川教版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与覆灭》教案
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与覆灭》教案川教版
《隋朝的统一与覆灭》教案一、教学目标知识与能力：1．了解隋的统一;隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力。
2．通过研习《隋朝大运河示意图》，提高从地图中提取有效信息的能力.过程与方法：1。
通过前人对大运河的不同评价,探究大运河在历史发展过程中的作用。
通过分析“开通运河是好事还是坏事”等问题,培养辩证分析问题的能力情感态度价值观：通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力.认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡.二、教学重难点重点：大运河的开通及其作用。
难点：：①隋初经济的繁荣.这一内容教材写得比较概括，所以较难感受和理解。
②分析、评价大运河开凿的目的和作用.要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度。
三、探究新知(一）导入新课入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。
读诗思考：扬州是历史文化名城,名胜古迹众多。
诗中提到的“雷塘”在扬州，那么“君王”指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文,结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究1．阅读材料，回答问题.材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一：从社会矛盾看,北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失：从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施,江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二隋文帝即位后,“勤劳思政",进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备.材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。
他喜爱诗文,在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌,连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不问。
隋灭陈具备了怎样的主观原因和客观条件？2．阅读材料和表格,回答问题。
材料一杜佑《通典》称:“隋氏资储遍于天下。
历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
隋朝的统一与灭亡》教案【教学目标】1.知识与技能了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
【教学重点】了解隋的统一与灭亡【教学难点】辩证、全面地对大运河的开凿进行评价【教学过程】1、本学期需准备：小笔记本一个，主要是梳理笔记，定期检查。
没有其他练习册。
2、出示朝代歌，回顾朝代更替的基本知识点。
本学期我们就要学习隋唐、五代十国、辽宋夏金元明清。
先来学习第一课《隋朝的统一与灭亡》一、导入新课：教师引言：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及了哪些事情呢？（隋朝大运河和隋炀帝）。
那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课一、隋的统一1、隋朝的建立师：请同学们在课本中找到隋建立的过程。
（可结合地图，发问这是哪个历史时期的地图？进一步引领学生回顾南北朝政权更替）生：北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
师强调需要整理的笔记：时间：581年；人物：杨坚；都城：长安（古今地名对照）多媒体展示隋文帝杨坚图片介绍隋文帝：隋文帝（581—604在位）周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。
后宣帝死，子静帝年幼，由杨坚辅政。
坚自为左大丞相，总揽军政大权。
为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥（Yuchijiong）等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。
581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。
2、隋统一全国师：请同学们看隋与陈对峙形势图师：阅读课文说说隋朝是什么时候统一的？统一后有什么影响？学生：589年隋统一南北知识拓展：589年，隋朝大军南下，进攻南方陈国。
