信阳师范学院大学外语部大学英语试卷分析

英语试卷分析(优质5篇)

英语试卷分析（优质5篇）

1.英语试卷分析第1篇

本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：

1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。

2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。

3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。

4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.

因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。

1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。

3.抓好课外补差，减少两级分化现象。不放弃每个差生。

4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织

灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。

2.英语试卷分析第2篇

一、试卷结构：

七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

英语试卷的分析(必备5篇)

英语试卷的分析（必备5篇）

1.英语试卷的分析第1篇

新标准英语这套教材是为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化，其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力教材，尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力，小学英语教学的主要目的是激励学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，通过质量检测的形式来检测小学生的学习兴趣，学习习惯和对所学知识的掌握。现将本次试卷分析如下：

一、基本情况：

本卷为青龙20xx-20xx学年度第一学期期末六年级英语试卷，应考53人，实际参考53人，及格27人，优秀4人。

二、试卷答题情况：

此次质量检测，共分四个部分，九道大题，总分100分.

下面逐题进行分析：

第一部分为温馨引领，是第一、二、三、四题。

第一大题相对来说学生答得较为理想，大部分学生能够正确看图片写单词，掌握的比较不错。

第二、三大题学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确做，主要是因为对以前学过的知识掌握不牢所造成的。

第四大题选择填空。对题率为70%错误的原因是多方面的。如冠词的运用、不定代词的运用，句意不理解，部分动词的使用，第三人称单数的运用等。

第二部分为基础扫描，是第五题和第六题。

第五大题考察学生对英语单词的掌握能力，让学生根据句子填出正确的单词，得分较为理想。

第六大题重点考察对课本记忆能力，进行排序连线由于学生单词掌握较熟，得分在一半以上,比较理想,只有少数学生不能正确连线,主要是因为对课文掌握不熟所至。

第三部分为思维体操，是第七题和第八题。

大学英语试卷分析范文

大学英语试卷分析范文篇一:《大学英语3》试卷分析1

2015—2016学年第一学期《大学英语3》试卷分析

一、卷面成绩分布情况分析

本次考试所带班级共有3个班166人参加考试，总体来看，各个模块成绩偏低,能基本反映出学生学习的实际情况。各班成绩分布情况如下:

二、试题内容分析及典型错误剖析 (一)试题内容分析 1.试题题型多样，题量合适

试题题型分为:听力题、完形填空题、阅读题、翻译题、作文题。既重视听力

能力的考查，又重视阅读能力以及写作的考查。该试题从不同角度考查学生听辨能力、阅读理解能力、双语转换能力和英语写作能力。

2.试题覆盖面较广、难度适中

本次考试依照考试大纲出题，各层次题目所占分数比例大体上是:听力占20%，完形填空占20%，阅读理解占30%，翻译占10%，写作占20%。命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。其中，阅读理解是重点考查，其次听力与写作，完形填空，最后是翻译。这样的比例符合大纲要求，也符合四六级的命题原则。既有对学生进行听力及英语语音考查的题目，又有考查学生笔试的题目，覆盖了大纲90%以上的内容。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占25%，较易的占30%，难度适中的占35%，较难的占10%。

3.试题题目设计较科学合理

试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及

评分标准准确、具体。

(二)典型性错误分析

从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量较好，有的学生在阅读题、完形填空题这两种题型上得分较高，显示了阅读能力还不错;但也有少数学生在这两道题上得分不高，尤其是完形填空题，有很多学生将与正确答案比较相似的选项选为正确答案。

大学英语校内试卷的分析与解释

校园英语 / 高等教育研究

大学英语校内试卷的分析与解释

宝鸡文理学院外语系/许阳

【摘要】课程测试是考核学生学习效果和检查教师教学效果的重要方式与途径。本文以宝鸡文理学院电气学院2015级电子信息1班和3班2016—2017学年度第一学期大学英语期末考试为例，根据语言测试的原理对考试成绩和试卷进行具体分析和评估,以揭示语言测试规律和试卷质量分析的方法。为今后更为科学、合理的试卷命题和试卷分析以及改进大学英语教学提供参考依据。

