2014年青海教师招聘考试教育综合知识点精华归纳一
教育综合知识必背考点汇总
教育综合知识必背考点汇总(总7页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除教育综合知识必背考点汇总教师招聘考试教育综合知识必背考点一一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
10、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
11、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。
12、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
13、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
2014青海教师招聘考试真题及答案
青海教师招聘考试真题及答案相关推荐：一、单项选择题.教学工作的中心环节是【】。
.备课.上课.练习复习.考试.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？【】.社会文化.精神文化.人文文化.地方文化.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是【】。
.孟子.荀子.墨子.孔子.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和【】。
.评价作用.选拔作用.决定作用.主导作用.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做【】。
.讲授法.谈话法.讨论法.实验法年月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和【】。
.道德品质.健壮体魄.实践能力.创造能力.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的【】。
.直观性原则.巩固性原则.启发性原则.循序渐进原则.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和【】。
.专政型.指导型.民主型.溺爱型.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的【】。
.研究能力.学习能力.管理能力.交往能力.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和【】。
.程序性课程.练习性课程.地方性课程.实践性课程.教师要具有符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及【】。
.智力发展与创造力发展的关系.现实发展与未来发展的关系.智力发展与体力发展的关系.思想发展与心理发展的关系世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和【】。
.个性化.教育技术的现代化.个别化.教育权利的平等化.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？【】。
.一.二.三。
2014年青海教师招聘考试历年常考知识点精粹一
1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。
2.世界上最早的一部教育文献是《学记》。
3.课程评价的主要模式有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式。
4.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的可信度。
5.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为课程标准。
6.学校教育工作的基本途径是教学。
7.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有相对独立性。
8.被称为“现代教育学之父”的是赫尔巴特。
9.我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。
10.20世纪50年代，布鲁姆建立了教育目标分类学。
11.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。
12.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。
13.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。
14.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
15.主张社会本位的教育目的论的有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。
2014年青海教师招聘考试经济基础知识精华汇总一
1、商品：是用于交换的劳动产品其基本属性价值、使用价值。
2、商品的使用价值是指商品的有用性(商品能够满足人们某种需要的属性)。
价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。
3、货币的定义：从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。
4、货币的本质：一般等价物。
5、货币职能是本质的体现。
货币有价值尺度、流通手段、世界货币、支付手段、贮藏手段五种职能。
货币从产生的时候起，便具有两种基本职能，即价值尺度和流通手段。
6、货币的职能具体内容(1)价值尺度的含义：货币所具有的表现其他一切商品价值大小的职能价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值货币执行价值尺度职能就是把商品的价值表现为一定的价格。
货币执行价值尺度时，需要观念上的货币。
(2)流通手段含义货币充当商品交换媒介的职能商品流通：以货币为媒介的商品交换，公式：商品-货币-商品货币执行流通手段职能时，需要现实的货币。
判断：这本书值13元，价值尺度；买这本书花了13元，流通手段。
7、纸币的含义由国家(或某些地区)发行的、并强制使用的价值符号8、(1)纸币的发行规律：国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
如果纸币发行量超过这个限度，会引起物价上涨，影响人民生活和社会秩序；如果纸币发行量过小，会引起商品销售困难，直接阻碍商品流通。
(2)货币需求量的计算公式：流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通速度(3)通货膨胀：纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，从而引起纸币贬值，物价上涨，9、通常使用的结算方式有现金结算、转账结算。
常见的信用工具有信用卡、支票。
信用卡具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能，可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体。
10、支票分为现金支票、转账支票11、外汇的定义为用外币表示的用于国际间结算的支付手段12、汇率又称汇价是两种货币之间的兑换比率。
例如：2007-8-24人民币对美元的汇率基准价为756.912008-4-18人民币对美元的汇率基准价为698.4上述情况表明，(人民币汇率上升、外汇汇率下降，人民币升值，美元贬值)人民币对美元的汇率上升。
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料三
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料三1.班级管理的主要模式有：常规管理、民主管理、平等管理和目标管理。
2.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是：苏格拉伦。
3.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的：艺术家。
4.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。
5.教育学作为一个学科独立的标志是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