江苏省初中七年级历史下册 第1课 隋朝的统一与覆灭名师教案 川教版
第1课《隋朝的统一与覆灭》【学习目标】1.掌握隋朝的建立、统一的时间及其意义。
2.了解隋运河是世界上最古老、最长的运河，至今还在发挥重要作用，它的开凿显示了中国古代劳动人民的智慧和力量。
3.理解科举制的作用，初步认识人事制度建设对国家的重要性。
【学习重点】：【学习难点】：【自主学习】：利用下列问题走进文本，并认真做出勾画。
再利用文本来解决这些问题1、（581）年，（杨坚）废北周皇帝，建立隋朝，定都（）。
开国帝王是（隋文）帝。
（ 589）年，隋朝灭掉南方的（陈朝），南北统一，结束了长期的分裂局面。
2、.隋文帝通过（分科考试）选拔人才，开科举制的先河。
（隋炀帝）又创设（进士科），科举制正式形成。
科举制打破了（门第）的限制，给一般的知识分子提供了（做官参政）的机会；同时，选拔官吏的权利也从（地方）集中到了（中央），为统治者（吸收、笼络人才）拓宽了道路。
隋朝创立的科举制对后世影响深远，以后各朝都相继沿用。
3、 605年，（隋炀帝）下令开凿大运河。
大运河以（洛阳）为中心，东北通（涿郡），东南达（余杭），全长（2000）多千米，是世界上最长的运河。
开凿大运河的意义或作用：大运河的开凿，联通（）、（）、（）、（）、（）、五大水系，它促进了南北（经济文化的交流）和（国家统一的巩固）。
板书设计；☆隋朝的建立与统一☆科举制度的创建☆大运河的开凿☆隋炀帝的暴政【展示交流】【合作探究】1、比较秦朝和隋朝，看看它们有哪些相似点？提示：（1）都结束了长期的分裂局面，完成了统一；（2）都形成了影响深远的制度，如秦的郡县制、隋的科举制；（3）（3）都兴建了举世闻名的工程，如秦修长城、隋开运河；（4）（4）都因暴政导致农民起义爆发而迅速灭亡。
2、.隋运河经过了今天的哪些省（市）？提示：北京、天津、河北、河南、安徽、江苏、浙江。
3、【课堂小结】1.隋朝建立后的统一措施、2.隋运河的流经区域和意义。
3.科举制的产生与意义。
达标训练（探究与训练“随堂作业”）。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计篇1一、整合教材子目，巧设教学活动（一）遵循特定原则，整合教材子目本课完整展现了隋朝从建立、统一、强盛，直至灭亡的全过程，充分展现了历史的时序性和完整性。
隋朝的统一与强盛离不开隋朝两位皇帝的励精图治，隋文帝建立隋朝并实现全国统一，他发展经济的同时，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。
隋炀帝则正式创立进士科，科举制正式确立。
此外，隋炀帝还开凿出贯穿南北的大运河，进一步将统一的隋朝推向繁荣。
但同时，包括开凿大运河在内的一系列暴政，又使得隋朝最终走向了灭亡。
因此，基于历史的时序性，我将第二子目“开通大运河”和第三子目“开创科举取士制度”互相对调。
这样的调整便于子目之间的合理过渡，有利于培养学生的学习兴趣、发展学生的思维能力，更重要的是便于学生对于隋朝的这段历史系统化，形成完整的知识体系。
统编教材是集合了很多专家学者的智慧汇编而成，并将作为统一教材推行全国，所以这本教材十分具有科学性和严谨性。
教材中每一个子目的设计和编排都是专家们智慧的结晶，所以我们在实际教学中也不可任意调整子目、整合板块。
我认为对于教学中子目的调整和板块的整合需遵循一定的原则：首先，整体性原则。
初中历史教材的有些子目之间没有形成系统连贯的体系，子目之间跨度大，逻辑性不强。
这就需要教师在教学中通过整合教材并结合一些过渡方法，将不同知识点沟通衔接起来，使教学内容紧密相连，环环相扣。
其次，时序性原则。
(名师整理)历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
（4）知道开创科举取士制度的过程和作用；
（5）采用一分为二的方法分析隋炀帝这个历史人
物，从而提高全面评价历史人物的能力。
自主尝试：
2
合作探究：完成知识树，解决自己不会的难题。 展示质疑：展示自学成果，汇报交流。 点拨提升： 隋的统一 统一是我国历史发展的主流，继南北朝之后，我 国又出现了大一统的趋势。 北周末年，继位的周静帝只有八岁，杨坚是皇帝 的外祖父，以大丞相的身份辅政，大权落到外戚杨坚 手里。581 年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号 为隋，定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。 统一全国：
养生息之时，这样的统治必然失却民心。苛政害民，
民不聊生，不反抗才怪。大运河的修建不过是加速它
的灭亡罢了。充其量是个导火线，是个催化剂。
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙
舟事，共禹论功不较多。——皮日休
（出示图片）
开创科举取士制度
师：隋朝开创了一套新的中央与地方官制体系，
制定了选拔官吏的标准和方法。大家回忆一下，魏晋
