【人教pep版】2019年春三年级下册英语：配套教案设计Unit 2教案(二)
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit2第2课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时优质课教学设计教学内容本节课为最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过丰富的教学活动，让学生掌握与家庭成员相关的英语单词和基本句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，提高学生的家庭责任感。
教学难点1. 学生对家庭成员单词的记忆和运用。
2. 学生对句型的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示本节课的重点单词和句型，通过图片、声音等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行家庭成员介绍，锻炼学生的英语口语表达能力。
板书设计1. Unit 2 My Family2. 重点单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma3. 重点句型：This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册的相关练习。
3. 创作练习：学生用英语介绍自己的家庭成员，录制视频或音频。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了与家庭成员相关的英语单词和句型。
但在教学过程中，也发现部分学生对单词的记忆和句型的运用仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
课后作业的设计应更加注重学生的实际运用能力，提高学生的英语口语表达能力。
pep人教版三年级下册英语Unit 2教案 (英文版)
教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner. Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。
三年级英语下册 Unit 2(2)教案 人教版PEP
三年级英语下册 Unit 2(2)教案人教版PEPThe 1st LessonSpecific vocabulary: 三会掌握music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch,dinnerSpecific target sentences: 听懂及正确回答What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … .Specific functional exponents: 能用所学的语言描述时间及活动。
Source of material: 钟、词卡、录音带、Assumptions: 学生已掌握一些数字。
Step 1 Warm-up1.Sing a song P24（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。
活动类型A）2.Ask and answerT: Listen, in my school bag, “Dickety tackety tack”, What’s that? Guess.Ss: …T: Oh, yes. It’s a clock.（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。
活动类型A）Step 2 Presentation1.Teach “clock”, “o’clock” and review numbers from 1 to 122.Show the picture of A. Let’s learn (Just talk)(设计意图：从中自然引入新单词，以旧引新，整体呈现单词，让学生有初步的感知。
活动类型A)T: Look, this is a timetable of Zhangpeng’s day. Let’s see. What time is it?S1: It’s 7 o’clock.T: Good. It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. Time for breakfast. Drink some milk. （结合Let’s do呈现词汇句型）3.Show the picture of the words (No words)(设计意图：逐个单词击破，TPR能让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。
【PEP】人教版小学三年级英语下册（第二册）全册教案
【PEP】人教版小学三年级英语下册（第二册）全册教案PEP三年级英语下册（第二册）全册教案第1页【课题】Unit 2 A【教学目标】▲★1 听懂会说询问别人的语句。
2 掌握he和she的用法【教材分析】本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。
教师可以充分利用生活情景组织新授。
激发学生兴趣。
这些对话也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】通过Let's practise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let's talk的内容。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】教师：录音机、磁带,头饰，照片。
学生：课本、活动手册，照片。
【教学过程】一、Warm-up1、日常口语练习A: Good morning/afternoon. I'm ...I'm from...Where are you from?B: I'm from...A: Nice to meet you.向全班同学介绍。
This is B. We have a new friend today.C: Welcome.【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look! Who's this girl?然后示范回答Oh, she's Amy. She's my friend.并强调she的发音，让学生反复跟读She's Amy. She's my friend.接着请Mike起立，提问其他同学Who's this boy? 让学生做尝试性回答。
然后加以纠正。
教师示范：He's Mike. He's my friend.2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。
人教PEP版三年级英语下册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
PEP小学英语三年级下册Unit2《My Family》教学设计一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。
二.教材分析：我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle,aunt，brother,sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1.重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
2.难点：he和she的意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。
