中班音乐小看戏教案反思
幼儿园中班打击乐器音乐教案《小看戏》含反思
幼儿园中班打击乐器音乐教案《小看戏》含反思一、教学目标1.培养幼儿观察能力和音乐表现能力；2.让幼儿能够有效地配合团队合作；3.提高幼儿音乐理解能力和节奏感，促进身心健康的发展。
二、准备材料1.音乐：小看戏；2.打击乐器：鼓、钹、木鱼、三角铁等；3.颜色小球或气球；4.音乐教案。
三、教学流程1. 游戏介绍让幼儿们坐在地上，展示颜色小球或气球，老师随机把小球或气球扔向幼儿们，幼儿接住后表演一个小动作或唱一首儿歌。
2. 活动一让幼儿们手拿不同的打击乐器，老师播放《小看戏》的音乐，让孩子们在听音乐的同时打击乐器，调动他们的音乐表现能力以及配合团队合作的意识。
3. 活动二集合全班幼儿，将不同的打击乐器交给幼儿们，并要求每个小组敲奏出不同的韵律。
4. 活动三幼儿围成一圈，玩“传球游戏”，当音乐响起时，颜色小球或气球在孩子们之间传递，孩子们接到小球或气球后在自己的打击乐器上敲击一下。
5. 反思活动结束后，老师问问孩子们这次活动感受如何？孩子们在表现过程中有没有遇到什么困难？让幼儿们自己反思和总结，让孩子们明白自己的不足，并根据老师的反馈意见进行改进。
四、教学效果通过这个音乐教案的活动，通过孩子们的表现可以感受到他们对音乐表现的热情。
音乐教学模式的改变让孩子们更愿意参与到音乐教学活动中。
孩子们在小看戏这首曲子中感受到音乐的韵律，动手制造乐曲，配合着团队合作达到了教学目标。
五、教学反思本次教学过程中表现得很好，每个孩子都愿意参与到教学活动中，也很好的完成了音乐教学目标。
但是，在活动一的过程中，有些孩子会同时敲击多个打击乐器，这样会影响到其他孩子的表现。
在反思中我们得出，针对这种情况，应根据孩子的特点调整乐器的选择，同时教师应该及时指导孩子，更好的使孩子们理解想要表达的节奏。
六、教学后续这个教学活动不仅能启发幼儿的音乐天赋，也能让他们更好地表现在团队合作中。
为了更好的发掘幼儿们的音乐天赋，应该在后续的音乐教学中增加这种游戏化的形式，同时尽可能的让孩子们自主选择乐器、创造旋律、塑造形象。
幼儿园中班打击乐器音乐教案《小看戏》含反思
幼儿园中班打击乐器音乐教案《小看戏》含反思一、教案1.教学目标：（1）学习打击乐器基础学问和技巧；（2）体验音乐和戏剧的结合，加强情感表达本领；（3）培育合作意识和团队精神。
2.教学内容：《小看戏》3.教学步骤：（1）引入活动老师引导孩子们一起打拍子，引导他们感受节奏。
（2）音乐赏识播放《小看戏》的音乐，让孩子们先认真听一遍，感受音乐的节奏和情节。
（3）戏剧表演老师示范，让孩子们跟随仿照演出，仿照故事中的表情和动作。
（4）乐器演奏老师介绍各种打击乐器，让孩子们亲自体验不同乐器的音响和质感，并让他们在音乐中学习演奏技巧。
（5）合作表演老师调配角色，让孩子们依照故事情节表演和演奏，培育他们的合作意识和团队精神。
（6）评价和反思老师和孩子共同评价这次表演的效果，并与孩子们共享反思和感受。
4.老师提示：（1）为了加添音乐的趣味性，可以在故事中加入唱歌和舞蹈的元素。
（2）在调配角色时，要注意敬重孩子们的意愿，让他们自由发挥。
（3）孩子们可以分别选择乐器进行演奏，也可以组合起来进行合奏演奏。
二、反思这堂《小看戏》的音乐教学课程目标针对中班幼儿的特点进行设计，重要涵盖了打击乐器基础学问和技巧的学习、体验音乐和戏剧的结合、培育口头表达和团队协作等本领的目标。
在音乐教学课程中，孩子们不仅能感受到音乐的美好，加强对音乐的理解和感知本领，同时也加强了他们的合作意识和团队精神。
毫无疑问，这种体验贯穿整个课程，让孩子们在愉悦的氛围中学到了学问。
然而，在本次教学过程中，我也发觉一些不足之处。
首先，孩子们年龄比较小，对于一些较为多而杂的乐器和节奏还不太能够理解，需要更多细节的解释和引导。
其次，在调配角色和演出时，孩子们有些不太乐意表演或演奏某些乐器，需要更加快捷地搭配和调整。
总的来说，这次教学课程还是非常成功的，孩子们的表现也很棒。
只要在细节上更加注意，结合孩子们的实际情况，信任下次教学效果会更杰出。
中班音乐教案详案反思《小看戏》
中班音乐教案详案反思《小看戏》一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们学会欣赏音乐以及表演艺术的魅力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作完成一项任务。
3. 培养幼儿的语言表达能力，通过角色扮演，让他们能够自信地表达自己的想法和情感。
二、教学准备1.班级音箱和音乐播放设备。
2.《小看戏》音乐。
3.角色扮演服装和道具。
三、教学过程1.欢迎与活动导入（5分钟）–老师向幼儿问好，引导他们回顾上次学习的内容。
–通过与幼儿的互动，激发他们对音乐和表演的兴趣。
2.歌曲演唱（10分钟）–利用音箱播放《小看戏》音乐。
–老师带领幼儿一起欣赏音乐，同时教唱歌曲的歌词。
3.角色扮演（15分钟）–老师向幼儿介绍《小看戏》故事的情节，并给幼儿分发角色扮演服装和道具。
–鼓励幼儿根据故事情节扮演其中的角色，并对幼儿的表演进行引导和指导。
4.小组合作表演（20分钟）–将幼儿分为小组，让他们自行分工合作，准备一段小看戏的表演。
–鼓励幼儿自主发挥，设计创意的表演内容，并提供必要的帮助和指导。
5.表演展示与反馈（20分钟）–分组表演完成后，让每个小组上台进行表演展示。
–老师和其他幼儿对每个小组的表演进行评价和反馈，鼓励幼儿互相欣赏和表扬。
6.整理与总结（5分钟）–老师引导幼儿对今天的学习活动进行总结，提问幼儿学到了什么，有什么收获和体验。
四、教学反思本节课的主题是《小看戏》，通过音乐和角色扮演的方式，让幼儿参与到故事情节中，体验表演的乐趣和音乐的魅力。
整个教学过程中，幼儿的参与度非常高，他们积极参与到歌曲演唱、角色扮演和小组表演中，展现了良好的团队合作精神和表达能力。
然而，本节课中我也发现了一些问题需要改进。
