人教精通版英语3下Lesson+29

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人教精通版英语三年级下册Unit 2 I'm in Class One, Grade Three. Lesson 7-8课件

I’m in Class Four, Grade Three. 意思：我在三年级四班
Grade意思：年级（grade的首字母需要大写） Three意思：三（three 的首字母需要大写）
表示几年级几班时，班在前，年级在后，首字母都
需要大写例：I'm in Class Five, Grade Six.
B
(
B
)9.你想看Kate的故事书，可以这样说： A.Show me your notebook.
B.Can I see your storybook?
( )10.第一次见到别人时，你可以这样说：
( BA)1.L1e.t你's看go到. 小明的书B.包Pl鼓ea鼓se的d ，to很m好ee奇t，yo想u知. 道它里
用于跟别人做自我介绍时
Presentation
I’m in Class One. 意思：我在一班 Class 意思：班（class的首字母需要大写） One 意思：一（one 的首字母需要大写）
表示某人在几班时，用介词 in.
Presentation
表示某人在几班的时候，首字母需要大写例：
Practice
Practice
Hello! My name’s/I’m … I’m in Class … Pleased/Nice to meet you.
Presentation
Hello, I’m Mike. What’s your name?
My name is Liu Yu.
I’m in Class Four, Grade Three.
too 意思: 也
同义句： nice to meet you.= glad to meet you= nice to see you.= glad to see you.

人教精通版英语三年级下册全册教案

人教精通版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36人教新版三年级英语备课教学设计【教学内容】人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册【教材分析】1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。

每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。

第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。

每册书6个单元共36课。

此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。

2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。

【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。

根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

【教学目标】1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。

3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。

4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。

5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。

6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。

7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。

8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。

人教英语精通版四年级上册_Lesson29_教学设计

Lesson29 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过设置Kate和妈妈去商场购买鞋子的场景引出主要学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：May I try the shoes on?Certainly.2. Just read and write本部分利用小猫Mimi手持单词卡形式呈现单词：socks, shoes，要求学生能够听、说、读、写，并能在四线格中正确书写；学习在购物时常用的礼貌用语：May I try the shoes on? Certainly. 并把词汇融入句子中进行学习巩固。

在句子或对话层面完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。

3. Let’s sing本部分设计了一首歌曲Where is my hat?引导学生在吟唱歌曲的过程中初步感受单数和复数相对应的be动词和代词it、they的用法。

二、课前准备1. 准备几个鞋盒，里面分别装有一双很旧的鞋子和袜子，一双现代时尚皮鞋，一双舒适运动鞋，以备创设情境和情景表演时使用。

如果没有旧鞋子和袜子实物，可以寻找图片或幻灯片来代替。

2. 搜集红军过草地影视资料或图片。

3. 准备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。

4. 收集一些漂亮鞋子或袜子造型的橡皮、挂链等小饰物作为评价工具。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 课前播放本课歌曲Where is my hat? 能哼唱的同学一起哼唱，帮助学生尽快进入学习英语的状态，并为后面歌曲的演唱做准备。

2) 教师拿出一个大盒子，学生很好奇：What’s in the big box? 教师不说答案，让学生来猜。

在师生间、生生间自然真实交流猜测中，学生回顾了以前所学的有关物品的词汇。

最后教师Open it and see.哇，是一双破旧的鞋子和一双破旧的袜子！3) 教师交代今天的主题是Shoes and socks。

三年级下册英语教案-Lesson 9-人教精通版(1课时)

三年级下册英语教案-Lesson 9-人教精通版（1课时）一、教学目标：1.能够听、说、读、写单词：stamp, coin, postcard, envelope, collect。

