最新-一年级品德与社会下册 春天说了什么 1教案 浙教版 精品
一年级下品德与生活教案春天说了什么_浙教版
一年级下品德与生活教案春天说了什么_浙教版教学目标：1、学习儿歌，认识春天的特点。
2、学会观看大自然中各种事物的变化特点。
3、涂涂画画、读读诵诵，感受春天的美好，培养探究自然的爱好。
教学重点：让学生用眼睛去观看春天的特点，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。
教学难点：课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观看、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特点的了解更全面。
教学时刻：2课时第一课时教学目标：1、感受春天的美好，体会春天带来的朝气蓬勃。
2、观看大自然变化的过程，认识春天的特点。
3、学习儿歌，明白春天动植物的变化和人们衣着的变化。
教学预备：歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件。
教学过程：一、情境引入小朋友们，又一个春天来到了。
在那个朝气蓬勃的季节里，阳光慢慢明媚，鸟儿开始唱歌，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首唱歌的是什么？（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。
（这首唱歌了春小姐来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）二、课文学习1、春小姐来到人间，大地的景物有了哪些变化？（点击播放Flash）学生自由发言。
（有绿树，有红花，有轻巧唱歌的小溪，南归的燕子……）[来源:ZXXK]2、你喜爱春天的什么景物，什么缘故？学生自由发言。
（我喜爱绿草，因为碧绿的草地让我感受到朝气蓬勃；我喜爱小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜爱春天的花……）3、春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满动气，“一年之计在于春”，大自然多么奇异啊！现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，怎么说是什么模样的？去体会一下春的奇异！（点击录像）[来源:ZXXK](1) 在辞别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们看起来要告诉我们春天的消息：天气温顺了，大伙儿能够脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生气。
一年级思品与生活下册春天来了教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，培养学生的环保意识。
二、教学重点1. 春天的季节特征。
2. 春天里大自然的变化。
三、教学难点1. 春天里植物的生长变化。
2. 学生的环保意识培养。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括春天的图片、植物生长的视频等。
2. 学生准备观察春天里的植物变化。
五、教学过程1. 导入新课播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
提问：你们知道春天是什么时候吗？春天有什么特点？2. 讲授新课教师通过PPT展示春天的图片，引导学生了解春天的特征。
如：春暖花开、万物复苏等。
接着，教师讲解春天里大自然的变化，如：植物生长、鸟类迁徙等。
3. 实践观察学生分组观察校园里的植物变化，记录下植物的生长过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结春天的特征和植物生长的变化。
强调保护环境、热爱大自然的重要性。
5. 课后作业学生绘制一幅春天的图画，展示自己对春天的认识。
六、教学内容1. 春天的植物生长变化2. 春天的季节活动七、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示春天的植物生长变化，引导学生关注春天的植物生长。
提问：你们知道春天里植物有哪些变化吗？2. 讲授新课教师讲解春天的植物生长变化，如：树木发新芽、花草盛开等。
接着，教师介绍春天的季节活动，如：踏青、放风筝等。
3. 实践观察学生分组观察校园里的植物生长变化，体验春天的季节活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结春天的植物生长变化和季节活动。