均田制：政府把所能支配的无主荒地按户口分配 师：在隋统一全国时，隋文帝次子杨广灭陈有功， 而当时的太子杨勇奢侈好色，令独孤后极为讨厌，晋 王杨广生性狡诈，善于取悦隋文帝和独孤后，又以重 金贿赂朝廷内外，于是隋文帝废太子而改立杨广，隋 文帝死后，杨广即位，是为隋炀帝，他在位期间，开 通了古代世界最长的运河。 开通大运河 有一天夜里，隋炀帝做了一个梦 ，梦见一种非 常漂亮的花，但是不知道这花叫什么名字，产在什么
师：隋完成统一，结束了自西晋末年以来近 300 年的分裂割据，开创了隋唐时期 370 余年的“大一统” 局面，是我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次由分
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裂走向统一，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。隋 朝完成统一后，进行了一系列改革来加强统治，
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质范文5篇
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质范文5篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
今天小编为大家整理了一份初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质范文，供大家阅读参考，希望可以帮助到大家。
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质范文一一、教学目标1.知道隋朝建立、统一与灭亡的史实,了解隋朝灭亡的原因;2.掌握隋朝大运河开通的目的,大运河的概况、地位和作用,能够辩证地评价大运河的开通;3.知道科举制创建的史实,理解科举制开创的影响。
二、教学重难点教学重点:隋朝大运河开通的目的,大运河的概况、地位和作用;开创科举制度教学难点:能够辩证地评价大运河的开通;三、讲授新课(一)导入新课入郭登桥出郭船, 红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业, 只博雷塘数亩田。
扬州是历史文化名城,名胜古迹众多。
诗中提到的“雷塘”在扬州,那么“君王”指的是谁?这首诗将的哪一朝的史事呢?(二)新课教授1.平陈立业——隋的统一教师：学生阅读教材“隋的统一”一目，说出隋朝建立的时间，建立者，都城分别是什么?何时统一全国，统一的标志是什么，统一有何意义?学生：学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调与归纳学生的回答。
小结：隋朝建立，国家统一，社会相对安定，这为隋朝的发展与繁荣奠定了基础，那隋朝的国力发展如何呢?出示任务：PPT呈现有关隋朝经济富庶的史料。
请同学们回答：隋朝的经济为何如此繁荣?反馈指导：学生阅读教材，自主学习与交流。
(1)发展经济;(2)编订户籍;(3)统一南北货币和度量衡制度;(4)加强中央集权，提高行政效率。
教师设疑：这些措施的实施又给隋朝带来怎样的结果?学生结合教材及PPT呈现的“柱状图”进行交流。
师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域辽阔，国力强盛的王朝。
(名师整理)历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
第1课隋朝的统一与灭亡教学目标1.知识与能力（1）知道隋朝的建立、统一的时间及意义；了解隋朝强盛的原因及表现；掌握大运河开通的目的和作用；了解科举制的创建过程及作用；知道隋朝灭亡的原因。
（2）思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养观察问题和全面分析问题的能力。
（3）培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
2.过程与方法（1）通过故事、视频、材料及阅读教材等手段，创设情境提出问题，引发学生积极思考和参加。
（2）鼓励学生参与教学过程，提高学习历史的兴趣。
3.情感、态度与价值观（1）国家统一是历史发展的必然趋势；国家统一、社会安定，是经济发展的前提条件和重要保证，教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。
（2）大运河是古代世界上最长的运河，他的开通是我国劳动人民的智慧结晶和力量的见证，至今仍值得我们为之骄傲。
（3）科举制度的出现是中国古代选官制度的一大变革，是促成隋朝繁荣的因素之一，符合但是社会发展的需要。
学情分析重点难点重点：隋朝大运河开通的目的和作用；科举制度的创立过程及对但是社会的影响。
难点：对开凿大运河的评价。
4教学过程自主学习：（一）隋朝的统一：（隋文帝时期，政治清明，经济发展，社会安定，史称“开皇之治”）1、建立：年，夺取北周政权，建立隋朝，定都。
他就是。
2、统一：年，隋朝灭，统一全国。
意义：结束了长期分裂的局面，顺应统一多民族国家的历史发展大趋势。
3、巩固统治的措施：①经济上：编订，统一南北币制和度量衡制度；②政治上：加强，提高行政效率。
