2017届中考英语语法精讲 介词教案
初中介词连词教案
初中介词连词教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的介词和连词，包括时间、地点、方向、原因等。
2. 让学生能够正确使用介词和连词，使句子表达清晰、连贯。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容：1. 介词：at, on, in, above, below, over, under, between, among, near, behind, in front of等。
2. 连词：and, but, or, because, so, if, when, before, after, until, while等。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过一幅图片，让学生找出图片中的时间和地点信息，引导学生使用介词和连词来描述图片。
2. 讲解介词和连词：讲解常用介词和连词的用法，通过例句展示如何正确使用这些词语。
3. 练习：让学生进行填空练习，使用所学的介词和连词完成句子。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，使用所学的介词和连词来描述物体位置和动作顺序。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调介词和连词在句子中的重要性。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动使用所学的介词和连词。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，是否能够正确使用介词和连词。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，是否能够有效地使用所学的介词和连词进行描述。
五、教学反思：本节课通过引入图片和进行小组活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握常用的介词和连词。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用这些词语，使句子表达清晰、连贯。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够有效地掌握所学的知识。
中考介词英语教案
中考介词英语教案教案标题：中考介词英语教案教学目标：1. 理解介词在句子中的作用和意义。
2. 掌握一些常见的介词及其用法。
3. 能够正确运用介词构建语法正确的句子。
教学重点：1. 理解介词的基本概念和作用。
2. 学习常见的介词及其用法。
3. 运用所学的介词知识进行句子构建。
教学难点：1. 区分一些常见介词的用法。
2. 理解介词在句子中的具体作用。
教学准备：1. PPT或者黑板、白板。
2. 学生练习册或者作业本。
3. 一些练习题和例句。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）通过展示一些图片或者例句，引导学生讨论介词的作用和意义。
解释介词在句子中的基本作用，例如表示时间、地点、方式等。
Step 2：介绍常见的介词及其用法（10分钟）通过PPT或者黑板、白板，介绍一些常见的介词及其用法。
例如介词in表示在某个地方，on表示在某个表面上，at表示在某个具体的地点等。
解释每个介词的用法，并给出一些例句。
Step 3：练习介词的用法（15分钟）给学生发放一些练习题，让他们根据所学的介词知识填空或者完成句子。
教师可以在黑板上展示答案，帮助学生纠正错误并解释正确答案的用法。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）让学生以小组为单位进行对话练习，要求他们在对话中使用所学的介词。
教师可以在小组之间进行交流，鼓励学生积极运用介词。
Step 5：总结归纳（5分钟）让学生总结所学的介词知识，可以通过填写一个表格或者写一篇小结来进行总结归纳。
Step 6：作业布置（5分钟）布置一些作业，例如完成练习册上的相关练习或者写一篇关于介词的作文。
鼓励学生在作业中运用所学的介词知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解介词的作用和意义，掌握一些常见的介词及其用法，并能够正确运用介词构建语法正确的句子。
教师在教学过程中要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣，并及时纠正他们的错误。
同时，为了提高教学效果，可以通过多种形式的练习和互动来巩固学生的学习成果。
初中中考介词教案
初中中考介词教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考常见的介词及其用法；2. 培养学生正确使用介词的能力；3. 提高学生在中考中的英语成绩。
二、教学内容：1. 介词的定义和分类；2. 中考常见的介词及其用法；3. 介词的错误类型及纠正。
三、教学过程：Step 1: 引入话题引导学生回顾已学的动词，让学生意识到动词和介词的关系，从而引出介词的概念。
Step 2: 讲解介词的定义和分类1. 介词的定义：介词是一种用来连接名词或代词与其他词类的词，通常放在名词或代词前面。
2. 介词的分类：方位介词、时间介词、原因介词、方式介词、比较介词等。
Step 3: 讲解中考常见的介词及其用法1. at: 在某个时间或地点，如：at 8 o'clock、at the library。
2. on: 在具体的某一天或某一天的上午、下午、晚上，如：on Monday、on Saturday morning。
3. in: 在某个时间段内，如：in the morning、in May。
4. with: 表示伴随，如：with my parents。
5. without: 表示没有，如：without water。
6. because of: 表示原因，如：because of the rain。
7. due to: 表示由于，如：due to the traffic jam。
8. by: 表示方式或手段，如：by bus、by working hard。
9. like: 表示相似，如：She looks like her mother。
10. than: 表示比较，如：He is taller than me。
Step 4: 介词的错误类型及纠正1. 错误类型：介词的遗漏、介词的误用、介词的位置错误等。
2. 纠正方法：加强对介词的认知，多进行练习，注意语境的理解。
