高考英语同位语易错点总结课时教案

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高中英语_同位语从句教学设计学情分析教材分析课后反思

《同位语从句》教学设计《同位语从句》这一堂课把语法教学和写作有机结合，设计了个人思考、小组讨论探究等方式，采用呈现—发现—归纳—实践—学以致用的步骤引导学生学习同位语从句的特点；通过体验含有同位语从句的复合句，激发学生对同位语从句的浓厚的兴趣；通过改错、语法填空等高考题型的练习巩固，让学生总结出规律；通过写作环节，引导学生利用当堂所学，尝试写出含有同位语从句的复合句，实现从同位语从句的单句训练到语篇的过渡，自然而然地搭建了通往语篇运用的写作平台，让学生可以一展身手。

Teaching Aims：1. By introducing and analysing the sentences containing appositive clauses, enable students to make a summary of the rules of appositive clauses.2. Enable students to use appositive clauses more freely, such as correcting some errors, translating, writing complex and cool sentences containing appositive clauses, etc.3. Guide students to taste the beauty of appositive clauses.Teaching Steps：Step one：热身1. Show time：课前英语演讲或才艺展示：英语热身时间，是学生最喜欢的环节之一。

尽管只有两三分钟，但每个学生抓住了这个展示自己英语的机会，展示自己，并很快引领大家进入英语状态。

这是一个让学生发挥潜力，尽情地挥洒青春的舞台。

也是导入课堂内容的方式。

2. Read & think：a. Li Hua, our monitor, is a handsome boy.b. We all agree to continue the work.c. She is the oldest child among them six.d. Some subjects, such as maths and physics, are very difficult to learn.设计思路：通过观察含有同位语的句子，试着归纳：什么是同位语？同位语作用和特点是什么？归纳：同位语Appositive是句子成分的一种；位于名词、代词后面；说明它们的性质和情况；名词、代词、数词、短语来充当。

河北衡水高中英语新高考语法复习基础讲义(07)句子成分：同位语知识点总结整理

2021届河北衡水高中英语新高考语法复习基础讲义（07）句子成分：同位语知识点总结整理引言今天咱们来看——同位语——这也是这八大成分中最不重要的一种。

但是很有必要学，尤其是对于高中学生来说。

还是一样，先看这几个主要问题：1，什么是同位语？2，哪些词/结构可以充当同位语？3，同位语的位置在哪里？4，学同位语的意义是什么？接下来跟我一起分析解决这些问题吧知识点（一）什么是同位语？1，概念：同位语，解释或补充说明前面名词/代词的情况；是对前面名/代词内容的具体化展现。

同位语，顾名思义，和前面名词/代词在语法上处于相同的层级。

I am your English teacher Mike. 我是你们英语老师麦克。

（名词“麦克”作“同位语”，用来补充“名词词组”“你们英语老师”的名字）2，分类：根据同位语和前面同位名词/代词的关系可以分为两种。

完整意义：例1: I am your English teacher Mike. 我是你们英语老师麦克。

（同位语“麦克”和前面同位的名词词组“你们英语老师”是相等的关系；即表达了完整意义。

单个名词作同位语和前面名词/代词用不用逗号隔开都行。

）例2: Mike, your English teacher, is interested in English grammar. 你们英语老师麦克对英语语法很感兴趣。

（同位语“你们英语老师”和前面同位的名词/代词是相等的关系；即表达了完整意义。

词组作同位语和前面名词/代词用逗号隔开）部分意义：I am interested in English, especially grammar. 我对英语很感兴趣，尤其是语法。

（同位语“语法”和前面同位的名词“英语”是部分和整体的关系；即表达了部分意义。

）（二）哪些词/结构可以充当同位语？1, I am your English teacher Mike. (名词)2, We all love you.（代词）3, The news that our team has won the match is true. （从句）名词、代词和从句（即同位语从句）都可以作同位语。