4、影响：促进社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长；成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
（二）开通大运河：1、目的：为了加强，巩固隋王朝对全国的统治。
2、概况：从年起，下令开通一条纵贯南北的大运河。
①三点：以为中心，北达，南至。
②四段：从北至南依次为、、、。
③五河：连接、、、、。
3、地位：是古代世界的运河。
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（通用16篇）
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（通用16篇）初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》优质篇1一、教材分析本课是部编本《义务教育教科书·中国历史(七年级下册)》第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》第1课《隋朝的统一与灭亡》。
《义务教育历史课程标准(20__年版)》对本课的要求是：“知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通;知道隋朝灭亡的原因。
”本课共四部分，即隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡。
本课主要讲述了隋朝结束魏晋南北朝割据混乱完成统一，为巩固统治采取一系列措施，但最终因暴政而亡的历史过程。
隋朝的统一及发展为此后唐朝盛世时代的到来奠定了基础。
为了让学生更好地理解本课知识，可以对教材进行简单的整合，即分为大运河为何能开通、大运河如何开通、大运河开通致隋亡三部分进行教学。
二、学情分析本课的教学对象是七年级学生，经过一个学期的历史学习，他们已经掌握简单的历史学习方法，对历史充满了好奇，这有利于调动他们参与学习的积极性。
七年级学生了解隋朝这段历史的途径主要有以下几种方式：图书、影视剧(如《隋唐英雄》《隋唐演义》)、网络游戏、遗址博物馆等。
很多同学对这段历史都有一定了解。
这对于开展本课教学是十分有利的，因为学生很容易进入历史情境。
但是由于一些影视剧、网络游戏的误导，七年级学生在认知上存在偏差，对历史人物和历史事件还不能辩证地分析，故教师应在课堂中予以正确的引导，使学生学会分析历史问题，正确评价历史人物和历史事件。
三、教学目标通过阅读教材了解隋的建立、大运河的开通、科举制度的创设及隋的灭亡等基本史实。
通过对隋文帝灭陈建立隋朝的学习，认识到统一是历史发展的潮流。
通过对隋朝户籍制度及科举制度的学习，学生能认识到隋朝政治经济政策的实行有利于中央集权的加强，促进了社会经济不断发展，为大运河等公共工程的修建提供了条件。
通过对隋朝灭亡原因的分析，学生能学会正确评价历史事件的方法。
初中隋朝的统一与灭亡教案
初中隋朝的统一与灭亡教案教学目标：1. 知识与能力：知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现；了解大运河的开通和科举制的创建；知道隋朝消亡的原因。
2. 过程与方法：通过讲述、讨论等方式，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生能识图看图；探讨隋朝的消亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启发的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示中华民族的勤劳和智慧，从而加强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
教学过程：一、导入新课1. 展示三国魏晋南北朝政权更替示意图，引导学生回忆这一阶段历史的主要特征以及发展趋势，导入新课。
二、隋文帝的统一与统治1. 讲述隋文帝杨坚的统一过程，包括北周时期的政治动荡、隋文帝的崛起以及统一南北的过程。
2. 介绍隋文帝在统一后的统治措施，如改革制度、加强中央集权、发展经济等。
三、大运河的开通1. 讲解大运河的背景，包括隋文帝统一南北后，为了加强南北交通，巩固统一局面，决定开凿大运河。
2. 介绍大运河的线路、规模以及开凿的意义，强调大运河在中国历史中的重要地位。
四、科举制的创立1. 讲述隋文帝时期开始用分科考试的办法选拔官员，到隋炀帝时，正式设置进士科，科举制诞生。
2. 介绍科举制的具体内容，如考试科目、选拔标准等，并强调科举制对后世的影响。
五、隋朝的灭亡1. 讲述隋炀帝的统治特点，如奢侈浪费、滥用民力、穷兵黩武等。
2. 分析隋朝灭亡的原因，如隋炀帝的暴政导致民不聊生，最终引发了隋末农民起义。
3. 讲述隋朝的灭亡过程，包括起义的爆发、隋朝政权的崩溃等。
六、总结1. 总结隋朝的统一与灭亡，强调隋朝在中国历史中的重要地位。
2. 引导学生从隋朝的兴亡中吸取历史教训，认识到国家统一、政治稳定对经济发展的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生应了解隋朝的建立、统一过程以及隋朝的灭亡原因。
第1课-隋朝的统一与灭亡教案（五篇范例）