强调保护环境、热爱大自然的重要性。
八、教学内容1. 春天的节日2. 春天的习俗九、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示春天的节日，如：清明节、复活节等。
提问：你们知道春天有哪些节日吗？2. 讲授新课教师讲解春天的节日和习俗，如：扫墓、踏青、吃春饼等。
一年级思品与生活下册《春天来了》教案（精选17篇）
一年级思品与生活下册《春天来了》教案（精选17篇）一年级思品与生活下册《春天来了》教案篇1春天来了教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵借助花体会春天的美丽学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。
浙教版一年级下学期品德与生活《春天说了什么》教案教学设计
浙教版一年级下学期品德与生活《春天说了什么》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解春天的特点和变化；–理解春天的含义和作用。
2.能力目标：–能够使用正确的语言描述春天的特点；–能够用简单的语言表达自己对春天的感受。
3.情感目标：–培养学生对春天的热爱和欣赏之情；–培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点•学习春天的特点和作用；•培养学生对春天的感悟。
三、教学内容《春天说了什么》课文四、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问，调动学生的积极性和主动性，引起学生对春天的兴趣。
•老师：春天是什么样的季节？•学生：温暖、花开、鸟语、绿叶、飞舞等等。
•老师：春天和其他季节有什么不同？•学生：春天比冬天暖和，比夏天凉爽。
2. 学习课文（20分钟）•学生跟读课文，感受和理解文中描述的春天的特点和变化。
3. 理解课文（20分钟）•指导学生回答与课文内容相关的问题，并引导他们从课文中找到答案。
•学生互相讨论答案，鼓励他们多角度思考。
4. 创设情境（10分钟）•指导学生描述春天的景象，如花开如海、燕子归来等。
•引导学生运用自己的想象力和语言能力，表达对春天的感受。
5. 巩固与拓展（20分钟）•学生分组，每个小组选择一个方面扩展春天的描述，如春天的动物、春天的植物、春天的节日等等。
•小组展示他们的描述，鼓励其他学生提问和评论。
•引导学生总结和归纳他们对春天的认识和感受。
6. 总结（5分钟）•回顾课堂学习的内容，让学生自我评价并提出自己的思考和问题。
五、教学反思通过这堂课的教学设计和实施，学生对春天的理解得到了提高，并且培养了学生的观察力和想象力。
在教学过程中，学生积极参与，主动发言，思维活跃，达到了教学目标，但是在评价学生对春天的感受方面可以更加具体和细致一些。
下一步，需要设计更多的活动和情境，让学生能够更好地表达自己对春天的感悟和想法。
浙教版小学品德与社会一年级下册1.1.春天说了什么word教案(5)
小草（绿油油的，不能随意践踏。）
学生没说到的，老师可以结合图片进行补充介绍。
3．小朋友真能干，小花小草想和春天捉迷藏，可都被我们小朋友发现了，我们一起来学一首有趣的儿歌《和春天捉迷藏》（齐读，指名表演）
三、春天的天气
1．春天里，除了景色还有什么发生变化了呢？（天气）
2．春姑娘的本领可大了，你猜猜她对冰雪说了什么，冰雪那么听话，都化了。（出示课题春天说了什么）（春天到了，冰雪快快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。）她对花儿说了什么，花儿那么听话，都开了。（春天到了，花儿快快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！）
同桌同学讨论讨论，春天还对谁说了什么？
3．小结：春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满各种各样的声音。沙沙沙，春雨给大地带来了充足的水分。轰隆隆，春雷叫醒了冬眠的发现，用双手去描绘。让我们一起填写一首春天的歌吧！完成P7“童心岛”，你可以根据诗句添加画的内容。
2．交流、展示
3．小结：春天是美丽的，让我们一起用歌声来赞美春天吧！（齐唱《春天在哪里》）
板书设计
教学反思
二、汇报找春天
1．这几天，老师请小朋友在校园、在路边、在公园、在小区、在家里找找春天。你找到了吗？请把你的发现说给四人小组的同学听听，待会儿老师要请你们上台发言。
2．根据学生发言，随机出示图片。
桃花（几个花瓣、颜色、叶子）教师随机补充
