螺栓联接教案
机械设计基础——螺纹连接的强度计算
烟台工程职业技术学院课程单元设计教案任务二螺栓连接的强度计算为了便于机器的制造、安装、维修和运输，在机器和设备的各零、部件间广泛采用各种联接。
联接分可拆联接和不可拆联接两类。
不损坏联接中的任一零件就可将被联接件拆开的联接称为可拆联接，这类联接经多次装拆仍无损于使用性能，如螺纹联接、链联接和销联接等。
不可拆联接是指至少必须毁坏联接中的某一部分才能拆开的联接，如焊接、铆钉联接和粘接等。
螺纹联接和螺旋传动都是利用具有螺纹的零件进行工作的，前者作为紧固联接件用，后者则作为传动件用。
一、单个螺栓连接的强度计算单个螺栓联接的强度计算是螺纹联接设计的基础。
根据联接的工作情况，可将螺栓按受力形式分为受拉螺栓和受剪螺栓。
针对不同零件的不同失效形式，分别拟定其设计计算方法，则失效形式是设计计算的依据和出发点。
1.失效形式工程中螺栓联接多数为疲劳失效受拉螺栓——螺栓杆和螺纹可能发生塑性变形或断裂受剪螺栓——螺栓杆和孔壁间可能发生压溃或被剪断2.失效原因：应力集中应力集中促使疲劳裂纹的发生和发展过程3、设计计算准则与思路受拉螺栓：设计准则为保证螺栓的疲劳拉伸强度和静强度受剪螺栓：设计准则为保证螺栓的挤压强度和剪切强度（一）受拉螺栓连接1、松螺栓联接这种联接在承受工作载荷以前螺栓不拧紧，即不受力，如图所示的起重吊钩尾部的松螺接联接。
螺栓工作时受轴向力F 作用，其强度条件为[]σπσ≤==4210d FA F 式中d1为螺栓危险截面的直径(即螺纹的小径)，单位为mm ；[σ]为松联接的螺栓的许用拉应力，单位为MPa 。
由上式可得设计公式为[]σπFd 41≥计算得出dl 值后再从有关设计手册中查得螺纹的公称直径d 。
2、紧螺栓联接⑴只受预紧力的紧螺栓联接 工作前拧紧，在拧紧力矩T 作用下： 复合应力状态：预紧力F0 →产生拉伸应力σ 螺纹摩擦力矩T1→产生剪应力τ按第四强度理论：()σσστσσ3.15.0332222=+=+=e ∴强度条件为：][43.121σπσ≤=d F e设计公式为：[]σπ013.14F d ⨯≥由此可见，紧联接螺栓的强度也可按纯拉伸计算，但考虑螺纹摩擦力矩T 的影响，需将预紧力增大30％。
宝典贵州大学机械设计课程教案 第5章螺纹联接
第六章螺纹联接及螺旋传动一、选择题6－1、当两个被联接件不太厚时，宜采用__________。
（1）双头螺柱联接（2）螺栓联接（3）螺钉联接（4）紧定螺钉联接6－2、当两个被联接件之一太厚，不宜制成通孔，且需要经常拆装时，往往采用__________。
（1）螺栓联接（2）螺钉联接（3）双头螺柱联接（4）紧定螺钉联接6－3、普通螺纹的牙型角α为60o，当摩擦系数μ＝0.10时，则该螺纹副的当量摩擦系数μv ＝__________。
（1）0.105 （2）0.115 （3）0.1115 （4）0.1046－4、在拧紧螺栓联接时，控制拧紧力矩有很大方法，例如__________。
（1）增加拧紧力（2）增加扳手力臂（3）使用测力矩扳手或定力矩扳手6－5、螺纹联接防松的根本问题在于__________。
（1）增加螺纹联接的轴向力（2）增加螺纹联接的横向力（3）防止螺纹副的相对转动（4）增加螺纹联接的刚度6－6、螺纹联接预紧的目的之一是__________。
（1）增强联接的可靠性和紧密性（2）增加被联接件的刚性（3）减小螺栓的刚性6－7、承受预紧力和轴向变载荷的紧螺栓联接，当其螺栓的总拉力F0的最大值和被联接件的刚度C m不变时，螺栓的刚度C b愈小，则__________。
（1）螺栓中总拉力的变化幅度愈大（2）螺栓中总拉力的变化幅度愈小（3）螺栓中总拉力的变化幅度不变（4）螺栓中的疲劳强度降低6－8承受预紧力和轴向变载荷的紧螺栓联接，当其螺栓的总拉力F0的最大值和螺栓的刚度C b不变时，被联接件的刚度C m愈小，则__________。