英语语法同位语从句讲解教案

英语语法同位语从句讲解教案一、引言语法是学习英语的基础，而同位语从句作为一种重要的语法结构，在英语中被广泛使用。

本教案旨在详细讲解同位语从句的定义、结构和用法，帮助学生更好地理解和运用。

二、同位语从句的定义同位语从句是指在一个句子中作同位语的从句，用来说明、解释或补充名词或代词的含义。

三、同位语从句的结构和用法同位语从句通常由连词“that”引导，也可由“whether/if”引导。

例如：1. I have no idea that he is coming.2. The fact remains that we need to take action.3. She asked me whether/if I liked the movie.同位语从句的用途包括：1. 解释、补充名词或代词的含义，起进一步说明的作用。

例如：- The news that she got a promotion made me happy.- My belief is that hard work pays off.2. 用于宾语从句的同位语从句。

例如：- I heard the rumor that he had quit his job.- He made a statement that he would never give up.3. 用于介词后的同位语从句。

例如：- I have no doubt that he will succeed.- We are all aware of the fact that climate change is a pressing issue.4. 用于主语从句的同位语从句。

例如：- The question is whether we should support the proposal.- The issue is that we need to find a solution.五、同位语从句的注意事项1. 同位语从句需要放在句子中合适的位置，通常位于名词或代词之后，并用逗号与其他成分隔开。

高三英语同位语从句系统讲解课件

3.如同位语从句意义不完整，需增加"什么时候"、 "什么地点"、“什么方式"等含义，应用when, where, how等词引导同位语从句。
• 例：I have no idea when he will be back. • 例：I have no impression how he went home,
B: I’ll never forget the days when I lived there.
（定语从句）
the day
A: We don’t understand the problem why this
is the best choice. (同位语从句)
‖
the reason 〓
the problem
A. why
B. that C. where D. because
4. Along with the letter was his promise _______ he would visit me this coming Christmas.
A. which B. that C. what D. whether
betsht echporiocbel.em is why this is the best choice
12. TThheerreeaassoonnwishwyhhyehdeiddnid’tnc’ot mcoemtoe ttohe meeting is thtahtehme eisetililn.g.
• 例：The general gave the order that the soldiers should cross the river at once.

易错点7 聚焦同位语从句的高考热点

易错点7 聚焦同位语从句的高考热点在复合句中充当同位语的名词性从句称为同位语从句。

同位语从句是名词性从句(主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句)中的主要从句之一，也是中学英语学习中的重点语法知识点之一。

同位语从句在高考中出现的近年有所增多，下面就高考试题对同位语从句总结一下：考点 1：1. Do you have any idea ___is actually going on in the classroo m? (2005 辽宁) A. that B. what C. as D. which分析：B idea后边经常接同位语从句。

连词视从句意思有所不同。

因为从句缺少主语，因此用what。

其余常见的接同位语从句的名词还有：fact ,belief，,news,idea,truth,hope,problem,information，promise，hope，message，possibility，chance等。

2. ( 2005上海卷)Along with the letter was his promise___ he would visit me this coming ChristmasA. whichB.thatC. whatD. whether答案：B要点：同位语从句是名词性从句的一种，同学们在学习时应掌握以下几点：1．从句用陈述语序。

2．一般情况下，主从句的时态应保持一致。

担当从句表示的是客观事实或普遍真理时，从句仍然用一般现在时。

如：They were all very much worried over the fact that you weresick. 对于你生病这件事，他们都很着急。

Magellan’s men’s return from the voyage proved the truth thatthe earth is round 。

麦哲伦的海员们的航海回归证实了地球是圆的这一真理。

高考英语语法之同位语从句的考点归纳讲义

高中英语语法之同位语从句的考点归纳及专项训练同位语从句的结构（一）由that引导I have no doubt that he will overcome all this difficulties.他会克服一切困难，对此我并不感到怀疑。

【特别提示】：同位语从句引导词that不可省略。

（二）由whether引导The question whether we need more time to do the work has not been decided.我们是否需要更多时间来做这项工作，这个问题还未决定。

（三）由其他词引导的同位语从句I have not made up my mind what elective subjects I am to take next term.我还没有决定好下学期上哪些选修课。