油菜花（形状，颜色为金黄色，油菜籽可以榨油。）
柳树（头发似的枝条）
（浙教版）一年级品德与生活下册教案
第一单元春天的歌
1.春天说了什么
教材分析
以春天的景物图引入，展现了春天的典型季节特征：柳树绿了，桃花开了，冬眠的青蛙醒来了……让学生对春天有初步的感受。通过学习富有人文气息的儿歌，激发学生的想象力，去听一听春天大自然的声音。在充满童趣的“捉迷藏”中引导学生去观察发现更多春天的足迹。在添诗添画的游戏中，强化对春天大自然的美好体验。
浙教版小学一年级品德与生活下册《春天说了什么》教案教学设计
浙教版小学一年级品德与生活下册《春天说了什么》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习《春天说了什么》这篇课文，学生能够了解春天的特点和春天的生活现象。
2.能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、热爱春天的情感，培养学生保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解春天的特点和春天的生活现象。
2.教学难点：培养学生观察、描述和表达的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1.教材：浙教版小学一年级品德与生活下册《春天说了什么》2.教具：投影仪、PPT、实物图片、教案、黑板、粉笔四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用投影仪或者PPT展示一幅描绘春天的图片，引起学生对春天的好奇和兴趣。
•向学生提问：“你们喜欢春天吗？春天有哪些特点？”2. 学习新课（15分钟）•利用投影仪或者PPT展示课文《春天说了什么》，让学生跟随课文朗读两遍。
•通过问题导入，引导学生理解课文内容。
比如：“春天说了什么？春天有哪些声音？你在春天听到过什么声音？”•鼓励学生自由发表意见，保持积极的学习氛围。
3. 梳理课文（10分钟）•利用黑板或者PPT，将课文中的重点内容抄写出来，让学生跟随梳理。
•引导学生总结春天的特点和春天的生活现象，如花开、鸟语、蝴蝶飞舞等。
•鼓励学生描述自己在春天中的感受和观察到的景象。
4. 小组活动（15分钟）•将学生分成小组，每组5人，让他们在小组内讨论并画出自己理解的春天景象的图片。
•引导学生描述自己绘制的图片，让其他组员猜测对应的春天特点和生活现象。
5. 课堂讨论（10分钟）•让学生展示自己的绘制的图片，并由其他组员猜测对应的春天特点和生活现象。
•鼓励学生积极参与讨论，提高他们的观察和表达能力。
6. 拓展延伸（20分钟）•给学生展示一些春天的实物图片，如鲜花、小鸟、蝴蝶等。
•让学生观察图片，描述图片中的春天特点和生活现象。
•引导学生思考，春天是如何孕育万物、给人们带来希望和快乐的。
浙教版品德与生活一年级下册第一单元第1课《春天说了什么》说课稿
浙教版品德与生活一年级下册第一单元第1课《春天说了什么》说课稿一. 教材分析《春天说了什么》是浙教版品德与生活一年级下册第一单元第1课的内容。
本节课主要通过春天这个主题，让学生了解春天的特征，感受春天的美好，培养学生的观察力和想象力。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，引导学生体验春天的气息，明白春天的美好。
二. 学情分析一年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，他们对春天的认识还比较模糊，但对春天的期待和喜爱却是无比明确的。
通过对学生的观察，我发现他们对生活中的事物充满好奇，善于观察，想象力丰富。
因此，在教学过程中，我将以学生的兴趣为出发点，引导他们观察春天，感受春天的美好。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解春天的特征，知道春天是一个充满生机和希望的季节。
2.过程与方法：培养学生观察春天、感受春天的能力，提高他们的想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的情感，激发他们对未来的期待和憧憬。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解春天的特征，感受春天的美好。
2.教学难点：培养学生观察春天、感受春天的能力，激发他们对未来的期待。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、体验教学法等，让学生在实践中学习，提高他们的观察力和想象力。
