新目标七年级英语下册知识树研课标说教材文库.ppt
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最新英语七年级下册Unit1研课标说教材PPT课件
麻 不与病人直接接触的原因，隔离冶疗及戴 颈护的目 章 的和必要性，让病人知识医护人员会随时隔着玻璃
甲 屏风观察病情，教会病人使用铅板颈护，对讲机及 与医护人员联系的方法。使病人感到医护人员
状 24 h都在关注和帮助他们。医护人员会通过对讲机
腺 随时与病人沟通，了解病情，发现病情变化，及时 解决。病人通过了解1311治疗的注意事项等。对射
对事物的认识不 同
询问观点 的形式不 同
对电视节目 效应不同
对文化含义的
文
不同
化
差
异
听力练 习
讨论观 点 安排行 程
练习对
话
我
的
热身运动
教 学
流
程
应用与 实践
回顾与总结
相关链 接课外 阅读
网站与 书库
思考 与练 习
三 教学建议
学情分析
知识的再处理利 用能力欠缺
学习方法的形 成
已经具备一定的 语言基础
136000/h 无
甲 1尺
给病讲人 240/h
0.5 h /周
状 1M
扫床拖地 27/h
5 h /周
腺 3M
跨床
3/h
40 h/周
专
科
医
湛
六、住院患者治疗前准备
江
麻 （二）服药前对病人的培训 章 1、由于服 131I后病人必须隔离治疗l0—20
天，因此除了病人入院时详细的向病人介绍
甲 病房环境，医院病房的各种管理制度，以及
腺 MBq～185 MBq(2mCi～5 mCi)，治疗癌症需1．85 专 GBq一18．5 GBq(50 mCi～500mCi)
科
医
湛
一、医务人员的培训
甲 屏风观察病情，教会病人使用铅板颈护，对讲机及 与医护人员联系的方法。使病人感到医护人员
状 24 h都在关注和帮助他们。医护人员会通过对讲机
腺 随时与病人沟通，了解病情，发现病情变化，及时 解决。病人通过了解1311治疗的注意事项等。对射
对事物的认识不 同
询问观点 的形式不 同
对电视节目 效应不同
对文化含义的
文
不同
化
差
异
听力练 习
讨论观 点 安排行 程
练习对
话
我
的
热身运动
教 学
流
程
应用与 实践
回顾与总结
相关链 接课外 阅读
网站与 书库
思考 与练 习
三 教学建议
学情分析
知识的再处理利 用能力欠缺
学习方法的形 成
已经具备一定的 语言基础
136000/h 无
甲 1尺
给病讲人 240/h
0.5 h /周
状 1M
扫床拖地 27/h
5 h /周
腺 3M
跨床
3/h
40 h/周
专
科
医
湛
六、住院患者治疗前准备
江
麻 （二）服药前对病人的培训 章 1、由于服 131I后病人必须隔离治疗l0—20
天，因此除了病人入院时详细的向病人介绍
甲 病房环境，医院病房的各种管理制度，以及
腺 MBq～185 MBq(2mCi～5 mCi)，治疗癌症需1．85 专 GBq一18．5 GBq(50 mCi～500mCi)
科
医
湛
一、医务人员的培训
新目标英语七年级下说教材(知识树)
- 新世纪教育网 版权所有
课 程 目 标
语言技能
说
读
一、说课标
2.内容目标
- 新世纪教育网 版权所有
对英语学习表现出较强的 自信心，能在学习中相互 学习帮助,克服困难。 能意识到语言 情感态度 交际中存在文 化差异
七年级下册学习450 个左右单词，学习并 掌握三种时态。
注重过程评价、 促进学生发展
整体设计目标、 体现灵活开放
基础 部分主要介绍和学习本单元的 sectionA 阅 sectionB部分是知识的扩展和综合的语 语言 基础语言知识（包括语法），进行核心词 读 言运用主要加强练习和提高学生在真实 Sction Self 全书采取任务型语言教学模式，融汇话 知识 汇和核心句型的练习，并设计一些简单的 训 情境中运用所学语言知识的能力，并注 B check 单词写的训练 知识的扩展运用 题、交际功能和语言结构，形成了一套 的运 知识的扩展运用 任务，通过任务的完成，达到初步运用基 练 基础知识的检测 意培养和发展学生的学习策略 。 用 循序渐进的生活化的学习程序。 础语言知识的目的。 供学生自我检测本单元所 Sction Units7-12 能够听说读写四会单词， 听 它采用“语言的输入 ——学生的消化吸 Units1-6 学的语言知识之用 A 口 力收——学生的语言输出”为主线编排的。 并放入句中准确运用 听力训练 语 训 训 练 写作练习 阅读和写作训练 Review of Review of 练 Go for it 写 units7-12 units1-6 听 作 听和写的训练 编 口语训练 力 训 语 练法 写 练 习总 体 - 新世纪教育网 口语练习 结 例