When you are about halfway through the story, try to make a guess how the plot will develop.当你把故事读到一半时，猜测一下情节将如何发展。

I have no idea when I will be back from Shanghai.我不知道我什么时候从上海回来。

（四）同位语从句与被修饰名词的分割有时，为了保持句式的平衡，将同谓语从句与被修饰的名词分割，其间出现其他成分。

Concerns were raised that witnesses might be encouraged to exaggerate their stories in court to ensure guilty verdicts.人们日益担心，证人可能会因此而受到鼓励，在法庭上夸大事实（这里先行词concerns与that 以保证陪审团对被告做出有罪的判决。

同位语从句被谓语were raised隔开。

）同位语从句的引导词运用1.that引导同位语从句。

高中英语同位语的知识点

《高中英语同位语知识点全解析》在高中英语学习中，同位语是一个重要的语法知识点。

掌握同位语的用法，对于理解和运用英语语言有着至关重要的作用。

一、同位语的定义同位语是一个名词或代词对另一个名词或代词进行解释或补充说明的成分。

同位语与其所解释的名词或代词在语法上处于同等地位，在句子中通常位于所解释的名词或代词之后。

例如：My friend, Tom, is a good student. 这里的“Tom”就是“my friend”的同位语，对“my friend”进行解释说明。

二、同位语的表现形式1. 名词作同位语- 用另一个名词来解释说明前面的名词。

- 例如：The city, Beijing, is the capital of China. “Beijing”是“the city”的同位语。

2. 代词作同位语- 通常用代词来指代前面的名词，并对其进行解释说明。

- 例如：We all like our teacher, Miss Li. “Miss Li”是“our teacher”的同位语。

3. 数词作同位语- 用数字来对前面的名词进行说明。

- 例如：You can take the No. 5 bus. “No. 5”是“bus”的同位语。

4. 短语作同位语- 用短语来对前面的名词进行解释说明。

- 例如：The great writer, Lu Xun, known as thefather of modern Chinese literature. “known as the fatherof modern Chinese literature”是“Lu Xun”的同位语短语。

5. 句子作同位语- 用一个句子来对前面的名词进行解释说明，这个句子被称为同位语从句。

- 例如：The news that he won the first prize is exciting. “that he won the first prize”是“the news”的同位语从句。

高考英语一轮复习语法知识讲解(同位语表语)讲义

高考英语语法知识讲解一、同位语（一）给文章增添细节1.概念句子中同一个位置，指代同一个事物或者群体的两个名词，或名词类短语，句子，互为同位关系。

其中，后面的名词是前面名词的同位语。

若后面名词的位置上是句子，则是前面名词所跟的同位语从句。

2.功能同位语通常是对前面名词进行进一步的解释说明，在写作中可以为文章增添一些细节类信息。

例：We Chinese people are brave.我们中国人勇敢。

这个句子中，存在两个名词（短语）：we 和Chinese people。

we 和Chinese people都放在be动词are前面，即主语的位置上，满足同位关系。

we=Chinese people，满足指代同一个群体。

所以，we和Chinese people互为同位关系，后面的Chinese people是前面代名词we的同位语。

【例句】Our English teacher, a kind lady, is patient with us.我们的英语老师，一个善良的女士，对我们很有耐心。

our English teacher和a kind lady都放在is前面的主语位置上，满足同位关系。

且our English teacher=a kind lady，所以，a kind lady是our English teacher的同位语。

Beijing, the capital city of China, is located in north of China.北京——中国的首都，位于中国的北部。

the capital city of China和Beijing都放在is前面，满足同位关系。

且Beijing=the capital city of China，所以，the capital city of China是Beijing的同位语。

The news that our team has won the game is true.我们赢得比赛的消息是真的。

高中同位语从句教案

高中同位语从句教案一、教学目标1. 让学生理解同位语从句的定义和用法。

2. 培养学生正确运用同位语从句进行表达的能力。

3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。

二、教学内容1. 同位语从句的定义和基本结构。

2. 同位语从句的引导词。

3. 同位语从句的时态和语态。

4. 同位语从句的例句分析和实践。

三、教学重点与难点1. 同位语从句的引导词。

2. 同位语从句的时态和语态的使用。

3. 区分同位语从句与其他从句类型的区别。

四、教学方法1. 实例分析法：通过例句分析，让学生理解同位语从句的用法。

2. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

五、教学过程1. 导入：简要介绍同位语从句的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解同位语从句的定义、结构和引导词。