2．教师准备主要人物的头饰。
3．教材相配套的教学录音带。
4.学生准备家人的照片。
六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a.T:Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is××.T:Who’s that boy?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this/that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
推荐2019最新(人教PEP)三年级英语下册教案Unit2第二课时(2)-优质教案
人教PEP三年级上册英语Unit 2 My Family第二课时【教学目标】1．能够熟练掌握表示家庭成员的英语单词father (dad), mother (mom),grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman。
2．演唱本单元的英语童谣《Father and Mother》，通过英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
【教学重点】1．单词：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman2．学唱英语歌谣《Father and Mother》。
【教学难点】表示家庭成员单词的认读【教学准备】1．教师及学生的家庭照片2．教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡和录音带。
3．教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学方法】愉快教学法、展示法、提问法【教学过程】Step 1：师生互相问侯。
S：Hello,everyone!T：Hello,teacher!S：Sit down,please!T：Thank you!Step 2：检旧：学生表演Unit1 中的两个对话Step 3: 导入1．我们每个人都有一个幸福的家，有我们所爱的人，昨天老师学会用手语表示爸爸、妈妈，现在老师把它们教给大家，学会以后我们共同演唱一首《Mother and Father》，用我们的心和手告诉他们，“I love you!”(手语)2．教师教手语：爸爸：竖起大拇指，用大拇指轻碰嘴唇2次妈妈：是竖起食指，轻碰嘴唇2次3．全体学生起立，教师带领全体学生共同演唱歌曲《Mother and Father》，加入手语动作。
4．演唱2遍。
我们的家人除了爸爸、妈妈，还有很多爱我们的人，今天我们就一起学习用英语表达他们！Step 4：授新S：在上一单元里，我们认识了Amy，这节课我们再认识一个一个新朋友，Chen Jie.教师戴上头饰，并表达“My name is Chen Jie.”,我的名字是陈洁.S：Who am I?我是谁？（学生答）T：This is my family. There are 5 people in my family:my grandpa,my grandma,my dad,my mom, and me.(课件)15页的Let’s learn全图。
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit 2 Lesson 2(2)
（人教PEP）三年级英语下册教案Unit 2 My family Lesson 2PEP Book2 Unit2 My family Part(B) Let’s learn学习目标语言知识语言技能情感态度能掌握句型：What a big fish! 词汇：brother,sister。
能听懂并会运用所学单词在适当情境中替换。
了解“中西不同餐具文化”的英文表达并能用英语对身边的人介绍。
重点句型：What a big fish! 词汇：brother ,sister难点语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
教具a.学生们的家庭照片b.家庭成员单词卡片和家庭树图片.教环节师生活动设计意图学过程Preparation准备活动Step1 Warm-up/Revisiona. T: Now let’s sing a song.<Mom and Dad>小组改编歌词，替换学生喜欢的家庭成员如：<grandpaand grandma>.Ss: Sing (学生小组内准备)b. T：Is she \he …?（教师拿出班内活动集体照片）注意：要重点强调,注意突破一般疑问句的基本句型，回答只要求生用yes or no即可。
Ss: AnswerT：Is he your dad\mummy?(教师拿着学生准备好的家庭照，个别提问)对于单词dad\mummy生较熟悉，让生明白今天所学话题内容，相关家庭的。
Ss: Yes\No.T: Great ,带读句型Is he\she your…?Group work:学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”c. T: All of you are wonderful, Today we are going to talkabout our family. Look here.（PPT小孩向父母表达爱意的图片）T: Please look at the lovely baby. Listen carefully(教师模仿孩子的发音。
2019-2020学年新人教版PEP版小学英语三年级下册Unit 2 My family 教案.doc
Let' s chant and Let' s do
Step2.Presentation
1.(Ask one student to wear the mask of Amy)
T:Look!Who is that girl? She is Amy .She is my
friend .
Ss:She is Amy.She is my friend.
教学难点 /She’s my … 教学准备 Pictures, cards and tape.
教
第一课时
修改意见
Step1.Warm up
Greetings
A:Good morning.I am ....I am from...
Where are you from?
B:I am from...
A:Nice to meet you .We have a new friend today. 学 Class:Wele !
Step 4.Assessment
Listen and numbers
7
Step 5.Add activities
教
第六课时
Step1. Warm up Song .Fanther and Mother Let' s chant 学 Review the words of family tree. Step 2.Presentation T:How many letters have we learned ? Ss:A ,B ,C ,D ,E ,F ,G T: What' s the next ? Ss:H h T:Yes.What letters begin with the letter H ? 过 Ss:Hotdog ,hamburger ... (The same with the letter I) T:Who are you ? S1:I am h .This is my friend I. T:Nice to meet you ,I . S2:Nice to meet you ,too. T:Where are you from ? 程 S2:I am from China . T:Do you want to be my friend ? S2:Yes,I want to be your friend .