（1）螺栓中总拉力的变化幅度愈大（2）螺栓中总拉力的变化幅度愈小（3）螺栓中总拉力的变化幅度不变（4）螺栓疲劳强度愈高6－9、承受横向载荷或旋转力矩的紧螺栓联接，该联接中的螺_________。
（1）受剪切作用（2）受拉伸作用（3）受剪切和拉伸作用（4）既可能受剪切作用又可能受拉伸作用6－10、对受轴向变载荷的紧螺栓联接，在限定螺栓总拉力的情况下，提高螺栓疲劳强度的有效措施是__________。
汽车机械常识(螺纹连接教案)
第六章螺纹联接和螺旋传动教学目的1.了解螺纹的类型、参数、常用螺纹联接件的应用；2.了解螺旋副的受力分析、效率及自锁条件；3.掌握螺纹联接的类型、预紧及防松方法；4.掌握螺旋联传动的类型和应用。
教学重点：1.了解螺纹的类型、参数、常用螺纹联接件；2.掌握螺纹联接的类型、预紧及防松方法；3.螺旋传动的类型和应用。
教学难点：1.螺旋副的受力分析；2.螺旋传动的类型。
教学内容：6.1 运动副的摩擦6.2 螺纹联接的基本知识6.2.1 常用螺纹的类型常用螺纹的类型主要有普通螺纹、管螺纹、圆锥螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹等, 前三种主要用于联接, 后三种主要用于传动。
起联接作用的螺纹称为联接螺纹, 起传动作用的螺纹称为传动螺纹。
标准螺纹的基本尺寸可查阅有关标准。
6.2.2螺纹的主要参数以图6-1所示圆柱普通螺纹为例（1）大径d（D）——与外螺纹牙顶相重合的假想圆柱面直径——亦称公称直径（2）小径d1(D1)——与外螺纹牙底相重合的假想圆柱面直径，在强度计算中作危险剖面的计算直径（3）中径d2——在轴向剖面内牙厚与牙间宽相等处的假想圆柱面的直径，近似等于螺纹的平均直径d2≈0.5(d+d1)（4）螺距P——相邻两牙在中径圆柱面的母线上对应两点间的轴向距离（5）导程（S）——同一螺旋线上相邻两牙在中径圆柱面的母线上的对应两点间的轴向距离（6）线数n——螺纹螺旋线数目，一般为便于制造n≤4螺距、导程、线数之间关系：L=nP（7）螺旋升角ψ——在中径圆柱面上螺旋线的切线与垂直于螺旋线轴线的平面的夹角。
（8）牙型角α——螺纹轴向平面内螺纹牙型两侧边的夹角9）牙型斜角β——螺纹牙型的侧边与螺纹轴线的垂直平面的夹角。
对称牙型6.2.3螺纹联接的分类及应用如图6-2所示，螺纹按其牙型角可分为三角螺纹，梯形螺纹和锯齿形螺纹。
三角螺纹主要用于联接；矩形、梯形和锯齿形螺纹主要用于传动。
用于联接的三角螺纹又有普通螺纹，英制螺纹以及用于管路系统联接的圆柱螺纹，即管螺纹。
机械制图教案-螺纹连接
教学设计
教学过程
教学环节教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、
操作（主体）活动
时间
分配
一二三组织教学与引入前言
问候同学，自我介绍，强调课堂纪律，以及本学期的作
业和课堂笔记的要求。
复习、提问
1、螺纹的画法
2、内外螺纹连接
导入新课
一、双头螺柱连接
双头螺柱连接：是用双头螺柱与螺母、垫圈配合使用，
将两个零件连接在一起
适用范围：当两个连接件中有一个零件较厚，加工通孔
困难时，或者由于其它原因，不便使用螺栓连接的场合，一
般用螺柱连接。
装配过程：
先将双头螺柱的旋入端拧入机件的螺纹孔中。
然后将双头螺柱的另一端（紧固端）穿过被连接件上的
通孔（孔径=1.1d），再套上垫圈，并拧紧螺母。
师生问好，强调课堂
纪律。
提问学生回答问题
详细讲解常用螺纹
装配图的画法
螺纹连接件的比例
画法
5分
10分
20分
15分
10分
教学过程
教学环节教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、
操作（主体）活动
时间
分配
四、螺纹连接常见错误:
课堂小结
20分
10分。
机电技术应用专业机械基础课程电子教案(1)
