100以内数的读法和写法 教学建议
一年级下册数学教案-100以内数的读法和写法人教新课标
一年级下册数学教案－ 100以内数的读法和写法人教新课标我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案的内容，主要涉及100以内数的读法和写法。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，今天要讲的是第一章第二节的内容，主要是让学生掌握100以内数的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握100以内数的读法和写法，能够准确、快速地进行数的读写。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够准确地区分不同数位的读法和写法，教学重点则是让学生能够熟练地进行100以内数的读写。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括卡片、黑板、粉笔等。
五、教学过程我将以一种实践情景引入的方式开始今天的课程。
我会拿出一些卡片，上面写有不同的数字，让学生们读出来。
然后，我会再拿出一些卡片，上面写有不同的数字，让学生们写下来。
接着，我会讲解数的读法和写法。
我会用黑板和粉笔，展示不同的数位读法和写法，让学生们能够更直观地理解。
然后，我会给出一些例题，让学生们进行随堂练习。
我会逐一讲解每个例题，帮助学生们更好地掌握数的读法和写法。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将不同的数位读法和写法展示出来，让学生们能够清晰地看到每个数位的读法和写法。
七、作业设计作业题目：请学生们用笔和纸，写下10个不同的数字，然后读出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现学生们对数的读法和写法有一定的掌握，但在区分不同数位的读法和写法上还存在一些问题。
在今后的教学中，我将继续强调不同数位的读法和写法，帮助学生们更好地掌握这一知识点。
同时，我也会进行一些拓展延伸，比如让学生们尝试用100以内的数字进行加减法运算，以此来提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计至关重要，它关系到学生能否在真实的场景中理解和感知数的读法和写法。
讲解数的读法和写法时，数位的区分是一个重点，也是难点，需要特别注意。
数学：100以内数的读法和写法教学建议数的读法和写法
数学：100以内数的读法和写法教学建议数的读法和写法教学建议：数的读法和写法是数学的基本知识，而对于100以内的数来说，它是数的基础，可以通过以下步骤来进行教学：1. 教授基本的数的读法：引导学生理解数字的顺序，从1到10的数字读法，如1 - one, 2 - two, 3 - three等。
可以通过展示数字卡片或数字图表，并让学生模仿读出来。
2. 引导学生理解十位数和个位数的概念：使用数字卡片或图表展示10 - ten的概念，然后引导学生理解20，30，40等十位数的读法。
然后再引导学生理解个位数的概念，如11 - eleven, 12 - twelve等。
3. 教授具体数的读法和写法：通过展示数字卡片或图表，引导学生逐个学习100以内的具体数的读法和写法。
可以使用齐整的排列方式来帮助学生记忆，比如将10的倍数（如10，20，30）排在一起，然后将其他数按顺序排列。
4. 进一步练习：提供练习题或让学生编写自己的练习题，练习100以内数的读法和写法。
可以通过口头练习或书写练习来加深记忆。
5. 联系实际生活：通过与学生日常生活中的事物联系，让他们将100以内的数的读法和写法应用到实际情境中。
比如，让他们将购物清单中的物品和价钱进行读写练习。
6. 游戏和活动：设计一些游戏和活动帮助学生巩固记忆。
比如，可以设计一个数的读法和写法的卡片游戏，让学生快速匹配正确的读法和写法。
7. 多次温习和巩固：数的读法和写法是需要不断温习和巩固的，通过多次重复练习，增加学生的熟练度。
通过以上步骤的教学，学生能够逐渐掌握100以内数的读法和写法，为进一步的数学学习打下良好的基础。
人教版一年级下册数学《100以内数字的学习》教案
人教版一年级下册数学《100以内数字的学习》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数字的读写能力。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 100以内数字的读写。
2. 100以内数字的排序。
3. 100以内数字的比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的读写、排序和比较。
2. 教学难点：100以内数字的读写、排序和比较在不同情境下的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解100以内数字的概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习100以内数字的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学100以内数字的读写a. 教师示范读写100以内数字，学生跟随模仿。