【关键词】大学英语试卷测试分析

一、引言

Anastasi(1982)认为：“测试实质上是对样本所做的客观的标准化的测量。”语言测试在语言教学中处于重要的地位，它为教学提供目标并为教师和学生成功地实现这些目标进行监控，对教学有着强大的反馈作用，会对教学内容、教学方法、教学手段及学生的学习方式、学习态度产生很大的影响。所以说，教学离不开测试。对教师来说，什么样的试卷才具有信度和效度? 考试结果又能说明什么问题? 教师可以从分数中获取什么信息等等，这一系列的问题都需要用语言测试的原理来进行分析和解释。大学英语考试是一项全校性的教学考试，对大学生的实际英语能力进行客观、准确地测量，从而提高大学英语课程的教学质量服务。本文就基于语言测试的基本原理对宝鸡文理学院电气学院2015级电子信息1班和3班2016—2017学年度第一学期大学英语期末考试成绩进行具体的评估和分析，以揭示语言测试规律和试卷质量分析的方法。为今后更为科学、合理的试卷命题和试卷分析以及改进大学英语教学提供参考依据。

英语试卷分析报告怎么写

引言

英语试卷分析是评估学生英语学习程度和教学效果的重要手段。通过对试卷的

综合分析，可以发现学生的学习问题，了解教学中存在的不足，并采取相应的措施进行改进。本文将介绍一份英语试卷分析报告的写作方法，以帮助教师全面把握学生的英语学习情况。

试卷概述

首先，分析报告应该对所分析的英语试卷进行概述。报告的开头应简要介绍试

卷的类型、难度和测试内容。例如，试卷可以是期中考试、期末考试或者模拟考试，涵盖了听力、阅读、写作和口语等各个方面。

难度评估

接下来，报告应对试卷的难度进行评估。通过对试卷各个部分和题目的难易程

度分析，可以了解学生对于不同题型的掌握情况。在评估过程中，可以参考学生的平均得分、及格率以及分数分布情况。例如，如果听力部分的平均得分较低，说明学生在听力理解方面存在较大的问题，需要加强相关的教学。

知识点掌握情况

报告的下一部分应该对学生在各个知识点上的掌握情况进行分析。根据试卷的

内容，找出题目所涉及的不同知识点，可以是语法、词汇、阅读理解等等。通过对各个题目的答题情况进行综合分析，可以了解学生对于不同知识点的熟练程度。

例如，分析词汇题的答题情况时，可以观察学生对于生词的理解和运用能力。

如果发现大部分学生在选择词义和词性上出现了困惑，可提醒教师需要加强词汇的教学和训练；而分析语法题的答题情况时，可以发现学生对于特定语法点的掌握情况，根据情况进行相应的教学调整。

阅读与理解能力

报告中还应对学生的阅读与理解能力进行分析。通过对阅读理解题目的分析，

可以了解学生在阅读理解方面的困难和不足。观察学生是否能准确理解文章的主旨、细节和观点，并能运用这些信息进行题目的解答。若发现学生在阅读理解方面存在较大问题，可以强调阅读理解的教学中培养学生的思维能力和推理能力。

大学英语试卷分析

《英语测试》

大学英语试卷

I. Grammar. Choose the correct answer in each of the following incomplete sentence.

1. Mary Eliza McDowell’s introduction to social service came ,when she assisted victims of the great Chicago Fire of 1871. ( ) A. was sixten years old B. had sixteen years old

C. at age sixteen

D. sixteen

2.choose to live in or near metropolitan areas sumply because they lie the rapid pace if city life. ( ) A. So large numbers of people B. There are large numbers of people

C. Large number of people

D. Large numberes of people who

3. She waited at the gate,her hands before her. ( )

A. folding

B. folded

C. were folding

D. were folded

4. her death in 1886,the poet Emily Dickinson had become a legend in her homework of Amherst,Massachusetts. ( ) A. It was before long B. Before long

大学英语专业

大学英语专业介绍及其录取分数线

(注：如果还有我要查的发QQ告诉我，祝你们考上自己理想的大学和专业)