机械基础电子教案（19）第5章机械零件【课程名称】螺纹连接与螺旋传动【教材版本】李世维主编，中等职业教育国家规划教材――机械基础（机械类）。
第2版。
北京：高等教育出版社，2006。
【教学目标与要求】一．知识目标1．了解螺纹的基本知识，螺纹的种类，特点和应用。
2．掌握螺纹联接的基本类型和常用的螺纹连接件。
二．能力目标1．了解螺纹的形成过程，掌握螺纹的主要参数：旋向，大径，线数，螺矩和自锁性。
2．了解常用公制螺纹的牙型角与管螺纹牙型角的区别。
3．掌握螺栓联接的特点及常用的联接件。
三．素质目标1．熟悉螺纹的主要参数和类型，特点及自锁特性2．了解螺纹连接四种类型的特点及连接件的应用场合。
四．教学要求1．要求学生了解螺纹的形成过程，记住主要的基本参数：线数，旋向，大径，螺矩，升角与自锁的关系。
2．掌握常用公制普遍螺纹的代号，牙型角及常用管螺的标注与牙型角的区别。
3．熟悉常用螺纹联接的特点及应用场合。
【教学重点】1．熟记螺纹的几个主要参数。
2．分清粗细牙的标注方法及管螺纹与普通螺纹牙型角的区别。
3．区别传动螺纹与连接螺纹的特点。
【难点分析】1．自锁性与牙型角的关系，多头螺纹线的形成。
2．管螺纹圆弧过渡角的作用。
【教学方法】联系实习讲授螺纹线的形成，讲授与讨论相结合，配合教具或课件演示，最后归纳。
【学生分析】1．如果学生有螺纹加工基础，对螺纹线的形成可能比较容易理解，否则由平面图形转化成立体的螺纹可能有些难度。
对于自锁性和线数关系有一定困难，只能多举例解释，或借助于演示没有自锁性的螺纹教具来帮助学生理解。
2．要解释管螺纹的作用，注重在于圆弧齿形的特点及其在连接件中所产生的作用。
要使学生区分出连接螺纹和传动螺纹的区别，理解牙型角不同的原因。
【教学资源】1．机械基础网络课程。
北京：高等教育出版社，2006。
2．吴联兴主编。
机械基础练习册。
北京：高等教育出版社，2006。
3．教具，实物，课件。
【教学安排】2学时（90分钟）【教学过程】一．导入新课1．讲评作业中存在的问题，请同学举出键联接的实例，如洗衣机的叶轮与电机的联接。
中职机械基础教案：螺纹连接
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：备课组别机械课程名称机械基础主备教师授课教师课题：§2-3螺纹连接教学目标1. 了解螺纹连接件类型;2. 掌握螺纹连接应用;3. 掌握螺纹连接预紧和放松方法.重点掌握螺纹连接应用难点掌握螺纹连接预紧和放松方法教法讲授法；研讨法；教学设备多媒体；教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容复习上讲内容：讲授新课：§2－3 螺纹连接一、螺纹连接件1．六角头螺栓螺栓GB/T 5780M12×50表示：C级六角头螺栓，规格尺寸（螺纹大径d）为12mm，螺栓杆身长度l 为50mm。
2．双头螺柱教学内容螺柱 GB/T 899 M12×50表示：双头螺柱，规格尺寸（螺纹大径d）为12 mm，公称长度l 为50mm。
3．开槽圆柱头螺钉螺钉 GB/T 65 M12×50表示：开槽圆柱头螺钉，规格尺寸（螺纹大径d）为12 mm，公称长度l为50 mm。
4．十字槽沉头螺钉螺钉 GB/T 819.1 M6×20表示：十字槽沉头螺钉，规格尺寸（螺纹大径d）为6mm，公称长度l为20mm。
5．内六角圆柱头螺钉螺钉 GB/T 70.1 M10×35表示：内六角圆柱头螺钉，规格尺寸（螺纹大径d）为10mm，公称长度l为35mm。
6．开槽锥端紧定螺钉教学内容螺钉GB/T 71 M6×15表示：开槽锥端紧定螺钉，规格尺寸（螺纹大径d）为6mm，公称长度l为15mm。
7．六角螺母螺母GB/T6170 M12表示：A级Ⅰ型六角螺母，规格尺寸（螺纹大径d）为12mm。
8．六角开槽螺母螺母GB/T 6179 M16表示：C级Ⅰ型六角开槽螺母，规格尺寸（螺纹大径d）为16 mm。