首先，教学环节还是相对独立，下一步教学的引导不够流畅。
在歌曲演唱结束后，我应该更好地引导幼儿进入到角色扮演的环节，使整个教学过程更加连贯。
其次，在幼儿的角色扮演和小组表演中，我应该更加注重对幼儿的个别指导，特别是对于一些较胆小或较腼腆的幼儿，要给予更多鼓励和呵护，让他们能够充分展示自己的才华和表达能力。
幼儿园中班打击乐音乐教案《小看戏》含反思.doc
幼儿园中班打击乐音乐教案《小看戏》含反思设计意图《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热烈，节奏感强。
适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。
我想到《纲要》中提到要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。
活动目标：1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、根据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器。
3、知道既要注意看指挥手势，又要认真倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1、录音机，《小看戏》音乐磁带。
2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。
3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。
4、戏曲视频。
活动过程：1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。
引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。
2、幼儿在舞蹈的基础上，创编身势。
幼儿随音乐创编身势。
引导语：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?引导语：我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?幼儿创编部分身势。
3、教师指导幼儿分声部练习身体动作总谱。
幼儿尝试对教师身体动作的暗示做出节奏动作反应。
4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏。
幼儿演奏乐器。
交换乐器演奏。
5、观看戏曲。
结束部分表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心，小结活动情况，下课!教学反思本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。
通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。
中班打击乐音乐详案教案及教学反思《小看戏》
中班打击乐音乐详案教案及教学反思《小看戏》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《小看戏》这首歌曲，了解中国戏曲音乐的特点，以及各种打击乐器的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，能用打击乐器为歌曲《小看戏》伴奏。
3. 情感目标：培养幼儿对中国传统音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿学会用打击乐器为歌曲《小看戏》伴奏。
2. 教学难点：让幼儿掌握打击乐器的节奏和音量。
三、教学准备：1. 教具准备：打击乐器（铃鼓、木鱼、串铃等）、音乐播放设备、乐谱。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入音乐状态。
2. 教学新歌：教师播放《小看戏》歌曲，让幼儿边听边模仿唱腔，感受中国戏曲音乐的特点。
3. 打击乐器伴奏：教师示范用打击乐器为歌曲《小看戏》伴奏，讲解各种打击乐器的名称和用途。
让幼儿跟随教师一起用打击乐器伴奏。
4. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组选择一种打击乐器，按照乐谱为歌曲《小看戏》伴奏。
5. 展示环节：每组轮流表演，展示各自打击乐器的伴奏效果。
6. 教学反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
五、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、节奏感和合作意识。
2. 幼儿评价：让幼儿自我评价在活动中的表现，以及他们在打击乐器伴奏方面的进步。
教学反思：本节课通过学习歌曲《小看戏》，让幼儿了解了中国戏曲音乐的特点，以及各种打击乐器的名称和用途。
在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与，掌握基本的节奏感和打击乐器伴奏技巧。
但在音量的控制方面，部分幼儿还需要加强指导。
在今后的教学中，应注意加强幼儿的音乐素养培养，提高他们的音乐表现力。
注重激发幼儿的创造力，让他们在打击乐伴奏中发挥个性和想象力。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行打击乐器创作活动，让幼儿自由组合打击乐器，创作出自己的打击乐作品。
中班音乐活动小看戏教案反思
中班音乐活动小看戏教案反思本次音乐活动的主题是小看戏，通过观看戏曲表演，让中班儿童感受戏曲的艺术魅力，并提供参与式的音乐体验和表达机会。
活动中，我以主导的角色引导孩子们聆听音乐，观察表演，参与互动，并在活动结束后进行反思，对活动的效果进行评估和总结。
活动过程中，我注意到一些优点和需要改进的地方。