1、专业介绍

学科：文学

门类：外国语言文学类

专业名称：外语

业务培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握-定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．了解我国有关的方针、政策、法规；

2．掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；

3．具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力；

4．了解我国国情和英语国家的社会和文化；

5．具有第二外国语的一定的实际应用能力；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。

主干学科：外国语言文学

主要课程：基础英语、高级英语、报刊选读、视听、口语、英语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国家国情。

修业年限：四年

授予学位：文学学士

2、开设院校

3、专业就业率

近三年全国就业率区间：2016(85%-90%)、2017(85%-90%)、2018(未知)

4、英语专业培养方向

部分高校按以下专业方向培养：医药卫生、英法双语、BPO、国际贸易、国际商务、国际体育、国际新闻、节目主持、金融英语、经济贸易、经贸翻译、经贸英语、酒店管理、科技英语、旅游英语、商贸英语、商务翻译、商务管理、商务文秘、商务英语、商务应用、商用英语、涉外旅游、涉外文秘、师范教育、体育英语、同声传译、外事管理、小学英语、新闻英语、学前教育、医学英语、医药贸易、英韩复语、英韩双语、英汉翻译、英日复语、英日双语

学生英语试卷分析范文

每一回英语试卷发下去的同时，老师就会进行分析了的。下面是店铺给大家整理的学生英语试卷分析范文，供大家参阅!

小学三年级英语期末试卷分析

一、试卷特点

本次期中考试试卷依旧由研训中心命题。该份试卷能体现小学英语新课程精神，试题内容较有效地结合教材，能基本地检测三年级英语上册期的教学现状。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，注重了学生的基础知识，试卷卷面设计、排版合理，图文并茂，难度、文字量等较适中。