9．平垫圈垫圈GB/T 95 10表示：平垫圈C级，公称尺寸（与其配套使用的螺栓或螺母的螺纹大径d）为10mm。
10．弹簧垫圈教学内容二、螺纹连接的类型和应用1．螺栓连接，如图（1）所示。
机械设计基础-螺栓连接许用应力
3）热处理后再进行滚压螺纹，效果更佳，强度↑70~100%，此法具有优质、高产、低消耗功能。
4）控制单个螺距误差和螺距累积误差。
教学方法：多媒体教学，结合工程实际分组讨论
课程作业或思考题：
1、螺栓组联接受力分析中，联接受什么载荷？采用什么螺栓时，螺栓只受预紧力F′？联接受何种载荷时，螺栓同时受到预紧力F′和工作载荷F？
任课老师（职称）：周晓良（讲师）
授课对象及时间：2013级综合班、2012五年制班
授课题目（章节）：螺栓连接许用应力和安全系数
教具：多媒体
基本教材：陈立德《机械设计基础》（第四版）
课时安排：3
教学目的（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
1.掌握提高螺栓联接强度的措施
2.熟悉螺纹连接件的材料和许用应力；
教学重点、难点#
教学后记：
教研室主任意见：
5~4
4~2.5
2.5
7.5~5
5
6~7.5
螺纹连接的许用应力见表7－8。
二、提高螺栓联接强度的措施
1、改善螺纹牙间载荷分布不均状况
a)悬置螺母——强度↑40%（母也受拉，与螺栓变形协调，使载荷分布均匀）
b)环槽螺母——强度↑30%（螺母接近支承面处受拉）
c)内斜螺母——强度↑20%（接触圈减少，载荷上移）
2、螺栓和被联接件的刚度对螺栓的总拉力F0有何影响？采用什么措施可以减小螺栓的刚度和提高被联接件的刚性？
3、联接螺纹都是自锁的，为何螺纹联接中大多数联接仍采用防松措施？说明各种防松方法的原理和常用结构
参考资料或常用网址：韩玉成.机械设计基础.北京.电子工业出版社；庄宿涛.成都.西南交通大学出版社；徐刚涛.北京.高等教育出版社；http//
机械设计基础(机工版)教案：螺纹连接及螺旋传动
章节名称螺纹连接及螺旋传动授课形式讲授课时3班级电气、机电教学目的了解螺纹的应用和分类、代号教学重点1、了解螺纹及主要参数；2、机械制造常用螺纹及螺纹联接的基本类型3、提高螺栓联接强度的措施4、螺旋传动的类型、特点及应用教学难点1、螺纹联接的预紧和防松手段2、螺栓联接的强度计算与校核辅助手段模型或多媒体辅助教学过程及说明;★教具演示并导入新课：（讲解相关理论知识）螺纹联接:利用螺纹零件将两个或两个以上的零件相对固定起来的联接。
螺旋传动:利用螺纹零件将回转运动变为直线运动，从而传递运动或动力的装置.一、螺纹的形成二、螺纹的类型1、按线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹，称为单线螺纹。
也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。
单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。
2、按螺旋线绕行方向按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。
通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。
3、位置分螺纹有外螺纹和内螺纹之分。
在圆柱体外表面上形成的螺纹，称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。
普通螺纹又有粗牙和细牙两种。
公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。
细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差，不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。