2.能够听、说、读、写短语：stamp collector, coin collector, postcard collector。

3.能够用英语表达自己的收集爱好。

4.培养学生的阅读和写作能力。

二、教学重点：1.学习五个新的单词，并了解它们的含义。

2.通过听力和口语练习掌握短语：stamp collector, coin collector, postcard collector。

3.通过阅读文章，培养学生的阅读和写作能力。

三、教学难点：1.能够用英语表达自己的收集爱好。

2.培养学生的阅读和写作能力。

四、教学准备：1.教师：PPT，录音机，单词卡片，文章复印件。

2.学生：文具，课本。

五、教学过程：Step 1. Warm-up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review the previous lesson by asking some questions:–What did we learn in the last lesson?–What is your favorite fruit/food/clothes/animal?Step 2. Presentation1.Introduce five new words: stamp, coin, postcard, envelope, collect.2.Show the pictures of the five new words and ask students to repeat after you.3.Ask students to make sentences with the new words.Step 3. Listening1.Play the recording of the dialogue in Lesson 9.2.Ask students to listen to the conversation and answer the questions:–Who are collecting stamps?–Who are collecting coins?–Who are collecting postcards?3.Play the recording again and ask students to follow along.Step 4. Speaking1.Ask students to work in pairs and talk about their collecting hobbies. Encourage them to use the target words “stamp collector”, “coin collector” and “postcard collector” in their conversation.2.Invite some pairs to share their conversation with the class.Step 5. Reading1.Give each student a copy of the article about the stamp collector on the worksheet.2.Ask students to read the article silently and underline the target words they have learned.3.Ask students to read the article again and answer the questions:–Who is the article about?–What does he collect?–How long has he been collecting stamps?–Why does he like collecting stamps?Step 6. Writing1.Ask students to write a short paragraph about their collecting hobbies using the target words they have learned.2.Collect some of their paragraphs and read them aloud to the class.Step 7. Summary and Homework1.Summarize the main points of today’s lesson.2.Assign homework:–Review the target words and expressions.–Write a postcard to your friend using the words you have learned in this lesson.–Read the article about the stamp collector again and try to retell it in your own words.六、教学评估：1.课堂表现评估：表扬学生的听、说、读、写能力，如有表现欠佳的学生可以提出一些针对性的指导建议。