二、考试成绩

本次参考人数是113，平均分82.47，及格率89.38，优良率

77.88，组全距5.69，中位上线率21.4.总体成绩较好。

三、存在问题

1、有一小部分学生对英语不够重视，导致了英语基础知识不扎实，特别是留守家庭的孩子。

2、没有养成良好的做题习惯，不能认真读题、理解题目要求，根据题目要求完成卷面。

3、有些学生书写不够整齐。

四、改进措施

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。

3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。

英语试卷分析500字

篇一：英语试卷分析

英语试卷分析

本次单选的考题设置的情境化丰富，语境较充分，又将语法规则

和词汇知识于实际应用中，不利于考生拓展思维。 ? 突出基础字词知

识和基本词汇的考查。

? 侧重点考查动词及其用法。围绕动词的考点试题时态累计达到

了6道题，体现了动词的相关人员知识点在高考语法中的重要性地位。题干简短，但语境明确。 ? 体现交际，以口语、对话、习惯用法等考

查灵活性学生得体使用英语的能力。

单项单项自由选择解题时的主要问题 ? 思维定势问题

? 语境语法中使用语法与词汇问题 ? 一词多意和搭配问题 ? 交

际用语问题 ? 审题问题

? 时间安排问题（10分钟）

语法教学感悟

? 语法教学、基础语法题不能过难过偏 ? 单选中的语法题是重基础，重运用；重语境 ? 语法教学应采取反复循环，阶段式复现的方式。

? 研究重点复习动词的用法，尤其在语境中使用时态、语态、情

态动词和或非谓语动词 ? 注意代词，介词，名词和习惯用语日常用语

配搭的复习

? 加强对从句的知识点的表述掌握，尤其对连词和关联词用法和

区别的理解。 ? 指导学生全面审题，尊重语境，化繁为简，留心语言

的性灵活性和得体性。

试卷分析

这有助于学生进行语篇分析语言丰富，句型多样，语言地道

试卷的设题合理，特别注重考查通过语篇上下文的实操整体理解

考点覆盖面广，突出主干修定知识以及其运用能力的考查

失分原因

1) 没有按照答题步骤, 匆忙做题三步曲：读——填——读

切记:一定要用2-3分钟时间进行缺词阅读, 弄清文章大意和基本

脉络但要后再着手逐个填空。 2) 不注意积累答题技巧

信阳师范学院华锐学院2012-2013学年第二学期期末考试公修

信阳师范学院华锐学院2012-2013学年第二学期期末考试公修课安排表

共12页第 1 页教学部制

系名称

时

间

人

数

专业

6月24 日上午9:00---11:00

下午3:30---5:30

6月25日上午9:00---11:00

下午3:30---5:30

6月26日上午9:00---11:00

下午3:30---5:30课程考场监考教师课程考场监考教师课程考场

监考教

师

重修考试中国近现代史纲要

重修（本科）

62人

H4-315

王显

徐亮

大学英语（4）（带收音机）

重修（艺术类本科）

31人

H2-108

王冬梅

路明云

计算机技术基础

重修（理科）

23人

H3-311

李肖利

龚学众

中国近现代史纲要

重修（专科）

10人

H3-312

李金红

张晶晶

大学英语（4）（带收音机）

重修（其他本科）

25人

H1-405

杨辉

李海丽

计算机技术基础

重修（文科）

36人

H2-205

周余瑞

刘小莉

毛泽东思想(下午)

重修（本科）

46人

H2-103

宋智悠

王俊

大学英语（2）（带收音机）（下午）

重修（专科）

19人

H4-316

黄金金

夏小萍

心理学（下午）

重修（本科）

64人

H1-502

庄玉册

吕婧

大学英语（2）（带收音机）（下午）

重修（艺术类本科）

33人

H3-306

史志涛

赵蕊

心理学（下午）

重修（专科）

3人

H3-302

王伟

朱晓磊

大学英语（2）（带收音机）（下午）

重修（其他本科）

78人

T-102

张玉兰

赵俊远

郑山峰

注:1.课程后没有标注“（下午）或（晚上）”的均上午考试；2.请各位监考教师提前半小时领取试卷。公修课试卷到承担授课任务所在系领取；专业课试卷到考生所在系领取；3.考试结束后请监考教师认真核对试卷份数是否与参加考试人数一致，不一致的请在考场记录表中详细说明。

英语没考好试卷分析怎么写

引言

最近考了一场英语考试，却没考好，想要分析试卷并写出分析报告。这是一项需要耐心和细致的工作，下面将详细介绍如何进行试卷分析及写作。

分析试卷

首先，要仔细阅读试卷，明确哪些部分考得不好。可以分析各个部分的得分情况，比如听力、阅读、写作等，看看哪个部分出现了低分。可以根据自己的答题情况和分数，来定位问题所在。如果是比较常见的题型或知识点不够扎实，可以单独分析这些内容。

听力部分分析

在听力部分，可能出现理解不清、听力水平不足等问题。可以逐题分析，看看自己在哪些地方出现了失误，并思考导致失误的原因。可以确定哪些类型的听力题型需要多加练习，比如听对话、讲座或新闻报道等。

阅读部分分析

阅读部分是英语考试中比较常见的部分，可能出现不理解文章内容、生词不熟悉等问题。要逐篇分析自己的阅读理解能力，看看在哪些方面出现了困难，并针对性地提出改进意见。

写作部分分析

写作部分是英语考试中比较重要的一部分，可能出现语法错误、词汇匮乏等问题。要逐段分析自己的写作能力，看看在哪些地方出现了问题，并思考如何提高写作表达能力。

分析总结

在分析完各个部分后，要对整张试卷进行综合性的总结。总结出自己在英语学习中的薄弱环节，并对下一次的备考提出合理化建议。

结语

通过以上分析，对英语没考好的试卷进行了详细分析，为下一次的备考提供了有益的指导。希望透过这次分析，对于英语学习有更深入的认识，提高自己的英语能力。

英语试卷分析范例

英语考试试卷分析

这次，英语考试很不理想，都是平时知识点掌握不牢固的缘故。在做完形填空时，许多单词都不理解意思，导致失分。以后要多在记单词上下功夫。阅读理解也做得很糟糕，也是由于基础知识不好，许多分都失在这里。我要加强训练，多做阅读理解题，争取把失误降到最低。听力，有时根本听不懂，原因是口语没练好。在以后的日子里，我要多读，多听，在做听力时集中精力。