Step 5: 课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。
初中英语介词辅导教案模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握初中英语中常见的介词及其用法，理解介词在句子中的作用。
2. 能力目标：提高学生运用介词进行句子构造的能力，提高学生在实际交流中的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。
二、教学重点1. 介词的用法和搭配。
2. 介词在句子中的具体应用。
三、教学难点1. 介词的搭配和固定短语。
2. 介词在不同语境中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 通过图片、故事或视频等形式，引入介词的概念，让学生对介词有一个初步的认识。
2. 结合日常生活中的实例，引导学生关注介词在句子中的运用。
（二）新课讲解1. 介绍介词的基本用法，如时间、地点、方向、原因等。
2. 讲解介词的搭配和固定短语，如in front of, on the left, because of, etc.3. 分析介词在句子中的具体应用，如介词短语作状语、定语、补语等。
（三）课堂练习1. 基础练习：完成介词选择题，巩固所学知识。
2. 应用练习：根据给定的句子，填写合适的介词。
3. 创新练习：根据所学介词，编写含有介词的句子或短文。
（四）巩固拓展1. 通过小组讨论，让学生分享自己学到的介词用法和搭配。
2. 观看英语视频，观察介词在实际语境中的运用。
3. 完成课后作业，进一步巩固所学知识。
（五）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调介词的用法和搭配。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用介词，提高英语水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集含有介词的句子或短文，分析其用法和搭配。
3. 尝试运用所学介词，编写一个含有多个介词的句子或短文。
六、教学反思1. 教师在课堂上应注重启发式教学，引导学生积极思考，提高学习兴趣。
2. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
3. 结合生活实际，让学生在真实的语境中运用介词，提高英语水平。
初中英语介词教案
初中英语介词教案
教学目标：
1. 使学生能够理解和正确使用常见的英语介词。
2. 培养学生对介词在句子中起到的作用的认识。
3. 提高学生的语言运用能力，使其能够正确运用介词来描述位置、方向、时间等。
教学内容：
1. 介绍常见的英语介词及其基本用法，如in, on, at, to, from等。
2. 以情境对话的形式引导学生对介词进行实际运用练，让学生
能够从实际生活中归纳和运用介词。
3. 给学生提供一些练题来巩固对介词的理解和运用。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些图片或实物引起学生对位置、方向等概
念的思考。
2. 介绍基本的英语介词及其用法：使用简单明了的语言和例句
来向学生解释介词的基本用法。
3. 引导学生运用介词进行实际对话练：教师以情境对话的形式，提供一个具体的情境，引导学生运用介词进行对话。
4. 练巩固：教师提供一些练题，让学生在小组或个人进行练，
并及时给予反馈和指导。
5. 总结：教师与学生一起总结介词的基本用法，并鼓励学生在
实际生活中多运用介词。
教学资源：
1. 图片或实物展示
2. 课件或黑板
3. 练题
教学评估：
1. 通过观察学生在实际对话中的表现，看是否能正确运用介词。
2. 通过学生的练题答案来评估其对介词的理解和运用能力。
教学延伸：
1. 引导学生研究更多英语介词的用法及其特殊用法。
2. 给学生提供更多的实际运用机会，如写作、口语等。
备注：以上教案为简要概述，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和拓展。
初中语法介词讲解教案
初中语法介词讲解教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的时间、地点、方向等介词的用法和区别。
2. 培养学生通过归纳总结介词相关语法规则的能力。
3. 提高学生在实际语境中正确运用介词表达时间、地点、方向等概念的能力。
二、教学内容1. 常见时间介词：如at, on, in, before, after等。
2. 常见地点介词：如in, on, at, above, below, beside等。
3. 常见方向介词：如to, towards, from, behind, in front of等。
4. 介词短语：如at the same time, in a way, from now on等。
5. 介词的用法和搭配：如表示时间、地点、空间等关系的表达。
三、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入介词的概念，让学生初步感知介词的作用。
2. 讲解：讲解常见时间、地点、方向介词的用法和区别，并通过例句展示。
3. 互动：学生分组讨论，总结介词的用法和搭配，教师巡回指导。
4. 练习：设计练习题，让学生在实际语境中运用介词，教师及时纠正错误。
5. 拓展：介绍介词短语的用法，让学生学会运用介词短语表达更复杂的意思。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中学习介词的用法。
2. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。
4. 运用多媒体教学手段，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况：关注学生作业的完成质量，巩固所学知识。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语语法水平。
初中英语基本介词用法教案
初中英语基本介词用法教案一、教学目标：1.了解英语基本介词的定义和作用。
2.认识常用的基本介词及其用法。
3.能正确运用基本介词进行句子构成和交流。
二、教学重点：1.介词的定义和作用。
2.常见基本介词的用法。
三、教学内容：1.介词的定义和作用：介词是连接词语与其他词语或句子成分的虚词，主要用于表示方位、时间、方式、原因和目的等关系。
2.常见基本介词及其用法：2.1 在地点表示方位关系：- in: 在某一范围内或大的地点（如国家、城市）。
例如：in the park（在公园里）、in China（在中国）- on: 在平面或曲面上。