6.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
7.学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时价值。
8.在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲和教科书。
9.实施全面发展教育的基本途径是学校教育。
10.教学过程是一种特殊的认知过程，是实现学生身心发展的过程。
11.1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
12.我国的教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
13.《学记》是根据今人的考证是战国末期乐正刻的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14.《大学》是《学记》的教育政治学基础。
15.《中庸》是《学记》的教育哲学学基础。
16.先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是《学记》17.欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即斯巴达教育和雅典教育。
18.我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
19.当前实施素质教育应该以培养学生的创新和社会实践能力为重点。
20.教学过程中领会知识，包括使学生感知教材和理解教材。
2014青海省教师招聘考试公共基础知识(必备资料)
正确答案：A
26、把感觉、经验当成第一性的观点是（ ）观点。
A.唯物主义的
B.主观唯心主义的
C.唯物主义经验论
D.客观唯心主义的
正确答案：B
27、“人的意志高于一切，决定一切”的观点是（ ）。
A.机械唯物主义观点
B.朴素唯物主义观点
C.客观唯心主义观点
B.朴素唯物主义观点
C.客观唯心主义观点
D.主观唯心主义观点
正确答案：D
30、马克思主义哲学的创立意味着( )。
A.人类哲学思想的发展达到了顶峰
B.科学哲学体系的最终完成
C.绝对真理的体现
D.人类优秀哲学思想集大成和在更高阶段上发展的起点
正确答案：D
31、实际工作中的“一刀切”的错误是由于忽视了事物的（ ）。
A.劳动人民的世界观
B.无产阶级的世界观
C.为全社会服务的世界观
D.新兴阶级的世界观
正确答案：B
19、爱因斯坦的相对论揭示的是（ ）。
A.时间、空间可以离开物质自己运动
B.时间、空间不随物质运动的速度而变化
C.时间、空间是主观精神的表答案：D
B.矛盾的特殊性
C.矛盾的同一性
D.矛盾的斗争性
正确答案：D
24、世界的真正统一性在于它的（ ）。
A.存在性
B.物质性
C.意识性
D.真理性
正确答案：B
25、唯物辩证法的总特征是（ ）。
A.联系的观点和发展的观点
B.运动和静止辩证统一的观点
C.物质第一性、意识第二性的观点
20、唯物辩证法的总特征是（ ）。
教师招聘教育综合知识重点要点(教育学+心理学+教育心理学+教育法律法规+新课程理论知识)
教师招聘考试教育综合知识重点要点汇总（教育学+心理学+教育心理学+教育法律法规+新课程理论知识）第一部分教育学1.教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
广义指社会教育、学校教育和家庭教育；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。
教育的本质属性是教育育人性（是一种有目的地培养人的社会活动）；社会属性有：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。
教育的起源：神话起源说——体现神或人的意志，使人皈依于神或顺从于天；朱熹生物起源说——动物的本能，种族发展的本能需要；(法)利托尔诺和(英)沛西·能心理起源说——儿童对成人的模仿；(美)孟禄。
劳动起源说——教育的社会起源说；•马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
教育的构成要素：教育者、受教育者和教育媒介（教育影响）。
教育的功能：按作用的对象：个体发展功能、社会发展功能；按作用的方向：正向功能、负向功能；按作用呈现的形式：显性功能、隐性功能。
教育的发展历程：学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。
夏代已有学校的设置。
西周：中国古代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。
西汉时，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。
隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）。
宋-清：教育内容：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经” (诗、书、礼、易、春秋)，其贯穿了儒家思想。
明代以后，八股文成为科考的固定格式。
古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校。
“以僧为师” “以吏（书）为师”便成为古代埃及教育的一大特征。
雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。
西欧：进入封建社会以后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。
教育内容：“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）；“四学”（算术、几何、天文、音乐），而且各科都贯穿神学。
2014青海教师招聘考试语文复习资料名词解释
2014青海教师招聘考试语文综合能力复习资料：名词解释1、课程资源：是指形成课程地要素来源以及实施课程必要而直接地条件。
(知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面地因素，就是课程的要素来源。
直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境，以及对于课程认识状况等因素，就属于课程实施条件。
2、语文课程资源：为语文教学服务的、有利于学生语文素养形成与发展的校内、校外一切课程资源。
它可以分为：物本语文课程资源、人本语文课程资源、动态语文课程资源。
3、人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源。
包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。
4、物本语文课程资源：以物资为载体的语文课程资源。
语文教材、校园景观、生活场景都是物化形态。
5、动态语文课程资源：以活动过程为载体的语文课程资源。
语文课堂上，学生突然喷发地思维火花、一件偶发地事件，学校里进行地各种语文学科地竞赛，孩子们课间地欢娱等都是语文课程地动态资源。
6、合作学习：是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任地互助学习活动。
7、体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。
简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。
8、探究学习：即"在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究地情境，通过学生自主、独立地发现问题，实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力地学习方式和过程。
“”探究"重要的不是结果，而是探究过程本身。
要培养小学生主动探究地意识，要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。
9、自主学习：自主学习是与接受学习相对而言地，是指学生自己有目的地学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识的学习方式。
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料十二
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料十二1.自我体验是指个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