版权所有
二、说教材
2.教材内容
- 新世纪教育网 版权所有
课 程 目 标
语言技能
说
读
一、说课标
2.内容目标
- 新世纪教育网 版权所有
对英语学习表现出较强的 自信心，能在学习中相互 学习帮助,克服困难。 能意识到语言 情感态度 交际中存在文 化差异
七年级下册学习450 个左右单词，学习并 掌握三种时态。
注重过程评价、 促进学生发展
整体设计目标、 体现灵活开放
基础 部分主要介绍和学习本单元的 sectionA 阅 sectionB部分是知识的扩展和综合的语 语言 基础语言知识（包括语法），进行核心词 读 言运用主要加强练习和提高学生在真实 Sction Self 全书采取任务型语言教学模式，融汇话 知识 汇和核心句型的练习，并设计一些简单的 训 情境中运用所学语言知识的能力，并注 B check 单词写的训练 知识的扩展运用 题、交际功能和语言结构，形成了一套 的运 知识的扩展运用 任务，通过任务的完成，达到初步运用基 练 基础知识的检测 意培养和发展学生的学习策略 。 用 循序渐进的生活化的学习程序。 础语言知识的目的。 供学生自我检测本单元所 Sction Units7-12 能够听说读写四会单词， 听 它采用“语言的输入 ——学生的消化吸 Units1-6 学的语言知识之用 A 口 力收——学生的语言输出”为主线编排的。 并放入句中准确运用 听力训练 语 训 训 练 写作练习 阅读和写作训练 Review of Review of 练 Go for it 写 units7-12 units1-6 听 作 听和写的训练 编 口语训练 力 训 语 练法 写 练 习总 体 - 新世纪教育网 口语练习 结 例
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二、说教材
2.教材内容
- 新世纪教育网 版权所有
说课标说教材--七年级英语下册PPT课件
说课标 说教材
编写特点、体例 及目的
内容标准
说课标
课程目标
内容结构
知识与技能的 整合
说建议
教材知识 整合及处理
研 说 流 程
一 说课标
1.课程目标
义务教育阶段英语课程标准的总目标：
要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用的能 力；并通过英语学习促进学生心智发展，提高学生的综 合人文素养。
听、说、读、写
能听懂学习活动中连续
的指令和问题，并做出 适当反应； 5、能听懂 有关熟悉话题的语段；
6、能借助提示听懂教 师讲述的故事。
Speaking
Reading
Listening
语
言
技 能
Writing
1、能正确使用常用的标点 符号； 2、能使用简单的 图表和海报等形式传达信 息； 3、能参照范例写出 或回复简单的问候和邀请； 4、能用短语或句子描述系 列图片，编写简单的故事。
Unit 9 What
does he look like？
Unit 10 I’d like
七年级下册教材的 编写意图
面向全体 培养素质
过程评价 全面发展
Section A
完成任务 体验参与
学会方法 促进交流
Section B
开发课程 拓展应用
二 说教材
3.教材的内容结构
七年级下册 内容结构
Unit 5
Why do you like pandas?
Unit 4 Don’t eat in class.
有明确的学习目的 有浓厚的学习兴趣 乐于参与语言实践 积极合作互帮互助
情感态度
自我预习，自读、自听、自 学，学会归纳总结，学会自 我调控，具备攻坚战略； pairwork, groupwork finish off tasks given.