3. 例句分析：分析经典例句，让学生理解同位语从句的用法。

4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行实践。

5. 课堂讨论：引导学生讨论同位语从句与其他从句类型的区别。

6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对同位语从句的理解和运用程度。

2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的掌握情况。

3. 小组讨论：通过小组讨论，了解学生在互动中的表现，鼓励他们积极运用同位语从句。

七、教学拓展1. 对比分析：引导学生对比同位语从句和其他从句类型的用法，提高他们的语法意识。

2. 实际应用：鼓励学生在日常英语写作和口语表达中运用同位语从句，提高他们的实际运用能力。

3. 课外阅读：推荐相关英语文章和读物，让学生在课外阅读中巩固同位语从句的知识。

八、教学反馈1. 课堂反馈：鼓励学生在课堂上积极提问和发表意见，及时解决他们在学习过程中遇到的问题。

2. 课后反馈：通过课后交流，了解学生在家庭学习中对同位语从句的掌握情况，给予针对性的指导和建议。

高中英语总复习之专题复习“同位语从句”完整教案

教学过程一、课堂导入：教师读句子，让学生跟读：1、They are familiar with the opinion that all matter consists of atoms.2、We were very excited at the news that our team had won.3、I have not idea when Chaplin’s film will be on again.4、The fact that women can work as well as men is clear.5、Henry Adams made a promise that he would not open the letter until 2 o’clock.二、复习预习回顾复习上节课所授内容，针对上节课的试题进行讲评、订正、答疑，并根据学生实际情况进行分析讲解，利用上面句子导入本节课所要学习的同位语从句的知识点。

三、知识讲解知识点1 ：同位语从句的概念1、复习同位语的涵义同位语（the Appositive），是句子成分的一种，它位于名词、代词后面，解释说明它们的性质和情况，它可以由名词、代词、名词性短语或从句充当。

例如：(1) Tom, our monitor, is a handsome boy. (名词)(2) I myself will do the experiment. (代词)(3) She is the oldest among them six. (数词)(4) My sister, a beautiful and sweet girl, will get married tomorrow. (名词性短语)2、同位语从句的概念同位语是指对先行词起进一步解释说明的成分，如果这个同位语由一个从句来充当，则该从句就称之为同位语从句。

在同位语从句中，需要使用陈述句语序。

如：The news that Mr. Li will be our new teacher is true.注意：同位语从句的先行词一般都是表示抽象概念的名词，如：reason, excuse, question, problem, idea, fact, story, promise, truth, suggestion, advice, request, news ,order, reply, thought等。