人教社精通版英语三年级下册课文

Unit 1 Let’s go to school.Lesson 1 Hello, Kate! Nice to see you again.Hi, Gao Wei! Glad to see you again.Let's go to school.OK. Let's go.Lesson 2Hello, Yang Ming. I have a new textbook.Look! I have a new storybook.Oh, good! Can I see itSure. Here you are.Lesson 3Hi, Gao Wei! Guess, what's in my bagBooksYes. Look! A Chinese book.And an English book.Lesson 4Hi, Li Yan. Guess, what’s in my deskA notebookNo. Look!Oh, it’s an exercise book.Lesson 5Good morning, Robot.Good morning!What’s on the deskA Chinese book.Good! What’s on the chairAn English book.Very good!Lesson 6Hi, Cat!Hello, Monkey! Nice to see you again.Hi! I have a new bag.Look, I have a new textbook.Can I see itHere you are.Let's go to school.Oh! What’s in my bagA storybook, a Chinese book, an English book…A pencil-box, some markers and…Look! What’s on the desk, MonkeyUnit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 7Hello, I’m Li Yan. I'm in Class One.Hi, my name’s Ann. I'm in Class Two. Pleased to meet you.Pleased to meet you, too.Lesson 8Hello, I’m Mike. What’s your nameMy name is Liu Yu.I’m in Class Four, Grade Three. What about you I’m in Class Five, Grade Three.Lesson 9Good morning. What’s you r nameMy name’s Gao Wei.How old are youI'm eight.Lesson 10Mum, what time is itIt's nine o’clock.Oh! It’s nine o’clock.Good night!Good night, Mum!Lesson 11Excuse me, Miss Liu. What time is itIt's twelve o’clock.Oh, twelve o’clock! Thank you. Goodbye.Bye-bye!Lesson 12One, two, three, four, five, six…I’m Wendy.Hello, I’m Li Yan.I'm in Class One, Grade Two. How about you I’m in Class One, Grade Three.I’m eight.I’m nine.Hello, what’s your name How old are youMy name’s Bobby. I’m three.It’s five o’clock. Let’s sing.Happy birthday to you!Oh! Look at your mouth.Unit 3 This is my father.Lesson 13Good morning, Miss Wang. This is my father. This is my mother. This is Miss Wang.Pleased to meet you.Pleased to meet you, too.Lesson 14Hi, Yang Ming. This is my brother, Sam.Hello, Sam! How old are youI’m six.Lesson 15Hi, Miss Wu. This is my son.Hello, What’s your nameMy name’s Gao Wei.How old are youI’m eight.Lesson 16Look! This is my father and this is my mother.Who’s thisThis is my grandmother.And who’s thatThat’s my grandfather.Lesson 17Hi, Yang Ming! Who’s that manThat’s my uncle.Who’s that womanThat’ s my aunt.Lesson 18Hi, Cat. This is my father. This is my mother.Hello!Hello, Cat. How old are youI’m three.He’s my grandpa.She’s my grandma.This is my son. This is my daughter.Hello!She’s my sister.He’s my brother.Look! That’s my uncle. That’s my aunt.Let’s go home.Bye!One, two, three… ten, eleven little ducks! Bye!Unit 4 Do you like candyLesson 19I like bananas. What about you, KateI don’t l ike bananas. I like mangoes.Lesson 20Have a cake, Gao Wei.No, thanks. I don’t like cakes. I like hot dog s. OK. Here you are.Thanks.Lesson 21I like milk and eggs.Me too. Do you like fruitYes, I do. I like oranges. What about youI like mangoes.Lesson 22Hi, Peter. Do you like grapesNo, I don’t. I like bananas. What about youI like grapes.You like grapes. I like bananas.Lesson 23Yang Ming, do you like juiceNo, I don’ like ice cream.OK. An ice cream, please.All right. Here you are.Thank you!Lesson 24Grandpa, look! It’s time to go.What time is itTwo o’clock.Hi, welcome.Cat, here’s some fruit for you.Oh, thanks.Do you like fruitYes, I do. I like apples, grapes and mangoes.Do you like doughnutsNo, thanks. I like coffee.I like ice cream.Here you are.Thanks.I like apples, bananas, cakes, doughnuts, hamburgers…Oh, no!Unit 5 It’s a parrot.Lesson 25Excuse me, Mum. W hat’s thisIt’s a lion.Oh, a lion. It’s big!Lesson 26Dad, what’s thatHmm… i t’s a nest.A nestYes, it’s a bird’s home.I see! Thanks.Lesson 27Look, Gao Wei. What’s thatIt’s a cat.A cat No!What is it thenIt’s an owl.Oh, yes. It’s an owl.Lesson 28Hi, Yang Ming. What’s thisIs it a chickNo, it’s a quail.Oh, it’s a quail.Lesson 29What’s this, boys and girlsIt’s an elephant.Good! W hat’s th isIt’s a tiger.Very good!Lesson 30Good evening, boys and girls. Welcome! This is Bo-bo!Hello! This is my parrot.I’m Polly.What’s this, PollyAn elephant!What’s thisA lion.What time is itIt’s tiger time!Look, Polly. That’s a pa rrot!No, no, no! I’m a parrot.Unit 6 Is this your skirtLesson 31Hi, Li Yan. Is this your skirtOh, yes. Thank you.Lesson 32Hi, Peter. Is this your uniformHmm, no. That’s my uniform.Lesson 33Excuse me. Is that your watchOh! Yes, it is.Here you are.Thank you!Lesson 34Is that your yachtNo, it isn’t. This is my yacht.Lesson 35Is this your coatYes, it is.Is that your sweaterNo, it isn’t. This is my sweater.Lesson 36Hello! Hello! Excuse me!Monkey, is this your T-shirtOh, yes! Thank you, Panda.Hi, Monkey. Is this your sweaterYes! Thank you, Kangaroo.Oh, a lion!Grrr! Is that your coatNo it isn’t.Monkey! Monkey! Show me your bag! Look at your bag, Monkey!Oh, no!。