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》主要讲述了家庭成员的名称以及介绍家庭成员。
本节课通过引入主人公的家庭成员，让学生在真实的情境中学习、理解和运用核心句型和词汇。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语口语表达，具备一定的听、说、读、写能力。
但在家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother,sister等；能够运用核心句型介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写家庭成员的词汇和句型。
3.情感目标：学生能够增强对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和核心句型的运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确记忆和核心句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习、运用家庭成员的词汇和句型。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的小任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》2.课件：家庭成员的图片、卡片、家庭视频等3.教学道具：家庭成员的手偶、家庭照片等4.课堂练习：家庭成员的词汇和句型练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Family Tree》引导学生进入学习情境，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示主人公的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的名称。
如：This is my mom. This is my dad. 等。
2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 My family 备课教案2 人教PEP版
四．Homework
(1)听Let's learn部分录音三遍.
(2)用学过的单词改编歌谣并吟唱给家长听。
(3)按实际情况，做自己家的Family Tree。
附送：
2019-2020年三年级英语下册Unit 2 My family备课教案3人教PEP版
个人再探索
五．Leading in
1．播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
2. TPR活动
学生想象最能体现家中成员father, mother的表情与动作。每当教师说出一个词，学生马上模仿出来。说This is my mom.
六．Presentation
1．教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
2019-2020年三年级英语下册Unit 2 My family备课教案2人教PEP版
课题
主备人
参备人
教学目标
1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), woman, mother(mom)
2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。
3.培养语感，了解西方文化氛围
教学重点
She’s my mother.
七．Practice
Let’s chant
1．用简笔画和肢体语言帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。
2．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
学生观察教师的动作并尝试理解歌谣大意。
3.学生跟hant部分的录音并跟读。
2．运用新句型对话。
2.教师出示一张family tree的挂图，如下
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit 2(2)
Unit 2 What time is it?The 1st LessonSpecific vocabulary: 三会掌握music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch,dinnerSpecific target sentences: 听懂及正确回答What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … .Specific functional exponents: 能用所学的语言描述时间及活动。
Source of material: 钟、词卡、录音带、Assumptions: 学生已掌握一些数字。
Step 1 Warm-up1.Sing a song P24（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。
活动类型A）2.Ask and answerT: Listen, in my school bag, “Dickety tackety tack”, What’s that? Guess.Ss: …T: Oh, yes. It’s a clock.（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。
活动类型A）Step 2 Presentation1.Teach “clock”, “o’clock” and review numbers from 1 to 122.Show the picture of A. Let’s learn (Just talk)(设计意图：从中自然引入新单词，以旧引新，整体呈现单词，让学生有初步的感知。
活动类型A)T: Look, this is a timetable of Zha ngpeng’s day. Let’s see. What time is it?S1: It’s 7 o’clock.T: Good. It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. Time for breakfast. Drink some milk. （结合Let’s do呈现词汇句型）3.Show the picture of the words (No words)(设计意图：逐个单词击破，TPR能让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。
【人教pep版】2019年春三年级下册英语：配套教案设计Recycle 2教案(二)
课题
Recycle 2第一课时
教学目标
1、4-6单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
2、实际情景中运用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too big.等句型。
课
后
反
思
课题
Recycle 2第三课时
教学目标
1、复习字母，让学生学会制作键盘。
2、学唱英文歌曲“short vowel song”。
3、步调动学生学习英语的兴趣
教学重点
学唱英文歌曲“short vowel song”
教学难点
复习过程中的兴趣培养
课型
复习
教具
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放英文歌曲“They Are in the Zoo”“An Apple a Day”，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师播放录音，展示Let’s read部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）听录音，跟读故事。
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.
Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
（3）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
【人教pep版】2019年春三年级下册英语：配套教案设计Unit 2教案(二)
A. woman
B. He
C. too
1.Who is this man? is my grandpa.
Nice to meet you.
Nice to meet you,
Who’s that man? This is Amy.
family
learn
A. She is my friend.
B. He is Mike.
C. She is a student.
D. She is my mother.
Unit Two A
Who ’s this girl?
Who ’s she?
s this boy ?
倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。
周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。
面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。
在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…
许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…
秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。
偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。
斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。
在一个落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。
窗外，是未被污染的银白色世界。
我会去迎接，这人间的圣洁。
在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心。
三年级下册英语教案Unit 2 (2)_人教(PEP)
Unit 2My family
Who’s this man?He’s my father.
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教学后记：
学生对练习完成得较好。
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3:Let’s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4:Summary and homework
3、教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
1、要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要。Learn the new words
三年级下册英语教案-Unit 2 My family-人教PEP(2)
Unit 2 My familyPA Let’s learn&Let’s chant教学目标1.知识目标：句型：能够听懂、会说句型Who’s that man/woman?He’s/She’s ....词汇：能够听、说、认读单词father、dad, mother，mum，man,woman.能在图片的帮助下学唱Let’s chant。
2.能力目标：能够在图片或情景的帮助下运用句型Who’s that man/woman?He’s/She’s ....3.情感态度：要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
重点：1.听、说、认读本课生词。
2.能够运用本课的句型进行交流。
难点：学习运用自然拼读法拼读woman, man, father(dad), mother(mum).教学过程Step 1. GreetingT:Hello,Hi,Good morning, boys and girls. Nice to meet you! How are you today? Ss: Hello,Hi,Good morning,Miss Tan. Nice to meet you! I’m fine,thank you!Step2:Warm upStep3.Presentation1.New lesson播放《My family》微课视频T:OK,now,let’s look an vidio and guess what we will learn today?T:Yes, today we are going to learn <Unit2 My family>.2.教学新词（mother, mum, father, dad, man ,woman）a.出示sarah三人全家福,教授mother.T：Boys and girls,now I am sarah and please look at the picture.This is my mother.(课件出示mother图片，学习mother)T: Please listen to the tape then follow.T: mother, mother(read one by one)T:Mother，Mother，she’s my mother.(2遍，跟着We will rock you节奏边拍手边读）Ss:Mother，Mother，she’s my mother.(2遍，跟着We will rock you节奏边拍手边读）T:Let’s spell the word together, please write on your desk.T:(板书)motherT: mother we can say mum. (教读mum)T:listen to the tape and follow it.S1: mum, mumT:mum, mum(教读3次，分小组读)T:师板书mum.b.出示家庭合照，教学father(dad)T:this is my father.师出示father的图片。
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 2 Part A 第2课时 教学设计
3The second period (第二课时) Part A Let’s learn & Let’s chant▶教学内容与目标课时教学内容 课时教学目标Let’s learn ·能够听､说､认读表示家庭成员的单词“father/dad, mother/mum, man, woman” ·能够熟练运用句型“—Who’s…? —She’s /He’s…”Let’s chant·能够学唱本课Let’s chant 板块的歌谣,并通过歌谣巩固所学单词▶能够掌握表示家庭成员的单词“fa ther/dad, mother/mum, man, woman”,要求做到发音准确､语调自然｡ ▶教学难点能够学会辅音连缀th 的发音｡ ▶教学准备1.预习｡2. PPT 课件､课文视频､单词卡片､相关照片等｡ ▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1.Greetings.T: Boys and girls, nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: Hi, what’s your name? S1: I’m…T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2.Let’s chant. (课件出示:教材P15 Let’s chant 的视频)The teacher plays the video to students. Students enjoy it for the first time.Step 2: Presentation1. Learn the new words.(1)The teacher shows a family photo to students.T: You know, this is my family photo. He’s my father. She’s my mother. And this is me.(2)The teacher shows the pictures of Hui Tailang and Hong Tailang. (课件出示:灰太狼和红太狼的图片)T: Who is he?Teaching purpose复习打招呼的口语对话,提升学生的口语表达能力｡Teaching purpose让学生欣赏歌谣,活跃课堂气氛,导入本课重点学习内容｡Ss: He is Hui Tailang.T: Yes, he is Hui Tailang. He is a man.T: Who is she?Ss: She is Hong Tailang. T: Yes, she is Hong Tailang. She is a woman.①Students watch and fill in the blanks in oral. (课件出示:相关填空题)②The teacher teaches the words “man, woman” by using the word cards.(3)The teacher shows the picture of Xiao Huihui to students. (课件出示:小灰灰的图片)T: Xi Yangyang and Xiao Huihui are talking. What are they talking about? Let’s have a look. (出示课件)The teacher leads students to look at the pictures and read the sentences.Xi Yangyang: Who’s that man?Xiao Huihui: He’s my father/dad.