例如：on the table（在桌子上）、on the wall（在墙上）- at: 在小的地方或具体的位置。
例如：at home（在家）、at the bus stop（在公交车站）2.2 在时间表示时间关系：- on: 指具体某一天或具体某一天的时刻。
例如：on Monday（在星期一）、on Christmas Day（在圣诞节）- at: 指具体的时刻。
例如：at 7 o'clock（在7点钟）、at noon（在中午）- in: 指较长的时间段。
例如：in March（在三月份）、in the morning（在早晨）2.3 在方式表示方式关系：- by: 通过某种交通工具或手段。
例如：by bus（乘坐公交车）、by bike（骑自行车）- with: 用某种工具或手段。
例如：write with a pen（用钢笔写）、open with a key（用钥匙开）2.4 在目的表示目的关系：- for: 表示为了某个目的。
例如：study for the test（为了考试而学习）、buy flowers for my mom（给妈妈买花）四、教学过程：1.导入：教师用图片或实物等进行引入，让学生了解什么是介词，以及介词在语言中的作用。
2.讲解介词的定义和作用：让学生明白介词的定义和作用，并与学生一起分析介词在句子中的作用。
介词的用法 初中教案
介词的用法初中教案教学目标：1. 让学生掌握常用的介词及其用法。
2. 培养学生正确使用介词的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
教学内容：1. 介词的定义和作用2. 常用介词及其用法3. 介词的搭配和注意事项教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的动词、名词和形容词，提醒学生这些词需要与介词搭配才能完整表达意思。
2. 提问：什么是介词？它在句子中起什么作用？二、讲解介词的定义和作用（10分钟）1. 解释介词的概念：介词是一种用来连接名词、代词或名词性短语的词，它通常放在名词、代词或名词性短语之前。
2. 强调介词在句子中的作用：介词可以表示时间、地点、方向、原因、方式等概念。
三、学习常用介词及其用法（15分钟）1. 列出常用介词：about, above, after, along, among, before, behind, below, beyond, but, by, for, from, in, into, like, near, of, off, on, onto, out, over, past, toward, under, until, up, with, without。
2. 针对每个介词进行举例讲解，让学生理解并掌握其用法。
四、介词的搭配和注意事项（10分钟）1. 讲解介词与其他词类的搭配，如：介词+名词、介词+代词、介词+动词等。
2. 提醒学生注意介词的搭配习惯，避免错误使用。
五、练习与巩固（10分钟）1. 学生分组，互相练习使用介词构造句子。
2. 教师选取一些学生构造的句子，进行点评和纠正。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调介词的重要性和用法。
2. 布置作业：让学生课后用所学介词构造五个句子，并写在日记中。
教学反思：本节课通过讲解介词的定义、作用和常用介词的用法，使学生掌握了介词的基本知识。
在教学过程中，注意举例生动、贴近生活，让学生能够更好地理解和运用介词。
中考英语语法复习说课稿讲义第五讲：介词
中考英语语法复习说课稿讲义第五讲：介词一. 教材分析《中考英语语法复习说课稿》第五讲的主题是介词。
介词是英语语法中的重要组成部分，它用来表示时间、地点、方向、原因等关系。
在本讲中，我们将介绍一些常见的介词及其用法，如at, on, in, above, below, over, under, between, among等。
通过对这些介词的复习，帮助学生巩固已学的语法知识，提高他们在阅读、写作、听力及口语表达中的运用能力。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中对介词有一定的认识，但还存在以下问题：1. 对介词的用法理解不透彻，容易混淆；2. 在实际运用中，不能准确地选择合适的介词；3. 对一些特殊介词的用法了解不足。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和练习，帮助学生更好地掌握介词的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：通过本讲的学习，使学生掌握常见介词的用法，能够准确地运用介词表达时间、地点、方向、原因等关系。
2.能力目标：提高学生在阅读、写作、听力及口语表达中运用介词的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：常见介词的用法及搭配。
2.难点：对一些特殊介词用法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用介词。
2.运用多媒体教学手段，如图片、动画、视频等，生动形象地展示介词的用法。
3.学生进行小组讨论和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。
4.采用问答法，引导学生思考和探索介词的用法，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示一幅图片，引导学生观察并描述图片中的事物，自然引入介词的学习。
2.讲解介词：针对本讲的内容，详细讲解常见介词的用法，如at, on, in,above, below, over, under, between, among等。
人教版中考英语专题复习《介词专题》教学设计
人教版中考英语专题复习《介词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语介词专题复习教材，主要包括了介词的分类、用法和辨析。
本部分内容是中考英语的重要考点，学生需要掌握各种介词的用法，并在实际语境中灵活运用。
教材通过丰富的例句和练习，帮助学生巩固介词知识，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析学生在学习介词方面，可能已经掌握了一部分介词的用法，但还存在以下问题：1.对介词的分类和用法理解不深，容易混淆；2.在实际语境中，运用介词的能力较弱；3.对介词的辨析不够熟练，容易出错。
三. 教学目标1.掌握介词的分类和基本用法；2.提高在实际语境中运用介词的能力；3.学会辨析介词的差异，避免在使用过程中的错误。