2.教学手段：利用图片、视频、音乐等媒体资源，创设春天的情境，引导学生身临其境地去感受春天。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音乐，让学生感受春天的气息，激发他们对春天的期待。
2.春天特征的学习：让学生观察春天的图片，引导学生发现春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
3.春天的美好体验：让学生分享自己身边的春天故事，感受春天的美好。
4.想象春天的未来：让学生发挥想象力，描绘一个美好的春天未来。
5.总结与反思：让学生谈谈对本节课的认识和体会，引导他们珍惜春天，热爱生活。
七. 说板书设计板书设计如下：特征：春暖花开、万物复苏美好：生机勃勃、希望满满未来：充满期待、憧憬八. 说教学评价本节课的评价将从以下几个方面进行：1.学生对春天特征的掌握程度。
浙教版一年级品德与生活下 春天说了什么教案
浙教版一年级下册品德与生活第一单元教案《春天说了什么》第一课时活动目标：1、观察春天的变化，了解春天的特点。
2、运用多种感官充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2、增强爱护植物、保护自然环境的意识。
活动准备：1、学生自备相机、记录本、画板、放大镜、面包屑等；2、碟片《春天在哪里》活动过程：一、活动导入1、多媒体出示春天的画面，播放“春天在哪里”的歌曲。
（学生随着音乐自由律动）2、看画面，说说是什么季节的景物，你觉得什么最美？3、朗读“诗园”，说说春天说了什么话？小组交流，春天还对（谁）说了（什么）？4、美丽的春天正和我们捉迷藏，正等着我们去寻找呢！小朋友，你们想到哪里去找春天呢？（引导儿童讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组，确定组长）学生讨论后决定到校园及校园的周边地区去寻找春天。
二、手拉手找春天1、提出要求：我们来到校园寻找春天。
小朋友要仔细观察，仔细寻找，分小组分散活动，把你的发现记录下来（可以用简笔画、收集标本、记录疑问等），把它投进你们组的“智慧篮”。
（教师巡回观察、记录儿童的行为）2、学生活动：示例A组生：柳树发芽了。
师：仔细看看树叶的颜色一样吗？生：不一样，有的是嫩黄色，有的是绿色。
师：把它画下来吧。
B组生：好漂亮的花！颜色真多。
师：仔细看看这些花有什么不一样？学生观察，汇报师：想一想，可以用什么方法把你们的发现记录下来。
C组观察小蚂蚁。
投入面包屑、花生，用放大镜观察小蚂蚁的活动。
三、整理发现记录1、各小组运用各种形式整理记录发现成果，准备好下节课交流。
（学生提出的问题，教师不急于把答案告诉他们，鼓励他们把问题记录下来，回去利用多种途径寻求答案。
）《春天说了什么》第二课时活动目标：1、引导儿童从身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
2、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
3、通过观察春天，培养儿童热爱春天、热爱大自然的情感。
浙教版品德与生活一年级下册第一单元第1课《春天说了什么》教学设计
浙教版品德与生活一年级下册第一单元第1课《春天说了什么》教学设计一. 教材分析《春天说了什么》这一课主要让学生了解春天的特征，感受春天的美好，培养学生热爱生活，珍惜时间的情感。
通过本节课的学习，让学生能够理解春天是一个充满生机和希望的季节，从而激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
二. 学情分析一年级的学生对春天已有了一定的认识，他们能够观察到春天的现象，如春暖花开、万物复苏等。
但他们对春天的特征和春天的美好情感的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、体验春天的美好，从而引发他们对春天的喜爱和对生活的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解春天的特征，如春暖花开、万物复苏等；2.过程与方法：通过观察、体验春天的美好，培养学生热爱生活，珍惜时间的情感；3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天，热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解春天的特征，感受春天的美好；2.难点：培养学生热爱生活，珍惜时间的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境地感受春天的美好；2.观察法：引导学生观察春天的现象，了解春天的特征；3.情感教育法：通过讲解春天的故事，激发学生对春天的喜爱和对生活的热爱。