①The teacher teaches the words “father/dad”.Lead students to read the words.Xi Yangyang: Who’s that woman?Xiao Huihui: She’s my mother/mum.②The teacher teaches the words “mother/mum”.Lead students to practice the words with high and low voice.2. Let’s learn.(1)Observe the picture of “Let’s learn”. (课件出示:教材P15 Let’s learn的图片)T: Look at the picture. Where are they?Ss: In the park.T: Who is that boy?Ss: He is Zhang Peng.T: Great! And who is that girl?Ss: She’s Sarah.T: OK. Let’s watch the video and think what they’re talking about.(2)Watch the video of “Let’s learn”.T: Before watching the video, I want to ask you some questions. After watching the video, please answer my questions. OK?Q1: Who is that man?Q2: Who is that woman?(课件出示:教材P15 Let’s learn的视频)(3)Deal with the above questions.T: Who is that man? Teaching purpose通过学生所熟知的动画人物将单词man, woman, father/dad, mother/mum,以及句型“—Who’s…? —She’s /He’s…”引出,方法新颖有趣,能帮助学生快速记忆｡Teaching purpose通过观察､提问及看视频等多种方式学习课本内容｡让学生进一步掌握并巩固本课新学的单词和句型｡4Ss: He is Sarah’s father.T: Who is that woman?Ss: She is Sarah’s mother.(4)Read the words and the dialogue after the video, then read it in pairs.Step 3: Practice1. Practice the words.T: Let’s play a game—Mouthing! Now, please look at the rules of this game on the PPT.The teacher divides the students into three groups and chooses a student to represent each group.T: Look at my mouth carefully. Are you ready?Ss: Yes!T: Father.…2. Match the words with the pictures.The teacher writes down the six words on the blackboard, and gives the six word cards to the students. These students should match them with the words and read the words quickly. The faster group will get a point.3. Let’s chant.(1)Students look at the picture of “Let’s chant” and describe it by themselves. (课件出示:教材P15 Let’s chant的图片)T: Who is the man?Ss: He is the father.T: Yes, the man is the father. He is tall.T: Who is the woman?Ss: She is the mother.T: Yes, the woman is the mother. She is not so tall.T: Who is the boy? Teaching purpose通过观察､提问及看视频等多种方式学习课本内容｡让学生进一步掌握并巩固本课新学的单词和句型｡56 Ss: He is the son.T: Great! That’s the son. He is small. They are a family.(The teacher does the actions while saying tall, not so tall, small, family.)(2)Learn the lyrics.The teacher shows the lyrics of “Let’s chant” and leads students to understand the meaning of the sentences.(3)Watch the video and learn the chant. (课件出示:教材P15 Let’s chant 的视频)Step 4: Consolidation & ExtensionLook and say.1. Students look at the picture of a family and make dialogues about it. (出示课件)S1: Who’s that…? S2: She is my… …2. Enjoy a video —Family .T: Boys and girls, you know that our parents love us. So we must love our father and mother, too. Now, let’s enjoy a video.(课件出示:视频《Family 》)3. The teacher sums up the scores of each group. The winner group will get the prize. ▶板书设计▶作业设计1. Read the dialogue of “Let’s learn” three times. (A ll the students)2. Recite the words and the sentences of “Let’s learn”. (A part of the students)3. Do the exercises. ▶教学反思本节课主要教学单词“father/dad, mother/mum, man, woman”和句型“—Who’s…? —She’s/He’s…”在教学过程中,教师注重新旧知识的衔接,以及学生学习兴趣的培养｡通过学生们熟Teaching purpose组织学生分组玩游戏,帮助学生对所学单词进行操练,并培养学生的团队意识和集体荣誉感｡7悉的动画角色来引出新的单词和句型,并通过游戏和歌谣来复习､巩固单词和句型,最后通过观看《Family 》的视频来使学生对父母的感情得到升华｡整个课堂学习气氛浓厚,学生状态好,教学效果也很好｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn·Be able to listen, speak and read the words “father/dad, mother/mum, man, woman”.·Be able to use the sentence structures “—Who’s…? —She’s /He’s…” skillfully. Let’s chant·Be able to sing the chant, and reinforce the words by singing the chant.▶Teaching Priorities·Be able to master the key words “father/dad, mother/mum, man, woman”.▶Teaching Difficulties·Master the pronunciatio n of the letter combination “th”.▶Teaching ProceduresTeaching StagesTeacher’ s ActivitiesStudents’ ActivitiesTeaching Purposes1. Greetings.2. Let’s chant.1. Greetings.2. Play a game.3. Show the video to students. 