第1课-隋朝的统一与灭亡教案（五篇范例）第一篇：第1课-隋朝的统一与灭亡教案第1课隋朝的统一与灭亡一、教学目标： 1.知识与能力：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因。
2.过程与方法：在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。
隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
二、教学重难点： 1.教学重点：隋朝的统一、科举制和大运河 2.教学难点：科举制，开通大运河的意义，如何正确评价隋炀帝的功过和历史地位三、教学方法：阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、分组探究法等四、教学手段：幻灯片与板书相结合五、教学过程：1.复习提问(1)在黑板上写出南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。
(2)北周是什么时候统一北方的?2.导入新课上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。
秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。
第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。
接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。
从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。
(在讲课之前，请一位同学读一下课前提示)，然后开始学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
3.讲授新课（一）、隋朝统一南北1.隋朝的建立(581年)杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。
杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。
580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。
(名师整理)历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
第1课隋朝的统一与灭亡一、教学分析：1.教材分析：隋朝上承南北朝、下启唐朝。
在隋朝存在的38年中，中国的政治、经济、军事、文化等各方面均有所发展，特别是隋朝创建了影响深远的科举制度，开通了举世闻名的大运河。
隋朝的建立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为后世的繁荣奠定了基础。
但很快，它因暴政而灭亡。
2.学情分析：经过一个学期的历史学习,七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力,他们对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强,形象思维活跃,他们对历史人物和历史故事感兴趣;对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受;对活动有参与的热情。
但同时,他们对知识结构的构建不健全;理性的思维能力相对较弱,语言表达能力欠缺,答题不规范,情感态度价值观目标不易达到。
3.核心素养：时空观念581年,隋朝建立;589年,隋统一南北。
隋朝大运河的开通及中心洛阳、南至余杭,北达涿郡,大运河沟通了五大水系。
掌握科举制度存续的时间。
史料实证通过指导学生掌握《隋朝大运河示意图》,学会看图。
历史解释掌握科举制创立的标志。
历史理解从隋朝灭亡的原因中得到启示;掌握科举制创立的过程和影响。
探讨隋朝灭亡的原因,培养学生从历史教训中得出正确历史启示的能力。
家国情怀隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极作用,显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染,增强学生民族自豪感,激发学生复兴中华的情愫。
二、教学过程：【教师导语】相传,和秦始皇一样,隋炀帝一生都在巡游着自己的帝国,他曾北巡突厥可汗驻地,向西到达过张掖,还到达过四千米的高原。
当然,他最热衷的还是去江都看江南山水,从京城浩浩荡荡地南下江南,前后游了三次。
为了方便游江南,他就发动数百万民工开通了一条大运河。
隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。
龙舟有四层楼高,一百多个房间,还有宽敞的大殿。
这两幅图片描绘的是历史上的隋炀帝下江南的情景,那么,这条运河开凿的真正目的是什么?下面就让我们一起学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
七年级历史下册
第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
一、教学目标：
知识目标：了解隋朝的历史贡献；