六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源；2.准备春天的故事，让学生分享；3.准备春天的歌曲，让学生欣赏和学唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片或视频，引导学生关注春天的现象，如春暖花开、万物复苏等。
让学生谈谈对春天的认识和感受，从而引出本节课的主题《春天说了什么》。
2.呈现（10分钟）讲解春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
通过讲解春天的故事，让学生感受春天的美好，培养学生热爱生活，珍惜时间的情感。
3.操练（10分钟）让学生观察身边的春天，如校园、家庭、社区等。
学生可以自由组合，用照片、绘画等方式记录下春天的美好瞬间，并分享自己的感受。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生谈谈对春天的认识和感受。
一年级品德与社会下册春天说了什么3教案浙教版
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春天说了什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否听到过春天的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春天对人们生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将掌握春天基本特征和季节变化的知识，理解春天对大自然和人们生活的影响。他们能够描述春天的现象，如植物生长、气候变化等。
2. 思维能力：通过案例分析和实验操作，学生的观察力、思考力和分析能力将得到锻炼和提升。他们能够运用所学的知识来解决问题和讨论问题。
3. 情感态度：学生将培养热爱生活、珍惜时光的品德。通过观察春天的美好，他们能够感受到生活的美好，更加积极地面对生活。
4. 团队合作：在小组讨论和实验操作中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们能够与同学合作完成任务，分享观点和想法，并倾听他人的意见。
5. 实践能力：通过实践活动，学生将提升动手操作和实践能力。他们能够亲自进行实验操作，观察春天的现象，并能够将所学的知识应用到实际生活中。
6. 自主学习能力：学生将在课堂上得到充分的引导和启发，培养自主学习的能力。他们能够主动参与学习过程，提出问题、分析问题和解决问题。
浙教版道德与法治一下第一单元第1课《春天在哪里》说课稿
浙教版道德与法治一下第一单元第1课《春天在哪里》说课稿一. 教材分析《春天在哪里》是浙教版道德与法治一下第一单元第1课的内容，本节课的主题是引导学生们认识到春天不仅仅存在于自然界，更存在于我们的内心。
教材通过生动的图片和文字，让学生感受到春天的美好，同时引导学生学会关爱他人，珍惜生活。
二. 学情分析学生们刚刚进入新的学期，对于春天的概念已经有了基本的认识，但是对于春天的内涵和意义可能还不太理解。
学生们对于图片和文字的接受能力较强，通过引导，他们能够体会到春天的美好，并学会关爱他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解春天的特点，认识到春天的美好。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生关爱他人的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生活，热爱大自然，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到春天的美好，体会到大自然的魅力。
2.难点：引导学生学会关爱他人，将春天的美好转化为自身的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资源，引导学生观察、思考、实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片，让学生说说自己对春天的认识和感受，引出本节课的主题。
2.教学新课：介绍春天的特点，让学生了解春天的美好。
通过讲解和讨论，引导学生认识到春天的美好不仅仅存在于自然界，更存在于我们的内心。
3.实践环节：让学生分组讨论，如何将春天的美好转化为自身的道德品质。
每组给出具体的实践计划，并进行分享。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的内容，让学生认识到关爱他人、珍惜生活的重要性。