2.自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。
3.学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异。
4.我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习三类。
5.关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如痕迹衰退说、干扰说、同化说和动机说等。
6.所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
7.短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
8.人的良好意志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。
9.所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
10.前苏联心理学家加里培林于(1959)年系统提出了心智动作(按阶段)形成的理论。
11.态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。
12.态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的。
13.服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
14.认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。
15.所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程。
16.学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
17.习惯上，人们用心理困扰、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。
18.焦虑症是一种与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
19.品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
教师招聘考试教育综合知识题经典知识点汇总
教师招聘考试教育综合知识题经典知识点汇总教育综合知识是教师招聘考试中的一项重要内容，它涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个学科的知识。
下面是一些经典的教育综合知识点，希望对考生们备考有所帮助。
一、教育学1. 教育的定义和特点教育是指社会对人进行计划、有目的地进行的人格形成过程，它具有普遍性、长期性、有计划性和有目的性等特点。
2. 教育的目标和任务教育的目标是培养学生的综合素质和能力，其任务包括知识的传授、德育的引导、智育的培养、体育的训练等。
3. 教育的原则和方法教育的原则包括因材施教、循序渐进、因势利导、因地制宜等。
教育的方法有启发法、讨论法、实验法、示范法等。
4. 教育的评价和改革教育的评价应综合考虑学生的认知、情感和行为等方面。
教育的改革要以培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力为目标。
二、心理学1. 儿童心理发展儿童心理发展包括感知、认知、情感、社会性以及动机和学习等方面。
其中，皮亚杰的认知发展理论和爱因斯坦的情感发展理论较为经典。
2. 学习理论学习理论分为行为主义学派、认知主义学派和社会文化学派。
行为主义认为学习是刺激与反应的机械连接；认知主义强调学习是主动的知识获取过程；而社会文化学派认为学习是社会文化环境的产物。
3. 心理健康与教育心理健康是指个体在认知、情感和行为等方面的正常发展状态。
教育中应重视学生的心理健康，并采取措施帮助他们解决心理问题。
三、教育法律法规1. 教育法律法规体系和层级我国的教育法律法规体系由宪法、教育基本法、法律、行政法规和地方性法规组成，层级包括国家层面和地方层面。
2. 学校管理法规学校管理法规包括办学许可、学校章程、学生管理规定、教职工管理规定等。
3. 教育质量评估和考试招生制度教育质量评估是对教育过程和教育结果进行量化和评价的活动。
考试招生制度是指通过考试选拔人才的制度。
4. 学生权益保护学生权益保护是指保护学生的合法权益，包括学生的财产权、人身权、知识产权等。
2014年青海教师招聘考试教育学重要知识点整理一
1.在中国，“教育”一词最早出现在《孟子·尽心上》：“得天下之英才而教育之，三乐也。
”2.教育者、受教育者和教育媒介构成教育活动的基本要素。
3.儿童身心发展具有顺序性、阶段性、发展的不平衡性、个体差异性以及分化与互补的协调性等特点和规律。
4.成书于战国后期的《学记》，是世界上最早的教育著作。
5.苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。
这种问答法的第三步为产婆术，也叫助产术，即引导学生自己思索，自己得出结论。
6.夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。
7.个体身心发展的动因：内发论(遗传素质决定论)，代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。
8.影响个体身心发展的主要因素：遗传，环境，教育，个体主观能动性。
9.教育目的是教育工作的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的整个过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。
10.1902年晚清政府颁布的《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”，以日本的学制为蓝本。
是我国近代史上最早制定的系统的学校制度，也是我国颁布的第一个现代学制，但未实行。
11.教师职业的最大特点就是教师专业角色的多样化。
教师的职业角色主要有：传道者角色(人类灵魂的工程师)；授业、解惑者角色(知识传授者、人类文化的传递者)；示范者角色(榜样)；教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色；家长代理人、父母和朋友、知己的角色；研究者、学习者、学者角色。
12.教师专业发展分为非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段和自我更新关注阶段等五个发展阶段。
13.现代学生观的内涵是：(一)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。
(二)学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在巨大的差异(“应当把孩子看做孩子”)。
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料四
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最
新备考资料四
1.德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
2.教育学的研究对象是学校教育现象
3.教育现象包括学校教育、家庭教育、社会教育
4.教育学是一种综合性的学科，既是理论学科也是应用学科
5.完备的教师知识结构是学科基础知识、教育学科基础知识和广泛的文化科学知识。
6.孔子对我国教育的贡献有三个方面：创立私学、创立儒学、删订六经
7.孔子之后儒家代表是孟子、荀子
8.自由联想不属于行为矫正治疗。
9.西方启发式教育思想的渊源是苏格拉底的多婆术。
10.西方教育学传统始于古代希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德
11.古希腊著名教育家柏拉图的著作是《理想国》，这部著作是后世公共教育思想的源头。
12.亚里斯多德历史性贡献是他首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
13.昆体良的代表著作是《雄判术原理》
14.裴斯泰洛齐是“要素教育”的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
15.赫儿巴特独立化时期的代表作是《普通教育学》，是1860年出版的。
16.福禄贝尔被称为“幼儿园之父”
17.从性善论阐述他的观点是孟子；从性恶论阐述他的观点是荀子
18.后期称墨家为功利主义者，称道家为自然主义者