b. 学生分组练习读写100以内数字，教师巡回指导。
c. 采用游戏方式进行读写训练，提高学生的学习兴趣。
3. 教学100以内数字的排序a. 教师示范排序方法，学生跟随模仿。
b. 学生分组练习排序，教师巡回指导。
c. 采用游戏方式进行排序训练，提高学生的学习兴趣。
4. 教学100以内数字的比较a. 教师示范比较方法，学生跟随模仿。
b. 学生分组练习比较，教师巡回指导。
c. 采用游戏方式进行比较训练，提高学生的学习兴趣。
5. 巩固练习设计一些具有挑战性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
六、课后作业1. 家长协助孩子巩固100以内数字的读写、排序和比较能力。
2. 家长引导孩子在生活中运用100以内数字，提高孩子的实际应用能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 练习成果：评估学生在课后作业中的完成情况，以及对100以内数字的掌握程度。
人教版一年级下册第四单元《100以内数的读法写法例3》教学设计
《100以内数的读法和写法》教学设计
李海龙
一、教学目标
1．能正确熟练地读、写100以内的数。
2．提高学生动手操作能力和语言表达能力。
二、教学重点
能顺利读写100以内的数。
三、教学难点
数的读作。
四、教学具准备
计数器、课件
五、教学过程
（一）情境图引入。
1、复习数数。
2、出示纽扣图。
（二）新授。
一、
1、数出各种颜色的纽扣各有多少粒。
2、写上黑板。
3、你能用小棒和小棒图表示吗？
4、你会用计数器拨出这3个数字吗？（教师巡视）
5、你会写作吗？读作呢？
6、两个“3”的意思一样吗？说各数表示的意义。
二、
1、数出三种颜色的纽扣一共多少粒？
2、用小棒表示是己捆？
3、你会用计数器拨出100吗？写作：读作。
4、出示课件，认识个、十、百，学生在课本上填数位。
（三）巩固练习
1、先看计数器上珠子，写出所表示的数来。
2、填空。
3、送小动物回家。
4、拓展练习。
（四）板书设计。
数的读法、写法
写作：100
读作：一百。
一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计
一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺帮大家整理的一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计篇1教学目标：1、进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
2、能正确的读写100以内的数。
教学重点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学难点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学准备：计数器、投影仪、计算机教学过程：一、复习检查。
1、复习数数：一个一个的数，从37数到62，从89数到100；十个十个的数，从10数到100。
2、复习数的组成：5个十和7个一是多少？8个十和3个一是多少？64里面有几个十和几个一？二、教学新课。
1、教学24的读法和写法：①操作教具，在计数器的十位上拨2个珠，个位上拨4个珠，合起来是24，而表示2个十和4个一。
指导学生写24，读作二十四。
②补充一、二个两位数，让学生读写。
2、练习①在计数器上拨出若干个一般的两位数，让学生读出和写出这些两位数。
②教师口述几个十和几个一，让学生在计数器上拨珠，并读出和写出这些数。
③读数57、89，指出十位和个位上的数各表示什么？④写若干个一般的两位数。
3、教学整十两位数的读法和写法：①40的读法和写法：在计数器的十位上拨4个珠，读作四十，写作40。
教师强调个位上一个也没有，用0来表示。
②完成书练习。
4、教学100的读法和写法。
教法类似，补充读法和写法题，让学生能正确地读写整十数和一百，理解数位顺序即从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
5、指导读写53和35。
在计数器上分别拨上53和35，读出这两个数，写出这两个数。
三、课堂小结。
100以内数的读法和写法
3、P7、2生独立完成，交流为什么你要这样写
四、小结
这节课你学会了什么？
板书设计：
作业设计：
教学后记：
2、位上一个也没有，要用0占位。
1、感受位置值在计数中的重要作用
2、位上一个也没有，要用0占位。
教学方法
情景教学法
学法指导
合作探究
教学准备
计数器、小棒
教学课时
1课时
教学过程
主备
复备
一、谈话导入
师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板：写数、读数朋友们摆出1捆小棒
师：1捆小棒表示多少？
（2）请小朋友再摆出3根小棒
师：3根小棒表示多少？
（3）你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。