高考英语知识点易错点总结

高考英语知识点易错点总结在备战高考英语的过程中，我们不可避免地会遇到一些容易出错的知识点。

这些易错点的掌握程度，直接关系到我们在英语考试中取得好成绩的可能性。

下面，我们将对一些高考英语知识点的易错点进行总结和梳理，并给出相应的解决方法。

一、语法考点易错点1. 时态错误：高考英语中，时态是一个经常出错的地方。

特别是对于一些需要准确使用时态的题目，如条件状语从句、时间状语从句等。

解决方法是要仔细检查句子是否符合上下文逻辑和时态要求。

2. 主谓一致错误：主谓一致错误是常见的语法错误之一。

通常出现在复数主语与单数谓语搭配、存在连接词的主谓一致、复合主语的一致等情况下。

解决方法是要在写作的过程中特别注意主谓一致的问题，并牢记相关的语法规则。

3. 当代中文表达的错误：有时，中文的习惯表达方式与英语不一致，容易导致误解。

常见的例子包括：使用“离开”而不是“离开”；使用“有望”而不是“期待”等。

解决方法是多读多听，积累更多的英语表达习惯，增加对英语的敏感度。

二、词汇考点易错点1. 固定搭配错误：高考英语中，固定搭配的掌握程度直接关系到我们的词汇分数。

容易出错的固定搭配有：take part in（参加）、make adecision（做出决定）、in the end（最后）等。

解决方法是要积累更多的固定搭配，进行词组记忆和复习。

2. 同义词混淆：高考英语中，同义词的使用比较常见。

容易混淆的同义词有：learn/acquire（学习）、easy/simple（简单）、important/significant（重要）等。

解决方法是要通过大量的阅读和写作来熟悉这些同义词的用法。

3. 多音多义词错误：高考英语中，多音多义词的使用要求我们具备较强的语境感知能力。

特别容易出错的多音多义词有：bank（银行/河岸）、bear（熊/忍受）等。

解决方法是要通过大量的阅读积累语境感知能力，并熟练掌握这些多音多义词的正确用法。

三、阅读理解易错点1. 题目定位失误：在阅读理解中，正确地定位问题是解题的关键。

高考英语语法知识讲解(同位语和插入语+主补和宾补+系动词和实义动词)+讲义

高考英语语法知识讲解一、同位语和插入语（1）同位语（Appositive）：1）定义对名词或代词作进一步的解释，与前面的名词或代词指代同一事物，在句中充当相同的语法成分，在语法上处于同一地位，故称为同位语。

它可以是单词、短语或从句。

2）例句My friend, Li Li, is coming to the party.(我的朋友李丽要来参加聚会。

)The book, Pride and Prejudice, is a classic novel.(《傲慢与偏见》是一部经典小说。

) The teacher, Mr.Smith, is very kind.(史密斯老师非常好心。

)如果是从句作同位语，那么就称为同位语从句，是名词从句的一种。

The question "what are things made of?" is answered differently by different kinds of scientists.(物质由什么构成的问题，不同的科学家就有不同的答案。

)（2）插入语（Parenthesis）：1）定义插入语是说话者对所表达意思的补充、强调、解释或者说话的态度，其位置灵活，常常用逗号或破折号与其他成分隔开，并且在语法上不影响其他成分，能使语言连贯、地道。

插入语通常与句中其它成分没有语法上的关系，所以插入语在句中不充当任何语法成分。

插入语通常用逗号与句子隔开。

插入语可能是一个词、一个短语或一个句子。

恰当使用插入语，可以给文章增色不少。

2）例句Frankly, I don't think he is right.(坦白说，我认为他不对。

)Unfortunately, we missed the train.(不幸的是，我们错过了火车。

)To my surprise, she won the first prize.(令我惊讶的是，她赢得了第一名。

)（3）二者区别：1）相同点：同位语和插入语都是为句子提供额外信息。

高中会考英语同位语从句知识点总结

高中会考英语同位语从句知识点总结高中会考英语同位语从句知识点总结同位语从句就是在复合句中作名词的同位语的名词性从句。

1. 同位语从句的功能同位语从句对于名词进一步解释，说明名词的具体内容，一般由that引导，例如：1) The king’s decision that the prisoner would be set free surprisedall the people.2) The order that all the soldiers should stay still is given by thegeneral.2. 同位语在句子中的位置同位语从句有时可以不紧跟在它所说明的名词后面，而是被别的词隔开。

例如：He got the news from Mary that the sports meeting was put off.3. 同位语从句与定语从句的区别(1) 定语从句中的that既代替先行词，同时以在从句中作某个成分(主语或宾语)，而同位语从句中的that是连词，只起连接主句与从句的'作用，不充当句中任何成分。

(2) 定语从句是形容词性的，其功能是修饰先行词，对先行词加以限定，描述定的性质或特征;同位语从句是名词性的，其功能是对名词进行补充说明。

例如：1) The news that he told me is that Tom would go abroad next year.(他告诉我的消息是汤姆明年将出国。