人教版精通英语三年级下册教案

三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）。

FunTime2(Recycle1)课时(教案)-人教精通版英语三年级下册

板书设计
Recycle 1
Aa Bb Cc Dd Ee...
I like monkeys / lions / mangoes/ apples /...
I don’t like monkeys / mangoes/...
课后
作业
教学
反思
2. Let’s talk
会话练习操作：
1) 教师给每组一张对话卡和若干张动物、水果图片。
2) 小组内的每位同学轮流进行会话练习：自我介绍，练习数字，介绍自己喜欢什么或不喜欢什么。
3) 在小组充分操练之后，教师可以鼓励学生以组为单位进行对话展示。
4) 教师在学生的课本上贴贴画或以其他方式来记分。
3. Let’s play
Unit 4:mango bread candy doughnut coffee fruit grapes honey ice cream jam
Unit 5:kangaroo lion nest owl parrot quail rooster elephant tiger
Unit 6:skirt Tshirt uniform vest watch box yacht zip zebra coat sweater
教具准备
动物图片。
师生活动过程
局部调整
1. Let’s play
1) 简单的字母排序游戏：
(1) 教师将一套大写字母卡片分别ห้องสมุดไป่ตู้给26个同学。
(2) 教师要求同学们按照字母顺序，快速走到前面来，同时说出自己所拿的字母。
(3) 等到26个字母排序正确后，教师换26个小写字母，发给其他26个同学继续进行字母排序。
通过书写字母的活动，让学生进一步复习巩固26个字母的大小写。

人教精通版小学英语三年级下册同步练习试卷附答案(全册)

Unit 1 Let’s go to school Lesson 1 同步练习一、根据单词写出汉语意思。

School__________ classroom________________go___________ hello___________nice___________ see____________二、根据汉语写单词学校_____________ 教室_____________我们_______________三、翻译句子。

1.见到你很高兴！______________________2.我们去学校吧！________________________3.Let’s go to school.__________________________四、给下列单词选择对应的图片。

()1.schoolA. B.()2.classroomA. B.答案：一、学校教室去你好好看见二、school classroom us三、1. Nice to see you!2. Let’s go to school3.让我们一起去学校吧！四、1.B 2.BUnit 1 Let’s go to schoolLesson ２习题一、补充单词。

Tex_ b_ ok stor _ _ookha_e se_二、根据汉语写单词。

教科书_____________ 故事书_____________有_______________三、选择。

4.我有一本教科书（）A.I have a text bookB. I have a story bookC. I have a book5.我有一本故事书（）B.I have a text book B. I have a story bookC. I have a book6.Let’s go to school.A.见到你很高兴B. 你好C.我们一起去上学吧四、单项选择。

()1.Glad ________ see you again.A．too B．to C．go()2.Let's go________school.A．in B．of C．to()3.Can I see ________？A．your B．it C．me()4.—I have a new book.—________too！A．Is B．Me C．Am答案：一、t o y b v e二、textbook storybook have三、1.A 2.A 3.C四、1.B 2.C 3.B 4.BUnit 1 Let’s go to school Lesson 3 同步练习一、根据单词写出汉语意思。

人教精通版英语(小学三起点)三年级上册同步练习试题附答案(全册)

Unit 1 Hello! I’m MonkeyLesson 1 同步练习一、看图写出下列小动物的名称。

二、选择正确的汉语意思。

( ) 1.Hello!A. 你好!B.你好吗?( ) 2.I’m Yang Ling.A. 我叫杨玲。

B.这是杨玲。

( ) 3.What’s your name? I’m Liu Tao.A .你是刘涛吗? B.你叫什么名字? 我叫刘涛。

( ) 4.Hi, I’m Meimei.A. 你好, 我叫梅梅。

B.你是梅梅吗?三、找出下列动物各自喜爱的食物，将序号填入括号内。

( )1.monkey A.桃子 B.苹果( )2.cat A.鱼 B.香蕉四、从右栏中找出与左栏相匹配的答语，把序号写在题前的括号里。

（）1.Hi! A.I’m Gogo.（）2.What’s your name? B. Goodbye,Gogo.（）3.Goodbye, Tony. C. Hello!（）4.What’s this? D. Yes, it is.（）5.Is this a cat? E. It’s an apple.答案：一、monkey cat二、1.A 2.A 3.B 4.A三、1.A 2.A四、CABEDUnit 1 Hello! I’m Monkey.Lesson 2同步练习一、看图写出下列小动物的名称。