编写特点、体例 及目的
内容标准
说课标
课程目标
内容结构
知识与技能的 整合
说建议
教材知识 整合及处理
研 说 流 程
一 说课标
1.课程目标
义务教育阶段英语课程标准的总目标：
要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用的能 力；并通过英语学习促进学生心智发展，提高学生的综 合人文素养。
听、说、读、写
能听懂学习活动中连续
的指令和问题，并做出 适当反应； 5、能听懂 有关熟悉话题的语段；
6、能借助提示听懂教 师讲述的故事。
Speaking
Reading
Listening
语
言
技 能
Writing
1、能正确使用常用的标点 符号； 2、能使用简单的 图表和海报等形式传达信 息； 3、能参照范例写出 或回复简单的问候和邀请； 4、能用短语或句子描述系 列图片，编写简单的故事。
Unit 9 What
does he look like？
Unit 10 I’d like
七年级下册教材的 编写意图
面向全体 培养素质
过程评价 全面发展
Section A
完成任务 体验参与
学会方法 促进交流
Section B
开发课程 拓展应用
二 说教材
3.教材的内容结构
七年级下册 内容结构
Unit 5
Why do you like pandas?
Unit 4 Don’t eat in class.
有明确的学习目的 有浓厚的学习兴趣 乐于参与语言实践 积极合作互帮互助
情感态度
自我预习，自读、自听、自 学，学会归纳总结，学会自 我调控，具备攻坚战略； pairwork, groupwork finish off tasks given.
七年级英语下册知识树.ppt
1.一般现在时和一般过去时的 比较。 2.形容词和副词构词法 3.由连接代词和连
接副词引导的宾语从句 4.掌握表计划、打算等句型的 用法 5.学习祈使句的用法
说教材
Unit6 There is/are 句型
七年上 情态动词
1.can/can’t 2.could/couldn’t
Unit7 选择疑问句
对所学知识能主动复习和归 纳。
综合语言运用 能力三级要求
七年级 下册 课程 目标
语言技能
听：听懂连续指令和问题，作出适当反应； 说：能就熟悉的话题进行简单交流； 读：能正确朗读课文；能初步使用简单的工 具书。 写：写出60词以上的简单文段。
主要内容: 一一. 说、课说标课标 二二二说. .说、说建教说教三材教材.议材
影响学生学习和 发展的重要因素
文化知识 跨文化交际 意识与能力
情感态度
语音/词汇/ 语法/功能/
话题
认知/调控/ 交际/资源
文化意识
学习策略
提高学习效率，发展 自主学习能力的保证
语言知识
综合语言 运用能力
课程
目标
语言技能
综合语言运用 能力的基础
包括听说读写四个 方面的技能以及这 四种技能的综合运
用能力
→→→
Input
Output
连贯性
语
Section B
Section C
言
Section A
Section D
项
目
Topic 1 Topic 2
Topic 3
话
逻辑性
题
Unit 2
Unit 3
功
能
任 务
Unit 1
编
接副词引导的宾语从句 4.掌握表计划、打算等句型的 用法 5.学习祈使句的用法
说教材
Unit6 There is/are 句型
七年上 情态动词
1.can/can’t 2.could/couldn’t
Unit7 选择疑问句
对所学知识能主动复习和归 纳。
综合语言运用 能力三级要求
七年级 下册 课程 目标
语言技能
听：听懂连续指令和问题，作出适当反应； 说：能就熟悉的话题进行简单交流； 读：能正确朗读课文；能初步使用简单的工 具书。 写：写出60词以上的简单文段。
主要内容: 一一. 说、课说标课标 二二二说. .说、说建教说教三材教材.议材
影响学生学习和 发展的重要因素
文化知识 跨文化交际 意识与能力
情感态度
语音/词汇/ 语法/功能/
话题
认知/调控/ 交际/资源
文化意识
学习策略
提高学习效率，发展 自主学习能力的保证
语言知识
综合语言 运用能力
课程
目标
语言技能
综合语言运用 能力的基础
包括听说读写四个 方面的技能以及这 四种技能的综合运
用能力
→→→
Input
Output
连贯性
语
Section B
Section C
言
Section A
Section D
项
目
Topic 1 Topic 2
Topic 3
话
逻辑性
题
Unit 2
Unit 3
功
能
任 务
Unit 1
编
七年级英语下册常识树课件[整理版]
![七年级英语下册常识树课件[整理版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a309aef5af45b307e9719733.png)
Where’s the supermarket?
