程设计的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，能在项目中有效地与各方进行沟通和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱工程专业，树立正确的工程观念，增强工程责任感。
2. 培养学生严谨、务实的科学态度，对基础工程问题进行客观、全面的分析。
3. 引导学生关注基础工程领域的发展动态，提高学生的创新意识和国际视野。
课程性质分析：本课程为基础工程专业课程，旨在帮助学生建立基础工程知识体系，提高实践能力。
学生特点分析：学生为大学本科二年级学生，已具备一定的基础工程知识，具有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：1. 结合实际工程案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设互动、探讨的学习氛围，激发学生的思考和创新能力。
3. 强化团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。
二、教学内容依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 基础工程概述：介绍基础工程的概念、分类、功能及在工程结构中的重要性。
教材章节：第一章2. 地基与基础设计原理：讲解地基土的性质、地基处理方法、基础选型及设计原理。
教材章节：第二章、第三章3. 基础工程设计计算：教授基础工程设计计算的基本方法，包括静力法、动力法等。
教材章节：第四章4. 基础工程施工技术：介绍基础工程施工工艺、施工组织及质量控制。
教材章节：第五章5. 基础工程实例分析：分析典型基础工程案例，使学生了解基础工程在实际工程中的应用。
教材章节：第六章6. 基础工程新技术与发展趋势：介绍基础工程领域的新技术、新方法及其发展趋势。
大数据专业基础课程设计
大数据专业基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握大数据概念、特性及其在现代社会中的应用。
2. 学习数据采集、存储、处理和分析的基本原理。
3. 了解大数据技术的发展趋势及其在各领域的创新应用。
技能目标：1. 能够运用基本的数据采集与处理技术，对大规模数据集进行处理和分析。
2. 掌握使用至少一种大数据处理工具（如Hadoop、Spark等），进行数据挖掘与分析。
3. 培养解决实际问题的大数据思维，提高数据敏感度和数据驱动的决策能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对大数据专业的兴趣和热情，激发学习积极性。
2. 增强学生的团队协作意识，培养良好的沟通与表达能力。
3. 培养学生的创新意识，使其能够关注大数据技术在各领域的应用，具备一定的社会责任感。
课程性质：本课程为大数据专业基础课程，旨在帮助学生建立大数据基础知识体系，为后续专业课程学习打下基础。
学生特点：学生具备一定的计算机基础和编程能力，对大数据技术有一定了解，但尚未形成完整的大数据知识框架。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，注重培养学生的团队协作、创新和沟通能力，为大数据专业人才培养奠定基础。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事大数据相关工作奠定坚实基础。
二、教学内容1. 大数据概念与背景- 大数据的定义、特征- 大数据的发展历程与现状- 大数据在各领域的应用案例2. 数据采集与存储- 数据源识别与采集技术- 数据存储技术（关系型数据库、NoSQL数据库等）- 数据仓库与数据湖3. 数据处理与分析- 数据清洗与预处理- 数据分析常用算法（分类、聚类、关联规则等）- 大数据处理框架（Hadoop、Spark等）4. 数据挖掘与应用- 数据挖掘基本概念与任务- 常见数据挖掘算法及应用- 大数据挖掘案例分析5. 大数据技术发展趋势- 新技术（人工智能、物联网等）与大数据的结合- 大数据安全与隐私保护- 未来大数据发展展望教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织，以教材为依据，制定以下教学大纲：第1周：大数据概念与背景第2周：数据采集与存储第3周：数据处理与分析第4周：数据挖掘与应用第5周：大数据技术发展趋势教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、课堂讨论等形式，帮助学生深入理解教学内容，提高大数据专业素养。
基础课程设计 简易声光控电灯