二、选择正确的汉语意思。

( ) 1.Hello!A. 你好！B. 你好吗？( ) 2.I’m Li Yan.A. 我叫李燕。

B.这是李燕。

( ) 3.What’s your name? I’m Mingming.A .你是明明吗？ B.你叫什么名字? 我叫明明。

( ) 4.Hi, I’m Meimei.A. 你好, 我叫梅梅。

B.你是梅梅吗？三、找出下列动物各自喜爱的食物，将序号填入括号内。

( )1.monkey A.桃子 B.苹果( )2.dog A.骨头 B.苹果( )3.duck A.竹子 B.虫子( )4.cat A.鱼 B.香蕉四、读一读，选择正确的答案( )1.当吴一凡向别人介绍自己时，他会说：A. Hello! I’m Wu Yifan.B. Hi! I’m Sarah.( )2.当你和怀特老师告别时，你会说：A. Hello! Miss White.B. Goodbye! Miss White.( )3.当你想知道别人的名字时，你会说：A. My name is Chen Jie.B. What’s your name?( )4.当你和别人告别时，你会说：A. Hello!B. See you.答案：一、monkey dog cat duck二、1.A 2.A 3.B 4.A三、1.A 2.A 3.B 4.A四、1.A 2.B 3.B 4.BUnit 1 Hello! I’m Monkey.Lesson 3同步练习一、看图写出下列小动物的名称。

三年级下册英语教案 Unit 5 It`s a parrot. (Lesson 29) 人教精通版

Unit 5 It’s a parrot.Lesson 29Teaching aims:1.Knowledge aims:Words: elephant, tigerSentences: What’s this?/ that? It’s a/an….2.Ability aims:(1)培养学生听、说和灵活运用语言的能力。

(2)培养学生大胆开口，积极参与的学习品质。

(3)培养学生热爱动物，主动保护动物的情感。

3.Key points:灵活运用所学句型在真实的语境中。

Teaching Procedure:Step One: Warming upT: Class begins, stand up!Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher!T: Let’s sing a song together, OK?Ss: OK!(播放课件，师生同唱关于动物的歌曲，加上动作表演唱) T: Do you like animals?Ss: Yes, I do.T: So, this class, let’s talk about animals, OK?Ss: OK!Step Two: Learn new words& sentencesT: Just now, we saw some animals from the video.Next, let’s play a game about animals. Are you ready?Ss: Let’s go!T: Look carefully!(课件播放模糊图片)T: What’s this? (cat, monkey)What’s that? (bird声音，rabbit)1. Learn “elephant”T: This one, a little difficult. What’s this?(课件出示部分图片：尾巴肚子鼻子整体)Ss: ....T: Perhaps… bingo!Who can spell elephant? Which letter pronounces [e] [li] [f]……板书elephantT: Can you spell elephant? (提问同学拼读单词)T: We say “ a elephant” or “ an elephant”?Ss: ……T: Yes, here letter “e” pronounce [e], so an elephant.板书an elephant2. learn “tiger”T: OK! Let’s guess a riddle. (课件出谜面)This animal, it looks like a cat, and it likes eating meat. What’s that? Ss: tigerT: Which letter pronounce [t] [ai] [g] [ ] ?Ss: ……T: Can you spell “ tiger”? (练习单词拼读)板书 a tiger3. Learn sentences(课件展示elephant)T: Look! What’s this?Ss: It’s an elephant.T: Who can ask? Who can answer?(同学两人一问一答练习句子)(课件展示tiger)T: What’s that?Ss: It’s a tiger.T: Can you ask? Find your friend to answer.(通过找朋友的方式一问一答练习句子)板书What’s this? an elephantIt’s a /an….What’s that? a tigerT: Read after me. (和同学一起读本节课重点句子)(总结) When we ask sth. that is near to you, you should say “ What’s this?” When it is far from you, you can say“What’s that?” The answers are the same. Are you clear?4.巩固复习句子(课件展示本节课所学elephant和tiger的图片)T: How to ask?Ss: What’s this?T: How to answer?Ss: It’s an elephant. ……Step Three: Learn the text.1.T: Now, let’s listen to the tape carefully & then answer my questions. (课件展示问题) Q1: Where are they?Q2: What animals are these?Q3: Who are they?(播放录音一次) Answer1: At the zoo.Answer2: An elephant and a tiger.Answer3: A teacher and students.2. Open your book and turn to page 64, read after the tape.(播放录音跟读)3.Practise the dialogue in groups, then it’s your show time.(以小组为单位练习，然后展示)Step Four: Practice1.动物图片6组，综合运用所学过的句子描述图片。