首先，活动的前期组织准备充分，我提前安排好场地，准备了戏曲音乐、戏服和道具等。
在活动开始前，我与孩子们进行了简短的导入，引起了他们的兴趣和好奇心。
孩子们专注地聆听和观察表演，不时与我进行互动交流，我感到他们对戏曲表演很感兴趣。
在活动中，我还与孩子们一起参与互动游戏，让他们更好地理解和感受戏曲的节奏和情感表达。
活动的最后，我与孩子们进行了总结和评价，让他们表达对戏曲的感受和喜好，培养了他们的审美能力。
然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，我在活动中的角色过于主导，未能充分发挥孩子们的主动性和创造性。
下次活动中，我应该更多地提供给孩子们表达和创造的机会，让他们主动参与，发挥想象力，表达自己的情感和观点。
其次，我在活动的评价环节中，只听取了部分孩子的意见，忽略了其他孩子的声音。
下次活动中，我应该更加充分地听取每个孩子的意见，让他们感受到自己被重视和关注。
此外，对于孩子们年龄的特点，我也需要更好地把握。
中班儿童的注意力和专注力相对较短，活动时间的控制要合理。
活动中要设置一些富有趣味性的互动环节，以引起孩子们的兴趣和注意力。
同时，在参与游戏和互动中，也要注意孩子的情感和情绪变化，避免过于激动或不安的情况出现。
从这次活动中，我也进一步认识到了戏曲在儿童音乐教育中的作用。
戏曲富有浓厚的文化内涵和艺术魅力，可以培养孩子们的审美情趣，拓宽他们的艺术视野。
通过参与戏曲表演和互动游戏，孩子们能够感受到音乐的魅力，培养表达和交流的能力。
因此，在今后的音乐教育中，我将更多地引入戏曲元素，丰富课堂内容，激发孩子们的兴趣和创造力。
幼儿园中班打击乐器音乐教案《小看戏》及教学反思（5篇范例）
幼儿园中班打击乐器音乐教案《小看戏》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班打击乐器音乐教案《小看戏》及教学反思中班打击乐器音乐教案《小看戏》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿倾听“小锣”的音色，教会幼儿演奏方法，并集体合奏中保持演奏速度，进一步感受乐曲“小看戏”的欢乐、诙谐的情绪，并通过整体模仿动作，学习分声部打击乐器，通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力，快来看看幼儿园中班打击乐器音乐《小看戏》含反思教案吧。
活动目标：1、进一步感受乐曲“小看戏”的欢乐、诙谐的情绪，并通过整体模仿动作，学习分声部打击乐器。
2、启发幼儿倾听“小锣”的音色，教会幼儿演奏方法，并集体合奏中保持演奏速度。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：打击乐器。
活动过程：一、律动、练声。
练声：《数青蛙》、《只要妈妈露笑脸》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。
律动：《摘果子》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。
二、基本部分。
1、教师弹奏乐曲帮助幼儿回忆乐曲名称。
师：小朋友你们听过这首乐曲吗?还记得吗?师：那谁知道这首乐曲的名字叫什么吗?(引导幼儿完整的回答乐曲的名字叫《小看戏》。
)2、教师再次弹奏乐曲，引导全班幼儿跟随乐曲完整的打节奏做拍手、拍肩、跺脚的动作。
师：那请小朋友听好音乐，整齐地打节奏!3、引导幼儿学习用乐器打击乐曲。
①教师出示小锣、钹，介绍乐器名称并让幼儿倾听小锣、钹的音色，教师示范如何拿锣，右手用小缒敲击锣的中心等要领，幼儿集体做敲小锣的模仿动作。
师：今天朱老师还带来了很多的乐器，请小朋友们看看。
这些乐器应该怎么用呢?②幼儿分组讨论。
师：拍手时用什么乐器来演奏?拍肩时用什么乐器来演奏?跺脚时又该如何演奏?注：全体幼儿做拍手动作，教师在幼儿拍肩时，加入锣声，烘托诙谐情绪，引起幼儿学习兴趣。
师小结：这首乐曲来自中国东北一首有名的民间乐曲，它带给我们的是一个很欢快的乐曲。
中班打击乐音乐详案教案及教学反思《小看戏》
一、教学目标1. 了解《小看戏》这首歌曲的旋律和歌词，能够跟着音乐一起演唱。
2. 学习打击乐器的基本演奏技巧，能够合奏出《小看戏》的音乐。
3. 培养幼儿对音乐的感知和表现能力，激发他们对打击乐的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习《小看戏》的歌曲和打击乐器的演奏技巧。
2. 教学难点：幼儿能够准确地演奏打击乐器，合奏出和谐的音乐。
三、教学准备1. 教具准备：钢琴、音响设备、打击乐器（如小鼓、铃鼓、木鱼等）、歌曲乐谱。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的音响设备，足够的打击乐器。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学习（5分钟）教师播放《小看戏》的歌曲，让幼儿边听边跟唱。
教会幼儿歌曲的歌词和旋律，确保他们能够准确地演唱。
3. 打击乐器演奏技巧学习（5分钟）教师向幼儿展示如何正确地演奏打击乐器，如小鼓、铃鼓、木鱼等。
教会幼儿基本的打击节奏和音符，让他们能够准确地演奏。
4. 分组练习（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组分配不同的打击乐器。
让幼儿在小组内进行合奏练习，教师巡回指导。
5. 总结与反思（5分钟）教师带领幼儿回顾本次课程的学习内容，让幼儿谈谈自己在学习过程中的收获和困难。
教师针对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在分组练习时，教师要关注每个小组的合奏效果，及时给予指导和鼓励。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和能力，适当调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