电子课程设计报告设计课题：简易声光控电灯专业班级：09级电子信息工程2班设计时间： 2011年10月10日—12月25日目录一方案设计———————————————————————————1 1.1 智能抢答器1.2 声光控电灯二最终方案的确立及几者的优缺点—————————————————6 三简易555声光控电灯的单元电路设计------------------------------7 3.1 555电路设计3.1.1 “555”延时电路的概述3.1.2 方案分析和论述3.2 声光控电路设计3.2.1 声光控电路概述3.2.1 声光控电路的数据指标3.2.3 方案分析和论述四总原理图及元器件清单-----------------------------------------11 4.1 电路总原理图4.2元件清单4.3实验器材与工具五安装调试——————————————————————————13 5.1声控电路部分5.2光控电路部分5.3 “555”时基延时电路部分5.4 总体电路调试六性能测试与分析-----------------------------------------------15 七扩展功能（理论）---------------------------------------------17 八参考文献-----------------------------------------------------18 九附录十心得体会一方案设计1.1 智能抢答器的设计与制作此次设计的智能抢答器可同时供8名选手或8个代表队参加比赛。
其电路由主体电路和扩展电路两部分组成，分别由集成编码器、计数器、锁存器、定时器和必要的门电路等元器件组成。
其中主体电路的作用是完成主持人的控制，系统清零与抢答开始功能，以及完成参赛者的抢答、显示其编号的功能。
扩展电路主要包括秒脉冲发生电路和定时电路，起到抢答计时的作用。
化工设备基础课程设计
化工设备基础课程设计化工设备基础课程设计是化工工程专业本科生必须学习的一门基础课。
在课程学习过程中，学生将学到化工设备的结构、原理、功能、设计以及工艺流程等方面的知识。
这门课程是化工工程专业学生进一步学习专业化知识和应用技能的基础，也是化工领域进一步探索的重要基础。
一、课程目标化工设备基础课程设计的主要目标是培养学生掌握化工设备的基本知识，包括化工设备的种类、结构、功能、分类以及设计和享用等方面的知识；能够根据化工工艺流程设计合理的化工设备结构和操作过程；掌握化工设备的安全控制和环保要求；懂得化工设备的市场发展趋势以及未来发展方向。
二、课程内容1. 化工设备的种类和结构：学习本课程的学生将对化工设备的各种种类和结构进行深入了解，包括反应釜、塔设备、搅拌设备、热交换器、过滤设备、输送设备等。
2. 化工设备的设计：学习者将会了解到化工设备的设计背景和发展历史，包括工艺流程、设备的性能参数、安全控制、环保要求、生产貌似与成本估算等。
3. 化工设备的分类和功能：学生概括地了解化工设备的分类和各类设备的功能要求。
4. 化工设备的市场需求和未来发展：学习者将掌握现代化工设备市场的需求以及未来发展方向，加强对化工设备行业的发展趋势的把握。
三、课程学习方法1.课程课堂讲授。
教师在教室上讲授本课程的相关理论知识，包括化工设备的种类、结构、功能、分类和设计等方面的知识。
2.小组讨论。
学生将会在课堂时间内分成若干个小组，设计自己的化工设备并在小组内进行讨论。
3.实验探究。
学生将会在课程教学实验室内学习有关制备和分析等实验，加强对该课程理论的理解。
四、课程考核学生将在完成期末考试前完成课程作业、小组讨论以及课内实验，进一步了解课程知识内容和能力。
期末考试占该课程总成绩的60%，其他部分考试结果分别计为30%和10%的考核。
在教师的指导下，学生将完成一项化工设备设计，将课上所学的知识应用于实践中。
五、课程资源本课程提供化工设备知识相关的书籍、论文，以及学生作业指导等资源，以便学生深入学习化工设备相关知识和深度应用。
电气工程基础课程设计
电气工程基础课程设计电气工程基础课程设计是电气工程专业学生必修的一门基础课程，旨在培养学生的电气工程基础理论知识和实践技能。
本文将从设计的目的、内容、步骤和意义等方面进行阐述。
电气工程基础课程设计的目的是通过实际操作和实践项目，巩固和应用所学的电气工程基础理论知识，培养学生分析和解决实际问题的能力。
通过课程设计，学生可以深入理解电气工程的基本原理和技术，提高实际动手能力和创新思维。
电气工程基础课程设计的内容通常包括电路实验、电路设计、电力系统仿真等。
电路实验是课程设计的重要部分，通过搭建电路、测量电流和电压等参数，学生可以直观地感受到电路中电流、电压的变化规律，掌握电路分析的基本方法。
电路设计是培养学生动手实践能力的重要环节，学生需要根据给定的电路要求，设计合适的电路结构和参数，实现特定功能。
电力系统仿真是利用计算机软件模拟电力系统运行情况，通过仿真实验，学生可以了解电力系统的运行原理和特点，培养分析和解决电力系统问题的能力。