It’s next to the library.
Is there a pay phone in the neighborhood?
Yes, it’s on Bridge Street on the right. 2、语言技能
1）、能看着图片说话出建筑物的名称； 2）、能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置； 3）、能够运用所学语言为他人指明 某一场所的路线；
突出学生主体 尊重个体差异
整体设计目 标
体现灵活开 面向全放体学
生 注重素质培
养
采用活动途
径
倡导体验参
与
注重过程评价
促进学生发展
开发课程资
源
拓展学用渠
编
道
者
的
意
图
单词拓展
对话 语法 练习 短文
听力深化 短文深化 写作训练
单词运用
听力训练
图片导入
单
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
元
结
构
Section A与 Section B之间 ，及各部分之 间知识的顺序 调整与整合
4）、能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系； 5）、能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区；
3、情感态度 1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神； ）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系
4、文化意识 了解中西方问路与引路方式的不同
四、理念与思路 1、教法
1）采用多媒体进行直观教学，在不同类型的电影片段的 展示中进行名词与形容词的教学。
，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的 学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的
It’s next to the library.
Is there a pay phone in the neighborhood?
Yes, it’s on Bridge Street on the right. 2、语言技能
1）、能看着图片说话出建筑物的名称； 2）、能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置； 3）、能够运用所学语言为他人指明 某一场所的路线；
突出学生主体 尊重个体差异
整体设计目 标
体现灵活开 面向全放体学
生 注重素质培
养
采用活动途
径
倡导体验参
与
注重过程评价
促进学生发展
开发课程资
源
拓展学用渠
编
道
者
的
意
图
单词拓展
对话 语法 练习 短文
听力深化 短文深化 写作训练
单词运用
听力训练
图片导入
单
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
元
结
构
Section A与 Section B之间 ，及各部分之 间知识的顺序 调整与整合
4）、能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系； 5）、能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区；
3、情感态度 1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神； ）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系
4、文化意识 了解中西方问路与引路方式的不同
四、理念与思路 1、教法
1）采用多媒体进行直观教学，在不同类型的电影片段的 展示中进行名词与形容词的教学。
，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的 学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的
新目标七年级下---知识树
Where的用法 的用法 又出现在七下 Unit 2、4、9 、 、 中
一般现在 时也出现 在本册书 Unit2、3、 、 、 4、7、8、 、 、 、 11中 11中
纵向联系
横向联 系
Unit 1
纵 横 联 系
1）be动词的一般现在时 ） 动词的一般现在时 2）实义动词的一般现在时 ） 3）情态动词 ）情态动词can的一般现 的一般现 在时 中考对一般现在时的考 察存在于各种题型当中 单项选择，完形填空， （单项选择，完形填空， 补全单词句子， 补全单词句子，写作等 等）。
通过本单元的学习让学 生了解世界、 生了解世界、了解不同 地区的人文风俗， 地区的人文风俗，学会 通过本单元的学 习，可以让学生 在语法方面温故 而知新 国 ， 和语 型， 型，以 的 文 尊重和理解异国文化。 尊重和理解异国文化。 任务型教学为主线， 任务型教学为主线， 培养学生获得英语基 础知识和运用英语进 行交际的能力 通过学生联系实际参与活动， 通过学生联系实际参与活动， 培养他们的自主学习和合作 探究能力
Self check 自我检测 结 果
3a国家和语言 国家和语言
Section A 新内容的整体呈现
Just for fun! 增加趣味性
1b 2b2c听力训练 听力训练
1a 图片导入 供学生预习
Unit 1
导入新课材料
内容 结构
知识与技能的整合
联系生活实际, 联系生活实际 调整整合内容， 调整整合内容， 提高学习效果。 提高学习效果。
本单元的写作练习是中 [考点快忆 1. live，want，like， 考点快忆] 考点快忆 ， ， ， 考的高频考点。（ 。（介绍 考的高频考点。（介绍 think和speak通常以单项选择， 通常以单项选择， 和 通常以单项选择 自己或他人的资料信息） 自己或他人的资料信息） 动词填空以及完形填空的形式出
七年级英语知识树精品PPT课件
8，运用短语谈论 自己所需求的食 品；学会写面条 和饺子的广告。
Unit9-12
10，会谈论在过去假 期发生的事情；学习一 般过去时的特殊疑问句 及一般疑问句；树立学 生热爱大自然的观念。
9，继续学习现在进 行时以及规则和不 规则动词的一般过 去时；通过谈论周 末所从事的活动， 培养与人交谈的能 力。
Uthneitp问2oW路sth和oefrf指eic’e路?s
Unit 1where’s your penpal ?