（4）十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？
（5）：你能说说你是怎样拨珠的吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）
（6）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？
（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？
（8）你会写23吗？请你写到书上。
（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？
2、教学例2
（1）读写34
什么？4表示什么？”
（2）出示计数器表示的43
请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读
同桌交流43中的4和3个各表示什么？
（3）引导比较34、43
师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）
师小结：34和43这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。
（4）读写50
幼儿园大班数学活动《100以内数的读法和写法》教案
幼儿园大班数学活动《100以内数的读法和写法》教案一、活动目标1.掌握100以内数的数码读法和写法，为学习数学打下基础。
2.培养幼儿对数学的兴趣和学习习惯。
二、活动准备1.教具：卡片、数字棒、黑板、彩笔。
2.环境：宽敞明亮的教室，提供足够的座位供学生使用。
3.材料准备：卡片、数字棒、百度口袋笔记或pad等工具。
三、活动流程1.活动开端a.创设情境，引入活动。
“大班的小朋友们，你们知道我们今天要学什么吗？”“我们今天要认识数字，掌握100以内数的读法和写法，帮助我们更好地学习数学。
”b.呈现教学目标。
“我们的目标是什么呢？”“掌握100以内数的数码读法和写法，为学习数学打下基础。
”2.活动主题a.讲解数字读法和写法。
投影仪与PPT配合，将读法和写法呈现给幼儿。
举例说明：0~19、20~29、30~39……90~99。
b.讲解数字大小关系。
用黑板和彩笔进行示范。
让幼儿们逐个知晓每个数字的相对大小，从而了解不同数字的大小关系。
c.使用数字棒进行数字拼凑。
使用单元链相互连接，拼凑成数字。
通过这种方式，让学生更好地理解数字之间的连接和大小关系。
d.使用卡片进行数字排列。
排列数字序列，让幼儿们逐个记忆。
随机呈现，让幼儿们自己拼凑，检查掌握情况。
3.活动结束a.复述和总结活动。
幼儿们依次依次复述今天的活动主题和内容。
老师进行总结，宣布活动结束。
b.小结和反思。
让幼儿们进行活动后的反思和小结。
鼓励幼儿们在未来的学习过程中更加努力，取得更好的成绩。
四、注意事项1.活动前，老师要认真准备教具和材料，并在教室做好必要的布置。
2.教师要根据幼儿的认知程度，适当调整活动内容和难度，让幼儿更好地理解。
3.在活动中，教师还应该有意识地用简单有趣的语言和方法表达，让幼儿们更愿意学习和听从。
4.在活动后，教师要与家长沟通和交流学生的表现和学习进展。
幼儿园大班数学《100以内数的读法和写法》教案
幼儿园大班数学《100以内数的读法和写法》教案一、教学目标1. 能正确快速地读出100以内的数。
2. 能正确快速地写出100以内的数。
3. 能根据所见数目的大小快速判断其大小关系。
二、教学内容与方法1. 教学内容：100以内数的读法和写法。
2. 教学方法：情景引入，游戏练习，示范演练，小组合作等。
三、教学过程1. 情境引入教师带着孩子们去参观学校附近的超市，看到货架上有如此多的商品，如牛奶、面包、巧克力等，商品上面印着数字，学会了读数字可以知道价格了，这时候老师就问孩子们：“你们知道这些数字是如何快速而准确地读出来的吗？”2. 游戏练习（1）游戏1：数码卡片游戏规则：数码卡片有10张，每张卡片上写有1~10的数字，教师将数码卡片从小到大依次发给学生，然后让学生把手中的数字多次用不同的顺序组合起来，反复练习熟悉数字的读法。
比如手中有数字5、6、7，那么可以组合成“五十六”、“五七”、“七六”等。
（2）游戏2：水果计数游戏规则：教师给每个学生发一张纸，上面画有若干个水果，教师会问这张纸上有多少颗水果，学生要快速数出来，然后喊出数字。
接着，所有学生一起数其他学生的纸上水果的数量。
3. 示范演练教师以“五十六”为例，让学生反复模仿自己的读音，学会正确地读出数字。
接下来，教师示范写出数字，并透过写数字来加强学生的记忆力。
4. 小组合作（1）小组活动一：找数字活动方式：教师组织学生分成小组，贴满数字的小贴纸分发到每个组内，要求学生在课堂内自由寻找贴有数字的物品，为数字贴上相应的数字贴纸。
（2）小组活动二：数数字活动方式：教师在黑板上写出多个数字，然后鼓励学生进行数数比赛，看哪个小组数得最快，数得最准确。
四、巩固练习教师为学生出示几幅代表数字的图画，让学生快速读出数字，并透过围墙游戏、跳绳游戏、游戏大站等小型游戏加强数字的记忆力。
五、教学反思通过本次教学活动，学生了解了100以内数的读法和写法，学会了根据所见数目的大小快速判断其大小关系，同时增强了学生的团队协作能力和快速反应能力。