19.曾子所著，专讲古代大学教育的是《大学》
20.曾子的学生子思的著作是《中庸》。
2014青海省教师资格证(中学综合素质)考试技巧重点
1、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说2、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼3、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论4、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：（）A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系5、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得6、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）7、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法8、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移9、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性10、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为11、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月12、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
2014年青海省中小学教师招聘笔试真题及解析(汇总题库)
2014年青海中小学教师招聘笔试真题及解析（汇总）
各位考生：
2014年青海省中小学教师招聘笔试已经于8月13日进行，青海中公教育将在考试结束后，第一时间更新本年度中小学教师招聘考试笔试真题，因为真题及解析内容较多，请各位同学下载本文档，然后在WORD中按住Ctrl键，鼠标左键单击（点击进入蓝色字体）进行查看。
各位考生：
2014年青海省中小学教师招聘笔试已经于8月13日进行，青海中公教育将在考试结束后，第一时间更新本年度中小学教师招聘考试笔试真题，因为真题及解析内容较多，请各位同学下载本文档，然后在WORD中按住Ctrl键，鼠标左键单击（点击进入蓝色字体）进行查看。
2014年青海教师招聘考试《教师职业道德》备考重点一
2014年青海教师招聘考试《教师职业道德》备考重
点一
【名词解释】
1.职业：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活的需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务
和工作。
2.道德：就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
3.教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
4.教师职业道德意识：是指教师在教育活动中表现出来的职业道德思想，认识，意志，信念等，它对教师职业行为有决定作用
5.教师职业道德：又称为“师德”“教师师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定行为规范和所应具备的道德品质。
它具体表现为教师职业理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉和作风等方面
6.道德境界；是人们的道德观念、人们对一定的职业道德规范及实践的状况、程度以及对自己道德行为意义的认识等诸方面的综合反映。
7.教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生，尊重学生，引导学生，激励学生发展。
8.依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性，正确性，促使学生的健康发展。
9.职业道德：指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
2014青海省教师资格证考试《综合素质》考试技巧重点
1、据调查，教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在，取而代之的是“心罚”。
比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等。
教师这样的行为( )。
A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的B.是正确的，老师没有侵犯的学生的身体健康C.是不正确的，老师没能做到依法执教D.是不正确的，老师没能做到团结合作2、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法3、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。
A.坦克B.重机枪C.原子弹D.潜水艇4、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？( >A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性5、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。
这表现出哪种情绪状态？( )A.表情B.心境C.激情D.应激6、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。
”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。
A.学生的行为培养B.学生的能力培养C.学生的人格养成D.学生的情感体验7、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A。
缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激8、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期9、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。
”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。
A.学生的行为培养B.学生的能力培养C.学生的人格养成D.学生的情感体验10、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是( )。
A.弗洛伊德B.华生c.桑代克D.巴甫洛夫11、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》12、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
2014青海省教师资格证(中学综合素质)考资料
B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理
13、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
18、实施义务教育的公办学校校长由( )人民政府教育行政部门依法聘任。
A．乡(镇)
B．县级
C．当地
D．市(地)级
19、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师()
A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确，没有保护学生合法权益
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
20、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.因材施教
D.立足长远
21、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。
35、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。
A.坦克 B.重机枪 C.原子弹 D.潜水艇
36、建立系统论的科学家是( )。
A．贝塔朗菲
B．维纳
C．申农
D．普里戈金
37、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.进修培训权 D.教育教学权