5.课后作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在课后进行思考和落实。
七. 说板书设计板书设计如下：春天在哪里？1.自然界的春天2.内心的春天八. 说教学评价1.学生对于春天概念的理解和认识。
2.学生对于关爱他人、珍惜生活的意识和行动。
一年级下册《品德与生活》教案-第一单元第1课《春天说了什么》第二课时 浙教版
浙教版小学《品德与生活》一年级下册第一单元第1课《春天说了什么》第二课时1.【教材分析】《春天的歌》是一年级下第一单元，教学主题是，意在感受，欣赏春天的美好，引导儿童在日常生活中发现春天的生机和多彩，学习有关春天的自然常识，倡导一种愉快积极、富有创意的生活。
《春天说了什么》是本单元第一个学习主题，教科书以春天的景物图引入，展现了春天的典型季节特征：柳树绿了，桃花开了，燕子飞回来了……让学生对春天有初步的感受。
并通过学习富有拟人色彩的儿歌，激发想象力，引导孩子观察发现更多春的足迹。
根据本课教科书的特点，结合一年级学生爱玩、好动的年龄特点，教案采用了启发式、活动式、合作式的教学方法。
一、注重创设情境考虑到一年级学生认知水平较低、注意力保持时间较短的特点，设计中充分调动其视、听觉感官，出示较多的有关春天情境的图片资料，播放精彩的春景录像。
直观形象的画面，符合低年级儿童的认知特点，这些生活中常见的情景，让学生加深对春天的印象，了解春天的特征，进一步落实教学目标，体会春天带来的勃勃生机。
二、注重活动教学解放儿童的手让儿童多做一做；解放儿童的脑，让儿童多想一想；解放儿童的嘴，让儿童多说一说。
在这些理念的支撑下，设计了一系列的教学环节给学生一个个表现的机会，充分激发学生热爱春天的感情。
让学生说说自己的观察所得，通过自己喜欢的方式来表现春天，如：绘画、写诗、朗诵、唱歌、跳舞等，进行感知和体验。
通过动眼、动口、动手、动脑，春天的美景在学生的心里留下更深的印象，一种热爱春天的情感油然而生。
三、注重生活教学《品德与生活课程标准》指出：“道德存在于儿童的生活中，道德寓于儿童的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德生活’。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。
只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
因此良好的品德形成必须在儿童的生活过程中，而非在生活之外进行。
浙教版小学一年级品德与生活下册《春天说了什么》教案教学设计
浙教版小学一年级品德与生活下册《春天说了什么》教案教
学设计
一. 教学目标
1.知识目标：学生能够认读课文中的单字和词语，理解课文和表达其中
的意思。
2.技能目标：学生能够背诵、复述、讲述课文的内容。
3.情感目标：通过本节课的学习，使学生喜爱春天和爱护大自然，懂得
珍惜身边的资源。
二. 教学重难点
1.课文的理解和背诵。
2.让学生拓展自己的联想和表达能力。
三. 教学过程
1. 导入（5分钟）
1.利用教学媒体或手写板展示一些春天的图片，引导学生发言谈谈自己
对春天的感受和看法。
2. 学习课文（25分钟）
1.老师口读课文，学生跟读。
2.集体合唱课文，同时反复听录音。
3.分组齐读，加强重音和停顿。
4.本节课的目的是教授课文的意思和培养学生的读音能力。
3. 讲解课文（10分钟）
1.分小组讨论课文中的人物、地点、事件等。
2.教授课文中的生词、短语和新的语法知识。
3.带领学生朗读课文，再次强化记忆。
4. 讨论和表达（15分钟）
1.老师引导学生通过课文引出问题，进行阅读理解的讨论。
2.学生分组讨论并准备一份小组答案，然后派代表表达自己小组的意见。
3.学生通过讨论和表达，拓展自己的联想和表达能力。
四. 课堂小结
通过本节课的学习，学生进一步了解了春天，爱护大自然，珍惜身边的资源，提高了自己的表达和语言能力。
五. 课后作业
1.课文背诵。
2.家长带领学生拓展本节课所学的知识，培养学生的更多兴趣。
浙教版小学一年级品德与生活下册《春天说了什么》教案教学设计
浙教版小学一年级品德与生活下册《春天说了什么》教案教学设计一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生将会：•熟练掌握原文《春天说了什么》的内容；•理解并使用词汇“草长莺飞、风调雨顺”；•掌握描写春天的表达方法——拟人化。
2.能力目标•培养学生阅读及理解能力•提高学生的思维观察和表达能力；3.情感目标•培养学生对春天美好的情感和赞美之心；•培养学生的的审美情感和良好的品德。
二、教学重难点1.教学重点•熟练掌握课文的内容和表达方法；•能够深入理解和领悟课文的寓意。