)(第一个that引导的从句是定语从句，that在从句中作宾语)2)The news that Tom would go abroad is told by him.(汤姆将出国的消息是他讲的。

)(同位语从句，that在句中不作任何成分) 高中英语名词性从句专项练习1.____he does has nothing to do with me.A. whateverB. No matter whatC. ThatD. If2. The manager came over and asked the customer how____A. did the quarrel came about B .the quarrel had come aboutC. had the quarrel come aboutD. had the quarrel come about3.Energy is ____makes thing work..A. whatB. somethingC. anythingD. that4. Information has been put forward ____ more middle school graduates will be admitted into universities.A. whileB. thatC. whenD. as5.This is ___the Shenzhou V Spaceship landed.A. thereB. in whichC. whereD. when6. They have no idea at all____.A. where he has goneB. where did he goC. which place has he goneD. where has he gone7.T he doctor did a lot to reduce the patient’s fear ____he woulddie of the disease.A. thatB. whichC. of whichD. of that8. The order came ___the soldiers ____the small village the nextmorning.A. that ;had to leaveB. that; should leaveC. /; must leaveD. when; should leave9.___is no possibility ____Bob can win the first prize in the match.A. There; thatB. It; thatC. there; whetherD. It; whether10. The question came up at the meeting_____ we had enough money forour research.A. thatB. whichC. whetherD. if答案：1~5 A B A B C6~10 A A B A C。

《必修三语法同位语从句》教案

《必修三语法同位语从句》教案教案：必修三语法同位语从句一、教学目标1.理解同位语从句的定义和作用；2.掌握同位语从句的构成和使用方法；3.能够正确运用同位语从句来表达自己的意思。

二、教学内容1.同位语从句的定义和作用；2.同位语从句的构成和用法；3.针对不同的场景和语境使用同位语从句。

三、教学过程1.师生互动-导入：通过提问引导学生思考同位语从句的作用和构成方法。

-检查上节课的知识：复习名词性从句的概念和用法。

2.知识讲解-定义和作用：同位语从句是用来说明或解释一个名词或代词的句子。

它作为该名词或代词的同位语，和它之间具有同样的成分、功能和关系。

- 构成和用法：同位语从句常用that引导，也可以使用连接代词或连接副词引导。

它们既可以作为句子的宾语，也可以作为表语、定语或补语。

-例句解析：通过例句解析同位语从句的构成和用法。

3.练习和巩固-单项选择题：根据句意选择合适的同位语从句填空。

-完成句子：根据提示和要求，使用同位语从句来完成句子。

4.拓展练习-句子转换：将给定的句子改写为含有同位语从句的句子。

-创作对话：学生们自由发挥，利用同位语从句编写对话或故事。

五、教学总结-总结同位语从句的构成和用法；-强调同位语从句在表达中的重要作用。

六、作业布置-完成课后习题：巩固对同位语从句的理解和运用。

七、板书设计同位语从句的定义和作用：-同位语从句是用来说明或解释一个名词或代词的句子。

同位语从句的构成和用法：- 常用that引导，也可以使用连接代词或连接副词；-可以作为句子的宾语，也可以作为表语、定语或补语。

例句解析：- The fact that he lied surprised us.八、教学反思本堂课主要讲解了必修三语法同位语从句的构成和使用方法，并通过例句和练习加深学生对同位语从句的理解和运用能力。

在教学过程中，通过互动和练习的方式激发学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

但是由于时间有限，还需要继续巩固和拓展同位语从句的相关知识。

202X届高考英语语法之同位语从句的考点归纳讲义

千里之行，始于足下。

202X届高考英语语法之同位语从句的考点归纳讲义同位语从句是高考英语语法中的一个重要考点，消灭频率较高。

同位语从句是名词性从句的一种，主要由that引导，可以用来修饰名词或代词，作同位语。

同位语从句主要有以下几种用法和结构：1. 说明或解释同位词的内容或概念例：The fact that he failed the exam surprised us.（同位语从句说明白same的内容）2. 表示同位关系：名词+“the fact/idea/belief”+that从句例：There is no doubt the project will be completed on time.（同位语从句表示同位关系）3. 表示同位地位：名词+that从句例：I have the feeling that we've met before.（同位语从句表示同位地位）4. 表示证明、证明的含义：名词+that从句例：The news that she passed the driving test pleased her parents.（同位语从句表示证明的含义）5. 用来引用或重述前文内容：名词+that从句例：She was disappointed at the fact that she didn't get the job.（同位语从句引用前文内容）第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