4. 注重培养幼儿的音乐感知和表现能力，激发他们对打击乐的兴趣。
六、教学延伸活动（5分钟）1. 组织幼儿进行打击乐比赛，鼓励他们大胆表现自己。
2. 让幼儿自己创作打击乐曲目，进行表演和分享。
七、教学评价（5分钟）1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度和演奏技巧。
2. 家长反馈幼儿在家中的学习情况和表现。
幼儿园中班打击乐音乐教案《小看戏》含反思
幼儿园中班打击乐音乐教案《小看戏》含反思教学目标：1.让幼儿学会合作，培育其团队精神；2.提高幼儿的集中注意力和察看本领；3.让幼儿学会感受音乐的美，提高其音乐素养；4.培育幼儿的自信念和表演本领。
教学重点：1.引导幼儿积极参加活动，感受音乐的美丽；2.培育幼儿的音乐赏识和表演本领。
教学难点：1.如何引导幼儿理解戏曲音乐；2.如何引导幼儿通过打击乐器来表现戏曲音乐中的节奏和情感。
教学准备：1.打击乐器（鼓、铃、镲等）；2.幼儿戏服；3.录制的戏曲音乐（含场景音效）；4.教材：《小看戏》。
教学过程：一、热身1.师生寒暄问候，营造愉悦的氛围；2.音乐短片播放，引导幼儿用身体感受节奏，做出不同的动作。
二、导入1.介绍今日的主题：《小看戏》；2.呈现《小看戏》的戏服和道具，并询问幼儿对戏曲的了解和感觉。
三、学习打击乐器1.呈现不同的打击乐器，让幼儿先体验一下；2.引导幼儿依照音乐的节奏用打击乐器练习；3.重视培育幼儿的合作精神，让他们搭配起来。
四、感受音乐1.放映《小看戏》的录像；2.引导幼儿观看、感受音乐的氛围和戏曲的情节。
五、打击乐表演1.依据情节和节奏，布置幼儿打击乐表演的角色和台词；2.让他们换上戏服、戴上道具，进行表演。
六、总结1.引导幼儿回顾整个活动过程，共享本身的感受和体会；2.夸奖幼儿的表现，并矫正不足之处。
反思：本次教学活动虽然顺当完成，但也存在不足之处：一、首先，我发觉幼儿在打击乐器练习时显现了比较大的噪音，影响到了其他幼儿的学习和听课。
因此，我认为在将来的教学中应当提前做好同学的规范教育。
让幼儿认得到打击乐器需要规范的方法和时间。
二、其次，我发觉幼儿在表演中有些紧张和畏惧，缺乏自信念。
这说明在以后的教学中，我需要更加重视幼儿的情感教育，激励他们积极表现，加强其自信念和表演本领。
三、最后，我认为整个教学过程需要更加重视引导幼儿的思考和感悟，让他们能够在活动中深入理解戏曲文化的内涵和魅力，从而更好地感受音乐的美丽。
中班音乐：《小看戏》教案及反思
中班上学期音乐教案《小看戏》幼儿园中班音乐教案：小看戏节奏乐《小看戏》活动目标：１、能与同伴合作演奏，学会倾听、评价别人的演奏。
２、能感受乐曲ABA的结构特点，能拍准乐曲的节奏，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。
３、能根据乐曲的节奏方式设计配器方案，并能使用乐器看图谱、指挥演奏。
活动准备：乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件；节奏图谱；音乐磁带；活动前引导幼儿感受音乐。
活动建议：1、欣赏乐曲《小看戏》，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。
2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。
3、看图谱拍出节奏型，用身体动作表示。
4、幼儿根据节奏型选择配器。
引导幼儿用试一试的方法配器，老师将乐器标记贴在图谱上。
5、幼儿看图谱，使用乐器演奏乐曲。
6、幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。
每位幼儿每件乐器都演奏一次。
引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。
7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。
讨论：“我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏？”8、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心。
中班音乐：《小看戏》教学反思经过中班音乐活动《小看戏》的教学实践，我对本次活动进行了深入的反思，以下是我的一些思考和总结。
首先，从活动目标来看，我旨在通过这首富有民间特色的音乐作品，引导孩子们感受民间音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力和表演兴趣。
从实际教学效果来看，大部分孩子都能够积极参与到活动中，通过律动和舞蹈感受到了音乐的韵律和节奏。
然而，在反思中我也发现了一些不足之处。
首先，在教学内容的选择上，虽然《小看戏》是一首具有民间特色的音乐作品，但对于中班孩子来说，其旋律和节奏可能稍显复杂，导致部分孩子在感受和理解上存在一定的困难。
在今后的教学中，我可以选择更加适合中班孩子年龄特点的民间音乐作品，让他们能够更好地理解和感受。
其次，在教学方法上，我过于注重律动和舞蹈的整齐划一，忽略了孩子们的个体差异和创造力。
每个孩子都有自己独特的舞蹈风格和表现力，我应该在教学中更加注重个体差异，鼓励孩子们在模仿的基础上进行创新，展现出自己的个性和创意。
中班音乐小看戏教案【含教学反思】
中班音乐小看戏教案【含教学反思】教学目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力；2.提高幼儿的听觉表现力，鼓励幼儿表达自己的情感和感受；3.培养幼儿的协作精神和观察力，通过合作完成音乐表演。