三、螺纹的主要参数螺纹的主要参数：(1)大径(d、D)——螺纹的最大直径。
对外螺纹是牙顶圆柱直径(d)，对内螺纹是牙底圆柱直径(D)。
标准规定大径为螺纹的公称直径。
(2)小径(d1、D1)——螺纹的最小直径。
对外螺纹是牙底圆柱直径(d1)，对内螺纹是牙顶圆柱直径(D1)。
(3)中径(d2、D2)——处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径，该圆柱的母线位于牙型上凸起(牙)和沟槽(牙间)宽度相等处。
此假想圆柱称为中径圆柱。
(4)螺距(P)——在中径线上，相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。
螺纹紧固件及其连接的画法教案
螺纹紧固件及其连接的画法教案第一章：螺纹的基本概念1.1 螺纹的定义与分类1.2 螺纹的主要参数1.3 螺纹的画法与标注第二章：螺纹紧固件的介绍2.1 螺栓与螺母的种类与结构2.2 螺纹紧固件的选用原则2.3 螺纹紧固件的性能与标准第三章：螺纹连接的画法3.1 螺纹连接的基本画法3.2 螺纹连接的详细画法3.3 螺纹连接的标注方法第四章：螺纹连接的计算4.1 螺纹连接的预紧力计算4.2 螺纹连接的摩擦力矩计算4.3 螺纹连接的强度计算第五章：螺纹连接的画法实践案例5.1 单个螺纹连接的画法实践5.2 多个螺纹连接的画法实践5.3 复杂场景中螺纹连接的画法实践第六章：螺纹连接的画法技巧与注意事项6.1 螺纹连接画法的技巧6.2 螺纹连接画法的注意事项6.3 螺纹连接画法的常见问题与解答第七章：螺纹紧固件的安装与拆卸7.1 螺纹紧固件的安装方法7.2 螺纹紧固件的拆卸方法7.3 螺纹紧固件的安装与拆卸注意事项第八章：螺纹连接的失效分析与预防8.1 螺纹连接的常见失效形式8.2 螺纹连接失效的原因分析8.3 螺纹连接失效的预防措施第九章：螺纹连接的应用实例9.1 机械设备中的螺纹连接应用实例9.2 汽车工程中的螺纹连接应用实例9.3 建筑工程中的螺纹连接应用实例第十章：综合练习与课程总结10.1 螺纹连接的画法综合练习10.2 螺纹连接的画法课程总结10.3 螺纹连接的画法拓展学习建议重点和难点解析一、螺纹的基本概念补充和说明：螺纹的主要参数包括螺距、公称直径、螺纹角度等，这些参数直接影响螺纹的承载能力和连接的可靠性。
二、螺纹紧固件的介绍补充和说明：螺纹紧固件的性能包括预紧力、摩擦力矩等，这些性能指标是确保连接安全的关键。
了解不同国家和行业的螺纹标准对于正确选用和使用螺纹紧固件至关重要。
三、螺纹连接的画法补充和说明：基本画法包括螺纹的轮廓线、螺纹的指示线等，而详细画法则包括螺纹连接的剖面线、螺纹连接的标注等。
教案：绘制螺栓连接图
机械制图教案第 1 页
机械制图教案第2 页
〖任务分析〗
螺栓连接由螺栓、螺母、垫圈等标准件组成。
连
接特点是：两个被连接件上加工出通孔，装配后通孔
与螺杆之间有间隙，螺栓连接一般可用来连接不太厚
并能钻通孔的零件。
〖知识学习〗
一、螺栓及画法
螺栓常用的是六角头螺栓，它由头部和杆身组
成。
头部为六棱柱形状，杆身上加工了外螺纹。
机械制图教案第3 页
二、螺母的画法
螺母的外形近似为正六棱柱，内部加工有螺孔
、内螺纹的画法
机械制图教案第4页
其画法如下：
探索思考：
垫圈的内圆直径为多少？〖任务实施〗
螺栓连接的画法
〖布置作业〗
、分析下图螺纹画法，并改正错误2、补全下图螺栓连接
外形图
、大径线→粗实线
、小径线→细实线且入倒角
四、螺栓连接的画法
〖布置作业〗
绘制M20的螺栓连接图。
螺丝的配对教案中班
螺丝的配对教案中班引言：螺丝是我们日常生活中常见的零件，广泛应用于机械制造、家具组装等各个领域。
学习螺丝的配对对于儿童的认知发展和动手能力培养都具有重要意义。
本文将介绍一份适用于中班儿童的螺丝配对教案。