谈论规则制 Unit 11 What do you U祈nit使度12句D的on用’法t think of game shows?
eat in class.
教材结构
教材内容1-话题
话题
新课标对 七年级英 语的要求
1.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读 、 写技 能， 形成一定的综合语言运用能力。
2.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创 新精神。
高中学习 （学习深化）
初中九年级 （巩固提高）
初中八年级 （加强训练）
基础阶段
初中七年级 （学习基础）
小学三至六年级 （兴趣培养）
Unit 8 I’d like
Wou订ld餐lsi礼okme仪的e 及n用o用o法d语les.
Unit 9 How was your weekend?
Unit 3 Why do
y一ou 般like现koa在las?时
态
目录 语功法能功话能题
一般过去时态
Unit 10 Where did
y谈ou论g过o 去on发vacation? 生的事情
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力
教材特点
七年级英语教材是以英语课程标准规定 的课程目标和教学要求为编写指导思想。 在满足课程标准基本要求的前提下，教材 尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。
Unit9-12
10，会谈论在过去假 期发生的事情；学习一 般过去时的特殊疑问句 及一般疑问句；树立学 生热爱大自然的观念。
9，继续学习现在进 行时以及规则和不 规则动词的一般过 去时；通过谈论周 末所从事的活动， 培养与人交谈的能 力。
Uthneitp问2oW路sth和oefrf指eic’e路?s
Unit 1where’s your penpal ?
谈论规则制 Unit 11 What do you U祈nit使度12句D的on用’法t think of game shows?
eat in class.
教材结构
教材内容1-话题
话题
新课标对 七年级英 语的要求
1.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读 、 写技 能， 形成一定的综合语言运用能力。
2.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创 新精神。
高中学习 （学习深化）
初中九年级 （巩固提高）
初中八年级 （加强训练）
基础阶段
初中七年级 （学习基础）
小学三至六年级 （兴趣培养）
Unit 8 I’d like
Wou订ld餐lsi礼okme仪的e 及n用o用o法d语les.
Unit 9 How was your weekend?
Unit 3 Why do
y一ou 般like现koa在las?时
态
目录 语功法能功话能题
一般过去时态
Unit 10 Where did
y谈ou论g过o 去on发vacation? 生的事情
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力
教材特点
七年级英语教材是以英语课程标准规定 的课程目标和教学要求为编写指导思想。 在满足课程标准基本要求的前提下，教材 尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。
七年级英语下册知识树课件
Encourage students to actively participate in discussions and ask questions for further clarification.
Select classic example questions from past exams or textbooks that illustrate key knowledge points.
requirements after class
01 Knowledge point sorting
Words and Phrases
Master new vocabulary and phrases
Students should learn and understand the meaning, pronunciation, spelling, and usage of new words and phrases introduced in Volume 2.
Improving writing and expression skills
Basic grammar and punctuation
Reinforce the use of correct grammar, sentence structure, and punctuation to enhance writing clarity.
• Vocabulary building: Introduce new vocabulary words and phrases, and provide opportunities for students to practice using them in context.
Select classic example questions from past exams or textbooks that illustrate key knowledge points.
requirements after class
01 Knowledge point sorting
Words and Phrases
Master new vocabulary and phrases
Students should learn and understand the meaning, pronunciation, spelling, and usage of new words and phrases introduced in Volume 2.
Improving writing and expression skills
Basic grammar and punctuation
Reinforce the use of correct grammar, sentence structure, and punctuation to enhance writing clarity.
• Vocabulary building: Introduce new vocabulary words and phrases, and provide opportunities for students to practice using them in context.
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