技能目标：知道隋朝灭亡的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解隋朝的建立对后世的深远影响；
教学难点：学会用客观的眼光去看待历史；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道隋文帝杨坚吗？他有哪些历史贡献？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《隋朝的统一与灭亡》；
二、隋朝的统一：
师：课件出示隋王朝的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：隋朝是何时统一的？隋朝是由谁统一的？隋朝建立后都有哪些历史贡献？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
2017川教版历史七年级下册第1课《隋朝的统一与覆灭》word教案
第一课隋朝的统一和覆灭课题：隋朝的统一和覆灭教学目标：一、识记与能力知道隋朝建立、统一全国的时间及都城.隋文帝的姓名和年号；了解隋文帝的治国措施与“开皇之治”；了解科举制正式创立的标志、基本特征，理解其进步意义；了解大运河开凿的基本史实，理解大运河开通的历史影响；知道隋炀帝的暴政及其后果。
通过概述隋文帝治国理政的措施提高学生的槪括能力；通过对科举制与九品中正制的比较.培养学生分析比较历史事物或现象的能力。
二、过程与方法通过概述陏文帝采取的一系列措施,了解其作用，形成“开皇之治”的概念，引导学生理解“开皇之治”形成的原因;通过运用《隋朝的统―》形势图和《陏朝运河图》，建构大运河四个河段、联通的五大水系的空间概念。
通过探寻隋朝兴衰的原因，评价大运河的历史作用，学习分析历史问题和评判历史事物的基本方法。
三、情感、态度与价值观通过对隋朝统一的学习，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；通过探寻“开皇之治”形成的原因，使其领悟国家统一以及适切的治国方略是经济发展、国力强盛的重要前提，认识制度建设在人类文明发展中的巨大作用；通过对隋朝兴衰原因的分析，让学生感悟“成由俭败由奢”的道理，体会爱惜民力的重要性。
教学重、难点：教学重点1.“开皇之治”。
2.大运河的开凿。
教学难点1.科举制的创建。
2.对隋朝开凿大运河的评价。
教学过程：东魏北齐链接旧知识：北魏1、填一填：三国两晋南北朝西魏北周（）齐梁（）__2、问一问：三国两国南北朝是我国历史上第二次大分裂时期，我国历史上第一次大分裂时期是什么时期，谁完成了统一，统一之后的朝代是什么？1、通读全文，把你认为的重点知识勾划出来，并圈点出关键词语，并把你在预习中遇到的疑惑做好批注。
2、完成知识建构：1.隋朝的建立：_____年，外戚_____夺取北周政权建立隋朝。
2.统一全国：_____年，隋灭陈，统一南北。
（1）改革政权机构2）重视选拔人才3. （3）发展农业生产（4）减轻赋税徭役（5）提倡节俭内使省（决策机构）吏部皇帝门下省（审议机构）礼部兵部尚书省（政务机构）刑部民部工部创立：隋朝隋文帝：废除九品正制，下令“”。
七年级历史下册《隋朝的统一与覆灭》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课环节，我将以一首描绘隋炀帝开通大运河的诗歌《隋堤》作为切入点：“千里隋堤柳，依依翠色浓。不畏繁华尽，犹怜旧日容。”通过诗歌的朗诵，让学生在体会古人对隋朝大运河的赞美之余，自然地过渡到本节课的主题——《隋朝的统一与覆灭》。接着，我会提出问题：“隋朝是如何实现国家统一的？又为何最终走向覆灭？”引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
七年级历史下册《隋朝的统一与覆灭》优秀教学案例
一、案例背景
在我国古代历史长河中，隋朝虽然历时短暂，却因其统一中国、开创科举制度、修建大运河等重大举措而具有重要地位。本教学案例以七年级历史下册《隋朝的统一与覆灭》为载体，旨在让学生深入了解隋朝的历史背景、统一历程、政治制度及覆灭原因。通过本节课的学习，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，激发他们对国家统一、民族融合的历史认同感。
2.问题导向，培养思维能力
本案例以问题导向为核心，设计了具有启发性的问题，引导学生主动探究隋朝的统一与覆灭。这种教学策略有助于培养学生的历史思维和分析能力，使他们学会运用历史唯物主义观点分析问题，提高历史学科素养。
3.小组合作，提升团队协作能力
在小组合作环节，学生针对特定主题进行资料查阅、讨论分析、总结汇报等，共同完成学习任务。这种教学方式不仅有助于学生深入理解隋朝历史，还培养了他们的团队协作能力和沟通表达能力。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1.撰写一篇关于隋朝统一与覆灭的短文，要求观点明确、论述清晰。
2.制作一份关于隋索关于隋朝的历史遗迹、文物等资料，了解这些遗迹、文物背后的故事。
五、案例亮点
1.情境式教学，激发学生兴趣