四. 教学重难点1.介词的分类和用法；2.介词在实际语境中的运用；3.介词辨析。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际语境中学习介词的用法；2.运用对比教学法，帮助学生辨析介词的差异；3.采用任务型教学法，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关介词的PPT课件；2.准备介词的例句和练习题；3.准备介词的分类表格；4.准备教学视频或音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频或音频材料，引入介词的学习。
例如，播放一段对话，让学生注意其中的介词用法。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，介绍介词的分类和基本用法。
讲解每个介词的用法，并结合例句进行说明。
3.操练（15分钟）让学生分组进行介词的练习。
每组提供一个句子，其他组成员需要用正确的介词填空。
然后，互相交换句子，进行校对。
4.巩固（10分钟）设计一些介词的练习题，让学生独立完成。
题目包括选择题、填空题和改错题等。
完成后，教师进行讲解和解答。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学介词，进行小组讨论。
例如，讨论如何使用介词描述位置、方向和移动等。
然后，每组选取一名代表进行汇报。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调介词的重要性和用法。
人教版中考英语专题复习《介词专题》教案
人教版中考英语专题复习《介词专题》教案一. 教材分析人教版中考英语专题复习《介词专题》教案以我国现行的人教版初中英语教材为基础，结合中考英语考试大纲，精选了各类介词的典型试题进行讲解和训练。
本教案旨在帮助学生系统地复习和掌握介词的用法，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析1.学生已经掌握了部分介词的基本用法，但对其在具体语境中的运用还不够熟练。
2.学生对介词的辨析能力较弱，容易混淆。
3.学生对介词的搭配和固定短语了解不多。
4.学生在实际运用介词时，常常出现错误，如使用不当、遗漏等。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握各类介词的基本用法，提高他们在具体语境中的运用能力。
2.能力目标：提高学生对介词的辨析能力，增强他们的英语应用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：介词的用法和搭配。
2.难点：介词辨析和固定短语的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学会使用介词。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作介词专项复习课件，包含各类介词的用法、例句和练习。
2.练习题：准备各类介词的练习题，包括选择题、填空题、翻译题等。
3.教学素材：收集一些与介词相关的文章、图片等素材，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等素材，引导学生复习已学的介词，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件，概括介绍各类介词的用法，让学生对介词有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，完成选择题、填空题等题目，巩固对介词用法的掌握。
4.巩固（10分钟）学生互相交流练习心得，教师点评并讲解疑难问题。
5.拓展（10分钟）引导学生学习介词的固定搭配和用法，通过例句和练习，提高他们的实际运用能力。
九年级英语专题复习教案：介词和介词短语知识讲解(中考资料)
九年级英语专题复习教案：介词和介词短语知识讲解（中考资料）第一章：介词概览1.1 教学目标让学生理解介词的基本概念和用法。
能够辨别和运用常见介词。
1.2 教学内容介词的定义和分类。
常见介词的用法和例句。
1.3 教学步骤介绍介词的概念和分类。
通过例句展示常见介词的用法。
学生练习辨别和运用介词。
第二章：介词短语2.1 教学目标让学生理解介词短语的概念和用法。
能够辨别和运用常见介词短语。
2.2 教学内容介词短语的定义和分类。
常见介词短语的用法和例句。
2.3 教学步骤介绍介词短语的概念和分类。
通过例句展示常见介词短语的用法。
学生练习辨别和运用介词短语。
第三章：介词和介词短语的辨析3.1 教学目标让学生能够辨别和正确运用介词和介词短语。
3.2 教学内容介词和介词短语的辨析方法。
常见介词和介词短语的混淆点。
3.3 教学步骤介绍介词和介词短语的辨析方法。
通过例题展示常见介词和介词短语的混淆点。
学生进行辨析练习。
第四章：介词和介词短语的运用4.1 教学目标让学生能够熟练运用介词和介词短语。
4.2 教学内容介词和介词短语的运用技巧。
常见介词和介词短语的运用场景。
4.3 教学步骤介绍介词和介词短语的运用技巧。
通过例题展示常见介词和介词短语的运用场景。
学生进行运用练习。
第五章：中考介词和介词短语题型解析5.1 教学目标让学生了解中考介词和介词短语的题型。
掌握解题技巧和方法。
5.2 教学内容中考介词和介词短语的题型分析。
解题技巧和方法。
5.3 教学步骤分析中考介词和介词短语的题型。
分享解题技巧和方法。
学生进行真题练习。
第六章：介词和介词短语的综合练习6.1 教学目标让学生通过综合练习巩固介词和介词短语的知识。
提高学生的综合运用能力。
6.2 教学内容综合练习题：包括选择题、填空题、改错题等。
6.3 教学步骤给学生发放综合练习题。
学生独立完成练习题。
老师讲解答案并指出学生常见错误。
第七章：介词和介词短语的拓展知识7.1 教学目标让学生了解介词和介词短语的拓展知识。
初中英语语法《介词》教学设计
初中英语语法《介词》教学设计初中语法介词教学设计课题：介词的用法具体内容：掌握表示时间、地点等介词的用法与区别，能灵活使用各用法相似的介词之间的区别，能通过自己归纳总结与介词有关的法语规则。
教学目标：掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识，并能灵活使用。
教学重点：介词的用法与区别。
教学难点：各用法相似的介词之间的区别。
教学方法：引导探究法。
教具准备：PPT。
教学过程：一、导入1.介绍介词的定义，让学生说出几个介词。
2.引出今天的主题：介词的使用。
二、表示时间的介词1、in。
on。