同位语从句的连接词主要有that，有时也可以用whether/if来引导。

当主句已经使用了某种连接词时，同位语从句就用that来引导，而不用whether/if。

此外，当同位语从句与前面的词有排比关系时，用连词or可将并列的成分连接在一起。

同位语从句的限制和留意事项：1. 当同位语从句是用来表示目的、结果、程度、缘由等的时候，可以使用so, such, too, enough等进行修饰。

同位语从句知识点讲解高考英语语法总复习

同位语从句知识点讲解高考英语语法总复习同位语和同位语从句什么是同位语？所谓同位语，就是一个名词或代词后面有时可以跟一个名词（或起类似作用的其他形式），对前者进行解释或补充说明，进一步说明它指的是谁、是什么等，这一部分就叫做同位语。

同位语除表示其同位成分的全部意义外，还可以表示部分意义。

同位语与被它补充说明的词的格要一致，并常常紧挨在一起，关系紧密时不用逗号隔开，只做补充解释时可用逗号隔开。

又是一个专业到可有可无的解释，哈哈哈~好吧，咱们还是按照惯例，直接看例子，一看例子你就明白了：- Mr. Jobs, our new boss, is very important to our company.我们的新老板乔布斯先生对我们公司非常重要。

(our new boss 是Mr. Jobs 的同位语)- John told me that his friend William was a world-famous scientist.约翰告诉我，他的朋友威廉是一位世界著名的科学家。

(William 是friend 的同位语)- We Chinese people are brave and hardworking.我们中国人是勇敢的、勤劳的。

(Chinese people 是we 的同位语)什么是同位语从句？如果句子的同位语是由一个句子充当的，那么这个充当同位语的句子就叫做同位语从句。

- The news that his child was safe eased his mind.孩子平安的消息使他放心了。

(句子"that his child was safe" 是news的同位语)- The question whether the doctor will come is a moot point．医生是否会来这个问题是个争执点。

(句子"whether the doctor will come" 是question 的同位语)- Tom had no idea what Dad meant．汤姆不知道爸爸是什么意思。

高考英语同位语从句用法教案

高考英语同位语从句用法教案在复合句中充当同位语的名词性从句称为同位语从句。

同位语从句是名词性从句(主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句)中的主要从句之一，也是高中英语学习中的重点语法知识点之一。

在使用同位语从句时，应注意以下五个方面：一、同位语从句在句中的位置1.一般情况下同位语从句跟在某些名词(如news，idea，fact，promise，hope，message等)的后面，用以说明该名词所表达的具体内容。

例如：The news that our women volleyball team had won the championship encouraged us all greatly.我们女排赢得冠军的消息大大地鼓舞了我们所有人。

I’ve come from Mr Wang with a message that he won’t be able to see you this afternoon.我从王先生那边得知一个消息，他说他今天下午不能来看你了。

2.有时同位语从句可以不紧跟在它所说明的名词后，而被别的词语隔开，在语法上叫做分隔式同位语从句。

例如：The thought came to her that maybe she had left the door open when she left home.她突然想起可能在她离开家时没把门关上。

The story goes that he failed in the College Entrance Examinations again.据说他高考(高考新闻,高考说吧)又落榜了。

二、同位语从句前名词的数同位语从句前的名词通常用单数形式，并且往往带有限定词(word除外)加以修饰。

例如：Where did you get the idea that I could not come？你在哪儿听说我不能来？Give me your promise that you will come to our party this evening.答应我，你今天晚上要来参加我们的晚会。