教学准备1.音乐播放器；2.音响；3.小看戏表演用的小道具和服装等；4.音乐表演小册子；5.教具与教材。
教学步骤第一步：导入新课1.导入小看戏，由老师在幼儿园音乐室边讲边演；2.让幼儿欣赏看戏，感受音乐氛围；3.老师可以借助音乐播放器等辅助工具，进行音乐播放，让孩子们更好地欣赏和理解音乐。
第二步：合作学习表演1.老师分配表演小组，让孩子们自己设计小看戏表演所需的服装、道具、音乐等；2.引导孩子们选择角色并分工合作，互相配合和协作完成表演；3.帮助孩子们排练，学习舞台表演素养，提升表演水平。
第三步：音乐感受与表达1.让孩子们自由发挥，通过感受和表达自己的情感和感受，来表达他们对音乐的理解；2.鼓励孩子们用语言、动作、情感表现来表达自己对音乐的理解和感悟；3.引导孩子们用自己的方式来感受和表达音乐。
第四步：教学反思1.教师对幼儿本次课堂表现进行评价及反思；2.教师对自身本次教学中的不足进行总结以及寻找改进方法；3.教师将幼儿表现和自身教学反思记录下来，作为今后教学设计的参考。
教学效果分析本次教学通过小看戏和音乐表演的形式，让幼儿在体验音乐的同时，体验了团队合作精神。
课程能够提升幼儿的协作意识和音乐表达能力，从而提高幼儿的音乐欣赏能力。
总结本文详细讲述了中班音乐小看戏教学方案，从教学目标、教学准备、教学步骤、教学效果分析和教学反思等方面进行了详细的解析。
通过本次教学，幼儿们不仅学习了音乐表演和观察力，同时还能够培养优秀的协作精神和表达能力。
这对幼儿的人际交往和学习成就产生了积极的促进作用。
中班音乐公开课小看戏教案反思
中班音乐公开课小看戏教案反思节奏乐《小看戏》活动目标：1、能够与同伴合作弹奏，学会聆听、评价别人的弹奏。
2、能感受乐曲aba的结构特点，能拍准乐曲的节奏，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。
3、能够根据乐曲的节奏方式设计配器方案，并能够采用乐器看看图谱、统一指挥弹奏。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、通过听到、演唱、疏、歌舞等音乐活动，培育学生的编创能力与合作能力。
活动准备：乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件；节奏图谱；音乐磁带；活动前鼓励幼儿体会音乐。
活动建议：1、观赏乐曲《小瞧戏》，体会民族乐曲的特点和悠扬的情绪。
2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。
3、看看图谱拍摄出来节奏型，用身体动作则表示。
4、幼儿根据节奏型选择配器。
鼓励幼儿用试试看的方法配器，老师将乐器标记张贴在图谱上。
5、幼儿看图谱，使用乐器演奏乐曲。
6、幼儿挑选自己讨厌的乐器看看统一指挥弹奏。
每位幼儿每件乐器都演奏一次。
引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。
7、恳请小朋友当统一指挥全体幼儿弹奏乐曲。
讨论：“我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏？”8、表彰深入细致弹奏的幼儿，并使幼儿晓得我们都就是大演奏家了，进一步增强幼儿的自信心。
教学反思：本次活动幼儿很感兴趣，因为悠扬的音乐对于幼儿有著特定的吸引力，幼儿很就是讨厌，而且本次活动又必须使幼儿展开打击乐器弹奏，各种各样的打击乐器使从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。
通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。
如：××∣××∣幼儿已会拍，但小看戏中的“××∣×××∣ 对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要按照由简单到复杂的顺序步步推进，巩固之后再加大难度。
幼儿园中班音乐教案《小看戏》含反思
幼儿园中班音乐教案《小看戏》含反思【教案内容】一、教学目标：1.能够认识和演唱儿歌《小看戏》。
2.培养幼儿听音乐的兴趣和感受力。
3.通过音乐活动，提高幼儿的语言表达和社交能力。
二、教学准备：1.教师准备：儿歌《小看戏》音频、小肢体动作。
2.学生准备：无。
三、教学步骤：1.师生互动：教师播放儿歌《小看戏》音频，引起幼儿的兴趣和注意。
2.歌曲引入：教师情景介绍，说：“今天我们要学的歌曲《小看戏》，歌曲讲述了小朋友去看戏的有趣经历。
”3.歌曲学唱：教师带领幼儿一起学唱歌曲，在学唱过程中可以逐句教唱，引导幼儿跟随音乐的节奏做相应的肢体动作，增加歌曲的趣味性。
4.歌曲表演：教师安排幼儿进行歌曲表演，分组进行短暂排练后，进行小型演出。
可以让幼儿轮流表演主唱和合唱部分，培养幼儿的表演能力和团队合作意识。
5.歌曲复习：教师回顾歌曲的内容和动作，并发放歌曲歌词复习册，让幼儿在家里和家长一起继续学习和表演，加深对歌曲的记忆和理解。
四、教学反思：通过这堂音乐课，幼儿对儿歌《小看戏》有了更深的理解和感受，在音乐学唱的过程中，幼儿不仅培养了对音乐的兴趣和感受力，也通过肢体动作的表演提高了语言表达和社交能力。
同时，在歌曲表演和复习的环节，幼儿也得到了家长的支持和参与，加深了家园合作的意识。
然而，在教学过程中，我发现幼儿对歌曲的理解有时还不够深入。
可能是因为歌曲词义较为简单，所以幼儿对故事背后的意义没有完全领悟。
针对这一问题，我在教学中加强了情景引导和教学讲解，提醒幼儿在学唱的同时，思考歌曲所表达的情感和故事。
另外，由于音乐课时间有限，歌曲表演环节可能显得稍嫌紧凑。
下次我会提前安排更多的排练时间，让每个幼儿都有机会亲自参与到表演中，增加幼儿的自信心和表演能力。
总的来说，这堂音乐课让幼儿在欢乐中学习音乐，培养了他们的音乐兴趣和表演能力。
通过反思，我将更加注重幼儿对歌曲意义的理解，提供更多的学习机会和时间。