2.教学难点•学生能否领悟和正确运用拟人化表达方法；•学生能否用规范的语言表达自己的感受和看法。
三、教学过程3.1 导入新课老师把学生的注意力引向名为《春天说了什么》的课文，通过启发式教育、谈春天的样子，让学生对春天有积极的看法，产生对春天的渴望之情。
3.2 课文学习1.教师朗读课文，引导学生认真听，带领学生感受春天。
2.教师与学生共同探讨课文的主旨、词汇：“草长莺飞、风调雨顺”、拟人化表达方法等。
3.教师鼓励学生对课文做出自己的思考、感受、理解、及体验，并通过多角度的问题，引导学生进行深入讨论。
4.教师带领学生回忆并形成课文的结构框架，还可让学生以小组为单位再现课文内容。
3.3 拓展课堂1.可以带领学生一起观察身边的春天，体验春天的美好和生命力。
2.按照学科交叉的方式，引导学生就春天的特点、昆虫、植物等进行写作练习，开阔知识面。
四、课后反思本节课以课文为基础，联系生活，让学生生动地体验到生命力和美好，从而培养学生的文学情感、感悟生命的价值，提高他们的语言表达和思维能力。
但是在教学过程中，需要注意掌握好情绪和时间节奏，并及时调整教学方法，让教学过程更具生动性和阶梯性，以达到更好的效果。
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（浙教版）一年级品德与社会下册教案
第一单元春天的歌
1. 春天说了什么
一、教学目标：
1. 能带自己的理解有感情地朗读课文，初步感受到春天的味道。
2. 认识并读准词语，能正确地进行书写。
3. 能合理地展开想象，说说春天会读大自然说些什么？
二、教学难点：
能有感情的读背儿歌，认识生字。
展开想像，说说春天会说些什么。
三、教学时间：
一课时
四、教学流程：
（一）课前谈话，导入新课：
1. 我们班的小朋友都是一群爱生活，爱观察的孩是吗？老师已经感受到了春天已经悄悄地来到了我们身边，你们有没有观察到啊？（学生从自己的生活体验处着手，说说春天的足迹）
2. 看来，孩子们确实很会观察，那么美的景色，你能把它说的更美吗？（要求：用上一个赞美春天的词，我在（）找到了春天）是的，她已经悄悄地来到了我们中间，有个小朋友感受到的和我们有什么不同吗？
3. 春天到底说了什么呢？（板书课题）
（二）整体感知，读通课文。
1. 教师朗诵儿歌，学生带问题听儿歌。
2. 小朋友,他在（）找到了春天？（引导学生用这一句式来回答）
3. 自己朗读课文。
请小朋友用自己喜欢的方式来读读课文，那些字容易读错，把这些影响你读课文的字用○标出。
4. 教师入情入境地朗读课文。
你想知道老师为什么能把课文读吗？我和生字是好朋友，要想读好课文，就得先认识生字。
5. 同桌互相读一读，听一听。
6. 比一比，看谁能把这课的生字读准。
（课件）
★出示生字娃娃，请学生认读。
★★把生字放在诗句中能读吗？指名读。
（三）个性化朗读，品味文句。
春天倒底对它们说了些什么呢？你们想知道吗？老师告诉你个好办法，自己仔细地、有感情地读读这首儿歌，春天一定会把她的悄悄话也告诉你的。
（1）学生自由品读儿歌，想象春天说的话。
（2）交流反馈自己朗读的收获。
你读懂了春天对谁说的话？请你带着自己对这句儿歌的理解来读一读，让我们大家也能从你的朗读中读出春天说的话！（根据学生的选择，来调整教学）
★春天对冰雪说了什么，冰雪那么听话，都化了。
1. 从哪儿感受到冰雪非常的听话？你能把化的感觉读出来吗？
2. 哪个小朋友从他的朗读中已经听到了春天对冰雪说的话？出示句式：春天对冰雪说：“”。
3. 比一比，哪个小朋友说的最动听，让冰雪真的很听话，马上化了。
（师生评价）
★春天对小草说了什么，小草那么听话，都绿了。
你想读出什么来？谁能把小草读的非常听话？谁又能将小草读的很绿很绿？
再自由地试读这一句话，说说你觉得春天会对小草说些什么？
（学习小组内讨论）
出示句式：春天对小草说：“”。
★春天对花儿说了什么，花儿那么听话，都开了？（学生自由朗读，把自己通过朗读体验到的，用春天对花儿说：“”来说一说。
（3）创设情境，练习说话。
（课件）
（播放春天的景象和各种声音）
1. 师：小朋友们向窗外看一看，春姑娘来了，它为我们带来了许多大自然的故事，仔细听一听，相信细心的小朋友一定能够听到。
问：春天对你说了什么呢？（指名说）
春天对小朋友说：“。
”
2. 春天的万物都发生了变化，充满了生机，你们想想春天还会对谁说什么呢？（指名说）
春天对（）说：“。
”
（四）学学生字，练练字。
1. 学生观察生字们的特点，用自己喜欢的方式自由的学习。
2. 交流学习的第一次收获，如（朋友、句子、意思、记法、写法等）
3. 教师范写难字，学生书写。
（五）课外作业：读读儿歌，编编儿歌。
学了这首儿歌后，我相信小朋友肯定能编出更有意思的儿歌，去外面找找春天，看看春天还会对谁说什么，试着编首儿歌。
五、教学反思：。