接下来，电气工程基础课程设计的步骤一般包括问题分析、方案设计、实施和测试、结果分析和总结等。
在问题分析阶段，学生需要仔细分析所给出的问题要求，明确设计目标和限制条件。
在方案设计阶段，学生需要根据问题要求，制定合理的设计方案，包括电路结构设计、参数计算等。
在实施和测试阶段，学生需要按照设计方案，搭建电路、进行仿真实验或实际测试，获取相关数据。
在结果分析和总结阶段，学生需要对实验结果进行分析，总结实验经验和教训，提出改进意见和建议。
电气工程基础课程设计的意义在于提高学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
通过课程设计，学生可以将所学的理论知识应用于实际问题解决中，培养解决实际问题的能力。
同时，课程设计还能激发学生的创新思维，鼓励他们提出新的设计方案和解决方法。
此外，课程设计通常是以小组形式进行，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
电气工程基础课程设计是电气工程专业学生必修的一门重要课程，通过实践和项目设计，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
专业课程设计
专业课程设计设计目的：本专业课程设计旨在培养学生对专业知识的深入理解和应用能力，通过实践和探索提升学生的创新思维和问题解决能力。
课程概述：本课程旨在为学生提供一个综合性的学习平台，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
通过实践项目和任务的设计，本课程将帮助学生更好地将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力。
课程结构：本课程分为理论学习、实践项目和综合评估三个阶段，具体如下：1. 理论学习阶段：在这个阶段，学生将学习相关的理论知识，包括但不限于课本知识、专业文献和前沿研究成果。
通过讲座、小组研讨和案例分析等形式，学生将深入理解并掌握相关的概念、原理和技术。
2. 实践项目阶段：在这个阶段，学生将参与一个实际的项目，由老师或行业合作伙伴提供。
学生将通过团队合作和个人努力，完成项目目标并解决可能出现的问题。
在项目执行的过程中，学生将运用所学知识和技能，同时学习如何与他人合作、解决问题和做出决策。
3. 综合评估阶段：在这个阶段，学生将经历对整个课程学习成果的综合评估。
评估方式可包括考试、报告、展示和实际项目成果的评估等。
通过综合评估，学生将获得对自己学习成果和能力的全面反馈，并且为未来的学习和职业发展做出调整和提升。
课程亮点：本课程设计有以下亮点：1. 实践导向：课程以实践项目为核心，培养学生的实践能力和问题解决能力。
2. 综合性学习：课程融合了理论学习、实践项目和综合评估，使学生能够全面理解和应用所学知识。
3. 团队合作：学生将通过团队合作完成实践项目，培养团队合作精神和沟通能力。
4. 个性发展：学生在实践项目中有机会发挥个人特长，同时通过综合评估反思自身的不足并做出改进。
总结：通过本专业课程设计，学生将获得与专业知识和实践能力相关的综合能力，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
希望学生们能够充分利用这个学习机会，不断提升自己，在实践中展现出专业的素养和能力。
最后祝愿学生们在这门课程中取得优异的成绩，为自己的未来铺就一条成功的道路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基础专业课程设计成绩题目：柱下独立（联合）基础设计课程名称：基础工程学院：土木与建筑工程学院学生姓名：学号：2013年12月20日课 程 设 计 任 务 书设计题目 柱下独立（联合）基础设计所在院部土木与建筑工程学院专业、年级、班土木工程11-1设计要求： 按照以下所给资料进行基础设计。
1、设计资料（1）上部结构资料：上部结构为多层全现浇框架结构，框架柱截面尺寸为600×600 mm ，室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm 。
柱网布置见图1。
690016800DCB A654321690030003600072007200720072007200图1 柱网平面图（2）地形：拟建建筑场地平整，土层起伏不大。