at1) “in”指长于或短于一天的时段，如XXX，in February，in Summer，in 1999等。
2) “on”指某天，如on Monday，on the end of November，指某天的早晚用on，如on Friday morning，XXX等。
3）“at”表示时间点，如at four o’clock，XXX等；表示不确定的时间或短期假日也用at，如at that time，at Christmas等。
2、since。
from。
for1) “since”指从某是一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。
例如：He has lived here since 1993.2) “from”说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。
例如：From now on。
I will learn English in the mornings.3) “for”指动作延续贯穿整个过程，后接时间段，主句用完成时。
例如：I have studied English for six years.3、byby+时间点”表示“到….为止”，如果by后跟一个过去的时间点，句子谓语动词应用过去完成时。
通过引导学生探究，让他们理解介词的用法与区别，能够正确运用介词，达到掌握介词的目的。
比如城市、国家等in Beijing。
初中英语介词题目讲解教案
初中英语介词题目讲解教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握常见介词的用法。
2. 学生能够正确运用介词填空、改写句子等。
3. 学生能够通过练习提高自己的英语语法水平。
教学重点：1. 常见介词的用法。
2. 介词在句子中的位置和搭配。
教学难点：1. 介词的辨析和运用。
2. 介词短语的搭配。
教学准备：1. PPT课件。
2. 练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生简单介绍介词的概念和作用。
2. 引导学生回顾已学的介词，如：in, on, at, under, over, between, etc. Step 2：讲解介词用法（15分钟）1. 通过PPT课件，讲解每个介词的基本用法和搭配。
2. 用例句展示介词在句子中的位置和作用。
3. 引导学生注意介词的辨析，如：on, in, at的用法区别。
Step 3：练习题（15分钟）1. 给出一些填空题，让学生运用所学的介词填空。
2. 给出一些改写题，让学生将句子中的介词进行改写。
3. 学生独立完成练习题，老师进行讲解和反馈。
Step 4：介词短语讲解（15分钟）1. 向学生介绍一些常见的介词短语，如：look after, put on, run out of等。
2. 用例句展示介词短语在句子中的用法。
3. 引导学生注意介词短语的搭配和意义。
Step 5：综合练习（15分钟）1. 给出一些综合练习题，让学生运用所学的介词和介词短语。
2. 学生独立完成练习题，老师进行讲解和反馈。
Step 6：总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学的介词和介词短语。
2. 强调介词在英语语法中的重要性。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 让学生课后复习本节课所学的介词和介词短语。
2. 布置一些相关的练习题，让学生进行巩固。
教学反思：本节课通过讲解介词的用法和搭配，让学生掌握了常见介词的基本用法。
通过练习题的设置，让学生进行了实际的操作和运用，提高了他们的语法水平。
介词教案模板及范文
一、教案模板1. 课题名称2. 教学目标（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标3. 教学重难点4. 教学方法5. 教学过程5.1 导入5.2 新课讲授5.3 练习巩固5.4 总结提升5.5 作业布置6. 教学反思二、范文课题名称：《介词的用法及练习》一、教学目标1. 知识目标：了解介词的定义、种类和用法，掌握介词在句子中的基本用法。
2. 能力目标：提高学生对介词的运用能力，能够在实际语境中正确使用介词。
3. 情感目标：激发学生学习介词的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：介词的定义、种类和用法。
2. 教学难点：介词在句子中的具体运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解介词的定义、种类和用法。
2. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3. 案例分析法：通过具体案例让学生了解介词的实际运用。
四、教学过程1. 导入教师简要介绍介词的定义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授1）讲解介词的定义：介词是一种虚词，用来表示时间、地点、方向、范围、方式等关系。
2）介绍介词的种类：时间介词、地点介词、方向介词、范围介词、方式介词等。
3）讲解介词的用法：介词在句子中的基本用法，如表示时间、地点、方向等。
3. 练习巩固1）布置练习题，让学生运用所学知识完成练习。
2）教师巡视指导，纠正学生错误。
4. 总结提升1）教师总结本节课所学内容，强调介词的定义、种类和用法。
2）提醒学生在实际语境中注意介词的正确运用。
5. 作业布置1）完成课后练习题，巩固所学知识。
2）收集生活中常见的介词例句，进行分析。
五、教学反思本节课通过讲解介词的定义、种类和用法，让学生掌握了介词的基本知识。
在练习环节，教师通过布置练习题和巡视指导，让学生在实践中巩固所学知识。
课后，教师布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
初中介词专题整理教案模板
教学对象：初中英语学生教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握初中阶段常见的介词及其用法，理解介词在句子中的作用。
2. 能力目标：学生能够运用所学介词进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。
教学重难点：1. 重点：介词的基本用法、固定搭配和介词短语的运用。
2. 难点：介词与名词、动词、形容词的搭配规律，以及介词在不同语境中的选择。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 介词卡片或图片。
3. 介词练习题。