本教学案例通过多媒体展示、情景创设等方式，让学生仿佛穿越回隋朝时期，亲身体验历史场景。这种情境式教学使学生在轻松愉快的氛围中学习历史，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂参与度。
七年级历史下册 第1课 隋朝的统一与覆灭教案 川教版
第1课隋朝的统一与覆灭【教学目标】1、知识与能力（1）知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因。
（2）知道科举制度创建的史实，理解科举制开创的影响。
（3）掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通。
2、过程与方法通过前人对大运河的不同评价，探究大运河在历史发展过程中的作用。
通过分析“开通运河是好事还是坏事”等问题，培养辩证分析问题的能力3、情感态度和价值观通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
【教学重点】大运河的开通及其作用。
【教学难点】分析、评价大运河开凿的目的和作用。
【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。
【课前准备】教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：在中国历史上，分立和统一的局面曾交替出现，其中东汉末年到隋统一前近四百年，是大一统围家形成以来时间最长的分裂时期。
想一想，为什么隋文节能重新实现全国统一？隋场帝时耗费数百万人力开凿的大运河在历史上发挥了什么作用?一、隋朝的建立与统一北朝末年.北周的大权落人外戚杨坚手中。
教师:1、说一说杨坚建立的新王朝名字、时间、都城。
学生：581年，北周外戚杨坚代周称帝，建立隋朝，定都长安，589年，隋灭陈，南北统一教师:2、议一议隋朝为什么能统一全国？学生：①长期以来，由于北方民族的大融合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失；②江南经济发展，南北经济发展水平差距缩小，为隋朝统一全国提供了物质条件；③广大人民经过长期的战乱，向往统一。
④南朝陈政权本身的腐朽。
主观条件是隋朝的强大。
教师:3、隋朝的统一给中国历史带来什么影响呢？学生：结束魏晋以来的分裂、对峙。
开创了隋唐大一统局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。
教师:4、议一议隋朝经济繁荣出现的原因是什么？学生：开皇年间，隋文帝勤勉治国，锐意革新。
(名师整理)历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
（二）分析重点难点，巧设教学活动
教学重难点是每一节课的筋骨，无论是基于什么原则，对于教材子目的调整都是针对教学重难点进行的，而每一节课教学重难点是在分析课程标准和学情的基础上设定的。本课的课程标准是知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通，知道隋朝灭亡的原因。由于初一的学生缺乏相关知识储备，给本课的教学带来一定的难度。基于课标的指导和学情的分析，我将本课的教学重点定为隋的统一、科举制度，教学难点定为科举制度。为了突破重难点，必须设置出科学、合理的教学设计。
四．重点难点
教学重点：大运河的开通；科举制的兴起和影响。
教学难点：对隋炀帝的正确评价。
五．教学资源
及环境准备
音频，课件
六．教学过程
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
1、复习旧知：南北朝的朝代更迭。
2、视频播报考古新闻：《扬州疑发现隋炀帝杨广真陵墓》，结合课前导读，导入新课。
3、或者歌谣导入：唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
隋炀帝开凿大运河、开创科举取士制度，将隋朝进一步推向强盛。但同时，隋炀帝又纵情享乐、奢侈无度，好大喜功、不恤民力。唐朝诗人吴融的《隋堤》和罗隐的《炀帝陵》都对隋炀帝的功过是非做了或偏颇、或客观的评价。从简短的几句诗歌中，我们会不由自主的想象，隋炀帝的陵墓只有几亩田那么大，完全不符合其好大喜功的个性，最终落得了如此凄凉的下场。两首古诗为学生创设了丰富的历史情境，对于学生客观评价隋炀帝这一历史人物有着重要的作用。
七年级历史下册第1课隋朝的统一与灭亡教案()
七年级历史下册第1课隋朝的统一与灭亡教案（）七年级历史下册第1课隋朝的统一与灭亡教案（）隋朝的统一与灭亡课题第1课隋朝的统一与灭亡授课时间：年月日教学目标知识目标了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实。
能力目标思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。
情感态度价值观目标隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。
教学重点隋的统一，科举制度。
教学难点科举制度。
教学准备 PPT教学方法讲授法、图表法、合作研讨等教学过程导入新课教师展示诗句：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