同时，也会更加关注课堂时间的合理安排，确保每个幼儿都能有充分的表演和参与机会。
幼儿园中班上学期音乐教案《小看戏 》含反思
幼儿园中班上学期音乐教案《小看戏》含反思幼儿园中班上学期音乐教案《小看戏》含反思引言：音乐教育在幼儿教育中占据着重要的地位，它能够培养孩子们的音乐素养、情感表达能力以及集体协作精神。
在幼儿园中班上学期的音乐教学中，我选择了一堂名为《小看戏》的音乐课。
正文：一、教学目标1. 学习儿歌《小看戏》的歌词与曲调。
2. 通过模拟戏剧表演，培养孩子们的表演能力。
3. 提高孩子们的合作意识和团队精神。
4. 增进孩子们对传统文化的理解与认识。
二、教学准备1. 教学PPT，包括儿歌《小看戏》的歌词、曲谱与相关图片。
2. 戏剧道具，如假发、面具等。
3. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 创设情境通过播放儿歌《小看戏》，激发孩子们对戏剧表演的兴趣。
同时，引导孩子们思考戏剧中不同角色的表演方式与特点。
2. 学习儿歌（1）展示歌词与曲谱将歌词与曲谱以PPT的形式呈现给孩子们，并让他们一起欣赏。
适当分解歌词，引导孩子们理解其中的意思，并通过口型训练，熟悉儿歌的曲调。
（2）学唱儿歌分两个小组让孩子们按照旋律和节奏跟着我唱。
进行多次练习，强化孩子们的记忆和口头表达能力。
3. 模拟戏剧表演（1）角色分配让孩子们自由选择在戏剧表演中扮演的角色，如小丑、皇后、村民等。
鼓励孩子们发挥想象力和创造力，展示他们的表演能力。
（2）排练表演为了让孩子们更好地理解和表达角色情感，我们进行了多次排练。
鼓励孩子们自由发挥，用动作、表情和声音塑造属于自己的角色形象。
（3）表演展示在班级中进行小规模的表演展示，让孩子们站在舞台上，展示自己的才艺。
通过表演，让孩子们深入理解戏剧艺术的魅力，培养他们的自信心和表达能力。
四、教学反思本堂音乐课通过儿歌和戏剧的结合，培养了孩子们的音乐感知能力和团队协作意识。
孩子们通过唱歌和表演的方式，不仅锻炼了他们的声音、肢体和情感表达能力，还提高了他们的团队合作意识和沟通能力。
学习儿歌时，教师采用分解歌词、口型训练的方式，让孩子们更好地理解和掌握歌曲。
中班音乐优秀教案及教学反思《小看戏》
中班音乐优秀教案及教学反思《小看戏》教学背景本教案适用于中班音乐课教学。
《小看戏》是一首活泼生动的歌曲，通过模拟观戏的情境，带领孩子们感受和模仿剧场表演的方式，培养他们的音乐欣赏能力和表演能力，同时促进孩子们的身心发展。
教学目标•了解和认识戏剧表演的基本元素和形式。
•发展孩子们的观察力和表演能力。
•提升孩子们的音乐欣赏能力和情感表达能力。
•培养孩子们的合作意识和团队精神。
教学准备•音乐播放设备。
•《小看戏》歌曲音频文件。
•戏剧表演提示卡片。
•小吹风机。
教学步骤第一步：引入歌曲1.教师播放《小看戏》歌曲音频文件。
2.引导孩子们思考和讨论歌曲的内容，帮助他们了解戏剧表演的基本元素和形式。
第二步：感受音乐1.教师再次播放歌曲，鼓励孩子们用手拍节奏，并唱跟歌。
2.教师带领孩子们跟随音乐的节奏，做一些简单的动作，如摇头、拍手等。
第三步：角色扮演1.教师分发戏剧表演提示卡片给每个小组。
2.每个小组根据提示卡片上的角色和动作，进行角色扮演表演。
教师可以提供一些简单道具，如帽子、围巾等，增加表演的趣味性。
3.教师在表演结束后，给予肯定和鼓励，鼓励孩子们互相欣赏彼此的表演。
第四步：小组合作1.教师将孩子们分成小组，每个小组选择一位领导者。
2.领导者带领小组成员协调合作，练习并表演一段小剧场表演，可以包括角色扮演、对话和动作。
3.教师指导小组成员之间的表演配合和情感表达，强调团队合作的重要性。
第五步：音乐欣赏和反思1.教师再次播放《小看戏》歌曲。
2.孩子们闭上眼睛，静静地聆听音乐，体味其中的情感和节奏。
3.教师带领孩子们进行反思讨论，问他们觉得这首歌有哪些动感的地方，以及如何通过音乐表达情感。
教学反思通过此次教学，《小看戏》歌曲的欣赏和表演能力得到了提升。
孩子们通过角色扮演和小剧场的表演，增强了对戏剧表演的理解和感受能力。
他们在合作和团队合作中也得到了提升和锻炼。
在教学中，教师灵活运用了多种教学方法，如听觉教学、角色扮演和小组合作，激发了孩子们的兴趣和参与度。
中班音乐教案及教学反思《小看戏》
中班音乐教案及教学反思《小看戏》一、教学目标1.让幼儿感受音乐的节奏感和韵律感；2.增强幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力；3.帮助幼儿理解戏剧表演的基本元素，培养幼儿的戏剧鉴赏能力；4.培养幼儿的合作精神。
二、教学内容1. 音乐：《小看戏》2. 语言表达：戏剧角色和台词3. 戏剧表演三、教学步骤1. 热身活动本节课的热身活动是舞蹈活动，让孩子们跟着音乐摆动身体，以此激发孩子们听觉和观察能力，锻炼孩子们身体协调能力。
活动时间为5分钟。
2. 音乐欣赏播放《小看戏》的音乐，并手拿乐器（铃铛、鼓等）让孩子们随着节奏打拍子，感受音乐的节奏感和韵律感。
活动时间为10分钟。
3. 角色分配及台词学习教师组织孩子们分配角色，分为男女主角、男女配角等。
然后给孩子们逐一分发台词，引导孩子们说出台词，并协助孩子们表演角色。
活动时间为15分钟。
4. 戏剧表演让孩子们根据角色和台词，进行表演，教师对每个孩子的表演及时给予评价和指导，帮助孩子们提高表演水平。
活动时间为30分钟。
5. 整理收尾结束前，教师对本堂课活动进行总结，询问孩子们本节课收获和感受，并告知下节课预习内容。
活动时间为5分钟。
四、教学反思本次教学主要通过音乐欣赏、戏剧角色和台词学习和戏剧表演三个环节，让孩子们感受音乐的节奏感和韵律感，增强孩子们的语言表达和听说能力，理解戏剧表演的基本元素，培养幼儿的戏剧鉴赏能力。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，在孩子们学习台词的时候，他们有些不理解台词中的含义，需要我进行解释。