教学过程：一、导入1. 通过图片或视频展示介词在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们在生活中见过哪些介词？它们在句子中有什么作用？二、新课讲解1. 介绍介词的定义和分类，如表示时间、地点、方向、原因等。
2. 展示常见的介词，如in, on, at, to, from, under, over, behind等，并讲解其用法。
3. 通过例句展示介词与名词、动词、形容词的搭配规律。
4. 讲解介词短语的构成和用法，如in front of, behind the door, because of 等。
三、练习环节1. 学生完成课本或练习册上的介词练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取典型题目进行讲解，纠正学生错误。
3. 小组合作，完成介词搭配接龙游戏，提高学生的实际运用能力。
四、巩固环节1. 教师设置情景，让学生运用所学介词进行对话练习。
2. 学生自由组合，进行角色扮演，模拟实际生活场景。
五、作业布置1. 完成课后练习题，复习所学介词。
2. 预习下一课内容，了解新单词和语法点。
教学反思：本节课通过讲解介词的基本用法、固定搭配和介词短语的运用，使学生掌握了初中阶段常见的介词。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。
同时，通过练习环节和巩固环节，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
2017届中考英语语法专题-介词和介词短语(2)英语课件PPT
2017年中考英语命题研究（贵阳专版）
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56.只有不回避痛苦和迷茫的人，才有资格去谈乐观与坚定。命运不会厚待谁生活的一种清醒的选择。 26.知难而上，奋发图强，是竞争的作用；知难而退消极颓唐，也是竞争的作用。 96.长在我们大脑左右的耳朵，往往左右我们的大脑。 8.怀古而观今，三思而后行人的思想有多深，人就会走多远! 77.冰冻三尺，非一日之寒。 37.因为年轻我们一无所有，也正因为年轻我们将拥有一切。 1.任何的限制，都是从自己的内心开始的。忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 87.在你身边的每一秒我都珍惜，我怕我再也见不到你。 87.痛苦是性格的催化剂，它使强者更强，弱者更弱，仁者更仁，暴者更暴，智者更智，愚者更愚。 70.每个人的性格中，都有某些无法让人接受的部分，再美好的人也一样。所以不要苛求别人，也不要埋怨自己。 31.年少时我们有足够多的理由去认认真真地喜欢另一个人，而长大后我们有同样多的理由去认认真真辜负另一个人。 85.旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 91.努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 4.成功的秘诀在于坚持自己的目标和信念。 77.冰冻三尺，非一日之寒。
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75.什么时候都可做的事，反而做不成。 44.不要死，也不要孤独的活着。 47.每一日所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日都要更用心。这天太宝贵，不就应为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。 57.通常让人迷茫的原因只有一个，那就是本该拼搏的年纪，却想得太多，做得太少，人生在于拼搏，想十次不如干一次。想要赢，就别怕输，强者就是把对他人“羡慕嫉妒恨”的时间，全部用来提 高自己。
中考英语语法精讲 介词教案(2021学年)
2０17届中考英语语法精讲介词教案编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017届中考英语语法精讲介词教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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２０17中考英语语法精讲：介词【教学目标】1．掌握常见介词的基本用法2.学会辨析意思相近的易混介词【教学内容】一、表示时间的介词表示时间的常用介词有at，ｉn, ａfter，until，before, ｄurinｇ1。
ａｔ表示“在某一时间点",或用来表示不确定的时间和短期的假日、时节等．如:aｔｓix o’clｏck, aｔEａｓter2。
iｎ表示“在某一时间段"，或“在……某一时候",如用在月、季、年份、时代、世纪等时间名词的前面,或用来泛指一天的某一段时间。
如：in Jｕly/suｍmer/２000/aｎcｉｅnt timｅs/tｈe 1９99’sin ｔｈe mornｉng/afteｒnooｎ/eveningiｎ也可以指“在……之后"，表示从说话起的若干时间内,如：The ｂus will ｂe herｅiｎten ｍinutｅs。
3。
oｎ表示在星期几,或“在特定的某一天”,也可用于某一天的早、中、晚或节日前。
如: on Saturdaｙ，oｎSatｕｒday mｏrning, ｏn ｔｈｅmornｉng of Aｕgust 1st ，ｏｎＭｉd-ａutumｎDaｙ4。
since, ｆｒoｍ，和for1)ｓinｃe 指从某时一直延续至今,后接时间点,主句用完成时。
如：Ｈe haｓlived here siｎce １993。
初中英语介词辨析讲解教案
初中英语介词辨析讲解教案教学目标：1. 学生能够理解并正确使用表示方位的介词in, to, on。
2. 学生能够理解并正确使用表示计量的介词at, for, by。
3. 学生能够理解并正确使用表示材料的介词of, from, in。
教学重点：1. 表示方位的介词in, to, on的用法。
2. 表示计量的介词at, for, by的用法。
3. 表示材料的介词of, from, in的用法。
教学难点：1. 介词的用法和搭配。
2. 区分介词的用法和意义。
教学准备：1. PPT展示介词的图片和例句。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入教师通过展示一张地图，引导学生观察地图上的地点和方向，引出表示方位的介词in, to, on。
Step 2: 讲解表示方位的介词1. 教师展示PPT，介绍介词in, to, on的用法。
2. 教师通过例句讲解介词的用法和搭配。