三年级下册英语导学案-Lesson 9-10-人教精通版

三年级下册英语导学案-Lesson 9-10-人教精通版学习目标1.能够听、说、读、写本课的四会单词和短语。

2.能够听懂、会读、会说、会表演本课的对话。

3.能够运用本课的语言知识，写出与自己生活相关的对话。

4.了解并拓展阅读活动，培养阅读能力和习惯。

学习内容Lesson 91.生词：first, dance, birthday, present, happy, cake。

2.语言点：How many candles, I want to, Let’s dance。

Lesson 101.生词：chair, watch, TV, show, have, homework。

2.语言点：What do you want to do, It’s time to, We have homework。

学习重点1.掌握本课单词和短语的读音和含义。

2.运用本课的语言知识，进行对话表演和故事讲述。

3.培养阅读习惯，扩大词汇量。

学习难点1.意义对应；2.直接回答是否。

学习方法1.通过模仿，加强语音语调的训练；2.通过想象，进行对话练习；3.通过阅读，进行词汇积累。

学习任务Task 1请先认真阅读Lesson 9的对话，然后模仿朗读，并有自己的感情色彩，尽量学习语音语调，再将对话内容自己进行表演。

Task 2写一篇以“生日派对”为题目的小短文。

Task 3阅读Lesson 10中的小故事《Watching TV》，注意文章的时间顺序，然后将课文中的6个单词形成一句话。

学习成果1.条理清晰、意思连贯、语言流畅的对话表演。

2.理解文章大意，掌握相关单词，写出小短文。

3.尝试阅读文章，理解6个单词的用法和句意。

4.完成阅读和听力练习。

自我评价Task 1在模仿朗读中，我理解了Lesson 9的对话内容，学习了本课的语音语调。

Task 2在写小短文中，我通过使用第一人称叙述来表达个人情感，对决定进行了深入思考。

Task 3在阅读《Watching TV》的过程中，我理解了文章内容和相关单词的用法，能够理解文章中的时间顺序。

人教精通三年级英语下Unit2IminClassOne,GradeThreeLesson103

大显身手
一、单选
（）1、_______time is it？ A、How B、What （）2、It’s_________o’clock. A、nine B、time （）3、_______me. A、Excuse B、Good 二、我是小小交际家
（）1、你想知道现在几点钟了，应这样问： A、What time is it？ B、What is it？（）2、熊大问熊二现在几点了，熊二这样回答： A、I’m nine. B、It’s nine o’clock.. （）3、当你想向他人问时间时，应先有礼貌地说： A、Thank you . B、Excuse me .
Unit 2 I’m in Class One, Grade,Three. Lesson 10
New lesson
• What time is it? • 现在几点了？
• It’s nine o’clock. • 现在9点了。
nine
New numbers 新数字
nine
ten
1+8=? 2+7=? 3+6=? 4+5=?
1 + 9 = ? 2 + 8 = ? 3 + 7 = ? 4 + 6= ?
+ and = is
What time is it? It’s nine o’clock.
几点了？现在是九点钟。
clock 钟
o’clock 点钟
Hale Waihona Puke What time is it? It’s ten o’clock.
Guess! What time is it？ It’s … o’clock.
Homework

新人教精通版三年级英语下册 Lesson29_教学课件

人教新版三年级下册
Unit5 It’s a parrot.
Lesson 29
Review
Let’s sing
Lead-in
Look and say
What animals can you see?
Presentation
What animals can you see?
(在卡通里你都看见什么动物？)
—What’s this / that?
—It’s a / an ...
Homework
1. 登录“优教同步学习网”，跟读课文Just talk部分的录音，注意语音、语调。 2. 准备一些动物图片，并把你喜欢的动物介绍给别人听。 3. 登录“优教同步学习网”，预习Lesson 30。
Close
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/82022/5/8 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
并且读得准确、流利！
20
60 10 50
20 40 30
30
Practice
Role-play
分角色朗读对话，注意模仿语音语调。两人一组，试着表演出来吧。
Practice
Let’s play
Elephant, lion…