其次，在戏剧表演的过程中，孩子们有些想自己编曲和创造性发挥的意愿，但是由于时间和其他原因控制了孩子们的一些创意，这也是需要我在以后的教学中做出调整的。
总而言之，本次教学取得了一定的效果，但还需要进一步的改进和完善。
希望能够不断学习进步，给孩子们带来更好的教育体验。
中班音乐优秀教案及教学反思《小看戏》
中班音乐优秀教案及教学反思《小看戏》一、教案设计1. 教学背景本节课主要针对中班学生，旨在通过“小看戏”这首歌曲的学唱和舞蹈，提高学生的音乐欣赏能力和表现能力，锻炼学生的集体合作精神。
2. 教学目标1.能够听懂歌曲《小看戏》并掌握歌曲的主旋律和节奏；2.能够模仿老师的舞蹈动作，表现出音乐的舞蹈感；3.能够集体协作完成一次舞蹈表演，培养团队合作精神。
3. 教学过程3.1 歌曲欣赏播放歌曲《小看戏》，让学生静静地听歌，帮助学生理解歌曲，感受音乐的节奏与氛围，加深学生对音乐的理解和感知。
3.2 歌曲学唱老师边唱边教，分段教学，让学生重复跟唱。
教学方法可以使用卡拉OK方式，让学生感受唱歌的快乐，逐渐掌握歌曲的主旋律。
3.3 舞蹈学习老师进行现场演示动作，每次演示一小段，学生反复跟随老师练习。
老师也可以组织学生搭配自己喜欢的简单动作，增强学生参与感。
3.4 团队合作老师将学生分成若干小组，让每个小组分别练习各自的动作，最后集体表演。
在这个过程中，老师可以引导学生明确任务，处理人际关系，培养团队意识和合作精神。
4. 教学评价本节课教学目标明确，教学过程轻松愉快，考虑了学生的课堂参与度和教学效果，能够促进学生的音乐表现能力和团队合作能力，因此评价本次教学效果良好。
二、教学反思1. 教学亮点1.选择了富有童趣的歌曲《小看戏》，让学生通过欣赏和表演来感受音乐，更加生动有趣；2.教学过程中采用了多种形式，如唱歌、跳舞、团队合作，让学生不断参与进来，增强了学生的主动学习意识；3.老师有耐心，循序渐进，掌握了学生兴趣和需求，引导学生产生积极的参与情绪，让学生更具自信和表现力。
2. 存在问题1.教学过程中，老师应该更多地走出的学生的视线范围，并引导学生朝着自己所在的方向看，在表演时突出篇章中的重点；2.有些学生在学习舞蹈时，动作不够精确，需要老师多次演示和引导。
希望未来能够使用更多的技巧来引导学生；3.教学过程中缺乏具体的评估方式，希望未来可以设计一些具体的评估方法，更好地评估学生的学习进度。
中班音乐教案及教学反思《小看戏》
中班音乐教案及教学反思《小看戏》
中班音乐教案
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；
2. 通过音乐活动培养幼儿的表达能力和协作能力；
3. 培养幼儿的节奏感和动作协调性。
教学准备：
1. 彩色图片或手偶，可以呈现戏剧演出的场景；
2. 音乐播放器和音乐录音。
教学步骤：
1. 导入：通过展示戏剧的场景图片或手偶，引起幼儿的兴趣，并向幼儿介绍今天要学
习的音乐小故事《小看戏》。
2. 正确理解《小看戏》：教师播放音乐，让幼儿仔细倾听，并观察演出的场景。
3. 运动表演：根据音乐的节奏和内容，教师引导幼儿进行表演。
可以通过模仿戏剧中
的角色动作和表情，让幼儿参与到音乐故事中。
4. 音乐欣赏和合唱：教师播放音乐，让幼儿跟随音乐节奏，合唱歌曲中的部分歌词，
增强幼儿的音乐感知和语言表达能力。
5. 创作表演：教师将幼儿分组，并要求每组自行编排表演内容，并配合音乐表演出来。
鼓励幼儿展示他们的创造力和表演能力。
教学反思：
通过《小看戏》这一音乐故事，幼儿能够参与其中，通过表演和合唱活动，培养了他们的表达能力和协作能力。
幼儿在跟随音乐节奏合唱时，不仅锻炼了他们的语言表达能力，还增强了他们对音乐的感知能力。
同时，通过编排和表演自己的创作内容，幼儿可以发挥自己的想象力和表演能力，培养了他们的创造力和表演自信心。
整个教学过程让幼儿在活动中学习，培养了他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
中班音乐教案详案反思《小看戏》
中班音乐教案详案反思《小看戏》引言教育活动一向是动态的，活动者应该在活动之后对活动过程和效果进行反思，以便改善和提高活动的效果。
教师也同样需要对自己的教学活动进行反思，以期不断提高自己的教学水平和教育质效。
本文对中班音乐教学中的一堂课进行了反思，主要是关于教案详案反思《小看戏》。
教学目标在本次课程中，教师希望学生能够：1.了解传统文化戏曲艺术的形式特点和基本知识；2.培养学生的艺术鉴赏能力和口语表达能力；3.提高学生的音乐启蒙意识，培养其音乐兴趣。
教学准备在教学之前，教师需要准备以下材料：1.PPT课件；2.戏曲音乐CD；3.各种传统戏曲戏服和道具；4.班级图书馆中关于传统戏曲的绘本和图书。
教学流程第一部分：引入在本部分，教师主要通过介绍“喜洋洋与灰太狼”中进行传统中式相声表演，引入本次课程的学习内容。
教师借助PPT中的图片，让学生了解相声的特点，并邀请学生一起表演相声。
第二部分：知识讲解在本部分，教师主要通过视频、图片、音乐和戏服、道具展示等形式，向学生介绍传统中式戏曲艺术的形式特点和基本知识，了解不同类型的戏曲艺术表演形式。
第三部分：戏曲表演在本部分，教师向学生展示戏曲表演，借助戏服、道具、音乐等形式，让学生感受到戏曲表演的魅力。
教师鼓励学生参与表演，并对学生的表演进行指导和鼓励。
第四部分：总结在本部分，教师鼓励学生分享他们在本次课程中收获的经验和体验，并对学生进行总结和评价，以便更好地理解和巩固课程内容。
反思教学效果本次课程的整体教学效果较好，学生对戏曲艺术有了更深入的了解。
听取学生们的反馈，他们认为这节课很有趣，让他们在演戏曲时发挥了自己的表演能力。
学生们也认为这堂课增加了他们的文化知识，并且他们更了解和欣赏戏曲的魅力。
教学方法本次课程的教学方法基本符合学生的认知特征和表现特点，借助多样化的教学手段和形式激发了学生的参与热情。