例句：- in: Beijing is in the north of China.- to: Shanghai is to the east of China.- on: Mongolia is on the north of China.Step 3: 练习表示方位的介词1. 教师给出练习题，让学生选择正确的介词填空。
2. 学生独立完成练习题，教师进行讲解和反馈。
练习题：1. Shanghai is _________ China.A. inB. toC. on2. Mongolia is _________ China.A. inB. toC. onStep 4: 讲解表示计量的介词1. 教师展示PPT，介绍介词at, for, by的用法。
2. 教师通过例句讲解介词的用法和搭配。
例句：- at: It flies at about 900 kilometers an hour.- for: I sold my car for 500 dollars.- by: They paid him by the month.Step 5: 练习表示计量的介词1. 教师给出练习题，让学生选择正确的介词填空。
初中英语介词教案
初中英语介词教案教案标题：初中英语介词教案一、教学目标：1. 了解英语中常用的介词及其用法；2. 能够正确运用介词表达空间、时间和方式等关系；3. 培养学生对介词的敏感度和语感。
二、教学重点：1. 学习和理解常用的英语介词；2. 运用介词正确表达各种语境。
三、教学准备：1. 教材：初中英语教科书和练习册；2. 多媒体设备。
四、教学过程：Step 1：导入新知1. 学生回顾并介绍英语中已经学过的一些常用介词，例如：in, on, at, by, with等。
2. 教师通过图片等多媒体展示方式，引导学生思考介词的作用和用法。
Step 2：解释和示范1. 教师通过简单的例句和图示，解释每个介词的用法和特点。
2. 教师示范几个常用介词的正确使用方法，以便学生理解。
Step 3：练习和巩固1. 学生进行填空练习，根据给出的句子选择适当的介词填空。
2. 教师提供一些口语练习的活动，让学生在真实的对话中运用所学的介词。
3. 学生相互进行小组练习，利用所学介词完成一些任务或谈论，以加深对介词的理解和应用。
Step 4：拓展和运用1. 学生分组进行小短文创作，要求使用一定数量的介词，并保证其用法正确。
2. 教师组织学生进行小组对话活动，要求在对话中使用尽可能多的介词。
五、教学延伸：1. 学生可以利用课外时间阅读英语文章，注意文章中介词的用法，并做相关的笔记。
2. 学生可以通过参加英语角等语言实践活动，积极运用所学的介词。
六、教学反思：1. 教师在介绍每个介词时可以提供更多的例句和练习，以便学生更好地掌握用法；2. 在练习环节，可以根据学生的水平和能力进行调整，有针对性地布置不同难度的练习；3. 鼓励学生在实际生活中运用介词，提高实际应用能力。
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2017中考英语语法精讲：介词【教学目标】1.掌握常见介词的基本用法2.学会辨析意思相近的易混介词【教学内容】一、表示时间的介词表示时间的常用介词有at, in, after, until, before, during1. at表示“在某一时间点”，或用来表示不确定的时间和短期的假日、时节等。
如：at six o’clock, at Easter2. in表示“在某一时间段”，或“在……某一时候”，如用在月、季、年份、时代、世纪等时间名词的前面，或用来泛指一天的某一段时间。
如：in J uly/summer/2000/ancient times/the 1999’sin the morning/afternoon/eveningin也可以指“在……之后”，表示从说话起的若干时间内，如：The bus will be here in ten minutes.3.on表示在星期几，或“在特定的某一天”，也可用于某一天的早、中、晚或节日前。
如：on Saturday, on Saturday morning, on the morning of August 1st , on Mid-autumn Day4. since, from, 和for1)since 指从某时一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。
如：He has lived here since 1993.2)from 说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。
如：From now on, I will learn English in the morning.3)for 指动作延续贯穿整个过程，后接时间段，主句用完成时。
时：I have studied English for six years.5. 1)after 表示以过去为起点的某一段时间之后，用于过去时。
如：They fin ished the work after two years.2)after 与时间点连用表示将来某个时间之后。
如：I’ll ring you up after two o’clock.6.“by + 时间点”表示“到…以前为止”，如果by后跟一个过去的时间点应用过去完成时。
如：We had learned 1000 English words by the end of last term.7.“during +时间段”与延续性动词连用表示某期间的动作。
如：He lives with us during these years.8. until 用于否定句中，意为“直到…才”，其前的谓语动词多用瞬间性动词；用于肯定句中，意为“直到…为止”，其前的谓语动词须用延续性动词。
如：I didn’t leave until my mother came home.I waite d for my mother until she came home.9. before和after 表示时间，分别意为“在…之前”和“在…之后”。
如：Please bring your homework before ten o’clock.二、表示地点的介词1. 表示方位的in, on, off, toin表示在区域的里面；on表示在区域的边界附近，可以是属于这个区域的一部分或相互接壤；off也表示在区域的边界附近，但一般不是属于这个区域的一部分；to表示在区域的边界更远些的附近，所以不是属于这个区域的一部分或不互相接壤。
如：Taiwan is in the southeast of China but is off the mainland.Japan is to the east of China and Mongolia is on the north.2.over, above和on的用法1）over指在…的正上方，表示垂直在上。