100 以内数的读法和写法复习课教案
100以内数的读法和写法复习课教案一、教学目标：1. 让学生复习和掌握100以内数的读法和写法。
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 复习100以内数的读法。
2. 复习100以内数的写法。
3. 进行数的读写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习和掌握100以内数的读法和写法。
2. 难点：数的读写练习。
四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生复习和掌握100以内数的读法和写法。
2. 采用练习法，让学生进行数的读写练习。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师以提问方式引导学生复习100以内数的读法和写法，检查学生对知识的掌握程度。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解100以内数的读法和写法，让学生巩固知识点。
3. 课堂练习（10分钟）教师给出100以内数的读写练习题，学生独立完成，教师进行点评和讲解。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组进行讨论，分享学习心得和经验，互相纠正错误。
5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、课后作业：1. 复习100以内数的读法和写法。
2. 完成课后练习题。
3. 总结学习心得和经验，准备下次课堂分享。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对100以内数的读法和写法的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 关注学生在学习过程中的态度和习惯，评价学生的学习积极性。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：为什么100以内数的读法和写法很重要？2. 介绍一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中提高数学素养。
3. 鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的数学能力。
八、教学资源：1. 教案、PPT、练习题等教学资料。
2. 黑板、投影仪等教学设备。
3. 数学书籍、报纸等学习资料。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学节奏。
一年级下册数学教案-4.《100以内数的读法和写法》人教版
选择几个典型的数的读法和写法案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的读法和写法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数的读法和写法解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与数的读法和写法相关的主题进行深入讨论。
例题1：
读出下面这个数：58
解答：58读作“五十八”
例题2：
写出下面这个数的写法：73
解答：73写作“七十三”
例题3：
比较下面两个数的大小，说出哪个数大哪个数小：35和47。
解答：47大于35，所以47比35大。
例题4：。
解答：26小于44，所以26<44。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的读法和写法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
一年级下册数学教案-4.《100以内数的读法和写法》 人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是一年级下册数学教案-4.《100以内数的读法和写法》。该章节内容包括：1. 复习和巩固0-99的数的读法和写法；2. 学习100的读法和写法；3. 练习读写100以内的数，并能进行简单的数的比较。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固100以内数的读法和写法。例如，教师可以设计一个“数字接龙”游戏，让学生通过接龙的方式练习数的读写，增加学生的学习兴趣和参与度。
100 以内数的读法和写法复习课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确读写100以内的大数和小数。
（2）能够理解100以内数的组成和数位。
（3）能够进行100以内数的加减法运算。
2. 过程与方法：（1）通过复习和练习，提高学生对100以内数的读写能力。
（2）培养学生运用数的概念进行解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）100以内数的读写方法。
