翻转课堂在中等职业学校教学中的研究——以淄博市中等职业学校英

补充微课资源。充分利用 网络课程、 视频、 图片等 网络 中等职业学校 英语课程是在九年义务教 育基础 资源 ， 探 索创作原创资源（ 如微课堂、 微视频等） ， 建设 上， 帮助 学生进一步学习英语基础知识 ， 培养 听、 说、 英语学科教学资源库。 第四、 运用 问卷和访谈等辅助手 读、 写等语言技能， 初步形成职场英语 的应用能力； 激 段。通过 ５ ０ ０ 余份问卷、 ２ ０ 余次师生访谈 ， 充分论证了 发和培养学生学习英语 的兴趣 ， 提高学生学习的 自信 翻转课堂在淄博市中等职业学校英语课 堂教学的可行 心， 帮助学生掌握学习策略， 养成 良好 的学 习习惯， 提 性。 具体做法为： 一是各种学习形式和活动的场所在校 高 自主学习能力； 弓 Ｊ 导学生 了解 、 认识 中西方文化差 园内的教室和在线学习实验室之间循环模式； 案例： 在 异， 培养正确 的情感、 态度和价值观。 Ａ校 ，每天学生们 ８ ０ ％的时间在各种教 室参加面对面 随着互联 网的快速发展 和现代信息技术在教育 课程 ，另外 ２ Ｏ ％的时间大约 ２ 个小时在装配有大量 电 领域 的广泛应用，翻转课堂成为一种新型 的教 学模 脑的学习实验室进行阅读和教学课程的在线学习。二 式。翻转课 堂， 起源于美 国， Ｔ ｈ ｅ Ｆ ｌ ｉ ｐ ｐ ｅ ｄ Ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ是 是就地循环模 式：各种学习形式和活动的场所在 固定 案例 ： Ｂ校 ， 该校在每 间教室装配 种教师创建视频， 学生在家中或课外观看视频 中教 教 室中的循环模式 ； 师的讲解， 回到课 堂上师生面对面交流和完成作业的 了３ ０台电脑。 每天教师带领学生们在教 室中循环着进 小型讲座、 小组协作和个别辅导等学习活 教学模 式。传统的课 堂教学模式是教 师在课 堂上讲 行在线学习、 三是学习日 在教室参加与教 师面对面辅导， 放学后 课， 布置家庭作业， 然后让学生课后练习。 翻转课堂的 动。 不同在于创建教学视频和组织课 堂活动， 学生先通过 回家进行在线学习的循环模 式； 案例 ： Ｃ校 ， 高一年级 视频完成知识点的学习，课 堂则变成教 师与学生、 学 的学生们在放学后在线观看英语讲解视频，并在校 园 生与学生之 间互动 的场所 ，从 而有针对性地答疑解 网上回答相应问题；回到学校后在教师的帮助下实践 惑， 以达到更好的教学效果。 和应用所学。 通过 ３ 所学校 ３ 种翻转课堂的教学模式， ２ ． 实施背 景 学习兴趣 、 学习成绩、 课题教学反聩进行 了分析 ， 建立 淄博市的 中职英语课程教 学仍为传 统的教 学模 了先学后教、 以学定教的新型模式， 通过有针对性的个 式， 教师的讲授过多， 很 多课堂是教 师的一言堂、 满堂 别辅导实现 了分层次教学和网络学习。 ４ ． 实 践 反 思 灌； 学生多数时间进行被 动的死记硬背， 缺少 自主、 合 作、 探 究的学习过程 ， 缺乏思考 、 讨论的机会 ； 学生实 通过 ３种模 式的对照和比较 ， Ａ校的教 室教 学和 际运用语言的时间较少 ，缺少实践性的练 习活动， 难 在线实验室学 习之 间循环模式效果最佳 ， 教 室教 学与 以提高交际能力。同时现代化教学手段使用率低 ， 很 在线实验室学 习的比例 ８ ： ２也比较合理 ， 增加 了课 堂 多学校 的电子 白板只发挥 了投影屏幕 的作用 ， 没有利 互动、 帮助 了学 习困难 的孩子、 实现 了学生个性 化学 用信息化手段优化整合教学 内容 、 改进课 堂模式。为 习、 改变 了课堂管理 ， 提高 了教 师对 自身职业的满意 改进淄博市 中等职业学校英语课 堂教 学模式， 在淄博 度。 但是 同时也暴露出了师资队伍建设需要进一步增 强， “ 翻转课堂” 实验 需要遴选教 学基本功好 、 有心理 市中等职业学校英语学科推行翻转课堂教学模式。 ３ ． 课堂 实践 学悟性、 通晓网络环境 、 善于运用教育技术 的教师。 如 ２ ０ １ ３ 年 ，开始在淄博市 Ａ校、 Ｂ校和 Ｃ校 ３所学 果 不加快与之相适应的“ 翻转课 堂” 的师资培训 ， “ 翻 校进行翻转课堂教学实验。 首先， 成立市中等职业学校 转课堂” 很可能翻不 出多好 的效果。淄博市 中等职业 英语兼职教研 员团队， 依靠团队的合力， 制定 出并公布 学校翻转课堂的英语教 学模式要在 实验试点 的基础 市中等职业学校英语翻转课堂教学实施意见。 第二， 通 上， 不断探 索、 不断改进 ， 并逐步加强与之配套的师资 过单元 法，以省编英语教材第二册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ５ Ｔ ｒ ａ ｖ ｅ ｌ ａ ｎ ｄ 培训 ， 用３ — ５ 年 的时间在淄博市中等职业学校逐步推 广 Ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ为例， 组织全市微课大赛， 汇集最优微课 集， 通过网络平台， 在全市推广， 并以此为原型， 鼓励广 大英语教师进行修 改和完善。第三、在 Ａ校进行公开 豢 黟 耪 高等教 育出版 课， 检验翻转课堂教学效果 ， 并依据 师生反 映， 调整和 教 育部ห้องสมุดไป่ตู้中等职业教 育英语教 学大纲胂 北京 ：
中 学 生 英 语 ・ 周 刊 （ ２ ０ １ ５ 年 第 １ 期 ）

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【 摘 要】 翻转课 堂是一种新型的组织形式， 该教学形式不仅适合与中小学的课 堂教 学， 也 同样 － ． ｑ － ￣在 中等职业 教学中应用。该研究通过在淄博市中等职业学校英语课 堂教学中的教 学实验 ， 发现应用翻转课 堂能够 提 高学生的学习成绩， 能够提升学生对课堂教 学的认 同度 ， 通过单元法、 辅 以问卷和访谈 ， 提供 了翻转 课 堂在淄博市中等职业学校教 学中应用的基本教 学流程 ， 并给 出了具体操作的注意事项。 【 关键词】 翻转课 堂 中职英语教 学 研究