但是，教师在教学过程中未能深入引导学生独立思考与表达，对于学生自主性需要更多地考量和引导，以便更好地实现学习效果和提高教育质量。
幼儿园中班上学期音乐教案《小看戏》含反思
幼儿园中班上学期音乐教案《小看戏》含反思学生情况分析：幼儿园中班学生年龄普遍为3-4岁，他们对音乐表现出强烈的兴趣和好奇心，喜欢听歌曲、跳舞和模仿音乐节奏。
他们的表现能力和专注力还比较有限，需要通过多种教学方法来激发他们的音乐兴趣，培养他们的音乐表现能力。
教学目标：1.学生能够主动参与音乐活动，喜欢唱歌、跳舞和模仿音乐节奏。
2.学生能够通过观察和模仿，表达和表演故事中的情感和动作。
3.学生了解和掌握一首儿歌的歌词和歌曲的基本节奏。
教学内容：《小看戏》是一首适合幼儿学唱和表演的儿歌，它能够帮助幼儿了解中国传统戏曲文化，并能通过唱歌和表演来发展幼儿的音乐和表现能力。
教学准备：1.儿歌《小看戏》的歌曲录音。
2.关于戏曲文化的图片和视频资源。
3.能够用于模仿和表演的道具，如面具、纸扇等。
教学过程：导入活动：1.教师播放一段中国传统戏曲的视频，引导幼儿欣赏和观察演员的动作和表情。
2.教师与幼儿一起讨论视频中的内容，了解幼儿对戏曲的了解和认识。
基础活动：1.教师播放儿歌《小看戏》的录音，引导幼儿一起听歌。
2.教师带领幼儿一起学唱《小看戏》，重点教授正确的发音和歌词记忆。
3.幼儿跟着音乐节奏进行简单的音乐动作，如摆手、拍掌等。
延伸活动：1.教师分发给幼儿一些与《小看戏》相关的道具，如面具、纸扇等。
2.教师带领幼儿模仿戏曲演员的动作和表情，如摆动纸扇、戴上面具等。
3.幼儿小组分角色进行表演，通过模仿戏曲演员的动作和表情来表达故事情节。
4.教师通过观察和点评，在表演结束后与幼儿一起反思，回顾他们的表演，提供针对性的指导和鼓励。
结束活动：教学反思：在这次教学中，我发现学生对音乐活动表现出较强的参与和兴趣，尤其是通过模仿和表演戏曲演员的动作和表情来表达故事情节。
幼儿们的注意力和集中力得到了较好的提高，他们能够主动参与活动，并在表演中展示出自己的特点和创造力。
需要注意的是，有的幼儿对歌曲的发音和歌词记忆还不够准确，需要进行不断的巩固和复习。
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对中班音乐课的反思
中型音乐课教学计划的反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等，以及对演奏风格的初步学习，进一步学习使用各种打击乐器可以播放音乐《小看戏》，音乐的表现令人愉悦，机智情绪，根据创作的节奏模式，使音乐与适当的动作匹配，并尝试编排。
适合幼儿园老师参加中班音乐活动课。
来看看小戏剧教学计划。
设计计划
《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的歌曲。
曲调是开朗，温暖和强烈的。
它适合小孩子使用他们的动作，还配备了打击乐器，使孩子们感受到新年的快乐。
我想到《纲要》时提到：“善于发现孩子们感兴趣的事物，游戏和事故中所隐含的教育价值，抓住机遇并积极进行指导。
因此，我引起了孩子的兴趣并设计了活动。
活动目标：
1.最初学习如何演奏木棍，然后进一步学习使用各种打击乐器来演奏音乐《小看戏》，表现出音乐的欢快和机智。
2.根据创建的节奏模式，以适当的动作匹配音乐，然后尝试使用适配器。
3，知道要注意指挥手势，还要仔细听音乐，以统一，统一的方式进行合作表演。
4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。
5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。
活动准备：
1，录音机，01003010音乐磁带。
2，幼儿学习舞蹈《小看戏》。
3，乐器：小铃铛，铃鼓和棍子分别占孩子人数的三分之一。
4，话剧录像。
活动程序：
1.老师和孩子们一起跳舞，并且熟悉音乐的旋律。
指导语言：牛牛，东子，我们一起去剧院。
（舞蹈《小看戏》）
2，幼儿在舞蹈的基础上，塑造身体。
年幼子女通过音乐创造身体的魅力。
乐于助人的孩子们！（听）（音乐]。
（音乐）。
（被爱）。
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-。
指南：我们刚跳的那支舞叫什么名字？（小游戏）
指南：我们刚刚使用舞蹈来表达该乐器的节奏。
您是否使用身体节奏来表达这首音乐的节奏？
幼儿创造身体的一部分。
3.老师指导孩子的语音部门练习“肢体动作分数”。
年幼的孩子试图对老师的身体动作的节奏性动作做出反应。
4.老师指导孩子探索乐器演奏的打击乐器程序。
孩子们玩乐器。
交换工具。
5.观看歌剧。
结束部分
为了表扬认真玩耍的孩子，让孩子们知道我们都是小演员，并增强了孩子的自信心。
总结活动，上课！
教学反思
这项活动的孩子们非常感兴趣，因为欢快的音乐对孩子们具有特殊的吸引力，孩子们非常喜欢它，并且这项活动必须让孩子们进行打击乐器，而以前从未见过各种打击乐器。
年幼的孩子头晕目眩，兴奋不已，迫不及待想立即展示自己的技能。
通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是节奏活动的内容和进度必须适合儿童的水平和需求，既不能落后，也不能超出儿童的现有水平，最好是在孩子原来的能力基础上增加课程的难度。
例如，××O××O孩子已经射击，但是小游戏中的“××O××O”对幼儿来说是一个挑战，因此在节奏教学中，应该从简单到复杂。
逐步，加强，然后增加难度。
其次，有必要及时了解孩子们的兴趣点并及时进行调整。
对于教师来说，随时观察幼儿的状况并相应地调整课程很重要。
在所有打击乐课程中，我们都有一个共同的困惑，那就是如何有效地结合规则和儿童的独立选择。
出于这种困惑，专家和所有人的意见是，孩子们必须在开始时就养成良好的规则意识，然后在规则建立后让他们选择自己的规则。