英语试卷分析范文

这次英语月考之所以没有考好，总结原因如下：

1.平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2.准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3.没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办？认真反思是首先的：

第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；

第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

英语期末试卷分析总结（通用5篇）

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，是时候写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编帮大家整理的英语期末试卷分析总结（通用5篇），希望对大家有所帮助。

英语期末试卷分析总结1

本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、各大题的分析

（一）听力部分

听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

1、五年级听力满分为40分。听力第一题是听录音，在括号里标

序号。平均正确率为94.4%。第二题考查听录音，选择正确的单词短语。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。

大学英语试卷分析范文.doc

大学英语试卷分析范文

大学英语试卷分析范文1

本次考试采用教考分离、闭卷笔试、流水阅卷形式，目的是考查学生对本学期所授语言知识的掌握及听力理解、语篇理解、翻译和书面表达等能力。试卷按本课程的教学大纲要求编写，难度适中，覆盖面较广，能够较为客观地反映出学生的语言应用能力。其中课内、外内容分别占60%和40%，主观题、客观题分别占35%和65%，基本能满足考试的期望值。试卷分为试卷一(客观题)和试卷二(主观题)两部分。试卷一题型为：Part I 听力理解(20%);Part II 阅读理解(20%);Part IV 完型填空(10%);Part IV词汇与语法结构(10%)。试卷二包括听写填空(10%)、快速阅读(5%)、翻译(15%)和写作(10%)。

此次考试结果呈正态分布，基本反应出学生的真实水平，大多数学生都在及格线上，及格以上分数段分布较为平均。60-69分数段有10人，70-79分数段有7人，80-89分数段3人，无学生90以上，平均分64.18, 及格率为71.43%, 考试结果一般, 最高分为87.5分，最低分42分，两者相差较大。本次考试，学生在客观题部分答题情况不太理想，客观题总分60分，虽然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分学生得分较低。尤其是听力部分，失分较为严重。而Spot Dictation部分答题情况较好，快速阅读部分答题不尽如人意。翻译部分多数学生表现一般。写作部分多数学生表现一般，优秀作文不多。

本次考试客观题部分学生答题情况不太理想，尤其是听力部分，失分较为严重。这与学生平时缺乏这方面练习有关。另外，学生在考试时审题不够严谨，特别是在Fast Reading部分，有些学生没有按照题目要求作答，这样的答题失误令人惋惜。翻译题一部分为汉译英，另一部分为英译汉。在答题过程中学生出现较多语法错误。部分学生由于基础差此项得分较低。写作部分，学生对作文主题较为熟悉，但部分学生还不了解书信的正确格式。学生作文的中式英语问题较为突出，优秀作文不多。

论大学英语教学中双语教学与翻译法的互补性

语外的第二语言或者外语直接运用于学科知识
热情可谓 “ 前所未有 ”学习热潮 “ ，此起彼伏 ” 。随之（业知识）专的教学；认为 “ 八双语教学 ” 一种新是
而来的是教学理论、教学模式、教学方法等的大讨的教学理论；九认为 “ 双语教学 ” 是母语加上一门
论，双语教学 ”便是典型一例。对双语教学的讨外语来进行非外语学科的教学， “ 等等。笔者认为，论、验、试实践与运用已在我国的大、、学及幼华东师范大学王斌华教授的论断比较准确。王先中小儿园等迅速展开，研究成果不断涌现。本文拟从生认为双语教育有广义和狭义之分，广义的双语 “ 语教学 ” 双的广义概念，视其为一种 “ 学方法 ” 教，在大学英语教学实践中与翻译法加以比较研究，
语教学”这是约定俗成的提法。ｎ，１虽然各抒己见，
一
、
对双语教学的理解
言论不一，但均有其一定的理论基础和实践例证。由于看问题的角度不同，层面不同，思维方式等不同，存在差异是正常的，任何新生事物的出现都不
是完美的。“ 双语教学 ” 成为目前我国社会的热能