（3）工程地质资料自上而下依次为：①杂填土：厚约0.5m ，含部分建筑垃圾；②粉质粘土：厚0.9m ，软塑，潮湿，承载力特征值fak=120KN/m 2； ③粘土：厚2.5m ，可塑，稍湿，承载力特征值fak=186KN/m 2；④淤泥质粉质粘土：厚2m,承载力特征值fak=70KN/m 2； ⑤强风化砂质泥岩：厚3.0m,承载力特征值fak=310KN/m 2； ⑥中风化砂质泥岩：厚4.0m,承载力特征值fak=600KN/m 2；表1 地基岩土物理力学参数表地层代号土名天然地基土重度（γ）孔隙比（e）凝聚力（c）内摩擦角（Φ）压缩系数(a1-2)压缩模量（Es）抗压强度（frk）承载力特征值（fak）kN/m³kPa 度1MPa MPa MPa KPa①杂填土18②粉质粘土17.2 0.65 34 13 0.20 10.0 130③粘土19.4 0.58 25 23 0.22 8.2 185④淤泥质粉质粘土17.8 22 30 0.8 70⑤强风化砂质泥岩22 20 25 3.0 300⑥中风化砂质泥岩24 15 40 4.0 620（4）水文资料为：地下水对混凝土无侵蚀性。
地下水位深度：位于地表下2.5m。
（5）材料：混凝土等级Ｃ20～C30，钢筋HPB300、HPRB335级。
2、设计内容设计柱下独立基础，包括确定基础埋深、基础底面尺寸，对基础进行结构内力分析、强度计算，确定基础高度、进行配筋计算并满足构造设计要求，编写设计计算书。
绘制基础施工图，包括基础平面布置图、基础施工图，并提出必要的技术说明。
学生应完成的工作：1、设计计算书(A4)（1）确定地基持力层和基础埋置深度；（2）确定基础底面尺寸，验算地基承载力；（3）对基础进行抗冲切承载力验算，确定基础高度；（4）对基础进行正截面受弯承载力验算，给基础底板配筋；2、设计图纸(A4或A3)（1）基础平面布置图（2）基础配筋图要求分析过程详细，计算步骤完整，设计说明书的编写应具有条理性，图纸整洁清晰。
参考文献阅读：[1] 华南大学，浙江大学，湖南大学编，基础工程（第二版）[M] ，中国建筑工业出版社，2011[2]《建筑结构荷载规范》（GB50009-2012）[S]，中国建筑工业出版社，2012[3]《建筑地基基础设计规范》（GB50007 -2011）[S]，中国建筑工业出版社，2012[4]《混凝土结构设计规范》（GB50010 -2010）[S]，中国建筑工业出版社，2011工作计划：课程设计时间：5天。
其中：1、布置任务、熟悉设计资料0.5天；2、确定设计方案、计算2天；3、整理设计说明书、绘图1.5天4、打印并上交设计说明书、图纸1天。
任务下达日期：2013 年12月16日任务完成日期：2013 年12月20日目录摘要、关键词 (1)1.设计背景 (2)2.设计方案 (5)3.方案实施 (11)4.结果与结论 (17)5.参考文献 (18)6.附件 (19)柱下独立（联合）基础设计摘要：根据相关的柱网布置、荷载、地理条件等方面的要求设计一桩基础，设计的内容主要有基础的基础的结构型式、材料与平面布置；确定基础的埋置深度d ；计算地基承载力特征值ak f，并经深度和宽度修正，确定修正后的地基承载力特征值a f；根据作用在基础顶面荷载 F 和深宽修正后的地基承载力特征值，计算基础的底面积；计算基础高度并确定剖面形状；若地基持力层下部存在软弱土层时，则需验算软弱下卧层的承载力；进行配筋的计算并配筋；最后绘制施工图。
关键词：独立基础联合基础基础埋深底面尺寸底板高度配筋施工图1. 设计背景某多层全现浇框架结构房屋，上部框架柱截面尺寸为600×600 mm ，室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm 。
柱网布置见图1。
690016800DCB A654321690030003600072007200720072007200图1 柱网平面图以下是横向框架柱的一般组合和考虑地震的内力组合表：横向框架柱内力组合（一般组合） A 柱内力 恒载 活载 右风 内力组合M 11.4 3.48 25.23 18.8 N 992.73 171.4 -14.7 1508.1 V -6.32 -1.93 -8.67 -10.42 B 柱M -9.14 -2.67 28.38 -14.96 N 1179.1 260.73 14.7 1847.3 V 5.14 -1.49 -10.535.48经计算，由于边柱柱底和中柱柱底的k k k k k )(9.0活恒风活恒+〈++，所以组合都采用k k 活恒+边柱柱底：m kN M k ⋅=+=88.1448.34.11 kN N k 13.11644.17173.992=+=kN V k 25.893.132.6-=--=中柱柱底：m kN M k ⋅-=--=81.1167.214.9kN N k 83.143973.2601.1179=+=kN V k 65.349.114.5=-=底层墙：基础连系梁传来荷载标注值（连系梁底面标高同基础顶面）墙重：)3.6kN/m 2.16kN/m (30.23.6000.03==⨯⨯±γ采用轻质填充砌块，以上：）（采用一般粘土砖，以下：319kN/m 4.104kN/m 