（2）100以内数的组成和数位。
（3）100以内数的加减法运算。
2. 教学难点：（1）大数的读写。
（2）小数的读写。
（3）数的组成和数位的理解。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）教案。
（2）PPT。
（3）练习题。
2. 教学工具：（1）投影仪。
（2）白板。
（3）黑板。
四、教学过程：1. 导入：（5分钟）教师通过PPT展示100以内数的图片，引导学生复习100以内数的读写。
2. 新课内容：（10分钟）教师通过PPT讲解100以内数的读写方法，包括大数和小数的读写。
（2）教师通过PPT讲解100以内数的组成和数位，结合实际例子进行讲解。
（3）教师通过PPT讲解100以内数的加减法运算，结合实际例子进行讲解。
3. 课堂练习：（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师进行讲解和解析。
（5分钟）五、课后作业：教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容，提高读写能力和运算能力。
作业包括练习题和实际应用题。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问和合作等。
2. 练习完成情况：检查学生在课堂练习中的表现，包括正确率和完成速度。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括答案的正确性和解题思路的清晰度。
七、教学反思：1. 教学内容：回顾本节课的教学内容，确认是否全面覆盖了100以内数的读写和运算知识点。
2. 教学方法：思考教学过程中采用的方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
100 以内数的读法和写法复习课教案
100以内数的读法和写法复习课教案第一章：100以内数的读法1.1 复习数的读法规则学习100以内数的读法规则，如：1读作“一”，2读作“二”，10读作“十”等。
练习读出100以内数的正确读法。
1.2 练习读出100以内数的组合练习读出100以内数的组合，如：12读作“十二”，23读作“二十三”等。
学生互相练习，教师进行指导。
第二章：100以内数的写法2.1 复习数的写法规则学习100以内数的写法规则，如：1写作“一”，2写作“二”，10写作“十”等。
练习写出100以内数的正确写法。
2.2 练习写出100以内数的组合练习写出100以内数的组合，如：12写作“十二”，23写作“二十三”等。
学生互相练习，教师进行指导。
第三章：100以内数的读写综合练习3.1 读写综合练习教师给出100以内数的读法，学生写出对应的数；反之，教师给出100以内数的写法，学生读出对应的数。
学生互相练习，教师进行指导。
3.2 读写综合练习答案教师给出100以内数的读法或写法，学生进行读写综合练习，并给出答案。
教师对学生的答案进行点评和指导。
第四章：100以内数的读写竞赛4.1 读写竞赛规则教师制定100以内数的读写竞赛规则，如：时间限制、题目数量等。
学生了解竞赛规则，并做好准备。
4.2 读写竞赛进行教师给出100以内数的读法或写法，学生进行竞赛答题。
教师记录学生的答案和得分，并进行点评和指导。
第五章：100以内数的读写总结5.1 总结100以内数的读法规则教师带领学生总结100以内数的读法规则，如：数的组合、数的读法等。
学生进行笔记，加深记忆。
5.2 总结100以内数的写法规则教师带领学生总结100以内数的写法规则，如：数的组合、数的写法等。
学生进行笔记，加深记忆。
5.3 复习课总结教师对复习课的内容进行总结，强调重点和难点。
学生进行笔记，加深记忆。
第六章：100以内数的读写错误分析6.1 分析常见的读写错误教师引导学生回顾在学习过程中遇到的读写错误，如：混淆数字、读写错位等。
100以内的数的读法和写法2.doc
100 之内的数的读法和写法2100 之内的数的读法和写法素质教育目标( 一) 知识教课点使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10 个一是十， 10 个十是一百，知道 100 之内数的次序，掌握100 之内数的构成。
( 二) 能力训练点可以娴熟地一个一个地和一十一十地数出数目在100 以内物体的个数。
( 三) 德育浸透点培育学生学习兴趣。
教课要点100之内数的构成。
教课难点靠近整十数时数数的方法。
教具、学具准备师生每人准备 100 根小棒。
教课步骤一、铺垫孕伏 1．口算 3＋8 －5 8 ＋8 13 －7 15 －714－6 4 ＋9 15 －6 16 －9 11 －82．填空 (1)9是由 () 个一构成的。
(2)10 个一是()(3)是由 ()个十和() 个一构成的。
(4)1个十和 8 个一构成的数是 ()(经过检查学生已有知识的掌握状况，为进行新课做好准备。
) 二、研究新知 1．教课例 1(1)一根一根地数。
①数10 根捆成一捆，发问：这是多少？板书：10 个一是一十。