如:There is a lamp over the desk.2)above指在上方，属于斜上方。
如：Raise your arms above your head.3)on指在上面，表示两物体接触。
如：There is a cup on the table.3.at, in, on的用法区别1)at表示较小的地点。
如：at the bus stop, at home2)in表示较大的地点。
如：in China, in the world3)on表示在一个平面上。
如：on the farm4.in front of 和in the front of1)in front of表示“在…之前”（范围外）。
如：There are some trees in front of the classroom.2)in the front of 表示“在…的前部”（范围内）。
3)before 所表示的位置关系和in front of 通用，表示“在…前”；“在…面前”。
如：He sits before me.5. below, underBelow表示“在下方或位置低于…”，不一定有垂直在下之意；under表示“在…正下方。
”如：There are many bikes under the trees.The coat reaches below the knees.三、表示原因的介词1. for常常表示褒贬、奖惩的原因或心理原因。
如：They will reward you for your help.2.due to常常用来引导形容词性的短语，作定语或表语。
如：Mistakes due to carelessn ess may have serious consequences.3.from和out of常常表示动机或原因；through表示消极或间接的原因。
如：He feels weak from lack of sleep.He broke down through overwork.四、表示目的的介词1.for表示拟定的接收人或目的；to表示实际的接收人或目的。
如：I bought the gift for my little sister.I gave the gift to my little sister.2.for和to都可以引导目的地。
for跟在含有出发或开始意义的动词后，如：leave, set out, start, depart, sail等；to跟在含有来来往往地行动的意义的动词后，如：go, come, run, walk, move, fly, drive, ride等。
We have left for H ong Kong.He flew to America via Hong Kong.3.at还可引导行为的目标或精力的集中点。
He shot at the bird.五、表示“关于……”的介词一般about用于比较随便的谈话或非正式的文体；on用于正式的讲话、著作或报告中；of用于动词talk, read, know, say, hear, boast等的后面。
如：What are you talking about?A paper on selfdom in Russian.In terms of natural resources六、表示原料的介词of和out of表示制成品的材料仍保持原材料的性质；with表示制成产品的一种成分；from表示制成品已失去了原材料的性质；in表示制成品的材料的色调或特殊性。
如：His house was built of brick.He made these toys out of old cigar-boxes.A fruitcake is made with fruit.Steel is made from iron.We have furniture of this design in oak and in walnut.七、表示价格的介词at和for都可表示价格，at仅表示价格，for还表示“交换”，如：Eggs are sold at 95 cents a dozen here.I bought it for five pounds.八、表示其他意义的介词1）in spite of, despite, for(all…),with(all…)等表示让步意义的介词。
其中：despite 较为正式，in spite of较为普通，for/with(all…)较为口语化。
如：in spite of / despite the bad weather 尽管天气不好for / with all his shortcomings 尽管他有许多缺点2）except和but表示不包含的意义，只是单纯地将其后面所接的人或事物排除在外，一般不用于句首，多跟在表示一个集体的名词或代词后作定语。
如：He gets up early every day except Sunday.Who would do such a thing but Peter?3) except for和apart from表示不包含的意义，所引导的短语，主要用于状语，以修饰全句，意为“除了有……之外”，“只是……”等，用于引出一个相反的细节或原因，因而部分地修正了全句的主要意思。
如：Except for Jack, the whole class passed the test.Apart from its cost, the plan was a good one.4) except for和but for表示不包含的意义，可以引导有否定意义的条件状语从句。
Except for/But for the storm we should have arrived earlier.5) except指从整体中除去一部分，而besides则表示“除……之外还有……”的意义。
Nobody was late except me.He had few friends besides us.6) 表示超过或不足的介词有：above, beyond, over, past; below, beneath, un der等，如：beyond description 难以形容below/under the average 低于平均水平7) 表示状态的介词有：at, off, in, under, out of等，如：on fire着火off duty 下班out of fashion 过时8) 表示支持的with, for和表示反对的against 如：I’m with you in all you say.Are you for or against the plan?【课内检测】详见导学案【作业布置】1.完成本节课的《同步练习》2.预习下一讲的导学案。