0.90.2419000.0==⨯⨯±γ连梁重：)400240(⨯ m kN /4.224.04.025=⨯⨯)0.18m (/664.84.2104.416.2与纵向轴距∑=++=m kN柱A 基础底面：kN F k 51.12262.7664.813.1164=⨯+=m kN M k ⋅=⨯+⨯⨯+=88.317.025.818.02.7664.888.14横向框架柱内力组合（考虑地震）A 柱内力 恒载 活载 右风 内力组合M 11.4 1.75 347.58 467.63 N 992.73 85.65 208.48 1565.08V -6.32 -0.97 -111.36 -153.52B 柱 M -9.14 -1.13 350.84 443.77 N 1179.12 130.14 138.22 1750.8V 5.14 0.73 -130.18 -162.19柱B 基础底面：kN F k 21.15022.7664.883.1439=⨯+= m kN M k ⋅=⨯+⨯⨯+=59.257.065.318.02.7664.881.11建筑场地平整，土层起伏不大。
工程地质资料见表1：表1 场地工程地质资料地 层 代 号土 名天然地基土平均厚度hi 天然含水量（W ） 重度 （γ） 孔隙比（e ） 塑性指数I L 液性指数I L 凝聚力 （c ） 内摩擦角（Φ）压缩模量 （Es1-2）承载力特征值（fak ）m% kN/m ³ kPa 度 MPaKPa① 杂填土 0.5 / 17.2 / / / / / / /② 粉质粘土 0.9 27.6 19.3 0.803 13.1 0.61 30.1 10.7 8.1 120 ③ 粘土 2.5 35.9 19.4 0.58 15 0.58 28 8 2.7 186 ④淤泥质粉质粘土228.317.81.14713.91.2415.76.4270地下水位于地表下2.5m ，地下水对混凝土无侵蚀性。
2.设计方案2.1材料选用C30混凝土（c f =14.3N/mm 2，tf =1.43N/mm 2）；HPB300钢筋（yy ff '==270N/mm 2）； HRPB335钢筋（yy ff '==300N/mm 2）。
2.2.基础埋深选择根据任务书要求和工程地质资料： 第一层土：杂填土，厚0.5m ；第二层土：粉质粘土，厚0.9m,承载力特征值ak f = 120kPa ； 第三层土：粘土，厚2.5m,承载力特征值ak f = 186kPa ； 第四层土：淤泥质粉质粘土，厚2m,承载力特征值ak f = 70kPa 。
地下水对混凝土无侵蚀性，地下水位于地表下2.5m 。
持力层选用 层粘土，承载力特征值186=ak f kPa ，设基础在持力层中的嵌固深度为0.15m ，室外地坪标高同自然地面，则室外埋深为1.55m ，室内埋深2m （室内外高差0.45m ）。
所以考虑取室外地坪到基础底面为。
由此得土层分布及基础剖面示意图如下：图2 土层分布及基础剖面示意图2.3 确定基础底面积（1）A 柱1）求地基承载力特征值a f 根据持力层为粉质粘土故取6.1=d η基底以上土的加权平均重度m kN r m /63.1855.115.04.199.03.195.02.17=⨯+⨯+⨯=（加权土重度，其中杂填土容重17.23/m kN ，粉质粘土取19.33/m kN ,粘土取19.43/m kN ）持力层承载力特征值a f （先不考虑对基础宽度修正）a m d ak a kP d f f 298.217)5.055.1(63.186.1186)5.0(=-⨯⨯+=-+=γη（上式d 按室外地面算起）2）初步选择基底尺寸取柱底荷载标准值：KN F k 51.1226=，m KN M k ⋅=88.31，KN V k 25.8= 基础底面积：242.7)255.1(5.020298.21751.12261.11.1m d f F A G a k =+⨯⨯-⨯=⋅-≥γ设2.1/=b l ，m A b 49.22.1/42.72.1/===取m b 8.2=，m l 5.3=，且m m b 38.2<=不需要再对a f 进行修正。
3）验算持力层地基承载力 回填土和基础重：kN A d G G k 9.347)255.1(215.38.220=+⨯⨯⨯=⋅⋅=γ偏心距： m lm G F M e k k k k 58.0602.09.34751.122688.31=<=+=+=，kPa f kPa A G F P a k k k 298.21765.1605.38.29.34751.1226=<=⨯+=+=基底最大压力： ⎪⎭⎫⎝⎛⨯+⨯=⎪⎭⎫ ⎝⎛++=5.3021.06165.16061max l e AG F P k kk ka a a kP f kP 76.260298.2172.12.116.166=⨯=<=0min >k P ，满足要求。