②再数10 根捆成一捆，发问：一2019-04-08100 之内的数的读法和写法素质教育目标( 一) 知识教课点使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10 个一是十， 10 个十是一百，知道 100 之内数的次序，掌握100 之内数的构成。
( 二) 能力训练点可以娴熟地一个一个地和一十一十地数出数目在100 以内物体的个数。
( 三) 德育浸透点培育学生学习兴趣。
教课要点100之内数的构成。
教课难点靠近整十数时数数的方法。
教具、学具准备师生每人准备 100 根小棒。
教课步骤一、铺垫孕伏 1．口算 3＋8 －5 8 ＋8 13 －7 15 －714－6 4 ＋9 15 －6 16 －9 11 －82．填空 (1)9是由 () 个一构成的。
(2)10 个一是()(3)是由 ()个十和() 个一构成的。
(4)1个十和 8 个一构成的数是 ()(经过检查学生已有知识的掌握状况，为进行新课做好准备。
幼儿园大班数学《100以内数的读法和写法》教案
幼儿园大班数学《100以内数的读法和写法》教案前言本教案适用于幼儿园大班数学教学，主要介绍了100以内数的读法和写法。
本教案旨在帮助幼儿运用数学语言来描述数量和数字的概念，从而提高他们的数学素养。
在教学中，教师应该注意幼儿的学习兴趣和态度，积极引导他们参与到教学活动中来，提高他们学习的效果。
教学目标1.能够准确地读出100以内的数字；2.能够用数字和阿拉伯数字相互转换；3.能够将数字用不同的集合进行分类。
教学内容1.100以内数的读法；2.100以内数的写法；3.数字和阿拉伯数字的相互转换；4.数字的分类。
教学步骤步骤一：引入新知识引导幼儿：今天我们来学习100以内数的读法和写法。
你们知道100以内有多少个数字吗？（引导幼儿一起数数，数到100）。
我们现在来认识这100个数字，看看分别是什么样子？步骤二：认识数字1.引导幼儿认识数字（以单个数字为例）。
老师出示数字卡纸，一边出示卡纸一边念数字，要求幼儿模仿老师的语音。
然后提问“这是几？”，让幼儿通过卡片上的数字图形和对应的语音进行匹配。
2.多种形式展示数字。
老师出示卡纸，幼儿说出数字。
随后，老师可以提问：“数字几的拼音是什么？”，“这个数字是什么颜色？”等问题。
步骤三：认识数字的写法老师出示阿拉伯数字卡纸，引导幼儿按照卡片上的数字图形模仿写数字。
要求幼儿写出一到十和二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、一百这十个数。
步骤四：数字和阿拉伯数字的相互转换1.老师展示阿拉伯数字，幼儿快速报出这是几，展示数字卡片，幼儿快速找到相应的数字。
2.老师出示有数字和阿拉伯数字的卡片，幼儿可以模仿老师念数字，然后将所有的数字分类，分别放在数字和阿拉伯数字的两个集合里。
步骤五：数字的分类老师出示卡片，幼儿需要将数字按照指定的标准进行分类。
1.按数字的大小分类。
老师出示一张十以内数字的表格，让幼儿分类。
2.按数字的位数分类。
•两位数和一位数；•十位是 2 的倍数和十位不是 2 的倍数；•个位是 2 的倍数和个位不是 2 的倍数。
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这部分内容主要教学100以内数的读法和写法，是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的．学好这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备．
这部分主要包括数数和数的组成、读数和写数、数的顺序和比较大小、整十数加一位数和相应的减法等几个方面的内容．其中，数数和数的组成是学习其他内容的基础，读数和写数则是这部分内容的教学重点．因为只有掌握了１００以内数的读法和写法，正确地读写１００以内的数，才能更好地学习１００以内数的加法和减法．
学生学好１００以内数的读法和写法的关键是初步建立数位的概念．而数位的概念学生是第一次接触，于是如何在理解数位的基础上掌握读法和写法便成了这部分内容的难点．
教法建议
教学数数时可分成两个步骤：首先让学生通过动手操作（数小棒）来弄清１００以内数的顺序，然后在这个基础上练习抽象地数数．教学数的组成同样也可以让学生自己摆小棒，在操作的过程中逐步知道两位数都是由几个十和几个一组成的．这样由具体到抽象，容易引起学生的兴趣，更能让学生学会自己学习．
教学读法和写法时，要充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识．这样不仅没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴趣．教学时教师要注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感．
教学数的顺序和比较大小时，要注意通过学生动手操作，找出新旧知识的临界点，为学习新知识作好准备．教学时要让学生参与学习的全过程，培养学生动手、动脑、动口的能力．
教学整十数加一位数和相应的减法时，可演示实物，让学生直观感知算理，然后通过练习来增加体验，掌握算理．
教师在设计练习时要注意由浅入深、形式多样、趣味性强，吸引学生参与进来，这样既可以激发学生的学习兴趣，又能使教师获得及时、全面的反馈信息．。