一、教学目标：1. 认识螺丝的特点和用途；2. 掌握螺丝的配对方法；3. 培养儿童的观察能力和动手能力。
二、教学准备：1. 螺丝样品：准备一些不同种类和大小的螺丝，确保每一对螺丝都有相对应的配对；2. 盒子：用于存放螺丝和配对任务；3. 图片或实物：用于展示螺丝的使用场景。
三、教学过程：1. 导入：用图片或实物展示螺丝的使用场景，引发儿童对螺丝的兴趣，并提问他们是否知道螺丝的作用和特点。
2. 认识螺丝：通过观察螺丝的形状、材质和用途，让儿童了解螺丝的基本知识，并与他们分享一些有趣的螺丝故事。
3. 螺丝的配对：将螺丝样品放入盒子中，让每位儿童从盒子中取出一个螺丝，然后找到与之配对的螺丝。
鼓励他们观察螺丝的特点，比较它们的形状、大小和纹理，以便找到正确的配对。
4. 拓展活动：利用不同的教具或材料，让儿童进行更多的螺丝配对任务。
可以增加难度，例如让他们在一堆螺丝中找到特定形状或大小的螺丝。
5. 总结：带领儿童回顾学习内容，提问他们学到了什么，以及螺丝的配对有什么技巧和方法。
6. 结束：鼓励儿童互相分享他们在配对过程中的经验和发现，以及他们对螺丝的新认识。
四、教学效果评估：观察儿童在螺丝配对任务中的表现，包括他们的观察能力、注意力、动手能力和解决问题的能力。
可以通过记录他们的配对正确率和完成时间来评估教学效果。
结语：通过这份螺丝的配对教案，中班儿童可以在学习中认识螺丝的特点和用途，培养观察能力和动手能力。
同时，教案中的互动和拓展活动也能提高儿童的学习积极性和兴趣。
让我们一起为孩子们的成长添一抹螺丝的色彩吧！。
螺丝和螺丝帽的配对实验托班科学教案
螺丝和螺丝帽的配对实验托班科学教案。
教学目标1.让学生了解螺丝和螺丝帽的基本概念和用途；2.培养学生的观察能力和动手能力，能够对不同形状和大小的物品进行配对；3.引导学生探索看似简单的操作背后隐藏的物理原理。
教学准备1.多种大小和形状的螺丝和螺丝帽；2.一张配对练习表；3.一组夹子；4.预先制作好的展示板。
教学过程引入活动教师可以通过询问学生们是否知道螺丝和螺丝帽的形状和用途来引入活动。
针对学生的回答，教师可以逐步加深学生们对这些物品的了解，并告诉他们今天需要进行的实验：配对实验。
展示螺丝和螺丝帽在引介活动中，教师可以展示一些不同形状和大小的螺丝和螺丝帽，并让学生们一起观察。
设置配对任务教师可以在配对练习表上标注不同形状和大小的螺丝和螺丝帽，并要求学生们在规定时间内完成配对任务。
进行实验让学生们在规定时间内进行实验。
学生需要先识别螺丝和螺丝帽的形状和大小，然后一一进行配对。
探讨物理原理在学生们完成实验后，教师可以讨论螺丝和螺丝帽的使用原理，并通过教具演示来帮助学生理解。
例如，通过使用夹子来模拟螺丝的运动，再利用不同形状和大小的螺丝帽来演示实际的运用情景。
展示板介绍在教学结束时，教师可以利用预先制作好的展示板来回顾今天的学习内容。
展示板上可以陈列各种不同形状和大小的螺丝和螺丝帽，并配以短语或图片来帮助学生们回顾今天的学习内容。
结语通过这项活动，幼儿们不仅增强了对螺丝和螺丝帽的认识，还锻炼了自己在大小、形状等方面的配对能力，还能通过物理原理探究玩具和机器的工作原理。
这个活动将有助于提高学生对物品的观察力、观察和比较的能力以及好奇心和探究欲望，以充实学生的学习并增加他们的科学知识。
幼儿园中班科学教案奇妙的连接大师螺丝
首先向孩子们展示不同大小和形状 的螺丝和螺母，让他们了解这些部
件的基本概念和用途。
2. 示范操作
教师示范如何使用螺丝刀将螺丝拧 入木块中，并强调安全操作的重要 性。可以让孩子们轮流尝试操作，
确保他们掌握正确的使用方法。
3. 创作引导
鼓励孩子们发挥想象力，利用提供 的材料和工具设计并制作自己的小 物品。他们可以制作一个小盒子、 一张桌子或者一个玩具车等。
。
玩具制造
在玩具制造中，螺丝用于连接各个 部件，使得玩具更加牢固、安全。
电子产品