” 诗中提到了大运河和隋炀帝，那么隋朝的治乱兴衰给后人留下了哪些经新课学习一、隋的统一1．隋朝的建立（581年）：教师指导学生掌握这一栏目。
南北朝时期，北方最后一个时代是由鲜卑人建立的北周。
杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公，杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。
580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝即位，杨坚以大丞相身份辅政。
581年，杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安。
2．隋朝的统一（589年）：由于南北朝后期经济发展和民族融合的历史趋势，重新统一的条件已经成熟，而完成统一的人就是后来称为隋文帝的杨坚。
PPT展示图片。
使用PPT演示政权更替情况。
提问：隋朝统一具有什么重大的历史意义。
板书概括：结束了长期分裂、对峙的局面，为后来经济文化繁荣奠定了基础。
3、隋初经济的繁荣展示PPT，让学生归纳、概括隋初经济繁荣的表现及其原因。
在学生回答的基础上，用板书进行概括、总结。
1. 表现：(人口、垦田、粮食) 2．原因：①政局：国家统一，社会安定；②统治者：励精图治，发展生产。
引导学生联系回顾西汉的“文景之治”，归纳出强盛王朝开国前期的共同点。
共同点：国家统一，社会安定。
统治者注意减轻人民负担，发展生产，促进经济在学生讨论时适时对他们进行引导，要认识到统一、安定、团结的环境对国家政治、经济发展具有很重要的意义。
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《隋朝的统一与覆灭》教案
一、教学目标
知识与能力：1．了解隋的统一；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评
价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力。
2．通过研习《隋朝大运河示意图》，提高从地图中提取有效信息的能力。
过程与方法：1.通过前人对大运河的不同评价，探究大运河在历史发展过程中的作用。
通过分析“开通运河是好事还是坏事”等问题，培养辩证分析问题的能力
情感态度价值观：通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
二、教学重难点
重点：大运河的开通及其作用。
难点：：①隋初经济的繁荣。
这一内容教材写得比较概括，所以较难感受和理解。
②分析、评价大运河开凿的目的和作用。
要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度。
三、探究新知
（一）导入新课
入郭登桥出郭船，
红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，
只博雷塘数亩田。
读诗思考：扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。
诗中提到的“雷塘”在扬州，
那么“君王”指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究
1．阅读材料，回答问题。
材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一：从社会
矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失：从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。
材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。
他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军
国政事，皆置不问。
隋灭陈具备了怎样的主观原因和客观条件？
2．阅读材料和表格，回答问题。
材料一杜佑《通典》称：“隋氏资储遍于天下。
……西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓、华州永丰仓、陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石。
天下义仓，又皆充满。
京都及并州（今山西太原）库布帛各数千万，而锡赉勋庸，并出丰厚，亦魏晋以降之未有。
”据唐太宗估计，隋文帝末年，天下储积，得供
五六十年。
故元朝人马端临说：“古今称国计之富者莫如隋。
”清人王夫之也说：“隋之富，汉唐之盛，未之逮也。
”
材料二
时间隋初隋盛时
人口3000多万4600多万
垦田1900多万顷5500多万顷
粮仓长安太仓洛阳含嘉仓：洛口仓
据材料概括隋朝经济发展的表现和原因。
3.隋炀帝为什么要开通运河？是专为看琼花而开通大运河的吗？（从政治、
经济、军事、个人方面考虑）
4.如何正确评价大运河的开通？
四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习
请结合本课导学案【当堂达标】环节。