1. Introduce themselvesand say “Nice to meet you, too.” to the teacher.2. Listen to the chant.Improve students’speaking ability. Cultivate students’ learning interest.Presentation1. Learn the new words. (1)Show a family photo to students.(2)Show the pictures of HuiTailang and Hong Tailang.Teach the words “man,woman” by using the wordcards.(3)Show the picture of XiaoHuihui to students. Teach the words “father/dad, mother/mum”. (1)Look at the familyphoto of the teacher.(2)Learn the words“man, woman”.(3)Learn the words“father/dad,mother/mum”.Introduce the newknowledge through the cartoon characters that students are familiar with. Help students acquire new knowledge faster.2. Let’s learn. (1)Show the picture of “Let’s learn”. (2)Play the video of “Let’s learn”. (3)Deal with the above (1)Observe the picture. (2)Watch the video and answer the questions. (3)Check the answers. (4)Read the words and the dialogue in pairs.Let students master the words and the sentence structures of this lesson.8。
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father
mother
mum
woman
dad
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit Two My family
A Let's spell
课
型
语音课
教
学
三
维
目
标
正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.
教
学
重
难
点
教学重点：正确认读和书写
教学难点是：字母印刷体与手写体的区别
教学难点是：家庭成员单词的认读
教学
方法
听录音，模仿，跟读
课时
第二课时
教
具
教学光盘，录音机和磁带
教学过程
二次备课
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
grandfather(grandpa) grandmother (grandma)
教学难点是：能够听、说、读词汇：brother sister
grandfather(grandpa) grandmother (grandma)
教学
方法
听录音，模仿，跟读
课时
第五课时
教
具
教学光盘，录音机和磁带
教学过程
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲的视频文件，Let's sing
学生反复学唱。表演给大家看。
3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your…?”进行问答。
Unit Two My family
A Let's learn
课
型
词汇课
教
学
三
维
目
标
单词:father, mother, mum, woman, dad的认读及句子Who’s that man ?
He’s my father.
教
学
重
难
点
教学重点是：单词:father, mother, mum, woman, dad的发音。
三趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。
当堂测试题
Read and choose（读一读，选一选）
1. A. He is my father.
二呈现新课（Presentation）
1．教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．复习学习单词ten, pen, leg, red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个
教
学
重
难
点
教学重点：句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she…
教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
教学
方法
创设情境，讲练结合
课时
ห้องสมุดไป่ตู้第四课时
教
具
教学光盘，录音机和磁带
教学过程
二次备课
一热身／复习（Warm-up/Revision）
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s…
3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s…Who’s that boy? He’s…
4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。
5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。
课题
Unit Two My family
A Let's talk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…
2．词汇：father, friend
教
学
重
难
点
教学重点：he和she的意义区分及发音
教学难点：句型：Who’s that man? He’s my…
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s…She’s…
当堂测试题
Look and choose（看一看，选一选）
A. woman B. He C. too
1.Who is this man?is my grandpa.
教学
方法
创设情境，讲练结合
课时
第一课时
教
具
录音带、单词卡片，教学光盘
教学过程
二次备课
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom).教师对其他学生说：He’s (Tom).并示意学生跟着重复这句话。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
二呈现新课（Presentation）
1.Is she your…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your…?”
2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
3．出示单词卡，让学生认读father, mother, mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa),grandmother(grandma), brother, sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
2. —Nice to meet you.
—Nice to meet you,.
3. Who is that_______? She is my mother.
板书
Unit Two My family
A Let's talk
Who’s that man(boy)? He’s my…
教
学
日
记
或
反
思
课题
6.听录音，跟读课文，正音。读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
三）趣味操练（Practice）
1活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.…
1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Readand match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”