螺丝在电子产品中起到固定内部元 件的作用，如手机、电脑等。
连接技术的发展历程
古代连接技术
01
古代人们使用木榫、绳索等简单的连接方式进行物品的固定和
连接。
工业革命时期的连接技术
02
随着工业革命的到来，金属加工技术得到发展，螺丝等金属连
具时的安全。
02
教学难点
02
螺丝的种类与特点
常见螺丝种类
03
普通螺丝
自攻螺丝
膨胀螺丝
也称为机螺丝，是连接固定最常用的螺丝 ，头部多为平头、圆头或六角头。
带有尖锐的螺纹，可以直接旋入金属或非 金属材料的预制孔中，无需配合螺母使用 。
由螺杆和膨胀管等部件组成，主要用于在 墙壁、天花板等薄型材料中固定物体。
准备材料与工具
螺丝和螺母
不同大小和形状的螺丝和螺母，以便孩 子们观察和比较。
小木块
用于固定螺丝和螺母，可以让孩子们在 木块上钻孔，然后将螺丝拧入。
工具
适合孩子使用的小型螺丝刀、锤子、钳 子等，确保孩子们能够安全操作。
其他辅助材料
如彩色纸、胶水、颜料等，用于装饰和 个性化孩子们的作品。
螺栓课程思政教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
螺栓课程思政教学设计引言：随着时代的发展和社会的进步，高等教育的使命不再仅仅局限于传授专业知识，而更加关注学生的全面发展。
思政教育作为高等教育的重要组成部分，承担着培养学生的思想道德素养和社会责任感的重要任务。
在工科类专业中，螺栓课程是一个重要的教学内容，既涉及专业知识，也涵盖了一定的思政教育内容。
本文将从螺栓课程的教学设计角度出发，探讨如何将思政教育与螺栓课程有机结合，提高学生的综合素质。
一、教学目标的设定螺栓课程作为工科类专业的一门基础课程，旨在培养学生的螺栓设计与制造能力，同时也需要注重培养学生的思想道德素养。
因此，在教学目标的设定上，既要包括专业知识和技能的培养，也要体现思政教育的内容。
1. 培养学生的专业知识和技能通过螺栓课程的学习，学生应该掌握螺栓的基本概念和分类、螺栓的设计与制造流程、螺栓的强度计算与优化等专业知识。
并能够运用所学知识解决实际问题，独立完成螺栓的设计与制造。
2. 培养学生的工程实践能力在螺栓课程中，通过实验和实践，培养学生的动手操作能力，提高学生的实际应用能力。
让学生能够灵活运用所学的理论知识，解决实际工程中的螺栓问题。
3. 培养学生的创新能力在教学设计中，可以通过课堂讨论、小组讨论和课后作业等形式，激发学生的思维，培养学生的创新意识和创新能力。
引导学生关注螺栓领域的前沿问题，进行研究和探讨，培养学生的科研能力。
4. 培养学生的社会责任感在螺栓课程中，可以引入一些实际案例，让学生了解螺栓设计和制造对社会的影响，培养学生的社会责任感。
同时，通过思政教育的引导，让学生明白作为一名工程技术人员，应该坚守职业道德和社会伦理，为社会做出贡献。
二、教学方法的选择在螺栓课程的教学中，要选择合适的教学方法，以实现教学目标的达成。
1. 理论教学与实践结合螺栓课程的教学应该注重理论与实践的结合。
通过教师讲解和课堂讨论，让学生掌握相关理论知识。
同时，通过实验和实践的环节，让学生亲自动手操作，加深对理论知识的理解和应用。
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1、应用场合
2、安装顺序
3、画法注意点
1、完成学案
2、练习册
学案
一、复习旧知引入
已学的螺纹紧固件有哪些？
螺栓联接有哪些零件组成？
二、知识要点：
1、端部应超出约；
2、在螺纹联接的装配图中，当剖切平面通过螺纹紧固件轴线时，螺栓、螺柱、螺钉、螺
母及垫圈等均按绘制；
3、螺纹终止线在；
4、在剖视图中，相邻两金属零件剖面线方向应或者间距；
5、被联接件的光孔直径应略大于螺孔大径，约为；
6、两相邻零件两接触表面画；不接触表面画；
7、螺纹紧固件的工艺结构，如倒角、退刀槽等可。
三、课堂练习---按简化画法，补全螺栓连接图中的缺线。