2014青海省教师资格证考试笔试考试重点和考试技巧
1、某学校组织活动方案设计比赛，张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒，并且在如此激烈的比赛中，你能够保持实力，在活动实施方面设计的很新颖，值得表扬，但在结束环节过于潦草，望再接再厉，取得更好的成绩。
关于张老师的评语，下列选项中不正确的是( )。
A.张老师关注学生的比赛成绩B.张老师关注学生的情感体验C.张老师关注学生的心理素质D.张老师关注学生的实践能力2、我国最早使用班级授课制是在( )年。
A.1862B.1902C.1903D.19123、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。
为此，教师应该( )。
A．降低或放弃对家长配合自己工作的期望B．督促家长，让家长成为自己的“助教”C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D．在孩子面前嘲笑这些家长4、“而立之年”指的是( )岁。
A.20B.30C.40D.505、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期6、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。
这表现出哪种情绪状态？( )A.表情B.心境C.激情D.应激7、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是( )。
A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理8、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
( )被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》B．《悲惨世界》C．《寒灰集》D．《亲爱的丈夫》9、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。
2014年青海教师招聘考试《教育学》重要考点一：教育与教育学
2014年青海教师招聘考试《教育学》重要考点一：教育与教育学第一节教育概述【考点1】教育及其要素教育是人类有目的、有意识的培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递社会生产经验和生活经验的基本途径，也是人类特有的一种社会现象。
广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，是自人类社会有史以来就有的一种社会活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
构成教育活动的基本要素是包括学生和老师、课程、硬件建设、软件建设等。
概括起来，教育包括教育者、受教育者(学习者)和教育影响三个构成要素。
【考点2】教育的形态和属性根据不同的标准，教育可划分为不同的形态。
根据教育系统自身的标准，可将教育形态划分为制度化教育和非制度化教育；根据教育系统赖以运行的场所和空间标准，可将教育形态划分为家庭教育、学校教育和社会教育；根据教育系统赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态，可将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育和信息社会的教育。
教育的本质属性指教育是一种有目的地培养人的社会活动。
教育的社会属性主要包括：教育具有永恒性；教育具有历史性；教育具有相对独立性。
【考点3】教育的基本规律教育作为一种社会活动，在它的活动过程，要遵循一定的客观规律。
教育最基本的规律有二条。
一条是关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规律；一条是关于教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系规律。
第二节教育的改革与发展【考点1】教育的起源神话起源说认为教育是由神创造的。
这是最古老的观点。
生物起源论以达尔文生物进化论为指导，认为教育是一种生物现象，不是人类所特有的社会现象。
其代表人物是法国利·托尔诺和英国的斯宾塞和沛西·能。
心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成年人的一种无意识的模仿，把人类的意识行为混同于无意识模仿，导致了教育的生物学化，忽略了人类教育的目的性。
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料二十四
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料二十四1.注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
2.注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
3.思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。
间接性与概括性是思维的两大基本特征。
4.解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。
(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。
(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。
(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
5.启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。
对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
6.定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向)，又称心向。
7.迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。
一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。
8.理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。
理解是学生掌握知识的中心环节。
9.想象是人脑对已有表象进行加工而创造新形象的过程。
想象是一种特殊形式的思维。
感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
10.想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在空间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。
11.保持是巩固已获得的知识经验的过程。
保持是记忆的中心环节。
12.遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。
13.联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。
14.良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。
15.良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。
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2014年青海教师招聘考试教育综合知识点精华归纳
一
一、教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
10、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
11、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
12、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
13、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
14、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。